作者：林萍解剖教学手势形象直观教学手段教学过程人体解剖学医学启蒙形态学科医学名词教学内容传递信息有声语言长时间求知欲幻灯片
摘要：解剖学是医学启蒙学科,又属于形态学科,涉及的医学名词、术语多(约1/4～1/3来自于人体解剖学),内容繁杂,且大多数内容需要记忆,若长时间枯燥无味的讲述,死记硬背地罗列名词,必将抑制学生的求知欲.因此,在教学过程中,离不开直观教学手段,比如挂图、幻灯片、模型、录像、电脑课件、黑板画、手势等.其中,手势形象比拟在教学过程中,有它不可忽视的一席之地.若结合教学内容,在运用有声语言传递信息的过程中,伴随相应的手势、表情、动作等"态势语",可加深听众印象或弥补有声语言表达中的某些不足.利用得当,学生对解剖学不觉厌烦反而乐在其中,定能提高教学效果.
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
