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医药学论文:专业实习管理的医药学论文 一、强化实习动员，奠定思想基础 实习学生远离学校，且较分散，这就增加了教育管理的难度，学生管理工作者应当抓住实习动员这个有利时机，创造性地开展思想教育，增强大学生判断是非得失、识别善恶美丑的能力，提高自身免疫力，自觉抵制错误思想和社会不良风气的影响。实习动员应将敬业精神、职业道德和纪律观念作为教育重点。敬业精神是一种基于热爱的对工作、对事业全身心的忘我投入，它是做好一切工作的基础和前提，是知难而进、迎难而上的永恒动力和思想保证。只有具备敬业精神，才能爱岗、乐业，才能出色地完成本职工作，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。作为一名实习学生，只有以火一样的热情投入实习生活，才能克服实习过程中的种种困难，不怕苦、不怕脏、不怕累、不怕麻烦，全心全意为患者服务，认认真真为病人分忧，在实践中开阔视野、经受锻炼、增长才干，为日后走上工作岗位有所作为、更好地服务于人民群众的健康需求打下坚实的基础。职业道德是从事一定职业的人在正当的职业活动过程中，思想、行为上理应遵循的道德规范和准则。走上实习岗位后，大学生的社会角色发生了变化，由一个在校大学生变成了一名医药工作者，这就要求实习学生充分认识到一名医药工作者的光荣感和责任感，自觉遵守职业道德，用职业道德来规范和约束自己的行为。只有这样，大学生才能成为德才兼备、对患者既有责任心又有同情心的合格人才。另外，还要教育学生遵守实习单位的规章制度。没有规章和制度，就没有遵守和自觉，行动也就不会统一，实习工作也就搞不好。所以说，严格执行各项规章制度是搞好实习的重要保障。实习期间，许多实习单位会同单位职工一样要求实习学生，这更需要大学生事事、时时、处处严格规范自己，给实习单位留下一个好印象。在对学生的纪律教育中特别要告诫学生不能乱开诊断书、开药等，以免造成不良影响和后果。 二、加强管理服务，优化实习过程 首先，应选好实，延长工作手臂。实是一个实习小组的优秀，是辅导员老师的左膀右臂，也是其余同学仿效、学习的榜样，他的一举一动都起着较大的示范作用。这就需要实严格要求自己，时时作出表率，要求同学做到的，自己首先做到；禁止同学做的，自己坚决不做。实习期间，领导、老师不可能长期留在实习单位，许多具体问题和大量的日常工作要依靠实独立协调、处理，这就对实的素质提出了较高的要求。所以，辅导员老师要选派政治素质高、学习成绩好、敢于负责、善于工作、乐于奉献的优秀学生团干部、学生党员担任实。实践证明，凡是有一个优秀实的实习基地，工作就开展得好，出问题就少，实习效果就好。其次，应通过实习检查，及时化解矛盾。学生实习期间，学生管理工作者特别是处在工作第一线的辅导员要经常深入实习基地，开展调查研究与服务，了解学生的思想实际，发现问题并及时处理，把矛盾消除在萌芽状态。对一时不能解决的问题，要向学生解释清楚，并及时向上级反映，争取早日解决。检查实习要深入学生中去，深入科室病房，怀着一颗赤诚的爱心，关心爱护学生，倾听学生的呼声，满足学生的合理化要求，不能只走“上层路线”，更不能走过场，这样才能收到预期的效果。学生到实习单位以后，应以一个在职职工的身份自觉接受所在单位管理，学校要配合实习单位给予那些遵守纪律、认真实习的学生表彰鼓励，对那些违纪学生进行严肃批评教育，个别情节严重的要作出纪律处分，决不能袒护。最后，应加强实习基地建设，构建长效机制。学生实离不开带教老师的帮助指导外，还需要所在实习单位党（团）组织、医教科、带教老师及全体医护人员的配合，共同教育和管理，使学校教育和实习单位管理相互补充、相得益彰，因此，学校应加强同实习基地的沟通和联络，通过感情联系、技术联系、人才联系、责任联系、影响力联系等方式，发展学校与实习单位的新型关系，建立稳定高效、适应高素质医药学人才培养需要的实习基地。 三、加强院校互动，总结合作经验 实习单位与学校之间应加强交流与互动，尤其是实习医院应对每一届实习生的基本情况进行客观的评定，并将信息反馈给学校。学校通过第一时间获得的反馈信息及时总结经验、吸取教训是做好工作的有力保证，也是提高学校管理水平的必要途径。由于各实习点相距较远，为沟通各实习小组和学生的情况，促进实习工作，就必须建立一个长期可靠的院校合作关系。如本人所在的南阳医学高等专科学校下共有三所附属医院，学校每年都有大批实习生被分到自己的医院进行实习。其中第二附属医院与学校仅一墙之隔。该医院与学校通力合作，实习效果颇佳。院方与校方在积极沟通下，组织编写“实习简报”，互通各实习小组工作情况，表扬好人好事，批评不良现象，通报经验教训。这一牢固的实习合作关系也向各个附属医院输送了大量紧缺人才，实现了互信互利。学生在实习工作结束后，可召开实结暨经验交流会，评选表彰优秀带教老师和优秀实习学生；由优秀实习学生向下届实习学生介绍各方面的经验、体会、教训及需要注意的问题，为下届学生搞好实习指明道路，提供借鉴，也有利于提高学校的实习管理水平。总之，高校相关部门只有善于根据形势的变化和时代的发展，研究新情况，开辟新思路，采取新举措，才能开创实习管理工作的新局面。 作者：吴佳琦单位：河南省南阳医学高等专科学校 医药学论文:现代有机分析的医药学论文 1在医药学检测中的应用 1.1基于CCI实验设计优化液相色谱条件裸蒴曼生草本，作为中药材具有清热利湿、消肿利尿、至带消食、解毒排脓之作用。可用于肝虚久咳、劳伤咳嗽、小便淋痛、水肿、带下病，是我国传统中药且为我国特有植物，外用于跌打损伤。何达海等人证实其主要成分为木脂素类化合物，但目前有效化合物尚未被证实。故对优化其分析色谱条件对其活性成分的研究有指导性的现实意义。为此，中国科学院成都生物研究所的李敏等人以实验设计的方法，优化了裸蒴甲醇提取物的液相色谱条件。完成了该析因实验以及CCI实验设计，优化了其最终色谱条件为5.0%~9.8%，5.8min。9.8%~99.6%，20min，柱温为80℃，进样为3μL。即在该条件下得到174色谱峰，即平均分离度为1.35[3]。该研究用于裸蒴和白苞裸蒴中有效活性成分分离检测效果良好。 1.2芒苞草化学成分的UPLC———MS分析芒苞草是中国植物分类学家高宝莼研究员首次建立的第一个新科，是中国的特有科植物，国家首批重点保护的珍稀濒危植物（II级），是一个十分古老而孤立的类群，具有重要的科学研究价值，是科学上的一个重大发现，该成果代表了植物学领域的国际领先水平。为此，中国科学院成都生物研究所的肖世基等人对芒苞草进行UPLC———MS分析，通过相应色谱峰的质谱解析并参考文献报道，从该植物全草的甲醇提取物中推测出5个化合物，其结构分别为：绿原酸、奎宁酸、异鼠李素-3-O-（3"-6"-二-O-E-P-香豆酰基）-β-D-吡喃葡萄糖苷、山奈酚-3-O-（3"-6"-二-O-E-P-香豆酰基）-β-D-吡喃葡萄糖苷和松柏苷。由UPLC的PDA色谱图可知前4个化合物均为该植物的主要化学成分，它们具有一定的生物活性[4]。 1.3硝苯地平在石墨烯修饰电极上的电化学行为及测定硝苯地平（NIF）是第一代钙拮抗剂，广泛用于心绞痛、充血性心衰和高血压等疾病的治疗[7]。石墨烯（GR）是具有二维平面结构的新型纳米材料，其具有良好的电催化和电子转移性能，能够极大降低被测物的过电势。广西民族大学的廖苏琦等人研制了用Nafion与乙醇分散石墨烯的化学修饰电极以测定NIF在修饰电极上的电化学行为。实验结果表明：在0.1mol•L-1的NH4Cl-NH3缓冲溶液中（pH值为9.0），硝苯地平在裸电极于-1.037V处有一个不明显的还原峰，与NIF在修饰电极上于-0.937V处有一个明显的还原峰，峰电位正移100mV，灵敏度增大约15倍。说明石墨烯修饰电极对硝苯地平有很好的催化和增敏作用。且NIF在电极上的电极过程是完全不可逆的。定量测定的线性范围为4.0×10-6~1.0×10-4mol•L-1，相关系数为0.991，检测限为4.0×10-6mol•L-1，说明此修饰电极有良好的选择性，且表现出优良的重现性[8]。实验证明，此修饰电极具有稳定性好、催化活性高以及灵敏度高等优点，可用于实际样品测定。 1.4盐酸氯丙嗪在纳米石墨烯修饰电极上的电化学行为及测定盐酸氯丙嗪（CPZ）是一种中枢多巴胺受体的阻断剂，具有增强睡眠、麻醉、镇静等多种药用功能。石墨烯（GR）是具有平面二维结构的新型纳米材料，具有良好的电催化和电子转移性能；能够极大降低被测物的过电势。为此，广西民族大学的彭欢等人研究了盐酸氯丙嗪（CPZ）在用Nafion分散石墨烯电极上的电化学行为及测定，实验表明该电极反应为一具有吸附作用的不可逆过程。用该方法对片剂中CPZ含量测定，回收率在95%~110%之间，结果令人满意[9]。实验也证明，此修饰电极具有稳定性好、催化活性高以及灵敏度高等优点，可用于医药片剂的检测及实际生产控制。 1.5一个氨基剑麻多糖的分离纯化及结构解析多糖由于拥有抗肿瘤、抗病毒、抗氧化、免疫调节、降糖降脂等众多生物活性，因而吸引了众多研究人员的关注。广西大学的张雪红等人以抽取纤维后的废弃剑麻渣为原料，采用水提醇沉和脱蛋白法，得到剑麻粗多糖CSP（手性固定相）。粗多糖CSP经DEAE-Celluose纤维素柱色谱脱色分离、SephacryS-300HR凝胶柱多次催化纯化后得到一个精制的剑麻多糖SP3，其纯度为99.4%，平均分子量约为16700Da。由单糖组成分析可知，SP3由Rha、GalA、Gal、Mam、Glc和Xy1以1.7∶1.0∶1.1∶0.1∶0.2∶0.1的摩尔比组成。通过多糖部分水解、氧化、降解和甲基化对剑麻多糖SP3分析，还进行了结构鉴定[10]，其中发现部分半乳糖残基的0-2位上的羟基被甲氨基取代，该研究期望能在生物学、医药学、生命科学、分析分离科学中得到应用。 2在食品检测中的应用 2.1液液选择分配萃取法从栀子中分离制备栀子苷栀子别名黄栀子、山栀、白螗，是茜草科植物栀子果实。目前，栀子的果实是传统中药，属卫生部颁布的第一批药食两用资源，具有护肝、利胆、降压、镇静、止血、消肿作用，在中医临床用于治疗黄疸型肝炎、扭挫伤、高血压、糖尿病等症。栀子苷是临床上用于治疗各种疾病的有效成分，分子式为C17H24O10，为环烯醚萜类化合物，是栀子的干燥成熟果实。为提高栀子苷的食品保健作用和药效，广西大学的周敏等人通过选择性分配萃取原则建立了一种简便而有效提取制备栀子苷的新方法。即将栀子粗提物用聚合物包括羧甲基纤维素钠（CMC）、聚乙二醇（PEG）和聚丙烯酰胺（PAM）水溶液和有机溶剂进行分配萃取分离富集栀子苷，并对栀子苷在两相之间的分配行为进行了研究。结果表明，如果将栀子粗提取物分别溶在0.5%CMC水溶液、5.0%的PEG-6000水溶液和2.0%PAM水溶液中，用乙酸乙酯-正丁醇进行普通的正相萃取，有机相栀子苷含量为65.4%、59.8%和62.3%，而将栀子粗提物溶于正丁醇中，用上述聚合物水溶液反相萃取，有机相中栀子苷含量分别为85.0%、82.3%、87.1%。此结果表明聚合物对栀子苷的分配具有选择性[2]。 2.2苯酚-硫酸法测定低碳食疗植物藤茶多糖含量研究藤茶有作为保健食品和药用的双重功能，其味甘淡，性凉，且有清热解毒，降暑生津，祛风湿，强筋骨，淡炎利尿，抗心律失常，抗心肌缺血，缓解酒精等功效。长期饮用对廯癞、黄疸型肝炎、感冒风热、咽喉肿痛、急性结膜炎、痈疖、高血压、高血脂、高血糖均有治疗作用。不仅如此其还有护肤养颜作用。藤茶富含蛇葡萄素、二氢杨梅素、膳食纤维、多糖及钙、镁、铁等微量元素。而有些多糖具有抗肿瘤、抗病毒、降血压、降血糖、镇痛、抗辐射作用。为此，遵义师范学院的张世仙等人采用苯酚-硫酸法，建立了简单可靠测定藤茶中多糖含量的有效方法，利用吸光光度法测定结果表明，溶液最大吸收波长为560nm、在10~40μg•mL-1范围内吸光度与被测物含量呈良好的线性关系。实验测定结果表明葡萄糖汁、藤茶中多糖含量为5.6%。故采用苯酚-硫酸法测定藤茶中多糖含量简便、快速、准确，为藤茶的大力开发和综合应用提供了理论和实验依据。 综上所述：由于各学科间的不断渗透和科学技术日新月异的发展，使有机分析的定义已从“有什么”，“有多少”发展为现代有机分析是发展和应用各种方法、技术、仪器和策略，以获得有关物质在空间和时间方面组成和性质的信息科学。正如1991年IUPAC国际分析科学会议主席E.NiKi教授所言：新世纪是光明还是黑暗，取决于人类在能源与资源科学、信息科学、生命科学、环境科学四大领域的进步，而取得这些领域进步的关键问题是依赖于现代有机分析化学。而当今有机分析化学正向着四大领域所需要的灵敏、准确、特新、微量化、自动化和在线的方向发展。 作者：张来新单位：宝鸡文理学院化学化工学院 医药学论文:微生态学研究的医药学论文 1中医证候学与微生态 袁嘉丽等［10］依据微生态学原理，从小儿呼吸道微生态变化的角度探讨小儿反复呼吸道感染的发病机制，探索中医宏观辨证分型与现代医学的微观量化指标存在的内在联系。研究发现，复感儿肺脾两虚型及脾弱肝旺型患儿的呼吸道微生态表现为紊乱失调的状态，尤其是肺脾两虚型更为严重。付肖岩等［11］通过研究慢性腹泻脾胃湿热证与舌苔细菌比例、菌群密集度和菌群多样性的关系发现，脾胃湿热证组的革兰阳性杆菌和革兰阳性球菌明显减少，细菌密集度明显增高，多样性明显增加。胡玲等［12］研究认为微生态失衡之“邪气亢盛、脾运失健、邪正相争”亢奋状态可能是幽门螺旋杆菌（Hp）相关胃病脾胃湿热证形成的重要环节。脾胃湿热证是Hp相关胃病发生过程中邪气最盛及邪正交争最剧烈的阶段，Hp感染率高，胃黏膜呈现明显充血水肿、糜烂或溃疡上覆黄苔，甚则黏膜下出血的活动性炎症改变；脾气虚证的Hp感染率明显降低，胃黏膜呈现明显水肿或溃疡上覆白苔，甚则黏膜以白相为主的慢性炎症改变。陈晓刚［13］应用实时荧光定量PCR技术研究再发性腹痛患儿的粪便标本中相应微生态检测指标的变化与脾胃湿热证主要临床证候的关系。结果发现，较诸脾虚证，脾胃湿热证表现出双歧杆菌与肠杆菌含量的相关性高，B/E值与腹痛程度、肠杆菌含量与腹胀频率的相关性高也是脾胃湿热证较诸脾虚证不同的肠道菌群变化特点；而双歧杆菌含量与食量减少的相关性增强则是脾虚证与脾胃湿热证不同的特点；此外，脾胃湿热证也表现出舌苔黄腻程度与肠道菌群失调的相关性。复发性外阴阴道假丝酵母菌病属于中医学带下病的范畴，中医认为主要是湿浊蕴积生虫、虫蚀于阴中则痒。陈妮妮［14］对98例患者进行问卷调查和妇科检查，在辨病的基础上进行辨证论治，了解复发性外阴道假丝酵母菌病的证候学特点、体质特征以及相关发病因素，通过内外结合法治疗，恢复肝脾肾正常功能，使阴道微生态恢复平衡，达到因人而异的个体化诊疗。 2中医临床应用与微生态 中医从整体出发，通过调节机体使之处于平衡状态达到治疗疾病的目的，这与微生态学中微生态环境的平衡理论有异曲同工之处。目前很多学者从微生态平衡的角度来研究治疗疾病。小儿非细菌感染性腹泻属于中医学泄泻范畴，而微生态平衡则在腹泻的发病机制中起重要作用。胡小英等［15］通过前瞻性多中心随机对照临床研究观察中医药疗法（口服汤剂和小儿推拿疗法）对小儿急性非细菌感染性腹泻病的疗效及肠道微生态的影响，结果发现中医药疗法对小儿急性非细菌感染性腹泻病具有良好的治疗作用，但是短期内对肠道双歧杆菌、大肠杆菌、乳酸菌数量影响不明显。胡晓霞［16］采用对照试验，将80例细菌性阴道病患者随机分为中药治疗组和西药治疗组，经临床观察发现，中药疗法既能有效治疗局部症状，又可以显著改善患者伴随的脾虚躯体不适症状，复发率低，疗效稳定性强。推测中草药不仅仅可治疗感染，还可作为一种微生态调节剂，扶持正常阴道内的优势菌，发挥其生物拮抗作用，从而达到重建阴道微生态平衡的治疗目的。陈莉［17］对60例假丝酵母菌阴道炎患者采用中西药对照的前瞻性疗效观察，发现舒乐宁洗剂对改善中医证候疗效与达克宁相似，对维持阴道微生态环境也有显著疗效。 3中药作用与微生态 中草药主要经过消化道转化吸收后起作用，这个过程必然地介入了微生态系统，现代研究发现其药效成分是通过机体微生态系统的作用而发挥疗效的。目前的研究多集中于皂苷类成分的微生物转化，对其他成分的转化还有待进一步的研究，中药调节微生态的作用机制也还不确定［18］。了解机体微生态系统与中药吸收代谢的相关性，对中医药学与微生态学的发展都非常重要。商宇［19］研究发现，三七总皂苷能显著提高呼吸道菌群密集度和菌群多样性，并对甲型链球菌有增殖作用，为研究开发调节上呼吸道菌群失调及局部免疫低下的中药微生态调节剂提供依据。徐艳琴等［20］以腹腔注射抗生素制作上呼吸道菌群失调小鼠模型，观察玉屏风散中黄芪、白术君臣两药对上呼吸道优势菌甲型链球菌的影响，结果发现黄芪、白术二药对上呼吸道甲型链球菌的生长均有促进作用，从而可以阻止病原微生物的黏附、定植。吴大斌等［21］观察佛手四黄汤与西药三联疗法分别治疗脾胃湿热型Hp阳性胃炎，结果佛手四黄汤对Hp的临床治愈率明显高于西药对照组，对胃黏膜组织炎症的显著改善率亦明显高于对照组。周正华等［22］运用清胃合剂治疗Hp感染相关的湿热壅滞型胃病，也取得满意疗效。王小娟等［23］运用灭幽汤、孙靖若［24］应用黄连温胆汤治疗脾胃湿热型Hp阳性浅表性胃炎，亦观察得出相似的疗效。经临床观察和药理研究发现，具有祛湿化浊的厚朴、槟榔以及具有苦寒清热作用的大黄、黄连、黄芩、栀子等对Hp有较好的抑制或灭杀作用；具有活血、止血作用的牡丹皮、赤芍、白及、仙鹤草、三七粉等可治疗Hp引起的胃黏膜充血、糜烂甚至出血；而苍术、薏苡仁、茯苓等可治疗炎症后的黏膜水肿［25］。杨大国等［26］通过观察赤芍承气汤对重度肝病患者肠道菌群变化，发现赤芍承气汤可以显著调整肠道菌群失调，增加肠道益生菌的数量与比例，改善肝脏生化指标，降低重度肝病患者的病死率。研究显示，以微生态理论和技术研究中医药学取得了可喜的成绩，但是目前该方面的研究仍处于初期阶段，中医临床治疗、中药的作用机制、中药微生态制剂的开发以及针灸对微生态的调节作用等研究还太少。我们应进一步借鉴和运用现代微生态学的科学理论和方法拓展中医药的现代化研究，认识微生态系统在养生、治未病、脏腑、阴阳、气血津液等方面的生理作用，阐明微生态系统在正邪交争、阴阳失调、气机失常等病机和具体发病中的病理作用，揭示微生态系统对中药成分的各种作用，特别是对于中药、针灸、气功等治疗取效的中介转化作。 作者：曹云飞李慧芬崔伟亮单位：山东中医药大学2013年级硕士研究生山东中医药大学 医药学论文:医药学术论文写作技巧 1、医药学术论文之观念陈旧，缺乏对相关专业知识的更新 我们收到一篇文稿有关“静脉注射丙种球蛋白治疗川崎病的临床分析”，设三组对比研究：(1)单用阿斯匹林组;(2)静脉注射丙种球蛋白0.4g/(kg·d)×5d加阿斯匹林组;(3)静脉注射丙种球蛋白2g/(kg·d)加阿斯匹林组。结果得出以静脉注射丙种球蛋白2g/(kg·d)加阿斯匹林疗效最佳的结论。众所周知，对于川崎病的治疗的确有不同的看法和争论，但争论的热点在于静脉注射丙种球蛋白1g/kg或2g/kg，而不是单用阿斯匹林或静脉注射丙种球蛋白0.4g/(kg·d)×5d，因为后一种治疗方案已经被淘汰，这样的科研选题显然是不能被认同和采用的。 2、医药学术论文之选题重复，缺乏新意 尽管在医药学术临床研究中，医药学术论文真正的原创性研究占少数，更多的是借鉴、模仿或部分重复前人或他人的工作，但即或是模仿和重复他人的研究，也应该有一点新的结果，新的结论或新的观点，新的见解，尤其在药物的疗效观察方面，可根据自己的临床应用经验，进行批判性思维，进入循证实践再循证实践的良性循环，并不是简单进行临床疗效或副作用观察。 我们收到的医药学术论文的稿件中有大量的对同一种药物治疗某一种疾病的临床疗效观察，比如同时有几篇稿件都是细辛脑治疗毛细支气管炎疗效观察，其结果都是疗效显著，但在研究设计上缺乏新意，没有发现问题的本质所在。 3、医学论文写作技巧的问题： 想要医学论文要使读者喜爱就必须求"新"、"精"、"全"。文字简练达到"量体裁衣"的水平，力争达到"少一句不够，多一句嫌罗嗦"的要求。 医学论文一般论著字数在2500～5000字左右，摘要在350～500字左右，病例报告在1000字左右。字迹要端正。简化字要规范，不用自选字及自选简化字。各种符号亦要符合规范。 医学论文其他当有医学名词、药物名词、数字、统计学符号、缩略语、基金资助、著作权法等问题，一切均按国家及中华医学会规定的标准执行。计量单位请按法定计量单位书写。 医药学论文:中医药学校创业教育论文 1加强中医药学校大学生创新创业能力是当前社会发展的必然要求 近年来，学校对创新创业能力培养的方法稳步增多，通过增设专项基金，实施大学生创新创业训练计划，用于促进教育思想观念转变，改革人才培养模式，增强大学生的创新能力和创业能力。日前教育部公布了2014年部级大学生创新创业训练计划项目名单，我校有72个项目获批部级立项，由此可见广大师生的积极热情。 2加强大学生创新创业的能力培训是中医药学校改革和发展的迫切要求 第一，中医药文化流传千年，是我国的文化精髓，博大精深。现代中医理论早已发展为用数学、物理、化学等方法对中医学所涉及的人体生命活动、脏象、病症规律加以解释。特别是系统科学、运筹学、数理统计、模糊数学、标准分析等新理论的发展，不仅为工程技术研究提供了理论依据和算法，也为科学技术各领域间架设了横向联系的桥梁。这些都与中医药学基本原则和认知方法有着必然的内在联系。不但拉长了中医药学的纵深还与多领域多学科相结合，拓宽了中医药学的社科领域研究以及临床疗效等辐射范围。第二，坚持将培养大学生科技创新素质和创业能力作为高校评价教学体系建设与科研水平的主要指标和人才培养的主要方式。我校作为一所正在从单一教学型高校朝教学与科研并重型高校转型的过程中，校领导在构建学校前进思路与体系时非常重视对本科生的科研创新创业能力培养，不论是在顶层设计上还是在日常教学管理工作中，不断丰富教学内涵建设，深化教学改革，建立起较为完善的科技创新体系。让师生们感觉到创新创业训练项目是日常教学科研活动的引路者与增长剂。让师生们在日常教学中能够明确学习目标，并且变被动学习为主动自我学习。第三，资源整合，建立激励体系。创新活动是以专业学习为基础，以良好的知识水平为基石，将所学知识做到学以致用、拓展创新、发扬光大。西方学者有关激励理论中内容虽有差异但是都为调动人的积极性，主动性与创造能力为目的，这是大学生创新创业训练的前提，有效的激励，必须通过适当的激励方式与手段来实现。在实施高校大学生创新创业活动过程中，激励模式的确定，激励手段的选取，对于学生群体来说至关重要。应重视传统的物质激励与精神激励这两种手段。心理学家认为人们受到激励后会在心中产生积极的心理反应，对自己获奖行为记忆深刻。而经过多次激励重复，能产生积极心理动力定型，可以使这种良好的行为习惯化，养成优秀的心理品质，对大学生创新创业训练的成功规划与实施具有举足轻重的作用。我校建立大学生创新创业教育体系以来，从以往的较为单一教职工为科研主导力量，已经发展成为以教职工为主，学生为辅的科研模式。更加注重结合我校现有资源，突出中医药文化。在立项之初注重教师对学生创新创业训练计划加以引导辅助，通过调动学生的积极性与自主能动性共同完成项目的协作模式。第四，健全相关制度管理办法。我校针对大学生创新创业训练计划建立健全各项规章制度，进一步规范项目建设管理，旨在进一步明确全体人员的分工，细化工作内容与形式，明确成员组个人目标。我校从2012年第一届大学生创新创业训练计划开展以来，学校坚持以力争申报精品项目为目标，坚持安全、质量、进度并重，同时切实履行基本项目审核程序，实施建设全过程跟踪审计，并邀请各方专家人员在项目策划阶段对可行性、阶段性指标、研究方法进行论证指导。在项目实施阶段对项目实施方案、团队建设、资金管理等方面进行咨询辅导。从科学管理方法出发，各项规章制度的建立健全，必将进一步有力推进项目规范、有序完成。第五，综合评价制度的实施有利于创新能力实践运用评价。学校一直以来把培养学生创新理念提高创新能力作为教学内容的优秀部分，一直以来力图深化教学改革，围绕创新创业活动开展培养。对人才的宏微观的评价体系的建立显得尤为重要。以团委为主，各学院之间配合，定期开展各项创新创业训练计划，建立综合评价量化方法，将大学生创新创业计划与学生评价体系紧密挂钩，主要体现为开展综合实践活动课程评价研究，突出强调须有自己特定的评价理念和评价方式。在创新创业训练项目中，主要引导学生对自己在实践活动中的各种表现进行“自我评价与互相评价”，引导学生自我发现问题所在，强调师生之间、项目组成员之间对彼此细化分工后的表现进行评定与提出问题。在评价理念上，要坚持整体观，要求在评价中把课程、教学和评价进行统整，使它们融合为一个有机整体，贯彻到活动进行中去；强调多元化，坚持多元价值取向和多元标准；注重过程性，重视学生活动过程的评价，突出科学观与可持续发展观念。学校在深入分析和研究课改教学经验的基础上，建立了有多样性和可选择性的，能关注学生个别差异，更能体现以人为本的发展性评价方案。大学生创新创业训练计划项目作为对学生综合评价制度的重要环节，具有重大意义。 3实际面临问题与挑战 第一，一些激励制度流于形式。例如，学生只要参加社会实践活动，不管是否取得实效、不管结题情况如何、不管经费使用等情况都可加分，由于相应的监管手段与方法不健全，会导致各环节出现虚报或多加分的情况。学生如果只是为了加分敷衍参加活动，变成为了创新创业而盲目投标，不从实际经验与知识体系结构、兴趣专长入手。导致大量课题在立项之后，毫无进展。不仅浪费时间，而且影响其他教学活动、科研活动、实践活动的健康发展，失去了大学生创新创业训练项目的意义初衷。第二，创新机制不足。没有创新就没有生命力，高校大学生创新创业激励机制亦服从这一论断。在当今，名目繁多的“创新”确实给人以应接不暇之势，但具体分析起来，大多只有治其标而不治其本的功效。到底如何设计适合学生的创新创业训练项目，建立优化的帮扶手段，针对不同专业学生特点量身定做实施方案等方法。机制创新，必须标本兼治，在封闭性的状态下自我革新，只能是事倍功半。 4结束语 创新创业能力培养是广大高校推进教学改革的重点之一，也是培养研究型、创新性人才的重要方面，并且在拓宽大学生学习思维、丰富大学生学习手段、促进大学生学习热情、增加大学生社会常识方面有着不可替代的作用。应当继续加大创新创业教育力度，实现高等教育的可持续发展。安徽中医药大学从大学生创新创业训练计划开展以来，充分鼓励学生各项项目实施，积极调动了学生的科研兴趣，提供全方位的帮扶办法，已取得喜人的成果。在之后的创新创业能力培养中我校仍需考虑自身定位，与各专业特点，本着服务社会、以人为本的理念，广开思路，不断丰富大学生创新创业教育体系建设。 作者:徐天馥 王卫星 杨松涛 谢啸 单位:安徽中医药大学医药信息工程学院 医药学论文:中等医药学校德育工作论文 一、构建德育工作网络，形成“大德育”观念 中职学校德育工作不是学生科、团委的个别行为，而是全校性的，它涉及教学、安全、后勤服务等方方面面，因此，必须建立以校党委为中心，包括学生科、团委、德育处、教务处、保卫科、总务处、党委办公室、宣传部等科室及班主任、校学生会、各班团支部在内的德育工作网络。以学生科、团委为主导，其他科室积极配合，安排全校学生的德育教育。学生的日常德育考评由学生会、班主任、班委会、团支部来具体执行。任课教师利用课堂教学对学生进行德育教育，保卫科对学生进行安全、消防、自我保护等方面教育，后勤对学生进行国防、饮食安全、用电安全等教育，学生科及班主任对学生进行日常行为规范教育，通过各部门、各科室的通力合作配合，对学生进行全方位的德育教育，在全校形成“大德育”观念。 二、增强和改进德育工作的内容和方法 中职生绝大部分年龄在15—17岁之间，正值世界观、人生观、价值观的形成时期，可塑性大。学校要从改进德育工作的内容和方法入手，在进行传统德育工作的同时，增加和改进德育工作的内容，如社会主义市场经济、新时期的是非观、荣辱观、幸福观、职业道德、就业观等内容，增强德育工作的针对性和实效性。改进教育方法，避免单纯的说教，克服假大空及重理论轻实际的教育。培养学生珍爱生命、健康生活、追求美好的观念，形成对生命、情操、价值取向、理想信念等的正确认识，养成乐观开朗、勇敢顽强、自尊自信、乐于创造、健康向上的行为习惯。 三、增强德育工作针对性，提高德育工作时效 与普通高中学生同属一个年龄段的中等职业学校学生，在身心特点上与普通高中学生有许多共同之处，德育工作也应该借鉴普通高中成功的经验。然而，我们更应该注意到，中等职业学校的培养目标不同于普通高中，学习内容、学习方式差异极大，而且学生思想、心理状态也有很大区别。高中生的文化素质，学习态度等明显好于中职学生。对这样一类特殊群体，应该通过我们的努力引导他们以“成功者”的心态走向社会，并且能融入社会、适应社会，对自己和社会充满信心，成为对社会有用的高素质劳动者。因此，我们只有准确地抓住中职学校学生德育的特点，才能增强德育工作的针对性，提高德育工作的实效。 四、从实际出发，确定德育工作内容，构建思想道德体系 《中等职业学校德育大纲》提出，中等职业学校德育应遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则。让中职德育工作更好适应中等职业学校和中职学生的实际，既是制定和颁布《大纲》的初衷，也是中等职业学校、德育工作者特别关注的关键问题。要使中职德育工作真正对学生成长成才起到导向、动力和保证作用，就必须针对中职学生的实际。 现在的中职学生，独立意识非常强，特别是在价值观、道德观、荣辱观等方面，他们讨厌大人对他们指手划脚。有时明知是自己分析错了，也要自己思考后改正，而不要正确的现成答案。对于这样的学生，应顺应他们的性格特点，提出某个道德问题，启发引导他们进行思索，以达到德育的目的。 另外，发现、发挥学生长处，突出职业道德，在明确的岗位目标下开展德育教育，可以让德育有的放矢。贴近专业教学，紧密结合学生的专业爱好，结合专业教学开展职业道德教育。从课程设置、教学计划到教育、教学管理全面渗透德育目标，提高德育的针对性。德育突出专业特点，对培养学生的责任感、职业意识，帮助他们尽快适应社会、融入社会能起到明显的作用。 五、创新德育工作载体，开展丰富多彩的德育活动 开展丰富多彩的活动，把德育渗透到学生的活动中，可以全面提高学生素质。通过新生教育报告会、新生军训、毕业生典型成功创业经验介绍、职校生技能大赛等系列专业教育，强化学生专业意识、创业信念。通过“我爱祖国”、“七一”、“十一”等系列庆祝活动，开展爱国主义教育。推出尊师周、家庭美德周、环境保护周和成人仪式等活动。根据学生的兴趣倾向，成立文艺、书画、舞蹈、美术等兴趣小组，开展美术、摄影、声乐、舞蹈等活动。既让学生得到美的享受，又使学生受到优秀民族文化精神的熏陶。通过值周劳动、卫生包干等校内服务活动，培养学生劳动意识，环保意识及服务意识。同时，组织学生走向社区，组织学生参观访问、调查，参加公益劳动，让同学们在社会实践中接触社会，接近生活。在具体社会实践中，培养学生爱劳动、能吃苦的意志品质，提高正确分析问题的能力。 六、加强学生自我能力的培养和锻炼 现在的中职学生，并不是没有道德认知，而是“知情脱离”或“知行脱节”。德育方法要有成效，就必须要抓住本质，有针对性。注重发展学生道德方面的自我教育能力，促进他们的自我道德完善。比如各班团支部结对社区、福利院、聋哑学校，定时服务、探望，在活动中让学生感受到助人的愉悦，体验被人重视甚至依赖的满足感。再比如利用寒暑假期，让学生有组织地参与社会实践活动，让他们了解社会工作的复杂性，理解父母为培养自己所付出的劳动和艰辛，珍惜现有的良好条件和机会，从而培养学生孝敬父母的品质。通过这些活动使学生不断提高自我约束、自我组织、自我管理、自我教育的能力。 总之，创新德育工作是一项艰巨的任务，我们应充分认识新形势下加强和改进德育教育的重要性。确立全新的德育观念，不断探索新形势下德育工作的新方法、新途径，开创学校德育工作新局面。 【摘要】随着社会经济的高速发展，中等医药学校必须创新德育工作，构建德育工作网络，增强和改进德育工作内容和方法，增强德育工作的针对性，提高时效性，构建思想道德体系，创新德育工作载体，加强学生自我能力的培养和锻炼，确立全新的德育观念。 【关键词】创新中职学校德育工作近年来，随着社会经济的快速发展，社会对人才需求的 医药学论文:医药学基础理论前途思索论文 藏族医药学具有两千多年的悠久历史，是藏族光辉灿烂文化的组成部分之一，过去这不仅对藏族人民繁衍生息、防病健身作出了巨大贡献，既使在科学技术日新月异迅速发展的大潮前，藏族医药学面临或衰亡或发展的两种命运。现在我们应该认真思索以下几个重大新问题，是一味地顽固坚持藏族医药学的传统来迎接时展的挑战，还是面向世界、面向现代，面向未来，走向新的道路。为未来藏族医药学的前途和命运作出科学的估量，这是时代付于我们的光荣任务。 一、藏族医药学基础理论的危亡和发展机遇 由于西医诊疗理论在藏区普及，藏医诊疗理论和现实之间存在的矛盾更加突出，非凡是西医解剖学、生理学的普及，使藏医的三因学和藏药学的理论受到严重冲击，故应对藏医药学进行全面探索。我以为现在应抛弃对现实存在新问题回避的心态，应抛弃满足于过去的伟大成就，满足吐蕃王朝时的光荣的心态，真正面向现实存在，对藏族医药学理论和现实状况间的关系进行科学的阐述，这是将藏族医药学理论从危亡中解救的主要途径。 当前我们所闻所见的不少论文中，有的作者只看到藏族医药学过去的光辉成就和无法胜数的医学典籍，宣称藏医是内容丰富的伟大宝库、是集聚了所有医学精华的甘露宝藏；有的专家学者，其专著像身处天国善见城中不惜人生时光和笔墨纸张探索奥义，对《脉经注释》、《尿经注释》进行再注释。但是事实上没有人否认藏族医药学是一个伟大的宝库，也不可能被否认。假如过分的自我炫耀，只会处于汉族谚语“王婆卖瓜”的境地，不会产生任何好处。在今天信息时代所面临的新问题是如何发挥我们藏族医药学的功能和效益，如何使其和时代相适应而发展。功能和效益能否发挥的关键取决于是否符合科学。一般只据《四部医典》中有关“三因”在人体中形成、位置、度量和功能的论述，而认为“三因”是人体中真实存在的器官，这会造成和现代解剖学、生理学相矛盾。“三因”是什么？三因学和解剖学，三因学和生理学之间存在什么样的关系，这是当前须探索的主要课题。为了全面、深入地分析三因学，首先要从传统观点的禁锢中解脱出来，用新的思维全面地对面临的各种新问题进行阐述。 三因不是四大种之风（隆）、脏腑之胆（赤巴）、土水之培根，它是熟悉和解释外界物质的本质的一种非凡辩证熟悉方法，内外界事物的性质即本质形式各不相同，但用表示三大系统概念的词语去分析观察，三因和机体机能间的新问题都能得到解决。在表示病理时并不是说隆病就是轻、糙，赤巴病就是腻、锐，培根病就是腻、柔等，而从病理和症候的本质上来说，凡具有糙、轻、寒、滑、稀、动等性相者称为隆病，凡具有腻、锐、热、臭、泻、湿等性相者称赤巴病，具有腻、凉、重、钝、柔、稳、粘的相性者称为培根病。同样有关机体构成和机能方面达布达娃坚赞说摘要：“和七种触觉功能相对应，都命名为隆、赤巴、培根名”。机体器官呼吸时几个功能活动称之为隆，感觉饥湿的几个功能活动称为赤巴，稳固机体和心神的几个功能活动称为培根。根据机体器官功能的活动而提出的三因系统学说是我们藏族医药学理论的一种非凡表述形式。传统的三因系统观点能正确地解释和反映机体器官错综复杂的活动。三因是对机体的器官的功能进行综合概括的通称。离开机体和器官功能，不存在所谓的隆、赤巴和培根三种实际存在的器官或组织。 反映机体器官机能综合性的三因系统不是孤立存在，而它们之间具有依存关系、定量关系、对立关系。 有关依存关系在《四部医典》中说摘要：“隆位于骨骼中，赤巴位于血汗内，其余各部存培根，互为依存维持情。”隆、赤巴、培根三者如亲兄弟的比喻，能形象地详释其依存关系。实际上三因的依存关系就是机体的器官组织功能间的关系。《四部医典·论述部》中说摘要：“摄入饮食首先由拌搅培根磨碎和腐熟，其后消化赤巴消化并分解，最后平火隆来分清浊。”此概括食物消化整个过程中三因的功能的论述可理解为现代西医人体生理学中有关胃的蠕动、消化液的各种酶素、胆汁的功能及肠内膜的吸收功能的论述。概括说三因的依存关系是系统和系统间的关系，具体说是细胞和细胞间的关系。 三因之间，或者说机体器官的功能之间存在互相依存的关系外，还有定量关系。“隆的定量是自身的—膀胱，赤巴的定量是自身的—阴囊，培根的量是自手棒量”中所说的定量，是指和器官及组织的功能而言，故应理解为器官及组织正常的标准量。隆的定量是自身的—膀胱，是指属于隆的系统中的器官及组织的正常量而言。如心脏每分钟跳动七十五次是心脏器官跳动的正常量。《四部医典》中所说摘要：“培根依次于脑住上方，赤巴依存于肝胆住中间，隆依存于髋腰住下方”，表明了三因所处的一定位置，是指综合器官功能的三系统范围的主要功能，不应理解为隆一定位于下方、赤巴一定位于中间、培根一定位于上方。 三因的对立关系是三因的依存关系和定量关系的基础上形成的一种非凡关系。如培根属寒具有水的性质，赤巴属热具有火的性质，从培根和赤巴的本质上来讲，二者间存在着不可调和的矛盾。实际上培根中存在赤巴，赤巴中也含有培根。 传统的藏医三因学思想和西医人体生理学之间的矛盾，是由于观察人体生理机能所探究的着眼点即观察角度不同而造成的。三因学将由人体生理运动中所产生的共同功能表象作为主要探究对象来解释人体生命活动现象，而西医人体生理学将器官及组织的构成和其功能活动状态作为主要探究对象来解释人体生命活动现象。如藏族医学依据呼吸运动的外表现象，认为这是维命隆的功能；西医人体生理学依据呼吸器官组成及功能活动状况，认为它取决于呼吸系统的肺和呼吸肌肉功能。这两种论点大体上来看是矛盾的，但探究的最后结论是一致的，这是因藏医学将外表现象作为探究的主要对象，西方医学将产生功能运动的基础（器官和功能）作为主要探究对象而形成的。正如论述人时，会说话，能从事各种劳动的是人；由血肉等各种细胞集聚而形成的任何具备发达头脑、非凡聪明的补特伽罗才是人，这两种论式，其最后的结论是指人一样。 藏族医药学理论是解释人体和疾病同体外所显示的症象的一种信息学，不是表述物质机体和器官功能如何形成的理论。比如只能将下泄隆理解为司理大小便和精血的排泄和控制、司理胎儿分娩等方面的机体运动共同现象，实际上不存在下泄隆这种器官或组织。 （一）藏医理论的信息学性质 我们将和藏族医药理论相关的症象称之为表象信息，将实体和症象间的关系称之为表象关系，故藏医理论可认为是统率表象信息和表象关系的一个巨大信息系统。藏族医药学理论和客观存在间是否有矛盾，主要取决于其理论统摄的信息和实体间关系是否可信。 对统摄信息的形成从发生学说，从内成因和外成因。内成因是指对疾病诊断医疗实践中得到的经验进行分析探究而形成的理论。它是从医疗实践范畴中产生的，故称之为内成因理论。《四部医典·论述部》中云摘要：“隆盛症象干黑喜暖和，身颤腹胀大便滞。”又云“隆衰症象力衰言微身不适，神志不清又生培根增盛状。”以三因盛衰实象为例，隆盛症状和其所属的肌肤干黑的两种症状相吻合的诊治，就是用信息学说的诊治。它是医疗实践过程中产生的，故称之谓内成因理论。所称其为内成因理论因它是对医疗实践过程中产生的信息进行了分析和归纳的基础上形成的，故轻易解释医疗实践中出现的所有新问题。例如，在医疗实践时，对胸部满闷、神志不安、乱语、头晕、连连嘘气的病状，按传统藏医理论，认为是隆症心风病，对治药物应是八味沉香丸、仲孜八味沉香丸、五味石榴散。医疗实践中按传统的观点认为神志不安是隆的性相中轻和动的成分亢盛，胸部满闷、心悸过猛、乱语等症候是隆即风入侵入心和命脉，其对治法则应使其服用息隆即息风的八味沉香丸等能取得良好效果。当代西医治疗理论中，无隆即风入侵心和治疗息隆即息风的说法，但按藏医理论对隆症心风病治疗中施以息隆即息风的治法，定能取得良好疗效。按逻辑学所说存在都是合理的思想，它符合客观物质存在的规律。总之很明显藏医理论和现代西医学在治疗时严谨以据症候的理论其落脚点是一致的。 和内成因并存的外成因也是藏族医药学组成的主要部分。藏医的生理学、诊断学和药理学中都吸取和发展了外成因理论，更多的吸取和发展了五大种理论，使其和藏医学的基本理论紧密结合。由于藏医学中吸取和发展了这些理论，一方面藏医学在医疗实践中碰到的疑难新问题得到解决，另一方面藏医中采用了这个理论的基本思想，观察了人体、疾病和外界环境间的关系，并总结了经验，内成因和外成因理论浑然连为一体。 （二）藏医学诊疗理论是医疗实践和古代哲学相结合的结晶 用三因学和五大种学收集和总结了对人体和疾病症候观察中所得的经验知识，创立了具有藏族特色的医疗学体系。这个体系主要对人体和外界间复杂关系和制约情况进行观察，坚持人体和外界环境是统一体的思想。藏医的统一体思想在世界医学中是特色突出的医学之一。 三因学不仅坚持和总体相关的人体生理学和病理学中机体器官组织的功能运动和病变间的统一体的思想，还坚持机体和外界环境间动态平衡的思想。按三因学的思想，认为人体生命运动和质量主要取决于人体器官间、器官组织和人生活的外界环境间的关系能否动态平衡。如心脏功能发挥状况。不仅取决于心和肺、心和肝、心和肾等器官间关系的质量，甚至还取决心和外界社会环境、气候、空气等。医典中指出造成心脏病（心风病）原因是悲痛、思虑过度、生气发怒、闻听不悦之言、惊恐等，一个人想要健康正常生活，主要不仅取决于此人的所有机体器官和组织、功能的发挥状况，还取决于此人的身体、思想、生活起居、社会环境等。《四部医典·论述部》中说摘要：“时季五官（器官）起居味和性，劣反盛时皆为致病源，正常之时无病健康因。”非凡是指明三因（蓄积、发作）的因素时说摘要：“春季之时轻扬并粗性，环境饮食起居皆相类，虽聚隆渐不起发，夏时雨风生寒将发病，秋季润腻温得平息。”从这个论述中可以得知三因蓄积、发作、平息和外界环境的紧密关系。将藏族医药学中有关情（人）器（外界物质环境）世间平衡（生态平衡）和整体统一的思想和当代创建的生物心理学医学模式相对比，可以发现很多共同处。1948年发表的世界卫生组织章程的前言中说摘要：身体健康是指人体所处的自然界、心理和社会等都处于和谐状态。它将人身所处的自然界、心理和社会等之间的关系以章程的形式确定下来。生物医学或称之为结构医学的论点趋向越来越走向光明，故显而易见藏医学的整体思想的应用价值。 医药学论文:生命科学医药学论文 1现代有机及生物分析在生命科学及医药学分析中的应用 1．1光谱法研究含氟卟啉-蒽醌化合物与DNA相互作用卟啉类化合物具有较强的吸光和发光性能，是一种良好的大环芳香系光敏剂，蒽醌类化合物具有良好的DNA光断裂特性，它们易于插入DNA碱基对之间，以不同的作用机理使DNA断裂。含氟化合物具有强的生理活性，它有可能和生物组织相互作用而显示出抗肿瘤作用。黄冈师范学院的赵胜芳等［4］采用微波辐射合成了以二肽键联的含氟卟啉-蒽醌化合物及其金属锌配合物。用紫外可见光谱法和荧光光谱滴定法考察了两种合成的目标化合物与质粒DNA的相互作用，探讨了它们与DNA的作用模式。即卟啉-二肽-蒽醌化合物与DNA发生自堆积的外部键合。该研究将在生命科学、医药学、配位化学的研究中得到广泛应用。 1．2基于DNA自组装无酶循环放大猝灭化学发光法检测核酸G-四链体DNA酶是一类具有催化功能的核酸分子，由于富含G的核酸分子可以在血红素存在下，形成G-四链体的结构，表现出类似于辣根过氧化物酶的活性，可以催化H2O2氧化鲁米诺产生化学发光。基于目标催化DNA自组装，广西师范大学的褚志丹等［5］基于G-四链体是富含鸟嘌呤碱基的DNA序列形成的一种特殊的DNA二级结构，当其与血红素结合后，可显示较强的过氧化物酶催化活性的事实，利用DNA自组装、G-四链体的催化化学发光性能，构建了一种无酶循环放大猝灭化学发光生物传感新体系，用于DNA检测。该传感系简单、低耗、灵敏。该研究将在生命科学、医学及生物学研究中得到广泛应用。 1．3基于DNA链置换酶辅助信号放大G-四链体脱氧核酶DNAzyme催化化学发光检测腺苷腺苷在各种生物组织和器官功能的生理活性调节中起着重要的作用。因此检测生物体中腺苷含量意义重大。化学发光检测具有灵敏度高、线性范围宽、分析速度快等优点。广西师范大学的李梅等［6］利用富含G碱基的DNA在血红素和K+存在下，形成G-四链体结构并表现出过氧化物酶活性的特点，结合DNA链置换反应和核酸内切酶的置换反应，构建了一种基于DNA链体脱氧核酶DNA链置换反应和核酸内切酶辅助信号放大的G-四链体脱氧核酶(DNAzyme)的催化发光检测腺苷的新方法。该方法灵敏度高、选择性好、检测限量为0．5μmol/L，用于人血清中腺苷的检测效果良好。 1．4南海红树林真菌Fusariumsp．301次级代谢产物研究红树林生态系统是一种分布在热带、亚热带潮间带具有海洋环境特有森林类型的木本植物群落，其特殊环境孕育出的红树林内生真菌是此生态系统的主要降解者，也是海洋真菌的第二大生态群落［7］。从1994年至今，国内外对海洋真菌次级代谢产物的研究表明，红树林内生真菌的次级代谢中含有极其丰富的结构新颖且在抗肿瘤、抗氧化、抗真菌、细菌等药理方面表现出良好活性的化合物。海洋真菌活性代谢产物已经成为重要的新型药物来源之一。为了寻找结构新颖且具有药理活性的海洋真菌次级代谢产物，中山大学的方平等［8］对一株采自海口桐花树的红树林内生菌Fusariumsp．301次级代谢产物，根据化合物的理化性质、采用正反相硅胶、凝胶柱层析法和高效液相色谱法对其次级代谢产物进行分离纯化，通过波谱解析以及文献数据对照的方法，分离得到并确定了5个链红菌素类化合物的结构。该研究将在生命科学、生物学及医药学中得到广泛应用。 1．5盐酸氨溴索的电化学氧化作用盐酸氨溴索(AMB)，trans-4-［(2-氨基-3，5-二溴苄基)氨基］环己醇盐酸盐，是治疗呼吸系统疾病的一种特效药物。它对活性自由基(ROS)有不同的清除能力，对羟基自由基(HO•)的清除能力强，对超氧阴离子(O2－)弱，对过氧化氢(H2O2)很少或没有作用。因此研究AMB的氧化作用和过程对了解AMB的生化过程很有意义。为此西北大学的孙杰娟等［9］在酸性水溶液中，研究了盐酸氨溴索(AMB)的伏安行为，参照取代苯胺的伏安特性，说明了AMB的氧化机理。该研究将在生命科学、医药学的研究中得到应用。 2现代有机及生物分析在有机物分析分离科学中的应用 2．1壳聚糖衍生化杯［4］芳烃键合硅胶固定相对八种单取代苯的分离及分析壳聚糖大分子中有活泼的羟基和氨基，具有较强的化学反应能力和生物相容性;杯芳烃的孔腔大小可调，构象和取代基可以人为控制。郑州大学的卢静等［10］利用二者的优点将其结合制备了一种新型固定相并对八种单取代苯进行了分离分析研究。他们的做法是采用自制壳聚糖衍生化杯［4］芳烃键合硅胶固定相(CBS4)，对8种单取代苯(苯胺、苯甲醛、苯酚、甲苯、氯苯、溴苯、碘苯、丁苯)进行了分离、热力学、疏水作用的研究。实验结果表明，8种单取代苯在CBS4上分离时间短，分离效果好，符合反相色谱机理;分析物的保留时间会随柱温的增加而减小;疏水作用在分离单取代苯时起着重要作用。该研究将在分析分离科学、环境科学、生物学中得到应用。 2．2Cu2+-羧甲司坦络合物的光谱特征及其应用羧甲司坦为一种黏痰调节剂，用于治疗支气管炎、支气管哮喘等疾病引起的痰液黏稠，咳出困难者，但用量过大会有医疗副作用。为此广西大学的林瑜等［11］根据羧甲司坦分子结构特征，推测其分子应该具有与金属离子络合的条件。通过紫外可见分光光度法考察了羧甲司坦与各种金属离子络合的可能性。他们的研究发现，羧甲司坦与Cu2+可以形成稳定络合物，该络合物在237nm处有一个最大特征吸收峰。确定了络合物的络合比羧甲司坦Cu2+为2∶1，络合物稳定常数为4．98×109，在237nm处络合物的摩尔吸光系数最大为4．74×103L/(mol•cm)建立了基于Cu2+络合的紫外分光光度法定量测定羧甲司坦的新方法。该方法简单、快速、灵敏、准确，且成功的应用于药厂的产品分析，结果与标量相符合。 3结束语 随着有机分析及生物分析新方法、新技术、新仪器、新理论的不断问世，使得现代有机分析及生物分析迅猛发展，并为人类的生产、生活、生存和可持续发展等方面提供了强有力的保障。现代有机及生物分析的建立和发展，促进了生命科学、环境科学、资源和能源科学、材料科学的形成和发展，并且在工业、农业、国防、航空航天、通信科学、信息科学、医药学等领域均彰显出广阔的应用前景。随着科学家对现代有机及生物分析研究的不断深入，现代有机及生物分析正朝着准确、灵敏、特新、在线、微量痕量化、快速的方向发展。现代有机及生物分析发展的明天会更光明更辉煌。 作者：张来新张辉单位：宝鸡文理学院化学化工学院第二炮兵工程大学门诊部 医药学论文:酯化医药学论文 1HA酯化及其产物的应用 1.1药物载体药物的控制释放涉及医学、药学、生物学、材料学等诸多领域。药物传递系统(drugdeliverysystem，DDS)是将药物或其它生物活性物质与载体结合，使药物通过扩散等方式在一定的时间内，以某一速率释放到环境中或者输送到特定靶组织，对机体健康产生作用。DDS可被加工成不同的控制释放体系，如片剂、膜剂、胶囊剂、微球剂等。HA酯化后，表现出新的理化特性，如稳定性提高，能形成微弱的胶体网状结构，甚至形成纳米尺寸的自聚体等，可与目标药物通过物理作用结合。HA酯化衍生物制成薄膜、纤维、海绵、微球，可用作药物控释的载体材料［12］。 1.1.1靶向载体:HA的天然受体细胞黏附分子CD44在肿瘤细胞表面高度表达，2者主要在细胞表面结合［13］。尽管HA分子上的单个CD44-HA结合结构域对CD44的亲和力非常低，但在细胞表面存在着众多紧密排列的CD44受体，能与HA高度重复的二糖单元结构结合［14］。对羧基的修饰低于25%的HA衍生物，仍可有效地通过HA受体介导的内吞作用摄入至细胞中，因此轻微修饰的HA衍生物可应用于胞内传递靶向给药，拓展了HA及其衍生物作为药物载体的应用［15］。目前上市的HA载体药物仅韩国LG生命科学公司生产的DeclageTM长效重组人生长激素，市场仍有极大的挖掘潜力［16］。 1.1.2薄膜载体:膜剂可适用于舌下、口腔、阴道、口服、体内植入、皮肤和粘膜创伤等各种途径和方法给药，以发挥局部或全身作用。Lisbeth等［17］用4种酯化程度不同的Hyaff11膜作为药物载体，比较泼尼松龙眼部给药释放度的不同。实验结果显示:Hyaff11p25亲水性最强，药物释放初始浓度最高;给药2h后Hyaff11p25药物浓度降至30μg/mL，Hyaff11p75给药3h后，药物浓度降至30μg/mL，而Hyaff11持续给药效果最好，给药后8h内，药物释放度维持在45～72μg/mL。现已有专利［18］利用HA酯良好的生物可降解性，将其作为角质细胞和二肽基肽酶-4(dipeptydil-peptidase-4，DPP-4)抑制剂薄膜载体，厚度为10～500μm，用于治疗急性和慢性糖尿病伤口。 1.1.3微球载体:微球是指药物溶解或者分散在高分子载体材料中，形成微小球状结构，粒径在1～250μm之间，对特定器官和组织具有靶向性及药物释放的缓释性，是缓控释剂型研究的热点。相比其它剂型，微球输送体系表面积较大，载药量提高，且微球与粘液亲和性较高的，可增加药物吸收和靶向性。水溶性Hyaff微球可由喷雾干燥法［19］制备，非水溶性Hyaff微球可由溶剂萃取法制备。也可采用超临界溶液迅速膨胀(rapidexpansionofsupercriticalsolutions，RESS)法和超临界流体反溶剂(supercriticalfluidanti-solvent，SAS)法［20］制备HA酯化物微球。Elisabetta等［21］用溶剂蒸发法(solventevaporationmethod，SEM)制备Hyaff11p50载药微球，Hyaff11p50在水溶液中形成胶化网状结构，包裹模型药物色甘酸钠、甲硝唑及氢化泼尼松琥珀酸钠，平均粒径为6.4μm。实验中模拟多种体外模型给药，均表明Hyaff11p50载药微球能够缓释药物，释放过程符合扩散动力学。 1.1.4纳米载体:在微球载体的基础上，研究人员进一步将载体尺寸缩小至纳米级。理想的纳米载体在血液中不被网状内皮系统(reticuloendothelialsystem，RES)系统清除，有足够长的滞留时间［22］，并能利用实体瘤组织的高通透性和滞留效应(enhancedpermeabilityandretentioneffect，EPR)在肿瘤部位聚集，最终通过扩散、胞吞或受体介导的内吞作用进入细胞［23］。HA与单硬脂酸甘油酯酯化得到HA-单硬脂酸甘油酯(HA-glycerylmonosteatate，HA-GMS)，形成非离子表面活性剂囊泡，该多层载体的粒径为40nm左右，具有良好的稳定性、生物相容性及药物包封率。与壳聚糖纳米粒组相比，小鼠乳腺癌细胞4T1(mousemammarycancercell，MMCC)对HA-囊泡具有更好的内吞作用［24］。该载体可用于纳米透皮给药系统的肿瘤治疗。通过酯键将5β-胆烷酸连到HA骨架上，使HA成为两亲性物质，疏水作用使得HA衍生物在生理条件下形成纳米级别的自聚集体(HA-nanoparticles，HA-NPs)。荧光标记得到CY5.5-HA-NPS，加入至高表达CD44受体的口腔鳞状细胞癌(squamouscellcarcinoma，SCC)SCC7癌细胞中，可在胞质中观察到强荧光信号。荷瘤小鼠给药，近红外观察显示2d内血液中CY5.5-HA-NPS选择性地向肿瘤聚集，且粒径小的纳米粒效果更好。该实验揭示了HA衍生物作为癌症治疗药物纳米载体的潜［25］。 1.2前体药物前体药物系指经过生物体内转化后才具有药理作用的化合物。载体与目标药物直接通过共价键连接起来，形成前体药物，在体内通过酶解或水解作用将药物释放出来［26］。这一过程的目的在于增加药物的生物利用度，降低药物的毒性和副作用，HA可作为缓释给药体系的良好载体。同时HA对肿瘤细胞表面CD44受体的靶向性，可加强抗肿瘤药物的治疗效果［27］，并降低药物对正常组织的损伤。以上2方面的优势，使得HA适合与药物通过共价键结合形成良好的载体前体药物，属于目前热门研究领域［28］。雷帕霉素(rapamycin，RAPA)是一种亲脂性大环内酯类免疫抑制剂，与HA酯化形成前体药物后，能提高药物水溶性。ZhaoY等［29］用透析法比RAPA和前体药物HA-RAPA的释药能力:RAPA和HA-RAPA在PBS缓冲液(phosphatebufferedsaline，PBS)中的半释期分别为0.16h、7d，HA-RAPA在血清中的半释期为1.5d，延长了药物释放时间，达到缓释目的。姜黄素因其抗癌功效具有较大的药用价值，但水溶性差导致生物利用度低。Manju等［30］用1∶1的H2O/DMSO作溶剂，用二环己基碳二亚胺(dicyclohexylcarbodiimide，DCC)及4-二甲氨基吡啶(4-dimethylaminopyridine，DMAP)作助剂，使姜黄素的羟基和HA的羧基直接反应，产物在水相中形成胶束，且在生理pH环境中的稳定性提高。紫杉醇是一种天然抗癌药物，为解决水溶性差的问题，Galer和Sano等［31］对HA-紫杉醇前药的活性做了进一步的研究。HA-紫杉醇对头颈部鳞状细胞癌(headandnecksquamouscellcarcinomas，HNSCC)细胞株OSC-19和HN5的体外抑制能力与紫杉醇相似，但体内研究显示，HA-紫杉醇给药的小鼠肿瘤组织中TUNEL细胞增加，微血管密度降低，比紫杉醇单独给药具有更好的肿瘤抑制能力。丁酸可引起细胞分化，抑制人类多种肿瘤的生长［32］。丁酸盐最主要的问题是在血液中的清除率快、半衰期短，导致其在体内不能达到并维持有效血药浓度，限制了其临床应用。Coradini团队［33］将丁酸酐和低分子量HA的三甲基吡啶盐，在含有二甲基胺基嘧啶的DMF中反应，从而将丁酸连接到HA上生成HA丁酸酯，延缓其在体内的释放、代谢速度。同时利用HA与肿瘤细胞表面特异受体CD44结合的能力，增强药物对肿瘤细胞的靶向作用。该团队［34］改进合成工艺，并进一步研究发现，在体外试验中，透明质酸丁酸酯对非小细胞肺癌细胞株(non-smallcelllungcancercellline，NCI-H460)和转移性亚克隆(NCI-H460M)细胞增殖的抑制能力是丁酸的10倍。硫辛酸(lipoicacid，LA)具有优良的抗氧化性能，但是在体内代谢迅速。Picotti等［35］把LA溶于N，N-二甲基乙酰胺(diMethylacetaMide，DMAc)中，加入1，1’-羰基二咪唑(carbonylimidazole，CDI)活化羧基得到硫辛酰基咪唑(sulfuroctanoylimidazole，SOI)。HA溶于甲酰胺溶液，加入催化剂二甲氨基吡啶(dimethylaminopyridine，DMAP)及SOI，反应产物经磷酸二氢钾中和，透析纯化，冻干保存得到透明质酸硫辛酸甲酸混合酯(mixedlipoicandacidformicestersofhyaluronan，Lipohyal)。用黏度测定仪测定显示:Lipohyal的代谢时间明显延长;芬顿实验表明:LA浓度为0.4mmol/L时达到50%自由基清除率，而Lipohyal只需0.26mmol/L，提高了抗氧化能力。 2展望 对HA酯化的研究，从无药理活性物质酯化转变为有药理活性物质酯化，再到混合酯化、多功能酯化等，目的是从单纯提高HA稳定性逐渐演变为利用HA提高药物作用的有效性，极大地拓展了HA在医药学领域的应用。HA良好的生物相容、黏弹性、可降解性、抗炎活性以及最新研究的CD44靶向性，均表明其具有作为肿瘤靶向给药载体的潜质。抗肿瘤药物与HA酯化，理论上能够延长药物在体内的作用时间、增强靶向性，降低化疗对人体正常组织的伤害，合成时应调整取代度，使HA具有一定抗酶解能力的同时，保留CD44受体的靶向能力。由于RES系统及肝脾肾等组织上有HA受体，导致HA靶向前药易在肝、肾聚集，药效降低，而纳米载药系统比普通胶束穿透性强，可以改变药物的体内分布特征，因此设计新型HA靶向药物载体时应考虑载体粒径。除此之外，HA靶向给药载体的释药途径，可能是载体在肿瘤组织附近释药，药物通过扩散进入细胞;也可能是载体通过受体介导的内吞作用进入细胞，药物在胞内释放和发挥作用，需进一步研究HA载体的体内递送性能并且选择合适的给药途径。目前研究仍处于实验室阶段，还未有HA靶向的抗肿瘤药物上市。综上所述，HA与活性药物酯化作为药物载体已经成为了热门研究方向，今后应深入研究HA在肿瘤环境下的产生、代谢及生物学功能，研制出更精准、功能全面、靶向性更强的HA纳米给药载体。 作者：龚清格贺艳丽单位：山东大学药学院山东省药学科学院 医药学论文:协同创新下中医药学论文 1协同创新是中医药学研究生教育改革的必然途径 《中医药事业发展“十二五”规划》分析了中医药事业面临的形势，提出要加强中医药人才队伍建设，“继续开展全国老中医药专家学术经验继承工作、全国优秀中医临床人才培养工作”以促进高层次中医药人才培养。而协同创新本质上是一种管理创新，是资源的有效互动和优化利用，既包括微观层面的组织内部共享机制，也包括宏观层面的各相关独立组织（如大学、企业、研究机构等）之间的合作与协同关系（产学研合作为基本形式）。为培养出掌握主要诊疗技能与传统特色疗法、能紧跟国际医学知识前沿并适应现代医学新模式需要、能独立解决临床实际问题的高层次中医临床人才，和具备扎实的医药学专业知识与技能、能胜任中药新药研发与生产销售等方面能力的高层次中药学人才，协同创新计划的实施是必然途径。必须以协同创新为引领，将协同创新思想贯穿于人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新的全过程，构建起协同创新的新模式（和机制）。 2协同创新是广州中医药大学中医药学研究生教育改革的应对之策 2.1初步建立了协同创新运行机制 从主体层面看，广州中医药大学充分发挥了资源整合优势和组织协调作用，逐步完善内部组织的健全、相关章程的制定、发展目标的确定，以及相关计划和方案的安排部署，积极推动大学与政府、企业、研究所以及其他高校的合作（包括国际合作）。通过校企联合培养研究生制度等方式，全方位培养相关领域行业急需的人才。例如，中药学专业学位研究生培养多为双导师制，研究生在合作企业见习或实习时，配备一名实践经验丰富的企业导师（具备高级职称）。 2.2创建具有中医药特色的协同创新中心 广州中医药大学面向国家和广东经济社会发展的重大需求问题，在中医药行业领域寻找有效突破口，整合校内外优质资源，启动了“筹建校级-力争省级-培育部级”的协同创新中心建设方案。2014年，广州中医药大学的“华南中医药协同创新中心”和“肿瘤中医药防治转化医学研究协同创新发展中心”2个协同创新平台通过广东省教育厅首批认定。协同创新中心的建设，为相关研究方向的中医药学研究生教育提供了优质的平台，更有利于研究生的专业知识和技能的培养。 2.3加强科研平台构建 “科研主导、导师主责”是研究生教育的两大基石。广州中医药大学历来重视以科研平台建设推进研究生教育工作。在协同创新背景下，大学积极发挥广东省中医药科学院、广东中药产业技术创新联盟、东莞中医药数理工程研究院、广州中医药大学科技产业园的技术优势，进一步推动校市、校企合作，共建联合研究院和多元化成果转化平台，形成政产学研用融合发展的技术转移模式。在稳步提高大学对社会经济发展贡献度的同时，大力发展研究生教育，促进中医药学高层次人才培养。 2.4加快导师队伍发展 协同创新计划的实施及中医药学研究生教育改革都必须以优质的教师队伍为根基。广州中医药大学突出了师德建设、优秀教师培养和引进、聘任制度完善等三个方面的工作。2014年大学修订了更严格的导师遴选制度，并在遴选过程中严格把关，尤其对合作单位的导师资质进行严格审核，但另一方面，遴选制度又对各类拔尖人才（和青年英才）作出了年限的倾斜。相关措施及其实施有效的保证了研究生导师具有较强的科研能力和实践水平。 2.5规范管理文件、优化培养过程 在产学研合作培养机制下，大学充分发挥校本部、研究所（或企业、医院）各自优势，以营造良好的学术氛围和创造开放的育人环境，增强理论教学的广度与深度、加大实践环节的考核和评价。为实现培养过程的优化，大学逐步规范了从招生考试、课程学习、临床轮训（或企业实习）管理与考核、论文撰写和学位申请等整个培养过程中的各类文件制度，如先后制定了《广州中医药大学硕博连读卓越研究生培养工作实施细则》、《广州中医药大学卓越中医师临床轮训考核指标体系与规范》、《广州中医药大学研究生联合培养基地建设与管理办法（试行）》等相关文件。 3问题与展望 面对国家经济发展转型升级和医疗卫生体制改革对高层次、应用型中医药学专业人才的迫切需求，以协同创新为契机，是推动中医药学研究生教育（尤其是专业学位教育）理论研究和实践探索的必由之路。但要真正实现中医药院校与科研院所、中医药企业（和医院）、地方政府（及其相关部门），乃至国际社会的深度融合，而不是曲意迎合所谓的社会发展，去追求“短平快”的项目，还必须立足于运行机制和驱动力上的突破，以激励机制创新和资源整合方式创新为枢纽点。因此，为推动中医药学研究生教育改革，下一步的工作重点将是借鉴国内外高校研究生合作培养的成功经验，针对中医药学学科专业及中医药的行业特点，对现有研究生产学研合作制度（各项合作文件）的执行力和约束力进行深入调研与系统分析，并进一步创新资源整合方式、明确配置主体、完善配置机制（尤其是激励机制。 作者：冯毅翀 李土芳 刘少斌 严艳 任金玲 潘华峰 单位：广州中医药大学 医药学论文:急性缺血性中风病中医药学论文 1资料与方法 1.1临床资料 1.1.1病例来源 全部病例550例，来源于2007年10月—2008年12月山东省八家地市级中医医院神经内科住院患者。随机分为中医综合组（治疗组）和西医综合组（对照组）。治疗组275例，退出12例，最终进入疗效分析263例，男155例，女108例，年龄63．29岁±9．38岁。对照组275例，剔除2例，最终进入疗效分析273例，男171例，女102例，年龄63．52岁±10．20岁。两组患者在发病性别、年龄、职业情况、文化程度、开始治疗时间、既往病史、治疗前中医证型等方面无统计学意义（P＞0．05），资料均衡可比。 1.1.2入选标准 符合中医中风病诊断，属中经络者；符合西医急性脑梗死诊断，神志清者；以首次中风者为主，若为复中，则以往基本未留肢体运动功能障碍者；起始时间：脑梗死一般发病一周内，伴神志障碍或进展性卒中者待病情稳定、神志清楚后即可开始；年龄在35岁以上，80岁以下。填写知情同意书。 1.1.3排除标准 短暂性脑缺血发作（TIA）或可逆性缺血性神经功能缺损（RIND）；脑出血及蛛网膜下腔出血；重度脑水肿者或昏迷等病情不稳定者；经检查证实由脑肿瘤、脑外伤、血液病等引起的卒中患者；因风湿性心脏病、冠心病及其他心脏病合并房颤，引起脑栓塞者；合并严重感染或有肝、肾、造血系统、内分泌系统等严重疾病及骨关节病者；严重精神症状、重度认知障碍、痴呆者；80岁以上，35岁以下；参加其他药物研究治疗者；中风病史并留有严重后遗症者；患者及家属对治疗康复持极消极态度，不能积极配合者。 1.1.4剔除和退出研究标准 不能坚持治疗者；出现严重不良事件或不良反应者；临床试验过程中出现严重的其他并发疾病者；纳入研究后，影像诊断提示出血转换，小面积的渗血不需退出研究，若发现大面积的团块状出血，则需退出研究，退出指征由各中心负责人决定；受试者不愿意继续进行临床试验，提出退出临床试验；受试者未按时来院复诊时，应电话、信件等咨询理由，咨询其后的经过。 1.2治疗方法 1.2.1两组基础治疗 内科基础治疗：抗脑水肿降颅内压、调整血压、控制血糖、降温治疗、预防合并症、神经保护剂等。常规护理：体位的选择、饮食、口腔护理、呼吸道护理、皮肤护理、导管护理、血压的调理与护理、并发症的预防与护理等。肢体功能康复训练，根据中风患者所处的时期制定相应康复训练方案，积极进行适应性训练。心理康复：医护人员针对病人具体情况，因人而异地做好思想工作。 1.2.2中医治疗组的治疗方法 中药辨证论治汤剂加静脉输注，风痰瘀阻证给予息风复瘫宁加清开灵（醒脑静）注射液；气虚血瘀证给予益气复瘫宁加生脉注射液；肝肾亏虚证给予补肾复瘫宁加脉络宁注射液。康复手法，以改良的陆氏中风病中医康复手法为基础，结合现代康复理论与实践技术，制定的系列康复方法。根据病情，采取由被动到主动，由简单到复杂动作，由生活能力训练到职业技能训练的步骤。针灸治疗，针对中风病的基本病机为瘀血、肝风、痰浊等病理因素采用石氏“醒脑开窍针刺法”。 1.2.3西医对照组的治疗方法 溶栓治疗，发病3h内急性缺血性脑卒中者，积极采用静脉溶栓治疗。降纤治疗：脑梗死早期应用（特别是12h以内），适用于合并高纤维蛋白原血症者。抗凝治疗：起病48h之内应用。抗血小板凝集治疗：无禁忌证的不溶栓患者在卒中后及早（最好48h内）开始使用阿司匹林，溶栓患者在24h后使用阿司匹林。 1.3评估标准及主要观察指标 1.3.1评估标准 分别于患者入院时、第7天、第14天、第28天及第60天随访时，进行神经功能缺损程度（NIHSS）评分、日常生活能力Barthel（MBI）指数评分、运动功能（FMA）评分、认知功能（MMSE）评分、生活质量（SSQOL）评分。根据治疗结果，分析治疗组和对照组患者费用，进行卫生经济学评价。 1.3.2主要观察指标 两组患者治疗前后NIHSS、Barthel指数、FMA、MMSE、SSQOL评分、住院费用进行成本－效果分析。 1.4统计学处理 采用SPSS17统计软件进行处理，计量数据以均数±标准差（x±s）表示，采用成组数据t检验，F检验，方差分析，协方差分析；计数资料采用χ2检验、秩和检验，检验水平α取0．05，采用双侧检验。 2结果 2.1两组入院时各项量表评分比较 2.2两组出院时临床疗效 2.2.1治疗28d两组运动功能严重程度 Ⅰ级（严重）：＜50分，严重运动障碍；Ⅱ级（明显）：50分～84分，明显运动障碍；Ⅲ级（中度）：85分～95分，中度运动障碍；Ⅳ级（轻度）：96分～99分，轻度运动障碍；正常：100分。通过秩和检验，Z＝－2．208，P＝0．027，两组治疗28d后运动功能严重程度有统计学意义。 2.2.2治疗28d两组Barthel指数比较 通过协方差分析，统计控制治疗前因素的作用，获得处理因素，P＝0．004，治疗组较对照组Barthel指数在治疗28d具有统计学意义。 2.2.3治疗28d两组SS－QOL积分比较 通过协方差分析，统计控制治疗前因素的作用，获得处理因素，P＝0．662，两组SS－QOL积分在治疗28d无统计学意义。 2.3两组院内死亡率、复发率比较 住院期间治疗组与对照组均未出现死亡，随访期内两组均未出现复发。 2.4两组住院费用比较 经t检验，两组患者在药费、住院总费用方面，有统计学意义（P＜0．05），治疗组药费、住院总费用低于对照组；住院费、检查费、治疗费等两组无统计学意义（P＞0．05）。 2.5两组的成本－效果分析 两组患者的成本包括住院费用、检查费用、治疗费用、药费等；效果用神经功能缺损评分的减少、日常生活能力评分的增加、运动功能评分的增加、认知功能评分的增加、生活质量评分的增加来表示。 3讨论 卫生经济学（health　economics）是在20世纪五六十年代形成和发展起来的学科，是从经济学角度对方案进行评价的一种方法，主要目的是考察治疗方案的经济学价值，为卫生资源的优化配置提供决策辅助。虽然在我国开展只有20多年的时间，但近几年该领域有了长足的发展，卫生经济学研究内容包括卫生服务、人民健康与社会经济发展之间的相互制约关系、卫生领域内的经济关系和经济资源的合理使用，以及揭示卫生领域内经济规律发生作用的范围、形式和特点。卫生经济学的分析方法有多种，其中成本－效果分析是较为完备的经济评价方法之一，其目的在于通过分析寻找某一治疗效果时成本最低的治疗方案。鉴于中风病临床治疗方案的多样性，在达到预期治疗结果的中西医治疗中，以最少费用的最佳治疗方案成为研究的关键，对中医综合治疗方案的卫生经济学分析就显得十分重要。应用卫生经济学的方法对本方案进行成本－效果分析，两组患者成本包括住院费用、检查费用、治疗费用、药费等；效果用神经功能缺损评分减少、日常生活能力评分增加、运动功能评分增加、认知功能评分增加、生活质量评分增加来表示。两组患者在药费、住院总费用方面有统计学意义，治疗组药费、住院总费用低于对照组；同时NIHSS评分每减少1分，ADL评分每增加1分，FMA评分每增加1分，MMSE评分每增加1分，SSQOL评分每增加1分，治疗组所需花费均较对照组少，提示本方案经济、实用。本研究表明，中医综合治疗方案对于治疗急性缺血性中风病具有显著的疗效，本方案较对照组在达到最佳的治疗效果同时费用使用更加合理，特别对于我国医疗卫生资源和人们消费水平相对较低的地区，更能显出该方案的优越性，是值得推广的经济、合理、有效方案。 作者：曹晓岚 赵世珂 胡浩 田立 王白玲 陶素爱 陈建强 付巍 王金桥 李东晓 医药学论文:中药饮片质量中医药学论文 1中药饮片质量的现状 根据我国中医疗效的经验总结来讲，对我国人民的身体健康和民族的繁荣昌盛有着重要的作用。当然，中药饮片的质量直接就影响着中医临床治疗的效果。根据目前的情况来讲，中医临床上，中药饮品在质量上存在着一定的问题，主要体现在以下几个方面。 1.1中药材的来源不明 第一，中药材的真假分不清楚。 1）药材品种易出现品种混淆现象。如：川贝母、暗紫贝母、梭砂贝母以及甘肃贝母等，通过市场上的有关调查，其中川贝母的来源就有二十几种以上，有的商品药材将浙贝母等数种贝母混淆在一起，由于不同的贝母所含的有效成分是不一样的，尤其是西贝母素的含量竟然相差6.3倍。 2）药材出现以假乱真的现象。例如：柴胡、炒白术、大黄、何首乌等在临床治疗中使用较为广泛，因此在临床使用中出现了以黑柴胡和大叶柴胡等来冒充柴胡；以土大黄来冒充药用的大黄；制作番薯片来冒充制附子、制何首乌等。 3）以次充好。例如：医药使用的金银花，在其上面喷洒高糖水、盐水、糖蜜混合水等；在法半夏中参入一些染过染色的小石子；在蝎子的腹腔内含有大量的泥沙等。 第二，中药材的产地出现不明现象。中药材比起其他的生物制品来讲更加的具有地域性，很多中药材，尽管药材的品种是一样的，但是因为产地的不同其质量相差甚远。例如：四川的黄连、东北的人参、宁夏的枸杞、玉树的虫草等。 第三，原植物的生产、种植等管理方面出现的问题。根据我国药材目前的生长、发展情况才看，我国中药材的生产之地主要是集中于欠发达的山区中，因此，原植物在种植、生长期间的管理很难达到规范化、正规化；过量的喷洒农药、施肥等，都会造成原植物上的农药残留或者是植物中重金属的含量超标，从而降低中药材的质量，最终导致中药饮品的质量降低。 第四，采集方面的问题。通常情况下，中药材的采集在年份、月份、季节、一日之内的时辰、采集的方法等，对中药材的质量都有着密切的联系。原植物的根茎叶花果实等都具有一定时间的生长期、成熟期，然而，其内所含有的有效成分也是因为季节的不同而出现不同。例如：7月份丹参的有效成分含量最多；黄连其有效成分在第六年的7月份含量是最高；每年9月金银花的有效成分含量最高。市场上由于很多药贩子为了抢收货源，提前收购，出现了夏药春采、冬药春挖、秋果夏摘等不良现象。这些劣质的药材大量的流入市场上，给中药材饮品的质量造成严重的下降。 1.2中药材饮品的炮制问题 首先，中药材炮制工艺的统一化、标准化。虽然在目前上有《中国药典》、《全国中药材炮制规范》以及地方中药材的炮制规范一同形成了中药材饮片质量的三级标准，但是其中仍然存在着不完善之处。 其次，具体的操作中存在不足之处。 1）原药材的修制不规范，导致药材饮片中的非药用部位的比例过高。如远志、牡丹皮等药材去心率低。 2）药材饮片的切制不规范。如将板蓝根切成薄片，其有效成分明显高于厚片、斜片。 3）中药材饮片的炮制方法不恰当。常见的辅料过量、不规范操作、炮制不到位。 4）使用劣质的药材进行加工炮制。如使用霉变的山栀炒成焦的山栀；使用发绿的黄芩饮片加工炒制成炒黄芩。 最后，临床炮制药品的品种严重的欠缺。同样的中药材在不同的使用处方中会采取不同的炮制饮片，照目前的治疗来讲，在临床使用中炮制药品欠缺的现象是比较普遍的。 1.3中药材饮品的储存与保管存在一定的问题 中药材从采收到炮制成为饮品中间有一段储存的瞬间，如若药材在这期间不能严格的储存，很容易导致药材发生霉变、质变、虫蛀、受到潮湿等。 2加强中药材饮品质量的有效对策 2.1加强对中药材的法制教育以及专业的培训 对中药材饮片的生产、经营和使用单位的业务人员加强有关法律法规、中药材的专业知识进行宣传、教育以及培训。促使他们在日常生活中知法、懂法、熟悉中药材饮片的炮制规范、鉴别、养护、管理。特别是加强对有关企业质量监督负责人的业务、知识培训等。 2.2加强依法监督 深入贯彻《中华人民共和国药品管理法》，重点要加强对药品的监督与管理，重点要提升各单位质检人员的能力，有效的发挥质检作用。加强对中药材饮片的生产加工与分装的监督与管理，并且还要严格的按照中药材饮片的包装进行分类的管理；同时，还要在中药材饮片的包装盒上注明药品名、生产日期、生产场地、生产的单位、质检合格的标志等，若是不能达标则不能流通于市场上；严禁使用没有正规包装的中药材饮片。 2.3加强对中药材的源头控制 2.3.1加强对GAP的推广和实施 首先在生产加工上，政府要组织中药材专家对生长某药材的地区、气候、土质、设备、人员、技术等进行严格的检查、监督和管理；其次，要科学化、规范化的管理农药、肥料、采购、炮制，有助于中药材从种植、采收，到炮制等的每一个环节上做好严格的把关，促使其从根本上解决并保证了中药材饮片质量的高低；避免在以后的种植、采收、炮制上出现质量问题、混淆问题等。 2.3.2合理的规划中药材的生产区 加强对地道中药材的生产区科学、合理的规划，同时还要制定相符合的规章制度，主要是为了保证药材真正的体现出地道、纯正，避免出现异地引种地道的中药材。要逐渐在各地区组织并制定对地道药材定量化的质量标准等，同时还要对合格的药材颁发质量认证书、合格书等。 2.4统一标准，依法进行中药材的炮制 根据《药品管理法》，建议国家的有关部门加强对《中药饮片炮制规范（标准）》进行修订、完善[3]。有关企业、单位、医院要加强引进新的药材炮制设备、新的炮制技术，以及炮制饮片所需辅料的质量标准。除此之外，还要对加强对中药材生产企业的管理，逐渐施行“品牌”药材饮片制度，尤其是要对通过了GMP认证的药材饮品企业进行有效的扶植，逐渐的提升药材饮片生产的质量门槛，实现饮片生产的优胜劣汰，且要净化药材饮片的市场环境。 2.5提升管理的意识、质量、环境 如在药材仓库中增添新的药材架、增添空调、抽湿机、排风扇、温度计等，帮助药仓有效的调节温湿度，严格的管理，避免出现中药材饮片的乱堆乱放。有条件的医院可对贵细中药材饮片进行气调的养护管理，尤其是淘汰掉使用硫磺熏蒸药材的旧老方法。 总而言之，中药材饮片和汤剂由古代传承至现代，足以证明我国中药材在质量方面上的科学性、可靠性、实在性以及独特性。要加强对中药材的改革是不能一蹴而就的，必须是要经过研究人员的不断努力、探索、研究，实事求是、密切结合，以科学、严谨的态度认真的对待中药材饮片的采收、炮制、储存、监督、管理，使用现代科学技术，不断的实验、比较，促使中药材在以后的临床治疗中充分的发挥其独有的疗效和作用。 医药学论文:中药中医药学论文 1合理用药基本原理 1.1现代合理用药原理 从实际临床工作中可知，用药过程实际上包括了：诊断、开处方、包装调配、分发给患者以及患者遵医嘱服用药品的过程。简而言之，合理用药就是要做到安全、有效、经济的用药。从生物医学的角度出发，合理用药内涵有明确规定，包括： ①药品使用与患者疾病相吻合； ②符合药品使用指征； ③除药品疗效外，合理药品使用还应该综合考虑安全性、经济性； ④服用方法、剂量要正确； ⑤要确保不良反应小，患者无所使用药品禁忌症； ⑥医嘱内容情况明确，患者遵医嘱情况良好。 1.2中医药理论下中药用药原理 中医治病救人主要依赖与中药的使用。因此，中药的使用应该严格遵循中医药理论指导，在此基础上进行合理炮制、配伍、煎服、制剂来减毒增效。既可以达到事半功倍的作用，又可以减轻患者经济及身体负担，两全其美。 1.2.1药性理论在中药合理使用中的应用药性理论主要是指：四气五味、升降浮沉、归经、毒性等几个方面，是中药合理使用最基本最优秀的理论之一，在临床使用过程中，只有严格遵循药品药性，才能确保药物临床疗效及用药安全。 1.2.2中药配伍理论在中药合理使用中的应用配伍理论主要是指：组方的应用要严格遵循君、臣、佐、使的配伍理论，尽量避免无逻辑药物配伍，或者滥用某些药物的情况出现。 1.2.3七情配伍理论在中药合理使用中的应用所谓七情配伍理论是指药品使用中的单行、相须、相使、相畏、相杀、相恶和相反，是指药品的使用要注意彼此之间的配合，有些药物配伍使用可增强药效，有些药物配伍使用会增加毒性，在使用过程中要加以甄别。 1.2.4将辨证论治理论应用于中药合理使用中中药使用最基本前提是，需对症用药，只有给合适病症使用合理药物，才能最大限度发挥其临床作用。而所谓辩证论治理论是指：通过四诊(望、闻、问、切)进行辨证，再根据证侯临床表现而拟订治法，是中医药最基础理论之一。其应用与中药使用工作中，具有主导作用，只有准确辨证，才能真正达到合理安全使用中药的作用，才能取得理想疗效。 1.2.5将中医整体观念应用与合理用药工作中整体观念是中医基础理论之一，即应重视患者身体整体的病变以及与环境之间的关系，不能简单“头痛医头，脚痛医脚”，中药使用相关医务人员应该严格遵循疾病发生与发展规律，全面合理用药,综合治疗,标本兼顾。 2促进合理用药相关建议 2.1医疗行政机构各级医疗机构管理者需要高度重视合理用药的意义 在我国，85%以上的药品是在医院进行销售的，也就是说，医疗机构是药品使用的最主要场所。所以，涉及到药品合理使用的各个环节必须由医疗机构自身出发。把握医疗机构的用药规范是贯穿合理用药质量管理的最为重要的主线。另一方面，随着中药使用安全问题的不断暴露，医疗机构管理者应该投入一定精力在中药合理使用中，以提升合理用药整体水平。 2.2各级医疗机构药事管理委员会充分发挥作用 药事管理委员会是指各级医疗机构药品有关工作行政管理单位，其最主要的工作职能就是通过采取多种形式的宣传手段，大力宣传相关国家药物政策，着力将国家基本药物政策在各级医疗机构进行宣传和应用。定期举办各种宣传活动，加强介绍中药合理使用，将中医药理论渗透于相关工作人员脑海中，努力促使医务人员、患者甚至广大人民群众了解中药合理用药的临床意义。 2.3医疗行政单位协助各级医疗机构建立标准化治疗方案 传统中医药的使用，应该遵循中医药理论的基础上，建立标准化治疗方案，促进中药的合理使用。而中药标准化治疗方案也够进一步促进治疗规范化、合理化，与经验治疗相比，它能够提供诊断、治疗的基本标准，避免了随意、不合理的治疗决策。各级医疗机构制定具有较高水准的中药标准治疗方案，用来指导临床规范化诊断、治疗、护理。应对中药标准治疗方案执行情况进行适时检查、监督。从而促进合理中药合理安全使用。 作者：赵丽萍 单位：山西省晋中市中医院药剂科 医药学论文:生态文明中医药学论文 一、中医药学的实践就是把人体视为一个生态系统 如果人体内部各种生理活动正常进行，健康状况良好，就处于平衡状态，当外界因素和内部因素共同起作用导致正常生理活动被破坏，开始的平衡被打破，疾病就随之而来，各种治疗药物和方法都是为了弥补这种平衡。我们的祖先在长期的医疗实践中，发现了藏象、经络等生命活动现象，六淫、七情等致病因素，以及病态过程中互相抗衡的“正”、“邪”两种力量的存在，穴位是调整功能的枢纽；内因七情：喜、怒、忧、思、悲、恐、惊是致病精神因素，即内在因素；外因：风、寒、暑、湿、燥、火六大类，包括细菌病毒是致病的外来因素。气血是全身的动力，还有内外因等等，这些都是中医学的理论基础，是整体的功能因素。《黄帝内经》和《伤寒杂病论》两部经典医书正是在前人感性认识的基础上向理性认识过渡的产物。在中医思路与方法的指导下，通过望闻问切四诊法收集到的有意义的症、脉、舌象等信息确定患者的“证”，再通过对“证”的辨证施治，确立不同的个性化治疗方法，这与当今许多西医学家提出的个性化治疗非常一致。作为中医学理论的优秀内容，“阴阳”、“五行”等概念，和脏腑经络、病因病机、四诊八纲、辨证论治、治法治则等一整套独特的治疗概念、理论体系都无一不体现出中医学注重人体与自然的和谐相处。 中医用药的方剂中讲究君臣佐使，每一个方子都有不同的配伍原则，其内在也是体现出生态平衡的意义，每一种药物都有其治疗作用和副作用，针对疾病的主要药物为君药，为了辅助君药达到更好的效果的药物称为臣药，配合君臣药治疗兼证，或抑制君臣药的毒性，或起反佐作用的药物称为佐药，指引导诸药直达病变部位，或调和诸药的药物称为使药。君臣佐使四类药物的相互影响，给人使用后就能帮助人体尽快恢复生理平衡，疾病自然消失。西医采用了很多化学药物，生产工艺中有很多污染问题，对自然环境产生了极大的破坏，与化学药物不同，中医药的原料都是自然界可再生资源，并且以植物为主，这与人类的饮食习惯一致，也符合现在比较热门的发展低碳经济，绿色环保的理念。现在很多人在饮食中都注意食用适合自身保健作用的有药性的食品，比如鱼腥草、马齿苋、山药、枸杞等药物经常出现在我们的餐桌上，这对于我们提高全民素质，与自然和谐相处的目标很有益处。对于很多新出现的疾病，西医很难在短时间找到有效的治疗方法，但中医药学在中国防治非典和现在肆虐全球的H1N1型流感的应用极大的作用，对于突发的疫情，中医药学工作者及时提供了相应的处方，避免了很多易感人群感染疾病的机会，给疫苗的研发机构争取了时间。 二、结语 生态文明主要是以和谐、可持续发展为发展经济的目标，医药学作为社会经济体的重要组成部分，影响至关重要。中医药学发展到今天，为了让世界人民共享中医药文化带给人类的健康，我们逐渐探索出了一条中西医结合的道路，一方面，在中医药学理论和西方医学理论的指导下，不断地从传统中药中选择具有良好临床效果的中药对其成分进行系统研究，寻找植物中真正起作用的成分，运用先进的监测分析方法对其活性和质量进行监测和监控，开发出更多的源于可再生资源的新药；另一方面，将中医药学理论中的精华与西方医学理论有机的结合起来，根据病人的自身特点制定个性化治疗方案，最大程度上减轻病人的痛苦，减少医疗上的花费，相应的提高了经济效益。中医药学现在面临着重大的机遇和挑战，在构建社会主义和谐社会理论的指导下，中医药学与时俱进的发展模式很适合现阶段的社会环境，在保障人民身体健康的前提下最大限度的保护我们的环境是中医药学进一步发展的方向，随着生态文明与中医药学的不断发展，它必将为人类的健康事业作出更大的贡献。 作者：葛驰宇 张君丽 单位：江苏食品药品职业技术学院医药与健康管理学院 江苏食品药品职业技术学院基础实验中心 医药学论文:生态系统中医药学论文 1．生物群落和其生存的周围环境所构成的系统称为生态系统 人类作为生态系统中的一部分，与食物链中的其它生物一样，充当着消费者的角色，一旦人类的环节出现问题，整个生态系统就会遭到破坏，甚至出现人类的灭绝。中医药学的实践就是把人体视为一个生态系统，如果人体内部各种生理活动正常进行，健康状况良好，就处于平衡状态，当外界因素和内部因素共同起作用导致正常生理活动被破坏，开始的平衡被打破，疾病就随之而来，各种治疗药物和方法都是为了弥补这种平衡。我们的祖先在长期的医疗实践中，发现了藏象、经络等生命活动现象，六淫、七情等致病因素，以及病态过程中互相抗衡的“正”、“邪”两种力量的存在，穴位是调整功能的枢纽；内因七情：喜、怒、忧、思、悲、恐、惊是致病精神因素，即内在因素；外因：风、寒、暑、湿、燥、火六大类，包括细菌病毒是致病的外来因素。气血是全身的动力，还有内外因等等，这些都是中医学的理论基础，是整体的功能因素。《黄帝内经》和《伤寒杂病论》两部经典医书正是在前人感性认识的基础上向理性认识过渡的产物。在中医思路与方法的指导下，通过望闻问切四诊法收集到的有意义的症、脉、舌象等信息确定患者的“证”，再通过对“证”的辨证施治，确立不同的个性化治疗方法，这与当今许多西医学家提出的个性化治疗非常一致。作为中医学理论的优秀内容，“阴阳”、“五行”等概念，和脏腑经络、病因病机、四诊八纲、辨证论治、治法治则等一整套独特的治疗概念、理论体系都无一不体现出中医学注重人体与自然的和谐相处。中医用药的方剂中讲究君臣佐使，每一个方子都有不同的配伍原则，其内在也是体现出生态平衡的意义，每一种药物都有其治疗作用和副作用，针对疾病的主要药物为君药，为了辅助君药达到更好的效果的药物称为臣药，配合君臣药治疗兼证，或抑制君臣药的毒性，或起反佐作用的药物称为佐药，指引导诸药直达病变部位，或调和诸药的药物称为使药。君臣佐使四类药物的相互影响，给人使用后就能帮助人体尽快恢复生理平衡，疾病自然消失。 2．西医采用了很多化学药物，生产工艺中有很多污染问题 对自然环境产生了极大的破坏，与化学药物不同，中医药的原料都是自然界可再生资源，并且以植物为主，这与人类的饮食习惯一致，也符合现在比较热门的发展低碳经济，绿色环保的理念。现在很多人在饮食中都注意食用适合自身保健作用的有药性的食品，比如鱼腥草、马齿苋、山药、枸杞等药物经常出现在我们的餐桌上，这对于我们提高全民素质，与自然和谐相处的目标很有益处。对于很多新出现的疾病，西医很难在短时间找到有效的治疗方法，但中医药学在中国防治非典和现在肆虐全球的H1N1型流感的应用极大的作用，对于突发的疫情，中医药学工作者及时提供了相应的处方，避免了很多易感人群感染疾病的机会，给疫苗的研发机构争取了时间。 3．生态文明主要是以和谐、可持续发展为发展经济的目标 医药学作为社会经济体的重要组成部分，影响至关重要。中医药学发展到今天，为了让世界人民共享中医药文化带给人类的健康，我们逐渐探索出了一条中西医结合的道路，一方面，在中医药学理论和西方医学理论的指导下，不断地从传统中药中选择具有良好临床效果的中药对其成分进行系统研究，寻找植物中真正起作用的成分，运用先进的监测分析方法对其活性和质量进行监测和监控，开发出更多的源于可再生资源的新药；另一方面，将中医药学理论中的精华与西方医学理论有机的结合起来，根据病人的自身特点制定个性化治疗方案，最大程度上减轻病人的痛苦，减少医疗上的花费，相应的提高了经济效益。中医药学现在面临着重大的机遇和挑战，在构建社会主义和谐社会理论的指导下，中医药学与时俱进的发展模式很适合现阶段的社会环境，在保障人民身体健康的前提下最大限度的保护我们的环境是中医药学进一步发展的方向，随着生态文明与中医药学的不断发展，它必将为人类的健康事业作出更大的贡献。 作者：葛驰宇 张君丽 单位：江苏食品药品职业技术学院医药与健康管理学院 江苏食品药品职业技术学院基础实验中心

产业新城推进农村三产融合研究 产业新城 农村三产融合 要素流动 人气474

产业新城秉持“以产兴城、以城带产、产城融合、城乡一体”的系统化发展理念，对我国城镇化发展起到加速作用，能够引导和促进周边农村和县域经济转型升级，也成为推进农村三产融合的重要载体。2015年中央一号文件首次提出推进农村三产融合发展的重大决策，2016年中央一号文件和2022年中央一号文件中强调：“持续推进农村一二三产业融合发展”。由此可见，农村三产融合发展已经成为中共中央解决“三农”问题的重要抓手。而产业新城作为一种新型城镇化形式，担负着承接中心城市功能外移和推动小城镇可持续发展的双重任务，可以打破乡村产业持续发展缺乏相应的要素供给和市场需求，通过创新发展有效引导和促进农村一二三产业融合发展，转变经济发展方式，实现乡村振兴。 一、相关研究文献评述 21世纪初，国内学者开始对农村三产融合展开研究，从早期关注农村三产融合的内涵意义、发展路径，扩大到农村三产融合的指标测度、外溢效应等。 第一，关于农村三产融合的内涵界定。马晓河（2015）认为，农村三产融合是以农业借助于不同类型生产要素的跨界配置，农民参与到三产价值增值过程。苏毅清等（2016）从产业分工理论出发，提出农村三产融合是农村产业分工内部化。姜晶和沈雁冰（2018）提出从三链重构、价值提升和价值构成三个角度理解农村三产融合。周芳和朱朝枝（2021）提出：农村三产融合是各利益主体间基于产业链的利益捆绑和分工迂回。 第二，关于农村三产融合的发展状况及测度。郑有贵（2022）认为，中国农村工业、乡镇企业发展历程，也是中国农村农工商综合经营、产业融合发展的过程。闫晗等（2022）指出：生产性服务业的发展带动粮食加工业资本的积累，粮食加工业推进粮食生产的规模化、专业化，这将促进农村三产融合水平的提高。李眉洁和王兴骥（2022）分析了农村的文旅融合。还有学者基于农村产业融合的深度、广度、效果等方面构建指标体系，运用熵值赋权法（李治等，2019）、均权法（陈池波等，2021）、层次分析法（李芸等，2017）等统计分析方法对我国三产融合发展水平进行测度。 第三，关于促进农村三产融合发展的总体思路。刘建生等（2022）提出：从打牢农业基础、突出农民主体地位、发挥基层党组织引领作用、完善联结机制和平衡政府与市场关系等方面推动农村三产融合发展。郝爱民（2022）从流通渠道数字化建设角度出发，提出通过改善农村流通数字化发展环境，推动农村三产融合发展。周芳和朱朝枝（2021）根据扎根理论，提出宏观上着力构建实体经济、技术创新、互联网、人力资源协同发展的现代农业产业体系。鲜军（2021）提出：要通过改变产村融合主体行为促进乡村特色产业发展、降低各主体的成本损失，增加各主体的经济收益，推进产村融合共生，助力乡村振兴。 第四，关于农村三产融合发展的外溢效应。葛继红等（2022）研究发现：农村三产融合能够缩小城乡居民收入差距，进而促进居民消费。牛文涛等（2021）提出：农村三产融合通过农业产业链延伸、价值链提升、供应链拓展和多要素交互效应等多维传导路径，驱动农民就业增收渠道的拓展和优化。李姣媛等（2020）分析发现：参与三产融合使农户家庭人均经营性收入显著提升。现有文献为本文提供了借鉴，但研究的视角仍集中在农村、农业和农民，没有跳出“农”这个小循环。事实上，仅仅依靠农村、农业和农民的力量是无法实现农村三产深度融合发展，只有将农村三产融合放在国内大循环视角下考察，找到农村、农业和农民与国内大循环连接的通道和桥梁，以此为抓手，将农村与城镇，农业与工业、服务业，农民与市民紧密联结起来，形成互通互动，从而推动农村三产实现全面、深度的融合。产业新城作为由工业化进程推进的一种新型城镇化形式，既承载着我国经济发展重大战略的微观基础，也是城市经济与乡村经济融合发展的重要纽带，还是一二三产业融合发展与结构优化的重要载体。本文在农村三产融合内涵基础上，分析我国推进农村三产融合状况，从产业新城视角探索实现农村三产融合的机制和路径，以期为大力发展农村三产融合提供理论依据和决策参考。 二、产业新城和农村三产融合发展的内涵 （一）产业新城的内涵 产业新城是在政府主导下，考虑资源环境承载能力、区位条件、产业基础和功能定位等因素，选择城市周围的合适县城或乡镇集中开发，依据当地特色和优势产业，通过发展产业园区的产业和就业人口的聚集功能，既吸引城市资源和城市功能的下移，又用城市化和工业化的理念引导县域产业转型升级，拓展和提升县城城市功能，形成产业与城市融合发展、城乡一体化的新型城镇化道路。产业新城的“新”可以从以下四个方面理解：第一，产业发展是基础。产业新城建设和发展是围绕产业展开的，为所在区域产业转型升级提供综合解决方案，包括产业研究规划、产业集聚、产业载体建设和产业服务运营。第二，城市发展是目标。产业新城最终目标是打造功能齐全、布局合理、宜居宜业、城乡协调发展的生态化新城。第三，产城融合是途径。通过发展地方特色产业带动城市发展，通过城市的发展进一步促进产业化发展，形成产城互动互融的良性发展。第四，创新是动力。产业新城最大的创新是运营模式上采用政府主导、企业运营的PPP模式。同时，在产业选取、招商投资、城市规划等多方面都体现着创新。通过建设产业新城，发挥县城连接城市、服务乡村的功能作用，发挥城市对乡村的带动作用，推动城乡融合发展。 （二）农村三产融合发展的内涵 农村一二三产业融合是以农村为空间，农业为基础，以产业范围扩大、产业链延伸和产业功能提升为显著标志，以技术融合和体制机制创新为动力，实现农业由单纯的农作物生产向农产品加工、销售和服务等二、三产业领域延伸和交叉重组；实现农民由原单一的生产者转变为综合的经营者；实现农村由生产和居住功能转变为旅游、生态、文明传承的多功能美丽乡村。目前，农村产业融合模式大致可以归纳为以下六类：（1）农业内部融合型。农林牧渔整体之间或是某些环节紧密联系在一起，循环协作发展，逐步调整优化农业内部种植养殖结构。（2）产业链延伸型。以某一农产品为纽带，推动农业生产过程再造并实现与上下游产业的有机衔接，形成农产品生产、加工、仓储管理、运输、销售等全产业链有机融合发展。（3）多功能拓展型。激发农业除基本生产功能之外的多种功能，诸如社会、文化和生态等功能，推动农业与旅游业、健康养老、科技教育、文化创意等相结合发展。（4）新技术渗透型。运用现代生物技术、信息技术等高新技术，开发各种专业的农业生产和服务，加快农业与第二、三产业的融合，形成信息农业、生物农业、太空农业、“互联网+农业”等新业态。（5）产城融合型。把推进农村产业融合发展与新型城镇化、美丽乡村建设、返乡创业等结合起来。（6）多业态复合型。结合区域经济、生态、服务等集成性功能优势，以农业为核心发展各类相关产业，积极拓展农业多功能性，实现多层次、多方位的融合。 三、产业新城与农村三产融合的逻辑契合 产业新城是按照城乡一体和功能互补的原则对城乡生产、生活、生态空间进行一体化布局，统一规划城乡一二三产业空间布局，为农村三产融合发展提供了资源、要素、技术和市场需求。而农村三产融合发展通过农村三次产业优化重组、交叉互渗，不断衍生出新业态、新商业模式和新空间布局等，实现城镇与乡村的衔接互补，提高城乡融合发展质量，进一步促进产城融合。 （一）城乡协调发展是产业新城和农村三产融合的共同目标 产业新城是选择经济条件成熟、地理位置优越的县（市）实施城镇化开发，是将城市和乡村作为一个有机整体，明确区域功能定位和经济发展重点，发挥各自优势和特点，最终形成城乡协调发展。而农村三产融合能够有效地整合农村现有资源，加速农村全产业链发展，推进城乡之间要素融合、空间融合、生活方式融合等多维度深层次融合发展，为城乡协调发展搭建桥梁和渠道。 （二）产业集聚是产业新城和农村三产融合的共同前提 产业新城是结合地方产业发展基础和资源禀赋优势，为区域产业升级和经济发展提供从产业规划、产业集聚、产业载体到产业服务运营等“一揽子”解决方案。通过培育特色产业集群，形成与中心城市产业高效分工、功能互补、错位发展的产业格局；而农村三产融合实际上是第一、第二和第三产业在集聚融合中实现价值增值，形成产业链的纵向延伸和产业范围的横向扩大，由此带动农业生产方式和组织方式的变革，由此得出实现同一类产业或相关产业在区域内的集聚。是真正实现农产品内部及与第二、三产业之间融合渗透的前提和基础。 （三）创新是产业新城和农村三产融合的共同动力 产业新城的内核是构建技术、人才、资本相融合的创新体系。产业新城运营商在产业运营过程中，通过其强大的招商引资和创新孵化能力，打造从技术研发、成果转化到创业孵化的创新链条，形成凝聚高端创新人才和创新资源的区域创新增长极。而农村三产融合正是现代信息、生物等新兴技术革命逐步应用于农业的生产、加工、流通及销售的全过程。在新技术革命和新兴理念的推动下形成新的产业业态，培育出新型农民经营主体，有效促进农业产业链、供应链和管理组织方式的创新，积极推动农村三产融合的广度和深度。综上，产业新城推进农村三产融合两者之间存在逻辑契合点，产业新城能推进农村三产融合，从而推动乡村振兴。 四、产业新城推进农村三产融合的机制 （一）集聚效应机制 产业新城是联结中心城市和周围乡镇的桥梁，可以更好地承接大城市的某些功能，弥补县域因资源匮乏带来的发展短板，进而对周围乡镇发展起到辐射作用。第一，产业新城是“以人为中心”的城镇化。产业新城在引入产业、发展产业的基础上，注重城市配套发展，合理规划各类不同功能空间，通过强化居住功能，提高住宅种类的品质与多样性，改变以往城镇化中出现的“城外居住、城内工作”的问题，达到人口集聚效应。第二，产业新城是高端创新要素的聚集地。一方面，产业新城在招商引资环节设置创新标准，通过提供支持政策引入创新资源，培育创新企业；另一方面，产业新城运营企业自建、引入或收购孵化器，打造良好的创新氛围。这些使产业新城聚集大量高端人才和创新技术，为农村三产融合注入新的活力。 （二）市场需求拉动机制 随着我国全面进入小康社会，人们的消费结构正从生存型、基础型消费升级为享受型、发展型消费。产业新城的核心是“产城融合”，着力打造更为舒适便利的生活就业环境，形成大型商业配套与日常生活需求相结合、医疗教育基础公共服务较完善、文娱休闲设施更多元的宜居氛围，从而形成一个巨大濒临农村的消费市场，直接引导农村三产融合向更深层次、更广阔的领域发展。服务消费需求的扩展将拉动乡村旅游、乡村养老等农村农业资源与服务业的交叉融合；信息消费需求的壮大将促进“互联网+农业”“互联网+旅游业”的跨界融合；绿色消费需求将催生生态农业等新业态的发展；时尚消费和品质消费将引发高品质农产品和服务的开发与销售。同时，城市消费观念和生活方式会随着城市居民在农村的消费不断渗入到农村生产生活中，改变农民的思想观念，提高其竞争意识、风险意识、开放意识和效益意识，能够更准确地把握消费市场的需求，催生出更多的农村三产融合的新模式、新业态。 （三）产业集群支撑机制 目前，我国农村产业聚集能力较弱，亟须新的力量注入农村产业发展中，形成新技术、新业态、新商业模式，带动农村资源的整合集成和优化重组。“产业优先”是产业新城发展的核心策略。面对数字经济发展、全球价值链重构的大变革时代，产业新城的定位逐渐从生产型基地向服务型基地转变，以研发孵化、科技金融等功能为主的区域性高端生产型服务业逐步取代规模化生产和住宅开发，成为产业新城发展的核心竞争力。产业新城依托独特的地缘优势，既承载大城市的创新成果转化，成为高端要素聚合区、创新创业集聚地和战略产业策源地，又释放对乡镇的辐射带动作用，推动农村基础设施建设；依托具有高水平服务能力的区域服务中心，充分挖掘当地农产品生产优势，拓展知名品牌农产品加工的地域空间；依托新技术、新业态，打造具有浓郁乡土特色的产业集群，推动农村产业链实现多种功能和多种价值的集成发展与深度融合。 （四）基础设施保障机制 产业新城的最大创新在于提供城镇综合开发整体解决方案。产业新城不仅为企业配备生产厂房、提供优质的服务、创造良好的企业生产环境，还吸引产业链上下游高附加值企业在区域内部投资建设，注重打造完善的办公酒店（楼宇）集群，满足区内企业的办公需求。同时，建设商业休闲功能配套设施、行政公建及休闲娱乐设施，以满足生活居住功能。产业新城以完善的基础设施建设、贴近产业发展服务以及综合配套服务不断缩小城乡差距，吸引投资主体和人才的聚集，成为区域经济发展的中心，推进农村三产融合。例如，位于河南省浚县王庄镇的中鹤新城，按照传承田园城镇的规划理念，旨在打造“生态、宜居、绿色、低碳”特色鲜明的三产融合田园城镇，新城布局紧凑、配套设施完善，改善农村居民的住房条件，吸引农民本地就业，享受教育、医疗、休闲和商业等完备服务，是一座集居住、商业、休闲为一体的可持续发展且自我生长的综合城镇有机体。产业新城建设和发展缩小城乡公共服务差距，改善传统农村基础设施条件，加速生产要素回流到小城镇和乡村，支撑农村三产融合。 五、产业新城推进农村三产融合的路径 （一）延伸产业链发挥产业融合平台载体作用一方面，要发展全产业链的特色农业产业集群。产业新城在产业规划时，要结合当地特色农业资源禀赋、农产品加工发展和市场需求状况，探索适宜的主导产业门类，通过培育优良品种或大规模养殖、食品原料加工、贸易和生产、分销与物流、促销等各个环节，将农产品生产前、中和后各个环节链接为整体形成规模体量较大、融合程度较深的区域性优势特色农业产业集群。另一方面，要拓展农业多种功能和价值。产业新城可以依托当地特色农业资源，以农业休闲旅游和体验需求为导向，通过开发具有体验、观光、旅游价值的农业资源和产品，延伸农产品产业链，拓展农业生态、社会和文化等功能交叉融合发展，构建集农业生产、现代科技、生态环境和参与农事功能一体的产业体系。对农业多业态的挖掘形成新的“组合产品”，实现农村一二三产业重组融合，打造独具当地特色的农旅文化产品及自身品牌的农商品。 （二）深化机制创新激发农村三产融合内生动力 产业新城可以从技术、人才、组织等体制机制方面进行创新，激发农村三产融合的内在动力。首先，产业新城要培育为创新型企业和创业者提供集生产要素聚集、产业链融合、商务生活配套和创新文化为一体的全方位产业生态体系（黄群慧和张五明，2019），为农村三产融合提供“双创”领域以及高新技术产业等技术创新支撑。其次，产业新城可以与当地企业、高校和研究院进行产学研合作，培训新型职业农民、农业经营人员和其他区域农业发展短缺人才，发挥新型农业农民在农村三产融合发展中的微观动力机制。最后，依靠产业新城拥有高水平服务能力公共配套的区域服务中心，成立农业协会，实施“企业+合作社+农业协会”这一新型组织形式，协会联结着龙头企业和农民合作社，能够有效平衡各方利益，从而加速农村三产融合发展的进程。 （三）运用PPP模式建设农村基础设施 产业新城的建设，多采用PPP市场化运营模式进行。政府与企业形成“伙伴关系、利益共享、风险分担、长期合作”的利益共同体，政府负责新城规划、产业项目决策及服务质量监督与运行，运营商是产业项目的规划、设计、建设和运营服务的直接提供者，两者各司其职。这种模式兼顾政府主导地位和市场效应，实现1+1 2的效果。农村三产融合发展过程中，也可以采用PPP运作模式。充分发挥社会资本规划设计、产业导入等方面的专业优势，由运营企业提供规划设计、土地整理、基础设施建设、公共配套建设、产业发展等服务，改善农村交通、通信、物流、水、电等农业基础设施建设，缩短城乡生产生活设施方面的差距，从而加速资本、技术和人才等生产要素向乡村转移，推动当地产业集聚，实现农村三产在更高水平、更高范围内的融合。 参考文献： [1]马晓河.推进农村一二三产业深度融合发展[N].农民日报，2015-2-10. [2]苏毅清,游玉婷,王志刚.农村一二三产业融合发展:理论探讨、现状分析与对策建议[J].中国软科学,2016(08):17-28. [3]姜晶,崔雁冰.推进农村一二三产业融合发展的思考[J].宏观经济管理,2018(7):39-45. [4]周芳,朱朝枝.农村三产融合的动态演进路径分析———基于扎根理论的研究方法[J].福建论坛(人文社会科学版),2021(4):92-103. [5]郑有贵.农村工业、乡镇企业在夹缝中发展的实现机制———着眼于促进农村产业融合发展启示的研究[J].毛泽东邓小平理论研究,2022(01):29-36+107. [6]闫晗,乔均,邱玉琢.生产性服务业发展能促进粮食生产综合技术效率提升吗?———基于2008—2019年中国省级面板数据的实证分析[J].南京社会科学,2022(02):18-29. [7]李眉洁,王兴骥.乡村振兴背景下农旅融合发展模式及其路径优化———对农村产业融合发展的反思[J].贵州社会科学,2022(03):153-159. [8]李治,王一杰,胡志全.农村一、二、三产业融合评价体系的构建与评价———以北京市为例[J].中国农业资源与区划,2019,40(11):111-120. [9]陈池波,李硕,田云.农村产业融合发展水平的统计评价[J].统计与决策,2021,(21):164-169. [10]李芸,陈俊红,陈慈.农业产业融合评价指标体系研究及对北京市的应用[J].科技管理研究,2017,37(4):55-63. 作者:刘瀑 单位:郑州轻工业大学经济与管理学院

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应用电子论文:行动导向模式下的应用电子论文 一、课程体系存在的问题 职业教育最重要的是实践课程，但职业教育往往在这方面的教学存在着严重的不足：实践教学过度依附于理论教学，实践教学的独立性、目的性和重要性没有得到充分的体现；仍然采用以“教师为中心”的课程化教学模式，而不是“以学生为中心”的任务化能力培养模式。职业教育课程模式中的教学成果评估体系上还存在一些问题：目前对于教学成果的评估体系难以反映学生运用知识、解决实际问题的能力和水平。评估的内容和方式缺乏灵活性，且维度过于窄小。评估体系偏重于检测学生对老师所“教”知识的掌握程度，而轻学生“学”的思维能动性和应用创新性，这就反映出评估体系未能与职业、社会、个人要求相一致，不利于挖掘学生的潜力和创造力。 二、课程体系的职责 面对社会和个人对于职业教育课程发展的殷切期望，为了完善职业教育课程理论自身发展和实践的不足，本文创造性地将广泛采用的行动导向教学法的指导思想“行动导向的教育理念”引入到课程开发的研究领域和范畴，对行动导向课程模式的确立和实现进行初步的研究和尝试。在实践上，这一课程模式的提出，将对中国职业教育课程模式的研究和科学、先进的课程模式的推广产生积极、重要的影响，并将弥补职业教育理论界对宏观办学规模和微观教学改革的研究较多，而对中观的课程模式研究较少的现实情况，且解决了课程实践、课程教学改革缺乏科学的理论指导这一问题。 三课程体系内容 本课题以重庆工程学院2011级应用电子技术专业为实验班，将以实时培养为基础，从实际培养中得出客观结论，分析重庆职业教育中课程改革发展的地位和作用，探究其深层次原因，通过广泛的学术交流，以网络为手段，在借鉴全国课程改革研究的基础上，结合国内外经典案例，将大量存在的客观实际升华为精练的理论，提出可行的建议。简言之，即实地调研，理论分析——对比借鉴，数据分析——总结归纳，提出建议——现实应用，实践检验。通过班级实践，建立了以“双元”合作的“三阶段”为特征的课程体系。“双元”合作的“三阶段”为特征的开发机制是指学校与企业分工协作的两个部门，历经三个阶段所进行的开发机制。第一个阶段是以企业为主。企业内部的管理人员、技师和熟练的技术工人参与到课程开发当中，以企业的视角提出对新员工、对课程的期望和要求，制定出“企业”性质的课程。第二个阶段是以学校为主。学校内的教师和管理人员结合教育、教学本身的特点和规律对企业所制定的课程进行补充和完善，使企业所制定的课程更符合教育、教学的规律，更容易在学校内部开展和实施。第三个阶段是学校与企业会同学生、家长、政府部门等，对前两个阶段所给出的课程进一步开发和评估。所谓双元，具体体现在两个方面：（1）课程开发要在两个完全不同的教学环境中开展，企业（职业学校中的实习车间）和职业学校，并以企业的开发为起点。（2）将学生既定位为企业的学徒，又要定位为学校的学生。根据学徒和学生不同的身份特征，制定相应的课程。 四实践检验 以社会、个人和职业岗位需求为初级目标，把满足社会、个人和职业岗位需求的专业知识和职业技能融入任务中。一个任务又可划分为多个子任务。任务与任务之间，每个任务与其子任务之间都以完成任务的逻辑思想相关联。根据完成任务的步骤和程序，排列、组织、提供和训练相关的知识和技能。完成任务的过程便是学生学习知识、掌握技能的过程。社会急需的内容将作为新的单个子任务被逐步纳入整个任务的系统中，以保证完成任务所涉及内容的针对性、实效性和实用性。 作者：秦安碧单位：重庆工程学院 应用电子论文:自动化控制下的应用电子论文 1电子系统自动控制技术的开发对策 1.1软件规划。软件规划是指程序开发的前期准备工作，即对系统动作和功能的整体把握，确定好这一切后就可以交由程序开发去实现。在规划阶段，首先需要根据硬件的实际配线情况，去规划PLC（可编程逻辑控制器）程序元件的连接方案。其次，根据系统动作顺序去对PLC程序进行相应规划。此外，还需要注意对使用界面进行人性化的设计，其界面好坏会直接决定实际操作时的效率高低。进行软件规划时，不要忽略了使用者界面的规划设计。自动化系统的设计要兼顾全自动功能和手动功能，手动功能需要考虑到使用者的具体需求。因此，以上提到的诸多方面都要纳入规划中，以操作简单、功能实用为基本原则，对软件进行人性化方向的开发。 1.2PLC程序配置。PLC程序进行设计时可以采用WinProLadder阶梯图语言进行程序编写。其程序设计涉及两个部分：1.系统动作顺序；2.系统功能；进行系统开发时，要兼顾机器的动作顺序和使用者的自定义操作。若用实际情况形容就是，比如报警器的响应时间，实验人员如果想将之延长几秒，需要对时间参数进行设定。相应的阶梯图程序则需要对记忆体位置进行重新配置以存储以上参数，再通过系统将参数输出到外端的机器上。由此得出结论，暂存器的配置与编号都需要进行正确的配置，以便与使用者界面完美配合，操作时不发生偏差。 1.3使用者界面（HMI）设计。随着智能化触摸屏幕的应用，使用者界面的操作更加方便可靠。使用者通过对显示屏上的图形进行触碰式操作，进行程序代码参数的修改和操作。为了方便理解和操作，使用者的界面以图形的大量使用，取代了传统的按钮式操作。使用者界面涉及如下三方面的发开：（1）系统规划。（2）操作界面的布局和设计。（3）系统通讯功能 2自动控制技术在工业领域的具体应用 2.1化工领域。电子自动控制技术在化工领域的应用体现在与工艺设备的充分结合，具体可参见应用范围最广的可编程控制系统。化学反应炉的温度控制一直是行业里的一个难题。传统的手工操作难度非常大，炉温的频繁波动不利于工作人员的实时掌握与及时有效的操作，恶劣的化学环境也使工作人员的健康无法保证。可编程系统的出现为其打通了一个突破口，机器本身的特性不像人一样受到恶劣环境的影响，精细测量仪器的应用使得炉温能得到及时有效的控制，使得整个工艺流程能够正常进行。挤出吹塑成型机与可编程系统的结合是自控技术在化学行业的另一应用。二者的结合使得熔料的化学作业过程加快，提高了仪器的工作效率。 2.2电力系统。电力系统的自动化控制技术普及是我国电力行业发展的一大趋势。自动控制技术的应用在电力行业方面有两个分支：电力调度和电力营销。电力调度的目标是降低成本并保证系统运行的同时提供给用户以合适的电能。传统方式要进行数据的大规模采集和分析，时效性难以保证，万一发生事故，其危害往往难以挽回。因此，我国电力行业把自动控制技术与电力调度系统相结合，通过计算机进行大量数据的自动化收集，实时掌握，实时处理，特殊情况筛选后进行自动上报，利于全局指挥。电力营销与自动控制技术的结合，可以改善电力系统的运行条件，便于管理，既缓解了电力人员的工作压力，也预防了事故的突发。 3结束语 自中国加入世贸组织之后，电子系统自动控制技术在电子产品中扮演的角色和占据的地位已经越来越重要。随着各种相关硬件、器件的日益普及，自动化技术的不断推广应用，传统的电子设计模式已经无法跟上现代科技生产力发展的脚步，自动化控制趋势成为电子系统发展的主要方向。电子系统自动化控制技术的发展，将为我国工业在世界范围内的发展提供强大的动力与保证。 作者：牛嫄胡立生单位：上海交通大学 应用电子论文:培养创新型人才下的应用电子论文 1.创新型人才培养的现状 为了满足“十二五”期间重庆本土对电子信息类人才的创新型、应用型要求，我市各高校在电子类专业建设上开展了许多研究，我院也进行了探索与实践。特别是随着高职教育理念的转变，我院电子类专业大力实施了“教学做”一体化教学模式改革，采用了项目任务制“行动导向”教学方法，学生的学习场所由传统教室转到了实验室、实训室。我院申报并实施了中央与地方共建实训基地，投入480余万元建设了电子类实验实训室近千平米，包括PLC技术实训室、控制工程与技术实训室、电子设计实训室和电子创新实训室等，配置了实验实训设备、仪器仪表和电脑200余台套，使实验和实训在高职学生的实践能力培养过程中起到了极其重要的作用。此外，我院成立了学生团体———电子创新协会，积极引导学生的创新实践。 2.存在的主要问题 我院经过一年多的探索实践，发现存在以下主要问题： （1）第二课堂形式不够丰富，培养机制不够灵活。因此在创新型人才培养过程中，无法充分包容、尊重学生的个性发展，同时由于辐射面不够广，也不能更大程度地引导培养其他学生。 （2）缺乏创新型人才评价体系。创新本身具有多样性和层次性，这就决定了创新型人才的多样性和层次性。而且，创新受任务和环境的影响，具有不确定性和风险性。因此需要建立一个客观的、准确的创新型人才的评价体系。 （3）教师创新引导能力不足。培养创新型人才向高校教师提出了高要求和新要求，不仅要求教师自身具有较强的创新意识和创新能力，而且要求教师在教学过程中懂得如何培养学生的创新素质。 （4）没有相应的激励机制，没能有效地调动学生和教师的积极性。 （5）创新实践环节薄弱，制约学生创新能力的提升。 （6）创新型人才培养经费严重不足，导致创新型人才培养过程难于全面开展。 3.创新性人才培养举措与实施 积极探索第二课堂的形式，由教师引导，学生的电子创新协会自主运行，通过“以赛促教”的方式培养学生的创新能力。丰富并发展第二课堂，以学分为支撑，项目作品为考核结果，通过选修课、讲座、技术论坛等形式，争取更多的学生参与到第二课堂中来。制定符合创新型人才成长规律的学生评价体系、创新型教师培养策略，为创新型人才培养建立一套适合我院创新型人才培养的评价体系，并使之具有辐射作用，可应用到同类院校的相关专业。 4.创新性人才培养目标 通过第二课堂，能最大限度尊重学生的个性发展，培养出具有较高水平的创新型人才。为了探索、研究创新型人才培养机制，我院以电子工程实训基地为载体，通过第二课堂的形式，围绕如何培养和提升学生创新素质（包括创新意识、创造性思维、创新能力和创新个性品质）问题，将创新型人才培养作为一个有机整体，构建了一个由行动导向机制、保障机制、柔性机制、激励机制组成的创新型人才培养“四轮共驱”新机制。四个机制就像汽车的四个轮子一样，缺一不可，他们相互联系，相互促进，共同驱动创新型人才培养体系的良性运行。最终达到以下4点： （1）更新教育观念，明确培养目标，建立创新型人才培养的行动导向机制； （2）以实施“项目制”为主线，强化创新培养体系建设，构建创新型人才培养的保障机制； （3）坚持以学生为本位，实施多样化人才培养模式，形成创新型人才培养的柔性机制； （4）加强创新文化建设，营造创新创业人才培养的激励机制。 作者：秦安碧单位：重庆工程学院 应用电子论文:技术专业项目应用电子论文 1项目载体与其承载知识的关系 项目载体是为达到一定的教学目标能够有效承载和提供相应信息的实物或事务。在整个教学任务的实施阶段，教师、学生围绕着项目载体而共同进行教学活动。为了达到对学生的既定培养目标，项目载体所承载的知识和信息应符合的特点如下。 1．1项目载体是新知识的载体 学校教育首要的任务，就是向受教育者传播人类在长期生产、生活中积累的知识、经验和技术;学生的任务，就是不断地学习新知识。因此，教育的性质就决定了项目载体必须是新知识的载体。这个载体上所承载的知识类型必须与课程教学目标相一致，知识的深浅程度必须与学生接受能力相匹配。在传统的课堂教学模式下，学生多是面对课本和黑板，凭借教师的讲解来展开想象，内容缺乏形象性，学生很难建立起相应知识的概念。教师讲解费时费劲，学生听得枯燥乏味，教学效果极不理想。但在项目法教学中，采用了研究型学习模式，学生在“教中学，学中做”，极大地激发出了学生学习的原动力;最终通过项目的成功完成，使学生获得成功的体验，从而培养了理论与实践的综合应用能力和分析解决问题能力。为了达到课程教学目标，项目载体需要具有一定的知识体系，且涵盖一定的教学内容，把相关的知识点融入到项目载体的各个环节。例如在应用电子技术专业(电子产品制造技术方向)的《模拟电子技术》课程项目教学中，教师选择超外差式收音机为项目载体，在这个载体中，涵盖了正弦波振荡电路、共射放大电路(选频放大电路)、检波电路、射极输出器、功放电路等知识点，而这些都是教学计划内容，与课程教学目标相一致。在教学中，通过将项目分解成共射放大电路、正弦波振荡电路、射极输出器、功放电路等若干个子项目;采取先简单、后复杂的项目实施顺序，以适应学生的认知规律;既使各子项目所涵盖的知识紧密联系，同时又有一定的深度和广度，有利于学生形成系统的知识体系。采取先理论、后实践的项目实施方式，教师传授知识时紧密结合实践项目，让学生学有所用;由学生亲自进行项目制作，做到学以致用;让学生在操作中、实践中巩固所学的理论知识，做到融会贯通，培养分析和解决实际问题的能力。学生在完成一个个子项目的同时，既是对前面所学理论知识的消化及巩固的过程，也是新知识的学习过程，从而达到了通过这些项目载体向学生传授知识的目的。实践证明，合适的项目载体极大地激发了学生的学习兴趣，学生学习的积极性和主动性大大增强，提高了他们的专业素质和综合能力，教学效果很好。由于该载体所承载的知识深浅程度与初次学习《模拟电子技术》课程的学生现有的知识程度、认知水平和接受能力相适应，知识应用与实践获得了完美结合，因此把超外差式收音机作为知识载体进行项目教学是比较成功的。 1．2项目载体是新技能的载体 在“超外差式收音机装配项目”的教学中，学生直接参与项目全过程，每个子项目都由学生独立完成。学生根据电路原理、元器件的特性，进行元器件的检测、焊接;并进行电路调试，排除故障等。整个过程，学生不仅要懂得电路原理，而且从操作技能上也有一定要求，因为像收音机一类项目的实施过程中，很多电路故障都是由于焊接技能不熟练和调试错误造成的，所以，要顺利地实施项目，每个学生都要熟练掌握焊接和调试技能。通过这样的动手过程，使专业理论知识和动手操作能力有机地结合起来，实现了使受教育者既学到专业理论知识又掌握了相应的技能，从而达到了课程的培养目标。 1．3项目载体是新教学模式的载体 传统的课堂教学模式中，整个教学活动以知识为目标，以教师为中心，学生通过教师的传授间接获得知识。而以项目载体为基础的项目教学中，学生则是通过直接体验探索获得知识。由以教师为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以“项目”为中心，由以理论教学为中心转变为以实训教学为中心，将学生的学习过程变为一个人人参与的创造性实践活动，它注重的不是最终结果，而是完成项目的过程。所以，传统的教师是“知识的传授者”角色已经不适应现代高职高专的项目教学。项目法教学体现了专题性、综合性和开放性的研究型学习特点，由此决定了项目法教学的教学模式较传统的教学模式有一个革命性的变化。由于整个教学活动始终在围绕项目进行，而项目载体所承载的信息必须要适合这种新的教学模式。还以超外差式收音机为例:电路的静态工作点在《模拟电子技术》中是一个非常重要且比较抽象的概念，使很多学生普遍感觉较难理解和掌握。采用了项目驱动教学法后，教师不再着重于静态工作点概念的讲解，而是通过项目载体，让其成为完成项目必不可少的工作内容，学生们通过反复测量、调整各级电路的静态工作点，自然而然地建立起对静态工作点的感性认识，再经过教师从理论上对其阐述和归纳，学生便很快牢固地掌握了电路静态工作点的概念。这种先感性、后理性的学习过程，彻底突破了传统的知识认知规律，颠覆了传统的教学模式，创新了职业教育的培养方法，使课堂教学的质量和效果得到更大幅度的提升。 2结束语 “项目教学法”是一种适应现代高职高专教学改革的全新教学方法，体现了现代教育的特征，创新了职业教育的培养模式，推动了教学方法的革新，使课堂教学的质量和效果得到更大幅度的提高。而作为项目法教学的骨干，项目载体始终贯穿于整个教学过程。没有项目载体，“项目教学法”就只能是空谈，难以成为现实。因此，项目载体必须承载着一定的新知识、新信息、新技能、新教学模式等，合适的项目载体成为达到既定课程教学目标的根本保证。 作者：杨少昆单位：长江工程职业技术学院 应用电子论文:关于教师应用电子论文 一、对待电子书包的态度 通过调查我们发现，在教育体制是否适应电子书包这个问题上，评价体系的平均值为2.87，是最低的，这说明教育体制中评价体系是最阻碍电子书包项目推行的问题。因此，建议在对学生和教师的考核和考查中，减少应试的成分，更多强调对素质和能力的考查。 二、电子书包在各学科的应用方法 1.语文：读书园地，累积语言 语文教学应该以语言应用为中心，大量阅读。而电子书包为语言的阅读与应用提供了便利条件。必读篇目、泛读篇目已经不能满足学生对阅读的渴望，在电子书包上开设读书园地活动可以满足学生的需求。可进行如下操作： （1）各抒己见。 教师推荐值得阅读的同一主题或文体的篇目，大家自由阅读任何篇目，进行赏析或者批判。 （2）师生共读。 选择点击率最高的篇目进行师生共读，进行深度赏析。 （3）奖励阅读之星。 为了鼓励在读书园地活动中表现积极的学生，根据活动中的活跃度或者学生的推荐，推选出“推荐之星”（推荐篇目被选为师生共读篇目）、“阅读之星”（阅读篇目多）、“赏析之星”（赏析深入、透彻）。 2.英语：听说读写，全面贯通中国学生在学习英语时，因为缺少实际应用的环境，所以经常会出现“聋子英语”、“哑巴英语”的情况，但借助电子书包，可有效改变这一状况。 （1）改变作业形式，增加学生说的机会。 英语作业的传统形式一般是抄写单词，朗读预习等，但随着电子书包进入课堂后，学生逐渐掌握了录音、录像等操作。因此，教师可将作业形式改成“请读一读，说一说，并录下来”、“请演一演，并录下来”，让学生在完成作业的过程中有充分说的机会。同时，让平时胆怯的学生在全班同学面前展现自己开口说英语的成果，这样也可以帮助这些学生实现从“开口对自己说”到“开口对大家说”的逐步过渡。 （2）自主听读，自我检测，避免滥竽充数。 电子书包让学生能够享受到均衡的自主听读的机会。同时，在学生听读完后，教师应设置相应的题目检测其听读情况。这就避免了在集体听读中，部分学生滥竽充数的情况。 3.数学：复习检测，即时反馈 学生做题的速度和掌握程度各不相同，但数学课堂时间有限，教师无法全面掌控每位学生的学习情况，无法均衡地关注到每一位学生。但是，借助电子书包的数学题库中的即时反馈功能，可以很好地解决这个问题。因为大部分的数学题都有量化的标准答案，教师可借助电子书包了解每道题的班级整体掌握情况，也可以关注到个别仍然存在困难的学生，在下一阶段的学习中，教师再根据学生之前的学习情况，灵活选择辅导的方式。 4.科学：认知小工具，画龙点睛 科学课是学生认知世界、探究世界的一个入门学科，但受到课堂环境的限制，学生只能被动地在书本上去认知世界。电子书包优化科学课的方式就是其认知小工具。例如，在科学课上，“虚拟人体解剖”、“3D人体结构”等认知工具可以帮助学生认识人体的结构和功能，“电路专家”、“物理机械”、“荧光物理”等小工具又有助于学生理解相关的物理知识等。在科学课上，一个关键知识点只需要一个关键的认知工具来画龙点睛，让学生自主探究以代替教师的叙述与讲述，这样也达到了科学课所提倡的，让学生去探究，进行研究性学习。 作者：何涛单位：广东省深圳市福新小学 应用电子论文:基于职业能力的应用电子论文 1以“体系性”的视野，在整体层面构建应用电子技术专业课程体系 我们虽然已有多年的学校课程体系开发经验，但在整体层面如何结合职业人的成长规律和岗位的职业能力素质要求，实质性地促进专业知识、技能、技术、职业素质与基础管理的有机融合，进行一次新的探索。认真、扎实地到企业、行业中调研不同层次的技能人才的规格，对湖南省支柱产业电子信息和轨道交通装备制造产业结构中具有明显的人才层次要求的职业岗位或岗位群、职业群从社会学和教育学角度进行研究分析，开发与之相匹配的“层次化、模块化”工作过程系统化的应用电子技术专业课程体系。即对接应用电子生产管理、技术服务、开发设计、轨道电子等岗位群，解析应用电子技术专业典型岗位知识、专业技能、管理技能、素质模型分析表，根据应用电子技术专业典型岗位对专业知识、专业技能、管理技能和素质的能力等级要求，依据岗位典型工作任务，优化由公共基础、专业基础、生产制造、技术服务、设计开发和轨道电子等课程模块。建立健全由职业生涯规划、职业素质拓展、职业素质测评构成的学生素质培养体系。开设国际商务英语、跨文化交流等课程和国际交流活动，培养学生国际视野。将学生素质培养贯穿始终，充分体现以职业人培养为中心的岗位对接、能力递进的“层次化，模块化”课程体系（如图1所示）。从整体层面以“体系性”视野构建中职、高职、四年制高职相衔接的现代职业教育人才培养体系，使我们开发的湖南省职业教育应用电子技术专业教学标准的制定更具有全局性和系统性。 2以“开放式”的视野，在方法层面搭建职业能力素质成长模型 虽然我们有多年的学校管理和决策经验，但如何在企业的功利性与学校的公益性之间寻求平衡，在方法层面切实地解决现代职业教育跨界问题，还是一次新的尝试。即校企合作办学，涉及的现代企业制度和现代学校制度的问题；工学结合的人才培养，涉及的基于工作学习和基于学校学习的问题；而职业教育本身，涉及的职业成长规律和认知学习规律的问题。也就是说，在解决现代职业教育跨界问题上，我们要发挥一线教师和企业员工集思广益的智慧协同一致地探讨如何基于“素质冰山模型”搭建职业院校学生的职业能力素质成长模型。基于此，我们每年组织专业建设团队和课程建设团队，与国家电子信息产业部、行业协会等行政部门、社会团体合作，到珠海伟创力、南车时代等行业企业调研，深入分析电子信息产业以及轨道装备制造产业体系，获取人才数量、层次和结构的需求及趋势，遵循职业人的成长规律，借鉴主流企业提升人力资源管理水平和实践效果的重要工具（即能力素质模型），构建以岗位群为线条的知识、专业技能、管理技能、素质的职业能力素质模型。即根据调研报告，归纳岗位序列。然后依据岗位序列梳理出业务要点、工作要项；根据工作要项，按分级标准梳理出各级别所承担的工作内容和业务流程，让一个工作要项的全部内容被不同能力等级的技能人才合理分担，即对于同一专业中职、高职毕业生在从事一项工作任务时，工作要项所涉及的能力高低和范围大小这两个维度应给予清楚的界定。然后，进行应用电子技术专业能力要素分析及提炼。在工作分析的基础上，按等级对工作要项的能力要素进行分级分析定位，确定相应的业务行为应掌握的知识、专业技能、管理技能及素质，形成应用电子技术专业能力素质模型等级。最后，对接电子信息产业链的设计、生产、销售与服务四个环节，对技术工等技能岗位、工艺员等技术岗位、班组长等管理岗位三条应用电子职业人职业发展路径中电子产品调试岗位、产品装接等岗位进行职业素质能力分析，确定了职业人的三种成长线路：一是工序路径，二是技能技术提升路径（操作工—技术员—工程师），三是管理提升路径（组长—主管—经理即从单项管理到综合管理的提升）。以真实企业“人、机、料、法、环”五个生产要素为基石，遵循“技能、技术、管理”三条职业人职业发展路径，构建“操作工—技术员—工程师”为主轴的三层级职业能力素质成长模型。 3以“国际化”的视野，在教学层面形成专业教学标准开发的理念、方法和途径 尽管我们有多年的国际合作经验，但如何适应湖南省电子信息产业和轨道交通装备制造行业结构的转型升级，在教学层面进行认真的学情分析和借鉴德国、澳大利亚等发达国家的职业资格标准，还是一次新的布局。培养高水平的技能型人才，必须遵循技能人才的成长规律，必须改变传统的教学指向，认真分析学情开发出适合职业教育对象的心理、生理、智力特征的应用电子技术专业教学标准。为此，我们设计了专业教学标准的开发理念、方法和途径，基于能力素质模型开发专业教学标准流程如图3所示。即以职业能力素质成长模型为理念，梳理职业岗位的结构、工作内容，划分岗位群或职业仓，明晰职业发展路径；在此基础上，通过专家访谈、行为调查，对职业岗位能力进行分类（分为隐性能力、显性能力）和分级（分为初级、中级、高级三级）；结合行业国际标准，获取与岗位能力对应的典型工作任务，并对工作内容转换来的学习内容进行分类（分为知识、技能、素质）和分层（分为中职、高职、四年制高职）；最后，在教学层面明确专业定位，构建课程课程，组织课程内容，设计教学活动，形成教学标准。除此以外，还要采用与现代电子信息产业和湖南省轨道交通装备制造行业紧密相关的国际通用的产业标准、产品标准、生态标准等，实现专业教学标准“国际化”。综上所述，通过剖析应用电子技术专业职业教学标准构建过程，在职业岗位调研的基础上梳理职业岗位，分析职业能力，搭建职业能力素质成长模型；以“体系性”、“开放式”、“国际化”的视野构建应用电子技术专业课程体系，科学地提出专业教学标准开发的理念、方法和途径，形成从职业中来的系统化的专业教学标准构建方法。这将有利于提升湖南省职业教育的水准，使我们培养的人才在未来激烈的高水平的国际竞争中居于有利地位。 作者：刘红兵首珩陈庆单位：湖南铁道职业技术学院 应用电子论文:高职应用电子论文 1第二课堂指导方法 （1）建立组织机构，提供场地。应用电子专业课程都是实践性很强的课程，离开了必要的实践，许多内容学生就很难学懂、学好。而学校配合课堂教学所开设的实训实践课，往往受学校经费条件的制约和学时数的限制，远不能满足实际需要。我们的专业教师感到迫切需要一种组织形式，把学生分散的实践活动集中起来，既便于他们在学习和实践活动中，互帮互学，也便于教师在必要的时候给予指导。 （2）激发兴趣，调动学生学习的积极性。光有组织是不够的，我们必须让更多的学生自愿自觉参与，并持之以恒地开展活动。兴趣是最好的动力，只有具有浓厚的兴趣，才会使人产生强烈的求知欲望并积极参与，才能真正提高学生能力。我们可以通过很多方式来提高学生学习兴趣。比如通过电子创新协会把新成员和老成员形成一对，有能力的老成员手把手地教新成员如何理解电子组件，学习如何使用仪器来检测坏的电路板，进行简单的设备故障诊断和维修。找的都是些比较简单，能一学就会的项目。获得收获的新成员很快就能消除对电子技术的畏惧感，增加了学好专业知识技能的信心。然后，增加难度，让学生学习一些常见的电子产品原理，维修一些小家电，如吹风机，电磁炉，收音机，空气净化器，热水器等，让学生能够在日常生活中发挥专业的能力，进而体会到的成就感。此外，根据学生在协会中显示的专业知识和技能水平，也作为选拔进入各种技能比赛的参考。由于参赛是对学生技能和能力进一步提高很好的一个平台，也是招聘单位看重的内容。学生为了能够参赛就得更加努力，这样也提升他们的学习动力。 （3）培养骨干，以带动其他学生。在第二课堂中，学生自己应该发挥主导作用，教师不应该是课堂的主体。从第一课堂观察学生选择对象，到第二课堂有意识地培养一批组织能力强技能水平高的学生骨干显得非常重要。通过骨干引领学习可能达到比老师讲授更好的效果。 （4）建立产品意识，深化实践内容。建立产品意识，这是对学生在实践方面提出的更高要求。每完成一个项目设计，就要求学生思考，如果把自己的设计或创意转化为产品，这要经过几个哪几个方面。其中哪些部分由社会力量来完成，哪些方面应该通过学生自己完成。我们鼓励学生主动去了解当地的工业环境和就业岗位，当地工业的技术水平，也使学生了解还有哪些相关学科和基本技能要学习掌握。这样做是使学生在第二课堂上所学的知识向更高层次发展的需要。总之，开展第二课堂的建设，你应该先建立一个组织为学生提供一个场所，它是让这个活动可以进一步，持久的继续进行的前提，而框架搭建后，教师主要作用是起到启发、引导，学生根据自己的情况，主动安排活动的内容和时间，充分调动学生的积极性和创造性。 2第二课堂具体实施过程和效果 （1）组织建立对电子技术有浓厚兴趣的电子创新协会，选拔一批不错的大一新生，利用课余及晚自修时间，制作项目，每周三下午老师辅导，请专业老师，授课内容主要学51单片机编程和项目设计。以模拟大学生电子设计大赛的形式分组。每组3~4个人，1个人负责编程，一个人负责电路设计，一个人负责文档，这样能锻炼他们的默契度和团队合作能力。同上一样选拔一批不错的新生，分几个小组。每个小组3~4人。做项目不提供项目相关的任何资料。每组发一个题目在一定的期限内完成上交实物可以上网查资料。另外，可以每组选一个组长（主要分配组内工作和知识点整理）。电子创新协会以“要做事先做人，注重培养学生自主学习能力”为基本理念，以“普及电子知识，开展科技活动，激发创新思维，提高综合素质，实现零距离就业”为宗旨，以“培养一专多能的技术应用型创新人才”为目标，采用“自学为主、指导为辅”，把“要我学”转变为“我要学”的学习方式，全力促进成员高素质、高能力的成才。通过电子创新协会组织的活动，我们可以培养学生电子创新能力，通过协会活动方式的第二课堂为学生专业创新与实践能力的培养提供平台。 （2）在专业教学过程中，利用第二课堂，召集五六位基础较好且学有余力的学生，给他们提供有关资料，并为他们解答了一些难点问题之后，把一部分第一课堂的讲课的任务交给他们。如在《电子电路分析与实践》课程的电源电路、放大电路、振荡电路等中挑几个扩展内容的实训任务让学生讲解，每个任务由一位同学担任主讲。由学生给自己的同学讲课，其效果有些比老师讲课的还好。这种讲课方式的学生事后都深有体会，一些人表示通过准备为同学准备讲一次课所获得知识进比听课多多了。通过这种活动，一批第二课堂的骨干队伍便自然形成了。受到锻炼的学生大大提高了专业学习的兴趣，平时都去注意了解电子信息技术领域新的动态，主动地收集在课内外实践活动中的心得与经验。从这些事实可以表明，第一课堂中让老师和学生十分头疼的专业基本概念、基本定律和基本理论的理解和应用，通过第二课堂可以很好的解决，同时也培养了学生的团结协作能力和兴趣爱好，进而主动学习的要求和能力不断提升。 （3）针对生活中某一电子产品的功能要求让学生完成一个具有同样功能完整的，可销售的，有经济效益的产品。让学生在第二课堂中体会到完成一项产品开发到成品销售需要做哪些工作，需要哪些知识技能。学生通过第二课堂的时间去做调查研究，他们可以发现做一个真正的产品并产生效益，不仅要学习专业的电子电路基础知识，还要学习供应链管理理论，也要掌握电子CAD，基本的网页制作，图片处理等技能，连平时应用电子专业教学计划中不可能涉及的机械和模具知识技能等也显得非常重要。通过这些实际的调查了解，学生知道了针对专业涉及岗位能力的要求，也有了目标和动力，自主学习的学风很快形成了。 3总结 基于应用电子专业课程的学习阶段需要第二课堂的辅助学习，经过第二课堂磨炼的学生不仅基础理论知识扎实，同时具有较强的实践本领和社会适应能力，他们一出校门很容易受用人单位欢迎，就业情况远远好于其他学生，甚至很快被用人单位委以重任。只有安排好辅助专业课程的第二课堂学习，才能使高职学生在专业课程的学习过程中取得良好效果，满足高职生培养目标的需求。 作者：徐迅成葛海江单位：杭州职业技术学院信息电子系 应用电子论文:生物实验教学中的应用电子论文 一、在验证性真实实验中，充分利用白板的展示功能，提高教学效果 初中生物学实验中，有相当一部分是验证性真实实验，这类实验是学生通过真实的实验材料进行实验以验证所学的原理和知识，达到深化理解、加深记忆的作用。验证性真实实验中，相当一部分需要利用显微镜进行观察。显微镜的特性导致实验现象只能一个人获知，造成学生对实验结果是否正确难以知晓。有效应用白板的展示功能，把显微演示装置连接到电脑上，通过白板实时显示某位学生的观察结果，教师和其他学生可进行对比和分辨对错。对于其他非显微镜实验，利用摄像头实时显示实验过程和实验现象，给学生以感性认识，实验结果能够统一，实验结论也更容易获得。由于是学生实时获得的实验结果，因此教学效果比用传统课件展示视频更容易使学生接受。 二、在验证性模拟实验中，有效应用白板的生成功能，真实再现实验操作 验证性模拟实验是通过用模拟实验的方式，验证已有的实验结果。这一实验结果是已知的、确定的，但需要教师、学生通过相似性原理，用模型代替原型去获得实验结论，并类推到原型，从而加以验证，揭示研究对象的本质和规律的一种研究方法。“模拟保护色的形成过程”就是一个典型的验证性模拟实验。在此模拟实验中，学生作为捕食者，利用不同颜色的纸张代表环境的色彩，多次重复捕食和生殖过程，得出与环境色彩越接近的生物存活率越高，最终形成生物的保护色。利用白板的无限克隆功能，能够很好地解决不同色彩的个体繁殖后代的数量问题，结合白板的定时功能、屏幕显示的色彩碎片的随机性和一致性，可以有效地统一学生的捕食行为，避免出现个别学生集中精力去寻找某些色彩纸片的问题。 三、在探究性实验中，通过白板的交互功能，显示整个实验过程 探究性实验是在教师的指导下，学生通过实验探究科学现象和本质的过程，这一过程与科学认知过程一致，符合初中学生认知事物的特点。它既能激发学生的认知兴趣和学习动机，还可以培养学生的创新精神。探究性实验中，学生在发现问题、提出问题、获得解释或者作出假设、实验验证、得出结论的操作中都需要借助一定的生物材料及相关仪器装置等展开实验。利用白板，结合网络，可以在计算机上利用仿真和虚拟显示等技术，模拟实验过程，观察实验现象。由于网络内容的广泛，对于学生提出的问题，几乎都可以获得相应的实验对象，而不仅限于传统课件中教师的预设内容。白板只是教学工具，是实验教学中提高教学效率，使实验更容易开展的辅助手段，学生的自主参与、动手完成才是实验不可或缺的，不能把实验教学完全依赖于白板。教学中应该充分利用白板的整合和生成，实现从制作课件到利用资源，有效应用白板，提高教学效率的总目标上。 作者：曹喜军单位：河南省洛阳市第四十八中学 应用电子论文:职业教育中的应用电子论文 一、加强课程设置的整合性，构建多样性与统一性相结合的开放式课程体系 课程设置在某种意义上可以说是开放式教学体系的优秀，因为课程设置即教学内容的确定，它关系到人才培养目标，人才的知识结构、能力结构和素质结构。在传统的教学体系下，应用电子技术专业的课程分为基础课、专业基础课、专业课三个阶段，学生进校以后按部就班，分阶段学习，修完所有的课程就可以拿到毕业证。在这种情况下，学生所学的所有课程都是预先安排好的，没什么可选性，很难确保学生个性的发展。为了改变这种状态，为确保学生的全面发展和个性发展，适应社会对专业人才的多样性需要，我们对课程设置进行了新的建构。就应用电子技术专业而言，以现有的实验设备、实训条件、教学资源为基础，依据专业的培养目标和学生个人能力及就业方向，将所需的知识结构和能力要求分解为嵌入式系统、光伏新能源和应用电子三个专业方向，形成“一个专业、多个方向”的开放式课程体系。这三个专业方向，有着相同的专业基础要求，如电路分析、数字电路、模拟电路等，但也有各自不同的知识和能力要求。如嵌入式系统专业方向开设自动检测技术、电子CAD、C语言编程、单片机原理、ARM处理器工作原理和接口、嵌入式Linux操作系统等课程；光伏新能源专业方向开设自动检测技术、电子CAD、C语言编程、半导体物理基础及应用、光伏发电原理及应用、电力电子技术、光伏组件生产封装技术、光伏发电系统设计与应用等课程；应用电子专业方向开设自动检测技术、SMT技术、电子产品工艺基础与管理、电子CAD、C语言编程、单片机原理、智能仪器原理与设计、电视原理与接收技术等课程。这些课程以必修课、选修课、自修课等形式出现。学生入校以后，可以自主选择专业方向，从而选择不同课程。所有涉及到的理论性课程、实训性课程、实验性课程、实践性课程，通过课程的整合，利用相同的教学条件和师资条件，达到相互统一，从而构建多样性与统一性相结合的开放式课程体系。 二、构建开放式实践教学体系 现阶段，各高职院校的各个专业都对实践教学给予了极大的重视，增加了一定的实践教学环节，然而往往只是片面地加大经费投入，加大实践教学的学时比例等，但由于长期受传统教育理念的影响，在教学内容、教学手段、教学模式等方面仍普遍存在问题，要构建一个开放式的实践教学体系，应该从学生的角度出发，以实践活动为主线，完善实践课程的设置，整合实践课程教学内容，建立完整的实践教学运行体系。 1.以学生为主体，进行职业能力分析。 要建立一个开放式的实践教学体系，就必须立足于市场需要，把握应用电子技术专业最新的发展动向，了解企业对学生基本职业能力、专业技术应用能力的最新要求，积极与相关单位、企业人员共同探讨，共同研究，结合本专业的实践教学目标，确定一个内容明确、可操作的、与专业发展紧密相连的实践教学体系。 2.利用各种资源，建立校内实验实训基地。 学生的学习时间主要还是集中在校园内，所以不能把希望只是寄托在校外实习基地上。充分挖掘校内资源，为学生提供实践的平台和机会，也是提高学生实践能力的有效手段之一。我院建有一个中央财政支持的部级应用电子技术实训基地，一个省级无线传感系统应用工程技术研究开发中心，一个与无锡康捷电子有限公司合作开发的教学工厂。另外，拥有电工电子、电工维修、单片机、嵌入式系统设计及应用、LCD、光伏新能源应用、PLC应用等多个实验实训室。 3.改革实验教学方法，建构开放式实践教学体系。 按照“注重基础、强化训练、加强综合、培养能力”的基本原则，根据培养目标的要求，结合专业自身的优势和办学特色，构建具有“一个目标，二个结合，三个层次，四年连贯，五个保障”特点的开放式实践教学体系。按照理论教学与实践教学相互关联又相对独立的原则，做到课堂教学与课外教学相合，校内培养和校外实践锻炼相结合；搭建与人才培养方案相对应的通识教育、专业教育和综合教育这三个层次的实践教学内容框架；根据学科专业特点，对学生进行连续三年不间断的实践技能训练。 4.加强校企合作、建立校外实习基地。 我院利用学校的理事会制度，与多家企业建立了良好的关系。应用电子技术专业利用自身的专业优势，与信捷科技、康捷电子等多家单位建立了校外实习基地。学生利用暑期或业余时间，可以走出课堂，走向实践教学基地，亲身去感受企业的管理和工业运行模式，亲身体会自己的专业知识在实际中的应用，从而督促学生更加注重自己实践与实际操作能力的培养。 三、构建开放式教学手段 传统的教学手段主要是板书形式，老师一边在黑板上写，一边讲，学生坐在下面听。这种方式缺乏新颖性和新鲜感，学生听时间长了往往容易走神和分心。开放式教学方法，就是要打破传统的板书形式，采用先进的科学技术手段。 1.利用多媒体教学。 目前，多媒体教学设备已经安装到每个教室、实验室、实训室，采用多媒体教学，可以将理论课程、实验课程、实训课程的教学内容、教学资料等进行图、文、声、像、数字化处理，制作教学软件；采用多媒体教学，可以克服传统教学弊端，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容；还可以使教材和媒体之间优势互补，不但能激发学生的学习热情，而且引导学生主动学习，从而形成一个良性循环的学习过程。 2.利用校园网络系统，采用网络教学。 利用校园网络系统，设置教师个人网上教学平台，以电子邮件、BBS等的形式，在网上进行作业批改、在线答疑、学术探讨、思想教育等活动，极大地拓展了教与学、教师与学生交流的时间和空间。 四、构建开放式教学评价体系 开放式教学，在其评价体系上也应当是开放的。在传统模式下的考核方式通常是分数考核，老师的教学，学生对课程的学习均以考试作为终结。而在开放式教学体系中，教学的考核办法应该打破这种情况，在评价标准和评价方法方面实现多元化。开放式评价体系，由单一评价、集体评价、社会评价和综合评价组成。单一评价，指在闭卷、理论性考试中实行的、由任课教师依据标准答案对学生考试进行的评价。集体评价，指在技能性训练课程中实行的、由多名教师对学生作业或考试进行的评价，以此克服教师个体评价的片面性，保护和激励学生的创造性思维。校外评价，是指对校外获奖成果的认可。综合评价：综合单一评价、集体评价和校外评价，形成学生基本的学业成绩；综合学生参与各类竞技活动的成绩，包括学生的课程学习竞技、文化素质竞技、校外参赛竞技以及社会实践竞技的成绩，一方面纳入到学生综合素质测评、奖学金评定和各类评优的指标体系，形成有效的激励机制；另一方面，将学生的各种竞技性成绩按有限学分的要求进行量化，纳入到学生的学习成绩评价体系。 五、结语 总之，要在高职教育中构建应用电子专业的开放式教学体系，需要从课程设置、实践教学、教学手段、教学评价体系等多方面作出改革与努力。 作者：许卫洪单位：无锡商业职业技术学院 应用电子论文:电子技术能力培养下应用电子论文 一、准确定位应用电子技术专业的培养目标 一个专业如果培养目标不明确，培养方向不准确，将无法科学地制定本专业的培养模式和课程体系，也无法高效地进行专业课程改革和教学管理。确定专业培养目标首先要进行充分的市场调研，确定本专业的就业岗位和典型工作任务，根据典型工作任务对知识、能力和素质的要求，确定人才培养目标和培养模式。苏州工业职业技术学院应用电子技术专业在苏州市电子信息行业协会的指导下，通过走访企业、召开专业指导委员会等形式，对苏州市电子类人才的需求进行调研，确定了本专业的主要工作任务是电子产品组装调试维修、PCB板的焊接与维修、电子产品辅助设计、电子产品品质保证和电子产品销售采购技术支持，职业优秀能力是电子产品组装调试维修能力、PCB板的焊接与维修能力、电子产品辅助设计能力、电子产品品质保证能力和电子产品营销技术支持能力。通过岗位任务的分析，制订了本专业的人才培养目标是:培养具备扎实的科学文化基础知识，具备良好的职业素质、团队精神和创新意识，掌握电子产品检测技术、电子电路设计技术、单片机应用技术，具有电子产品生产过程管理、电子产品销售与采购及设备维护能力的高素质技能型人才，使其可胜任电子生产企业中电子产品设计、生产、维修、管理、销售、采购、技术服务等岗位要求。形成“行会协同指导，校企共同育人”的工学结合人才培养模式。［1］ 二、实施教师“三化”工程，打造高素质“双师”教学团队 发展高等职业教育的重中之重是教师队伍建设。要以师德建设为引领，将提升教师素质、优化双师结构、聘任企业专家作为师资队伍建设的重点。在不断提高专任教师教学能力的同时，提升教师的工程实践能力，拓展国际化视野，让骨干教师参加企业新技术新工艺培训，参与专业建设，承担课程改革建设，指导毕业设计、学生竞赛、技术培训，主持教科研课题。要定期安排骨干教师出国培训。“要给学生一碗水，教师自己要有一桶水”，这一桶水必须是活水，流动的水，是知识不断更新的水。本专业通过提升教师学历，教师到企业做访问工程师，与企业技术人员共同进行产品开发和科技攻关，共同申报科研课题，为企业开发产品、解决技术难题等，使教师的工程实践能力有了一个质的变化。 三、搞好课程改革，推进素质教育 通过市场调研和职业岗位能力需求分析，确定应用电子技术专业毕业生的主要就业岗位和次岗及迁移岗位。［2］按照项目化课程教学理念，以学生岗位能力和职业素质培养为目标，在教学内容、教学方法、评价方法等方面进行改革，与职业岗位能力要求相对接，加强校企合作，与企业共同编写具有职业特色的项目化教材。多课程重新整合，实施课证融合。将考证内容穿插在实践教学中，实施理实一体化，既节约了考证时间，又提高了学生学习的效率，进一步完善了“能力优秀、项目构架”的课程体系。如将“模拟电路技术”、“数字电路技术”与“电子元器件检验”相结合;“电子测量技术”课程的教学与“音视频设备检验员”、“无线电调试中级工”相结合。为了全面评价学生，摒弃一卷制的考核方法，构建多元评价机制，采取项目实施过程考核和课程终结性考核相结合，自评、互评、师评相结合的评价方式。根据课程的培养目标，制定评价标准，使课程尤其是基本技能训练类课程考核内容与职业岗位的要求相吻合。 四、以提高学生专业应用能力为目的，建设实践教学环境 以提高学生专业应用能力为目的，结合职业岗位的实际工作过程，重新设计应用电子技术专业综合实训课程的教学内容，以实现学生校内学习课程内容与实际工作流程的一致性。［3］实验、实训室建设以高技能人才培养为目标，加强实践教学师资队伍建设，实施一体化的教学方法，进行模块化的技能培训，以提高学生的技能水平，增强其就业竞争力，最大限度地满足学生求知、求技、求职的需要，满足社会对高职教育多样化的需求。与此同时，与行业、企业合作，建校外实训基地，形成多形式的校外实践教学基地，切实推动实践教学改革。充分利用企业先进设备、技术专家和企业文化等资源，在生产现场进行“电子元器件的焊接工艺”、“电子产品品质管理”等专业课程的教学活动。利用现代科技手段，建立校企数字传输课堂，将企业生产过程实时传送到课堂，通过企业工程师直接开展专业教学，真正实现校企联合教学。全过程注重学生“5S”规范、认真负责、效率观念、静电防护等职业素养的培养。 五、将综合职业素质教育贯穿于专业教育全过程 在专业教学的实践活动中，通过各种“学生为主体”的教学活动，激发学生的主观能动性，提高其综合能力，培养和发展学生的责任意识、安全意识、团结协作精神等综合职业素质。［4］首先，将职业素质教育贯穿于专业教学中;其次，切实保证教师职业素质教育的实施;第三，在学生工作中实施“严格管理，抓住学习，开拓创新，注重能力”的工作思路。专业建设要与区域经济转型升级同步，充分发挥区域电子信息等行业协会的指导、协调作用，广泛吸引区域电子类龙头企业与专业深度合作，进一步深化工学交替、订单培养等工学结合的人才培养模式改革;以提高学生职业素质与岗位职业能力为主线，完善学历教育与认证培训一体化的人才培养方案，以电子产品检测试验、调试维修、辅助设计过程中的实际项目为导向，引入行业企业技术标准，以职业素质和职业能力为优秀，开发课程内容，构建课程体系;与区域电子类企业合作，建立校内外生产性实训实习基地，满足专业建设、课程改革、工学交替、顶岗实习的需要;深化毕业生跟踪调研分析，完善人才培养质量保障体系，从而更好地实现以能力培养为优秀的专业建设。 作者：殷庆纵工作单位：苏州工业职业技术学院 应用电子论文:工学结合应用电子论文 一、高职人才培养实践教学模式的背景 1.政策指引 教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高［2006］16号）》强调（摘录）：要重视学生校内学习与实践工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实习地点的一体化；积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。 2.用人单位需求的转变 目前中国正处于转型期，用人单位对大学毕业生提出了更新更高的要求，企业更青睐复合型人才。复合型人才既可以节约企业人力成本，又可以适应工作岗位的多样化要求，包括应聘者的实践能力、沟通技巧、协调能力等。传统的单凭学历选拔人才的标准在经济发展繁荣、科技日新月异、企业成长完善的当下日渐被淘汰。尤其是电子行业，企业越来越倾向于选择拥有丰富实践经验，通过培训上岗可以独当一面的专业人才。对于刚刚毕业的大学生来说，自身具备的理论知识与企业的工作实际需求有较大的差距。他们缺少实际的工作经验和技能，往往在长时间的试用期之后才能勉强达到工作岗位的技能要求，这无形之中就增加了企业运营的时间成本和资金成本，因此企业更渴求到岗就能上手的技术性人才。 二、“工学结合”培养模式的内涵与特征 “工学结合”从宏观的管理层面讲，指职业教育在政府、学校、企业和社会等多方的共同参与下，通过对传统的专业、课程建设及教学内容方法的改革，使理论教学和实践教学在学校和企业两个场所有机结合，以培养社会所需要的高素质技能型人才的人才培养模式。从微观的学习层面讲，指为了顺利进入职业生涯和更好地发展，在政府、学校和企业三方的统筹安排下，职业院校学生把学校中理论知识学习和到企业顶岗实践紧密结合起来，全面提高自身的综合素质。“工学结合”教育模式之所以受到职业院校的重视，主要归功于它切合实际的理念，那就是以职业为导向，以提高学生就业竞争能力为目的，以市场需求为运作平台。工学结合教育模式有这样几点优势。 1.将理论知识与实践经验相结合，加深学生对自己所学专业的认识。 2.通过实践加深对理论的理解，将理论转化为实践成果，从而对理论有更深刻的认识，提高他们理论学习的主动性和积极性。 3.通过与工人、与社会的接触，体会到与同事建立合作关系的重要性，加深对社会和生活的认识。 4.为学生提供通过参加实际工作提高自身能力的机会，也为他们提供提高自己环境适应能力的机会。学生亲临现场接受职业指导、经受职业训练，了解到与自己今后职业有关的各类信息，开阔眼界，扩大知识面，提高学生的责任心和自我判断能力，变得更成熟。 5.有助于学生就业的自主选择，使他们有优先被雇主录取的机会，提高就业率。 三、应用电子“工学结合”培养模式的实施 经过几年的实践与探索，我院应用电子技术专业逐步形成在不同阶段实行不同“工学结合”实践教学的模式。 1.入学阶段的“工学结合”实践教学模式 新生刚入学时，对未来充满好奇和向往，积极性高，但是对自己所学的专业知识和就业方向了解不多，学习目的性不强。这一阶段应重点加深学生对专业的了解和对未来就业环境、就业方向的认识，培养专业兴趣，激发学生的学习热情。为此，应用电子技术教研室在开学第一周，重点对学生进行专业教育，让他们了解专业的内涵、发展趋势及就业方向。同时带领同学们参观昆山纬创、昆山唯安有限公司、昆山日月光电子厂等校外实训基地。组织召开主题班会，请高年级同学现身说法，谈他们专业认识，学习方法，就业观等心得体会。通过这些活动加深学生对专业的了解、对学习方法的掌握，并产生强烈的求知欲。 2.基础理论课程阶段的“工学结合”实践教学模式 应用电子专业的基础理论课，主要有电工、模拟电路、数字电路等。要实施“工学结合”教学模式，就必须从基础理论课的教学改革入手，方法是改学科型教学为应用型教学，以应用贯穿整个专业基础课程，坚持“必需、够用”的原则，简化繁难的理论。例如在元器件识别的理论教学中，应用型教学方法是简化的讲解元器件的基本知识，然后让学生通过实物的观察与测量，从直观的感性认识到实验的形象理解。实践证明，采用应用为主的教学方法，可以使学生对元器件有较清晰的理解，为后继课程的应用教学打下基础。 3.专业课程阶段的“工学结合”实践教学模式 专业课阶段的“工学结合”实践教学模式以两种方式进行:一种是教学中的技能点单项实训和项目综合设计，另一种是提升综合能力的校外阶段性实习。项目综合设计以小产品的设计为主，通过这种教学方法，可以从应用的层面推进专业课教学，培养学生解决实际问题的能力。例如:在单片机课教学中，通过让学生组装机器人，理解单片机技术，并依据具体环境，要求设计小型的电动车，提高学生系统设计的实际能力。 4.顶岗实习阶段的“工学结合”实践教学模式 校外顶岗实习是职业能力培养的关键，其主要目的是使学生把在校学到的专业知识、专业技能运用到实际工作中，提高工作能力。通过顶岗实习，全方位地了解职业，了解自己，了解职业对从业者素质的要求，进一步提高自身的知识、技能和职业综合素质，达到就业的零适应期，使学生养成爱岗敬业、吃苦耐劳的良好习惯，培养良好的职业道德和创新精神，尽快成为生产、建设、管理、服务第一线的高技能人才。 四、实施“工学结合”取得的成效 自我院2010年创办工学结合专班以来，电子信息类专业如应用电子、电子工艺与管理等与昆山唯安科技有限公司、研华科技（中国）有限公司联合成立“工学结合”专班，在共同探索学生培养方案、课程设置、教学方法和管理方式的过程中，学校教学和企业生产都得到顺利发展，实现学生、企业和学校三方共赢。2013年，学院信息技术系增设了一些企业急需的新专业和专业方向，计算机网络和动漫设计与制作等专业也开设了工学结合专班。“工学结合”专班经过初期阶段的探索、磨合，逐步进入健康发展的新阶段。工学结合专班的成功举办和学院信息技术系的专业设置，引起昆山地区电子信息行业的重视、多家企业与我院洽谈合作事宜。其中唯安科技、研华科技两家企业提出建立长期合作关系，每年新设四至六个工学结合专班。另有三家光电、计算机等领域的大型企业也表达了与我院合作成立工学结合专班的意愿。上述五家公司都是行业里的领军企业，生产效益好，技术水平高，重视培养学生的工作能力，把合作举办工学结合专班作为培养“土生土长”的技术人才和管理干部的重要机制，为我院学生技能水平、管理能力及综合素质的提升提供保障，为学生今后的就业及长远发展打下坚实的基础。 作者：钱维工作单位：昆山登云科技职业学院 应用电子论文:电子人才培养应用电子论文 一、人才培养目标的定位 应用电子技术专业的培养目标和面向的岗位群是：①电子设备的生产、检测与调试、服务岗位；②电子设备系统的工程安装、调试、维护岗位；③电子企业产品的检验、质量分析、售后服务、销售等岗位；④电子企业公司的电子产品的开发设计、技术支持、生产管理岗位等。二、人才培养模式改革 1．构建职业能力模块，完善专业课程体系 针对高职教育特点，我们构建了高职应用电子技术专业基于职业能力的课程体系模块，分为：理论模块、实践模块、考证模块、生产实践与毕业设计模块。其中理论模块包括专业基础课子模块和专业技术课子模块，专业基础课如电工技术、电子技术等，课程主要采取一体化教学模式；专业技术课如电子产品生产工艺、单片机应用技术、电子线路等，课程主要采取任务驱动下的项目式教学，项目主要来源于生产实际，从而将理论教学与实践教学有机结合起来，充分发掘学生的创造潜能，培养和提高他们的动手能力、实践能力、分析能力和团队协作等综合能力。实践模块包括专业实验和实训子模块（主要是校内实训）及技能竞赛培训子模块，以职业技能大赛为依托，加强实践教学中基本技能和专业技术的训练，保证训练的基本要求，同时增强针对性和适用性，培养学生解决实际问题的能力和创新能力。考证模块主要针对学生考取相应资格证书的教学。生产实践与毕业设计模块包括顶岗实习子模块和毕业设计子模块，旨在培养和提高学生的综合素质和能力。为了更好地适应社会对多样性人才的需求，我们确立了理论教学体系＋实践教学体系＋专业应用能力指标体系“三维互动”的教学模式理念。在重视基础理论够用的同时，拓宽学生的知识面，加强专业课内容的应用性部分，把应用性环节渗透到教学的全过程。大力推行Multisim、Protus、Matilab等仿真软件的应用，提高课堂教学效果。遵循职业成长规律，对主干课程合理规划，形成从“基础＋认知”出发，打造“综合＋顶岗”的课程布局。保证基础理论课够用，专业课管用，专业基础课适用，突出基础理论课程和实践应用课程的相互渗透和融合。 2．以“工学结合”思想为指导，积极探索项目教学和一体化教学模式 按照“工学结合”的总体思路，以实践能力培养为主线设计课程教学内容，以任务驱动、项目导入或案例分析等手段组织教学，以理论教学与实践教学一体化的教学模式完成教学过程。从而对课程内容、教学组织、教学模式与教学方法等进行一体化的综合改革。例如，在培养方案中，《电子产品制造工艺》《单片机应用技术》《电子线路CAD技术》《电子产品维修》等专业课都采取了项目教学法，并配置了专项实训；《电工电子技术》《电气控制与PLC》《电子测量与仪器》等课程采取一体化教学模式并配置专项实训。 3．以“就业教育”为导向，加强校企合作，推进定单培养的人才培养模式 在高技能人才培养上，以校企合作、工学结合为切入点，以校内外实训基地建设为保障，加强教学过程的实践性、开放性和职业性，重点抓好实验、实训、实习三个关键环节。建设完善的校内实习实训基地，一方面提高教师和学生的实践水平，另一方面还可考虑开放设备和场地，引进企业来料加工，为工学结合创造良好的条件。努力建立多个校企合作单位作为校外实习实训基地。聘请行业企业兼职教师到校任课，和企业共同开发实践性较强的专业课程，如：电子产品维修、质量管理等，并编写与企业生产实际相关的教材和实习实训指导书；选派教师到企业学习实际生产的新技术、新工艺，还可对企业提供相应的技术支持；学生的实习工作也可安排在这些合作的企业。另外，在专业群能力体系的构建上，有意加入其他能力培养的环节，如电子技术应用能力的培养、单片机开发设计能力（硬件、软件设计等）的培养、职业道德的培养、学生岗位适应能力培养、团结协作能力的培养等等。这不但会使课程体系更加完善，更使得学生拓展知识面，就业不再限于“点”，而是铺成了“面”，全面提高了学生的综合素质，拓宽就业领域。 4．毕业实习、毕业设计模式改革 改革的理念是“以实践强化理论”。根据“2＋1”办学模式，确定了顶岗实习36周甚至更多，学生通过长时间的岗位训练，磨练意志、锻炼手艺，基本可以做到毕业后与用人单位的“无缝链接”。学生在实习过程中以企业生产加工活动为背景，对电子产品设计与加工等各个环节亲自完成，主要工作在现场由企业兼职教师指导完成。学生通过实践之后，对专业知识形成的新的认识、新的解决方法都将成为毕业设计的良好素材，一改过去由教师提供毕业设计题目、素材，学生被动做设计的格局。学生在了解了毕业设计的基本思路和方法后，便可根据实际生产过程中获得的新素材来自主地做好毕业设计，在形式和内容上做到不拘一格，对学生的综合能力是一个极大的锻炼。 5．考试、考核模式改革 大胆改革传统教育的考核评价体系，不光考核理论水平，更要关注学生实践创新能力的考核。在考核评价学生素质时，一改过去仅凭一张试卷成绩的做法，考核内容既有理论知识，又有实验和操作技能，考核方式除传统笔试外，还可采用口试、实验实训操作考试等多种形式。在实践考核中可采取更多方面、更多层次的评价，可以从理论分析、动手能力、工作态度、职业能力、创新能力等方面给予学生进行评价，还可对学生的组织能力、交流能力、和承受压力能力等方面进行综合性评估。同时采取教师评价、学生自我评价和小组成员互评相结合的灵活开放的考核评价方式。 6．职业技能培训模式改革 依托学院职业技能培训鉴定中心，积极开展职业技能鉴定工作，推行“毕业证＋必修职业资格证书＋任选职业资格证书”的“1＋1＋X”多证书制度。为学生开展以高级维修电工、电子产品安装与调试工为主的多个工种的校内职业技能鉴定工作，毕业生的“双证书”率达到100％。我们在职业技能培训模块改革中，不再孤立地针对考试进行培训，而是根据国家职业技能鉴定标准，将鉴定标准中的相应项目及评价体系引人到相应课程的实际教学中来，并根据技能鉴定要求及企业生产实践中的真实任务来设计实验实训的项目，从而加强对学生职业技能和职业素质的综合训练，并获取相应资格证书。 7．结合职业技能大赛对专业课程教学模式实施改革 职业技能大赛是培养创新人才、促进高职教育教学改革行之有效的途径。通过将大赛内容和课程教学进行有机融合，把一些与竞赛有关的课程纳入教学计划，同时分析大赛对知识能力所需，将其融入相关课程的日常教学中，比如：电工电子技术、单片机技术、电子线路CAD技术、电子产品制造技术等课程。实现“以学促赛、以赛促学、赛学结合”。该教学模式下不仅能锻炼学生的实践动手能力，还能把抽象、难学的理论知识与生动、现实的项目结合起来，有利于提高学生的学习兴趣和效率。在提高职业大赛成绩的同时，还有效提高全体学生的综合素质，提升学生的就业竞争力。 二、结语 高质量的技能人才培养质量会获得用人单位的高度认可，近年来，应用电子技术专业的毕业生就业率非常高，人才培养工作获得社会广泛赞誉。当然，为了适应电子行业发展和社会发展的需求，以及职业分化、变化的需要，我们还应不断探索，进一步深化专业人才培养模式的改革，进而全面提高人才培养的质量。 作者：陈静工作单位：淮北职业技术学院 应用电子论文:中小企业如何应用电子商务 电子商务的一个很大的优点是它不仅适合于大企业使用，而且对众多的中小企业也非常有利。相对于大型企业来说，中小型企业的人力、财力、信息技术实力较弱，中小企业如何应用电子商务是一个值得研究的新课题。 通常情况下，电子商务的用途具有四种类型：信息访问、个人通信、购物服务、虚拟企业。 由于电子商务是一个复杂的系统工程，因此它会用到许多新的技术，但最重要的还是以下几种：电子数据交换（edi）、条形码、电子邮件、internet、worldwideweb、产品数据交换和电子表格。 中小企业使用电子商务的好处 对于中小企业来讲，电子商务能给它们带来许多新的机遇和挑战，它能够解决中小企业面临的许多困难和问题。internet的到来可以为中小企业开辟更广泛的市场空间。由于信息的竞争在企业的竞争优势中发挥着越来越重要的作用，有了电子商务，中小企业在信息方面就能够与大企业竞争。总的来讲，电子商务对中小企业带来的影响可以分为以下几个方面： 1.全球市场 中小企业传统市场的竞争力可以得到加强；中小企业有更多的机会将产品销售到全球各个国家和地区。 2.市场供应链 对供应商提供设计和工程服务的要求将增加；厂商将外包更多的非优秀业务；客户将需要更多的电子通信以用于下订单、记账等业务，当大的客户有这种要求时，这将对供应链产生大的影响；客户将要求他们的供应商提供更多的存货管理服务，如数据仓库和订单管理；制造商将继续减少供应商的总数量；供应链中各公司之间的联系将更加紧密。 3.内部操作和过程控制 随着更多地使用联网信息技术和系统集成技术，公司内的通信和协作将改进；将更多地使用自动化制造技术，为集成外部数据和内部操作提供更大的机会，如edi和mrp系统的集成；企业雇员的数量将减少，但每个雇员的工作量将增加；企业的操作和管理成本将减少。 4.客户服务 制造商将试图缩短它们的新产品和服务面世的时间；制造商将试图将价格降到最低；产品质量将受到更大的重视；供应商将会发现有必要更好更快地提供有关订单状态的信息（如产品的生产日期等）；商家将会更加重视产品的售后服务；信息和电信服务之间的竞争将加剧；提供给制造商的信息和电信服务的种类将增加；新的电子商务产品和服务将出现；人力资源和工作结构；计算机在企业中的作用将更加重要；小公司在训练员工使用计算机方面，将比大公司更困难些。 5.信息作为商业资产 信息本身将成为重要的可销售商品（如数据库）；公司内部数据在决策时将起重要作用；通过联网，制造厂商将具有更多更好的机会来更广泛地访问有用的商业和技术信息。 6.商业前景 中小企业使用网络可以及时地获取最新的商业发展趋势的信息，以指导自己的生产和销售。 确定电子商务技术的可行性 当中小企业决定使用电子商务时，就有必要确定可以满足这些企业需求的各种电子商务计划的技术可行性。一个基本的原则应该是使用那些最能提高企业的业务能力的电子商务技术。下面列出了每种电子商务技术最适合的一些应用领域，可以供中小企业在选择时参考。 1.edi 将结构化数据集成到其他的应用中（如使用客户订单来安装产品）；当交易量大时可以降低成本；可使与许多不同的贸易伙伴（如客户、供应商、厂商等）之间的贸易更加容易。 2.条形码 迅速判定和识别商品；将判定和身份信息集成到其他的应用和数据库中。 3.电子邮件 提供对个人或小组的自由查询和交流；需要将一些简单的共享信息发送给企业的所有成员；通过附加文档（attachment）共享复杂的信息；使远距离的协作更加方便快捷。 4.worldwideweb 公布企业的有关信息，以达到宣传企业的目的；从大量的数据源中检索信息；电子商务买/卖商品或服务；(4)多个用户之间的协作或信息共享。 5.产品数据交换 需要将产品的有关数据及时地发送给贸易伙伴；与合作伙伴远距离地共同进行产品设计。 6.电子表格 更好地以一种规范的格式管理有关的数据；在涉及到许多人同时完成不同的任务时可以跟踪整个过程；将人工输入的数据同机器本身就有的数据集成起来；通过集成www和内部系统促进电子商务的实施。 应该注意的几个问题 相对于大型企业来说，中小型企业的人力、财力、信息技术实力较弱，因此在实施电子商务的过程中有一些问题需要引起特别的重视，即使是小企业也需要对电子商务进行系统级的查看，这个过程非常重要。 企业在感到有必要时可以从企业系统的任何一个地方开始启动电子商务过程，可以利用企业原有的商业或技术，也可以从头进行系统级的电子商务规划和设计。如有的企业可能会在解决如何处理多余的存货时想到要开始利用电子商务，而另一个企业则可能会选择通过实施电子商务战略来提高客户服务的水平。这是中小企业的一个灵活的优势，而大企业则不同，要想进行电子商务就必须进行系统级的全盘规划。 对于中小企业来讲，系统级的计划也可以在电子商务实现期间的不同阶段开始。公司即便已经实施了部分的电子商务系统，也可以迅速地进行修改。 对于电子商务可能给企业带来的利益回报必须在商业后果和技术可行性两方面进行评估。这两个方面会影响企业实施电子商务的态度和决心。一个对自己的市场竞争能力充满信心的公司未必就能够很好地应用新的电子商务技术，这样的一个公司在决策时重点考虑的就是投资电子商务风险问题。而另一个想通过使用新的电子商务手段来扩大自己的竞争优势的公司，在实施电子商务时步子可能就更大一些。 因为电子商务是一项系统工程，在决定使用它之前必须要确信这样做能够给企业带来最大的好处和最少的不利影响，最关键的是要保证实施电子商务能够给企业带来较大的利益回报。 应用电子论文:南京农业应用电子商务现状及其对策建议初探 南京农业应用电子商务现状及其对策建议初探 随着互联网的不断发展，在世界范围内掀起了一股电子商务热潮，电子商务的便捷和高效影响着21世纪世界经济的发展。电子商务已经深入到社会经济的各个领域，农业的发展同样离不开电子商务。电子商务为农产品信息交流和商品交易提供了更为先进的平台，促进了农业的发展。所以进行农业电子商务　发展研究，是当代经济发展要求所决定的。 1　电子商务对农业发展的作用 电子商务推动农业发展具有不可替代的作用。电子商务这一全新的贸易方式在农业中的广泛应用，可以促进农业生产全过程实现低成本、高效益化，进一步提升分散农户生产经营的组织度以及与市场化对接度，并把网络实实在在地与农业生产销售各环节紧密结合，用以改造传统信息传递和生产销售方式，使其成为农户与龙头企业联系市场的桥梁和纽带。 2　电子商务在南京农业中的应用现状 近年来，随着农村经济结构战略性调整和农业市场化程度的不断提高，南京市出台了《南京市农业信息化“十一五”发展计划》，要求尽快整合现有的信息资源，加快网站建设，提高信息服务能力。网站建设按照农民致富的帮手、农民生活的参谋、现代农业的窗口的建网宗旨，同时，能突出农业政务、商务和休闲旅游、农民创业、专家咨询等公益服务功能，我市在农业门户“金陵农网”上设置了“政务通”、“嘉年华”、“大超市”、“老板网”、“专家库”五个子网板块，并进行相应的改版升级和功能完善，为农民、市民提供了更为便捷、畅通的服务。电子政务系统也进行了升级改造，并在网上实现阳光政务的办理，规范并提高了农业行政绩效，促使服务型行政职能的转化，为农业全面实行电子政务奠定了坚实的网络基础。当然，在农业电子商务应用当中，我市也面临着诸多困难和和障碍，如：农业电子商务技术人才缺乏，农业信息体系建设仍需完善等。 3　国外农业应用电子商务现状 在农业方面，国外电子商务的应用已获得很大的发展，电子商务对传统农业的革命性促进作用已经得到了各国的农业管理决策者的共识。 美国农业部、商务部与美国小企业局联合成立了“小企业电子商务工作组”，以推动包括小型农企在内的企业发展电子商务，促进了农业信息流动，提高了市场透明度和市场协调性以及企业的客户战略定位，拓宽了农产品销售渠道，减少了交易环节和交易成本，为农业经济发展带来了前所未有的便利。 欧洲比较著名的农业电子商务网站farming online，它是英国最主要的b2b模式电子商务网站之一，目前已有注册农民18000人。这表明计算机和互联网的全面普及，是发达国家和地区农业电子商务快速发展的基础和保证。 日本大力发展农产品电子商务，推动农产品流通方式的根本变革。日本农产品电子商务的形式多种多样，有利用大型综合网上交易市场和综合性网上超市的规模、品牌优势销售农产品的，也有专门从事农产品销售的农产品电子交易所和农产品网上商店。 4　南京农业应用电子商务的对策建议 国外发展农业电子商务的成功经验，对我市现代农业建设具有重要的启示和借鉴作用。由政府出面，通过政策法规的形式，或者调度相关行业的力量，为农产品流通领域电子商务的建设提供强有力的支撑。 4.1　建立农业电子商务综合服务体系 在南京农业信息化起步和试验的基础上，全面进行网络工程建设，建立连接政府、农业主管部门、农业院校、科研院所、各县、乡(镇)、重点农业生产单位和农业信息用户的网络体系。政府可以在每个乡镇和较大的村庄建立电子商务信息服务中心，负责搜集最新的农业信息，了解农产品供求情况。另外，服务中心应为农民进行必要的电子商务培训，来提高农民对电子商务的，认识。服务中心还可以建立专门的网站来销售本地特色农产品，带动本地农产品企业和农户打造特色品牌，促进农业的产业化。电子政务与电子商务分开，发挥政府指导职能。在网络门户层面上提供政策法规、政府公告、行政通知、计划公告、招标公告、价格指数、统计数据等宏观信息。集中主要力量进行农业信息的采集、加工和资源整合，主要是各种具有指导作用的统计数据和价格指数，形成数据库，调整信息结构，提供有价值的信息，提高政府的指导性和权威性。 建立第三方电子商务平台，采用官办民营模式。一方面，由于第三方电子商务模式最基本的功能是提供买卖双方的信息服务，从交易的角度出发，能够从实质上解决农业市场化的问题。另一方面，采取官办民营的模式，可以有效解决与政府系统的对接，使资源集中使用及推广，按照标准的业务模式面向经济全球化建立统一的电子商务执行平台。 4.2　建立健全电子商务法律法规 电子商务作为一种全新的革命f生的商务模式，绝不仅限于技术和经济领域，其在法律领域的影响也是很重要的。为保证电子商务活动得以正常进行，政府需要提供一个透明的、和谐的商业法律环境。电子商务相关的法律规范主要有：买卖双方身份论证法、电子支付系统安全措施、信息保密规定、知识产权侵权处理规定、税收征收以及广告的管制、网络信息内容过滤等。另外，建议国家司法部门加大网络犯罪的侦查、追究力度，严厉打击电子商务领域犯罪，营造电子商务的一片净土。 4.3　完善网络支付及物流配送系统 构建完善的农业电子商务系统需要简单、安全、高效的在线支付解决方案。这方面有很好的例子，如支付宝等第三方支付平台。这些平台提供先进的技术、风险管理与控制能力，目前已和国内工商银行、农 业银行、建设银行、招商银行、上海浦发银行等商业银行以及中国邮政、visa国际组织等机构建立了战略合作，成为金融机构在网上支付领域极为信任的合作伙伴。农业具有明显的地域性、季节性，农产品易腐、易变质、难包装，针对这些特性，需要为农业电子商务平台建立有效的供应链系统，以及为此服务的物流配送体系。 4.4　实现农业产业化经营 农产品电子商务的建设是一项综合性的系统工程，它牵涉到结算、信誉论证、农产品等级标准、分类、包装规格及仓储、运输等配套建设，需要巨额的投资。企业如果要尝试在这一领域进行长期的开发和投资，将在资金方面遇到巨大的困难。针对上述情况，政府应有选择地扶持一批龙头企业，给予资金、政策等方面的支持，通过龙头企业迅速带动农产品电子商务业务的发展，并为其它企业起到示范作用，从而在全行业取得成功。通过在互联网上进行信息搜寻，开展电子商务，龙头企业可以拓展农产品的市场空间，发展订单农业，大力开展定制化服务，把分散的农户集中起来。各种农业信息的获得和利用程度将决定农业企业将来发展的方向，因此，要实现农业产业化，就必须实现农业信息化，实现农业电子商务。 综上所述，电子商务作为一种新兴的经营贸易方式，促进社会经济的发展。我市农业的快速发展离不开电子商务。相信在政府和民众的不断努力下，加快农村信息化建设，提高农业科技水平，制定农产品标准，打造农产品品牌，为农业的发展扫清障碍，电子商务必将在我市农业中得到很好的应用，我市农业的发展速度也必将大大加快。 应用电子论文:中小企业应用电子商务的SWOT分析 [摘要] 中小企业在我国社会经济发展中发挥着重要的作用，电子商务作为一种全新的商务运作方式必将给中小企业带来巨大的机遇与挑战。本文在简述swot分析法的基础上，从多个角度对中小企业应用电子商务的内部环境（优势、劣势）和外部环境（机会、威胁）进行了深入分析和探讨。 [关键词] 中小企业 电子商务 swot 随着计算机技术的飞速发展、internet的快速普及，电子商务作为一种全新的商务运作方式成为信息时代的重要标志，极大地促进着全球经济贸易的发展，改变着人们的生活方式和思想观念，也给我国广大中小企业提供了一个新的发展机会，带来了许多新的机遇和挑战。中小企业能否成功应用电子商务，不仅关系到中小企业自身的生存和发展，还将对我国的经济发展产生深远影响。 一、swot分析法概述 swot分析是目前战略管理领域广泛使用的分析工具，是一种综合考虑企业内部条件和外部环境的各种因素，进行系统评价，从而选择最佳经营战略的方法。这里，s是指企业具有的优势（strengths）,w是指企业具有的弱势（weakness）,o是指企业外部环境的机会（opportunities）,t是指企业外部环境的威胁（threats）。通过swot分析可以给出一个企业内外环境的有效信息，清晰地展示出企业的优势与不足，激励企业调动其优势，最大限度地利用机会、规避风险。 二、中小企业应用电子商务swot分析 1.优势（strengths） (1)产品线及竞争地位：由于中小企业实力较弱，经营范围窄，抵御风险的能力较差，往往集中力量于特定产品和细分市场，或者满足特定顾客群的特殊需要，或者涉足高新科技领域，从事专业化、精细化、特色化经营以赢得竞争优势，这需要建立一套高效、灵敏、准确的信息收集通道，做到信息灵通，反应快捷，以internet为基础的电子商务系统即可派上用场以有效提高企业的竞争力。 (2)生产设备状况：中小企业生产设备使用率很高，自动化程度很强，生产设施易扩充，生产经营比较机动灵活，能与电子商务系统中的erp很好地集成结合起来，进行远程设计、定制生产、异地技术支撑，还可以利用以电子商务系统为优秀的信息技术优化自己的传统工艺流程，逐步实现加工机床自动化、生产过程自动化和工艺设计计算机化。 (3)市场营销能力：中小企业危机意识非常强，非常重视市场营销，且方式灵活。鉴于电子商务系统可以帮助中小企业通过互联网获取各类信息，例如市场调查、市场预测、经济形势分析、交易信息等，使得中小企业很容易应用电子商务系统做到与更多的企业合作和交易，为市场提供产品和服务，或者从市场上获取原材料和服务。 (4)职工数量及素质：中小企业由于经营规模较小，员工数量不多、工作态度积极、接受力强，便于统一思想，容易在企业内部形成“学习型组织”，使企业弥漫着学习气氛，进而提升员工对新技术的接受程度，最终使电子商务自上而下为企业每个成员所接受。并且和大企业相比，电子商务为中小企业提供了与其“同台竞技”的信息化平台，因此主观上更容易应用电子商务来拓展企业的经营空间、改进企业的服务水平、提高企业的经营管理水平。 (5)组织结构：由于很多中小企业为“家族式”企业，规模较小，各级设置比较简捷，决策控制权高度集中。所以中小企业内部信息沟通渠道比较畅通，高层管理者更容易把握市场变化的信息，抓住商机，并迅速做出决策。中小企业组织决策管理上的优势使中小企业能够重视电子商务的应用，一旦认识到电子商务能给企业带来巨大利益，它就能够迅速做出应用电子商务的决策，获取商业利益。 2.弱势（weakness） (1)财务状况：我国的中小企业是在乡镇集体企业、城市集体企业和城乡个体私营企业等非国有经济基础上发展起来的，与大型企业相比，中小企业财务管理活动涉及的范围狭窄，资金流量和存量不大，具体表现为货币资金短缺、资金周转能力不强、存货占用额较大、资金筹集渠道狭窄、主要以内源融资为主，间接地造成企业应用电子商务的资金短缺，因为电子商务是一个长期的投资项目，必须进行大量的基础投入，需要大量的资金，并且在短时间内无法获取收益，这是中小企业能否系统进行电子商务建设的关键所在。 (2)研究与开发能力：部分中小企业对于特定产品研发人员数量充足、研发经费投入较多、研发能力非常强，但对于电子商务则在人才、技术、管理上缺乏研发优势，且对电子商务人才培养、引进的重要性也缺乏系统的认识，造成企业电子商务技术人才的缺乏，使得不少中小企业的网站永远都是以不变的面孔示人，甚至连企业的产品和消息都是永远凝固在那里，千年难得一更新，更不用说在线维护、处理网上投诉和在线交易了。 (3)管理人员的数量及素质：许多中小企业管理水平较低、管理方法落后、信息化意识不强，管理人员不能充分认识到电子商务给企业发展和营销方式带来的根本性变化，不能充分认识到知识经济时代抢占信息市场的重要性，对发展电子商务的理解也比较片面，只重视表面功夫，以至于电子商务并未纳入真正实施。 (4)过去的目标：由于中小企业的规模存在着较大的差异，过去对建设电子商务的目标缺失或不明朗，造成各企业使用互联网和参与电子商务的程度参差不齐，对电子商务的应用极不平衡，很多网站、商务系统建设都不成熟，且利用率极低，没有固定的广大消费群。同时由于中小企业资源有限，目标较单一，许多中小企业把主要精力集中放在主要业务上，难以投入足够的资源进行信息化建设，造成电子商务发展不充分、不能获取理想收益。中小企业在整个供应链上的电子商务应用不平衡，也导致如何和供应链的优秀企业合作、如何借助其平台或第三方共享交易平台开展业务成为弱势点。 (5)过去的战略:中小企业应用电子商务往往缺乏长远战略规划，比较注重短期效益。然而，电子商务是一项长期的工程，涉及业务转型，且不同企业应用电子商务的方式也是不同，从利用互联网浏览、收集、信息，到建立企业网站，建立信息系统平台，实施网上采购、供应、交易，再到建立行业联合采购、交易平台，完善自己的供应链管理系统等，中小企业电子商务的应用应逐步到位，长远规划，分步实施。而不能只追求短期效益，否则会造成企业电子商务的恶性发展。 3.机会（opportunities） (1)政治环境:我国政府始终对电子商务采取积极的扶持政策，先后颁发了一系列促进电子商务发展的产业、税收、补贴优惠政策，例如国务院办公厅2005年了《关于加快电子商务发展的意见》等。并且很多政府采购、公开招标也是通过电子商务系统进行。同时也鼓励中小企业发展电子商务，并给予更多的优惠政策和条件，原国家经贸委2000年7月6日下发的《关于鼓励和促进中小企业发展的若干政策意见》中要求各级政府充分利用计算机网络等先进技术手段，逐步建立健全向全社会开放的中小企业信息服务体系，为中小企业获取政策、技术、市场、人才信息等提供方便，在有条件的地区可进行中小企业电子商务试点，为降低中小企业市场开发成本创造条件。 (2)经济环境：我国经济发展势头良好，改革开放28年来, gdp年均增长率为9.6%，是世界上同期增长速度最快的国家之一，国家实行财政货币“双稳健”政策，金融运行良好，利率和汇率相对稳定，低通货膨胀率，物价稳中略升，消费需求旺盛，劳动力供给充足。全球经济持续增长，世界经济一体化进程加快。有利的国内外经济环境，虽然在一定程度上带来了激烈的竞争，但是更多的是市场机遇。美国、欧盟、日本等发达国家电子商务发展蓬勃迅速，很多商务网上进行，给我国中小企业带来了无限商机。目前我国东部沿海地区很多中小企业在从事着国际制造、国际贸易，部分也在利用基于internet的电子商务。 (3)技术环境：尽管有关计算机的技术更新速度太快，新产品层出不穷，计算机软硬件、信息系统生命周期较短，给中小企业实施较为稳定的信息化带来了挑战，但同时也带来了很大机遇，促使网络基础设施不断完善、internet迅速普及、电子商务有效应用，使得中小企业能更快捷地享用便利的网络信息，而不再象以前那样由于资金的制约而无法在很多方面与大企业形成有效的竞争，现在基于网络的信息对称使中小企业有了更多的机会与大企业形成公平的竞争，甚至由于自身特点而拥有比大企业更多的优势。 4.威胁（threats） (1)法律环境：尽管政府越来越重视从政策、法律上支持中小企业及其电子商务的发展，先后于2003年1月施行了《中华人民共和国中小企业促进法》和2004年8月通过了《中华人民共和国电子签名法》。但对于作为一种全新商务模式的电子商务来说，还是缺乏比较完善的配套法律制度，造成很多企业不愿意应用电子商务对企业的传统经营管理模式加以改造。很多应用电子商务必需的法律法规尚未出台，时有出现的网上商务诈骗、纠纷不能及时解决，再加上网络安全得不到充分保障，中小企业应用电子商务有更大的风险和不确定性，使得中小企业缺乏应用电子商务的信心。 (2)社会文化：据中国社科院信息化研究中心2005年下半年的调研数据显示，中国已有93％的中小企业接入了互联网，其中电子商务接入率达到了53％，但网上购销等涉及交易的应用普及率不及四分之一，与发达国家完善、频繁的网上交易相去甚远。观念是制约中小企业电子商务发展的首要因素。人们思想观念中普遍偏好于面前的现实商品购买，对于网上展示的虚拟商品往往不能够做出购买决策，网上交易商业意识淡薄，而且人们在购买商品时喜欢讨价还价，哪怕价格当场下降一点也对他们产生积极影响，由此带来网上购买的社会氛围尚未形成。还有广泛存在的信用问题，电子商务不同于面对面的传统商务模式，应用电子商务必须建立在双方高度信任的基础之上，这就要求从事电子商务的企业必须具有信用。我国目前的信用体系还没有建立起来，也没有专门机构对企业和个人的信用度加以评定，包括信息安全认证体系也不健全。良好社会信用环境的缺乏使得企业和供应商、合作伙伴以及客户、消费者之间很难相互信任，使得企业之间对对方信用的评估成本大为增加，提高了电子商务的交易成本，一旦等于或大于应用电子商务带来的成本减少，将使电子商务不再变得有吸引力。 (3)自然环境：我国的电子商务活动主要集中于大中城市，广大小城镇、农村地区涉及较少，东部地区电子商务发展较快，西部地区相对落后，这与教育程度较高、收入水平较高的人口地理分布密切相关，教育程度较高、收入水平较高的职业化群体大多集中在大中城市，且城市电信网络基础设施较为发达，相当多的政府部门、企事业单位、住宅小区都接入了互联网络，网吧遍地都是，人们上网的时间相对较多，而集中80%人口的农村地区教育文化程度普遍不高、收入水平普遍较低，对于拥有价位较高的计算机软硬件设备已成为奢侈，且生活中用处不大，更谈不上购买以接入internet从事电子商务活动了，这给寻找、挤占空白市场和细分市场尤其是广大农村市场的中小企业从事网上电子商务活动带来困难。还有，物流、信息流、资金流的顺畅对于电子商务来说至关重要，系统的网上消费群体、合适的网上支付手段、全国性的物流配送体系的缺乏成为中小企业应用电子商务的重要阻碍。尤其纵观我国目前的物流环境，物流相对于信息流和资金流更加滞后，物流成本居高不下，导致应用电子商务的物流配送成本甚至可能超过传统商务模式下的配送成本，使得中小企业缺乏应用电子商务的动力。 在对中小企业应用电子商务的自身优势和劣势、外部环境机会和威胁进行分析的基础上，列出swot分析表如下： 表 中小企业应用电子商务的swot分析表 三、结束语 中小企业应结合自身所属行业特点、所在区位、信息化水平、技术力量等实际情况，扬长避短、把握机会、回避威胁，着眼于自身健康发展，为应用电子商务制定、选择正确的逐级推进战略。中小企业应用电子商务是一项复杂的系统工程，要按轻重缓急程度有计划有步骤分期分批地进行，从初级阶段到高级应用应遵循应用电子商务的层级与中小企业自身条件和所处环境相适应的原则。考虑到目前中小企业资金、技术人员缺乏和信息化程度较低的情况，中小企业可以通过自建网站、接入internet实现形象宣传、产品和服务展示、市场调查、售后服务等相对简单的业务来发展初级层次的电子商务，随后可逐步增加一些电子商务功能（如网上订购、网上支付等），最后各功能集成完善形成一个涵盖产品生产和服务提供全过程所有环节的高级层次电子商务系统。 应用电子论文:中小企业应用电子商务的障碍研究 【摘要】电子商务发展迅猛,使企业面临着更多的机遇与挑战。中小企业应该抓住机遇大力发展电子商务。本文拟就中小企业电子商务应用中存在的问题做出分析,并提出相应对策,希望能对中小企业发展电子商务有所帮助,从而应对激烈的竞争。 【关键词】中型小企业 电子商务 对策 目前,电子商务发展如火如荼,电子商务的交易额也在屡创新高,这显示电子商务正在成为企业竞争新的战场。中小企业应该抓住机遇大力发展电子商务。 1 中小企业应用电子商务的必要性 中小企业作为国家经济发展的底座,在增加就业,活跃市场,推动创新方面有不可代替的作用,2008年以加工型、出口型为特征的中小企业首当其冲受到经济危机的影响,是历史以来最艰难一次挑战,在这个过程中,电子商务被广泛应用在生产、物流的经营模式,成为企业和政府不约而同的选择。中小企业在发展过程中会面临较多的困难,尽快引导中小企业开展电子商务成为解决困难的有效途径之一。 电子商务是国民经济信息化重要内容,也是中小企业发展的关键支撑,电子商务在帮助出口型企业调整市场,启发加工型企业开发设计品牌创新,引导中小企业实现信息化管理等多方面具有不可替代的作用。 中小企业采用电子商务来面对经济危机不仅仅是一种选择,而是一种必然的选择。 2 中小企业开展电子商务面临的主要障碍 开展电子商务是一项系统工程,相对于大型企业来说,中小型企业在人、财、物和信息技术方面的实力较弱,因此在实施电子商务的过程中有一些问题需要引起足够的重视。 (1)对电子商务在认识上存在误区 电子商务对我国传统企业而言是一新生事物,绝大多数中小企业对于电子商务的认识依然很表面化。一方面将电子商务的技术看得过于复杂化,认为只有拥有高水平的信息技术设备与专业人才的企业才能与电子商务结缘,只有将有关电子商务的电子货币、在线支付、网络信息安全等所有技术问题都解决之后,企业才可涉足电子商务;另一方面则是将电子商务的功能简单化,只注重电子商务收集、信息的功能,而对信息处理、流程管理等其它功能不甚了之。 (2)中小企业电子商务的发展与应用缺少总体规划 随着信息、it技术的不断成熟, 中小企业对电子商务及其重要性的认识也逐步加深。中小企业电子商务也在逐步从单一的信息向更高层次的整合应用方向发展。然而在我国中小企业开展电子商务的实际运用中,由于没有一个明确和统一的应用模式及长期的实施计划。 (3)安全与信用问题有待完善解决 电子商务的运作涉及多方面的安全问题,如资金安全、信息安全、货物安全、商业秘密等。安全问题是目前制约电子商务发展的关键因素。电子商务的安全问题,不仅涉及技术问题,同时也涉及管理问题和法律问题。目前电子商务的管理标准尚未系统确定,法律对于电子商务违法交易行为的认定还处于摸索阶段。 (4)中小企业缺乏必要的人才与技术资源及资金支持与筹措渠道 人才缺乏一直被视作困扰中小企业的中心问题,农村和偏远地区中小企业的人才问题更为严重。中小企业往往没有优厚的待遇、良好的机制和制度吸引优秀人才,也没有充分发挥个人才智的研究项目、研究环境和激励机制。作为知识和技术的载体,人才流动和人才管理制度给中小企业带来了新的难题。另外,中小企业缺乏必要的资金支持和资金筹措渠道,这是影响中小企业电子商务发展战略实施的主要原因。 3 中小企业实施电子商务的对策 (1)转变观念,正确认识电子商务。 中小企业需要充分的认识开展电子商务的重要性与紧迫性。要树立正确的电子商务发展观,克服长期以来重硬件轻软件、忽视资源与应用的现象,从基本数据、基本流程做起,真正认识到信息对商业资产的重要性。更重要的是要围绕优秀业务开展流程重组,实现组织、管理、制度上的创新,建立科学的公司治理结构和强化内部控制制度,进一步形成适应电子商务发展的管理体制和企业文化。 (2)战略规划与效果跟踪评估 企业在开展电子商务过程中一定要有明确的战略规划,在分析企业电子商务需求、可行性和目标的基础上,制定明确的战略规划,分阶段、按步骤、一步步来实施信息化,可以有效的利用电子商务和信息化软件来扩展企业销售,提升企业内部管理水平。 同时,还应当设立效果评估机制,战略规划任务分解细化以后,形成分阶段的任务目标,而完成的具体情况和实现的效益应当及时评估。通过评估可以实现对电子商务开展工作的一种长效的监督和管理机制,促进电子商务工作不断改进。 (3)选择正确的电子商务实施方式 发展电子商务的关键问题是选择正确的实施方式。电子商务对于传统企业而言是一个全新的概念、全新的领域,他们建立的网站往往会由于不熟悉如何利用互联网特性进行经营管理而无法满足开展电子商务活动的具体要求。而且中小企业建立电子商务平台需要承担高昂的开发、建设成本以及市场宣传、网站推广等费用,并且还要保证网站能够得到及时的维护和更新,这对资金匮乏的中小企业来说显然是一个很大的负担。因此,中小企业可以考虑加入第三方电子商务网站或采用与asp合作的方式开展电子商务。 (4)选择方便的物流配送及支付结算方式 物流配送和支付结算方式是电子商务发展的两个瓶颈。企业自身无法从根本上解决,只能通过采取变通的方式来解决。目前,我国的配送方式主要有:公司自己配送、利用邮政网络配送、利用第三方物流公司配送等方式,企业应根据自身情况选择合适的物流方式,以保证配送的及时性。目前的支付方式有:在线支付、邮局汇款、货到付款等方式,而且货到付款是大部分企业现阶段采取的主要支付方式之一。 (5)建立高效的信息收集系统 在网络信息时代,谁能最先获得信息,谁就能获得市场,获得财富。中小企业想要成功的实施电子商务,就一定要建立一个高效的信息收集系统,对所获得的信息及时进行加工处理,了解市场的需求动向、企业自身的经营情况以及企业的产品在网上受欢迎的程度等情况,以便能够更好为消费者提供个性化服务,提高消费者的满意度。 (6)加强人才的培养 在电子商务活动的每一个过程、每一个领域中,都离不开人。目前,我国电子商务不仅需要高新技术人员,还需要掌握现代信息技术和现代商贸理论与实务的大量复合型人才。因此,政府应充分利用各种途径来培养素质高、专业技术熟练的电子商务专业人才,以加快我国电子商务的建设步伐,提高我国中小企业的竞争实力。 总之,中小企业要想在激烈的竞争中生存和壮大,实施电子商务已成为必然。企业必须充分认识到这一趋势并积极探索开展电子商务活动,才能在未来的发展中不被淘汰。虽然现在开展电子商务还有诸多问题,但是,只要认识清楚、目标清晰、管理得当,电子商务必能成为企业发展的又一重要动力。

红色歌曲融入高校思想政治教育 高校 教育 人气109

摘要：文章首先阐述了红色歌曲与高校思想政治教育的关系，然后分析了红色歌曲融入高校思想政治教育的价值，最后论述了红色歌曲融入高校思想政治教育的实践路径，包括创新课堂载体，让大学生在艺术审美中感悟传承；创新活动载体，让大学生在校园文化中完善自我；创新网络载体，让大学生在感悟经典中充实自己；提升思想政治教育工作者的专业素质，创新思想政治教育方法；建立完善的管理机制和课程评价机制。 关键词：思想政治教育；红色歌曲；高校 红色歌曲，简称红歌，泛指革命战争时期创作的反映战斗生活的歌曲。红色歌曲是革命实践的真实写照，能够体现出革命时期先辈不卑不亢、勇于奋斗的精神，能够唤起人们的红色记忆。而要想将红色歌曲融入高校思想政治教育，思想政治教育工作者就要厘清红色歌曲与高校思想政治教育的关系，有效丰富思想政治教育内容，创新思想政治教育方式，传承红色基因，发扬红色文化，从而激发学生的爱国热情，让学生能够树立正确的价值观念和理想信念，充分发挥红色歌曲的应用价值，最终提高思想政治教育的亲和力。基于此，本文在说明红色歌曲与高校思想政治教育关系的基础上，分析了红色歌曲融入高校思想政治教育的价值，最后论述了红色歌曲融入高校思想政治教育的办法。 一、红色歌曲与高校思想政治教育的关系 （一）红色歌曲与高校思想政治教育具有一致的价值取向和发展目标 在高校开展思想政治教育，能够让学生树立正确的思想意识，坚定正确的政治方向，坚持学习马克思列宁主义，领会新时代中国特色社会主义思想，自觉践行社会主义核心价值观，为社会发展、经济繁荣、社会主义事业的不断进步而努力奋斗，从而实现共同富裕的发展目标。红色歌曲是我国时展的结晶，是在不同历史条件下形成的优秀文化，涉及政治、经济、社会、文化等各个方面，并通过优美的歌词和美妙的旋律表达情感，进而激起社会力量。因此，高校思想政治教育与红色歌曲具有一定的相同之处，二者的价值取向和发展目标是一致的，只不过采取了不同的表现形式，但都是为社会主义服务、为人民服务、为社会发展服务。因此，将红色歌曲有效融入高校思想政治教育，具有重要的现实意义。 （二）红色歌曲是高校思想政治教育的有效载体 红色歌曲是在战争年代形成的，具有较为强大的精神力量，蕴含着热爱祖国、无私奉献、坚持不懈的革命精神，能够体现一代中国人的精神面貌，体现中国人的政治倾向。因此，红色歌曲是高校思想政治教育的有效载体，红色歌曲中的歌词不仅能够反映当时的时代背景，同时又具有较强的教育意义，能够激发学生情感，使学生奋发向上。换言之，红色歌曲在革命战争年代广为传唱，是一种十分有效的教育资源，具有较强的兼容性，能够有机融入高校思想政治教育，让学生在学习时，感受到当时背景下的精神力量，感受到革命精神，从而丰富高校思想政治教育课堂的内容，创新思想政治教育的方式。概言之，红色歌曲是高校思想政治教育的有效载体。 （三）红色歌曲为高校思想政治教育的开展提供了主要遵循 高校思想政治教育及红色歌曲都是为社会发展而服务的，具有鲜明的政治倾向，都是为了推动人们进步、推进社会主义事业发展而产生的。红色歌曲具有鲜明的政治导向，是开展高校思想政治教育的主要遵循。只有明确正确的政治方向，明确精神力量，才能够激发社会群众对美好生活的向往，才能够团结一心、服务人民、奋斗终身。红色歌曲在创作和传唱的过程中，能够有效传递优秀的思想文化，能够体现鲜明的阶级性和政治性，能够践行社会主义核心价值观弘扬社会力量，能够潜移默化地影响学生群体的思想和行为，让学生树立正确的理想信念，陶冶学生情操，让学生具有美学感受，真正地感受到红色歌曲的魅力，进而在学习红色歌曲的过程中，真正地提升自身的思想境界，提高思想道德修养[1]。 二、红色歌曲融入高校思想政治教育的价值 （一）传承红色基因，坚定理想信念 红色歌曲是在特定的历史条件下形成的，具有强大的革命力量，是传承红色基因的有效载体。通过传唱红色歌曲，开展思想政治教育，能够有效传承红色基因，让当代大学生准确了解当时的时代背景，从而树立坚定的共产主义理想，坚持正确的思想道路，同时能够让学生明白现在的生活来之不易，从而叩击学生的心灵，振奋学生的精神，促使学生为自身的发展和社会的进步而不断努力。比如，《社会主义好》这首红色歌曲歌词优美、旋律动听、语言朴实，歌颂了我国社会主义事业的繁荣景象，体现了当时背景下人们为共同生活而努力的信心，影响了一代又一代的人。因此，红色歌曲具有明确的思想导向，是传承红色基因的有效载体。在学习红色歌曲时，大学生不仅能够了解红色歌曲形成的历史背景，还能够客观地审视自己，从而树立正确的思想理念，坚定正确的政治走向，以更加饱满的精神和热情投入学习和生活，并且坚定自身的理想信念，为自身的发展和社会的进步而努力学习。 （二）弘扬红色精神，激发爱国情怀 在新形势下，科学技术不断发展，我国已经进入互联网时代。虽然这在一定程度上有利于社会和时代的发展，能够为高校学生的生活带来更多的便利，但也改变了社会发展形态、社会思潮、社会价值观、社会文化，甚至出现了负面舆论、错误思想，对大学生的思想造成了一定的影响，甚至动摇了部分大学生的爱国情感。因此，在新的时期开展思想政治教育工作迫在眉睫。红色歌曲是我国红色精神和红色基因的有效载体，是在革命战争年代无数先辈抛头颅、洒热血而创造的时代强音，能够体现革命先辈为战胜列强、保卫国家做出的努力。同时，其也能够反映出全国人民在党的领导下，为了获得更好的生活而努力奋斗的历史。因此，红色歌曲本身就是爱国、爱党、爱人民的生动载体，能够体现当时的社会面貌，是中国优秀传统文化。概言之，在高校思想政治教育活动中，有效融入红色歌曲，能够激发学生的爱国热情，鼓舞学生努力学习优秀的传统文化，使其站在时代巨人的肩膀上，努力为社会和时展而不断奋斗，并坚持正确的政治倾向，从而为社会发展和党的进步，培养新一代的青年，让党的事业能够后继有人[2]。 （三）重温红色经典，锤炼品德修养 当前，我国不仅重视经济发展、社会进步，同时也注重建设科技强国、精神强国，重视讲好中国故事，传递好中国声音。红色歌曲不仅是优美的音乐旋律，同时也是中华优秀传统文化的载体，是革命精神的有效体现，能够净化心灵、感召人民，潜移默化地影响群众的思想和行为。高校学生是祖国发展的栋梁，是建设社会主义事业的主力军，也是我国长期发展的智力基础。在开展思想政治教育时，教师播放红色歌曲，能够通过优美的音乐旋律，让学生重温红色经典，净化心灵，进而逐步提高学生的思想道德修养[3]。比如，《红军不怕远征难》这一首红色歌曲展现了革命先辈在长征过程中发生的事件，能够体现伟大的长征精神。学生在学习这一红色歌曲后，能够形成百折不挠的品质，对革命先辈具有更加强烈的敬畏心理，从而更加珍惜现在的生活，为社会发展而努力学习。因此，基于学习红色歌曲开展思想政治教育活动，能够有效引导学生的思想意识，让学生在思想政治教育课堂中，感受到革命文化的魅力，能够情景交融，并且能够让学生具有丰富的知识储备，了解和感悟每一首红色歌曲背后的时代背景，进而让学生真正地产生情感共鸣，树立正确的思想意识。 （四）感悟红色文化，培养奋斗精神 红色歌曲是革命时期的真实写照，见证了我国可歌可泣的革命历史。同时，红色歌曲也是我国优秀的红色文化，传承着红色基因，体现了革命先烈的革命精神和奋斗精神。将红色歌曲有效融入高校思想政治教育课堂，能够传承我国优秀的红色文化，同时能够让学生通过积极向上的歌词、充满活力的旋律，感受到革命先烈的奋斗精神。比如，《歌唱祖国》创作于中华人民共和国成立初期，整首歌曲韵律雄壮，歌词简洁，朗朗上口，描绘出我们党诞生的壮丽景象。大学生在学习《歌唱祖国》后，能够有效了解中华人民共和国建立的来之不易，能够明确我们党从百废待兴到建立政权，再到带领广大农民走向富裕的不易，能够逐渐形成不懈奋斗精神，明确人民群众的价值追求，进而能够跟上先人的脚步，继续发扬坚持不懈的奋斗精神，积极贯彻我国优秀的传统文化，做奋斗精神的践行者，努力为经济发展和社会进步而奋斗，承担起新的时期社会青年的重大责任，即实现第二个百年奋斗目标[4]。 三、红色歌曲融入高校思想政治教育的实践路径 （一）创新课堂载体，让大学生在艺术审美中感悟传承 在互联网时代，将红色歌曲有效融入高校思想政治教育课堂，能够冲破传统教育思想的束缚，创新教育内容，用生动形象的红色歌曲，营造活泼的课堂氛围，潜移默化地影响学生的思想和行为，增强思想政治教育课堂的亲和力和趣味性。大学生在学习红色歌曲的过程中，能够将红色歌曲传递的奋斗精神内化于心、外化于行，最终实现高校思想政治教育的目标[5]。比如，在讲授“中国近现代史纲要”中的“中华民族的抗日战争”这一节时，教师可以充分发挥多媒体设备的辅助功能，有效融入红色歌曲，即利用多媒体设备播放革命战争相关的视频和音频，让学生学习《黄河大合唱》《太行山上》这些红色歌曲，并让学生阅读歌词，使其在理解歌词的过程中，体会这首歌曲的创作背景，从而丰富知识储备，增强乐感，并对这段历史文化具有更加深入的了解，能够真正地与红色歌曲产生情感共鸣，激发强烈的爱国热情，自觉践行社会主义核心价值观，树立正确的思想意识，更好地为社会主义事业而奋斗[6]。 （二）创新活动载体，让大学生在校园文化中完善自我 高校要积极创新思想政治教育方式，坚持理论联系实际，将校内课堂进行有效延伸，在校园内部积极开展社会实践活动，将理论知识与竞赛活动有机结合，从而让学生对思想政治教育知识有更加深刻的了解和感悟，能够真正地实现思想政治教育的目标。首先，学校团委和学生会要联合起来，举办社会实践活动，具体可以重大节日或纪念日为契机，开展有针对性的政治教育活动，如利用唱红色歌曲的形式，将当时的历史背景传唱出来，并明确每一首红色歌曲背后的感人故事，挖掘每一首红色歌曲背后能够代表当时时代的先进模范，并在校园内部通过报纸、公众号、广播等方式进行宣传，从而让学生能够真正地了解红色歌曲背后的含义，重温当时的革命思想，感受当时的革命环境，进而更加真实地感受到革命的不易，以此激发学生的奋斗精神和学习热情，让学生能够提高自身的思想境界，自觉地践行社会主义核心价值观。其次，学校要建设良好的校园文化，营造充满活力的学习红色歌曲、传承红色基因的教育氛围，从而将红色歌曲有效融入学生的实际生活，具体可以在高校内部开设学科类社团，让学生能够通过社团活动了解红色歌曲，自觉传唱红色歌曲，做到音乐和实践的有机结合。此外，学校也可以创新思想政治教育方式，如积极举办教育讲座和普及讲座、开展红色歌曲知识竞赛，并鼓励学生积极参与竞赛活动，以此提高学生的学习积极性[7]。 （三）创新网络载体，让大学生在感悟经典中充实自己 高校思想政治教育工作者要充分发挥多媒体的辅助功能，有效利用互联网技术，开展线上、线下教育，将红色歌曲有效融入思想政治教育课堂。首先，高校可以利用先进的信息技术，构建思想政治教育平台，并在平台上设置有关红色歌曲的专栏，同时按照红色歌曲创作的时间和背景，划分历史线，让学生能够找到不同时期的红色歌曲，进行针对性的学习，这样不仅能够有效缩短学生的搜索时间，还能够让学生了解更多的红色歌曲及其背景故事，从而真正地传唱红色歌曲，进而实现思想政治教育目标。其次，高校可以积极开展社会实践活动和竞赛活动，具体可以开展歌唱红色歌曲、歌唱伟大祖国的竞赛，并采取线上投票和线下活动相结合的方式，吸引学生主动参与竞赛活动，让学生能够在比赛的过程中学会红色歌曲，感受红色文化，传承红色基因，从而真正地实现思想政治教育目标。此外，学校也要积极利用官方网站和学校平台，具体可以在微信公众号上每天推送有关红色歌曲的内容和视频，让学生能够利用手机在较短的时间内获取碎片化的信息，从而潜移默化地影响学生的思想和行为，这样不仅能够拓宽学生的知识面，逐步渗透先进的红色思想，还能加深学生的印象，让学生能够真正地感受到红色歌曲的魅力，进而实现高校思想政治教育工作目标[8]。 （四）提升思想政治教育工作者的专业素质，创新思想政治教育方法 高校思想政治教育工作者要从实际出发，明确思想政治教育活动的主要阵地，积极采取优化措施，有效将红色歌曲融入思想政治教育课堂。高校思想政治教育工作者要强化榜样力量，积极采取措施，提高自身的专业素养，丰富自身的理论知识，拓展自身的知识面。首先，高校思想政治教育工作者要加强对红色歌曲的了解，具体要了解红色歌曲的基本含义及红色歌曲的创作背景，并掌握基础的乐理知识，了解红色歌曲作为艺术表现形式的主要特点，从而将红色歌曲有效应用到思想政治教育课堂中，真正地发挥红色歌曲作为艺术形式的魅力。其次，高校思想政治教育工作者要积极创新教育方式，要在课堂上通过讲案例的方式，吸引学生的注意力，让学生能够跟随自己的步伐进行学习，真正地感受到红色歌曲的魅力，体会到红色歌曲背后革命先辈的艰辛，进而增强爱国情怀。此外，高校思想政治教育工作者也可以充分利用先进的多媒体设备，通过采用微课、慕课等方式，拓宽学生接受思想政治教育的渠道，让学生能够通过慕课了解先进的红色文化，进而能够真正地跟随社会和时代的发展而不断进步，最终完成高校思想政治教育目标[9]。 （五）建立完善的管理机制和课程评价机制 高校要积极开展制度建设工作，具体可从整体出发，从基础环节入手，建立完善的管理机制，进而改善以往在开展思想政治教育工作时各自为营的局面。首先要从高校管理层开始，在各学院内部建立完善的管理机制，并落实目标责任制，成立专门的教育部门，负责对高校内部思想政治教育课程进行评估和判断，并通过设置完善的课程评价机制，明确高校内部思想政治教育的现状，及时发现目前思想政治教育的不足，并提出针对性的解决措施，以此提高思想政治教育课程的质量。同时，高校管理者要积极构建完善的评价机制，组建专业的评估团队，制定科学的考核指标，并采取评分制，采用量化的指标对高校思想政治教育课堂进行客观的评价。另外，在考核过程中，也要对高校思想政治教育工作者在开展思想政治教育课程时的工作状态、教育内容进行及时的评估，从而找到高校思想政治教育工作者的薄弱环节，为后续开展相关的培训工作提供有效的依据，更好地将红色歌曲与思想政治教育有机融合。此外，管理者也要及时将考核评价结果反馈给高校思想政治教育工作者及思想政治教育办学小组，让其能够明确自身的优势和劣势，从而更好地采取多元化的措施开展自我教育。长此以往，能够提高高校思想政治教育工作者的积极性，使其积极创新教育方法，提高教育质量，积极地将红色歌曲与思想政治教育相结合，从而更好地促进红色歌曲的传承，实现高校思想政治教育工作目标[10]。 四、结语 在新形势下，我国经济高速发展，我国社会环境也在不断变化。高校要积极创新教育模式，重视红色歌曲的使用价值，将红色歌曲有效融入高校思想政治教育，潜移默化地影响学生的思想和行为，让学生能够主动学习红色歌曲，主动传承红色基因，主动继承优秀红色文化，进而为社会和经济发展培养更多的优秀青年，为建设社会主义事业贡献力量。 参考文献： [1]张金玉.红色歌曲融入高校思想政治教育的实现路径[J].公关世界,2022(8):155-156. [2]王天玲,孙贝.新时代红色歌曲融入高校思想政治教育的价值与路径[J].高校辅导员学刊,2022,14(2):19-22,28. [3]弓艺那.红色歌曲、舞蹈融入高校思想政治教育浅析:基于山西传媒学院设置唱红歌、跳红舞课程的思考[J].新闻采编,2021(6):58-61. [4]王慧奇.刍议红色歌曲在高职院校思想政治教育中的功能[J].艺术评鉴,2021(20):23-25. [5]李丽.红色歌曲融入大学生思想政治教育的现实意义[J].公关世界,2021(19):96-97. [6]战谱元.红色歌曲在人民大众思想政治教育中的运用研究[D].长春:吉林财经大学,2021. [7]胡自爱.红色歌曲融入高校思想政治教育的路径研究[J].法制博览,2020(16):247-248. [8]沈先陈.红色歌曲融入高校思想政治教育[J].歌海,2020(3):87-89. [9]卢娇.红歌文化融入高校思想政治教育研究[D].成都:西南交通大学,2020. [10]刘新锋.红色歌曲在高校思想政治教育中的功效[J].戏剧之家,2019(26):142-143. 作者:孔晓霞 单位:济宁学院

图书馆工作思考3篇 图书馆 图书馆工作 人气136

图书馆工作思考篇1 一、公共图书馆安全与防灾工作的必要性 随着社会文明的不断发展，人们越来越意识到读书的重要性。读者也越来越多样性，如学生、工人、知识分子等。公共图书馆成为人们获取知识、信息的重要途径。由于图书馆的人流量大、人员密度较高，因此，公共图书馆的安全措施就显得尤为重要，必须要定期检查公共图书馆的设施，避免发生灾害事故。由于公共图书馆中收藏的文献、书籍和各种信息资源都比较珍贵，有的甚至还收藏着我国具有非常高的文学价值的古籍、文献等。一旦公共图书馆发生灾害事故或者遭到人为破坏，会造成不可逆转的损失，甚至可能会威胁到读者和图书管理人员的人身安全。因此，公共图书馆的相关管理人员必须要重视馆内的安全问题，要做好防护措施，定期检查，确保公共图书馆正常运行，为读者提供服务，促进图书馆的现代化发展。 二、公共图书馆火灾特点 1.人员伤亡大作为城市教育文化集结中心，公共图书馆实行开放性策略，接受全体民众，每天容纳人员数量庞大，流动性较强。若图书馆突发火灾事故，容易造成馆内人员恐慌，进而发生拥挤、踩踏。此外，馆内物品燃烧过程中所产生的有毒气体，会对馆内人员造成窒息威胁，且在浓烟覆盖下影响救援人员视线，不利于救援任务的实施。 2.社会影响大在某种意义上来说，公共图书馆的馆藏是对人类文化遗产的重要传承，是对人类精神文明发展结果的保留。从国家角度来看，公共图书馆承担着国家信息的收集和民族文化的集成，同时也体现了国家内涵，在公众文化休闲活动中发挥着重要作用，其所带来的经济和社会价值不可估量。 3.典藏古籍不可再生对文献资源的完好保存和收藏是公共图书馆的重要职能之一，各馆内均有独特的镇馆之宝，此类不可再生性典藏资源是图书馆重点保护对象，若遭受火灾，将造成无法挽回的后果与损失。 三、公共图书馆的防灾减灾工作的主要内容 第一，馆内防灾减灾。受图书馆行业特点影响，室内防灾减灾工作在具体开展过程中主要是对文献资料信息的安全防护，在确保符合文献保存标准的基础上，对相关安全问题进行全方位防范。例如，避免盗窃、受潮、灰尘、虫害、紫外线等问题。在一些规模较大的图书馆中，消防安全工作重点对象为特藏图书，通过建立一体化管理制度和专业管理制度的设置来承担此项工作。此外，公共图书馆内计算机设备设施、公共财产、读者私人财物、红外防盗装置以及中央监控系统等均属于馆内安全保护对象。第二，用电用水、排水防漏安全工作。目前，随着公共图书馆现代化水平的不断提升，馆内信息化、电子化设备设施逐渐增多，在电器种类日渐丰富的背景下，馆内用电需求逐渐提升，无形中增加了复杂电路以及用电安全问题的概率，再加上缺乏日常消防安全管理，用电安全意识、用电知识了解过于片面，容易导致发生各类用电事故。第三，公共图书馆内所布置的给水管网、消防水管网等存在一定程度的安全用水问题，绝大部分管网使用时间超过6年，管道锈蚀多发，部分部位存在漏水现象，如果未能察觉管道漏水，不仅管道所在周围的书籍将遭受管道渗水、漏水浸泡，若任由其范围扩大，还会造成自动喷水灭火系统喷淋头爆裂或者各管道之间接头松动，阅览室被淹程度加深，给图书馆一些有珍藏价值的古籍和其他财产带来灭顶之灾。第四，公共图书馆还面临所在地域的气象灾害风险，如台风、地震等多发性灾害气候对公共图书馆及其人员带来的影响，有必要根据本地区本行业特点制定相应的应急预案，规划重点防御区域，如建筑本体、连廊、幕墙、地下室、发电机房、出入口、天面、施工场地、户外或半户外自助图书馆服务点、书库等，以及重点防御设备设施，如及天面沟渠、地下排污排水设施、电力设施、消防设施、特种设备、监控设备、绿化、户外或半户外自助图书馆设备和雨棚等，应备足应急物资，按照设定的应急响应机制，多部门协调联动开展防灾工作。 四、公共图书馆消防安全中存在的问题 1.消防安全意识不到位目前，国内绝大部分公共图书馆对发展、需求、工作属性与消防安全两者之间的关系认识不足，尚未形成全新的公共图书馆消防安全发展战略，具体表现为以下几点：（1）缺乏健全完善的规章制度，且监督管理不到位、执行落实不到位；（2）基础的消防安全设施长时间没有检查、形同虚设。例如，灭火器时间太长失去效用、消防栓长期不检查，甚至没有水等；（3）在阅览室或者配电室存在易燃易爆物品等。上述安全隐患与图书馆消防安全工作中“防患于未然”以及“预防为主，防消结合”的原则大相径庭，图书馆安防管理人员消防安全意识欠缺。 2.报警系统失灵，现象多发在社会经济快速发展过程中，公共图书馆消防安全工作逐渐实现了传统人工“严防死守”向现代消防火灾探测报警系统的积极转变，使得火灾预防保障系数快速飙升。例如，在公共图书馆中一定要充分利用显示器、探测器等电子设备，发挥其效能，促使火灾预防质量全面提升的同时，在某种程度上推动了社会的进步。但是，根据相关消防机构所提供的检测数据来看，公共图书馆中所应用的报警系统存在一定程度的质量问题，将近60%以上探测器在实际应用中存在误报、失灵、不报警等现象，未能从真正意义上发挥此类先进设备设施的实际功效。 3.灭火器配置不规范公共图书馆在书库、阅览室等环境中设置消防设备设施时，应在满足国家建筑物消防设备设施安装设置标准的前提下，与图书馆建筑面积、资源覆盖面积以及消防需求等因素相结合。但从实际安装设置过程来看，部分公共图书馆设备设施设置严重偏离相关规定，为各种消防安全事故留有可乘之机。例如，未能按照国家要求数量进行灭火器设置，大中型公共图书馆与小型公共图书馆灭火装置数量一样等，部分图书馆盲目追求消防装置的多样化，在某种程度上对公共图书馆消防安全管理的资金形成了过度损耗。 4.防灾减灾资金缺乏由于相关的公共图书馆管理人员对其防灾减灾工作意识不充分，导致对这一事项的关注不高。因此，可用于公共图书馆安全建设和防灾工作的资金比较少，难以支撑用来采购防灾减灾所需的各种安全设备设施。如此恶性循环，导致公共图书馆的安全防护不到位。 5.公共图书馆工作人员意识不到位大部分的公共图书馆在招聘工作人员时，很少有防灾方面的岗前培训，直接导致了公共图书馆工作人员的防灾减灾意识薄弱，认为只要做好预防火灾、水灾、人为灾害就可以了，而疏忽了对公共图书馆中电子设备设施的安全防护工作。 五、公共图书馆防灾工作的预防与实现 1.规范书库使用通常情况下，书本、报刊等纸质物品是图书馆存放量最多的，也是馆内易燃系数最高的物品。因此，要确保图书馆防灾工作任务的实现，需进一步加强对图书和报刊类物品的消防安全管理，并要求公共图书馆对书库具体使用规范进行明确，为图书、报刊等易燃物品创造安全的储藏环境，最大限度地消除各类安全隐患。（1）定期对书库进行通风处理，确保室内空气与室外空气的相互交换。（2）按照规定间距对书刊进行有效存放。（3）避免书库内使用过大功率的电器。（4）书库工作人员进入图书馆前进行安全检查，避免将火种带入。（5）全面检查书库内电线、电路等连接情况，及时排除故障问题。（6）对书库消防设备设施配置进行不断优化，增强日常工作中的设备设施维护与保养。 2.制定灭火预案（1）及时报警原则。火灾发生前期，第一个察觉火灾现象的馆内工作人员，应在第一时间进行呼救报警处理，找到最近的火灾报警系统并按下报警按钮，拉起报警铃通知馆内工作人员及读者迅速撤离现场。紧急疏散原则。消防室值班员在发现或者接收到紧急火灾情况后，应立即调取对应点监控录像，对火灾情况的严重程度进行初步判断，在确定无法灭火时，立即报警通知消防人员，按照指挥人员所下达的疏散命令，引导人员正确离开火灾现场。损失最小化原则。如果发生严重的火灾，将造成不同程度的人员伤亡和物质损失，应尽可能将损失降至最低。参与施救的人员应始终保持镇定、冷静的心态，对处于惊慌中的人员进行安抚，井然有序地进行撤离，减少拥挤踩踏等事故的发生概率。通力合作原则。由于火灾发生时，被困人员出现惶恐情绪，容易出现混乱、失控的场面。因此，相关管理工作人员必须提前制定各部门防灾协调合作的预备方案，从而保证公共图书馆内部疏散被困人员、抢救贵重物品的有效工作，并且必须把这一系列工作落实到部门和个人。 3.人员疏散与营救一是人员疏散。（1）与现场实际火灾情况相结合，对疏散路线进行合理规划，确保人员疏散的有效性与及时性；（2）消防人员应第一时间做出反应，组织人员的疏散工作；（3）通过馆内广播系统对被困人员情绪进行安抚，使其按照广播所提内容及方法进行撤离；（4）若起火点处于较高楼层，应组织着火点以上人群优先撤离，使其按照要求努力朝下层或者附近出口处进行疏散；（5）整个疏散过程应保证对烟气灰尘的有效排除，保持疏通路线的清晰性，以浸湿的毛巾、手帕、棉质衣物等捂住鼻子，为自己争取逃离时间。二是人员营救。（1）开展覆盖性搜索，相关营救人员通过对现场情况排查后，确定无持续性火灾事故后深入图书馆内部进行人员搜索和营救，搜查地点应集中卫生间、角落等不显眼位置；（2）对被救人员采取遮盖措施，通过喷雾水枪的有效掩护，将被困者输送至图书馆外，或者可以将被困者临近抬至阳台等处，运用举高车、缓降器、救生滑道、救生气垫等进行营救；（3）对被困于高地人员进行救助时，可以采取与被控人员及时沟通的方式进行安抚。比如，广播、喇叭喊话等，稳定被困人员的情绪，阻止其通过跳楼求生的过激行为。 4.安全生产事故应有稳妥的处置预案和基本的处置程序，以深圳图书馆为例. 5.加强对工作人员安全防灾意识的培养工作公共图书馆的工作人员作为图书馆非常重要的一部分，必须要加强对其安全意识、防灾意识的培训工作。可以通过安全防灾讲座、安全防灾培训班、安全疏散手册等不同形式进行培训，并不断加强公共图书馆的安全防灾的宣传工作，从根本上减少公共图书馆灾害情况的发生概率。做好防灾减灾的宣传工作，切实做到提高工作人员的安全意识，让每个工作人员提高警惕，充分重视该工作，不断完善防火减灾工作体系。 6.投入充足资金用于防灾工作首先，只有投入充足的资金用于安全与防灾工作，才能够为此项工作提供充足的物质保障，才能够在灾害发生时最大限度地挽回损失，防止灾害进一步扩大。其次，对于公共图书馆中藏书、电子设备也要做好防护工作，做到定期检查、维修、更换。最后，还要给予公共图书馆工作人员充足的时间来学习防灾减灾的注意事项。 六、结语 公共图书馆作为公共场所，为人们提供了大量工作生活学习所需知识。在公共图书馆现代化设施建设日渐完善的今天，消防安全作为读者安全、舒适阅读环境的基础保障因素，近年来却频频爆出多起火灾安全事故，对读者乃至整个图书馆安全造成严重威胁。因此，公共图书馆下一阶段防灾工作应将重点转向书库使用的规范化、灭火预案的制定以及人员疏散营救方法的演练等，最大限度地降低火灾等灾害性安全事故。 作者:刘磊 图书馆工作思考篇2 1网络环境对读者服务工作的影响 网络技术的快速发展，对各行各业的影响都十分巨大。由于网络技术的应用，使各行各业服务工作的开放性、针对性更强，能够进一步提高服务质量和水平。公共图书馆在开展读者服务工作的过程中，应当深刻理解和认识网络环境的影响，运用系统思维不断进行优化，努力提升读者服务工作质量。 1.1影响读者服务工作理念理念是行动的先导。对于公共图书馆来说，在开展读者服务工作方面，只有不断创新工作理念，才能使读者服务工作取得更好成效。在网络环境下，读者服务工作的开放性、互动性、融合性进一步增强，只有充分利用网络技术推动读者服务工作模式创新，才能最大限度提升读者服务工作效率，进而提高读者服务工作整体满意度，同时也能够使读者服务工作的针对性更强，特别是将网络技术应用于读者服务工作能够打造更多具有特色化的平台，提升读者服务工作的精细化和精准性，促进读者服务工作向纵深开展[1]。 1.2影响读者服务工作思路思路决定出路。在网络环境下，很多读者都希望获取更加丰富的信息资源，这也为公共图书馆创新读者服务工作模式提供了有利的条件。对此，公共图书馆需要不断优化和完善读者服务工作思路，构建更加科学和完善的读者服务工作体系，既要加强平台建设，也要加强载体建设，更要加强机制建设，强化读者服务工作从传统的管理型向现代的服务型转变。网络技术的快速发展，极大地促进了各类新技术的融合应用，大数据技术可以加强读者服务工作的收集与分析，满足不同读者的个性化需要；AI技术可以为读者提供更多智能化服务，使读者服务工作步入网络化、信息化、智能化融合发展轨道。 1.3影响读者服务工作方式公共图书馆读者服务工作涉及了方方面面，特别是随着服务模式的不断创新，涉及的领域更多。网络环境对读者服务工作具有十分重要的影响，需要公共图书馆构建“线上”与“线下”相结合的服务方式，充分发挥“线上”“线下”各自的优势，能够将服务内容通过“线上”组织实施的应当通过“线上”组织实施，馆员可以将更多的精力用于读者服务工作创新以及特别重要的读者服务工作当中。网络环境也要求公共图书馆大力推动读者服务工作方式多元化、系统化和全面性，同时也需要发挥读者的作用，推动读者服务工作改革，拓展读者服务工作主体，形成良性互动[2]。 2网络环境下读者服务工作模式取得的成效 2.1读者服务工作平台建设得到加强读者服务是公共图书馆管理、运营、服务的重要组成部分，只有不断优化和完善读者服务模式，才能促进公共图书馆可持续发展、高质量发展和内涵式发展。很多公共图书馆已经深刻认识到网络环境对公共图书馆读者服务工作的影响，进一步提高读者服务工作平台建设的整体重视程度，已经将读者服务工作纳入智慧图书馆、数字图书馆、移动图书馆建设、运营与管理工作当中，进一步丰富和完善各类平台的综合性，个别公共图书馆还建立了专门的读者服务工作系统，人力、物力、财力建设有所提升，各类服务平台和载体也在不断改进，线上与线下相结合的服务模式得到了加强，实现馆藏资源预约、查询、挂失、续借、超期提醒等移动服务，读者可以自主选择信息交流、新书推荐、新闻、咨询问答等各种不同类型的内容，读者服务工作平台整体水平在提升。 2.2读者服务工作内容得到有效拓展网络技术的快速发展，使网络环境下公共图书馆读者服务工作内容得到了拓展，很多公共图书馆已经深刻认识到这一点，在拓展读者服务工作内容方面加大了实践和探索力度，使读者服务工作的系统性得到了进一步提升。很多公共图书馆大力推动服务资源的转型升级，数字化转型步伐加快，“纸电融合一体化”资源体系建设得到了进一步加强，能够满足读者的多样化需要，精细化服务、精准化服务得到加强，促进了传统的以“篇”为单位向以“库”为单位转型，网络化服务的创新性、融合性、互动性、及时性在不断提升[3]。很多公共图书馆还更加高度重视读者服务工作的针对性和特色化建设，切实加强网络环境下读者服务需求的调查与分析，并根据读者的阅读倾向以及爱好制定有针对性的网络服务内容，不仅得到了读者的认可，而且也进一步提升了公共图书馆的吸引力和影响力，品牌建设得到加强。 2.3读者服务工作运行机制日益完善健全和完善的读者服务工作运行机制，对于促进公共图书馆读者服务工作向纵深开展并取得更大成效具有十分重要的支撑作用。在网络环境下，读者服务工作模式发生了较大变化，很多公共图书馆进一步加强读者服务工作运行机制建设，不断更加重视读者服务工作流程的网络化、智能化、信息化建设，而且还制定了更具有实效性的读者服务工作制度。很多公共图书馆还利用网络平台加强与读者的互动，落实以读者为中心的服务思想，对读者的需求、意见、建立等都给予高度重视，并将其纳入公共图书馆读者服务工作改革和创新工作当中，运用PDCA循环建立了读者服务工作“长效提升机制”，对于提高读者服务工作质量具有很强的支撑作用。 3网络环境下读者服务工作模式存在的问题 3.1读者服务工作能力比较薄弱深入分析网络环境下读者服务工作模式存在的问题，比较突出的就是一些公共图书馆尽管建立了相对比较完善的读者服务工作平台，而且也重视各类平台的有效对接，但却没有把提高馆员综合素质作为重中之重，甚至一些馆员在开展工作的过程中不注重运用各类读者服务工作平台、系统开展工作创新，读者服务工作的针对性、特色化、实效性不强，在很大程度上制约了读者服务工作的可持续发展。一些馆员不注重加强自身服务能力建设，信息意识、数据思维薄弱，在开展读者服务工作的过程中不注重加强调查分析，在了解和掌握读者需求、爱好、倾向等方面不够到位，读者服务工作还没有成为馆员实践和探索的重要工作领域。 3.2读者服务工作载体缺乏创新通过对网络环境下公共图书馆读者服务工作存在的问题进行分析，除了运用网络信息技术和各类平台、系统开展读者服务工作的能力不足之外，也包括一些公共图书馆不注重大力推动读者服务工作载体创新。尽管一些公共图书馆建立了专门的读者服务工作平台和系统，而且在服务方面也能够体现互动性、便捷性和融合性，但在综合应用新媒体平台开展读者服务工作方面仍然受到较大的限制，微博、微信公众号、抖音等还没有成为读者服务工作的重要载体，新媒体服务载体建设仍然有待进一步加强。一些公共图书馆不注重大力推动资源服务创新，数字资源整合目标及层次不够科学，还没有将声音、影像、图片、文献等进行有效结合，存储格式多样化也比较薄弱。 3.3读者服务工作体系有待优化通过对网络环境下公共图书馆读者服务工作存在的问题来看，也包括一些公共图书馆没有建立科学和完善的读者服务工作体系，特别是在运用网络信息技术构建全面性、全员性、全程性读者服务工作体系方面仍然缺乏有效性，读者服务工作合力还没有形成。网络信息技术还没有融入公共图书馆建设、管理、运营、服务、改革、创新“全领域”，各个方面共同开展读者服务工作的意识不强，各个平台之间缺乏有效对接，AI语音资源、信息化资源智能推荐以及参考咨询信息推送等诸多方面仍然缺乏系统化。一些公共图书馆不注重利用网络信息技术构建具有专业化服务特点的“智库”，信息资源服务的专业化、职业化水平有待于进一步提高[4]。 3.4读者服务工作缺乏技术支撑随着网络信息技术的快速发展，各类技术的综合应用已经成为重要的发展方向，对公共图书馆读者服务工作提出了更高要求，但一些公共图书馆并没有认识到这一点，各类技术的综合应用相对比较薄弱，直接导致读者服务工作的智能化水平、效能化水平不高。一些读者服务工作不注重加强各类技术的多元化投入，与智慧化服务相关的5G技术、人工智能技术、大数据技术等还没有成为公共图书馆智慧化服务的重要技术保障，SMS短信服务、SAP图书馆服务等缺乏综合设计，阅读缓慢、无法下载、互动性差等问题比较突出。一些公共图书馆尽管加大了各类技术投入力度，但在综合应用方面还不够到位，同样会制约数字化、智能化服务水平。 4网络环境下读者服务工作模式的转变策略 4.1加强读者服务工作能力建设在网络环境下，公共图书馆普遍都在大力推动数字图书馆、智慧图书馆建设，而且利用5G技术实施移动图书馆建设也已经成为重要的发展方向，对公共图书馆读者服务工作的要求更高、标准更高。对此，公共图书馆应当把加强读者服务工作能力建设纳入读者服务工作改革、创新、发展当中，切实加强读者服务工作的实践和探索，引导馆员树立强烈的责任意识，加大对网络环境下读者服务工作的研究力度，特别是要从提升读者服务工作针对性、特色化、精准性、实效性入手，强化信息意识，建立数据思维，加强对读者需求的持续调查与分析，制订有针对性的实施方案，使“运用数据说话”成为网络环境下读者服务工作的重要基础和保障。公共图书馆要加强对馆员的教育和培训，使他们具备较强的综合素质，适应网络环境，优化服务方式[5]。 4.2推动读者服务工作载体创新创新是进步的灵魂。做好网络环境下读者服务工作，需要公共图书馆大力推动读者服务工作载体创新，特别是要着眼于促进智慧图书馆建设，不断丰富和完善读者服务工作载体。在具体的实施过程中，既要利用智慧图书馆各类平台和载体开展有针对性读者服务工作，加强资源的数字化转型以及强化服务的开放性，在推送数字信息、应用搜索引擎、使用专业数据库等方面更具有专业性特点；也要大力加强新媒体在读者服务工作领域的应用，构建集社交、资源、平台于一体、注重读者体验、突出个性化和特色化的App服务平台，强化资料下载、续借、书目查询等功能。大力加强新媒体的创新性应用，将微信公众号、微博等纳入读者服务工作领域，利用微信公众号开展文化传播以及交流互动，利用微博开展有针对性的宣传以及推广工作，最大限度提升网络服务能力，提升读者服务工作质量和水平。 4.3促进读者服务工作体系优化网络技术具有很强的融合性，能够公共图书馆各个领域、各个环节进行有效对接与融合，对于促进读者服务工作形成合力具有重要支撑作用。对此，公共图书馆要利用网络技术进一步健全和完善读者服务工作体系，不断优化和完善读者服务工作机制，大力加强读者服务工作整体性、全面性、全员性、全程性和全方位性建设。加强公共图书馆各类平台的有效对接，强化各类资源的有效整合与综合利用，开发能够与各个平台对接的“公共图书馆智慧化管理与服务信息平台”，既要与公共图书馆数字化平台进行对接，也要具备专门的服务功能，构建“一站式”服务体系。进一步健全和完善读者服务工作“协调机制”，运用网络技术开展综合服务平台，强化各个方面的协同性，推动读者服务工作改革和创新，研究和落实读者服务工作相关内容，促进读者服务工作流程持续优化。 4.4强化读者服务工作技术支撑只有将更多的新技术应用于数字图书馆、智慧图书馆、移动图书馆领域，才能使网络环境下读者服务工作实现更大突破，同时也有利于促进公共图书馆管理、运营、服务等工作的互融互通。将5G技术应用于公共图书馆读者服务工作当中，大力推动移动服务模式建设，除了要建立专门的移动服务平台之外，也要将智慧化服务与智库服务、专业化信息资源服务、咨询服务、指导服务等进行有效结合，提高时效性，满足读者的个性化需求[6]。将人工智能技术科学、系统、有效地应用于读者服务工作当中，综合运用数据挖掘技术，强化数据资源的收集与分析。运用网络技术大力推动公共图书馆之间的战略合作，强化馆藏资源特别是数字化馆甚资源的共建与共享，最大限度提高公共图书馆馆藏资源的利用效率，同时也能够解决公共图书馆信息资源不足的窘境，降低信息资源服务成本，创新信息资源服务形式，满足读者的一系列个性化信息资源需求。 5结语 综上所述，网络的开放性较强，而且网络平台能够促进互动性与融合性，网络环境对公共图书馆读者服务工作具有十分重要的影响，只有深刻理解和认识网络环境的影响，才能进一步提升读者服务工作质量和水平，进而促进读者服务工作满意度的整体提升，同时了有利于促进公共图书馆运营、管理、服务的融合，强化品牌建设。对此，公共图书馆在开展读者服务工作的过程中，应当从适应网络环境、推动读者服务工作创新发展的战略高度入手，进一步深化加强网络环境下读者服务工作改革的重要价值，坚持问题导向，着眼于解决网络环境下读者服务工作存在的问题，重点在加强读者服务工作能力建设、推动读者服务工作载体创新、促进读者服务工作体系优化、强化读者服务工作技术支撑等诸多方面加大力度，推动公共图书馆读者服务工作上新台阶。 作者:赵多方 单位:长春市图书馆 图书馆工作思考篇3 随着时代快速发展，人们的阅读方式也发生了变化，ipad、电子书、网上图书馆等新式阅读模式处于不断发展的过程中，满足着人们的精神文化需求。传统图书馆在发展过程中需要结合数字化发展特征将图书馆的管理、服务与信息技术结合在一起，改变传统的纸质阅读模式，深入挖掘读者需求，满足读者喜好，将图书馆的管理职能充分发挥出来，真正做到与时俱进，提高传统图书馆竞争力。 一、数字化特征对读者阅读需求的影响 图书馆主要由阅读体验和知识获取两方面功能组成，信息时代的图书馆主要针对知识获取方面进行强化，帮助人们更加高效获取知识。以往人们利用图书馆的方式都是到图书馆中寻找相应图书来获取知识信息，或是自己在图书馆的相关书目分类中寻找相应信息，需要花费更多的时间查找。数字化背景的图书馆服务能够以更加智能的方式完成对图书资源的管理和分类，人们可以直接在资源管理库中选择关键词查阅相应的书籍，也可以实时查询书籍的借阅状态，实现自助借阅，降低人们对图书管理员的需求。图书馆的读者主要分为三种类型：第一种类型主要由专家、学者、研究人员组成。具有较强的研究探索特征，需要借助图书馆内部资料查找一些尚未被记录在网络的知识内容，快捷高效获取相关知识信息。第二种类型主要由学生组成。小学生、中学生、大学生虽然都属于学生群体，但彼此的目标却又有着明显差异，中小学生的主要目标是拓展知识水平，在相互交流合作的过程中完成作业，大学生到图书馆的主要目标一方面是提升自己知识能力，另一方面是为毕业论文和学术研究的理论基础做准备。第三种类型主要由上班族、城市居民组成。在闲暇时间到图书馆与他人进行交流，享受图书馆安静的学习氛围，帮助他们找到一个可供心灵停靠的港湾，提升自身生活品质。 二、数字化背景下图书馆运行现状 1.资金匮乏，转型困难数字化图书馆的建设并非朝夕可得，需要长时间规划和系统整理，需要投入足够的资金优化基础设施，聘请专业人员做好日常运行管理，保证图书馆正常运行，这也在一定程度上拖慢了中小型图书馆数字化转型的脚步。数字化资源与传统书籍不同，需要图书馆额外支出购买数字化资源，资金开支大幅增加。为了应对购买数字化资源的资金支出带来的压力，部分图书馆选择变更收费模式，增加人们的阅读消费和支出，但却未能在改革前得到读者的支持，导致读者数量降低，给图书馆后续生存经营增加困难。 2.认知有限，限制转型由于图书馆的读者类型上存在差异，对于中小学生和市民群体来说，享受图书馆内部环境的优势是其主要消费目标，数字化图书馆的建设对于这部分群体人员来说缺少必要性。许多读者在接触到数字化图书馆理念后，对其认识较为有限，认为数字化的图书馆项目仅仅是将纸质化的藏书方式转变为信息化的储存方式，未能真正认识到数字化图书馆的优势和图书馆运行管理模式转型的必然性。 三、数字化背景下图书馆改革做好读者服务工作的相应策略 1.根据需求改造内部环境，提升服务水平在图书馆数字化改革过程中，需要确定群体需求和改革方向，满足个性化阅读需求。例如，部分图书馆所在位置靠近中小学学区，读者类型主要以中小学学生为主，在数字化改造过程中，图书馆管理人员应充分结合大数据分析技术收集来馆人员的身份信息，确定每日进出图书馆的人流量和入馆需求。以后搬到新馆，服务水平更要配套，应结合学生需求针对性开设青少年阅览室和儿童阅览室，在不同阅览室中搭配放置符合不同年龄段群体需求的阅读书籍，根据书籍购买和借阅情况对阅览室内的书籍进行更换，满足中小学生的阅读学习兴趣，提升服务水平。大数据分析技术的优势在于能够根据人群特征和需求提供差异性服务，提升读者的馆内体验。大城市的人口数量较多，需求也更加复杂，在满足阅读需求的同时，有条件的图书馆可以收集读者的个性化阅读需求，为其提供良好的阅读体验。休息日许多人需要长时间待在图书馆，饮水和吃饭尤为不便，为了解决这一问题，在新馆内可增设咖啡厅和餐厅服务，必要时还可以提供有偿加热饭菜服务，将阅读区域与饮食区域区分开，保证读者阅读体验的同时满足其生活需求，也可增加收入。老年群体在阅读时需要一个较为安静与放松的阅读环境，为此可以增设老年阅览室，面向50岁以上的群体提供服务，在阅览室内部增设防滑脚垫、热水机与沙发茶几等家具，为其提供一个放松且舒适的阅读环境。研究性群体需要阅读相关文献材料，开展研究工作，因此需要一个相对安静的阅读环境，图书馆在提供服务时可以根据其需求针对性开设包间服务，在一个相对封闭的空间中提供照明等服务，充分满足个体需求，针对性地提供服务内容，可以激发读者来馆的热情，保证图书馆人流量。市民群体到图书馆的需求主要是为了放松生活压力，结合信息技术优势，图书馆可以提供Wi-Fi，划分出专门的区域，让来到图书馆的市民可以上网进行数字化阅读，或是单纯在一个相对安静的环境中进行其他娱乐，放松身心。 2.结合读者需求购买图书资源，满足阅读需求数字化图书资源相比传统图书资源存在较大优势，具有存储方便、查找快速、个性化阅读模式定制等多种优势，受到年轻一代群体的广泛欢迎。但传统纸质资源也绝不会就此消失，而是处在纸质文献与数字文献相结合的特殊模式当中。（1）在图书馆经营管理过程中，读者可以根据自身需求选择相应的阅读书籍，书籍内容呈现多样化特点。如何了解读者的阅读喜好，让购入的图书更具针对性，激发读者的进馆借书阅读，是图书馆运行过程中重点关注目标之一。为实现这一需求，图书馆管理人员可以利用信息技术的优势，结合个人信息设置电子书架，让每个人都能结合数字化资源创建一份符合自身需求的电子书单，方便读者快速找到符合自身阅读意向的书籍。（2）运行管理人员可以将图书馆内部的数字化资源根据需求分为不同类型，让读者根据自身需求快速寻找到相应种类的书籍内容。（3）运行管理人员可以结合读者的电子书单或是正在阅读的书籍的类型加入同类型书籍推送功能，扩大读者的阅读范围。为了让购入的数字化书籍资源满足人们的阅读需求，在管理人员从供应商处拿到书单后，可以将书单中的书籍名称与简介信息制作成推送书单，满足人们阅读需求。部分读者出于阅读习惯的需求，可能一时之间难以接受网上阅读形式，更喜欢阅读纸质书籍文献，根据这类读者的需求，图书馆可以附带提供数字资源打印服务，将数字化资源转换为纸质资源，满足读者多样化需求和习惯。在数字资源采购过程中，可以实现不同地区图书馆的差异化服务，单一图书馆采购数字化资源，不仅资源类型有限，资源更新速度和特定资源的数量也容易受到较大限制，可在发展中实现多个图书馆之间的互通有无，实现资源的共享和交换。例如，某位研究人员地处北方地区的图书馆，研究方向是热带的动物习性，由于环境上存在差距，读者能够接触到的资料数量较少且资料针对性有限，而海南和广州地区的图书馆藏书和特色资源库中对应的资料较多，为了满足读者多元化的阅读需求，图书馆可以积极与其他地区的图书馆联系，实现资源之间的交流互换，给读者提供更多可选择空间。 3.对原有服务形式进行优化升级，节约阅读成本数字化背景下，智能操作终端的应用逐渐普及，数字读物和互联网数字资源给读者提供更多便利条件。为更好提升服务水平，图书馆管理人员在工作中需要充分发挥信息技术的优势作用，强化与读者之间的宣传互动，为他们提供方便。例如，创建属于图书馆的微信公众号或是图书馆读者微信群，在微信群和公众号中定期新到的图书书目、图书馆开馆、闭馆、休馆状况，以及借阅预约功能、书籍资源查询功能等。依靠这种方式提高服务水平，避免浪费读者时间，保证信息传递速度，有效节约阅读成本。随着网络购物的发展，线上支付功能逐渐普及，读者可以通过线上方式完成图书借阅预定功能、到期续借功能和座位预定功能，尽可能为读者提供更加优质的服务。为提升读者的参与意识和阅读积极性，图书馆管理人员可以借助信息技术的优势开办线上线下等系列阅读活动，促进书友彼此之间进行沟通互动，了解他们的阅读习惯和需求，或是以活动的形式引导读者定期到图书馆换书，给每月借阅次数前10名的读者奖励小礼品，提升图书馆服务水平。图书馆本身具有学习功能和休闲功能，图书馆服务人员在服务形式上需要结合时展需求积极升级，为读者提供符合需求的便民服务措施，满足读者需求。例如，家长对于孩子的学习情况不放心，为看管孩子，经常会在休息日陪同孩子一同到图书馆学习。为缓解家长的身心疲劳，满足他们的放松需求和远程处理工作生活事务的需求，图书馆内部可以设立家长休息室，在休息室内放置沙发和躺椅，满足家长的休闲放松需求。还可以在休息室内加装吸音降噪材料，让家长可以随意交流和打电话，避免影响图书馆内部环境，可以提供Wi-Fi服务，让家长在休息时上网冲浪，享受自由时光。这种服务方式满足家长的需求，同时避免了对其他读者的阅读体验造成干扰。 4.强化数字资源的宣传工作，提供移动图书馆服务县级图书馆在新时期的发展过程中需要加强自身的宣传推广工作力度，由于县城地域范围较小，为了有效吸引读者关注度，吸引他们投入阅读活动当中，图书馆需要与新媒体建立联系，借助新媒体的力量完成宣传工作，帮助人们认识到数字化图书馆的优势，如在县城的宣传媒介上报道数字化图书馆的优势，帮助读者了解应如何使用数字图书馆满足自身阅读需求。为满足人们的需求，可以结合数字化特点搭建移动图书馆平台，扩大服务范围，以阅读网站或是App的形式让读者能够在足不出户的情况下享受到优质的阅读体验，满足他们的阅读需求，完成数字图书馆的推广工作。在图书馆管理过程中可以与当地政府合作，借助政府的力量和信息技术方面的人才优势搭建资源共享平台，定期相应信息内容，作为县城官网内部资源一个相对独立的模块发挥自身作用。 5.完善图书馆内部管理制度，构建人才队伍县级图书馆在数字化发展过程中，为帮助馆内管理人员更好地适应数字化管理，需要建立符合数字化发展需求的管理制度，建立新时代培训体系，结合管理制度和数字化图书馆特点，培养专业性的人才队伍，提升服务水平，更好地满足读者需求。例如，数字资源的管理与传统纸质书籍的管理存在较大差别，纸质书籍的借阅、传播速度较慢，难以同时满足大批量的借阅需求，而数字化资源处于互联网中，能够同时满足多名读者阅读需求，因此在借阅册数方面可以给予一定优惠政策，同时做到随看随借，随看随还，降低读者在借还方面消耗的时间成本。此外，在电子阅览室中制定管理规章制度，需要从电子阅读方式的特点出发，如在查阅资料时允许敲打键盘和鼠标等必要杂音，部分读者更习惯在安静环境下展开阅读活动，则可以在取得电子阅览授权后，到其他位置阅读，降低环境的干扰，或是在图书馆内部提供降噪耳塞或耳机的租借服务，尽可能避免不良因素的影响。在人员培训方面要结合数字化图书馆时代的影响对图书管理人员的职能进行准确定位，强化图书馆内部管理人员操作电脑设备的技术水平，提高他们的服务意识，帮助其学习利用微信群、微信公众号等新媒体的优势，扩大图书馆的知名度和宣传影响力。同时，增加设备维护修理人员，与外部企业建立合作关系，定期对设备进行维护。在人才队伍建立过程中真正实现从传统图书馆向数字化图书馆的迈进，更新原有服务理念和服务功能，让图书馆满足人民群众的休闲放松需求，提高综合服务效果。 四、结语 综上所述，在图书馆数字化发展过程中做好读者服务工作，需要在工作中不断总结数字化图书馆的运行发展特点，将“为读者服务”作为工作信条，不断了解读者的阅读需求，提供个性化差异服务，满足其成长和发展需求，从多层次入手对工作内容和规章制度进行完善，让图书馆工作能够与时俱进。 参考文献： [1]马雅静.数字化时代医院图书馆读者服务工作的创新与研究[J].办公室业务，2020 [2]孙安东.网络时代图书馆做好读者服务工作的探析[J].传播力研究，2020 [3]刘吉猛.“数字人文”背景下的图书馆读者服务工作解析[J].东方企业文化，2019 [4]路　云.数字化时代高校图书馆期刊阅览室开展读者服务工作探析[J].科学大众（科学教育），2018 [5]勉琳娜.数字化时代公共图书馆阅读促进活动研究[J].内蒙古科技与经济，2018 [6]隋汝欣.数字化网络化环境下图书馆读者服务模式研究[J].汉字文化，2018 [7]贾　真.有关新时期下图书馆深化读者服务的研究[J].农家参谋，2018 [8]秦宗和.基于数字环境的县级图书馆读者服务工作探讨[J].传媒论坛，2018 作者:黄剑英 单位:福建省仙游县图书馆

校园文化建设问题探讨 校园文化 文化建设 人气493

校园文化建设问题探讨:浅谈高校新校区校园文化建设的思考与对策 论文关键词：高校新校区 校园文化 建设 论文摘要：高校经过十多年的规模扩张，已经从规模扩张期进入内涵发展、质量提升期，高校文化建设问题，特别是新校区校园文化建设问题日益凸显。通过高校新校区校园文化建设存在问题和原因分析，从中找到加强新校区校园文化建设的对策，对高校校园文化建设具有现实意义。 20世纪90年代末开始，随着高校办学规模的扩张，许多高校从一个校区变成了“一校两区”（新、老校区）或“一校多区”（一个老校区、几个新校区）的办学格局。由此，许多高校正面临从规模扩张到质量提升的诸多瓶颈，一方面是面临着规模扩张后“硬件”建设的不足，如学生宿舍、饭堂、教学楼、实验楼、图书馆等基础设施的严重缺乏，机器设备的老化，师资力量的不足等。另一方面是“软件”建设跟不上规模扩张，存在校园文化建设等跟不上的问题。客观说，新校区建设满足了高校扩招的需要，扩展了办学空间，有利于学校的进一步发展，但也引发一系列新的问题，如新老校区何为中心建设，新老校区如何衔接、新校区如何建设与管理等问题，特别是新校区文化建设成为突出问题。由于土地资源的有限，许多高校原来建在城市中心地带，在高校扩展中，新校区只能选择在城郊边沿地区，两地相距较远，文化差异较大，这就凸显了新校区文化建设的问题。如何把高校新校区校园文化建设为既继承老校区的优良传统文化，又有新校区特色的校园文化？这成为高校提升教育质量迫在眉睫需要解决的问题。 一、高校新校区校园文化建设的内涵 高校校园文化是指在高校校园区域中，由学校管理者和广大师生员工在教育、教学、管理、服务等活动中形成的一切物质形态、精神财富及其创造形成过程。[1]她所体现的是大学的一种独特的气质，是学校办学水平的重要标志。高校新校区作为老校区的延伸与发展，不仅在地域上扩展空间，在校园文化建设上，也要既有所传承也有所创新。总体来看，新校区校园文化建设包括三个方面：物质文化、精神文化、制度文化。其中，物质文化是基础，精神文化是优秀，制度文化是保障。这三个方面缺一不可，共同存在于学校的各个领域中，体现一个大学的个性、面貌。 二、新校区校园文化建设中存在的问题 （一）物质文化：景观亮丽，欠缺亮点 校园物质文化是指学校的建筑群落、景观设施、团体徽标、地理环境及学术团体或师生个人的科研发明、学术成果等人们可以直接感觉到的外显的文化现象，是校园文化的物质基础和载体，是校园文化的外在标志。[2] 相对老校区而言，新校区在校园物质文化建设上存在的问题是物质景观亮丽，欠缺文化亮点。一是新校区建筑美观、仪器设备先进、路标清晰、校园活动范围大，环境优美，给人面目一新的感觉。但由于新校区建立时间短，缺乏蕴含学校精神的有历史含意的古建筑、古道路等人文景观，缺乏高校发展过程中特有的典故，学生置身其中，难以区别是“校园”还是“公园”，难以从中感受高校应有的文化特质。当然，新校区偶尔也种植几棵“古树”，但也是从外地移植过来的，与学校的历史发展、历史变迁没有任何关系。二是高校新校区一般都是边建设边使用，建设时间紧迫，仅注重建筑物的外形美观，忽略本校的历史精神的传承，缺乏高校文化底蕴的连贯性，没有形成自己的特色，欠缺亮点。 （二）精神文化：沉淀不够，认识肤浅 校园精神文化是由校园的学风、教风和校风体现出来的价值观念、道德规范、文化传统和师生共同的精神追求，是校园文化的内在优秀。[3] 新校区体现出新的精神面貌，显示自己的个性，但对于优良的传统文化，沉淀不够。新校区缺乏高校在长期办学过程中形成的校训、校风和学风以及所有师生员工的价值观念、道德准则等精神文化，出现文化的“荒漠地带”。在新校区，许多高校普遍把校园文化建设等同于学生的娱乐活动，误以为举办讲座、文艺汇演、体育竞赛、社团活动、书法、绘画、摄影展览等就能实现新校区文化建设。这种肤浅的认识导致形式多样化、内容贫乏化。 （三）制度文化：严重滞后，毫无保障 校园制度文化是指学校在日常管理中逐步形成的管理机构和规章制度，体现学校个体特有的管理理念、人文精神和运行程度。[4] 制度文化不仅包括高校的各种规章制度，也包括校园文化主体对规章制度的认识、价值判断和行为习惯。高校新校区一般沿用老校区的规章制度，对于新校区出现的新情况、新现象无法适应，严重滞后，前景不容乐观，有待改进。 三、影响新校区校园文化建设的原因分析 高校新校区之所以在校园文化建设上存在上述问题，是客观原因和主观原因共同作用的结果。 （一）客观原因 1、建设时间短促。高校新校区一般都是边建设边使用，建设时间紧迫，由于新校区工程建设任务赶时间，赶进度，这客观上促使高校建设者没有多少时间来考虑新校区校园文化建设，因而对它考虑不多。 2、地理位置偏远。新校区产生就急需扩大规模，而在原来老校区城市中心地带，由于土地资源的紧张，大规模征地成为不可能。因此，新校区只能选择在偏远的城郊地区，这就造成交通非常不便，新老校区之间的隔阂就不可避免产生，校园文化交流出现断层。由于来回路程遥远，需要时间。即使有校车接送，可也要按时上下车。到新校区上课的任课老师，一早起床就急急忙忙去挤校车，生怕万一挤不上，很可能出现教学事故，自己打“的士”嘛，教育成本又太高了。到一下课，任课老师又急急忙忙去赶校车，要赶回去备课、开会，赶回去接小孩、买菜、煮饭，尽尽家庭成员的责任。即使这样赶，回到家也是灯火斑斓了，疲惫不堪，时间与精力都消耗在路途中了。 3、师资力量薄弱。新校区产生也需要大量的任课老师、辅导员及各职能部门的管理人员。老校区原有的师资力量远远满足不了新校区的需要。因此，新校区不得不招聘一批新的工作人员。由于新校区入住的一般是低年级学生，为了减少师生之间沟通的代沟，新校区招聘的员工都是身强力壮、刚从学校毕业的年轻人。年轻的辅导员有利于做学生思想工作，方便沟通，但在学生管理经验方面，有所欠缺。在新校区常住人员一般是辅导员和少部分管理人员。任课老师则是上课来，下课就走。办公室人员是实行轮班制，领导是有事则来，没事则走。在新校区，学生难于感受到高校的学术氛围、学术激情，难于了解高校的历史文化、价值观，易产生失落感和边缘感。 4、经济负担严重。新校区建设除了需要政府部门的支持外，也离不开高校的经济承担能力。征地、规划、建房、装修、挂牌都要资金。教学楼、实验楼、办公楼、学生宿舍楼、饭堂、图书馆、体育馆等基础设施建设也需要资金。校车在新老校区之间每天往返的交通费、新校区招聘人员的工资、新校区工作人员的工作补贴等等，都离不开强大的资金作为后盾。为了改善自身的办学条件，提高生存能力，许多高校采取了一些措施来筹划资金，如：财政拨款、学校自筹收入、银行贷款等，其中最主要的方式是通过银行贷款。许多高校由于贷款造成高负债。2007年8月14日，国家发改委社会发展司在《上半年社会事业发展情况和下半年政策建议》中透露：据央行统计，截至2005年底，高校贷款余额达2001亿元，个别高校由于债务问题已影响到学校正常运行。[5]据统计，全国仅72所部属高校的负债已达到360亿，平均每所高校的负债就有5亿。[6]高负债问题令人触目惊心，有损高校形象。由于经费紧张，教职工待遇有所下降，使教职工对新校区建设失去信心，新校区所招聘人员不安心工作，“换岗”与“跳槽”现象严重，影响新校区校园文化的建设。 总之，高校新校区校园文化建设在客观上存在不可抗拒的致命点：建设时间短，毫无经验；地址偏僻，沟通不便；人员偏少，工作不利；经费有限，建设有度。可谓是：要人没人，要钱没钱。这些先天性的不足导致了校园文化建设开展困难，举步维艰。 （二）主观原因 1、领导者重视不够。许多高校新校区都是一边建设一边使用一边完善。新校区刚开始投入使用时，新校区建设千头万绪，同时围绕着教学运行管理和学生工作管理，学校领导忙于处理各种各样的事务，协调各职能部门的工作。正因为领导者忙于处理这些事务，无暇顾及校园文化建设，对新校区校园文化建设重视不够。 2、管理者规划不力。他们普遍认为，维持好教学秩序，使教学工作能正常运行；开展各种各样的活动，丰富学生的业余生活，使新生能适应大学的学习、生活环境；有了这些基本条件，也就足够了。这就导致了新校区校园文化建设缺乏长远的系统性规划，使校园文化建设与学校的人才培养目标、办学指导思想、学科建设、专业建设割裂开来。 3、执行者观念滞后。在执行过程中，执行人员把校园文化的建设等同于文体娱乐活动，仅仅停留在学生管理和思想政治教育层面，缺乏学校精神和价值观的引导，没有把学校的优良传统和优秀价值观融入其中，忽略了校园文化精神的建设，导致新校区校园文化建设出现形式多样化、内容贫乏化。 总之，高校新校区校园文化建设在主观上存在这些薄弱环节：重视不够、规划不力、观念滞后等问题，这就进一步成为校园文化建设中的绊脚石，促使校园文化建设开展缓慢，困难重重。 四、高校新校区校园文化建设的对策 通过高校新校区校园文化建设存在问题和原因分析，我们不难找出对策：新校区校园文化建设必须是改造主观世界与改造客观世界相统一，统筹新校区校园文化建设的方方面面。一是高校要充分认识到高等教育已经从规模扩张到内涵充实、质量提升的转变，转变观念，高度重视新校区校园文化建设并积极有所作为。二是高校要积极克服新校区校园文化建设的客观困难，迎难而上，改善新校区校园文化建设的客观条件。三是统筹兼顾高校新校区物质文化、精神文化和制度文化建设，整体推进新校区校园文化建设，使新校区校园文化建设上水平、上台阶，散发出浓厚的大学文化气质。 （一）夯实基础，加强物质文化载体建设 1、建设有特色的人文景观载体，体现学校精神。要使高校校园文化建设体现出浓厚的学术研究氛围，新校区从建筑物、道路、路标、路灯到一花一草都要规划好。大学是人类精神文明的神圣殿堂，新校区的校园环境应该是既幽静又典雅，是一个令人能够静下心来研究学问的好地方。如中山大学珠海校区所设计的“一支笔”行政楼、“一把尺”教学楼、“一本书”图书馆，就充满了浓厚的书香味。新校区在建筑单体的设计上，也可以通过重塑标识来体现学科的特色。如艺术学院的建筑单体体现高贵典雅和浪漫；法学院的建筑单体体现庄重严肃和公正；理学院的建筑单体体现科学严谨；工学院的建筑单体体现实用；商学院的建筑单体体现前卫；文学院的建筑单体体现俊秀。再如，浙江工业大学屏峰校区把欧式的古典风格融入新校区建筑文化中，形成“新古典主义”的风格；上海外国语大学松江校区以“洋气”著称，英语学院欧洲风格，日语学院建筑为日本风格，俄语学院建筑为俄罗斯风格。[7] 新校区的道路规划要体现学校发展的历史痕迹，可以根据学校发展的不同历史阶段来命名。一个名字就是一段典故，令人浮想联翩，沉浸在往事回忆之中。如浙江大学屏峰校区，所有的道路都是按照杭州西湖的“老十景”和“新十景”来命名，蕴含了杭州独特的文化。为加强新老校区的衔接，传承老校区优良的文化传统，可以在新校区设立历史博物馆，介绍不同时期学校发展概况，展览当时师生校园学习生活图片。那点点滴滴的陈年往事，多姿多彩的大学趣闻，令人过目不忘，印象深刻，流连难返。走进新校区，就如同走进老校区，走进一段历史之中。 2、善用校园传播载体，加强信息传递。传播载体，包括图书载体、广播载体和网络载体。图书载体指图片和书籍等物质载体。新校区可通过各种各样的海报、宣传栏、校报、班刊、宿舍园地，来进行宣传学校的办学思想、培养目标，传承代表学校精神的校训、校风和主流文化。通过图书馆里完备齐全的图书资料，让新校区师生以书籍为载体，既扩展思维又接受教育和感化。广播载体是指新校区建立校园广播系统。广播系统由信息员、编辑和播音员组成。信息员是由不同专业、不同年级的学生构成，负责收集各种资料，是信息的来源。编辑把信息员收集到的各种情报进行删减处理，然后交给播音员，是信息的加工者。播音员则用甜美的声音，进行播音，是信息的直接传递者。高校新校区广播系统应该更多地播放国家大事要事，社会热点问题，特别是新校区发生的好人好事，通过正面宣传树立学习榜样；关注新校区现实生活中急需解决的问题，激发学生参与校园管理的兴趣，建设高素质、高品位的校园文化。网络载体是指新校区利用校园网，成为大学生获取知识、传递信息、交流感情的主要渠道，通过网络来实现新老校区的信息联通、信息共享。由于新校区地理位置偏僻，交通不便等原因，使新老校区师生信息沟通与交流存在一定的困难，而网络的出现，正好填补了因两地距离差距所带来交流障碍的缺陷。网络能将新老校区的师生紧密地联系起来，有利于校区之间教师的合作、交流教学心得、开展学术讨论；有利于校区之间学生的互动交流，师兄师姐的“传、帮、带”，让新校区低年级学生感受到高校浓厚的传统文化，加强归属感，减少失落感，体会到高校的学术氛围和学术激情。 （二）突出中心，加强精神文化主体建设 精神文化是校园文化的中心，新校区校园文化建设必须突出精神文化的中心地位，提高精神文化的主体建设。精神文化建设的主体既包括学生，也包括教师和领导。学校领导是校园文化建设的倡导者，广大教师是校园文化建设的主力军，全体学生是校园文化建设的依靠力量。这三股力量必须共同努力，互动交流，形成全员育人、全方位育人的校园文化建设格局，才能营造积极向上高素质高品位的文化氛围。为此，高校新校区要采取有效措施，提高广大师生员工的积极性，让他们都参与到学校的文化建设活动中来。可从以下几个方面来实施：一是充分发挥专业教师课堂文化引导。专业教师在学生心目中威信很高，是校园文化建设的主心骨。在课堂教学中，专业教师可以发挥其主动性和创造性，使新校区的文化宣传与学校的办学思想、课程建设融合在一起，让学生既学到知识又受到教育。二是高度重视专家学者课后文化感染。专家、学者、骨干教师可通过邮件、手机短信、qq聊天等方式加强与新校区学生的沟通，在广泛讨论的基础上达成共识，让学生深刻地理解学校精神和主流价值，了解学校历史发展，传承学校优秀文化。三是积极鼓励学生参加文化活动。倡导以学术性、科技性为特色和主流的活动，使学生活动与教学科研紧密结合，提升学生活动的层次与品位，凸显学科特色和人文精神。如：举办融思想性、学术性、教育性为一体的各种讲座、学术论坛、技能竞赛、论文比赛，从而促进知识的优化和运用，培养学生严谨务实的学习态度，形成开拓创新的学术氛围。四是树立典范人物，发挥榜样作用。通过举办具有学校特色的文化活动，如：“我最喜爱的老师”、“师德标兵”、“教学名师”评选活动、某某老师的个人绘画展、某某同学的个人摄影展、现场书法比赛、现场插花比赛等等。这些活动所产生的“榜样效应”，一方面可以提高学生品德修养和创新能力，营造积极向上、奋发图强的氛围，另一方面使校园文化建设更具时代感和青春朝气，达到环境育人、文化育人的目的。 （三）强化保障，注重制度文化人本建设 制度是人制定出来用来约束人的规章条例，具有科学性、严肃性和规范性。制度文化是校园文化建设的重要保证，体现学校特有的管理理念、人文精神和运行程度。制度文化要强调以人为本的思想，发展人的主体性，弘扬人的价值观，提升人的生存意义，建立富于人文关怀与团队精神的制度文化体系。如探讨新校区学生社团活动组织如何规范化问题、如何管理校园网络文化问题。培养具有个性特点的人才，因材施教，改变“一个模子一个样”的培养方式。明确新的办学理念，并落实到学校的办学指导思想中，通过明确新的办学指导思想和各项规章制度的重新整编，形成全体师生员工共同的理想、信念和精神追求，为新校区校园文化建设提供保障。 校园文化建设问题探讨:谈农村中学校园文化建设的途径 摘要： 校园文化是整个社会文化的一个支系。加强校园文化建设的作用是使人类优秀文化的精神内核转化为受教育者的人格、气质和修养，从而成为维系人类社会的生存与发展的重要因素。校园文化是培养人文素质的重要内容。教室、校园是提升校园文化的两大空间。本文从利用教室空间营造人文精神氛围、利用校园资源培养学生人文精神、传承传统精神汲取文化养料、开展人文活动巩固训练效果等方面阐述了农村中学校园文化建设的途径问题。 关键词： 农村中学 校园文化 人文素质 建设途径 校园文化，是在学校育人环境中，以学生为主体，以教师为主导，以促进学生成人成才为目标，以校园为主要空间，由全体师生员工在教学、科研、管理、生活等各个领域的相互作用中共同创造出来的以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园文化是一个极其复杂的复合体，在校园中，它无所不在，无所不包，甚至可能衍射到校园之外。 现今，走进农村中学，可以看到一些学生随地乱丢垃圾；举止粗俗，出口骂人，污言秽语；四壁涂鸦无顾忌；任意践踏草坪、采摘花草；大声喧哗、哗众取宠；男生染发长发；奇装异服，追求个性；诚信差，人情薄……农村中学学生存在这些不良行为习惯，究其原因，主要有：（1）农村中学的师资力量缺乏，致使校园文化贫乏。有些民办中学处于缺编状态，为应付课堂上课“正常”，代课、改学科教师就应运而生，因此，不可能从高文化、高素质等方面去要求师资，那么“以己昏昏”的教师又怎么能令学生“昭昭”呢？校园文化的建设就更不必说了。（2）农村学生家长对学校的办学效益评价，多以有多少孩子考上重点学校作为主要的评判标准，驱使着学校重课本知识传授，轻素质教育，或是少培养做人道理。（3）农村中学学生生活的大环境多是闭塞、不开放的，家庭又没有创造良好的环境，再者，农村独生子女家庭不断递增，家庭的观念、教育方式、教育方法和社会大环境影响，多种媒体误导，使得精神文化本来就贫乏的农村中学生，就更会追求高品质的物质生活，“讲攀比”、“显摆”，以此来张扬自己的“优势”。 一个学生从幼儿园到大学，大约有三分之一的时间都是在校园里度过的，校园文化直接影响着人的思维品质、行为价值和认知能力的形成与发展。中学生正处在身心发展的重要阶段，人生观和世界观处于不定型期，我们并不能指望一次英模报告会、一次讲座、一场电影就能使学生树立起正确的人生观和世界观，就能把他们塑造得尽善尽美，而是要立体地、全方位地、反复地运用校园文化形式和文化手段，对他们进行感染、陶冶、磨炼，才能收到春风化雨、滴水穿石的效果。因此，及时建设良好的校园文化就显得尤为重要。 一、利用教室空间营造人文精神氛围 教室是学生学习的主要场所，可以在教室的两边张贴激励人的标语，如： 播下一个行动，收获一个习惯；播下一个习惯，收获一个性格；播下一个性格，收获一个命运。 求学，不时冷时热，要持之以恒；言行，不浮躁轻妄，要稳重踏实；律己，不放纵苟且，要防微杜渐；待人，不狭隘争斗，要豁达利他。 没有大到不可实现的理想，也没有小到不可设定的目标。 鸟要飞翔，有天生的翅膀；人要飞翔，有自己的思想。 这些学生任何时候都能看到，时刻提醒学生要博闻强记，奋斗不息。可由值日生在黑板边角写上名言警句，如：“傲雪欺霜赛严寒，乘风破浪争上游”、“实力筑才情，创新显机智”、“巍然蜀道勇者平，学海无涯智者胜”等。这些名言警句，既可挖掘人文因素，调动学习积极性，又可达到润物无声之效。 在教室的后墙壁上，开辟“班级文化园地”，设计“班主任寄语”、“时事纵横”、“温馨提示”、“精文荟萃”、“星语心愿”等栏目，既可拓展学生的视野，又可培育人文素养。 二、利用校园资源培养学生人文精神 校园文化建设和人文环境是陶冶学生人文素养的重要资源。通过创建良好的校园文化氛围，如建设学校文化长廊、少先队活动阵地、广播站、宣传橱窗、板报、班级文化栏等形式多样的课外文化，对学生个体跨时空地、潜移默化地实施影响和教育，使他们在有意无意中受到启发与感染，引起情感的共鸣，产生一种自我完善的内在驱动力和约束力，进而使之自觉形成学校“规范”和“软约束”的效果。平时要求学生注意观察学校为提醒学生爱护自然环境而题写的警示语，使得同学们去仔细观察校园的每一个角落，用心去体会花、草、树木、建筑、雕塑等，用心灵与历史对话，感悟生命，就会激发起学生对历史、对生命、对自然、对生活的热爱，从而努力追求生活中的真、善、美，在他们心中积淀浓厚的人文素养。事实上，我们不难感受到在一个具有优雅文化的校园里，言谈举止的粗俗无疑会受到约束，损坏公物等不良行为和歪风邪气会有所收敛。实行“文明班集体”评选活动，并发放“星 级班级”标志，挂在教室外面；实行班级量化考核，落实日检查、日公布、周评比、月汇总，掀起全校性比学习、守纪律、讲卫生竞赛高潮，极大促进了校园文明行为。 　三、传承传统精神汲取文化养料 一个民族赖以传承的重要条件之一就是本民族的传统文化。我国传统文化源远流长，中华民族的后世子孙理应承担起传承传统文化的责任，为其弘道扬义，从中汲取丰厚的养料。我们要通过开展丰富多彩的校园文化活动，让学生学习、了解祖国传统文化，汲取文化养料。如开展每周的升国旗制度，进行各主题的“国旗下讲话”活动；开展“弘扬传统美德”主题班队会活动；开展“古诗文吟诵”，讲中华美德故事活动；开展“我最喜欢的一首古诗或一句格言”征文活动；爱母亲，感恩教育；组织学生搜集当地文化名胜、历史名人，从中感受家乡的文化氛围。 通过以上这些活动激发学生爱党爱国的热情，增强学生建设祖国、振兴中华的使命感和责任感，强化学生的主人翁意识，使全体学生从中受到良好文化的感染和熏陶。 四、开展人文活动巩固训练效果 校园文化的载体主要是各种各样的集体活动。如果课业和正规活动挤占时间太多，学生就会感到校园生活单调乏味，并可能形成热衷于某些有害活动的潜流。为此，我们要以广大学生爱好、兴趣为纽带，增设让全校学生自主参与的课外人文活动，丰富第二课堂，通过鉴赏美、评价美、创造美等活动来交流、巩固和检验人文素质训练的效果，以此转变学生的思想，提高学生的人文素质。校园文化中主题鲜明、情趣高雅的文化活动，不仅有助于提高学生的思想素质，使学生能不同程度地发展自己的审美情趣和爱好，陶冶自己的情操，而且能丰富他们的业余文化生活，使他们以良好的精神状态和充沛的精力投入到学习之中，包括文艺演出、诗歌朗诵、讲故事、书画展览、球类、棋类、田径比赛等活动。每年可举行“一二·九越野跑”、“元旦联欢会”、“爬山远足”、“读书汇报会”、“国庆文艺汇演”等活动巩固成果。学校还可以组织学生积极投身环境保护等公益性活动，做“环保小卫士”，上街清除“牛皮癣”，扫大街；建立长效的环保机制，有专人负责校园文明用语，清洁卫生的监督和检查，发现问题及时整改，对说脏话、乱丢乱扔的同学进行集中教育，用正面典型做引导，使他们逐步养成良好的文明习惯。 泡菜理论告诉我们：用卤汁泡出来的白菜、萝卜的味道在很大程度上取决于卤汁的味道，同理，学校育人的氛围与环境自然决定着所培养出来的学生的素质。农村中学校园文化建设，涉及学校的整体品位和在社会上的声望，涉及全体学生的素质、精神风貌等诸种问题，所以我们必须大力重视农村中学校园文化的建设，用心去建设农村中学校园文化，力争以文兴校，以文培德，以文养性，在校园文化的摇篮里，丰厚历史的沉淀，创造纷繁的未来。 校园文化建设问题探讨:浅谈网络环境下校园文化建设中如何做好读者服务工作的探讨 论文关键词:网络环境 校园文化 读者服务 论文摘要:校园文化是在学校教育环境中生长发展的一种文化现象。高等院校的校园文化是在长期的教学、科研和日常活动中形成的一种特殊的、层次较高的文化,其主体是大学生。校园文化建设是素质教育的基本要求之一,图书馆如何在网络环境下做好读者服务工作,以拉近图书馆与学生的距离,充分发挥图书馆在校园文化中的作用。 校园文化是社会文化的重要组成部分,是弘扬先进文化的前沿。它既且有社会主义文化烙印,又体现大学生浓厚色彩的亚文化类型。它主要是指在大学校园里以大学生为主体的一种精神环境和文化氛围,它因其自身强劲的趋同力和渗透性,对大学生起着自律的作用,调适着他们的观念,对整个校园生活起导向作用。 一、读者服务工作在校园文化建设中的作用 图书馆作为大学生最主要的文化信息集聚场所,控制校园文化趋向只是它两重性身份的一个方面,此外,图书馆本身亦是校园文化不可缺少的部分。作为学校精神文明基地之一的高校图书馆,在校园文化建设中的地位和作用是显而易见的。做好读者服务工作直接体现了图书馆的性质、职能、方针、任务,直接反映图书馆的社会效果,直接检验整个图书馆工作的价值与质量,直接推动其它各项工作的开展,并在一定程度上代表图书馆工作的水平。图书馆在提倡正确的、健康向上的文化和理念上,应该以优质的读者服务、丰富多彩的图书资源来吸引和指导那些在迷惑和矛盾中探求出路的青年学子,使他们在现在和将来的道路上走得平稳一些、看得清晰一点,将图书馆建成培养跨世纪人才的园地。 读者服务工作,也就是如何指导读者充分利用图书馆资源的工作,是在熟知读者及阅读的基础上参与读者的阅读活动。在指导读者阅读过程中,要研究读者心理、了解读者阅读兴趣,并在做新书推荐、好书导读、专题介绍、读书讲座等各种宣传活动中,辅以文献检索课等指导,吸引学生进人图书馆这一知识殿堂。通过指导阅读,既为读者创造了良好的阅读条件,又对读者如何检索文献资料;如何选择文献;以及阅读内容、阅读方法方面进行有针对性的帮助指导,能促进读者更好地获得知识,提高阅读能力与阅读效果。 二、网络环境下如何做好读者服务工作 随着数字技术、网络技术等现代信息技术在图书馆中的应用,图书馆的文献载体、信息传递、文献检索和为读者提供的服务方式均发生了较大变化。图书馆为读者提供的文献服务的方式、方法必须加以调整和改进,其读者服务工作的水平直接反映读者服务水平的高低。 1.提高自身素质,改变服务方式。由于网络的介人,图书馆丧失了在信息收集、保管、利用方面的垄断地位,但并不意味着图书馆在学校教育科研及校园文化建设中丧失了地位。传统图书馆的信息服务工作,主要以馆藏纸质印刷型文献为主,图书馆因为是唯一的信息中心而占据了信息的垄断地位,所以图书馆的主体意识和主动精神比较欠缺。而网络环境下,信息技术数字化、网络化为信息的采集、加工、存储、查询带来了全新的概念。图书馆文献载体呈现印刷型、电子型、声像光盘型等多元化媒介并存和互相补充的文献信息资源态式。图书馆工作人员必须转变观念,主动迎接网络文化的挑战,把图书馆作为一个文化品牌来建设。图书馆要积极研究校园文化中的发展规律和可变因素,加强对读者阅读心理的研究,开拓图书馆的电子化信息,实施更有针对性的、层次特点分明的服务。在服务中主动与读者沟通,宣传自己的服务功能,让图书馆的形象深入人心。 2.针对不同读者需要,增强馆员服务意识。图书馆要主动做好对学生读者服务工作,有针对性地开展不同层次、不同形式的导读服务。 随着中国高等教育的迅速发展,大部分高校年年都在扩招,而且各种学历层次均有,高校图书馆的读者群正在不断扩大;他们的知识结构、专业要求、外语水平、情报意识、计算机操作技能以及接受能力上各有差异。因此,随着读者面的不断扩大,馆员在进行读者服务工作时,应根据不同层次、不同特点,有针对性的进行读者服务工作。例如,对刚人学的新生来说,他们迫切地想为自己的大学生活确定方向,急于用各种知识“武装”自己。馆员可为新生介绍图书馆的概况和使用方法,网络阅读的一般方法,推荐优秀的文献资源。在电子信息的利用方面强调信息选择与鉴别的重要性。而对毕业班的学生来说,馆员的服务则应侧重于专业刊物或专业数据库的介绍,并介绍相关的检索手段和检索技巧,有时还需介绍应聘、择业的有关信息,这是因为毕业班的学生都面临撰写论文和寻找工作的重任。利用网络环境优势,充分发挥图书馆的教育职能,把潜在用户变成现实用户,为读者提供全方位的信息服务。 三、利用网络设施,优化读者服务工作,积极参与校园文化建设 1.加强文献信息资源的建设,图书馆的馆藏是对外服务的基础,馆藏的数量和质量影响着服务的质量。在网络信息膨胀的今天,图书馆要从内外两方面加强文献资源的建设。首先是向外拓展文献资源的量,一方面要努力搜集、整理各类电子文献,另一方面要通过资源共享的途径增加虚拟馆藏。其次是向内提高文献资源的质量,充分发掘图书馆现有资源的信息潜力,加快对文献资源的开发、加工,优化排序和检索手段,提高资源利用率。通过“内外兼修”,图书馆的文献资源将对读者产生更大的吸引力,提供更好的文献保障。 2.在网络环境下,图书馆利用自身优势,勇于改革创新,增强自身竞争力和生命力,充分发挥特有的服务功能,积极开展网络环境下的读者服务工作,以高质量的信息资源和优质的服务,吸引读者,争取用户,从而树立一个全新的服务模式,以适应新时期高等教育的迅速发展的要求,也是图书馆不断提高读者服务水平,充分发挥高校图书馆的教育职能和情报信息职能的有效途径。在网络环境下,努力做好读者服务工作,为校园文化建设做出贡献。 3.确立舆论导向,办好特色服务。做好特色服务的前提是以学校的教学和科研服务为宗旨,以满足读者文献信息需求为依托。从服务的形式和途径入手,打破馆内服务模式,不断扩大服务空间,目的是充分使师生员工通过校园网络的信息节点登录图书馆网页,读者可不受服务时间的限制,方便、快捷的检索和浏览到各自所需的文献信息。近几年,我们学院图书馆为了扩大和丰富馆藏电子资源特色,就购入了一些数据库,如:中国学术期刊全文数据库,万方、超星、中国数字图书电子图书。在馆藏建建设方面,由于我们是食品专业学院,还做了以食品专业为特色数据库。极大的丰富了馆藏资源。如何使这些资源得到充分科学有效的开发和利用,是办好特色服务的关键。图书馆如何及时有效的为读者提供有学术价值的文献信息,当好读者的参谋。这就要求图书馆在读者服务上下功夫,如何为读者营造出文明、绿色的网络导读环境。图书馆良好的阅览环境,丰富的文献信息资源,为开展各类交流活动提供了适宜的场所。图书馆还应以开放的姿态,积极组织各种读书活动、学术讲演或社团活动在图书馆举行,营造浓郁、宽松的文化氛围,使图书馆成为学校的文化交流中心。 四、提高馆员创新意识,扎实推进校园文化建设 随着网络技术的快速发展,给高校图书馆带来了一个全新的网络空间和网络环境,读者的信息意识和信息观念在不断增强,广大师生对图书馆提供情报信息的质量要求越来越高。面对不断发展的网络空间,情报信息载体形式呈现出多样化,这给图书馆传统读者服务工作带来了严峻的挑战。从网络发展趋势来看,传统的读者服务形式、方法和手段,已经不能满足图书馆现代情报信息传递服务的要求。因此,图书馆读者服务工作,必须转变服务机制,开拓创新,从根本上提升图书馆读者服务能力。网络化不仅对图书馆的软件、硬件提出了要求,而且对图书馆工作人员的素质有了更高的要求。适应于网络环境的工作能力不会随计算机的设置而自动生成,需要图书馆工作人员从意识到行动的主动加压,在实践中勇于尝试,探索在新的形势下为校园文化建设服务的成功经验。在图书馆电子化、网络化的过程中,坚持以人为本的服务思想,贴近读者的真正需求。在对读者服务能力上要有:一是信息意识。作为一名优秀的图书馆馆员,应该具有敏锐的和善于捕捉信息的意识,具备运用信息工具或信息方法解决自己所遇到的问题的能力。二是信息搜集的能力。图书馆馆员不仅能够比读者更快更准地搜集馆藏文献信息,同时要具备搜索外部信息资源的能力。三是信息处理的能力。对于搜索到的信息,必须进行科学的处理,才能变成能够反复应用的馆藏。一旦图书馆馆员掌握了有效处理网络信息的能力,那么图书馆员就能在网络社会中找到自己的位置。四是信息分析与服务的能力。从搜集到的大量信息中找出有价值的信息,并提供给读者。 图书馆建设是校园文化建设的形象工程,读者服务工作也是校园文化建设中不可或缺的重要部分。同时,图书馆的读者服务,也是教学科研的助推器和保障。作为高校的一名图书馆工作人员,要具备:一是职业精神;二是善于学习的精神;三是是乐于助人、无私奉献的精神。只有这样才能在网络环境下做好读者服务工作,扎实的推进校园文化建设的发展。 校园文化建设问题探讨:浅谈科学发展观视野下的校园文化建设 论文关键词：科学发展观 校园文化 功能 举措 论文摘要：本文概述了社会主义大学校园文化的主要特征，社会主义制度下校园文化建设的基本功能，论证了科学发展观对校园文化建设的指导意义，探索以科学发展观为统领建设校园文化的举措：坚持党政工团齐抓共管的领导机制；坚持以人为本，树立服务意识；坚持统筹兼顾，使校园文化全面协调可持续发展；加强制度建设，强化管理机制；坚持实事求是、与时俱进的文化创新。 一、社会主义大学校园文化的主要特征 高校校园文化是以大学为载体，通过历届师生员工的传承与创造，为大学所积累的物质成果和精神成果的总和。它是大学在长期办学实践中所创造和逐步形成的一种独特的文化，是人类先进文化的重要组成部分。具体来说校园文化包括两方面的内容：一是物质文化，主要指校园建筑、教学、办公和科研设施、生活服务设施，以及与高校相关的校园环境等。它是校园文化的物质载体，是整个校园文化的外在标志。二是精神文化，它包括观念文化、制度文化和行为文化。总的来说，精神文化是校园文化存在的价值意义，是校园文化建设的根本目的。不同的校园文化使各个大学拥有不同的特色。社会主义大学校园文化更具有自己的特征。这些特征主要表现在如下几个方面。 1、文化的人类共同性 “文化是人类改造自然、改造社会的实践活动在物质和精神两方面取得成果的总和”。 ［1］（p6）无论是物质文化和精神文化都是对前人成果的坚持、批判、吸收和继承。文化为全人类所创造又为全人类所享有。因而，在社会主义条件下，大学校园文化仍具有人类的共同性。 2、文化的时代性 任何文化都是在历史发展演变过程中产生的，因而不同时代有着不同的文化。原始人创造文字，驯养、繁殖动物、种植植物，创造了原始文化；蒸汽机的发明，产业革命的完成推动人类进入近代文化历史阶段；马克思主义的闻世开创了无产阶级劳动人民文化的新纪元。总之，文化发展的基本趋势是随时代的前进而进步。社会主义制度下的校园文化更具有明显的时代特征。 3、文化的民族性 文化按其产生与存在而言，原本都是民族的。斯大林指出：“民族是人们在历史上形成的一个有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现在共同文化上的共同心理素质的稳定的共同体”，［2］（p64）中华民族是以汉民族为主体的多民族的共同体。正是共同的文化使56个民族统一为一个民族——中华民族。为此，民族性是社会主义大学校园文化的又一重要特征。 4、文化的阶级性 文化的发展是一个历史演变的过程，在无阶级社会里，文化活动的创造总是群体性的。因此，反映这些群体活动的人类文化带有该群体的共同特征。自从人类进入阶级社会以后，很多重要的文化现象，不同程度的带有阶级色彩。如在资本主义社会里，教育和科技文化成果变成了资产阶级的剥削工具和专制品，而在社会主义制度下，我们的文化是科学的、民族的、大众的。社会主义一切文化成果为全体人民所共享，这是社会主义校园文化与私有制条件下的校园文化相区别的显著标志。 二、社会主义制度下校园文化建设的基本功能 大学校园文化建设，对学校建设乃至我国现代化建设的事业具有重要功能。 1、大学校园文化具有导向功能 大学校园文化的导向功能是把全校师生员工引导到学校确定的目标上来。具体来说，在当前我国全面建设小康社会的伟大实践中，高校应该通过校园文化建设将所有的教职员工的事业心和成功欲转化为具体的奋斗目标、人生追求、信条和行为准则。形成广大师生员工的精神支柱和精神动力，共同为学校建设事业而辛勤工作，为社会主义现代化建设事业而奋斗。学校倡导什么、鼓励什么、师生员工的注意力必然就会集中到什么方面。良好的校园文化，是学校办学精神的体现，具有强大的感召力，能吸引师生员工结合自己的岗位职责，把实现奋斗目标作为自己的自觉行动。 2、大学校园文化建设具有凝聚功能 校园文化所包含的全体师生员工共同的价值观念、理想信念、行为规范等群体意识，就像一种精神粘合剂，可以使师生员工产生归属感，增强凝聚力。在社会主义制度下，社会成员之间主体地位平等。国家利益、人民利益和社会成员的个人利益根本上一致。为此，校园文化的凝聚功能不仅来于校内也来于校外，具体体现在校园文化精神上。校园文化精神是学校师生员工共同创造和认同的价值观念，是大学校园文化的灵魂，一旦形成，它对大学师生员工具有无形的不可低估的凝聚力和感召力，它能使全体成员团结一致，关心学校建设和发展，进而立足本职，做好工作，形成一种心理需求，从而增强学校成员的凝聚力和荣誉感。 3、大学校园文化具有激励功能 校园文化是师生员工共同创造的，在学校建设中，它是最能体现学校风格和特征的意识形态。它反映着师生员工的共同心声，一幅好的校训，一首好的校歌，就会营造一片校园文化的氛围，一次健康有益的大型活动，往往会使师生员工终生难忘，良好的文化氛围能产生一种激励作用，从而使学校产生精神振奋、朝气蓬勃、开拓进取的良好风气，对学校建设产生积极的影响。 4、大学校园文化建设具有约束功能 在社会主义制度下，学校文化依据党的基本理论和宪法、法律的规定，结合学校的具体实际，形成校纪、校规、校风、校训以及各项制度等，是师生员工的行为规范。它表现为一定的纪律性和规范性，它赞扬什么、反对什么、规定大家怎么做，如何做，要求大家沿着规定的目标前进。凡是符合校园文化建设规范的行为，必将得到肯定和鼓励，而违背校园文化建设规范的行为，则会受到人们的谴责。校园文化对每位成员都具有约束力，规范着每个人的行为。 5、大学校园文化具有辅射功能 校园文化塑造着学校的形象，反映着学校的个性特征，也是一所学校区别于其他学校的重要标志。校园文化一旦形成，便会成为一种能够不可忽视和不可抗拒的力量。对学校建设和发展将产生巨大而深刻的影响，这种影响力会辅射到整个社会。例如：一个学校的校园文化对一个学生来说，通过学校的招生广告开始就会对他的人生产生影响，入校后加之学校物质文化和精神文化的感染和熏陶，直到他毕业走向社会都会念念不忘。一些学校实施学、产、研相结合的办学模式：送科技到农村，送科技到工厂，请专家到学校。学校和企业联姻，在这种办学模式下，学生、教师和社会接触的范围日益扩大，校园文化的辅射功能日益凸显。 三、科学发展观对校园文化建设的指导意义 1、科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果 中国特色社会主义实践的发展，提出了推进理论创新的要求。在中国革命和建设的实践中形成的思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，都是党的理论不断创新的成果。党的十六大以来，以为总书记的党中央，从新世纪、新阶段党和国家事业发展全局出发，在深刻总结国内外经济社会发展中的经验和教训的基础上明确提出了科学发展观，赋予了马克思主义关于发展的理论以新的时代内涵和实践要求，科学发展观与马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一脉相承。是马克思主义和当代中国建设和改革实际相结合的产物，是马克思主义中国化的最新理论成果。 2、科学发展观是校园文化建设的指针 高校校园文化建设的精神文化，主要表现在学校的办学理念、办学方向和办学行为，作为社会主义的高校举什么旗走什么路，关系到高校培养什么人的问题，这是高校办学的灵魂，关系着高校的发展。科学发展观进一步回答了什么是发展，为什么发展和怎么发展的重大问题，创造性的坚持社会主义方向，也为高校校园文化建设指明了方向，即尊重办学规律，坚持高校为人民服务，为社会主义建设服务，自觉做到面向世界、面向未来、面向中国特色社会主义现代化建设，坚持以大学生为本，走全面协调可持续发展的道路，为社会主义祖国培育一批又一批德才兼备的创新型优秀人才。这是我国校园文化建设的指针，必须长期坚持。 3、科学发展观是制定校园文化建设各项制度的依据 在校园文化建设中，要更新观念，培育共同理想，弘扬以爱国主义为优秀的民族精神和具有时代意义的创新精神，创造师生员工共同的价值追求。就必须制定切实可行的规章制度，而制定规章制度的依据就是科学发展观，只有尊重科学发展观，坚持科学发展观，按科学发展观的要求制定的制度才会民主、科学、规范，使各项制度服务于高校的校园文化建设。 4、科学发展观是促进校园文化功能发挥的保证 校园文化建设涉及到高校建设的各个部门和各个方面，促进校园文化建设功能的发挥，科学发展观是重要的保证。科学发展观要求坚持以人为本，立党为公，执政为民，坚持把促进经济社会发展与人的发展相统一，强调全面发展、协调发展、可持续发展。因此，在高校校园文化建设中，坚持以科学发展观为统领，就能保证校园文化建设的社会主义方向；就能保证制定正确的规章制度；就能保证各项规章制度的实施；就能保证在制度的实施过程中形成党、政、工、团齐抓共管协调有序的工作机制，保证校园文化建设不断向前发展。 四、加强校园文化建设的若干措施 1、坚持党政工团齐抓共管的领导机制 高校校园文化建设是学校工作的重要内容。加强校园文化建设的关键问题是建立健全以党委为优秀的党政工团协调配合的领导机制。做到这一点，一是各级领导要从思想和行动上坚持以马克思主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实科学发展观，这是社会主义制度下校园文化建设的灵魂和根本指针，任何情况下都不能动摇。二是把校园文化建设的各项工作列入议事日程，认真研究，科学安排，全面落实。三是坚持以教职员工为本，不断提高合作意识和服务意识。四是坚持学习加强理论修养和品格行为修养，不断提高工作水平和能力，并经常反思和探究实现领导作风好转的有效途径，保证从源头上加强校园文化建设。 2、坚持以人为本，树立服务意识 坚持以人为本，这是科学发展观的本质和优秀。校园文化建设从根本上说就是教职员工的建设，关键是提高教职员工的素质和能力。以实现教职员工的发展推动学校各项事业的发展。在加强校园文化建设中就要更加自觉地坚持从教职员工的实际出发，从国家和学校建设的全局出发，把服务于教职员工作为首要任务。从而营造良好的文化氛围，不断提高教职员工的思想道德素质、科学文化素质和心理健康水平，使广大教职员工树立正确的人生观、价值观、世界观、荣辱观，成为有理想、有道德、有纪律、有文化的校园文化的建设者，推进校园文化不断向前发展。 3、坚持统筹兼顾，使校园文化全面协调可持续发展 在加强校园文化建设中，一是要根据科学发展观的要求克服形式主义、本本主义和主观主义作风，始终注意统筹兼顾、协调有序、可持续发展。统筹兼顾是以马克思主义为优秀的党的基本理论的重要内容，也是校园文化建设的内容要求。进入新世纪以来，受全球政治多极化、经济全球化、科技一体化的影响，文化的发展呈现出一体多元，和而不同，相异相生的格局。这种格局对我国社会主义条件下的校园文化建设提出了新的要求。为此，大学校园文化建设必须统筹兼顾，全面协调发展。这里一方面，要积极构建以马克思主义中国化理论成果为导向，以培养中华民族精神为要求，构建社会主义的主流文化，把培养社会主义的合格建设者和接班人作为学校上下一致的共同理想和价值追求，营造浓厚的学术氛围，秉承中华优秀文化理念：为学生的成长和成才提供良好的环境。另一方面，要努力实现多元文化与主流文化的和谐。融合传统文化与现代文化、东方文化与西方文化，主流文化与非主流文化，构建以优秀文化为主流特征的文化氛围。 4、加强制度建设，强化管理机制 制度在校园文化建设中，是为了达到无意境界而采取的一种有意识的手段，是为了保证学校各项工作有章、有序、有效开展的手段。在校园文化建设中，首先离不开制度的强化，而后用情景来内化。在社会主义的初级阶段，大多数人的思想文化意识水平还不具有共产主义觉悟的条件下，建立健全各项规章制度是加强校园文化建设的关键。这些制度涉及到校园文化建设的各个方面，如，党委工作制度、行政指挥决策制度、教职工代表大会制度、教务教学制度、学生管理制度、组织人事制度、后勤保障制度、安全保卫制度等，以科学发展观为统领，建立健全这些制度的关键是：一是保证制度的严肃性，即和国家的宪法和法律相一致。二是保证制度的科学性，根据学校建设的具体情况，符合学校的办学规律。三是保证制度的制订程序性，从教职员工中来到教职员工中去。四是保证制度的实效性，各项制度的出发点和归宿点都是满足广大教职员工的需要，制度拥有了群众，就会使制度内化为现实。 5、坚持实事求是、与时俱进的文化创新 解放思想、实事求是、与时俱进是马克思主义的灵魂。新的历史条件下做到解放思想、实事求是、与时俱进的关键在于理论和行动上的开拓创新。在校园文化建设上，它要求我们一方面要有强烈的创新意识和不畏艰险的勇气，另一方面，必须具备创造性思维和创造性实践所需的理论功底、知识水平及分析问题和解决问题的能力，同时一定要立足于学校的现实条件，注重物质文化和精神文化的协调一致。这是因为在社会主义条件下，我国高校的校园文化已与社会经济、政治制度及其相适应的社会主导文化相适应，同时，时代的发展和前进，高校自身又处于不断发展变化之中，校园文化建设从内容和形式上要适应时代的要求，就必须进行文化创新。文化创新是当代中国文化发展的动力，也是当代中国先进文化永葆先进性的源泉。校园文化建设物质方面的创新就要注意在财力允许的基础上，注重环境的全方位优化、干净整洁、设备仪器及教学设施的不断更新，以增强学校外在的感召力。在精神文化方面，要“积极发挥文化育人作用，加强社会主义优秀价值体系建设，掌握前人积累的文化成果，扬弃旧义，创立新知”［3］。把民族精神和时代精神结合起来，以科学发展观为统领，不断丰富和发展以社会主义、爱国主义为优秀的大学文化内容，使校园文化建设在学校各项工作中发挥出独特的功能。 校园文化建设问题探讨:浅谈独立学院校园文化建设研究 论文关键词：校园文化 独立学院 学生特点 思想政治教育 论文摘要：校园文化作为独立学院的优秀竞争力之一，既影响学生的健康成长，又受学生自身特点的制约。从挖掘独立学院特色入手，根据独立学院学生自身特点，强化学风、宿舍文化和校风建设，开展科技竞赛、创新性活动，可以促进独立学院和谐校园文化建设。 中央16号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，校园文化具有重要的育人功能，要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，形成良好的校风、教风和学风[1]。当前，大多数独立学院校园文化建设尚处于起步阶段，存在物质环境建设流于表面，缺少文化内涵；学习氛围不浓，学风建设有待加强；学生社团活动质量不高，缺乏有效指导；制度建设相对滞后，执行不力等问题。校园文化既影响学生的健康成长，又受到学生自身特点的制约，要充分体现以人为本的宗旨，突出促进学生全面发展的特点，从激发学生的主体作用人手[2]。因此，独立学院和谐校园文化建设应针对并围绕学生特点开展。 依托笔者几年来工作中的调查，及综合其他专家、学者的研究得出，大多数独立学院学生具有以下特点：(1)理想远大,但恒心和毅力不足；（2）综合素质相对较高，但缺乏良好的学习、生活习惯；(3)善于展示自我，但集体意识较为淡薄；(4)创新意识较强,但自我管理和协作意识较差等。根据校园文化建设的优秀和独立学院学生自身的特点，可利用以下途径来加强独立学院校园文化建设。 一、挖掘独立学院特色，培育特色校园文化 1、加强独立学院精神文化建设 独立学院要根据自身的办学特点、培养目标提炼出有特色的校训，从而激发学生的责任感和使命感，对学生进行人文素质和科学精神教育。大学精神是大学生命的源泉，是校园文化的最高境界。培育大学精神，一是要从实际出发，根据学校办学定位、学科特点、人才培养目标等，确定校园文化建设的方向；二是要继承和发扬学校的优良传统。在尊重学校自身实际的基础上，结合时展的主题，在继承的基础上不断创新。三是要提炼与弘扬富有学校个性和时代特色的校训。通过多年全体师生的共同努力，北京化工大学北方学院提炼出“求实创新、璞玉成器”的校训，它既依托母体学校的优良传统，又在其基础上有较大发展，体现出独立学院学生特性及自身的培养目标。 2、加强校园人文环境建设 独立学院作为新生力量，尤其要重视人文氛围的打造，不断充实文化标志，打造人文校园。要规划、建设好图书馆、报告厅、学生活动中心、体育馆等为学生学习生活提供方便的文化活动场所，完善校园文化活动基础设施，为开展校园文化活动提供必要的场地和条件；要规划、修建承载文化信息、反映科学精神、人文精神的人文艺术景观，如设计和建设好学校大门、办公楼群，以及雕塑建筑群等标志性景观，起到潜移默化的教育作用，激发广大师生爱校热情和进取精神。此外，要加强校园网络文化建设。利用网络技术提高对网络的监控、管理等水平，防止不良信息的侵入和传播。加强网络舆论监督、积极引导正面网络文化的传播，充分发挥网络舆论阵地在校园文化建设中的重要作用。 二、强化学风、宿舍文化和校风建设，营造良好的育人氛围、育人环境 1、加强学风建设 针对独立学院学生缺少良好的学习、生活习惯等特点，要积极营造良好的学习氛围，形成一种爱学、刻苦钻研、开拓创新的学风。第一，确保有良好的师资队伍，聘请教学经验丰富、责任心强的教师任教，做到“学高为师”，确保教育教学质量；第二，实行分层教学。因材施教，如对英语、高等数学等课程按学生的学习能力和要求进行分层教学，使学生更好地适应教学内容，增强自信心；第三，以生为本，对学生采取他律与自律相结合的管理办法。坚持正面教育，建立并落实奖惩机制，尤其是对考风考纪的教育和奖惩力度，要让学生形成以勤奋、认真学习为荣，以懒惰、考试作弊为耻的观念。 2、加强宿舍文化建设 据调查，对于大多数学生而言，近2/3的业余时间是在宿舍中度过的。宿舍是学生学习、生活、交往的重要场所，是校园文化建设的重要载体。学生的集体感、友谊感的建立，审美情趣、求实创新精神的培养，都受到宿舍文化潜移默化的影响。第一，要充分利用好宿舍阵地，发挥学生党员“党徽闪光”，以及学生干部的模范、带头作用，加强督促检查，搞好总结讲评；第二，根据宿舍文化自身的特点，开展形式多样的活动，如以美化生活环境为主要内容的文明宿舍评比活动，以评促建、使学生通过评比养成良好的生活习惯；第三，把宿舍文化建设纳入学生第二课堂活动素质拓展当中。 3、加强校风建设 校风是校园文化的重要组成部分，是一所学校的风气，即全体师生员工在工作、学习、生活中形成的风尚。校风建设，就其本身而言就是校园精神的塑造。加强校风建设，一是要加强教职工的思想品德和职业道德教育，设立奖项用以奖励教书育人、管理育人的先进个人和先进单位，严惩作风懈怠、不负责任的管理人员、教师。二是从独立学院的实际出发，针对学生缺少良好的学习和生活习惯等特点，要大力加强学风建设。结合重要节日、开学典礼和学位授予仪式等开展主旋律教育，如大学生优秀价值观教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，明确奋斗目标。三是利用院报（刊）、广播、校园网和海报栏等舆论工具，加大校风建设的整体宣传攻势，形成一种与独立学院发展目标一致的小气候，使更多的人受到熏陶和感染。 4、开展丰富的第二课堂活动 针对独立学院学生参与活动意识较强、善于展示自我，但集体意识淡薄的特点，要积极发挥学生会、团委等学生组织的带头作用，正确引导学生第二课堂活动，提高学生第二课堂活动的质量。第二课堂活动不在于多，要少而精。多开展有价值、有意义的活动，既能使学生有展示自我的机会，又能培养学生的集体主义意识。根据独立学院学生好动、好强、好胜的性格特点，多组织一些有教育意义的校园文化活动和有社会意义的校外服务活动，让学生在活动中经受教育和锻炼。通过举办有意义的活动，学生既乐于参加，又可以达到扩大教育面，提高教育效果的目的。 此外，要特别注意利用好学生社团。学生社团是校园文化建设的重要组织载体，是学生文化活力不可或缺的环节和联系学生的纽带[4]。独立学院要把学生社团活动建设纳入学校的总体规划，以增强对学生文化素质的培养力度；通过学生社团的组织，加大社会实践的力度，强化独立学院学生非学术能力的培养，增强学生的集体意识。 三、开展科技、创新性活动，培育良好的协作、创新精神 针对独立学院学生自我管理和协作意识较差的特点，加强对学生协作意识的培养。如在教学和实践活动中，结合学生所学专业知识和学习目标，在实践活动中要求学生自愿组队，学会开展社会调研、搜集资料和善于向他人学习。利用大学生科技竞赛等活动来培养和锻炼大学生创新精神。充分发挥大学生科技竞赛的作用，采取多种措施，开展一系列的社会实践活动、创新竞赛，如开展大学生“数学建模”竞赛，把学生放到实践中去，让他们去发现问题、解决问题，从而使他们以全新的观念审视自我、调整自我，增强创新、团队意识。特别是通过选拔向校级、省级乃至部级“挑战杯”科技竞赛层层推进，以赛事促进全校学生学习氛围的提高，创建独具特色的活动方式，形成浓厚的课外学术科技活动氛围。 四、结语 校园文化建设是学校建设和发展的基础性建设，事关独立学院长远发展、扩大办学规模、提高学校影响、提升办学品位的大局，是创办实力强大、社会影响深远、知名度较高的独立学院不容忽视的重要工作。为了充分发挥其作用，应加大对校园文化建设专项课题的研究和交流，深入探讨独立学院校园文化建设的现状、经验与对策，不仅有利于校园思想政治教育工作的开展，加强师生对校园文化的认同意识和创造意识，加强师生的归属感、凝聚力、向心力和奉献精神；更有利于对外扩大学校的知名度、影响力和综合实力。

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一、新媒体的内涵 新媒体是在数字技术和多媒体技术等基础上融合而成的“网络媒介”的一种。它能够让人们通过电脑、手机等电子设备直接与外界沟通交流，并在手机等设备上呈现各种数字信息和图像。随着新技术的不断应用和推进以及新媒体内容和形式的不断丰富，越来越多的人已经开始将新媒体作为一种应用工具来使用。同时，新媒体所拥有的便捷性、交互性等特点成为当前社会关注热点之一。而新媒体也能够为人们提供很多便利和优质的资源，从而满足人们日常生活和工作中各方面的需求。 （一）通过新媒体实现信息共享与交流 传统媒体作为一种知识和信息的载体存在的时间较短，且信息传播速度较慢，这种传统媒体所具备的特点使得信息传播存在一定的局限性。新媒体能够实现信息的互通和共享，不仅能够让受众了解到更多的信息内容和最新信息，还能够将新媒体信息直接应用于实际生活和工作中。在生活中，人们能够通过微信、QQ等软件与他人进行沟通交流。不仅使人们实现了沟通交流以及即时通信的目的，还能够为实现更加便捷高效信息传播提供便利和服务。例如，在微信朋友圈中就可以借助新媒体对一些歌曲、视频等进行传播；同时对于一些需要通过网络搜索歌曲、视频等信息内容，也可以借助新媒体来实现。正是因为有了互联网信息这一载体，人们才能够实现实时分享信息、获取音乐资讯以及交流经验、分享感受等不同诉求。 （二）通过新媒体提升节目质量 通过新媒体的传播，人们已经可以在网络上观看到各种各样的音乐节目。这种方式可以让人们在足不出户的情况下就欣赏到高质量的音乐节目。对于电视节目来说，主要就是需要播放一些专业性的音乐节目，从而提高节目质量。但是目前许多电视节目仍存在着许多问题。首先是没有达到很好的传播效果。其次是缺少一定的创新理念和思维。但是如果能够在新媒体平台上播出一些优秀音乐人的节目的话，那么这类具有创新理念、一定创新思想和思维的音乐人作品必得是非常受欢迎和喜爱的。这样就可以充分调动人们参与到节目中来，从而提高节目质量。 （三）通过新媒体获取优质资源 如今，新媒体已经成为一种不可忽视的资源。新媒体的兴起使得人们可以轻松获取大量优质资源，同时也可以获取一些比较高质量的内容。为了满足不同群体的需求，人们可以利用新媒体来获取一些有价值的信息和内容。这些信息和内容可以是报纸、杂志、广播等传统媒体所不具备或无法直接获取的。例如，一些可以直接用于家庭娱乐学习的短视频产品会出现在一些有大量用户、有一定知名度且适合大众娱乐学习使用体验的短视频平台上。当人们将自己制作好的短视频作品通过网络进行传播时，他们不仅可以实现自己创作内容的目的，又能够使传播效果更加显著。（四）通过新媒体提供多样化服务对象新媒体所具备的许多优势，使它在日常生活中为人们提供更多的服务。新媒体所提供的服务对象主要包括以下几个方面：第一，新媒体平台让人们获取更多信息。信息是人们与外界沟通的重要方式。第二，使用新媒体能够实现个性化精准服务。新材料的不断更新和新技术的不断提高都能对人们提供帮助。第三，满足人与人之间的沟通交流需求。新媒体以其极高的传播速度、无限制、无门槛，实现了信息传播对象之间更加广泛、更加自由的交流。第四，新媒体能够满足多元化需求。新媒体能够为各种类型的人群提供更加丰富的个性化服务需求。第五，新媒体提供更多优质资源，能满足人们对信息资源的需求。 二、对陕西音乐的影响因素 新媒体的发展为陕西音乐的发展带来了诸多的便捷，在此基础上，对于不同用户、不同文化背景下的陕西音乐而言，对新媒体的使用有着不同含义。但随着时代的快速发展以及新媒体工具的广泛应用，目前陕西省在网络平台及新媒体方面依旧有着较高的知名度和认可度。互联网上关于音乐产品及服务等信息广泛传播，使人民群众得到了更多优惠。随着互联网用户数量和规模的不断扩大，网络经济逐渐成为人们生活中重要的组成部分。因此，在网络时代下人们能够更加便捷地享受互联网带来的便利以及经济价值。与此同时，新媒体在不断影响着互联网领域用户以及在经济价值方面起着积极作用。 （一）网络音乐行业的快速发展 近年来，随着中国经济的不断发展，中国已经成为世界最大的消费市场。我国网民数量大幅增加，互联网普及率已经达到81.2%。而在数字音乐领域中，手机和网络已经成为不可或缺的重要载体。在数字音乐制作、发行、下载、点播等多个环节形成较为成熟、完整且完善的产业链，使得中国数字音乐产业呈现快速发展进程。目前，数字音乐界中，我国网民数量超过6亿，手机网民超过8亿，其中18岁以上网民占比75.4%。而在互联网中，手机网民占主导地位，网民人数约为7.5亿；手机网民使用率约为77.8%。因此在网络环境中使用手机上网成为越来越多市民日常生活中不可或缺的一部分。 （二）新媒体对陕西音乐市场的作用和影响 在陕西地区音乐市场中，互联网平台和电子商务平台的普及是导致数字音乐产业快速发展的主要原因。“互联网+”的时代背景下，数字媒体产业已经成为一个国家经济发展不可或缺的组成部分；而作为互联网行业的一个重要组成部分，数字音乐产业由于其互联网属性较强、发展前景广阔而受到越来越多人以及社会各界的关注。在这个环境下，通过发展数字音乐产业，音乐的经济价值不断提高，并成为一个社会热点。随着互联网技术与传统广播电视技术的结合，对各类音乐资源也进行了整合和优化，从而实现新媒体、音乐资源间协同效应的进一步加强和提高。在未来网络与技术飞速发展、环境日益优越和人们生活方式不断发生变化等因素之下。 （三）新媒体传播技术水平的不断提高 在新媒体技术的影响下，互联网呈现出“碎片化”模式。一方面，互联网本身可以快速传递信息、提供服务，另一方面，互联网对于公众来说具有极强的指向性和针对性，因此公众可以更加便捷地获取相关信息以及解决实际问题。通过网络平台可以随时随地进行信息传播，通过多种渠道可以便捷地获取所需信息和服务。如今社会与网络已经融入人们生活当中，人们可以利用网络平台轻松获取各类娱乐资讯和服务，尤其是随着互联网技术的不断发展，互联网平台在为人们日常生活提供便利方面有着不可替代的作用。在网络背景下，互联网正在不断发挥着积极作用。通过互联网能够实现在线音乐等娱乐方式，传统音乐产业随之逐渐走向成熟。 （四）新媒体营销模式在音乐领域的运用 目前，在陕西地区音乐行业的发展中，大多采取了营销模式的创新和推广。通过与各大音乐平台进行合作，扩大其影响力，以提升其知名度。其中在陕西地区音乐市场中最为常见的是以新媒体形式来实现营销模式的转变以及提升市场竞争力。目前新媒体在我国有着较为广泛的应用，为陕西地区音乐行业带来了显著变化。音乐行业通过与新媒体合作平台在线上推出了一系列活动进行推广，其中还包括线上演唱会、线下演唱会等多种形式。 三、陕西地区音乐传播策略的探讨与分析 从新媒体对陕西地区音乐产业发展所产生的影响以及对陕西音乐产业发展所采取的传播策略进行探讨与分析，新媒体对于陕西省音乐产业的发展具有重要意义，能够有效地促进陕西地区整体文化的进步。因此，为了更好地挖掘陕西地区音乐背后蕴含的思想及价值观、艺术性，我们可以根据上述内容，通过新媒体构建一个高质量、高水平的陕西音乐传播环境。因此需要加强音乐传播模式研究及创新工作，并合理利用新媒体传播工具，提高西安音乐产业发展水平。但同时也要通过优化新型媒介、培养新型人才等方式，为陕西地区音乐产业的发展提供支持与保障。我们应对当前陕西地区新媒体传播环境存在进行分析及探讨。 （一）创新宣传方式 在信息时代，一个新企业、新单位以及新的产品等都要有一个不断创新的宣传方式，才能提升自身在社会上的影响力以及竞争力。在现阶段，我们需要做好互联网和新媒体宣传方式的融合应用工作，充分利用和挖掘各自特点将其优势发挥到极致，并以此将新媒体和传统媒体相结合。这就要求我们要有正确的创新思维，将这种创新方式与传统媒体相结合，以保证人们在接受新媒体所引起的信息时能够做到更快更好地接受。另外我们还应该充分利用好多种新媒体宣传工具来吸引人们眼球，吸引注意力，通过互联网所实现的便捷化方式来实现对受众进行全方位、无死角信息传播效果会更好。例如，通过网络传播可以帮助受众进行简单的筛选选出真正有价值、有特点、适合他们欣赏的内容。 （二）整合多元渠道 近年来，由于新媒体的发展，我国在线音乐产业呈现出多元化、集团化的发展态势。为了提高音乐产业新媒体应用效果及效率，整合多元化的宣传渠道是我国新媒体技术在新媒体应用中的重要体现。因此需要充分利用新媒体、媒介技术以及线上线下相结合的传播方式，从而推动陕西地区歌曲文化发展。例如：可以在线上直播平台上开展线上线下相结合、互动、创作等活动；同时对歌手、演员、经纪人等多种类型的表演者给予充分认可和重视，实现合作共赢；对歌手、经纪人进行综合评价，将歌曲传播到千家万户，形成良好的社会影响；在网络上对其制作出的多样化、专业化、高水平的音乐作品进行宣传推广，提高我国音乐人及观众对其认知度及认可度。线上社交平台较多、用户群体庞大、特点明显、受众覆盖面广等优势，使音乐能够从不同群体中快速传播并影响其所在群体以及社会成员。因此需要采取线上线下相结合、创新宣传模式等方法，提高陕西省音乐文化传播质量。 （三）优化新兴媒介 音乐作为人们生活中不可或缺的一部分，是人们表达自我情感需求的重要方式和载体。由于网络音乐的兴起和受众群体的扩大，陕西作为我国重要的音乐发展省份，在未来的发展中应该更加注重本土音乐的创新。同时借助网络技术和数字技术来推动陕西地区音乐更好地发展和传承。通过建立数字音乐平台和音乐制作平台，将最新最流行的音乐节目、音乐大师及音乐创作人员都聚集到平台上，为陕西地区听众带来高质量的音乐作品，同时也能吸引到更多高质量的听众。在新媒体时代下，新兴媒介不断出现并得到发展，但相应新媒体平台却也会受到一定影响，如手机、平板电脑等。新媒体平台不受主流媒体政策调整的影响则更多地表现为一种主流媒体思想意识对自身思想意识价值观的影响。而手机屏幕小与尺寸较大等因素，更多地反映出人们在观看手机屏幕时对视觉享受和感官刺激方面更加注重，对事物之间以及事物与个人之间存在距离和感知刺激方面更加敏感；平板电脑在移动互联网时代下具有更加丰富、便利、灵活等特点，平板电脑凭借着其优越的性能特点与便捷性得到很多人的关注及兴趣。在移动互联网时代下平板电脑由于功能强大、界面美观、操作简单等特点也备受人们关注。与此同时，平板电脑中也存在着一些不合理之处，如其内置广告功能等问题，平板电脑过于依靠自身“功能”发展而忽略了受众群体的需求。（四）创新人才培养模式目前，高等教育阶段主要以学习理论知识为主。但随着网络信息技术对文艺创作、审美传播、音乐教育等方面的渗透，学生可以从实践出发，以专业知识为基础，提高实践能力，并提高自身综合素质，从而不断提高对创新理论知识及技能等方面的学习。但同时，高校应加强艺术人才培养方式创新，如对艺术家进行科学系统的培养，对大学生进行艺术技能培训等。这样既可以提高学生的专业技能，又可以为音乐产业发展提供坚实保障。在互联网普及、互联网发展迅猛的今天，我们应该为音乐产业发展提供更加完善的保障机制，不断提高音乐产业发展水平。 （五）对陕西地区音像制品发展的建议 陕西地区在现阶段音像制品方面主要面临着几个问题：一是对陕西音乐信息的筛选。陕西作为我国历史悠久的省份，有着丰富的历史文化资源和民族音乐资源。当前许多歌曲都是从陕西地区征集而来，但是对陕西地区音乐的不了解以及陕西地区相关政策因素等原因，最终导致这一歌曲被忽视或被篡改。二是歌曲推广力度不够，歌曲影响力还未达到一定程度。三是地方特色曲种和艺术资源与文化建设融合度不高，在一定程度上制约了当地的艺术创作和文化产业发展。四是从而造成一定隐患。根据陕西省部分音像制品产业相关政策来看，陕西省音像制品企业的发展存在着一些问题，这主要表现在：地方文化特色不够突出；特色产品制作少；缺少与之相适应的推广宣传渠道以及相关人才队伍等。其中最为突出的问题就是陕西地区缺少地方特色的宣传以及推广渠道。所以针对以上问题，陕西地区要不断创新音像制品宣传方式以及加强推广力度，将自身发展不断提升。 （六）提升陕西文化影响力的措施和建议 首先，充分利用新媒体的优势，开展多种形式推广宣传工作。第一，可以利用微信、微博等新型平台向国内外广大群众宣传陕西省的文化资源和人文景观等特色内容；第二，可以借助新媒体对陕西文化进行宣传和推广，通过短视频等线上宣传方式把当地优秀的旅游资源与文化资源进行整合，提升陕西省旅游市场形象。其次,可以充分利用网络平台进行推广宣传。一方面可以利用新媒体网络平台进行传统广告宣传；另一方面可以通过互联网直播、在线点播、点歌等方式进行广泛宣传。再次，就是在新媒体平台创新宣传手段的同时增加宣传力度，从而增加宣传效果。最后，丰富传统文化手段，将陕西本地优秀企业和文化资源与新媒体技术进行有效结合。在现阶段社会发展中我国文化建设领域也逐渐进入高速发展时期。陕西本土企业不仅要对自身能力加以重视，同时也要根据自身情况选择合适的发展方式。 四、结语 从文化发展的角度来看，音乐作为中华民族重要的文化载体，是承载民族精神、促进民族发展、引领时代进步的重要手段。随着时代的进步，电子媒体已经成为主流媒体中的重要一员，而在新媒体时代下，人们对于音乐文化也有了越来越高的要求。对此，如何充分利用新媒体工具与技术，实现音乐从传统媒体到传统媒体与电子媒体相结合，是实现国家文化强国目标的重要内容。传统媒体虽然能在一定程度上满足人们对声音获取和感官体验的需求，但这种满足还不够。在新媒体视域下，人们可以借助微信公众号来进行音乐宣传、收藏及传播；对于喜欢听音乐还不够的人群来说，还可以借助手机、电脑等载体，在网络上欣赏到相关歌曲。因此，陕西省要充分利用新媒体平台优势吸引和培养更多音乐家及艺术家，实现省市区三级联动，为陕西省经济社会发展注入更多活力和动力。 作者:李曼辰 单位:西安音乐学院

高校学生党建网络载体建设研究 高校学生 党建网络载体 人气180

随着时代的发展，互联网已逐渐成为高校开展学生党建工作的重要载体。报告指出，中国共产党要全面增强执政本领，不断推进工作形式的创新，要善于运用互联网技术和信息化手段开展工作[1]。网络载体可克服传统载体篇幅、表现力、传播速度等方面的不足，有利于丰富高校基层党建工作的内容和形式。因此，有目的、有计划地推进基层党建的网络载体建设，不仅是完成当前基层党建信息化建设目标的现实要求，更是匹配教育对象的成长阶段与特点、适应社会发展趋势以及提高育人实效的本质需求。 一、高校学生党建载体及网络载体建设 载体是主体为实现事物的发展目标、内容和任务所采用的形式和手段[2]，往往发挥着中介的作用。在基层党建工作中，党建工作载体由主体、工具、内容和形式四大要素组成[3]，是连接党建工作过程的不同主体的一种物质形式，具有指向性、中介性、可操作性和实践性等特点。在社会发展的不同时期，高校基层党建的载体有不同的表现形式。目前，高校的党建载体呈现出网络化、信息化的发展趋势，网络载体因其便捷性、及时性、全面性和多样性等特点在强化高校基层党建的作用愈发突出。中共教育部党组印发《普通高等学校学生党建工作标准》，强调高校要加强平台建设，特别是网络教育和宣传的平台建设，提高党建信息化水平[4]。中共教育部党组还指出，高校要针对不同类型学生的特点，结合大学生的思想实际，开展以专题学习为重点、网络学习为辅助的多主体、多渠道、多层次的学生教育体系，提高学生的思想政治素质。因此，网络载体作为社会主义建设新时期、党建工作发展新阶段的新媒介，在强化高校基层党建、提高党员理论修养和政治能力等方面具有重要意义。有学者认为，当前基层党建载体包括组织载体、活动载体、文化载体和网络载体四大类[5]。一部分高校顺应“互联网+”的发展趋势，积极开展“互联网+党建”、“智慧党建”等工作，以新媒体、新模式打造党建工作平台，利用大数据推进党建工作的发展和创新，建立了网上党校、党建网站、微信公众号、微博等平台，使线上宣传和线下教育充分结合，适应了当前学生碎片化的阅读习惯，有效提高了学生参与高校基层党建的积极性。但目前大部分高校的基层学生党建网络平台尚存在建设不足、运营不佳等问题，突出表现为缺乏针对性与可读性的宣传内容和重点不突出的教育形式难以满足学生自我成长的需要。为调研学生对高校基层党建网络载体的需求特点，面向南开大学、天津大学等天津市十所高校学生党员进行问卷调查研究。为提高调查的科学性、准确性和客观性，调查采取随机不记名抽样的方式，兼顾不同高校类型、不同专业的人数比例，调查对象包括本科生、硕士研究生和博士研究生三个群体，发放并收回有效问卷1137份，其中本科生、硕士研究生和博士研究生有效问卷分别为596份、377份和165份。 二、高校学生党建工作互联网载体建设的机遇 在新时期，高校基层学生党建网络载体建设具有与时展契合、受众支持率高以及技术发展成熟等优势。 （一）党建网络载体建设顺应时代潮流 第42次《中国互联网络发展状况统计报告》的数据显示，截至2018年6月，我国互联网普及率达57.7%，10-39岁的网民群体占总体网民的70.8%，20-29岁的网民群体人数占总体网民的27.9%，青年群体中的互联网普及率和使用率较高。而在不同身份群体中，学生群体人数最多，占比达24.8%[6]。在针对学生业余碎片化时间分配的调查中，分别有43.6%、59.4%和55.9%的博士研究生、硕士研究生和本科生表示业余时间主要用于使用微信、QQ、微博等网络社交平台。互联网及其产品已经成为当代大学生日常生活、学习交往的重要工具。调查研究发现，高校学生党员了解党建信息和国家重大方针政策的渠道也发展为以网络新媒体为主，通过党建教育课程、教育活动、传统媒体、网络新媒体渠道接受党建教育的人数比例分别为28.8%、13.2%、28.2%和29.8%，其中以本科生通过网络新媒体参与高校基层学生党建的人数比例最高（31.5%），高于硕士研究生（27.6%）和博士研究生（28.5%），高校逐渐形成了以网络形式为主、传统形式为辅，以课程为基础、实践为支撑的学生党建教育模式。因此，强化基层党建平台信息化建设顺应了时展潮流。 （二）党建网络载体建设获得受众支持 大多数调查对象认为当前高校开展党建教育工作需要构建党建网络载体，分别有72.7%、75.9%和64.6%的博士研究生、硕士研究生和本科生对高校建设一个重精、重简的党建工作平台表现出支持态度，并表示会关注此类网络学习平台。他们认为，这种精简的党建工作平台有利于充分利用碎片化时间强化党建知识学习，不断提升自我理论水平。超过半数的学生党员认为，组织观看党史纪录片、爱国教育影片、反腐倡廉、伟人或楷模事迹等电教专题片是学习党建理论、提高政治素养的最有效的教育方式。通过接受这种视听结合的、强感染力的教育方式，学生能够将党建理论和知识内化于心，有助于做到入耳、入脑、入心、入行。同时，大多数调查对象认为利用微信公众号等新媒体平台有助于掌握党建知识和学习国家时政知识。他们对网络平台和信息化途径的党建知识教育形式的认同感也从另一个侧面体现出其对党建工作网络平台的支持态度。这表明互联网对高校基层党建工作的促进作用得到大多数调查对象的认同，网络载体建设具有必要性和可行性。 （三）党建网络载体建设具备技术优势 过去，依托传统载体的党建工作对主体的共同在场性有较高的要求，这往往要求参与主体有高度的时间灵活性和统一性。但当前，高校学生普遍面临着巨大的学习和科研压力，甚至有少部分学生在外开展课题研究或出国联合培养，对参与基层党建往往有心无力，但网络载体很好地弥补了传统载体和活动形式的不足。依托网络载体的时空脱离的对话和交往替代了线下面对面的互动形式，组织会议、理论学习的时间不再局限于某一个时间点，而是扩展为一个有限的范围。学生可以根据自身情况，在一定时间内自主选择接受基层党建工作的时间和地点。此外，不同载体形式和表现形式可以在网络平台上充分展现，拓展了原有的单一党建载体与工作形式。互联网作为一个开放的信息交流与互动平台，学生不仅可以以极低的成本通过网络获得更多、更及时的信息资源，而且可以通过信息定制和主动搜索等方式在网络上充分了解自己感兴趣的新闻与知识。因此，互联网载体拓宽了信息资源的来源，有助于提高党建信息的数量和质量，高校基层党建载体的网络化建设可充分利用网络的资源、速度和个性化优势，为广大师生提供了一个具有较高自主选择性和高度整合的学习平台，提升其参与党建工作的积极性和主动性。 三、高校学生党建网络载体建设的挑战 在认识到高校学生党建网络载体建设种种机遇的同时，也要充分认识到参与主体特点、载体建设、运营管理等方面带来的挑战。 （一）教育质量可控性降低 传统党课是教育主体与受众的面对面互动讲授过程，而网络载体允许党课教育主体与受众的时空脱域，这意味着教育主体难以对受众反应进行监控与评估，教学质量和教学效果的可控性降低。在网络载体，学生群体的身份由原本只能被动接受教育的客体转化为需要主动寻求知识、接受教育的主体，因此学生的学习自觉性和学习习惯将对教育效果产生较大的影响。而不同学生群体在运用碎片化时间进行学习和自我教育的自觉性存在显著差异，调查结果显示，有22.9%的研究生和41.6%的本科生难以坚持政治理论学习，因此网络载体教育质量尚有待强化。 （二）党建网络载体建设困难 网络载体建设是当前高校基层党建工作中的薄弱环节。党建网络载体建设工作离不开物质条件与时间精力的投入，缺乏可用于网络载体建设的专项经费和党务工作者事务繁多是高校学院层级基层党建中普遍存在的共性问题。尤其是建设功能丰富、页面精美、模块可调、操作简便的党建网络载体，其经费投入大、精力投入多、建设周期长，党建网络载体建设存在较多的现实困难。此外，当前高校基层党建工作任务繁重，专职组织员或党建专干等党务工作者往往分身乏术，难以投入足够的时间与精力去设计规划党建网络载体的建设工作。另一方面，在党建网络载体建设过程中学生党员参与度往往较低，其真实需求难以在网络载体中得到满足，建设的网络载体常存在针对性不够、吸引力不足等问题。 （三）党建网络平台运维不佳 由于缺乏固定的运行团队加之党务工作者事务繁多，党建网络平台信息更新速度滞后甚至长期没有内容更新的情况不在少数，不少平台沦为“僵尸网站”或“僵尸号”。此外，部分学院仅将基层党建网络载体建设视为一项任务，基层党建网络平台建成后就疏于管理、疏于更新，忽视了网络载体在当前学生思想政治教育和深化基层党建实效的作用发挥，形式化问题较为严重。同时，不少党建网络平台的内容缺乏梳理与创新，传播形式单一、呆板，仅仅是将传统的党建工作搬上了新媒体平台，没有用学生喜闻乐见的语言与方式开展网络党建工作，教育内容不匹配党员需求，存在平台号召力不强、粘性不足等问题，从而降低了学生党员群体使用党建网络平台的积极性。部分党员在学院硬性要求下注册党建网站账号或关注党建微信公众号，但参与度和活跃度极低，成为了“僵尸粉”。调查结果显示，分别有50.3%、44.6%和46.8%的博士研究生、硕士研究生和本科生将党建工作内容乏味、形式呆板和缺乏吸引力视为当前基层党建工作存在的最突出的问题。 四、互联网时代加强高校学生党建网络载体建设的对策 在互联网时代，互联网理应成为高校基层党组织建设和工作开展的重要阵地。但目前，互联网在强化高校基层党建工作中所起的作用有限，党建网络载体建设有待强化。如何借助网络平台和平台资源，推动高校基层党建工作的内容和形式向纵深化、多样化发展，强化基层党建网络载体的思想引领作用，实现党建育人目的，这是新时期发展高校基层党建工作的重点和难点。为更好地应对高校学生党建网络载体建设存在的问题，可从以下几个方面优化网络载体建设： （一）对症下药，提高学习主体的自觉性和积极性 不同学生有不同的学习习惯，不同学生群体间的学习自觉性也存在一定的差异。为优化高校基层党建网络载体建设，基层党总支应基于学生群体特点、喜好与需求，针对性地建设网络教育平台，为学生提供有意义、感兴趣的学习内容。同时，还要完善党建网络平台的学习机制建设，有重点地加强对学生网络学习情况的监督力度，可以定期设计党建常识网上小测试等方式，强化学习效果，提高学生党员学习的自觉性与积极性。同时，还可通过调查和经验总结发现不同学生类型的特点与需求，可以将学生身边的典型人物、典型团队、先进事迹和精彩活动放在网络平台上进行重点宣传，激励优秀党员先锋模范带头作用的持续发挥，通过设计党建宣传与教育内容，将培养重点放在思想引领与学生成长需求等方面，激发学生党员或党支部不断争先创优的动力，形成你追我赶、共同进步的良好氛围，充分调动不同主体参与基层党建工作活动的自主性和积极性。 （二）改变观念，推进高校基层党建网络载体的建设 学院应重视网络载体建设，树立起对党建网络载体的性质和重要性的正确认知，完善经费保障机制与人员保障机制，切实推进高校基层党建工作载体的建设与完善。学院党委应统筹部署，投入专门经费建设党建网络载体，同时建立一个党建网络载体建设与运营团队，遴选吸收一批政治素质高、热心党务工作的优秀学生党员参与建设与运营工作，解决当前专职党工作者事务繁多、网络载体建设精力投入有限的困境。这支学生队伍能敏锐感知学生党员群体的需求与兴趣点，用学生喜闻乐见的形式及时学生们关注的校内外热点事件，使党建网络载体更接地气，更有针对性与吸引力。而专职党务工作者负责常态化培训工作队伍和及时把关党建网络载体的内容，起到政治把关作用。此外，学生党员工作团队通过打造、维护和运营一个有学科特色的党建网络平台，能在实践中快速提升自身的党性修养与思想政治素质，在学生群体中可更好地发挥先锋模范作用。 （三）大力探索，推动党建网络载体形式与内容的创新 高校学生党建工作应发挥互联网载体的个性化、便捷性、表现力强等优势，坚持以人为本的教育和建设理念，充分利用互联网平台的海量优秀资源丰富教育内容，以满足学生成长需求和社会发展需要为目标，针对不同群体的特点和需求，创新党建网络载体的形式与内容，挖掘学生关注的热点事件，用微漫画、微视频等喜闻乐见的形式进行正向引导，推进高校基层党建网络载体的建设。推动高校基层党建工作内容和形式的发展创新，还需要党支部建立起传统载体和新载体的有机互动关系，在发挥传统载体形式作用的基础上吸纳网络载体的优势，使网上党校和党课教育、理论学习和社会实践相结合，推动高校基层党建工作形式的创新。高校基层党建要积极适应、利用互联网的话语资源，拓宽高校学生党建工作的内容领域，以新载体、新内容推动基层党建工作内容入耳入脑入心。 参考文献： [1].决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利———在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2017. [2]侯静.对高校基层党建工作载体创新的认识[J].红旗文稿，2014（3）：31-32. [3]方岩俊.浅谈基层党建工作载体的创新[J].党建研究，2006（12）：40-41. [4]中共教育部党组.普通高等学校学生党建工作标准（教党[2017]8号）[Z].2017-03-01. [5]刘金胜.基层党组织党建载体创新实践探索[J].思想政治教育研究，2009，25（4）：70-71. 作者:蔡圳阳 单位:中南大学

高校思想政治教育论文 高校 思想政治教育 教育论文 人气362

高校思想政治教育论文:高校青年思想政治教育论文 论文关键词：社团发魇青年；思想政治教育 论文摘要：学生社团是高校青年进行自我教育、自我管理和自我服务的有效载体。新形势下，实现社团发展与高校青年思想政治教育的有机融合，有利于加强高校青年思想政治教育，也有利于促进学生社团的可持续发展。 学生社团是高校学生进行自我教育、自我管理和自我服务的有效载体，是高校共青团组织全面实施素质拓展计划的重要助手和平台，是加强高校青年思想政治教育的重要阵地和有效载体。新形势下，青年思想政治教育进社团，实现高校学生社团发展与青年思想政治教育的有机融合，已经成为高校加强和改进青年思想政治教育的针对性和实效性的重要课题。 一．以学生社团为载体，有利于加强高校青年思想政治教育 加强和改进青年思想政治教育，就是要主动适应新形势，把握思想政治教育的新载体，提高青年思想政治教育的针对性和实效性。学生社团作为高校覆盖面最广、参与人数最多的组织，在满足学生身心发展需求、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业等方面一直发挥着不可或缺的重要作用。近年来，蓬勃发展的大学生社团为思想政治教育工作增加了许多新的内容，提供了新的载体。 1．学生社团成为青年思想政治教育新载体。 思想政治教育总是要通过一定载体进行。没有载体，思想政治教育内容的实施、活动的开展、任务的完成都无法进行。思想政治教育的载体不是固定不变的，随着我国办学体制和教育组织形式的进一步发展，通过班级途径进行思想政治教育的效果已逐渐减弱，运用其他载体进行思想政治教育效果不断增强。高校社团作为大学生课外活动的重要场所和形式，是班级文化活动的延伸和发展，随着规模的不断扩大和参与人数的增加，对大学生的思想政治教育影响日益增大，逐步成为高校思想政治教育的重要阵地。中共中央在(《关于进一步加强和改进学校德育工中共中央、国务院((关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，明确提出为深入贯彻党的十六大精神，适应新形势、新任务的要求，提高大学生的思想政治素质，促进大学生的全面发展，要依托班级、社团等组织形式，开展大学生思想政治教育。切实做好高校思想到得教育与学生社团相结合的工作，为加强新时期高校思想政治工作开辟新途径，推进素质教育，有着深刻的现实意义。 2．以学生社团为载体，有利于增强大学生思想政治教育的吸引力、渗透力。 社团是学生思想、观点、情感、愿望、需求真实表达的重要场所，是思想政治教育的重要依靠力量，具有民主、平等等组织属性。将思想政治教育寓于社团建设之中，会使思想政治教育更生动活泼，更具有吸引力，更容易为大学生所接受。那些蕴含有丰富内容的社团活动。特别是思想政治理论类社团活动，在活动中融入渗透了人生观、价值观、世界观以及爱国主义、社会主义和集体主义教育。并在长期的潜移默化的过程中为大学生所接受。充分发挥了高校社团的育人功能。 3．以学生社团为载体，有利于学生的个体成才。 人的素质体现在知识实践、思想水平、政治素养、道德伦理身体状况等方面。在学生的各种素质中，思想道德素质是最重要的素质，是灵魂。思想政治教育是素质教育的重中之重。高素质的人才，意味着一个人在德、智、体、美、劳等各方面的高水准。高等学校学生正处于人生观、价值观和世界观形成期向成熟期过渡的阶段，可塑性强，是思想道德素质成型的关键时期。同时，社会主义市场经济发展形成的经济成分、分配方式的多元化以及道德观念的多样化，加之年龄、性别、阅历、风俗习惯、家庭背景等方面的差异。决定了学生的思想状况和需求的多层次性。而学生社团自发性、目的性、灵活性、专门性和广泛性等特点，可以充分调动学生的积极性、主动性和创造性，可以放松思想压力，调节情绪，舒展身心，在社团文化的熏陶感染中潜移默化地受到教育，从而增强学生的思想政治素质和道德品质，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 二、以思想政治教育为动力，促进学生社团可持续发展 在思想政治教育工作新。三进工作中，明确把思想政治教育工作进。学生社团作为其中的一进，这足以说明学生社团是开展大学生思想政治工作的重要阵地。反过来说，也只有加强了学生社团的思想政治教育功能，学生社团本身的建设才能得到更好的发展。两者是相辅相成、辨证统一和相互促进的。 1．思想政治工作可以为大学生社团的健康发展提供政治保证。 高校社团一般都是在学校团委或学工部指导下组建而成的。上挂下联，一般都挂靠在某个学院。高校学生社团体现了大学生发展的需求，受社会主义思想原则、集体主义价值观、道德规范和行为准则的指导，体现社会主义价值观的要求。新时期的高校学生社团建设与思想政治工作的政治方向是完全一致的。思想政治工作的优势为学生社团的健康持续发展提供思想动力与政治支持，保证高校学生社团的正确发展方向。任何排斥思想政治工作的高校社团都会背离社会主义方向，也不可能实现高校学生社团健康稳定持续发展。 2．思想政治工作可以更好的发挥社团的社会服务功能。 学生社团的非功利特点和与社会广泛接触的特点决定了学生社团活动的社会服务功能。从另外一个角度说。学生社团的社会服务功能体现了大学生的志愿者精神。学生社团的社会服务功能对建设和谐社会。加强社会主义精神文明建设起到了重要的作用。学生社团也在社会服务过程中体现了价值，完善了自身的发展，是一种“双赢的互动过程。 3．思想政治工作有利于加强社团自身建设。 思想教育和制度建设是社团自身建设的两个重要组成部分。它们是相互贯通，相互促进的。是社团建设中不可或缺的两个方面，而思想政治教育更应当是“重中之重。通过思想政治工作准确地把握学生社团的特点，深入了解社团发展过程中存在的问题，采取有针对性的措施，进一步增强学生社团的凝聚力、吸引力和生命力。 三．实现社团发展与高校青年思想政治教育和谐发展的有效途径 进一步加强大学生思想政治教育进社团工作，既要充分发挥学生社团在大学生思想政治教育中的独特优势和作用，又要通过思想政治教育工作的开展来促进社团的良性发展。笔者认为应从以下三个方而入手： 1．积极发挥共青团组织对学生社团的主导性作用。 共青团中央、教育部((关于加强和改进大学生社团工作的意见》明确要求，要积极支持学生社团活动，大力促进学生社团发展，切实加强对学生社团的管理，积极引导学生社团健康发展。要支持和引导学生社团依据国家的法律规范，按照各自章程，独立自主地开展理论学习、学术科技、文化娱乐、社会实践、志愿服务、体育竞技等活动。要加强对学生社团的指导。在学生社团发展过程中，要加强工作指导，把握正确方向。大力扶持理论学习型社团，热情鼓励学术科技型社团，正确引导兴趣爱好型社团，积极倡导社会公益型社团。要充分调动专业教师的积极性，选派有专长和责任心强的教师指导学生社团建设，并创造条件，提高社团指导教师的主动性、积极性、创造性和工作水平。 2．建盘学习型社团发展模式。 21世纪是一个学习型社会，终身学习将成为人们的社会行为和生活力一式。学习是大学阶段最重要的任务，这种学习不仅仅指专业知识的学习，还应该包括为人、做事、技能、素质等各力一而的学习。由于学生社团具有的平等、互动、开放、自主的特征，在社团中的学习更容易被大学生所接受，因此学习型社团是大学社团的最佳发展模式。 3．进一步完善学生社团的制度建设。 “没有规矩，不成方圆”，学生社团的建设也是如此。特别是在当前学生社团数量众多、类型丰富的情况下，更需要建立一整套科学完善的制度来规范、约束和服务于学生社团的建设，使学生社团建设步入“制度化、规范化的良性发展轨道。主要是进一步完善学生社团管理办法，严把成立审批关，严格社团活动的审批制度和社团年度注册制度，制定社团考核办法，实行社团成员淘汰制等。 高校思想政治教育论文:高校新时期思想政治教育论文 一、新时期思想政治教育环境变化与思想政治教育实践的困境 新时期的思想政治教育环境具有多重性特征，涵盖范围非常广泛。从空间尺度来看，它包括思想政治教育宏观环境、中观环境和微观环境;从内容构成来看，它包括思想政治教育的经济环境、政治环境、文化环境、社会环境和生态环境;从国际视野来看，它包括中国传统文化与外国异质文化;从历史时间尺度考察，还存在着思想政治教育的传统、现代和未来等所构成的环境，由此构成多重性环境。［5］总之，思想政治教育环境的构成本质上是一个广泛而又复杂的系统，主要由不同层次的子环境相互作用构成一个有机整体。十一届三中全会以后，我国思想政治教育实践的子环境不断变化，主要体现在如下方面: (一)经济子环境的变化 经历全球金融危机及其后危机时代，世界经济增长放缓，国际金融市场持续动荡，各类风险明显增多，世界经济形势总体上充满不稳定性和不确定性。而我国经济发展中仍存在着问题，经济金融等领域也存在不容忽视的潜在风险。国内外经济环境的不确定性和出现的困难需要教育者帮助受教育者坚定社会主义信仰，通过开展中国特色社会主义教育，化解市场经济的负面影响，使受教育者从根本上相信中国特色社会主义具有的强大生命力和远大前途，增强对我国改革开放事业的认同和中国特色社会主义的信心。 (二)政治子环境的变化 世界格局多极化，传统安全威胁和非传统安全威胁的因素相互交织，恐怖主义危害上升，民族、宗教矛盾和边界、领土争端导致的局部冲突此起彼伏，维护世界和平任重道远。国内党的十八大把坚持和发展中国特色社会主义作为落脚点，倡导中国梦，号召人民坚持中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系和中国特色社会主义制度。这使得理想信念和民族精神教育成为现阶段我国高校思想政治教育的优秀，教育者的任务就是要利用环境的积极因素帮助受教育者提高政治素质，坚定政治信仰，形成正确的政治观。 (三)文化子环境的变化 伴随科技进步，各种文化交流、交融、交锋，诚信危机、信仰危机和封建迷信思想等多元价值观导致思想道德出现滑坡，部分社会风气与主流文化的“反差”冲击着文化环境，如拜金主义、享乐主义、以权谋私等道德失范现象层出不穷，直接影响受教育者思想品德的养成。如何消除上述“反差”，弘扬社会主义主旋律，这也是思想政治教育工作面临的新挑战。近年来，自由主义、民主社会主义、老左派思潮、新左派思潮、、后现代主义、新文化保守主义、民族主义等多种社会思潮冲击着当代大学生的头脑，这些思潮的出现原因在于中国社会在转型过程中产生了各种问题、矛盾和冲突，促使人们的思考不断突破，既有理论体系的建构，又要寻求合适的具体实施方案。目前，中国的思想文化处于一个转型的瓶颈期，如何坚持马克思主义，帮助大学生坚定理想信念成为高校思想政治教育工作的首要任务。 (四)相关子环境变化为高校思政工作实践创新带来新问题 近年来，随着我国经济、政治、文化环境的不断发展和变化，高校思想政治教育工作虽然始终坚持不断创新，但实践创新仍被置于“问题”的话语体系下。邱柏生先生提出我国高校思想政治教育实践创新存在一个不可忽视的现象，“即理论视点不够多样，理论视界不够开阔，大量的研究都聚焦于高校思想政治教育的理念创新、内容创新、体制与机制创新、方法创新等问题上，不少研究内容交叉重叠且低水平重复，其中更有一些文章连话语表述都毫无新意，以至给人们留下了‘创新研究’即将沦为一种时髦的‘话语筐’的感觉。在这方面，有关创新的基础性问题研究特别薄弱，有关创新的制约因素研究也没有引起足够重视。”［6］而出现这种情况的根本原因就在于缺少较为广博和多维的理论视野，未能将高校思想政治教育放到社会环境变化的大背景下进行考量。事实上，我国长期以来就存在将环境与思想政治教育功能分离的现象，究其根源在于“自然经济和计划经济所形成的封闭环境是导致二者功能分离的社会基础;我国传统文化重道轻器的传统和现代社会重器轻道的现实是二者在功能上分离的文化基础;思想政治教育社会化程度不高，是导致二者功能分离的现实根源”。致使高校思想政治教育工作未能重点分析制约实践创新的环境变量。另外，许多理论阐述仍停留在旧版本，缺乏时代感。目前，我国对思想政治教育转型认识不够，导致高校思想政治教育实践创新相对于思想政治教育环境变化的滞后性明显，高校思想政治教育发展和规划明显滞后于教育环境的发展变化，教学不能及时适应社会发展的需要，远远跟不上社会对思想政治教育的需要。这种滞后性使思想政治教育工作处于被动，往往是出现新的变化再来研究应对新变化的策略，大大降低了教育效果，使教育者和受教育者始终被环境的新变化“牵着鼻子走”。因此，要想打破这种滞后，思想政治教育就必须积极主动地推进这种转型，使之迅速跟上时代变化和社会转型，实现思想政治教育的主动。现阶段我国已基本完成了由计划经济向市场经济的转变，正在为全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴而奋斗，我们的思想政治教育在多大程度上能适应该转变，无疑是我国思想政治教育工作成败的关键。要赢得这场挑战，就要先审视我国思想政治教育工作的传统;要赢得这场挑战，唯一出路就是创新，在新形势下对思想政治教育进行学科反思，构建适应环境变化的实践创新体系，推动高校思想政治教育在新环境下大力发展。 二、基于新变化的思想政治教育环境实践创新体系的构建 从思想政治教育现代转型的环境变化和现实困境来看，最为紧迫的是认识到解放思想的必要性和紧迫性，找到思想解放的突破口，找到改革创新的途径。2012年4月27日，长春师范大学开始积极开展由理念体系、目标体系、方法体系和管理评价体系等构成的具有内在逻辑统一性的思想政治教育实践创新工作，实施“百名优秀青年马克思主义者培养工程”(该工程是由长春师范大学党委主抓，思想政治理论课教研部、政法学院、学生处、团委、组织部、宣传部、党校、关心下一代工作委员会、高校思想政治教育研究所九个相关部门协同合作联合实施，采取理论教育、实验训练、特殊指导、自我修缮、网络交流、实践砥砺、行为养成“七位一体”的培育路径，对大学生实施系统的马克思主义理论教育，以下简称“青马工程”)。旨在通过这个工程探索高校育人的创新模式，推进马克思主义大众化，特别是“青年化”的进程。 (一)思想政治教育实践理念与目标体系 思想政治教育的本质就是“人为”和“为人”的工作，一切从人出发，一切为了人，一切依靠人。“人”作为思想政治教育工作的中心，“是以人的思想、精神世界为工作对象的社会实践活动”［8］。教育人、尊重人、引导人，这是思想政治教育实践创新活动发挥育人功能的具体体现。而新时期高校思想政治教育要为国家培养现代化建设需要的创新人才服务，这就需要教育者以提高受教育者的思想政治素质为目标，以人为本，实现从被动到主动、控制到服务、灌输到疏导、显性教育为主到显性教育与隐性教育有机结合等理念上的转变;立足于社会转型期思想政治教育环境的发展变化，形成从宏观、中观到微观目标的立体多维思想政治教育实践目标体系。过去的高校思想政治教育实践以及创新活动主要适应国家的发展需要，而对学生的自身需要关注不够充分，加之社会大环境频发人文精神凋敝、价值观混乱、信仰危机，导致部分大学生产生一定逆反心理和政治观念淡薄。为了解决这些问题，长师的教育工作者们开始探索如何贯彻“以人为本”的理念，并在实践创新方面展开了许多新的尝试，如增设许多专门负责学生事务的管理部门，由最初单一地规范学生行为更多地转化为服务学生。围绕“青马工程”，对“以人为本”的理念进行了大胆尝试，集中了全校最优质的教育资源，一切从学生出发，一切以学生为本。重视学生自身发展需求的创新，通过开设专家讲座、理论实训、考察参观、读书汇报等不同形式的教育活动，不断激发大学生的积极性、主动性，增强大学生的主人翁自豪感和责任感。经过二年多的实践操作，我校在大学生思想政治教育实践创新方面已取得令人欣喜的初步成效。 (二)思想政治教育实践操作体系 第一，积极构建思想政治教育实践载体体系。遵循教育主客体互动规律，以思想政治教育信息传播的有效性和准确性为目标，构建新形势下传媒载体、制度载体、文化载体、组织载体、管理载体、生活载体等应对不同教育客体的有效载体体系。我校的“青马工程”专题网站，就是通过网络载体发挥时效作用，用积极、健康的方式为广大学生做好时事热点问题透视和舆论引导工作，充分发挥“渗透式”教育功能。第二，构建思想政治教育实践途径体系。基于有意识教育和无意识教育相结合的理论，从宣传途径、学校教育途径、管理途径、活动途径、服务途径等方面形成完整的思想政治教育实践途径体系及协调机制。广大学生通过“青马工程”获得更多的学习和参加实践活动的机会，大学生成长沙龙定期组织专家讲座，开展爱国主义教育、公民基本道德教育、心理健康教育、时事政策教育等。第三，构建思想政治教育实践方法体系。方法是连接教育主客体的桥梁，而实践创新方法体系的构建要结合当前思想政治教育主客体的特点，借鉴相关学科的科学方法，重点研究生活教育方法、精英辐射方法、养成教育法、关怀教育法等的应用。我校“青马工程”提出“培养一批精英，带动一代学生”的宗旨，实行理论教育、实验训练、特殊指导、实践砥砺、自我修缮、网络交流、行为养成“七位一体”的培育路径，培养具有良好的马克思主义理论内涵、坚定的马克思主义信仰以及运用马克思主义立场方法分析和处理问题的能力、能够在将来堪当重任的优秀青年马克思主义者。 作者：崔海波 单位：长春师范大学 高校思想政治教育论文:网络背景下高校思想政治教育论文 一、加强网络监管，净化思想政治教育新阵地 在利用网络为思想政治教育服务的同时我们也看到网络会带来很多负面的东西，谣言的散布、负面新闻的冲击等等都影响着我们年轻的一代。我们必须加强网络监管，坚决杜绝非法犯罪、暴力行径，让网络净化，共同传递网络正能量，传播网络好声音。 （一）学校组织给予保障 高校各级领导和有关部门要充分认识到网络教育在在思想政治教育中的重要性，同时要给予积极的支持和保障，提供便利的工作条件，要通过净化校园网络，制定网络管理条例，营造良好的思想政治教育网络氛围，过滤网络各种不良信息，形成科学的网络思想政治教育工作评估的指标体系和评价机制，以引导和推动网络思想政治教育工作持续不断的拓展。校级党委宣传部、团委，要以积极进取、不断开拓的道德风尚引导和管理学生的思想政治行为，以不断创新的精神开展网络思想政治教育工作。 （二）思政教师积极引导 高校思想政治教师在思想政治教育过程中处于主导地位，是思想政治教育的传播者。网络背景下开展思想政治教育工作为教师提供了“第二课堂”，思政教师要积极参与其中，充分利用这一新兴媒体与学生进行互动式教育，引导传递网络“正能量”，推进思想政治教育工作。青年教师更应该参与其中，青年教师对网络的熟悉程度更高，运用更娴熟，更容易接受网络新潮流，因此，必须加强对现有思想政治教育人员中青年教师队伍的针对性培养，使其尽快成为既具备较高思想政治理论素养又具备网络信息管理能力的复合型人才。而其他专业教师也应该更多地参与到网络与学生互动。学生会有对自己专业问题的困惑、心理上的障碍、就业的疑问等，专业教师通过互动平台参与解答学生的问题，既满足了教师与学生平等沟通的心理，也保护了学生的隐私。 （三）学生自觉参与大学生应积极提高自身信息素养 提高辨识、驾驭信息的能力，增强大学生的自我保护意识，在纷繁复杂、良莠不齐的网络信息中做出正确的信息选择，选取自己需要的、有利于自身成长成才的信息，同时还要自发的将正面的、有影响力的事例和典型得以发扬和传承，正确树立自己的价值观，传递社会主义和谐社会精神。此外，还应加强学生志愿者建设网络志愿者队伍，对学校网站、公众平台等进行不定期检查，一经发现不良信息立即举报，保证思想政治教育积极有效的在网络上开展。 二、结语 在这个信息飞速发展的时代，信息化速度会越来越快，网络的利用率也将会越来越广。我们要紧紧把握住信息网络化所带来的历史机遇，迎接它所带来的挑战，利用好网络为高校思想政治教育服务，通过创建学校思想政治教育网站，使其成为思想政治教育的“第二课堂”；通过建立公众账号微平台走进学生生活；通过开展线上线下的活动丰富思想政治教育内容，创新教育模式。并形成一股由学校、教师、学生组成的合力，共同净化网络文化环境、维护好网络的安定，营造良好学习氛围，创造和谐校园气氛，让每一位同学不仅在课堂上，在生活中也能受到思想政治教育，从而成为一名有理想、有道德、有文化、有纪律的新世纪“四有”青年！ 作者：王芳 吴倩妮 单位：南京工业大学政治教育学院 高校思想政治教育论文:我国高校大学生思想政治教育论文 1创新高校大学生思想政治教育工作的必要性 1.1学生创新性的培养需要教师的创新能力做后盾 我国数次进行教学体制的改革，其目的就是通过教学改革不断提升学生的综合素养。新时期，国际的竞争归根结底是人才的竞争，各高校贯彻落实创新教学，已是当前世界的必然趋势。而高素质的人才，就必须要有一支配备高素质、创新性的教学团队做后盾。高校教师只有不断地丰富其自身的创新意识，不断地积累创新教学的经验，勇于开拓创新，以身作则，为学生创新性的学习做指导，才能在教学中形成自己具有创新性的教学模式，更好地促使学生发挥创新思维。只有这样，大学生的主体地位才得到尊重，其创新性的思维不断得到释放和发挥，从而有效促进大学生创新思想教育工作的发展。 1.2教师创新能力推动了教学改革的发展步伐 高校教师是知识的传播者，也是创新的推动者，他们肩负着新时期历史所赋予他们新型人才的培养重任。因此，创新教学势在必行。当前，我国虽然一再倡导创新教学，但是创新教学还没有具体落实，要实现从理论到实践创新还需要一个较长的发展过程。因此，高校教师应对创新教学给予足够的重视。高校教师创建新型教学模式，运用新的教学方法，这些都是教学创新能力的具体体现。只有灵活地、创造性地运用教学方法，才能全面贯彻落实创新精神，才能有效地推动创新教学的进步。 1.3时代需要大学生接受创新的思想政治教育 目前，我国体制教育已经经过数次变革和革新，传统高校对大学生实施的思想政治教育已经不能适应时展的需求。随着经济的发展，世界竞争越来越激烈。创新型的人才已经成为时代的呼唤。只有通过创新和变革，才能牢牢把握时代的脉搏。而高校思想政治教育工作是高校教育的主要内容，因此，高校创新型思想政治教育迫在眉睫。 2阻碍创新高校大学生思想政治教育工作的综合因素 2.1传统教学观念根深蒂固，阻碍了高校教师创新素养的构建 目前我国教学中依旧包含了较多的传统教学的因素，教师满堂灌，学生被动地接受这一教学模式一直被沿用。虽然我国的教育体制一直在不断地更新和变革，但是思想政治教育模式依旧没有多大的改变。这样教师和学生的创新思维就受到了一定的束缚，在高校不断推进素质教育的今天，传统教学模式已经逐步显得不适用，创新的思想逐渐被引用，但是传统的教学观念依旧残留，难于彻底根除，这在一定程度上严重阻碍了高校开展创新型思想政治教育发展的步伐。 2.2不健全的考核制度严重阻碍了高校创新思想政治教育工作的开展 信度和效度是高校推定素质教育的必要保障，信度主要突出可靠性，它主要衡量教师对教学内容和科研能否作出科学的评价。效度是高校对教师考核的一种标准。高校创新大学生思想政治教育工作的开展离不开信度和效度的考核方法。但是，目前高校信度和效度地考核力度依旧遵循传统的考核方式进行，考核的标准没有量化，一味地追求结果，不看重过程。因此，这种考核方法具有一定的缺陷，不利于创新大学生思想政治教育工作的开展。 2.3高校对创新思想政治教育工作没有给予足够的重视 高校思想政治教育工作在大学教学中占有特殊的地位，它不同于其他形式的教育，思想政治教育影响学生的道德水准的提高。面对当今教育体制改革深入发展的趋势，根除传统思想教育的呼声越来越强烈，尽管各大高校呼吁创新的思想政治教育，但是，这种呼声阵阵的背后，依旧无法看见强有力的实践。这足以证明我国高校思想政治教学依旧无法实现质的突破。目前，各大高校的思想政治教育依旧保留了较多传统的成分。相比教学的质量和学生的发展，学校和教师则更看重自己的利益和前程。该种问题在我国各大高校教学中屡见不鲜，这些负面的因素严重阻碍了创新大学生思想政治教育工作的开展。 3创新高校大学生思想政治教育工作开展的途径 3.1提高高校教师综合素质，营造创新环境 我国一直沿用传统的教学方法，科学文化知识的学习一直被看作是教学的主要内容。教师是知识的传播者，也是素质教育和创新教育的推动者。因此，要有效开展创新思想政治教育工作，就要从教师开始执行。教师要营造创新教育的环境，刺激学生创新思维的发挥，通过外部环境的刺激，促使学生创新意识的形成。除此之外，教师在教学的过程中还要推行以人为本的方针策略，在教学中注重学生的主体地位，以此促进创新大学生思想政治教育体系的构建。 3.2强化高校创新教学的研究，深化教学方法和内容 高校教学工作是推行素质教育和创新教育的基本保障。依据目前高校大学生创新思想政治教育工作开展的现状，高校要加大对创新教育的研究力度，深化教育的方法和内容。鼓励教师和学生勇于创新，在教学中，教师要善于将创新的思维方式和理论注入到教学中来，激发学生的学习兴趣。让学生在学习之余，没有负担地推动创新教育工作的发展。 3.3以创新大学校园文化促进创新能力的培养 校园文化对学生的发展和思想政治教育有重要的影响。因此，构建创新大学生思想政治教育体系，就要营造良好的学习环境，以创新的学习氛围带动大学生实现创新素养和创新能力的提升。大学教师是校园文化的倡导者和建设者，开展丰富多彩的创新型校园文化活动，可以有效地开发大学教师和大学生的创新思维，挖掘创新能力。 4结论 在知识经济迅猛发展的今天，素质教育已经成为教学的主要内容，而大学生思想政治教育工作依旧是高校教学的重要内容，大学生创新思想政治教育工作的开展已经成为当今时代的主要课题。新时期，要做好大学生思想政治教育工作，还需要高校教育者的有效配合以及教师的创新精神，只有这样，我国高校大学生的思想政治教育工作才能真正实现创新。 作者：吕婷婷 单位：张家口学院 高校思想政治教育论文:手机媒体用于高校思想政治教育论文 1手机媒体在高校思想政治教育中的作用 1.1丰富思想政治教育方式 传统的思想政治教育工作主要通过课堂教育来开展，信息资源比较少，使思想政治教育不能充分发挥其功能。利用手机媒体所带来的平台展开思想教育工作，能够大幅度提高思想政治教育工作的成效，手机媒体将会逐步成为高校思想政治教育的重要载体。手机媒体这种新型的载体，为思想政治教育带来了一定的广泛性和实用性，在最短的时间内更加快捷地一些信息，传授教育内容，促进思想政治教育工作的深入展开。在手机媒体的应用下，思想政治教育工作者不仅得到了很大的方便，对于大学生来说也具有非常大的好处，可以很快捷、方便地随时随地获取知识和信息，通过教师和学生双方面效率的提升，必然使思想政治教育的效果显著地提升。另外，对于高校思想政治教育来说，手机媒体的应用无疑带来了一个新的教育途径。手机媒体能够传播文字、图片、视频、音像等何种形式的信息，充分满足当代大学生的心理需求，使大学生能够更好地接收思想政治知识。而且学生在使用手机媒体学习时，可以对思想政治教育相关知识产生更为深刻的理解。 1.2增强思想政治教育实效 手机媒体在传播信息时，主要是以点对面的形式，这种传播形式能够方便、快捷、全面地展开大学生思想政治教育工作。大学生通过手机媒体，可以在第一时间内掌握最新的动态信息，例如校园内的新闻以及自己身边发生的好人好事等，同时学生也可以通过手机媒体对接收到的信息进行交流，各抒己见，促进大学生理性地思考问题，客观地面对事件。通过手媒体来传播正确、科学的思想政治教育信息，具有一定的广泛性和准确性，对于思想政治教育工作起到很大的促进作用。在高校思想政治教育工作中，大学生的思维特点以及成长规律是教育工作者重点关注的问题，对学生的思想充分了解，才能顺利展开教育工作。当前，大学生作为一个独立的个体，在日常的生活、学习和工作中通常都会选择一个人面对事情，缺乏沟通和交流，长此以往就会产生一些心理问题，而手机媒体的出现，为人们创造出了一种独立于社会之外的空间，人们通过手机媒体进行交流，不用面对面也能够充分表达自己的真实感受，所以教育工作者在日常的工作中，可以通过手机媒体实时关注学生的情况，使思想政治教育的内容更加贴近和符合大学生的真实状况。 1.3增进思想政治教育互动 在传统的思想政治教育中，教育工作者处于主导地位，决定着教学的内容和方式，大学生处于被动的地位，不能够充分发挥其主观能动性。而手机媒体的应用，改变了传统的思想政治教育模式。大学生具有鲜明的个性和强大的创造力，对新事物充满好奇和求知欲，对手机媒体信息能够积极主动地探求和思考，从而进行自我教育。大学生在利用手机媒体进行交流时，可以充分发挥自身的主观能动作用。而教育工作者则会通过大学生教育情况的反馈，对思想教育工作进行完善和更新，这种互动性使教育工作者和学生之间的关系更为平等，促进师生之间的交流和相互学习，增进师生之间的感情。 2提升手机媒体在高校思想政治教育中作用的策略 2.1充分发挥手机媒体的载体作用 教育工作者可以以手机作为载体和平台，采用图文并茂或者学生感兴趣的形式展现思想政治教育内容，通过手机媒体的各种信息传递形式将思想政治教育内容以简单、形象、生动的形式发送给学生，潜移默化中影响学生的心理和思想。教师也可以通过手机媒体与学生进行交流和互动，及时疏导学生的不良情绪。另外，教育工作者也要努力地开发和拓宽手机媒体面向大学生应用的软件系统，从而推进思想政治教育的系统性建设。 2.2建设专业队伍，优化教育环境 思想政治教育具有一定的规律，但是也在不断地发展，这要求教育工作做具有相应的反应能力、开拓能力以及创新能力。高校应建立教育培训机构，不断拓展教育工作者的视野，培养教育工作者的学习、创新能力，从而更好地展开该校思想政治教育工作。 2.3提升大学生素质 提升大学生政治素质的重点问题，就是树立坚定正确的理想信念，只有在先进的理论指导下，才能使大学生树立崇高的理想信念，使大学生的身心健康全面成长。在思想政治教育中，教育者要实时关注大学生的思想动态，及时为学生进行教育引导，帮助大学生形成正确的人生观、价值观。另外由于手机媒体传递的信息过于繁杂，其中不乏一些虚假、诈骗、情色等不良信息，所以对于大学生判断能力和应对能力的培养也是非常重要的。 3结束语 当前，在新媒体时代下，手机媒体作为移动互联网的主要平台，不仅展现出多媒体融合的特色，对于当代大学生的生活和学习的改变也非常大。手机媒体在高校思想政治教育中的应用，使教育工作者工作的展开更加顺利，取得的成效也是非常显著的。所以高校思想政治教育工作者，应积极探索新模式和新方法，充分发挥手机媒体的作用，提升大学生思想政治教育的效果，从而存进大学生形成正确的思想和价值观。 作者：唐君 单位：四川建筑职业技术学院 高校思想政治教育论文:高校主体间性思想政治教育论文 一、马克思主义交往实践观为高校主体间性思想政治教育提供了理论指南 实践是主观见之于客观的活动，在实践活动中，客体是主体作用的对象，马克思主义交往实践观认为实践一方面是主体改造客体的对象性活动，是一种“主体——客体”范式；另一方面是主体因为改造客观世界而形成的交往关系，是一种“主体——主体”范式。正是由于主体因改造客体而形成的交往关系的内在逻辑，主体与客体之间并非不无联系，客体中介作用的“空场”，主体与主体之间的交往便无从谈起。因此，在交往实践过程中，客体既不是脱离诸主体的孤立存在物，也不是对于单一主体来说仅仅作用的对象，而是诸主体展开交往实践的媒介，通过客体的媒介作用，人类活动的交往实践就实现了“主体——客体”范式和“主体——主体”范式的有机统一。马克思主义交往实践理论不但看到了主体之间的交往关系，而且突破了西方主体间性的“主体——主体”界限，将视野转向了客体，建立了“主体——客体——主体”的范式，提出交往实践是以客体为主体间交往媒介的实践活动。马克思主义交往实践观为高校主体间性思想政治教育的实践提供了理论指南。在马克思主义经典作家看来，首先，人的本质属性是交往实践所形成的社会关系。主体与主体之间的关系是交往实践所形成的社会关系，而主体社会观念的形成离不开交往实践所形成的社会关系。因此，高校思想政治教育必须置身于大学生的交往实践所生成的社会关系。其次，交往实践是主体间的实践活动，体现的是主体与主体之间的交往关系，使我们从传统单极主体性思想政治教育“主体——客体”的藩篱中解放出来，把思想政治的受教育者作为大写的人来对待，发挥其主体性。再者，交往实践是以客体为媒介的交往活动，交往过程中不仅仅只看到了主体与主体之间的交往，即教育者与受教育者之间的交往，还关注了主体与主体之间交往活动的媒介——客体，这就建立了“主体——客体——主体”的具有客体媒介底板的范式。在这一范式的指导下，高校思想政治教育会为教育者与受教育者的交往提供更加开阔的平台和载体，促进双方在交往互动中提高。 二、西方主体间性理论为高校主体间性思想政治教育提供了重要借鉴 近代以来，个体的主体性由苏醒、张扬到渐趋膨胀，进而走向极端——将自我以外的其他一切都视作客体，如何使单极主体性走出围城、步入春天，主体间性是解决这一“空场”的操刀手。 （一）“共在”确立了受教育者的主体地位 主体间性这一哲学范畴最早由现象学大师胡塞尔在《笛卡尔的沉思》一书中首次提及，其在看到主体性膨胀所带来的问题后，主张用主体间性、互主体性等概念来取代单极主体性。胡塞尔为走出主体性日益膨胀的围城，提出了一个“单子论”的自我。那么，单子如何成为一个共同的世界呢？自我与他人又如何交往呢？这就引导人们在外在生活的推动下去思考“主体间性”问题。在胡塞尔看来，每个单子式的个体都是一个独特的“自我”，这些独特的个体组成了一个共同的世界，主体间性不把自己看作是孤立的个体，而是与其他主体共存共在的客体。在《笛卡尔的沉思》文中，胡塞尔指出，“主体间性是通过主体的‘类比统觉’、‘同感’、‘移情’等‘视域互换’来实现的。胡塞尔将主体间性看成是‘自我’和‘他我’的沟通，是一种思想认识上的‘共同性’或‘共通性’。”[3]海德格尔通过研究“共在”来解答“美杜莎之谜”。在他看来，主体间性既消解了单子式个人的观点，又消解了类主体对个体主体性的淹没，主体间性使各自的主体性得以发挥。海德格尔将主体间性看成是个体的“此在”与他人组成的“共在”，主体在世上必须与他人交往和联系，是与他人的共同存在，“此在”是与他人相互联系、相互渗透的“共在”。“此在”的生存方式是“共在”，“此在”的世界是共同世界，“此在”必须在“共在”的共同世界中才能得以生存、延续。西方学者论述的主体间的“共在”思想对我国高校主体间性思想政治教育的开展具有重要的借鉴意义，有助于突破传统主体性思想政治教育单极主体性的困境，提升受教育者的主体地位，使高校思想政治教育在教育者与受教育在“共在”的场域开展。 （二）“理解”与“共识”提升了受教育者的主体性 德国存在主义学者雅斯贝尔斯继胡塞尔之后从交往的角度对膨胀的单极主体性进行了批判。在雅斯贝尔斯看来，“我只有在与别人的交往中才能存在着”[4]，一方面，“自我”作为孤独的单体，唯有在与他人交往中，孤独才可消除；另一方面，个体作为社会性的存在，只有通过交往，个体的独特的个性才能得以完善。德国学者伽达默尔从“视阈融合”的角度在前人的基础上进一步丰富和发展了主体间性理论。读者通过阅读文本的方式与作者进行对话、沟通。在对话活动中，读者的视阈与作者的视阈相交并融合，在双方视阈交融的基础上形成新的“理解”、生成新的视界。“人类生活的历史运动在于这个事实，即它决不会完全束缚于任何一种观点，因此，决不可能有真正封闭的视界。倒不如说，视界是我们悠游于其中，随我们而游动的东西”。[5]在伽达默尔看来，读者与作者之间的“视界融合”是主体之间的“对话”、“沟通”与“理解”。德国学者马丁布伯从主体间“对话”的角度来探讨主体间性的问题。“‘我’与‘你’相依共存，每个人皆可称述‘你’而仍为‘我’”。马丁布伯认为，主体与主体相互依存的，“‘你’呈现在对话中，‘我’生存于‘你’的关系里”。[6]这就实现了从“我——他”关系到“我——你”关系的转变，将视阈转移到“我们”这个关系范畴。哈贝马斯在前人的基础上对交往理论进行了系统地研究，面对工具理性和单极主体性带来的交往异化，哈贝马斯构建了系统的交往行为理论，在他看来，“交往行为”是两个或两个以上主体之间通过以语言或符号为媒介进行对话、沟通，是主体与主体在语言交往中形成的精神沟通、情感交流，是主体之间的相互信任、“理解”和“共识”。主体间性理论的提出为我国高校思想政治教育开辟了新的视野。一方面，西方主体间性所蕴含的“共在”思想克服了二元对立的“主体——客体”关系，把过去被视作客体地位的他人当作平等的主体来对待，形成了“主体——主体”范式，确立了高校主体间性思想政治教育在“共在”的场域中受教育者的主体地位。另一方面，西方主体间性理论重视主体与主体之间的“理解”与“共识”，主体与主体之间通过对话、沟通走向理解与共识。高校主体间性思想政治教育在教育者与受教育者主体“共在”的场域内，教育者与受教育者相互承认、相互理解、相互认同，在认同的基础上理解，在理解的基础上获得提升。 三、中国传统文化中蕴含的主体间性思想为高校主体间性思想政治教育提供了重要思想资源 主体间性的话语含义并不是自当代始，它具有古典之根。冯友兰先生曾说：“凡古老的民族，都有许多文化传统，后来的人应当溯其源而究其流，择其善者而从之，其不善者而改之。”[7]在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话中也指出，“中华文化源远流长，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养”。有着五千年文明历史的中国，思想资源非常丰富。挖掘我国传统文化中的主体间性思想，传承传统文化中主体间性思想的优秀成果，可以为高校主体间性思想政治教育的研究提供充足的养分。 （一）“仁者，爱人”的主体间交往规则 儒家文化是我国传统文化的优秀，其中蕴含着丰富朴素的主体间性思想。“仁”是儒家文化的优秀。从字形上看，源自“从人从二”，多极主体或主体际之意。“仁者，爱人”，把自己以外的他人当作人而并非物来对待，其强调的就是主体间的关系，是一种“主体——主体”范式，以“仁”为优秀的儒学思想所调整的就是主体与主体之间的交往关系；在“仁”的理念之下，儒家又从“义、礼、智、信”四个方面对主体之间交往的执行规范进行了进一步细化与规制，主体之间只有通过有义、有礼、有智、有信的交往才能实现和谐有序的局面。儒家在“仁者，爱人”的基础上，进一步指出了人与人（主体与主体）之间交往应坚持的原则。立人立己原则，《论语雍也》里提出，“己欲立而立人，己欲达而达人”，自我欲立、欲达，同样也要以这样的方式来对待他人，把他人的发展与自我的发展结合起来；勿施于人原则，《论语卫灵公》里提出“己所不欲，勿施于人”，不把不喜欢做的事情强加于别人，尊重他人的个人意愿；宽容不愠原则，《论语》首篇就提及“人不知而不愠,不亦君子乎？”他人不理解自己，自己也不会心生怨恨，做到人与人之间的相互理解、相互包容、相互尊重。我国传统文化中，儒家所倡导的“仁者，爱人”理念，坚持的立人立己、达人达己、勿施于人、宽容不愠原则蕴含着丰富的主体间性的思想。“仁者，爱人”确立了自我以外的他人的主体地位，立人立己、达人达己、勿施于人、宽容不愠原则指出了自我与他人的交往规则。高校主体间性思想政治教育吸收儒家文化中关于主体间性的合理要素，把自我提升与他人的发展有机结合起来，更好实现高校思想政治教育的育人功能。 （二）“兼爱”、“尚同”的主体间平等思想 如果说儒家的主体间的交往规则还囿于血亲人伦的主体间交往范畴，那么墨家对儒家的主体际交往关系范畴则实现了超越，墨家主张要“兼相爱”、“尚同”，人与人（主体与主体）之间都要有仁爱之心，平等对待社会中的各个成员，在战乱纷争的年代，这反映了底层百姓要求平等社会化交往的诉求。墨家对儒家的主体交往际的超越主要体现在两个方面：一是“兼相爱”的主张挣脱了儒家所探讨的血缘共同体之间的交往关系，交往主体呈现出扩大化、离散化与平民化的趋势，交往逐渐走向大众化、平民化。二是“交相利”、“尚同”的主张使平民化的主体间的交往方式走向平等化，诸主体之间的交往成了主体之间互利互惠的平等交往。“兼相爱”，每一个平民都是爱的对象、都是平等的，是爱无等差的，这就突破了儒家所倡导的君臣、父子、兄弟之间交往向度的一维性。“兼相爱”、“交相利”、“尚同”思想蕴含着丰富的主体间性交往思想，教育者把受教育者当作主体的人来对待，并且平等对待每一位受教育者，有助于在思想政治教育过程中形成和谐的交往氛围。 （三）“教学相长”的相互促进思想 《礼记学记》中记载：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”以教促学，以学促教，教与学是一对矛盾统一体。“教学相长”，一方面，教育者在讲授知识的过程中，可以及时发现自己的不足进行补充学习；另一方面教育者在传递知识的过程中，不自觉中已然把受教育者当作能动的主体来对待。“教学相长”的思想在教育学领域里蕴含着“主体——主体”交往的主体间性意蕴。荀子将受教育者的主体性得以进一步提升，他在《劝学》篇里提到，“青，取之于蓝而青于蓝，冰水为之而寒于水”，在其看来，受教育者身上有无限的潜能，要充分挖掘受教育者的主体性。韩愈在《师说》中对师、生间的主体间性作了探讨，提出“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”。这都有利于使受教育者地位从教育者心中的客体升格成为与教育者本人拥有平等地位的主体。我国传统文化中的教学相长思想把受教育者作为具有主动性、能动性、创造性的独特主体来看待，对于高校主体间性思想政治教育的开展具有重要的启示意义。在高校思想政治教育过程中，重视受教育者的主体作用的发挥，通过主体间的平等互尊、交往互动、包容互哺模式的构建，使高校思想政治教育的受教育者与教育者思想道德水平共同得以提升。教育的过程是一个动态的、连续的、发展的过程，现代教育思想是在吸收借鉴传统教育思想的基础上建立起来的。我们应站在传承文化与社会生活经验的角度汲取传统文化中的养分，挖掘传统文化宝贵的主体间性的哲学思想，借鉴人类有益的文明成果，将传统教育思想与现代教育思想有机结合，为传统的单极主体性思想政治教育向主体间性思想政治教育转向寻求理论指导、理论借鉴和思想渊源，使高校主体间性思想政治教育的实施更具本土性、科学性和实践性。 作者：朱蓉蓉 黄玉龙 高校思想政治教育论文:高校学生思想政治教育论文 1、新媒介环境下高校学生思想政治教育工作的特点 1.1新媒介技术的平等性 由于新媒介信息在内容上可供选择性强，发送方式灵活多样，而且获取信息具有平等性和无衰减性，从而使得学生思想政治教育工作更具人性化和亲和力，能够取得更好的教育效果。学生在利用网络、手机、博客、微博、微信、朋友圈等方式或途径和老师交流时经常感到多了一种亲近感和信任感，这主要是因为在新媒介环境中，作为教育主客体的老师和学生处在同样平等的位置，彼此之间没有从属之分，每个人不仅仅是思想教育信息工作的产生者，而且是运输者和监控者，具有教育信息传播和接受教育的双重身份。 1.2新媒介技术的便捷性 为了及时、快捷、准确掌握学生的思想特点，高校学生思想政治工作必须有效掌控工作的主动权，准确了解学生的思想动态。利用被称为信息工作“高速公路”的新媒介技术，就可以克服地理环境和自然条件所造成的障碍，在相距甚远的师生之间也可以实现“面对面”的讨论与交流，从而提高高校学生思想政治教育工作的效率。 2、新媒介技术发展给高校学生思想政治教育带来的挑战 2.1道德主体面临挑战 美国著名政治学家，哈佛大学名誉教授，美国前助理国防部长约瑟夫﹒奈曾说过“网络技术让越来越多的人更容易掌握信息和相互沟通，但也逐渐成为滋生犯罪、黑客攻击的温床，并对政府构成威胁”。因此网络、微博、博客、微信、朋友圈等有着极大的虚拟性，受众一旦摆脱了现实的束缚，就极易放纵自己的行为，忘记社会责任，丧失道德感。大学生正处在人生阶段的初期，思维方式还不健全、心理还不够稳定，一旦沉迷于网络，就容易产生行为出轨、思维偏激，有的学生甚至沦为“水军”、“黑客”等极端分子；有的学生由于熟练掌握了高超的网络技术，在网上骚扰、威胁他人；有的利用网络窃取他人信息；有的一些不实言论等，这些对现实的社会道德都产生了不良的影响。这些新媒介环境下不良的行为方式对高校学生的道德建设带来了一定的冲击，提出了更加严峻的挑战。 2.2教育方式、手段面临挑战 传统的思想政治教育通常采取课本、文件、通知、课堂教育等封闭式、灌输式教育，但是在经济全球化的形势下随着信息高速化的发展，时空和地点已不能限制学生。只要有一台可以联网电脑、开通网络功能的手机或者数码产品等，学生便可随时随地轻松获取想要的知识，而且也可迅速了解自己感兴趣的国内外正在发生的时事要闻，高校传统“围墙”、“教室”的概念将逐步成为历史，开放性、全球性、多元化的教育模式将取代教育空间封闭狭小、教育手段呆板的传统教育模式。 2.3教育内容面临挑战 高校思想政治教育的基本内容既包括对学生世界观、人生观、价值观的“三观”教育，也包括法制观念教育、时事政治宣传、传统文化教育等，但是在新媒介技术背景下，学生从网络、微博、博客、手机等媒体中获得信息内容，已经对他们的思想产生了更加深远的影响，已经比思想政治教育所要求的内容多。此外，互联网上的信息资源来自世界不同的国家、地区，内容上差异性大、良莠不齐，同时由于西方国家掌握信息的主动权，具有信息的优势，各种思潮迎面而来，使得网络、微博、博客、朋友圈等成了极端个人主义、利己主义、功利主义等思想传播的重要场所、国际舆论的主要阵地。 3、加强新媒介环境下高校学生思想政治教育的途径 3.1转变工作方式和工作理念 创新作为民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，观念的更新和行动的实施是其关键所在。因此，在新媒介环境下，创新高校思想政治教育应主要从两个方面来加强：一方面教育者要转变思想观念，解放思想，适应时代潮流、科学技术发展的形势，努力探索在新媒介环境下进行思想政治教育工作的规律，有效利用科技信息技术，开展高校学生思想政治教育。另一方面教育者要转变工作方式，了解并利用新媒介技术，通过利用电子公告版、电子邮件、校园新闻、博客、微博、微信等新媒介技术引导学生积极参加丰富多彩的网上活动，开展健康向上的BBS论坛等信息交流活动，从而不断创新思想政治教育方式，积极开拓思想政治工作的新渠道。 3.2拓展思想政治教育的内容 加强校园文化建设是提高思想政治教育的吸引力、凝聚力、感染力的有效载体。在新媒介环境下，一要注重思想政治教育宣传手段的人性化和多样化，充分利用声音、图像、动画等手段使思想政治教育内容的形式从单一性走向多维型、从平面化走向立体化、从静态模式走向动态模式，吸引大学生群体的目光，提高思想政治教育内容的阅读率；二要注重教育内容的迅速更新，确保信息的积极性和内容的时效性、内涵性；三要思想政治教育者的言语和交流方式要与大学生保持的平等的对话，交流过程中掌握语言的艺术和方法，从而使教育内容更具吸引力。 3.3增加思想政治教育手段 新媒介技术在给学生思想政治教育工作带来挑战的同时，也给思想政治教育工作者加强和改进学生思想政治教育工作提供了新的机遇。新媒介环境下，高校思想政治教育工作首先要确立为学生服务的宗旨，坚持贯彻以学生为本的服务理念。其次，要注重新媒介手段的双向互动性，引导学生积极参与讨论、发表意见、交流思想。 4、结束语 在全球信息化的今天，新媒介已经不可避免的成为思想政治教育工作的新环境，在认识它快捷、方便的同时，也要看到它的不足。因此，在日常学生思想政治教育工作中，我们要充分利用新媒介技术，因势利导，抓住新媒介环境下思想政治教育的机遇，积极探寻开展大学生思想政治教育的途径，切实转变高校大学生思想政治教育工作的观念和方式，不断增强新媒介环境下思想政治教育的吸引力和感染力，积极倡导健康文明的网络道德，促使新媒介技术成为社会正能量的放大器，学生学习的好帮手，生活的好伙伴。 作者：杨云华 姚婕 单位：西安工程大学 高校思想政治教育论文:高校创新下思想政治教育论文 一、高校思想政治教育创新是一个有极高目标性、注重成效的有机体系 由思想政治教育创新主体、思想政治教育创新客体和思想政治教育创新中介三大基本部分构成。思想政治创新的主体即思想政治教育中的教育者。思想政治教育创新的客体是创新所针对的对象，也就是思想政治教育本身。客体的特质和表现形态影响着创新活动的效果。思想政治教育创新的中介指主体在教育过程中所借助的工具和媒介，如知识、经历、思想理论等工具以及电脑等实物的工具。思想政治教育创新具有以下三种特点：首先是观念意识的创新与实践创新的有机组合，二是科学性与价值性的统一，三是多样性与统一性的协调。总之，高校思想政治教育创新要贯彻以人为本的方针，促进人与社会的全面协调发展；力争实现对象性关系互动，呈现出外化与内化的实践要求；利用方法主体化与方法实践化，达到高校思想政治教育方法创新的效能。大学生是国家的人才来源，肩负着国家未来的经济发展和现代化建设的重大使命。高校要更多、更好地把大学生培养成符合祖国需要的合格人才，构造大学生健康成长的良好环境，提高高校思想政治教育的有效性，具有一定的理论和实践意义。 二、中国高校思想政治教育创新的专家对高校的思想 政治教育机制从多方面，多视角做了探讨和研究。有的专家提出以构建立一致、协作、有效的提问机制，获得实际效能，获取思想政治教育创新的最大成果，从而达到思想政治教育的规范性和系统性；个别专家以高校思想政治教育创新的理论教师，学工队伍，领导干部和教工群体，大学生自身入手，逐步探讨高校思想政治教育创新的构建；部分专家则以学校构成方面，目的系统，互相统一运作方面，评估方面，激励和团队建设的建设为着眼点，全面，多方位的构建；有的专家还提出了一些的翔实可行的措施，譬如；教学授课，实践锻炼，文明校园建设，切实为大学生服务，立足于营造积极向上的社会氛围，针对高校思想政治教育创新实现有目的人管理，在我国高校逐渐构建能动的机制、管理有序的机制、动态思想评测机制等等，从而不断激励保障在思想功能发挥舆论导向作用、意识形态教育作用、品德行为规范作用等等。以上是我国专家对高校思想政治教育创新的一点真知灼见，但综合来看，所有的关于高校思想政治教育创新并没有深入、全面的探讨和研究，需要我们不断的从理论上加强总结并实现高校思想政治教育创新体系的构建。“世界上没有两片相同的树叶。 ”综观世界各国的思想政治教育现状，每个国家都与有属于自已的有针对性的理念和措施，学习其他国家已有的思想政治教育方面的方法，将使中国高校思想政治教育机制创新少走弯路，有更长足的进步。世界上以往思想政治教育以说服、理论传输形式为准，第二次世界大战过后，想政治教育的做法呈现多样化的特点，除了说服教育，引入很多实战性活动，强调环境对想政治教育的影响。首先，学者们提出正常的想政治教育一定要从表现个性，培养个性，陶冶情操方面入手，反对单纯的理论宣传，以自由活动反对外部纪律”为基本准则。而灌输会使“学生没有机会对这些观点和学说进行批评性思考，没有机会把这些观点、学说与另外一些观点和学说进行比较”。另一方面，他们在思想政治教育形式和内容的结合上更注重二者的统一，在教育方式的选择上更多运用间接方式，强调使用中间媒介媒体进行抉择，使大学生在参加丰富多彩的活动中得到锻炼和提高。外国思想政治教育的理论形态主要有以下三个层次：首先，思想政治教育注益重视调动思想政治教育方主体的主观能动性，培养思想政治教育主体的批判性道德思维和实践精神，。其次，关注思想政治教育主体道德能力的发展阶段性，提高思想政治教育全过程的预见性、操作性和接受性。 最后，思想政治教育注重微观操作的教育模式。要创造一种“润物细无声”的目标。全面的掌握分析国内外思想政治教育理论创新的经验，取长补短，与我国现在的思想政治教育现状相结合，在社会主义优秀价值观的指导下，全面系统构建我国思想政治教育理论体系。由于各国的意识形态和基本情况不同，外国的思想政治教育的出发点、构成和组织方式与中国有很多不同的地方。与此同时，因为思想政治教育创新本身也有其内在的规律性，所以，在不同中中又存在共性的方面，分析我国思想政治教育现状，探索研究思想政治教育发展的态势，与时俱进，加强我国高校思想政治教育具有重要意义。但研究前提是一定要坚定社会主义优秀价值观的正确的引导，采取适合的方法和措施，坚定社会主义方向。他山之石，可以攻玉。，在全球化语境的背景下，加强对外国思想政治教育的分析、比较、研究，取其精华，为我所用，实现我国高校思想政治教育的长足发展和进步。 作者：时红梅 刘春玲 单位：长春工程学院机电学院 高校思想政治教育论文:新媒体环境下高校思想政治教育论文 一、新媒体环境下思想政治教育的现状 1、增加了学校的思想政治教学难度 随着时代的发展，新媒体的广泛使用，由于一些网上交流工具的开放性，在传播的信息中有正面的信息也有负面的信息，由于一些大学生正处于正确人生观建设的关键时期，如果受到这些负面消息的影响，会严重影响学生正确人生观、价值观和思想的构建，所以新媒体环境下的思想政治教学有一定的难度。 2、影响学生的认知 由于大学生正处于树立人生观的关键时期，很容易受到外界不良信息的影响，又因为新媒体的各种形式具有虚拟性的特定，人们可以借助网络工具进行随意的编造，这样导致一些虚假的具有欺骗性的信息在网络上流传，大学生由于缺乏一定的判断能力，无法对于网络上的信息进行正确识别，所以很容易上当受骗，对其产生不良的影响，导致他们出现认知的偏差，最终有可能发展为社会的危害。 二、新媒体形式下提高学校思想政治教育的措施 （一）提高学生的媒介素养 由于大学生的年龄特点，对于信息真伪的分辨能力还不够强，所以应该提高学生这方面的能力，也就是提高学生的媒介素养，保证学生在面对网上的虚假信息的时候能够将其正确的辨别出来。这样要求老师的正确指导，在学校老师是传授知识的主体，对于大学生树立正确的人生观、价值观有着至关重要的作用，同时对于提高学生的媒介素养也有很大的帮助，所以老师应在思想政治教育的课堂上多培养学生这方面的能力，为学生建设良好的媒体环境。 （二）提高教师团队的综合素质 高校思想政治教育的老师的素质的高低直接影响着学生对于思想政治教育的接受效果，老师应该具有较高的思想政治教育素质，在教学的过程中把正面积极的思想和信息传递给学生，这样才能正确指导学生人生观的建立。同时，老师不仅是知识的传播者，也是信息的接受者，老师应该对新媒体形式下的繁多信息进行辨别和甄选，再传递给学生，这样也有助于学生正确人生观的树立。 三、结语 总而言之，新媒体环境对于高校的政治教学有利有弊，我们应该充分发挥新媒体形式的优势，尽量避免它的负面影响，保证高校思想政治教学质量的提高。 作者：王欢娣 单位：昌黎县文物研究保护管理所 高校思想政治教育论文:新时期我国高校隐性思想政治教育论文 一、新时期我国高校隐性思想政治教育的实施路径 校园文化环境是一个大环境，直接影响着大学生的行为习惯、心理素质、道德品质和思想观念的形成，对大学生的身心健康有着约束、教育、导向和促进作用。教育工作者需把握这个契机，充分利用和开发校园文化内的隐性教育资源，为学生营造出最佳的校园文化环境。第一，学校需加强高校内基础环境建设，为学生提供高雅、便捷的物质文化环境。通过轻松、愉快、便捷的校园生活影响学生的自我形象和精神面貌。第二，加快校园内文化建设，营造出和谐、宽松的思想文化环境。学风、校风和校训是体现校园文化的显性因素，是高校群体价值观的集中体现。校园文化是师生耳渲目染的一种文化内涵，可潜移默化的作用于教师和学生的行为思想，同时它也是高校思想政治教育工作的主要载体。因此，高校需在校园文化资源整合的基础上，挖掘出有利于思想政治教育工作正常进行的隐性教育资源，不断丰富和发掘符合时代特点的校园文化形式，营造出良好的思想氛围，使学生在融入校园活动后可感知到校园文化的内涵，帮助学生构建起正确的价值观、人生观和世界观。 二、新时期我国高校隐性思想政治教育实施的启示 （一）进一步提高思想政治教育的实效性 高校是当代大学生接受思想政治教育的主要场所，因此高校教育工作的教育效果会直接影响到我国大学生思想教育工作的成功。因此，高校需最大化的提高校园内思想政治教育工作的时效性，在大学生思想认知发展规律的基础上，制定出高效、完善、统一的思想政治教育方式。从教育基本理论上我们不难发现，大学生思想品德的发展主要受到主观和客观的制约和影响，外界环境和自身思想都会影响到学生的思想品德形成。事实上，客观条件和主观因素对学生的影响力并不完全等同，客观条件作为外因不可直接作用于学生，而需要通过主观因素进行相互作用。因此，高校需重视学生思想矛盾的转化和运动，引导学生获得正确的道德认知、情感、意志和品质，使得知、情、意、行这四个道德要素深入内心，进而引导学生形成良好的道德品质。 （二）对大学生的价值观念、思想精神具有引导和激励作用 教育目标是指导教育模式正常进行的关键因素。高校内的思想政治教育的主要教学目标是引导学生形成良好的思想品德，帮助学生建立起正确的人生观、价值观和世界观。思想政治教学导向是思想政治教育工作的本质性功能，其他任何教学功能都不能取代它的位置。例如，校园文化是各种日常管理制度和规章制度共同作用的制度性文化，其虽具有丰富多彩和形式多样的特点，但包含着明确的教学目标，直接作用于学生的日常生活和学习。例如，建筑设施是校园文化中的“凝固表现”，高校内的建筑风格和布局都在某种程度上影响了学生的审美水平和思想品德，学生身处校园也潜移默化的受到激励、启发和教育。激励是促进学生进步的一种教学手段，在隐性思想政治教育过程中也具有一定的作用。在高校内，校内的制度文化、精神文化和物质文化都存在一定的激励作用，而丰富的文化活动更是激发出学生的管理能力、组织能力和交际能力，有利于提高学生的创造才能和思考能力。 三、结语 从现阶段的教育情况来看，我国高等院校的隐性思想政治教育工作尚处于起步阶段，其实施与发展历程也较为困难。正因为如此，高校教育工作者更应该重视隐性思想政治教育工作，充分利用和整合高校内思想政治教育资源，为高校隐性思想政治教育的推进提供源源动力。 作者：孙永林 单位：秦皇岛职业技术学院 高校思想政治教育论文:构建高校隐性课程思想政治教育论文 一、高校思想政治教育中隐性课程构建的必要性 （一）隐性课程与思想政治教育的关系 隐性课程与显性课程的不同之处在于其作为一种教育活动，对学生的作用是通过施加某种教育影响而改变学生对事物的看法和认识，即树立正确的价值观。思想政治教育的作用也是为了维护社会秩序，向人们传递某种价值观念，促进人的全面发展，保证社会的文明进步。由此可见，隐性课程与思想政治教育的本质是一致的。 （二）隐性课程在思想政治教育中的必要性 在改革开放和经济全球化的影响下，高校大学生思想上受到的教育不只是局限于课堂上，大学生在这信息爆炸的时代出现了价值取向多元化的特点，他们乐于创新，追求独立和个性，思想政治教育却仍然停留在口号宣传或一般的理论灌输上，没能及时把握学生的思想动态，其结果只会引起学生的逆反心理。隐性课程形式的多样性特点能够覆盖生活空间，扩展思想政治教育的传播渠道，实现教育生活化。 二、高校思想政治教育课程实施中存在问题的原因分析 1.学校方面原因 传统应试教育的束缚。传统的应试教育模式要求学校的一切工作都围绕着学习成绩这个中心而展开，以分数作为衡量学生和老师水平的唯一尺度，无形之中将显性课程摆到了最重要的位置上。在此情境下，学校很少有精力和时间去关注隐性思想政治教育，这种周期长、结果具有非预期性的教育形式，从而造成隐性思想政治教育的资源开发不足且滞后。 2.教师方面原因 教师没有处理好工作和学习的关系。随着“终身学习”口号的提出，教师的任务明显加重，不仅要完成好当下的教育工作，还要利用业余时间进行进修、继续学习等，以应对教学中出现的新情况。但是，有些教师没有处理好工作与学习的关系，导致本末倒置，从而影响了学生思想政治教育工作的落实。值得一提的是高校的职称评比，许多老师埋头苦读只为更上一层楼，这本无可厚非，但忽视了自己本职工作的教师就显得不是太合格了，甚至有些自私。 三、隐性课程在高校思想政治教育工作中构建的策略分析 1.从学校角度看 （1）校园物质文化的构建 这里的物质文化是指高校内外在的、可观的文化形式，主要包括：校园建筑、布局以及教学设施等，它们是物化的教育理念，涵盖着教育精神，能使学生在和谐宽松的环境中受到启发，促进学生健康成长。 （2）校园精神文化的构建 ①观念上的重视 校园管理者应充分重视隐性课程的构建对高校思想政治教育工作的重大意义，要认识到校园精神文化这种内隐的、深层次的东西比显性课程有着更大的研究价值。高校管理者要努力营造体现本校特色和社会主义特征的校园精神文化，倡导正确健康的价值取向，塑造积极向上的政治氛围，培养热烈求知的学习氛围，用精心策划的活动和寓意深刻的办学理念，在潜移默化中实现对学生的思想政治教育。 ②制度上的规范 第一，从学校管理者角度讲，要加强行政规范，建设民主公正的和谐校园。加强党的建设，完善党委领导下的校长负责制，加强校务公开，发挥学生会、教代会等的作用，鼓励大学生参与学校管理，以此启示师生政治生活中民主管理的重要性；第二，从教育者角度来讲，要建立隐性课程评价制度，把思想政治教育作为对教学质量和水平考核的重要指标，完善激励和约束机制，同时要重视显性课程和隐性课程的结合，这样，才能保证高等教育质量和大学生思想政治教育水平的全面提升；第三，从受教育者角度来讲，要为学生的学习和日常管理构建一套合理科学的隐性思想政治教育方法体系，包括教师品行规范、教室设计管理等，要将隐性的管理育人和教书育人有机结合，通过实施保障措施，规范学生的行为，达到隐性教育的目的。 （3）校园活动文化的构建 大众传媒的建设。社会节奏的加快，使大众传媒日益成为人们沟通、交流的主渠道，因此，高校要注重引导学生认识各种舆论价值，使大众传媒为开展思想政治教育服务。首先，要加强校园网的建设，使网络成为开展思想政治教育的新阵地。一方面要做好校园网的建设与维护，将网下思想政治教育与网上思想政治教育要求相结合，充分考虑学生的素质要求，丰富网站内容，既有精品课程、校园新闻等文化板块，又有勤工俭学、问题反映等服务板块。其次，校园广播站也是一个进行思想政治教育的好途径，利用好广播站的宣传功能，实现学生需求与内容的“红”的统一，提高其生命力和教育力。 2.从教师角度看 （1）教学上 显性和隐性思想政治教育相结合虽然大学生的思想政治教育多是以显性的课程方式实现的，但其中包含着广泛的德育因素，且潜移默化地影响着大学生。门类众多的课程没有带来思想政治教育的高效率，其中最重要的原因是显性课程的形式和方法主要强调灌输而忽视师生的主动参与和接受。 （2）素质上 师德师风的建构“学高为师，身正为范。”教师的言行举止对学生具有潜移默化的作用，可以说：爱岗敬业、民主公正、为人师表等工作态度都是进行思想政治教育重要的隐性课程资源，能使学生在优质的服务和管理中受到熏陶和感染。 （3）人际上 构建和谐师生关系师生关系作为隐性课程的重要组成部分，有利于思想政治教育的开展。新课程强调的新型师生关系应是人格上的平等关系和社会道德上的相互促进关系，只有让学生感受到自己在学习过程中的平等主体地位，才能形成和谐的师生关系，促进知识的传递，帮助学生在轻松愉快的学习氛围中接纳和内化知识。古人云：“亲其师，信其道。”教师在日常学习、工作中，应深入学生中间，动态地掌握大学生的思想特点，多沟通与交流，有针对性地开展教育。 3.从学生角度看 （1）校园内 ①加强学生干部队伍建设学生干部是高校隐性思想政治教育队伍建设中的重要组成部分，在学生管理工作中起着举足轻重的作用。学生干部是联系学生和教师、学生与学校之间的纽带，是学生进行自我管理，自我服务和自我教育的主体力量。通过加强学生干部队伍建设，有利于增强其成员的政治觉悟性，更好地发挥思想政治教育的主动性和及时性。 ②开展第二课堂活动高校大学生最显著的特点是独立性增强，实践精神加深，他们排斥空洞的理论灌输，不满足于被动接受显性课程现成的观点，因此，创新隐性课程教育的途径和方法，开展第二课堂活动，使学生在学习生活中自觉接受思想政治教育显得尤为重要。 （2）校园外 针对大学生排斥纯理论课程，可以充分利用社会教育资源，寓教于行，寓教于乐，扩展教育空间，走出校园进行隐性思想政治教育。由于大学生独立意识增强，具有一定的明辨是非的能力，所以高校可以通过组织学生参观陵园、博物馆等，在精神上进行熏陶，提升学生的思想境界和道德素质；也可以通过社会实践活动，如：南京晓庄学院寒暑假期的社会实践报告的填写，旨在倡导学生参与社会、体验生活，在内含丰富的实践中形成坚定的理想信念。 作者：王文建 单位：江苏省南京晓庄学院 高校思想政治教育论文:高校青年大学生网络思想政治教育论文 一、网络技术改变了青年大学生的生活、学习方式 网络技术是集计算机技术、信息传播与多媒体技术等多项技术于一体的一种综合性信息技术，具有极大的新颖和先进的特点。对于求知欲特别强的大学生来说，网络技术是他们各种信息主要接收者方式。现在，网络与大学生的学习和生活已紧密联系在一起、信息量大、传播速度快、交流互动性强且影响范围广的网络对青年大学生产生了重要影响。 （1）网络技术让青年大学生的学习场所、时间不受限制 网络技术的发展打破了大学生学习知识的地域性，原来青年大学生们学习知识的场所多限于课堂、书本，而现在可以根据自己的不同兴趣和实际情况来选择何时、何地学习。目前，很多青年大学生已经具有通过搜索引擎在网络上搜索到自己需要的材料的能力，网络所具有的开放性和即时性使学生的学习时间不再仅仅局限于上课时间，而且在任何时间都能获得所需要的知识。 （2）网络技术让青年大学生的学习内容更加丰富 网络技术的发展使得青年大学生可以在网上更加随意浏览与下载自己想学的知识内容，学习知识的观念由原来的被动接受转为主动上网查阅资料并获取自己所想要的各种知识。同时由于知识的充实使得大学生不再局限于获得传统教育中认为实用的知识。这种获知内容的改变，使得青年大学生的知识体系更加丰富完整。 （3）网络技术突出了大学生在学习中的主体地位 原来的教学主要以课堂为中心、以教师为中心、以教材为中心的传统教学模式，但是网络技术的发展完全改变了它的这种固定模式，网络技术将教师的施教方式教学的焦点从教师逐渐转移到学生，实现真正意义上的“交互学习”和“发现学习”。在教学过程中，学生怎样学习将是教学的重点，而不是教师怎样讲授。教师不再是教学的主宰者，而是学生学习的向导、学习资源的开发者 （4）网络技术为教学提供了巨大的信息源 互联网的世界是一个文字、声音、图像并茂的新天地。它的巨大信息包容量所提供的教育教学资源远远大于任何教材和教师，是一个全球性的图书馆，包罗万象的知识信息库，其中有取之不尽的教育教学信息。网络信息的包罗万象与瞬息万变，对于我们正确处理《思想政治》教材信息的滞后性，教材“昔时信息”与“即时信息”的矛盾，对于迅速提高学生的认知发展水平都具有重要作用。 （5）网络教学有利于建立协作学习模式 在基于网络化的协作学习环境中，学生以合作学习小组为组织形式，形成学习共同体，利用信息资源合作交流。学生之间形成了伙伴、竞争、协作关系，增进了学生之间的友谊。提高了学习效果。 二、科学利用网络技术，实现思想教育的新突破 （1）建立健全的校园信息网 对现在的在校大学生来说，网络生活已经成为他们日常生活中必不可少的一部分，面对复杂的网络环境，学生很容易受到负面信息的误导。如在对国家敏感事件进行讨论时，学生往往会受到社会激进分子的言论影响，出现情绪化和非理性的表现，近期的中东各国社会动荡就一个很典型的事件。 当青年人的爱国心无法通过有效途径进行表达时，他们选择在网络上进行串联活动，并迅速扩大参与人群，引发在某些地区的抗议活动，这样的事件蕴含了很多不稳定因素。因此，我们必须建立健全的校园信息网，它既可以充当“把关人”的角色，把一些流入学校的消极消息过滤掉；又可以发挥“天平”的作用，对一些难以过滤的消极信息进行平衡。当遇到学生所关心的热点问题时，我们可以通过校园网进行跟踪掌握，及时地纠正在讨论中出现的错误观念。 同时，建立健全的校园网络能够提高大学生的网络综合运用素质，可以将网络文化与校园文化紧密结合，引导聪明、勤奋的新一代大学生去真切地感受充满挑战和机遇的网络世界，领略数字时代以知识论英雄的创业精神，充分激发同学们的上进心和创造性，走积极、健康的网络之路。 （2）BBS论坛在高校大学生思想教育中的应用 BBS是大学生在网上的重要活动空间。作为早期互联网的主要应用之一,BBS在中国高校得到了广泛的认同。大学生们通过BBS交流信息,结交朋友,发表对学校和社会的看法,BBS成了建立在网上的“虚拟校园”。BBS这一网络平台的建立,为大学生的学习和生活提供了诸多便利,但同时,当BBS处在匿名状态时,由于缺乏追究责任和惩罚不良信息者的手段,很容易被别有用心的人利用,危害社会稳定;也容易导致大学生的自我责任意识淡薄,少数比较偏激的学生可能因为对现实不满或受到一些挫折等因素,而散布一些不负责任的言论。利用BBS开展大学生思想政治教育,必须要根据“疏堵结合,以疏为主”的原则,建立BBS舆情管理及长效引导机制,做到线上线下结合,及时有效地管理BBS信息,适时开展网络思想政治教育. （3）网上即时通讯在高校大学生思想教育中的应用 人们在互联网上接受信息、获取知识,同时也借助网络进行交流和交往。以QQ、、飞信、MSN等为代表的即时通讯技术作为一种具有强大生命力的互联网应用模式,早已为大学生网民所熟知。 “网络聊天”更是不少大学生网上最重要的活动之一。网络即时通讯技术使大学生们的网上交流变得更加自由和活跃。他们把自我平时压抑和隐藏的个性自由发挥出来,在与网友的交流中获取认同感并释放现实生活中所受到的压力。 当前,我国高校正在推行学分制,班级同学之间接触减少,传统的班集体活动难以开展,网上即时通讯工具的“群”功能可以帮助教育者把班级搬到网上去,通过建立在网络上的群体来开展思想政治教育,让网络体现出个性化的关怀。同时,教育者可以利用网上即时通讯工具拉近与大学生的心灵距离,即使两者在地理位置上相距甚远,教育者也可以利用网上即时通讯工具在第一时间掌握学生的现实生活状态和心理特征,从而因势利导,矫正认知偏差,引导他们健康成长。通过真诚的交流,教育者和被教育者可以互相影响,实现潜移默化的引导。 （4）博客、微博在高校大学生思想教育中的应用 博客、微博拓宽了思想政治教育的空间和时间。从“面对面”到“键对键”,拓宽了思想政治教育的渠道。教育者可以将自己的积极情绪、思想和知识通过博客与大学生分享,使大学生思想政治教育空间变得更为广阔、更为开放。博客、微博是互联网应用个性化的产物,但这种个性的展示也面临着被扭曲成一味猎奇和标新立异的危险,先进思想的宣传面临着挑战。以木子美、芙蓉姐姐为代表的一些“网络名人”借助博客迅速成名,其言行在网络上迅速传开,冲击着大学生的思想。 网络技术在思想政治课教学中的应用，需要我们具有超前意识和创新能力，需要教师之间的合作。思想政治课教师是这一领域的主力军，应充分发挥我们的智慧，推进信息技术与思想政治课教学的整合，为信息化、网络化条件下的思想政治课教学开辟一个新天地. 高校思想政治教育论文:当代高校思想政治教育论文 一、高校思想政治教育管理存在的主要问题分析 1.1管理机制不够科学 第一，管理过于集权式。各级党委集中了高校思想政治教育管理重要人财物与权力，而一般的管理人员仅仅是通过自身的榜样与人格魅力进行管理。在奖励机制上，高校思想政治教育管理科学化的工作机制未能够形成，这导致管理的动力不足。 第二，管理未能够上道。管理未能够上道指的是当前形势下的高校思想政治教育管理未能够到达管理主要的干道，管理工作依旧处于高校管理活动的边缘。尤其是科研在大学制度化后，高校的主要任务是科研和教学，而不重视高校思想政治教育管理的实际行动。一些高校有着非常严重的轻视思想政治教育管理而重视专业理论教学的趋势，这导致高校的思想政治教育管理陷入非常尴尬的处境。 第三，管理缺少切入点。在思想政治教育中持续地发现、分析、解决问题，以及解决矛盾的过程是高校思想政治教育管理的整个过程。倘若管理缺少切入点，一系列的环节出现问题，那么就较难开展管理工作，并且被管理人员也缺少积极性和热情。而单纯地凭借高校学生会、团委、学工以及党委等进行直线单边式的管理是不行的。高校的思想政治教育管理只有通过学生会、团委、学工、行政、党委等形成思想政治教育管理网，借助多样性的组织网络向高校的一系列角落渗透，在高校生活管理中通过“点、线、面”的方式进行，才可以切实有效。 二、解决高校思想政治教育管理存在问题的对策分析 2.1真正地转变管理思想 促进学生的思想道德素养提升，推动学生的综合发展，这是高校思想政治教育管理的立足点和落脚点。人的自由和全面发展是马克思人的全面发展观点准确的表达和完整的体现。换言之，任何人都可以结合自身的意志变成自身的主人，从而实现人的能力、意识、情感、需要、社会关系等一系列因素的协调和全面发展。立足于高校现代化的管理制度，需要在绩效管理、目标管理，以及人本管理等的全面引导下进行高校思想政治教育管理，从而使得全员型管理、渗透型管理、民主型管理、素质型管理，以及规范型管理的新局面形成。教育也就是所谓的服务，将高校的各种人员都作为“质量链”以及“服务网”当中的一员，注重团队协作与全员的配合。与此同时，注重加强所有管理者的培训和教育，进而增强高校思想政治教育管理者的服务观念，使得服务能力提高，一切管理事项都以学生作为优秀，推动学生的综合性发展，最终实现学生的自我服务、教育，以及管理。 2.2注重建设管理队伍 高校思想政治教育合理的决策以及正确的方针都务必要求一支管理队伍来实现，它直接关乎高校思想政治教育能不能实现理想的效果。在社会主义市场经济的背景之下以及在和谐社会建设的过程中，思想政治教育管理会存在一些新型的课题以及新型的情况，这就要求一支专业性较强的队伍去探究与实践，从而跟社会发展的需要相符合。而这支强大的管理队伍需要通过马克思列宁主义、思想、邓小平理论，以及科学发展观与“三个代表”思想进行武装，并且具备渊博的科技知识，明确高校思想政治教育管理的特点和规律。还要求他们不但是实施高校思想政治教育的理论研究者，而且还是进行实际教育的思想教育人员。另外，还应当创建兼职的高校思想政治教育管理队伍，切实形成人民群众普遍参与和专职政工工作者作为支撑的高校思想政治教育管理。并且对这些高校的思想政治教育管理人员实施职业生涯规划、网络应用技能、职业技能、专业素质、理论思想等的教育和培训，让他们切实变成专家型和专业化的高校思想政治教育管理人员。 2.3使得高校思想政治教育管理机制科学化 怎样合理地统筹，使得高校思想政治教育管理组织结构得以优化，将它的管理机制变得科学化，这是高校迫切要求解决的一个问题。以管理作为视角，高校思想政治教育管理能不能实现最为理想的效果，主要取决于优化组合高校思想政治教育管理队伍的组织结构。高校需要健全思想政治教育管理教师队伍的激励、考核、任用机制，且将一定的倾斜策略制定出来，进而在这支队伍中加入更多优秀的人才。应当注重投入经费，对高校思想政治教育管理的一系列投入经费进行科学地确定，保障一切管理活动的正常进行。应当优化配置教育资源，使得依托管理、注重服务、教育为先的管理机制形成，逐渐地形成党委全面地引导，以及以党组织作为主体，党、团、政、工一致管理、相互支持、紧密联系、各司其职的管理。应当有效地借助社会实践教育，提高参与，实现知行合一。 三、结语 总而言之，高校的思想政治教育管理越来越获得人们的广泛关注，务必强化管理，只有如此，才可以确保高校思想政治教育的顺利进行。在新的形势下，持续地探究高校思想政治教育管理的新型方法和策略，这不但是高校思想政治教育管理的实际要求，而且也是社会不断发展的需要。也只有在实践当中不断地探究新型的管理策略，并且有效地实践，才可以切实推动高校思想政治教育的进步和发展。 作者：吴树春 单位：大庆师范学院 高校思想政治教育论文:人性化高校思想政治教育论文 一、高校思想政治教育人性化的理论基础研究 （一）马克思主义关于人的全面发展的学说众多学者论述，思想政治教育人性化最重要的理论基础便是马克思主义关于人的全面发展的学说。它是马克思主义理论的重要内容，马克思主义者始终关注人的全面发展的问题，关于人的全面发展理论具有丰富而深刻的内涵，为思想政治教育人性化的实施提供了丰富的理论指导，它以人的全面发展为指引，是做好思想政治教育人性化的基础和前提。 （二）心理学相关原理心理学理论的运用在思想政治教育的过程中有着重要的作用，心理学能够最大限度的调动受教育者的心理积极性，并且由于每个受教育者的心理问题都不一样，个性、性格也不尽相同，因此，就需要在尊重受教育者个性的前提下，针对其特点解决好物质和精神需求。（三）思想政治教育学相关理论思想政治教育学是思想政治教育专业的基础学科，对于思想政治教育的开展起到了指导作用。思想政治教育学通过研究人的思想行为形成、变化规律，研究人的观点、立场、人生观、世界观、价值观的转变等内容，为实施思想政治教育提供理论依据。作为研究人的思想的重要学科，其基本立足点就是人的全面发展。可以说，思想政治教育与人之间的关系问题是思想政治教育学涉及的一个基本理论问题。 二、传统思想政治教育人性化缺失状况的研究 关于人性化的缺失，东南大学的宇业力博士和石开斌博士在《思想政治教育人性化探讨》一文中提到人性化缺失的具体表现有三个方面，分别是人性化理念的缺失，价值的异化和方式方法的非人性化。第一方面是思想政治教育人性化理念的遗失，在新形势下，思想政治教育受到社会大环境的影响，国家和社会的主流问题及思想成为了学校教育的重要目标及理念，而往往对于受教育者的价值观念、价值实现和创新精神的培养方面却很少关注，受教育者在思想政治教育的过程中只学习到了教育者的思想想法和既定知识，很难通过学习去举一反三，产生自己的思想观念和认识，这是一种对于人性化思考的缺失；第二方面则是思想政治教育过程中，对于人性化价值的异化，在高校教学过程中常常很容易忽视受教育者的自身发展需要，只谈及受教育者对社会的贡献，这在现实生活中只是一种超现实的奢望，也是思想政治教育人性化价值的异化；第三方面就是思想政治教育过程中方式方法的非人性化。 学者认为传统的思想政治教育人性化的缺失在高校教育过程中表现的很明显，主要包括：一是思想政治教育往往忽视人性关怀。在教育教学的过程中，由于传统思想认为思想政治理论课具有政治性和严肃性，往往使得教师在课堂中处于主导的地位，只有教育者在按照自己的思想想法和既定的教材知识来进行教学，而很少顾及青年学生的思想现状和心理特点，并且在教育过程中，片面的强调和放大了教师的权威，使得学生不敢真正的表达自己的想法，教育者自然也不能真实的了解教学的效果；二是学生日常管理重管束，轻发展，传统的学生管理通过下发命令、处分警告和压服的方法来控制学生不去违规违纪，这自然也是一种方法，也暂时会取得一些成效，但我们从人性的角度去考虑，采用恩威并施，教育引导的方式去让学生进行自我管理和自我反思，这才能真正做到促进其发展；三是在学校的教育教学管理过程中，对于学生的服务工作有的不到位，学校往往只把学生当作被管理的对象，去规定其行为，表扬或批评，而忽视了学生是服务对象的身份，对于其在生活中的很多问题不能很快地去解决。 学者认为，传统的思想政治教育人性化的缺失的表现主要包括四个方面：第一，传统思想政治教育对受教育者物质需要的忽视违背了人的“自然性”；第二，传统思想政治教育压抑和消解受教育者的“主体性”；第三，传统思想政治教育忽视甚至抹杀人丰富多彩的“个性”；第四，传统的思想政治教育片面强调社会价值，忽视人的“目的性”。 四、高校思想政治教育人性化的实现途径研究 关于如何实现思想政治教育人性化，目前，学者们主要从思想政治教育的理念、教育内容、教育方法、教育环境等几个方面进行研究。 一是树立“以人为本”的教育理念。以人为本就是在思想政治教育过程中，不单单是要教育人树立正确的世界观、人生观、价值观，还要通过关心、理解、尊重、信任人，来培养人的独立个性和创造精神，提高人的自身素质，促进其不断发展。可以说，这样的教育理念的优秀就是肯定受教育者在思想政治教育过程中的地位和价值。 二是创新人性化的思想政治教育内容、丰富思想政治教育的方式方法。在进行大学生思想政治教育的过程中，要注意沟通的重要性，加强情感沟通，平等对待，同时要注意学生的个性化区别。 同时，在此过程中，思想政治教育内容和方式方法的创新是非常有必要的，教学内容要多结合当前国家和社会最前沿的问题来讲，同时，也要让受教育者多表达一些自己的看法，求同存异，才能发现问题并解决问题，不要一味的进行说教，要开展丰富多彩的教育教学方法，根据学生的个性差异，采用不同的方法，教育与引导相结合，培养学生独立思考、反思和质疑、合作的精神。 四是营造良好的思想政治教育环境。环境对于人的发展起到重要作用，因此，大学的校园文化建设对于思想政治教育的开展起到推动的作用，学校应该从学生的日常生活和实际情况出发，努力营造人性化的思想政治教育氛围，例如校训、校风的建设会起到凝聚人心、振奋精神的作用，使得学生从校训校风中正视生活、陶冶情操、得到启示。 作者：范孟楠 单位：东北电力大学社会科学学院 高校思想政治教育论文:加强高校思想政治教育论文 一、现阶段我国大学思想政治教师队伍建设的情况 21世纪是我国教育正蓬勃发展的阶段，也是成长的关键环节。在获得丰硕成果的同时，也面临着一系列的问题需要一一解决。下面我们从现阶段思想政治教育取得的成绩和存在的问题两方面进行分析。 （一）我国高校思想政治教师队伍建设所取得的成就1.把思想政治教育纳入了法律法规，国家高度重视思想政治教育。十七大提出，面对新的社会形势和史无前例的挑战，关注大学思想政治队伍的建设刻不容缓。现在思想政治建设有了法律的保障和国家的重视，同时也有了很多政策的保障和优惠。目前，很多高校积极配合国家的工作，采取了许多有利的措施加强思想政治教师资源的建设和配备。2.我国高校思想政治教师队伍建设制度和体系更加规范。各地各高校纷纷出台相关的政策文件和开展诸如此类的活动，使人们认识到思想政治教育的重要性。3.从前几年的工作情况看，思想政治教师队伍的整体素质有了大幅度的提升。很多教师辛勤付出，默默耕耘不问收获，每天坚守在自己的岗位上尽职尽责。 （二）思想政治教师队伍建设还存在的问题 1.思想政治教师生活压力大。由于很多地方文化和观念的差异，对思想政治工作不认可，带给教职人员无形的生活负担，使思想政治教育工作不能够顺利进行。有些思想政治教师的工作环境比较恶劣，如偏远的地方对文化的重视薄弱，而且环境也恶劣，那些地方往往资源稀缺，思想政治工作人员同时要进行多种工作，增加了工作量。总之，由于种种原因导致思想政治教师队伍的生活压力急剧增加。 2.对思想政治教师的培训不够深入。由于现在工作人员的任务量比较繁重，很多时候根本没时间去参加培训。加之由于成本的限制，举办一次培训需要较多的资金，这些成本无人承担，导致思想政治工作人员很难接受专业的培训，更没有机会互相交流和探讨，只能凭借自己所学所闻去完成工作，最终的结果是思想政治教师的知识水平和素质能力停留在原地。 3.某些高校还不够重视。思想政治方面的尖端人才还很稀缺，这是教育面临的问题。另外，某些高校只重视研究成果等硬件性的东西，而忽视了一些软件性的指标，导致许多教师缺失了专业性的知识，最终减弱了思想政治教师的职业热情。 二、现阶段大学思想政治教师队伍建设的重要性 如今，我国已经形成一个庞大的经济体系，国际地位不断提升，思想政治建设也随着经济的发展持续发生变化。在当前复杂的社会形势下，教育对象也变得多种多样，思想政治教师队伍建设需要迎接更多的挑战。因此，学校必须要明确思想政治建设的使命，清晰地认识实施思想政治教师队伍建设的重要性。 1.随着大学生人数的剧增，大学生的素质普遍降低，很多学生只注重科学文化的学习，而投入思想道德学习的时间量相对减少，也就是说，大学生没有全面均衡地发展自己，忽视了自身修养。另外，很多学生都是在父母的关照下成长，生活在人际复杂的社会中，很难处理好人际关系和心理障碍，进而影响自身的身心健康和价值观的形成。出现上述问题主要的原因还是思想政治教育的缺少和自身修养的欠缺。所以，为了避免上述问题，思想政治教师队伍的建设迫在眉睫。 2.如今生活在大数据时代，学生的思想和感知都发生着巨大的变化，他们的思想具有时代特色，以前的教育模式已然不能够很好地适用于他们。这要求思想政治教师跟上时代的变化，转变思维模式，改变教育观念，积极地学习如何教育当代学生，提升他们的思想道德水平，在遵从基本的教育理念的基础上敢于大胆创新，为思想政治建设谋求新途径。信息化时代的到来改变了高校的教育模式，不仅提高了高校资源的利用率，更为思想政治建设创造了更好的机遇，同时也为思想政治建设带来了新的挑战。为了更好地适应全球一体化的进程，加强高校教师队伍的建设显得尤为突出。 三、加强高校思想政治教师队伍建设的几点意见 1.充分发挥思想政治教师领导者的作用。学校应该通过多种方式给予教师广阔的发展空间，努力提升思想政治教师的社会地位以及工资待遇，出台多种优惠政策，设置一些奖励措施，对优秀者从物质和精神上给予荣誉。高校应不断地为广大思想政治工作人员提供晋升的机会和途径，加强理论知识和政治素养的培训，使思想政治教师结构得到合理的提升，保证教学质量。同时，要加大对思想政治建设的投入，大力培养具有带头作用的优秀人才，努力改善思想政治人员的工作环境，调动教师的工作积极性，最大限度地发挥思想政治团队的力量。 2.高校必须重视思想政治教师队伍建设。高校必须从教师的学历、学位以及平时的表现入手，公平公正地培养和选拔骨干人才，同时也要合理分配人力资源。更重要的是，创造更多的专业对口的思想政治工作岗位，保证思想政治工作者容易就业。另外，高校应定期派送优秀人员到更高水平的机构学习和工作，进一步提高教师的思想政治工作能力，努力把思想政治教师队伍的建设摆在重要位置。 四、总结 思想政治教师队伍建设的好坏不仅影响大学生的健康，而且关系着社会的发展方向。虽然思想政治建设存在很多挑战，但我们不能放弃，尤其是高校要给予高度的重视，勇于面对挑战，克服困难，为我国高校思想政治教师队伍的建设做最大的贡献，使我国人民思想道德水平更上一层楼。 作者：张桂凤 单位：鄂州职业大学

高校档案信息化管理探究 高校 档案 信息化管理 人气179

随着计算机和网络技术的深入发展，地方高校教学档案管理也面临着诸多的挑战与机遇。如何通过先进的档案管理手段，达到规范教学过程、提升教学质量的目的，是摆在教学管理部门特别是教学档案管理部门面前的一项急待解决的问题。以信息化为手段，对教学档案管理模式进行改革创新成为提升教学档案管理效率、保障教学质量的重要途径。 一、地方高校教学档案管理现状分析 教学档案是高校在教学管理过程中所形成的具有保存价值的材料，包括物理实体档案（主要是纸质档案）、电子数据或者是相关纸质材料的电子化数据（如光介质档案、磁介质档案等）。随着地方高校办学规模的不断扩大和办学层次的持续提升，教学档案建设受到一定程度的重视，也取得了明显的成效，教学档案收集工作已经形成较为规范的运行机制，档案收集数量有了较大发展，教学档案保管和利用工作也取得了一定的成绩。但是，地方高校在教学档案管理中仍旧存在许多问题，有些已严重影响到教学工作的有效开展。一些突出的问题主要表现在以下几个方面。 （一）教学档案管理质量有待提升 一方面，教学档案的原始质量不高。由于绝大多数教学档案来自于一线教师，但他们却缺少档案方面的专业知识，提交的教学材料也很难有较高的档案专业水平。另外，这些档案在经过档案管理人员简单核查后，直接归档，没有进行必要的规范化处理，档案管理更多的仅仅是一种低质量低层次的“档案保管”。 （二）教学档案数字化建设仍需加强 传统档案的主要载体是纸质档案，收集、处理和利用的速度较慢，从而导致档案管理效率低下。教学档案数字化是提高教学档案管理水平的必要途径。所谓教学档案数字化就是将教学过程或结果性材料转化为可以为计算机识别和处理的数字档案。目前，教学档案的实体仍然主要为纸质文档，教学档案数字化建设进展缓慢。这里的主要原因是，教学过程材料和结果性材料基本是以纸质档为主，传统教学模式下的档案介质很难在短时间内发生根本性的变化。而且，许多纸质教学档案数量庞大，进行数字化处理的工作量非常巨大。 （三）教学档案管理模式落后 一方面，教学档案管理模式主要还是“收缴、保管”模式。档案管理人员的主要精力集中在把材料“收上来、保管好”，而很少考虑如何将档案工作做得更有效率，把档案质量做得更好。此外，教学档案管理的规范体系尚未形成。由于教学档案主要是在教学部门层面进行的，档案专业化程度较低，档案工作缺少严格的规范体系，制度也不完善，从而导致基层教学档案管理呈现一种粗放式的状态，管理模式落后。 （四）教学档案利用率低下 由于教学档案记录了教学及管理的过程和历史，只有学习历史才能从历史中发现规律，吸取经验和教训，从而更好地为当前的各项教学管理工作服务。如果教学档案不能有效地为教学工作服务，档案管理就会流于形式，而失去其应有的意义。目前，许多地方高校由于采用的主要是传统档案介质，从而导致其共享和利用困难。同时，教学档案管理仍采用落后的“收缴保管”模式，而且缺乏有效的档案信息管理系统，档案管理效率低下。 （五）教学档案建设投入不足 地方高校在教学档案建设上，存在投入不足的问题。首先是空间投入不足，教学档案室普遍存在面积不足的问题，这给教学档案的保管、整理和利用带来了困难。有些教学档案室环境较差，导致纸质档案极易受到损坏。其次是，资金投入不足，教学档案管理的办公设备落后，环境设施不能满足档案保管的基本要求，信息系统建设更是严重滞后，影响了档案管理的效率。再一个就是，人员投入不足，许多地方高校的教学档案管理人员是二级学院的兼职人员，普遍存在管理专业化水平不高、岗位责任不明确的问题，使得教学档案管理责任很难落实到位。 二、高校教学档案管理模式 根据教学档案实体对象的形式和管理方式，教学档案管理经历了这样几个阶段：纸质档案的人工管理阶段、纸质档案的电子化管理阶段、电子档案的信息化管理阶段。由此，可以归纳出高校教学档案管理的三种基本模式：传统模式、混合模式、信息化模式。 （一）传统模式 教学档案管理的传统模式是指档案载体以教学第一手的纸质文档为主，而且档案管理为人工方式。传统模式在档案载体和档案管理上均采用了“传统”模式，表现为档案载体没有从纸质形式有效转化为数字形式，档案管理也没有从人工形式转化为计算机管理形式。在教学档案管理的传统模式中，档案形式陈旧、信息存储效率低下、管理方法落后、档案的可利用性不高。目前，许多地方高校在教学档案管理上基本上还处于传统模式。 （二）混合模式 混合模式是指纸质与数字的档案载体混合、人工与计算机的档案管理混合的一种模式。在混合模式下，教学档案中已经出现一定的数字化档案，但是数字化档案的体系不完善，标准不健全，从而导致档案形式多样化且呈现一定的混乱状态。同时，在教学档案管理方面，使用了一定程度的计算机辅助管理工具，但是层次不高，有些工具仅仅是一些基本的记录功能，比如Excel、Word等一些简易的软件系统。在混合模式下，教学档案管理有了一定的进步，但是档案建设的质量仍然不高，教学档案的利用效率仍需进一步提升。 （三）信息化模式 档案信息化是以计算机信息技术为手段，对传统档案及档案管理业务进行变革，实现从纸质档案向数字档案的载体形式转变、人工管理向计算机管理的管理模式转变，从而提高档案收集、处理、保管、利用等各个环节的效率。在教学档案管理的信息化模式下，所有教学档案均以数字内容或数字目录的形式存储在计算机系统中，档案管理各项工作将高度自动化、网络化，档案管理效率得到极大提升。 三、高校教学档案管理信息化的基本内容 教学档案管理的过程环节包括档案收集、分类编目、档案处理、保管维护、检索利用等。对于教学档案管理信息化来讲，其基本内容也就是对这些环节进行信息化改造和完善，主要包括以下几个部分。 （一）教学档案数字化建设 教学档案数字化是信息化建设的基础和条件。对于地方高校来讲，许多基础性的教学数据都是以纸质文档提交的，这阻碍了档案信息化工作的深入开展。为此，必须优先做好教学档案的数字化工作。一方面，要做好教学档案的直接数字化，即引导教学档案的提交者（主要是一线教师）按照数字化要求提供电子归档材料，包括课程教学材料、电子试卷、教研成果等。另一方面，要做好教学档案的二次数字化，即通过数字转换设备将非数字化的教学材料转化成数字化的档案，或者是建立数字化的索引目录。 （二）教学档案管理信息系统建设 教学档案管理信息系统是对数字化教学档案进行有效管理的必备工具。最初的信息化管理工具可以是一些通用的计算机软件，如Excel等，可以帮助档案管理人员有效记录、查找、存储档案信息，还可以进行一些基础性的统计分析。也有一些高校采用了一些简单的档案管理系统来进行辅助档案管理，促进了教学档案管理的效率。随着互联网的进一步深化发展，基于网络的教学档案管理系统成为许多地方高校的首选。这些档案管理线上系统，在档案管理的各个环节发挥了重要作用，比如，它可以让教师随时通过网络递交第一手的教学材料，并由教师直接进行数字化录入，极大地提高了数字化档案收集的效率。各个地方高校可以根据自身教学档案建设的实际需要，选择购买或自行开发适用的管理平台，并配备相应管理人员，提升教学档案管理的层次和效率。 （三）教学档案信息化体系建设 教学档案的基础材料形成于各个教学部门，因此，教学档案体系建设应以教学部门为主要责任部门，以教师为基本主体，结合教学质量评价体系，对教学档案进行梳理，形成切合信息化要求的档案体系。档案信息化体系不但要符合档案建设的基本规范要求，更要体现教学工作的基本需求，还要满足信息化建设的各项要求。在对教学档案的内容结构进行明确分类的同时，还要对档案的归档质量要求进行说明。只有形成清晰的体系结构，才能有高质量的档案内容，也才能使得信息化系统高效地发挥作用。 （四）教学档案信息化利用 教学档案信息化的目的是提高档案利用效率，促进教育教学质量的提升。档案收集、档案记录、档案保管都不是目的，档案利用才是档案信息化的关键。如何使档案利用效果更好，信息化手段是必备的工具。通过建立教学档案管理的信息系统，特别是线上系统，可有效保障教学档案的管理和利用。同时，借助于档案管理的门户网站或移动服务系统，档案管理者和使用者也可全天候、全空间进行档案的管理和利用。通过对档案系统不同用户的角色分配和权限设置可以明确档案使用的层次，使得档案系统使用者能各取所需，最大限度发挥档案信息化带来的便利。 四、教学档案信息化管理模式创新的关键问题 教学档案信息化是在档案数字化基础上通过档案管理信息系统对现有纸质档案和电子档案进行管理。对于地方高校来讲，教学档案信息化管理创新还面临许多问题，其中关键问题包括融合问题、共享问题、安全问题、过程档案管理问题、以人为本问题等。 （一）传统档案与数字档案的融合问题 从教学档案的形式来讲，主要分为以纸质材料为代表的传统档案和以电子文档为代表的数字档案两种。随着教学档案管理的发展，数字档案所占比例在不断扩大，其在档案信息化管理中的作用也日趋明显和突出。但是，数字档案不可能占据教学档案的全部，有相当一部分纸质教学档案是不可能转化成数字档案的或者是没有必要转化成数字档案的，比如传统课堂教学过程中形成的纸质学生作业、实验报告、教师授课记录等。这就需要在信息化系统中对这些传统档案进行部分的数字化处理或者建立数字化索引，从而使得系统中能存储全部教学档案的目录数据，避免在档案信息系统之外形成孤立的僵尸档案。只有在档案信息系统中做到传统档案与数字档案的高度融合，才能整合全部教学档案资源，使教学档案更好地为教学工作服务。 （二）数字档案的共享问题 和传统档案相比，数字档案的最大优势就是其高效的共享性。因此，教学档案在进行档案数字化处理之后，其优秀工作就是设计、实现档案的共享机制。这种共享机制至少应包括三个方面的内容：数字档案的共享等级分类、档案利用者的角色和权限设计、档案管理系统共享功能的设计与实现。进入档案数据库的档案必须进行分类，以确定其开放共享的程度。使用者也只能根据预设的角色，被赋予相应的档案使用权限。此外，信息系统也应该具有对应的功能模块，以保证档案共享功能的实现。 （三）数字档案的安全问题 传统档案的安全问题主要表现为档案的无意损害及遗失等。数字档案在开放共享的同时，其安全问题也显得较为突出。分类管理、角色设置、权限控制等是解决数字档案安全问题的主要途径。此外，修补系统漏洞、安装防火墙、杀毒软件也是保障数字档案安全的重要手段。在教学档案信息化过程中，既要坚持档案的开放共享，也要保障档案系统的安全可靠。要在教学档案管理中，强化安全意识，特别是要强化数字档案的网络安全，最终通过技术手段和人为措施来改善安全环境，使得教学档案信息化管理不但开放、高效，而且安全可靠。 （四）过程档案管理问题 由于传统档案管理观念的影响，教学档案的收集通常是在某一阶段的教学环节完成之后进行的。这样，教学档案保存的往往是一些结果性的材料。实际上，在整个教学过程中，有许多过程性材料也是非常重要的，具有较高的保存价值。因为，过程材料往往更能说明教学工作的进展情况，也更能解释教学质量产生的根本原因。所以，教学档案信息化管理不但要重视结果档案，更要重视过程档案。同时，要坚持档案数字化与教学管理过程的高度融合，在教学过程中实现档案的数字化收集和利用，让教学过程得到有效的记录，从而便于分析，有效指导后续的教学管理工作实践。 （五）以人为本的档案管理 教学档案存在的根本目的是服务于教学工作、服务于人才培养。也就是说，教学档案管理本身不是目的，只是一种提高教学管理效率的手段。地方高校教学档案管理应该坚持“服务教学，以人为本”的基本原则，不但要注重档案收集和保管，更要强化档案服务和利用。教学档案存放的是教学部门的教学历史，是教学评价和教学改进的主要依据，对于教学管理者的决策工作具有十分重要的意义。 五、结语 教学工作是高校工作的中心，教学档案工作同样也是高校档案管理的优秀。教学档案信息化管理是提升管理效率的重要路径。在教学档案信息化管理中，一定要强调档案服务，重视档案利用，不能为了档案而档案，要让教学档案工作成为服务师生、服务决策的得力帮手，让教学档案管理成为推动教学改革、促进人才培养的有效手段。 参考文献： [1]李佳.新时期高校档案信息化管理模式研究[J].领导科学论坛,2018(07). [2]继卫.档案信息化[J].档案天地,2018(04). [3]武玲娥.高校院(系)教学档案信息化管理研究[J].兰台世界,2018(04). [4]谷惠敏.智慧校园背景下的档案信息化[J].电子技术与软件工程,2018(06). [5]冯秀娟.浅谈档案信息化管理面临的问题及对策分析[J].办公室业务,2018(06). [6]崔岱.基于“互联网+”视角对档案信息化安全建设策略的探讨[J].城建档案,2018(03). [7]茹志娜.高校档案信息化管理安全策略探讨[J].兰台世界,2018(03). [8]周爱芳.新媒体背景下高校档案信息化建设研究[J].兰台内外,2018(01). 作者:吴玲

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大学文化论文:建设发展的大学文化论文 1大学文化的建设 大学因其肩负的使命，注定了它作为高端人才的汇聚地，社会发展由经济、文化等多方面构成，而大学则是先进文化的发源地，是一个国家文化先进与否的主要代表，发展经济生产力是目前我国最紧要的任务。大学则承载着培养优秀人才的任务，大学要积极建设学校的文化，为新时代的中国发展做出巨大的贡献。 （1）大学文化建设必须是先进的，目前我国的基本情况是国家人民基本达到了温饱状态，人们对新的文化的要求越来越高，很多新事物应运而生，迫切要求整个社会的文化建设满足人们的需要，而大学的文化建设却是国家建设中最先进文化的源头，他应该最先进行文化建设，进行各种先进文化的多方交流、辩论、融合，最后将这种文化影响整个社会的文化建设。 （2）大学文化建设要以学生为主体、教师为主导。一个大学是一个大学的文化，大学的目的就是精神上育人，行动上育人，管理上育人、教育上育人，归根结底是一种文化上的育人，大学集中了最好的科研、最好传统文明基础、最佳的文化成为新知识、新文化、新思想的传播摇篮。大学将本着这样的理念将一批批人才输送到社会当中，成为社会先进生产力和文化当中。 （3）大学也要加强文化交流。优秀的大学文化必然是开放的文化。如今，全球化正在成为一种趋势。大学文化的特殊性，在于它要求要有对文化共存的认识，并从其他文化中汲取有益的营养，为自身的发展构筑丰厚的基础。发展自己首先就要开放自己，实现学校文化与社会文化互动，最终实现双方的共赢。 （4）大学要精神文化和物质文化共建。一切为了学生，一切为了教师，是大学的工作目标。文化是一个大学生存的基础，没有了文化特色一个大学就没有发展，是一个大学的命脉，每一个大学的校训就是这个学校的名片，是这个学校的根基，精神文化的传播需要建立在物质文化的基础上的，校园物质环境是大学文化的重要载体。 2关于加强大学文化建设的思考 在当前，努力建设既有深厚底蕴，又充满生机活力的科学民主、健康向上、丰富多彩、特色鲜明的大学文化，是大学实现自身发展的需要。 （1）加强校风建设。要在充分挖掘历史传统宝贵资源的基础上，将大学的学生培养成追求科学、严谨务实、用于创造、与时代同步，教师要积极提高自身业务水平，加强学术道德，爱岗敬业，为人师表，整个学校要营造一种积极向上的氛围：学生好好学习；教师积极科研、育人。 （2）注重人文素质和科学研究。要积极的寻找新的教学方式能够将学生自身素质的提高和科学研究的精神有机的结合，引导学生走全面发展之路；要将学生教育成为社会化、文明化、知识化的人才。 大学文化应该成为一种塑造理想与道德情操、培育良好品德和高尚情怀的文化，成为一种倡导科学与人文精神融合、磨练精雕细刻治学精神的文化，成为一种倡导团队精神与合作意识的文化，成为一种孕育着自立与创新精神、激发学生立志成才的文化。 作者：孙自力单位：东北电力大学 大学文化论文:艺术教育下的大学文化论文 一、大学教育生态的文化困境及其症结 (一)大学教育生态的文化困境具象在中国大学西化包括苏化的现代化过程中，尽管在规模乃至管理体制上取得了巨大成就，但在其发展过程中仍然不可避免地带有种种弊端，无论是与古代的大学之道割裂，还是专业教育对人文教育的压制，抑或是教育与社会发展不相适应，甚至在功利主义和实用主义甚嚣尘上的社会背景下，越来越产业化的教育换来的却是越来越冷漠的图景，在挑战道德底线、触犯法律的怪相日渐彰显的同时，大学承担的国家创新力提升功能却没有得到根本的彰显，由此构成了中国大学发展的困境，体现在大学生群体上的具象可归结为人格缺失、创造力匮乏、心理失衡等三个方面。一是人格缺失。“人格是高尚还是卑微是人文素质的基础，也是人文精神的本质。”［3］同时，人格作为人的精神的尺度与标志，是对人的教育的关键。在中国大学场域中，在追求科学知识、技能的同时却忽视甚至忘却了崇高的人格，造成了许多学生的人格缺失，道德滑坡、法律意识淡漠、社会责任感不强，缺少对社会、对他人的爱。二是创造力匮乏。科学教育是产生创造力的关键，其主要目的应该是“为了使每个人能够参与有依据的决策和采取适当的行动，这对保证他们个人、社会以及环境的健康和协调发展是重要的。”［4］但一方面，当前“学习科学的年轻人在减少，而且还表现出对科学缺乏兴趣，至少在世界上发达国家的情况是这样。”［4］中国的大学生同样如此，另一方面则是缺少创造力生成的土壤，这其中有文化的原因，也有当前应试教育、专业教育等原因，不过容易被忽视的原因则是科学与人文教育的失衡，特别是人文教育被遮蔽，难以培养出真正富有创新性、具有创造力的人才。三是心理失衡。在现代化转型时期，中国同样不可避免地遭遇着因为文化失衡、价值冲突的影响下人们产生迷茫、失落、压抑、痛苦、甚至无所信仰、无所寄托的心理失衡、精神境界低下的状态，这种状态也传递到大学中，使得大学生也呈现出精神生活空虚、消极颓废、缺乏信仰的心理危机。 (二)大学教育生态文化困境症结面对以上困境甚至是危机的具象，如何诊断其中的症结?当代中国大学存在的发展困境症结无论是文化断裂、工具理性、应试教育还是专业教育，其根本要义都在于忽视人文价值、人文精神、文化素质，也就是人文教育的缺位。首先，大学教育偏离传统文化本位，被功利主义左右，教育领域受到非教育领域因素的主宰、教育商品化的现象日益严重，使得当前中国大学生产生了“传统”与“现代”的严重断裂。而在国际互联网和信息技术的影响下，全球化的思潮文化正在深刻影响、侵蚀着大学的文化传统。其次，大学理念受到工具理性的宰制，把一切社会问题的本质视为客观的、“技术”性的，而非道德或政治性的，大学教育的主流变成技术教育。价值取向主要在于为经济发展、工业化、科技化提供必要的技术知识，忽视了责任、道德等人文价值的培育。再次，教育模式上，应试教育造成了教育的标准化，压制了素质教育，尤其是文化素质教育被遮蔽，抹杀了学生的个性思想、想象力与创造力，从而阻碍了学生素质的全面发展乃至社会创造力的提升。最后，在学科设置上，专业教育特别是科学教育压制了人文教育，科研压制教学。专业教育让人成了分工的奴隶，现代大学的弊端正在于无限扩大“专业教育”的功能，“几乎完全遗弃了文化的教学或传播活动”，因此，“在大学里再度建立文化教学，建立符合时代要求的优秀思想体系”便成为“大学的基本功能，也必须是由大学凌驾于其他一切之上的基本功能”［5］。 二、艺术教育:破解大学文化教育困境的优秀路径 如上文所述，人文教育的缺失是中国大学发展困境与危机的症结，而恰恰人文教育在现代大学中应占据优秀地位，正如以礼乐教育、德性教育、价值教育、人格教育为内容的人文教育构成了中国古典教育的优秀，并且“现代大学应高度重视的第一件事是对学生的人文教育”［6］。为规避当前专业教育过度膨胀、科学教育与人文教育失衡的弊端，防止造成学生因人格分裂、道德缺失、知行相悖而变成“单向度”的人、甚至沦为“经济动物”的异化，大学理应倡导实施人文教育，实现科学教育与人文教育的平衡。那么，破解大学文化教育困境的优秀路径是什么呢?本文认为在于艺术教育。人类文化的要义是人化，其人化的主要路径在于教育、文化、修养和艺术。基于人这种根本的存在方式，教育、文化与艺术本身具有逻辑上的统一。“教育是一切科学艺术的基础，艺术教育尤为一切教育的基础”［7］，艺术教育不仅是大学人文教育的优秀形式，也是完整教育体系的关键环节，这是由艺术教育的本质决定的。一般而言，“艺术教育是以艺术为媒介，培养人的艺术能力与艺术境界的自由有序的系统活动”［8］，这一系统性的教育既是一种语言教育，又是情感教育与经典教育，而在其本质上因为具有独立价值的人类本性而是一种人文教育。其一，艺术教育关切人性，能够培育智慧心理和健全人格。艺术教育的过程会让人从艺术的开放性与可持续性中沉淀一种“异质同构”、贴近“智慧”的心理结构，获得审美体验，提升创新意识，多方面提高人的文化素质和文化品格，在艺术世界敞开自己的生命状态，与艺术创造主体对话、共鸣，实现情感的解放与升华，制衡物质世界与现实功利的羁绊，从而超越自我、养成健全人格。其二，艺术教育能够引导人获得对“道”的体悟和关照。艺术教育的过程也是从感知艺术语言的有限存在形式出发，通过审美、想象去领会艺术作品的本体“意味”，去感受和领悟人生和命运，发现意蕴无穷的新世界，以在有限之中追寻、把握超越之“道”与无限可能，而这正是人的本质力量所在。其三，艺术教育能够通过审美，引导人们去追求一种更有意义、更有价值和更有情趣的人生，努力提升自己的人生境界，自觉地以艺术的态度对待人类、对待社会、自然、人生与自我。在现行大学文化素质教育的体系中，艺术教育既是独立的、普及的、基本的艺术审美素养教育，同时，对于各种素质教育而言也发挥了中介作用，它是贯穿于素质教育始终的，潜移默化地灌输人文价值和内涵。从这个意义上而言，大学的艺术教育不是精英教育，而是平等的、以人的全面发展为出发点和归宿的教育，不为培养艺术方面的专门人才，也不着眼于少数艺术特长生的培养。尤其对于理工科大学而言，艺术教育的定位更应体现出“人文性”，这里的人文性主要是指“关于人的‘修养’教育，是‘灵魂’教育，是‘做人’的教育”［9］，并发挥着人文教育的优秀作用。当然，不同于以少数学生为对象、以系统的专业化技术训练为主要学习方式的艺术专业性教育，大学的艺术教育应面向全体学生，着眼于提高全体学生的艺术修养和人文素质，而且艺术教育不只存在于艺术课程之中，也可以而且应当存在于教育过程的始终。 三、“无用之大用”:艺术教育的优秀作用机理 伴随着后现代式的反思，现实生活中科学技术的异化作用日趋明显，而基于艺术的“无用之大用”，艺术教育在大学文化教育生态场域中也应该发挥“无用之大用”的优秀作用。可以说，综合了音乐、美术、书法、摄影、舞蹈等多种艺术表现形式和表现手段，能够让全体学生获取基本艺术知识技能以及艺术思想与审美欣赏、评价能力的艺术教育既传承与创新了中国古代的乐教文化，能够体现“道、学、术”统一、理论性与实践性并重、素质教育与专业技能教育并重的特点。这种“无用之大用”的优秀作用机理主要体现在以下几个方面: (一)陶冶情感、涵养思想，化育形成高尚人格除了艺术语言和技术的传递价值，通过将艺术的审美与陶冶性情联系起来培育人性、化育人格是大学艺术教育的首要作用。我国传统教育理论认为知、情、意作为教育的三个层面不可或缺，其中，情感是人格的重要构成，不仅是人区别于物的重要特征，而且构成了“圣人调情”、“君子制情”、“小人纵情”的层次之分。一般而言，能够赋予情感最优美和最深刻细致表现的，首先是文学和艺术。大学生尽管已经成人并具备相当的理性高度，但其情感的自我管理与人际关系的调节能力尚待成熟与完善。通过艺术教育，一方面可以让大学生从中获得丰富的情感体验的;另一方面可以通过移情作用拓宽胸襟、陶冶性情，艺术的审美关照正是通过被称为“宇宙的人情化”的移情作用生成意象，由物我两忘进到物我同一的境界的。艺术教育对大学生的思想涵养上主要体现为政治思想与道德思想。其一，通过艺术教育的形式去反映思想政治教育的意涵是行之有效的路径。其二，艺术教育是大学道德思想教育的重要方式。冯友兰曾说，“儒家以艺术教育为道德教育的工具”，现代大学的艺术教育同样可以通过提升学生的审美情感来获得德育效应。人格是一个综合概念，既有个人特性更有群体意识。大学的艺术教育同时体现了对个性以及群体意识的尊重这两个侧面，可以帮助学生提升艺术修养这种“社会性的人格素质”，进而化育完整的社会人格。艺术教育不仅可以培养受教育者尊重不同的个性、不同的风格，尊重个人的创造，还可以培养大学生的群体意识，因为审美活动和艺术有一种社会化沟通的功能，使个人和社会在艺术教育中能够得到和谐统一。 (二)启迪科研智慧，激发创新潜能创造性是艺术的本性，创新精神是艺术的灵魂。大学教育通过实行科学与艺术的结合、实现理性与感性思维相对的平衡和相互促进、实现科学与艺术的平衡培养创造性人才。首先，从脑生理科学视角看，艺术教育对智育发挥平衡作用。人脑的左半球负责抽象思维，俗称“数字脑”，右半球负责形象思维，俗称“艺术脑”，人的思维只有在左右脑同时充分开发的条件下，才能达到更高水平。艺术教育的加强对右脑开发发挥特别作用。左脑储存个人毕生的经验，是“个人脑”;右脑储存人类大脑进化五百万年来所创造与积累的智慧与经验，是“祖先脑”。自古以来，人类都是依赖右脑作为主导来生活的，它给予人类灵感、智慧、创意，右脑的信息量是左半脑的十万倍、百万倍乃至千万倍以上。因此，艺术教育可以促进右脑的开发。人的左脑具有行动、文字、抽象思维、数字意识四个特性，侧重于发展工艺、战略、语言、逻辑和算术等，相比较而言是开发较多的部分。右脑则具有纯粹的“生存”、对图像的理解力、隐喻、欣赏音乐的能力等四个特性，可以说，这正是思维原创性的科学基础与动力源泉。隐喻是感情与图像的独特结合所产生的一种精神上的创新，内心世界的情绪或感情往往要依赖于隐喻才得以沟通和交流，而隐喻和图像的结合就是艺术。由此，作为“右脑革命”者的艺术教育同样可以发挥出特有的作用。此外，艺术教育还可以使学生缓释心理方面受到来自智育的压力，使由于片面接受智育而造成的学生心理发展的不平衡趋于平衡。其次，从科学研究客观规律而言，其过程是先有艺术或者哲学，再到科学的创新，科学与艺术具有内在的相通性。而从科学研究的实践来看，科研之美是一种独特的美感，很多科学家总是被一种美引导着。比如音乐和数学并不偶然地构成了艺术和科学的共同的灵魂，它们正是这种合规律性与合目性的相互击撞而谐和的奏鸣曲。可以说，激情与理性一道孕育了科学，艺术由此构成了科学活动的美学动力。最后，科学思维与艺术思维的结合不仅改善学生的知识结构，也能够改善学生的思维结构。通过开展艺术教育可以培养科研创新所需要的直觉，可以拓展想象力空间，可以培育学生的形象思维，从而提升原始创新力，改善学生思维结构，以此促进大学生的智力的全面发展，对培育创新人才有着自己独特的、智育所不可替代的作用。 (三)形成和谐心理结构，提升大学生人生境界在现当代社会，面临种种异化现象，心理与精神的难题向人类包括大学生提出了巨大挑战，如何使技术的、物质的奇迹和人性的、精神的需要实现平衡?艺术的完美离不开和谐，和谐精神是艺术的根本目标。以情感性为重要特征的艺术活动和艺术教育，对于人的情感困惑、心理失落，具有很好的治疗作用，通过维护每个人的精神的平衡与和谐，来维护、实现人际关系的和谐。其一，艺术教育能够减轻智育本身对学生的心理压力，并增加审美体验和生活情趣，使人的感情活泼灵动，激起对生活的热爱与希望，借由艺术的净化功能、暗示功能实现大学生精神的救赎。其二，艺术教育可以激发集体无意识，塑造和谐的文化心理结构本体。凡是真正的艺术，均能以一种最典型、最集中的方式，向人们展示人类集体无意识深层的那种最恒常、最基本的生态模式，艺术教育能进入人的感性层面，甚至让人有意无意地与自己无意识深层中生态原型联系起来，成为一个开放的人和可持续发展的人。其三，艺术教育能够变化气质，提升精神境界。如果把艺术教育归结到一个最高的层面，就是要提高人生的境界，这也是艺术教育优秀作用的最终落脚点。儒家崇尚“人皆可以成为尧舜”，每个人都可以通过自己的修养上升到圣贤的境界，而艺术教育同样可以给人以本能冲动和情感的解放，使人具有一种宽阔、平和的胸襟而成为生机勃勃的、明事理、有作为的人。人的自我实现的过程就是由有限向无限扩展的过程，“人的超越有限的意识，最根本在于审美意识或诗意，诗意是美的艺术的总精神。”［10］这里同样提出诗与艺术的内在关系，“审美教育对于人的精神的最高的影响就是提升人的人生境界”［11］。按照人生境界的逻辑脉络，诗意的人生境界作为一种超越有限的境界、一种物我两忘的境界恰是大学艺术教育的最高目标。提升诗意的人生境界一方面可以让学生在被称为“完全的认知”的高峰体验中更完全地具有人性、更加超越自我、更加整合、更具有创造力，更接近他的存在完美性，可以说这种高峰体验是自我超越，又是自我确证，处于高峰体验中或经历高峰体验后的人普遍会有一种源承神恩、三生有幸的特殊感怀，这种感恩之情常常促使人产生一种“世间何等美好”的感悟，表现为对于每个人和万事万物的爱，激发一种为这个世界行善的冲动，一种回报的渴望，甚至一种责任感。因此通过艺术的高峰体验，通过艺术教育可以引导学生在完全认知人的价值和意义基础上，在感恩中完善人格，完成精神世界的救赎，心理的调试、学会爱与责任。另一方面则可以培养学生超越的生活态度。超越有限追求无限和永恒是人的本质属性。人生通过高远的审美境界为主导原则、凝练一种超越的精神可以实现诗意的艺术化生存。而大学的艺术教育作为最自然、最合乎人性的教育，让学生懂得以审美的态度对待自身，培养提升人的情感力和文化品位，从而将自己的生活创造成“艺术品”，实现人生美化和个人生活的艺术化，使自己的生态状态得到有效改善与提升，逐步进入审美的诗意生存。 (四)承担文化使命，继承与创新传统艺术文化哲学家雅斯贝尔斯说:“教育是极其严肃的伟大事业，通过培养不断地将新的一代带入人类优秀文化精神之中，让他们在完整的精神中生活、工作和交往。”［12］大学是文化交流的窗口，更是民族文化传承与创新的圣地。保存、传承本国的传统文化和传统艺术，本来就是大学特别是著名大学应该承担的历史责任，是大学的一项重要职能。中国大学当前面临的最大挑战就在于体现在大学生身上的“传统”与“现代”的断裂。艺术教育是大学继承与创新传统艺术文化的重要形式。大学生通过接受艺术教育特别是鉴赏具有永恒价值的艺术经典而获得艺术文化的修养和文化生命的体验。中国传统艺术是世界上最古老的艺术形式之一，是我们民族的集体记忆，“是一部记载中国人生活品位和美感世界的活的图画，反映出中国人‘用美的方式生活着’的优雅心态”［13］，其最终本体是“道”，体现了最为深刻的中国文化精神，中国传统艺术“积累了人类几千年的文化的精华，它们是培育美好、善良、高尚的灵魂的最好的养料。”［14］通过中国传统艺术教育，可以感受中国人的集体无意识，那些隐藏在中国心灵深处最深层的东西，让学生体悟中国艺术所承载的价值理念、生命情调和意境之美。 作者：陆挺单位：东南大学团委 大学文化论文:教师与学生为主体的大学文化论文 一、教师与学生在大学文化建设中的重要作用 （一）教师与大学生在文化建设中起着主力军作用从人数力量上来说，学生是大学建设的主力军，人数众多，力量强大。高等教育领域的变革，通过教师教育改革而进入新的发展时刻，大学教育改革与发展最终都要通过教师的教育实践才能实现、是大学文化建设的重要主体，是变革大学文化的新鲜血液，对建设大学文化起着主要作用，提升整个大学文化的软实力是大学教师与学生的神圣历史使命。考虑到精英教育，在大学文化建设中，提升教师专业素质与优秀大学生，精英理论认为，培养出卓越的教师与大学生，众多国外名校因培养出卓越人才而提升大学精神及行为文化，提高了大学文化的整体水平。另一方面由于短板效应的存在，文化基础及素质相对薄弱的学生影响着大学生整体平均素质的提高，只有学生主体的平衡发展方能提高大学文化建设的整体水平。 （二）教师与学生是大学文化的保护者教师与大学生在大学物质文化、大学精神及行为文化起着保护作用。在对大学物质文化保护方面，大学教师与大学生是大学生活主体，对大学文化建设缺陷认识深刻，提出物质文化建设的不足之处更新大学文化建设，同时教师与学生是大学物质文化中硬件设施的使用者，同时就是此种物质的保护人。在大学行为文化的保护上，教师与大学生维护着教风、校风，学习生活教育秩序，同时将大学内部文化履行到日常的行为中，并对大学范围内管理起着监督作用。 二、以教师与学生为主体，探索大学文化建设 （一）和谐师生关系，促进大学行为文化发展行为文化通过教师与学生之间的活动以动态形式显示大学文化。大学行为文化外显内隐于教育科研、教育组织管理、课内外大学文化活动和后勤服务中。在人才培养过程中，教师在教授学生知识技能时，直接促成大学生的思想价值观念形成，在科研活动中折射出的创新，严谨求真的科学进取精神，锻炼塑造着大学生思维方式、情感精神、创造潜力[2]。因此师生关系和谐与否直接影响大学行为文化、精神文化建设。要促进师生关系和谐，加强师生交流，可通过多样的师生娱乐性节目，注重传统节目诸如迎新晚会、毕业晚会的组织，让教师与学生多一些互动，严谨规范的大学组织管理，良好的后勤服务，对学生产生积极的影响，促进大学行为文化提升。可通过建立通讯补助、年终补贴等相应激励措施来鼓励教师投身于大学生社团建设及文化娱乐活动中，给予对大学生社团建设和发展做出贡献的教师奖励，以此增进师生关系和谐，最终提升大学行为文化。 （二）以学生为中心，促进大学文化建设我国台湾社会学家杨国枢曾提出“，大学教育必须同时达到五大类目标：培养大学生对自己内在身心特质的了解；培养大学生求取新知的方法与能力；培养大学生适应个人生活所需要之较高品质的能力、情操及行为；培养大学生理解与关怀全世界、全人类所需要之较高品质的能力、情操及行为”。作为培养高素质人才的摇篮，教育能力是大学应当不断提高的永恒社会责任，文化育人大学教育的本质，大学的教育力最重要来源于大学积淀和创造的深厚文化和以学生群体为主进行的教育活动。要建设优秀的大学文化，在教育学生上，要树立培养德识兼备的人文理念和关注全球的人生目标，通过以学生为本位的教育，让大学生了解深刻认识个人思想与潜能、人生目标与方向，将服务社会和关心全人类的意识深入到他们行动中。面对多变与复杂的社会环境，高等教育要以更开放的教育理念培养学生，积极改革，敢于打破知识间的界限，更加注重大学生通识教育与基本能力训练，使其获得能够适应未来社会发展的合理的知识和能力结构。 （三）提高执行力，完善大学制度文化建设大学制度是大学办学理念与价值观的具体体现，大学制度的强制力、约束力、又有规范性、激励性、教化性、导向性[3]。要想真正提高大学制度文化，就必须将师生理想信念、价值观世界观与具体制度有机结合，才能有效发挥强制约束力，起到激励导向效用。要致力于建设教师学生自觉执行的制度。制度文化是联结大学精神文化、行为文化、环境文化的纽带，是和谐校园建设的基础。培育和建设大学制度文化，既要充分调动广大师生员工，鼓励他们根据自己对大学的认知和感受来参与制度设计。又要着眼于促进教学系统、科研系统、行政系统、后勤系统的互动互补，提高各部门制度执行力，着力构建现代大学制度体系。此外大学要不断审视各类人事制度、评价评估制度、奖励政策、组织管理制度等隐含的价值取向，通过制度的创新给予大学应有学术殿堂的神圣与高贵品位。 （四）建立教师与学生学术道德规范，注重学术文化建设目前我国提出的人力资源强国、创新型国家等建设目标，对大学建设提出更高要求，呼唤学术本位回归，追求大学文化资本，不断提高大学学术能力与素养[4]。大学学术文化建设是大学文化建设的优秀竞争力，引以为傲的学术精神、学术传统薪火相传，代表着大学生命与形象。目前高校学术文化上各有偏重，但学术上仍存在不良风气，我们必须采取坚决态度抵制学术风气不正与学术道德失准现象。大力倡导扎实求真做学问的学术风气，健全教师学生学术道德规范及相关考核评价制度。大学学术文化建设，应以学术文化与学术道德文化为主线，构建大学特有的学术传统与文化氛围，潜移默化地影响师生。通过教师与学生，发展与创新学术、培养其学术道德、同时健全教师学生学术监督机制，挖掘大学学术传统，提炼总结传播教学、科研成果的方法，提高高校学术文化宣传，促进大学学术文化建设。 作者：芦雪晨单位：广西师范学院 大学文化论文:图书馆文化与大学文化论文 一、图书馆文化与大学文化的水乳交融 1.大学图书馆能够为大学文化服务育人提供广阔的课堂条件。大学图书馆为莘莘学子提供了广阔的学习空间和源源不断的知识资源，是大学文化服务育人的课堂。广大高等教育工作者应当善于利于图书馆服务育人的特点来培养新时代的创新人才。以人为本作为当代大学图书馆的服务理念潜移默化地影响并改变着更多的人。设备齐全的图书馆能为广大师生提供良好的阅读条件，既能提高学生的知识素养，又能形成优良的学习风气，这对于建设大学文化具有深远的影响。 2.大学图书馆是体现和传承大学文化独一无二的载体。图书馆内典藏着大量的文献资源，能为大学信息化和社会信息化建设提供宝贵的资源基础，它是学校进行科学教研项目的基地，直接反映着一所大学的教育水平。图书馆是大学文化的优秀和精髓所在。图书馆固有的教育和服务功能影响并改变着一代代学子，它是体现和传承大学文化最重要的载体。它是一所大学独一无二最神圣的象征。 3.大学图书馆是大力发展大学文化建设工作的重要基地。当你身处于大学的图书馆内，你会被它浓郁的文化氛围所包围感染，这里是知识的海洋，是学习的天堂。每一所大学都应当与时俱进，不断传承发展其独一无二的大学文化，与此同时，还要保证大学图书馆文化与大学文化相辅相成，和谐发展。大学图书馆具备两个重要的作用：其一是不断传承文化，影响着人们的行为习惯；其二是提供丰富的教学资源，答疑解惑，改变着人们的行为思想。 4.图书馆平等自由的学习氛围体现了大学教育平等的理念。人们常说，图书馆是没有围墙的大学，这表明所有的学生都能在图书馆内平等自由地学习，不分身份高低，不论贫富贵贱。图书馆会为每个热爱学习的学生提供丰富的知识资源，并以此来不断磨炼他们的意志，培养他们追求科学真理的勇气和精神。图书馆内浓郁的学习氛围有助于学生尽快融入学习的环境中，为培养出一批又一批的创新人才提供了扎实的基础。 二、简述高校图书馆在校园文化建设中的地位 1.图书馆是建设校园文化工作中的重要组成部分。图书馆是校园文化的优秀，校园文化的建设离不开图书馆文化的大力支持。从物质的角度来讲，校园物质文化应当包括校园内的文化设施、环境建设、绿化程度等，图书馆属于文化设施，也属于校园文化的组成部分。 2.图书馆文化集中体现了校园精神文明与文化。高校图书馆在校园文化建设中不论是从物质方面来说，还是从精神方面来讲都有其不可替代的重要地位。从校园文化建设的精神层面来分析，图书馆主要是利用其本身能营造一种良好的学习文化的氛围的优势，并且以此来达到影响学生行为习惯的目的。如果只说它在精神方面起着决定性的作用未免有失偏颇，其实纵观图书馆文化在大学文化中的作用来看，它是将物质文化和精神文化相结合后产生的一种积极向上的产物。它是校园精神文明和文化的一种神圣的象征。 三、关于加强高校图书馆校园文化建设的几项措施 1.优化图书馆环境建设，营造高校文化的校园文化氛围。众所周知，环境会影响一个人的情绪，图书馆内良好的阅读环境也会影响读者的阅读情绪，宽敞的阅读空间、明亮的阅读环境再增添一些人性化的配置会提高读者的阅读热情，激发读者的探索欲望。人性化的配置有助于读者放松精神，全身心地投入到阅读中，享受阅读的乐趣，这样的环境能使学生们感到一种强烈的归属感，能培养学生们热爱学习、热爱阅读、热爱学校的情感。另一方面，学校可以鼓励学生们开展一些类似书画展览会等各式各样的文化活动，既能丰富学生们的课余生活，又能陶冶情操，促进大学文化的发展。图书馆的配置并非是一成不变的，它也应当与时俱进，不断满足读者的变化要求来调整馆舍的布局、配置等。图书馆可以创新一种信息共享的阅读模式来将信息资源与更多的人实时共享，这种模式不仅打破了传统纸质阅读的局限性，而且更有利于读者快速进行阅读，这也将大大提高图书馆的工作效率。 2.注重馆内文献资源的全面建设工作，为校园文化提供优质的物质保障。丰富的书籍资源是图书馆建设校园文化不可或缺的物质条件，是影响整个校园文化发展水平的重要因素。种类齐全的书籍是师生进行科学研究的资源基础，因此高校校园图书馆可以根据不同的专业设置不同种类的图书来满足每个师生的阅读需求。高校校园文化建设应当注重文献资源建设的工作，从培养素质人才的目的出发，紧跟时代的步伐，不断引进积极向上的书籍资源来满足当今学生们日益增长的文化需求。 3.注重图书馆馆员的文化素养，更好地为建设校园文化服务。高校图书馆坚持以人为本的服务理念来服务育人，因此图书馆管理人员也应当具备熟练的业务水平和一定的文化素养。高素质的图书馆馆员不仅会对校园文化建设带来积极的影响，而且也会潜移默化地影响每个前来借阅的读者。我们应当用长远的眼光来看待图书馆的管理工作，不能只是停留在借书还书的层面上，我们可以尝试提供一些可供咨询的服务来提高读者的阅读热情。 4.善于利用学生社团的作用，促进校园文化建设。现在的大学中成立了各式各样的学生团体，他们在大学文化的发展建设中也起着不小的作用，学校可以利用学生团体的影响力来大力发展校园文化的建设工作。如今的学生社团摆脱了单一的聚会活动，开始举办丰富多彩积极向上的文化活动。大学生在学校的课时任务较轻，课余时间比较多，而这些学生社团活动既能丰富学生们的课余生活，又能将课堂教育延伸到课堂之外。学校的图书馆可以利用学生团体的优势来组织学生们开展各式各样的活动，既能丰富学生们的生活，又能锻炼学生们的能力。图书馆是为学生们服务的机构，因此学校图书馆可以从学生社团处了解到学生们的要求，根据要求及时变换管理策略，这样就能吸引大批的学生自动自发地前来阅读。图书馆的灵魂和优秀就是图书馆文化，这更是每个图书馆不可或缺的无形资产，这种文化无声无息却深入图书馆的管理和服务工作的骨髓中。我国图书馆文化建设工作还不够健全，这项工作必然会跟随社会环境、大学环境的不断改变而进行深入的改革，不断充实完善，最终能更好地服务育人，为我国提供更多优秀的人才。我们只有不断发展图书馆文化才能推动图书馆建设工作的全面进行，才能大力发展大学文化的建设工作。 作者：黎莉田家东单位：江西中医药大学 大学文化论文:高校大学文化论文 1目前沈阳高校大学文化建设存在的普遍问题 虽然对大学文化这一概念的最终确定观点不一，但对于大学文化概念的理解却是较为一致的，即大学文化由精神文化、制度文化、物质文化、行为文化等基本方面构成，本文也将依循这一被广泛认可的主线对目前沈阳高校大学文化建设存在的普遍问题进行梳理与归纳。 1.1沈阳高校大学文化在精神文化建设方面存在的问题大学文化建设的精神文化建设主要由大学精神、办学理念、价值追求等内容组成，就沈阳高校来看，目前，有些高校仍停留在校歌、校训就是精神文化的层次上，大学精神或未明确提出或流于形式、办学理念趋同、价值追求目标不明确等问题更是沈阳高校大学精神文化建设过程中存在的主要问题。在实践过程中，虽然很多大学都会提到自己的大学精神、办学理念，但从其内容和实质上看，空洞、过于简单、制式的情况时有发生，没有自身特点、独特性和发展战略的体现和诠释。而就价值追求而言，一些大学没有自身价值目标的定位，从而导致了学生价值培养的缺失、滞后和社会对大学生的认同感的下降。 1.2沈阳高校大学文化在制度文化建设方面存在的问题制度是大学的规范，目前沈阳高校大学制度文化建设存在的主要问题有：大学制度的全面、规范制定刚刚起步，制度的制定繁琐、实效性低、不系统；制度的落实及依制管理执行力不强。细化讲，大学制度的制定缺乏较为系统、严密的程序、流程，内容繁杂且重复率较高，重点、符合自身特点的部分不突出，理论性大于可操作性。此外，大学制度因所涉层面不同包括学校颁布和各系、部门自行颁布，多方管理的局面致使制度体系和内容的建立缺乏完整性和系统性，同时，现有制度的执行主体是教职员工和学生，但其在制度建立过程中的参与相对较少，其对制度的理解度、认同感、接受度等都受到影响，使其缺乏对制度执行的权威认可性和安全感。 1.3沈阳高校大学文化在物质文化建设方面存在的问题沈阳高校的大学物质文化建设，普遍过于偏重校园、环境、设施等实体的建设，校区校舍的扩建、教学设施的换代更新、相关配套设施的日新月异，现代化水平越来越高，人文内涵和个性特色却没有同步跟上，致使很多大学物质文化建设内容繁杂，忽略了历史的沉淀，缺少对大学教育理念和办学模式的外在体现，盲目追求现代感，规划的合理性和功能的实现并不突出，因同一性过强而缺乏新意，不注重人文和个性文化氛围的营造。 1.4沈阳高校大学文化在行为文化建设方面存在的问题大学文化建设中的行为文化建设是以学生和师资队伍为主体，从教学与生活中表现出来的活动。就沈阳高校而言，从学生角度来讲，行为言谈失宜失态、精神心理空乏贫瘠、道德操守淡漠失范、价值文化模糊低下等问题已逐渐成为沈阳高校文化建设中行为文化建设的主流问题。从师资队伍角度来讲，存在“人类灵魂工程师”的终极作用没有得以显现和发挥的欠缺，教师队伍仍停留在只是教的层面，在如何传承大学精神理念和追求、创新治学、关注学生心理、开启学生心智、培养学生素质和品味等方面都是短板。 2对沈阳高校大学文化建设的思考 2.1正确、客观的看待大学文化建设首先，大学文化建设是社会主义文化进步和繁荣的促进力量，是建设文化强国的重要内容，是大学发展的要求和趋势，所以大学文化建设要以社会主流文化建设为主，围绕大学自身发展需求，有继承、有发扬、有吸收、有创新。其次，大学文化建设是一个复杂而漫长的过程，需要耐心、恒心、包容心、进取心和系统规划，才能探索出一条符合我国国情和我国大学发展规律、更要符合地方特点的文化建设有效路径。最后，大学文化建设要循序渐进、一步一个脚印的实施，与时俱进的不断修正，要贯穿大学发展建设的始终并引领大学的内涵建设。 2.2摆正大学文化建设各要素间的关系首先，就各要素来看，精神文化建设是大学文化建设的根本和优秀内容，制度文化建设是大学文化建设的保障和约束，物质文化建设是大学文化建设的基础和前提，行为文化建设是大学文化建设的外在体现和检验。其次，大学文化建设各要素虽各自独立但却是一个有机整体，构成一个完整统一的、相辅相承的操作执行系统。 2.3确保大学文化建设各要素齐头并进（1）精神文化建设的思考。区分大学精神和办学理念，精神要深远、符合时代要求，理念要实际、与发展战略相适应并有一定预见性，以特色、个性为学校的发展目标和价值追求，将爱国主义精神、人文精神、科学精神、职业精神等融入如办学宗旨、校训、校风、教风、学风、定位、战略、等精神文化建设具体内容中去，形成系统的大学精神体系。（2）制度文化建设的思考。制度建设一要不断改革完善，二要坚决提高执行力。制度是约束和规范，也是激励和导向，根据大学不同发展时期的不同需要，要对管理、人事、服务、激励、考评等制度进行改革，使其更加科学合理，更能代表广大师生员工的同时，对定了却不遵照执行或执行效果不显著的制度及时予以清理订正，提高制度的权威性，并最终达到制度被自动、自觉执行的制度文化建设目标。（3）物质文化建设的思考。物质文化建设要突出自然和人文两个方面，要为育人服务、要按需要建设、要有个性和特色；物质文化建设是大学的名片，要体现办学特色和学科特点的同时注重人文景观和人本校园的构建；物质文化建设要能将实用性、功能性、教育性合谐统一在其总体建设中，创建符合时代要求和发展需求的现代化校园。（4）行为文化建设的思考。行为文化建设要以社会主义的优秀价值观为指导，明确大学行为文化的创领者是学校领导、大学文化的示范者是教职员工、大学文化的践行者重点在学生但领导和教职员工也应包括在内。行为文化的建设要人文与知识并重，传授知识、技能的同时，将传统文化、地方文化、外国先进文化、世界文化成果等融会贯通在教与学的全过程里，使其最终内化为学生的人格、素质和修养。 2.4大学文化建设从教者开始“学上得中，学中得下，学下得下下”，反之亦然，教上得中，教中得下，教下得下下。自古师者，传道、授业、解惑，言传、身教。在高校大学文化建设的过程中，应当意识到教者起着至关重要的作用。教者对学校精神文化的理解领悟，关系着学生人生格局的构架、专业水准的高低、优秀学习思维的培养、健全独立人格的塑造；教者对学校制度的建议、认可、贯彻执行和推崇，关系着一所学校的秩序和良性发展，更关系着学生对于原则、规范、秩序的认知形成；教者对学校物质文化建设的正确看待引导着学生的价值观，尤其对人文与自然的正向诠释，帮助学生建立积极向上、温情关怀的情怀；教者对自身外在行为如言语、肢体动作等的准确把控、得体的表现、适度的表达，对内在行为如心理、经历、见识等的适时分享、巧妙分析、适当时机的借鉴，引导着学生观察自身成长、培育内心世界、培养自我负责意识和态度，从而完成自我选择和自我奋斗。 2.5大学文化建设需要兼容并包大学文化建设是一个长期、不断积累的过程，既要有对传统文化的传承与突破，又要有与时俱进的创新；既要有校内因自身发展需要的改革，又要有对他校优秀成果的借鉴；既要学习所属领域及行业的先进思想与技能，又要对其他领域和行业有所掌握和分析；既要摄取国内同类院校的优秀做法，也要放眼世界大学文化建设现状，高瞻远瞩，与世界接轨。 作者：徐维东单位：辽宁省交通高等专科学校 大学文化论文:马克思主义理论引领大学文化论文 一、发挥大学生骨干培养成果的“领袖带动”，形成大学文化与大学精神的构建动力 大学文化是大学的灵魂，把社会主义优秀价值体系融入大学文化建设，以社会主义优秀价值体系引领大学文化发展，创新和改进教育方法，对培养社会主义事业建设者和接班人具有重要意义。在大学文化和大学精神培养过程中，学生中的骨干具有十分重要的引领示范作用，因此，在大学中加强学生骨干培养，发挥领袖的带动和影响，对于体现大学精神和大学文化具有重要意义。马克思主义者和青年骨干的培养涉及到的层面多、知识广，任务艰巨。首先要坚持普遍培养与重点培养相结合，依托马克思主义理论教学，全面培养，打牢基础。其次要依托骨干培训班，重点培养，对各学院的优秀团学干部、学生社团干部、学生党员和入党积极分子、理论学习骨干及在学术科技、文化体育等方面成绩突出的优秀学生进行专业系统的马克思主义科学理论学习。再次是坚持教育培训与实践锻炼相结合，学校不仅要通过开展教育培训、理论学习等有效方式，对培养对象进行中国特色社会主义理论体系训练，传授观察、思考、分析问题的理论框架和基本方法，同时还组织培养对象参加社会实践，引导他们了解社会、服务社会、全面提高综合素质;最后是坚持阶段培训与长期培养相结合，针对各类优秀青年的不同特点进行阶段性培训，同时又坚持贯穿始终，通过学生会工作及学生社团活动等方面对他们进行长期培养。随着社会价值观的多元化，当代大学生的价值观也在悄悄发生变化［4］。通过骨干培养，夯实马克思主义科学理论在大学生思想教育中的政治理论基础，培养一大批坚定的马克思主义者，从而实现人才培养的精英成果，带动学校文化提升和精神凝练，彰显大学文化和大学生精神的永恒存在。 二、利用学生自组织学习实践的“自觉构建”，形成大学文化与大学精神的构建载体 坚持用中国化马克思主义占领主阵地，弘扬主旋律，引领新思潮［5］。党的十七大报告提出:中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化最新成果，是党最宝贵的政治和精神财富，在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。新时期，政治理论学习不仅有利于当代大学生对国家政策的了解，还有利于当代大学生政治素养的形成，从而为树立健康人格的提供理论基础，更有利于提高大学生的社会适应能力，培养他们能够从容应付各种社会变化的心理应变能力。大学生正处于世界观、人生观形成时期，容易受到不同价值观的影响［6］。探寻大学生学习中国特色社会主义理论的新途径、新方法，用中国特色社会主义理论武装青年、教育青年、引导青年，是加强大学生思想政治教育的重要课题，是提升大学文化和凝练大学精神的有效载体和重要基础。充分发挥学生自组织作用，引导青年大学生自觉学习中国特色社会主义最新理论成果，将学习政治理论知识养成为一种习惯。处于观念形态的大学精神文化并不是虚无缥缈的，它可以通过大学的人、事、物来承载和践行［7］。大学生是接受中国特色社会主义理论的重要群体，是马克思主义科学理论的重要传承者，同时，他们也有着独特的学习特征，反感灌输式的强迫理论讲授，对于课堂上的政治理论说教有天生的抵触，大学生理论学习社团作为学生自组织，在学生的政治理论学习中，有着十分重要的引导和补充作用。在学生自组织中，丰富理论知识、拓展学习载体、改变学习方式，对大学生有着一定的吸引力。一是建立导师制度，加强理论指导。积极探索大学生学习中国特色社会主义理论的新方法、新途径，充分发挥大学生在学习中的主体地位，提高学生学习的积极性和主动性。但是，基于当前大学生理论学习的现实，完全依靠学生自身，显然很难达到预期效果，教师的指导尤为重要，发挥指导教师与学生在大学生理论学习的“双主体”地位。大学生理论学习社团要聘请有着多年从事学生思想教育工作干部、马克思主义理论专业教师、关工委的老同志、社会学者以及社会杰出人才对大学生会员进行理论学习指导，规范理论学习内容、激发学习热情、培养研究兴趣，通过定期、不定期为会员开展专题讲座，让大学生学习了解最前沿的理论成果，丰富自身理论知识结构。尤其重要的是，指导教师将理论学习与社会现实、社会实践结合起来，增强理论的形象性，提高学习效果，促进大学生将所学理论内化为自身正确的时代思想意识。二是利用现代教学设备开展形式多样的学习模式。为广大会员放映《重托—深入学习实践科学发展观》、《复兴之路》、《百年潮中国梦》等文献纪录片，向会员全面展示中国共产党人在马克思主义科学理论的指导下，“不负人民重托、不辱历史使命”的豪迈和伟大。引导大学生全面把握我国发展的新要求和人民群众的新期待，塑造大学生独有的时代精神与民族精神。在经济全球化背景下，信息技术的发展，传播技术的更新，国际互联网的运用，信息交流速度的加快，信息交流渠道的拓宽，对我国物质文明、精神文明和政治文明建设产生了巨大的推动作用。但与此同时，我们在融入全球化的过程中，随着经济、政治、文化和社会生活已经发生或将要发生一系列深刻变革及全方位冲击，也给民族精神和时代精神带来新的课题和严峻挑战。认真总结党治国理政的实践经验，坚持继承与创新相结合、理论与实践相结合、当前与长远相结合，促进会员对马克思主义科学理论的认同和接受，重新塑造出具有鲜明时代特征的民族精神和时代精神，并在大学生中得到实践和展现。三是丰富学习载体，提高理论学习的吸引力。开展优秀团课观摩评比活、征文活动、演讲等活动，让广大会员在快乐中寻求知识的拓展，在欢笑中探索理性的思考。提高理论学习效果，让学生在丰富多彩的学习活动中得到提升。在理论学习中，要着重学习社会主义优秀价值体系的基本理论，它既包含了马克思主义指导思想的理论内容，又包含共同理想的实践目标，既有民族与时代精神的引领，又有实践道德层面的理论标准，因此，可以说社会主义优秀价值体系是理论与实际统一的理论、是历史性与共时性统一的理论、是逻辑性和整体性相统一的理论、是蕴含深刻文化自觉、文化自信、文化自强的理论。这是我们党在中国特色社会主义的道路上研究实际问题，创新发展理论的新成果，也是指导我们在未来的改革发展中凝聚社会力量，取得新成就的精神引领。四是以重要节庆日为节点，开展主题教育活动。学生自组织开展理论学习，目的是在大学生中培养优秀的马克思主义者，要坚持突出体现爱国主义教育，利用国庆、改革开放周年、一二•九、五四青年节、党的生日等重要节点，适时开展主题教育活动、深化理论学习成果，提高学生的思想觉悟和综合素质，实事求是地反映同学的思想要求和思想动态，从而全面提高青年学生的政治理论水平和政治敏感性，努力把学生培养成政治理论水平高、思想觉悟好、综合素质强的优秀的青年马克思主义者。马克思主义理论在我们中国得到了全新的发展，是在特色社会主义的道路上研究实际问题，创新发展理论的新成果，也是指导我们在未来的改革发展中凝聚社会力量，取得新成就的精神引领。大学文化和大学精神的最基本表现形式为学生培养和文化的积淀与传承，最直接的体现就是学生的综合素质，通过全面培养和领袖带动促进大学文化和大学精神的有效构建，最终形成独一无二的文化积淀与精神内涵。 作者：陈驰单位：北华大学就业工作处 大学文化论文:中西方大学文化论文 一、中西方大学文化的同分异构现象 “同分异构体”和“同分异构现象”是源于化学学科的两个基本概念，是指分子式相同但原子排列顺序不同的一组有机物。同分异构体间一丝微小的原子排列异位或功能团连接位置的变化，都会导致巨大的物理化学特性差异。通过对中西方大学文化起源、功能和发展历程的分析比对，我们可以认定中西方大学文化属于一对同分异构体。首先，中西方大学文化拥有相同的基本构成，即中西方大学文化都是由精神文化、物质文化、行为文化和制度文化等主要元素构成，具有相同的“分子式”。其次，中西方大学文化普遍具有理想性、包容性、浸润性、批判性、历史性、民族性、独特性、传承性等社会文化属性，也就是说中西方大学文化表现出了相同或类似的功能，故中西方大学文化同属社会文化中的亚文化范畴。再次，造成中西方大学文化存在差异甚至冲突的原因，在于承担大学文化表达功能的“功能团”存在着“功能团位置异构”或“功能团类别异构”情况，这就造成了中西方大学文化间的同分异构现象。[3] 二、AHP的原理及研究步骤 层次分析法（AnalyticalHierarchyProcess，AHP）是由美国运筹学家萨蒂（T.L.Saaty）于上世纪70年代提出的一种多目标决策分析方法，也是一种对定性问题进行定量分析的多准则研究方法。AHP方法具有简便、灵活的特点，可以将复杂的系统问题逐步分解为相互联系的多因素有序层次，从而实现对复杂问题的精确分析。运用AHP方法对复杂系统进行构成分析与评价的基本步骤包括：第一，在对目标系统进行深入观察、了解和分析的基础上，将复杂系统分解为多个子系统和基本构成元素。第二，按照一定的原则，构造出可用于进行层次分析的多层次递阶结构模型。在该结构模型中，较为复杂的系统将被分解为目标层、中间层（准则层）和方案层等多个不同层次，每层次结构由子结构元素予以支撑。第三，构造两两比较的判断矩阵，通过对两两元素间的比较判断矩阵进行运算，得到彼此间相对重要性的权值，以此确定同一层次中相关元素的重要性排序。第四，对矩阵进行一致性检验。其中：CI为判断矩阵的一致性指标，CI值越小，表明判断矩阵越接近完全一致性；IR为同阶平均随机一致性指标；CR为随机一致性比率（CR=CI/RI），当CR 0.1时，可认定该层次单排序结果具有满意的一致性，反之则需要调整矩阵的元素值。如果通过一致性检验，则可得到本层次中的各个要素对上一层次子系统（要素）的相对权重。第五，对计算所得数据进行整理和排序，依据结果进行科学分析。 三、大学文化结构AHP层次模型的构建与分析 1.AHP层次模型构建大学文化结构AHP层次模型将大学文化结构划分为主结构层（目标层）、亚结构层（中间层）和子结构层（功能团层）等三个结构层次。其中，大学文化亚结构层（中间层）包含精神文化、制度文化、行为文化和物质文化等4个要素，大学文化子结构层（即大学文化“功能团”）包括了17个子要素（见图1）。 2.专家意见征询《大学文化基本结构与构成因素调查问卷》采用了1-9的标度法（见表1）。问卷调查涉及国内26所高校，涵盖了“985”高校、“211”高校、中央部委直属高校、行业特色高校和地方高校等不同类型的大学，受访的专家既有专门从事大学文化研究的知名学者，也有一线从事大学文化建设工作的高校管理者，从而确保了调查结果的专业性、权威性。本次调查总计发放问卷28份，回收28份，回收率100%；其中有效问卷27份，有效率96.4%。 3.构造判断矩阵首先，通过构建大学文化主结构层（目标层）判断矩阵，对大学文化主结构层包含的各亚结构层（中间层）要素进行两两比对和权重分析，并对判断矩阵进行一致性检验。获得的数据如表2所示。其次，分别构建大学文化四个亚结构层（中间层）的判断矩阵，依次对大学文化亚结构层中包含的各子结构层（“功能团”层）要素进行两两比对和权重分析，并逐一检验各判断矩阵的一致性。获得的数据如表3至表6所示。最后，对全部计算所得数据进行整理、排序，得到了大学文化子结构层（大学文化“功能团”层）各要素的最终权重，如表7所示。 4.统计与分析对表2进行分析，在大学文化主结构层（目标层）中，依据权重进行排序的结果为：精神文化（0.4968） 制度文化（0.3260） 行为文化（0.1229） 物质文化（0.0543）。对表7进行分析，可见在大学文化子结构层（大学文化“功能团”）中，依据各要素权重进行排序，其结果是办学理念、大学章程、大学传统和大学治理堪称大学文化子结构层中的“四驾马车”；治学治教的风气与传统、大学精神则紧随其后，与“四驾马车”共同组成了大学文化子结构层的第一集团。礼仪典制、发展规划、高素质的师生与优秀校友、学校的历史与人文、形象识别系统、学校的学风、校风校训、特色学科、专业及课程等要素，构成了大学文化子结构层的第二集团。校园文化活动、教学与科研的保障设施、景观与器物、代表性人和事等可见性较高的要素，构成了大学文化子结构层的第三集团。统计和分析的结果回应了“为什么中国没有世界一流大学”的历史诘问。在高等教育扩招以来，中国大学将精力和热情聚焦于一流硬件设施的建设，并取得了令人瞩目的成就，但大学文化子结构层中的“四驾马车”，无一不是远高于物质存在的精神财富，因而难以短期复制和速成。仅有不到百年发展历程的中国现代大学，无法拥有某些国外名校那样久远的办学历史和学校传统。所以，在中国特色大学文化建设过程中要谨防急功近利和一哄而上，在追求内涵式发展的今天，大学文化建设更要讲求质量和效益。 四、推进中国特色大学文化建设的策略分析 1.树立科学的中西方大学文化“异同”观中西方大学文化的同分异构现象是中西方大学文化内核一致性的辩证统一。构建同分异构理论的意义在于，有助于推动学术界将大学文化的研究重点从争论中西方大学文化“孰高孰低”，转移至“洗尽铅华”的新阶段，这就突破了以往过于纠缠于中西方大学文化“优劣之分”的思维局限。同分异构理论关注产生文化外在表现与导致文化差异性的内在原因，并主张通过分析和调整大学文化内在结构（大学文化“功能团”）进而达到改造大学文化外在表现的目的，从而解释、调和了中西方大学文化百余年来的分歧、冲突与“道器之争”，是中西方文化差异观在大学文化建设领域的新成果。因此，树立以中西方大学文化同分异构理论为基础的中西方大学文化“异同”观，既是对大学文化发展规律的尊重，也是科学鉴别和吸纳中西方大学文化发展进程中一切精华的理性选择。 2.坚持社会主义优秀价值观对中国特色大学文化的引领社会主义优秀价值观是社会主义意识形态的生动体现，是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。社会主义优秀价值观的育人功能充分体现在大学文化对大学人的导向、约束、激励、规范、浸润、塑造、辐射作用，以及于“润物细无声”中形成思想和价值共识的过程。坚持社会主义优秀价值体系对大学文化的引领，是确保中国特色大学文化正确方向，顺应大学文化追求崇高性、先进性、理想性的根本保障。在中国特色大学文化建设过程中，各高校要牢牢占据校园意识形态主阵地，掌握大学意识形态工作的主动权，将社会主义优秀价值观融入和整合到大学文化“功能团”之中，使中国特色大学文化遍地绽放社会主义优秀价值观之花。 3.以中国特色大学文化推动高等教育内涵式发展虽然中西方大学文化的内核是相同的，但是，中西方大学文化在发展和演化的过程中，受本地区文明、文化、历史、地理、民族和基本国情等因素的制约，而产生了巨大的差异，以至于在中西方大学文化的交互、交融和交锋的过程中发生了剧烈的冲突，这正反映了中西方大学文化间存在典型的“同分”而“异构”现象。因此，以全新的视野对中西方大学文化“异构”现象和中国特色进行科学分析，不仅有利于在创建中国特色大学文化的过程中汲取西方大学文化建设发展中的有益经验，实现新时期中国特色大学文化建设过程中的“洋为中用”、“取长补短”，而且也有益于提升我国高校对于中国特色大学文化内涵的把握。各高校应着力提高大学文化建设的本土性、针对性、实效性，实现“以高等教育内涵式发展带动中国特色大学文化建设，以中国特色大学文化建设促进高等教育内涵式发展”的双向联动格局。 4.中国特色大学文化建设重在“抓两头、促中间”所谓“抓两头”，是指在中国特色大学文化建设过程中，针对大学文化子结构层（大学文化“功能团”）第一集团包含的要素，有指向性、针对性地加强大学文化建设的顶层设计，如制定和出台各具特色、符合校情的大学文化建设规划（纲要）；同时，由于大学文化子结构层（大学文化“功能团”）第三集团包含的要素具有操作性强、机动灵活、周期较短、直观感受明显等特点，可以在相对较短的时间里为中国特色大学文化的内涵式发展提供良好的根基和氛围，故而应给予足够的重视。“促中间”是由于大学文化子结构层（大学文化“功能团”）第二集团最为庞大，在“抓两头”的基础上，不同类型的大学应结合本校历史、传统与办学特色，有选择地对大学文化“功能团”进行科学遴选、调整和运用。广泛发掘和筛选中西方大学文化中的一切优秀特质，深入研究这些特质背后“功能团”的结构和类型，以及“功能团”能够发挥作用的内外部条件，并在中国特色社会主义文化的指引下对“功能团”进行改造，以适应中国特色大学文化的建设和发展。 作者：李成恩侯铁珊单位：大连理工大学 大学文化论文:高校党建促进大学文化论文 一、引领高校师生走出文化建设认识的误区 （一）破除“大学文化建设是软实力建设、不必刻意重视的”认识误区在很多人心目中，大学文化是软实力，更多时候是隐性的；大学文化的育人效果一般不会立竿见影，而且用来衡量大学文化育人功能的指标和体系一般都很难量化，因此大学文化建设不被人们所重视，有时被忽略，甚至认为大学文化建设可有可无。在高校内部，大学文化建设往往说起来重要，做起来不重要，如在资金投入等方面，文化建设的投入总是要给其他方面的建设让路。今天，我们比以往任何时代都重视文化建设，十七届六中全会是党的历史上第一次单独召开研究文化大发展大繁荣的会议。大学文化是一国文化的晴雨表，其重要性不言而喻。 （二）破除“大学文化建设是一个自然发展的过程，不必着力建设”的认识误区很多人认为，大学文化的形成有一个自然发展的过程，不需要进行规划和建设。这明显违背了事物发展的客观规律。大学文化建设其实与经济建设一样，都需要规划，都需要进行顶层设计，都需要不断建设和发展，都有发展的规律可循。因此我们要按照大学文化的发展规律主动进行建设，制定不同阶段的发展规划，确定不同时期的建设目标。 （三）破除“大学文化建设是校领导或某一部门的事，与大多数人无关”的认识误区文化是没有边界的，是属于每个人的。大学里的每个人，甚至一草一木都是文化的存在符号。大学文化建设是高校所有师生员工、部门的共同责任，绝不仅仅是学校领导的事或只是某一部门的事。文化建设关乎每一位师生员工，关乎学校的未来。要通过开展党建工作使大学中真正形成人人关心文化建设、人人参与文化建设的良好氛围。 二、以党建工作促进大学文化建设 （一）完善组织机构大学文化建设是一项伴随大学发展始终的工程，要有专门的组织机构负责。高校应成立大学文化建设领导小组等专门负责大学文化建设的组织机构，机构负责人应由校党委的领导担任，委员可由相关职能部门负责人充任。完善的组织机构既能对文化建设进行总体规划、宏观指导，又能有效解决文化建设过程中遇到的实际困难，促进文化建设的具体落实，保证文化建设的持续性。 （二）凝练精神文化大学文化是深层文化，是大学的优秀与灵魂。大学文化建设要以践行校训为目标，以提升人的思想文化素养为重点，传承弘扬学校精神，将学校建设成师生员工的精神家园。弘扬大学精神是大学文化建设的中心任务。大学精神是大学在其自身建设和发展的历程中积淀下来的文化内核，是经过长期环境文化建设、制度文化建设积淀下来的大学精神特质，在广大师生员工中具有高度的认同感。高校党建工作要始终以精神文化建设为优秀，凝练提升学校的精神文化，明确办学理念。 （三）打造物质文化物质文化是大学文化的表层文化，是高校精神文化建设的基础。品位高、特色鲜明的物质文化不仅能提升学校的形象，更能为师生员工的成长营造良好的文化氛围。在高校中，打造物质文化的重点是进行大学环境文化建设。一是要加强校园文化景观建设。学校人文景观的设计要体现学校的文化特征，要具有独特的文化特质和内涵，以其熏陶广大师生的思想观念，影响广大师生的行为方式。高校应充分依据自身的自然环境特点、区位优势、办学特色等打造独具特色的校园文化环境，取得更好的育人效果。二是要加强文化载体建设。要充分发挥校园网、报刊、杂志、广播、新闻中心等校内媒体的宣传作用，倡导大学精神，宣扬大学理念；要充分发挥校史馆、档案馆、博物馆、科技馆等场所的育人功能，搭建新的文化载体，让广大师生在良好的文化氛围中接受熏陶。如某高校在校园建立“生命之光”红色教育基地，以“党史教育、爱国主义教育、实践教育”三位一体的红色育人模式开展活动，实现了红色文化在大学校园内的时时可见、可感、可学，使大学生在潜移默化中接受正能量的熏陶、引导。这是高校党建创新文化载体的好做法。 （四）规范制度文化制度文化是大学文化中的中层文化。制度文化建设是一所高校进行现代大学制度建设的前提和基础，是依法治校的本质要求。大学要着力建设科学民主、公平公正、与时俱进的新型制度文化。制度文化要彰显现代大学的办学思维、治学理念和办学规范。一所大学要做到依法治校、依规治学、依章办事，形成规范有序、公平正义、运行高效、生动和谐的良好制度文化氛围，为推动学校事业科学发展提供强有力的制度保障。因此，一所大学应该有大学章程，有自己的文化建设规划等相关制度。文化建设和制度建设是相辅相成的，文化要依靠制度进行外化，制度反过来又能营造和培育文化，是文化建设的机制保障。文化蕴藏于管理之中，而制度是有形的管理。制度文化既具有规范约束功能，又具有教化引导功能。高校党建工作在促进大学文化建设中，应充分发挥制度文化在思想提升和行为规范中的育人功能，加强学校制度文化建设，形成依法办事、按规章处理问题的制度意识，使制度文化成为大学发展的保障和动力。 （五）引领行为文化大学行为文化是大学的师生员工在教育教学、科学研究和学习生活中所表现出来的精神状态、行为操守和文化品位，是大学精神、办学理念的具体体现［3］。行为文化是学校管理、学校风气的动态表现，也是学校办学理念和学校精神的折射。当前，高校党建工作要高度重视对大学行为文化建设的引领作用，要着力促进师生思想道德素质、科学文化素质和身体心理素质的协调发展，使之不断提升人格品质，养成良好的职业操守，追求更高的人生价值，引领社会道德风尚。目前，我国正处在经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化以及高校改革不断向纵深推进的时代背景下，学生信念淡化、行为自由倾向严重，教职工学术不端、急功近利的行为也在一定范围内存在，很多管理者注重个人利益、缺乏大局观念，这些不正常现象的存在会导致大学精神的没落。对此，高校党建工作要立足长远，调整策略，承担起社会转型期赋予高校的社会责任和学术使命，关注师生行为文化，不断进行引导和规范，从而积淀和形成优秀的大学文化。 作者：戴立生于运国夏跃军单位：吉林农业大学 大学文化论文:整合性研究的大学文化论文 一、大学文化教育学整合性研究范式 大学文化教育学整合性研究范式是研究大学文化趋向于一种共同的教育语言、规则、方式，从教育层面探讨大学文化问题。大学文化教育学整合性研究范式主要回答大学文化的教育本质、育人目的、教育的价值及其育人功能等问题。大学文化教育学整合性研究范式能够洞察与大学教育有关联的一切大学文化现象，其目的在于发挥大学文化的教育价值。大学文化教育学整合性研究范式是从教育学层面对大学文化教育的本质、目的、过程、规律的探讨，对发展大学文化教育有着重要的指导价值。西方关于教育的本质经历历史演变，其代表性观点主要有：柏拉图和卢梭认为教育的本质与目的在于鼓励学生；以英国的彼得斯和以美国的谢夫勒为代表的一些实证主义哲学家认为教育的本质与目的在于分析；德国的赫尔巴特认为教育的本质与目的在于指导；以美国的杜威为代表的教育实用主义者主张教育的本质与目的在于研究。大学文化本质最早体现在英国大教主纽曼的“大学普遍传授知识的场所”[5]论述之中，大学应传授普遍完整的知识，大学教育应是自由教育。里丁斯在《濒临毁灭的大学》一书中则指出：曾几何时，大学教育的统一目标是解读、发展和传承“民族文化”，随着这一传统目标的消逝，当代大学已“濒临毁灭”，一切所谓“卓越”因而丧失了实际意义[6]。许多学者对大学文化教育目的的重要性进行了深入的探讨，如W•B•卡诺奇曾说：“如果对大学的目标缺乏足够的认识，我们就无法知道实践中高等教育的质量如何，甚至无法知道所谓‘高等教育的质量’的内涵是什么。”[7]威尔谢尔认为大学的目标是帮助学生找到分化的知识领域间暗藏的内在关系，以便学生回答“人们是谁”“我们应如何处事”之类的深层次问题[8]。而对大学文化教育方面，还需要深入洞察大学教授与学生在对待大学的角色、大学的功能、知识的态度等认识问题，以创建有利于促进大学人才培养提升的大学文化教育机制。文化与教育的关系十分密切，大学文化教育学整合性研究范式是研究大学文化不可缺少的一种研究范式。大学文化教育学整合性研究范式具有重要意义和价值，就在于关注大学文化实现教育的根本目的——人的全面发展和自由发展。在大学文化教育活动中，通过大学文化传承与创新促进个体发展与社会发展的有机统一，以实现个体的个性化与社会化的和谐发展。 二、大学文化学整合性研究范式 大学文化学整合性研究范式是以文化学的视角研究大学文化，以探讨一种共同文化话语体系。大学文化学整合性研究范式需要探讨大学文化现象或一切与大学文化直接相关的问题，在于洞察大学文化的概念、内涵、本质、特征、价值、功能、运行机理等。大学文化是人类知识传承与创新的文化载体，是大学优秀竞争力所在，构成大学校园的灵魂，大学文化显然需要大学文化学整合性研究范式研究。关于大学文化的界定不少于九种：亚文化论认为大学文化是社会主导文化的亚文化，或经过历史积淀、自身努力和外部环境影响逐步形成的独特的社会亚文化，或针对大学特殊群体而言的区域亚文化[9]；大学文化基本职能观主张大学文化是作为特殊社会群体的“大学人”在知识传承、整理、交流和创新过程中形式一种与其他社会文化既有联系又有区别的文化；分类学观点认为大学文化包括“类”的概念和“个体”的概念，类的概念指大学文化产生于大学，与大学相互依存，只能生存于大学这个活动的区间，个体概念指大学文化是文化的个性化；大文化观认为大学文化是以大学为载体，通过师生传承与创造所积累的物质和精神的总和；大学文化特色论、愿景论、存在论、组织论、行为论等关于大学文化界定都出自不同的视角。关于大学文化内容的论述亦有多种观点：由科学文化和人文文化构成的“二分”说，由精神文化、物质文化或环境文化、制度文化构成的“三分”说，由精神文化、物质文化、制度文化和环境文化，或精神文化、制度文化、行为文化、环境文化，或人文、科学、创新、服务四种精神所形成的“四分”说，由大学精神、大学形象、发展目标、规章制度、大学环境组成的“五分”说，由校园文化、批判精神的文化、人本文化、学术文化、多元文化、开放文化、智慧文化、超前文化构成的“多分”说。大学文化特征的论述亦然繁杂，如与其他文化相区别而言，大学文化具有深沉性和包容性，从大学地域而言，大学文化具有多元性与包容性，从人类学视角而言，大学文化具有历史性和未完成性、保守性、开放性、国际性与本土性，从发展性而论，大学文化具有主体的多元性与超前功能性、科学性与理性、先进性与持久性、高度的觉悟性与服务大众化、开放性与创造性，从大学本质而论，大学文化具有神圣性、理想性、学术性、批判性、传统性。大学文化功能的论述亦然不一：大学文化具有导向功能、规范功能、激励功能、熏陶功能和凝聚功能；大学文化具有识别功能，即大学文化是大学相互识别的主要标志，是大学不可替代的品牌[10]；大学文化具有整合功能，即大学文化在社会文化交流和冲突中发挥着调节、融合、吸收的作用，尤其具有整合民族文化和外来文化的作用[11]；大学文化具有开发功能和辐射功能。从文化学探讨大学文化所显示众说纷纭的观点，既显示出目前研究的开放程度，也暴露出目前研究中共同话语的缺失。大学文化学整合性研究范式更需要关注大学文化内涵、特征、功能之间的内在关系，才能洞察大学文化本质和大学文化运行机理。大学文化学研究的深入尚要借助大学文化哲学研究范式，分析大学文化与文化的共性与大学文化又不同于文化共性而具有的个性以揭示大学实现文化传承创新功能的内在机理所在。 三、大学文化组织学整合性研究范式 大学文化的存在是以组织的形式而存在，大学文化的考察离不开组织学视角。从组织学视角考察大学文化或深究大学文化组织特性构成大学文化组织学整合性研究范式。大学文化组织学整合性研究范式需要深究大学文化组织的起源与演化，种类与关系，功能与性质，以探究大学文化组织的运作机理。作为文化组织存在的大学有着深厚的历史传统和文化底蕴，以及自身文化个性与品格在于其文化组织所体现的传统大学精神与理念、组织结构、以及制度化特征。自从大学诞生伊始，无论是以学生行业组建的博洛尼亚大学，还是以教师行会建立的巴黎大学，其大学就是一种独特的文化组织形态，学术自由作为大学理念，行会构成大学组织雏形，大学自治具有大学文化组织的制度化特征。大学不是以物质利益为追求，而是以理性为追求，并不受意识形态干预，以传播知识与真理为唯一职责，构成了大学文化组织特性的逻辑基础。“知识本身即为目的”[12]，知识构成大学文化组织合法性的依据。虽然经历了自中世纪大学文化组织到现代大学文化组织的变迁，其文化组织规模日趋庞大，组织结构趋向复杂，组织功能日益多元，“但不管是享利•纽曼的大学理念，还是洪堡在柏林大学中强调的学术自由与大学自治，乃至现代大学教学、科研与服务社会的三大职能，都是以知识为基础而提出的，大学组织的独特性在于它是研究和探讨高深学问的场所”[13]。因此，无论是随着大学诞生而出现的学术组织，还是由于大学变得日趋复杂而出现的行政组织，都需要从大学文化组织的独特性来认识大学内部组织的关系，分配和运作大学内部权力。大学自诞辰之日起打上了知识传承与创新的烙印决定了大学文化组织具有独特的松散结合体特征：大学文化组织只有保持松散的无政府状态才能保障大学的学术自由和学术自治，大学才能最终实现知识传承与创新的目的。大学文化组织具有独特的松散联合体特征关键在于大学学术组织以传承与创新知识为已任，行政组织以服务师生为目的和归属。因此，大学学术组织具有大学文化组织主导性的性质，大学行政组织具有大学文化组织服务性的特征。从组织学视角研究大学文化既能丰富大学文化理论，又能从根本上改善大学现实中管理文化存在的冲突问题。从组织学视角分析目前行政化愈演愈烈的趋势，其实质是大学行政管理文化对大学学术文化的过分挤压和冲撞。由于大学组织文化独有的特征，需要研究建构一种抵制目前行政管理文化挤压学术文化冲突现象的大学文化组织管理模式新格局，以更能充分发挥大学教师的个性和创造力。 四、大学文化实践学整合性研究范式 大学文化实践是大学生命力鲜活的表现形式，大学文化研究显然离不开大学文化实践学整合性研究范式。大学文化实践学整合性研究范式就是针对大学文化实践进行研究，在实践层面探讨大学文化的研究范式。大学文化实践学整合性研究范式需要在大学文化哲学、大学文化教育学、大学文化学和大学文化组织学的基础上对大学现实文化进行反思与批判，建构并完善大学文化。大学文化实践整合性研究范式是研究与实践的结合，重在实践应用，以提升大学文化内涵建设。大学文化实践学整合性研究范式需要反思大学文化哲学的精神实质：现实的大学文化是否具有学术文化的内涵与底蕴，是否是代表最先进、最进步的人类文化，是否能够实现大学文化的传承与创新。显然，大学文化内涵建设尤其需要注入大学文化哲学因子。大学文化实践学整合性研究范式需要反思大学文化教育学的主旨思想——现实的大学文化是否彰显大学文化育人这一本质特征，是否符合大学文化育人的逻辑规律，大学文化内涵建设需要按照大学文化教育学的思想进行提炼和打造。大学文化实践学整合性研究范式需要按照大学文化学的优秀内涵进行建设，要善于处理大学文化与本国民族优秀文化、国外优秀文化、现实优秀文化、自身特色文化之间的关系以吸收一切优秀文化的营养、丰富大学文化内容、打造大学自身的特色文化、发挥大学文化的作用和功能。大学文化实践学整合性研究范式需要按照大学文化组织学的观点审视现实的大学文化组织：现实的大学学术组织是否以传承和创新知识为目的；现实的大学行政组织是否是作为服务性能的文化组织而存在，其出发点并不是以扩大权力为目的，而是以服务师生创造性为旨归。大学文化实践学整合性研究范式基于大学文化哲学、大学文化教育学、大学文化学、大学文化组织学反思并改造大学文化存在的问题，其目的在于提升了大学文化内涵建设。大学文化实践学整合性研究范式既是研究又是实践：研究即大学文化运用，属于应用研究；实践即大学文化内涵建设。大学文化实践学整合性研究范式需要对大学文化具有多学科的专业研究背景，从多角度关注大学文化的内涵、本质、功能及其运行机制，以提升大学文化内涵建设。 五、结论 大学文化是研究领域的话，它应属于复杂的多种研究领域，大学文化是学科的话，它应属于多种学科。大学文化愈来愈成为研究的热点并不取决于研究者本身的趋热，而在于大学文化本身的地位与价值。无论是把大学文化视为研究领域，还是视为学科，大学文化研究范式的整合是大学文化研究中的首要问题：相同体系大学文化研究具有基本的研究准则、研究进路和研究指向的聚焦构成大学文化整合性研究范式，大学文化整合性研究范式在相同体系大学文化研究中享有共同的学术话语逻辑体系。研究大学文化既需要聚焦大学文化相同的体系，也要聚焦于整个大学文体体系，大学文化整合性研究范式显然存在大学文化哲学整合性研究范式、大学文化教育学整合性研究范式、大学文化学整合性研究范式、大学文化组织学整合性研究范式、大学文化实践学整合性研究范式，而大学文化整合性研究范式有利于大学文化研究领域或研究学科走向成熟。 作者：田联进冒荣单位：宜宾学院高等教育研究所四川省新建院校改革与发展研究中心南京大学教育研究院 大学文化论文:基于育人功能的大学文化论文 一、大学文化育人的内在依据 大学文化在育人方面发挥着不可忽视的重要作用，提出此结论有两个依据：其一，大学的本质属性使然。从对文化概念演变的梳理可以看出，文化与教育有着紧密的联系，教育是具有文化属性的，随着教育与文化的边界变得越来越模糊，两者的功能和特征越来越相似，甚至有时人们认为教育即文化，文化即教育。大学作为实施高等教育的一类重要组织，必然具有文化属性。有学者认为大学的本质是研究学术、追求真理、创造知识、创新价值观和培育人才，其最本质的是求真育人，大学文化要建立在这个本质特征之上。［6］更有学者直言：“大学即文化，高等学府即文化机构。”［7］由此看来，大学文化对于育人所发挥的重要作用无可置否。其二，大学的职能使然。人才培养、科学研究、服务社会作为大学的三大职能已在学界达成共识，但文化传承与创新作为大学的第四大职能亦被越来越多的人所认同。大学本身就是一个创造文化、实践文化及传承文化的场所，在文化的传承与创新的过程中，必然需要以人为载体来进行，大学文化的形成过程是大学人的人化过程，即在办学的实践过程中，由大学人内在的思想观念、价值取向向外在现实的物化过程，即大学人创造了大学文化；同时被大学人所创造出来的文化产品反过来又会对大学人产生一定的约束与熏陶，从“外在的文化”回溯到大学人的内在精神和人格的养成，即文化亦创造了人，进而形成了一种“文化反哺”的现象。在这一来一去的过程当中，无时无刻不在发生着大学文化育人这一行为。正如有学者所言：“大学的教育与教学过程，实质上是一个有目的、有计划的文化过程。所谓教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，说到底都是文化育人。”［8］因此，大学的文化属性和文化功能决定了大学文化与育人有着极强的相关性。大学文化育人并不在于通过硬性的制度规定或者强行的教学灌输进而给人以影响，相反，文化育人可以通过营造一种大爱无声的学习型生态环境，使置身于其中的学生无时无刻不在感受着对知识、真理、理想的强烈渴求进而自觉地修身向学。我们知道，大学生的成长成才不仅仅只是指专业成绩的提升，还应包括素质的改善和提高，而素质、修养、信念、理想等在课堂上并不一定能够得到很好的提升和改善。大学文化可以通过培养人的理性精神，给人以潜移默化的熏陶进而使得身在其中的学生不自觉远离“功利主义、犬儒主义、大佬主义”等庸俗文化现象从而形成并守持真的信念、善的内心、美的行为以及社会担当之大道。 二、大学文化育人的实现路径 在众多的大学文化要素中，重点可借助器物文化、制度文化及精神文化三类重要的文化形态有效地实现大学文化育人的功能。器物文化是育人的基础，制度文化是育人的保障，精神文化是育人的动力。 （一）器物文化育人大学器物文化主要体现在大学的物理环境上。存在于大学内部的历史文化建筑总会给人以熏陶与涵养，正如斯坦福大学首任校长乔丹在开学盛典的致辞中所言：“这些长廊连同它们的华贵的圆柱，也将对学生的培养教育起到积极的作用。每一块砌墙的石头必定会给学生以美和真的熏陶。”［9］我们知道，在人的成长过程中，环境对于人的熏陶起着不可忽视极其重要的作用，环境影响着人对事物的认知，良好的文化氛围可以促使生活在这个环境中的个体形成积极向上的态度、崇真向善的理想以及求美务实的信仰，而作为大学环境中的诸如建筑、雕塑、草坪等大学器物自然扮演着育人的重要角色。在育人层面，器物文化着实发挥着不可低估的作用，器物文化赋予了大学文化以整全感、历史感与庄严感，赋予大学生以使命与责任。但观近些年存在于我国高校间的合并与更名之风，令人痛心，实属悲矣！为了扩大建设规模，一些地方高校办学者迎合功利的社会需求，追求功利的办学目的，将有着几十年甚至上百年历史的校名更名。如此一来，学校的规模更大了，大楼更宏伟了，新校名似乎也更好听了，然而变更后的大学只是徒有其表，有其形而无其神，这样的变更很难提高学校的办学质量、办学声誉，反而割裂大学的历史，损害大学的精神，损害大学的文化，是一种不理性的行为，不珍视大学器物文化的行为。 （二）制度文化育人《辞海》将制度定义为“要求成员共同遵守的，按一定程序办事的规程”。套用制度的一般定义，便可以得出大学制度的一般概念，即大学制度是要求大学人所共同遵守，按一定规则办事的规程。就学术概念的严谨性而言，制度并不等同于文化，然而不可否认的一点是，任何制度都是一种文化价值的反映。也就是说，制度的设计往往是以某种文化价值为前提的，因此制度也有着文化的属性。无疑大学制度是大学理性治校的产物，是一所大学有效运行的根本保障，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》将“完善中国特色现代制度、完善治理结构、加强章程建设”等内容列入其中，强调了现代大学制度建设的重要性。任何一个组织的正常运行都需要相应制度的约束，无规矩不成方圆。制度的好坏不仅影响着组织的正常运行，而且深刻影响着组织成员的行为规范。正如邓小平同志所言：“制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至会走向反面。”同样，好的大学制度可以培养出一流的人才，而坏的大学制度便会对人才的培养起到消极的作用。从某种意义上说，制度文化主导或制约了精神文化与器物文化，解释了人类行为和活动的个中之因，作为物质文化和精神文化的中介，制度文化在协调个人与群体、群体与社会的关系，以及保证社会的凝聚力方面起着不可或缺的显著作用，深刻地影响着人们的物质生活和精神生活。由此可见，制度文化对于人的影响是极其深刻的。不重视大学制度文化的建设，便无法规范大学的行为，没有制度、没有规范的大学便会如同一盘散沙，不可能培养出一流的杰出人才。与人才培养息息相关的校长治校、教授治学以及大学与外部社会的关系等都需要在大学制度的框架下执行。相较于西方大学制度，目前我国的大学制度还不够完善，因此，更应该注重制度文化的建设，发挥制度文化育人的作用。众所周知，美国大学拥有着成熟的董事会制度，这一特色大学制度成就了美国高等教育的质量和独立性，为世界培养了众多杰出人才，奠定了美国大学在世界上的地位。诚然，一流的大学校长、雄厚的经济实力、一流的名师与优质的生源都是美国造就世界一流大学的因素。然而试想，如果美国的哈佛大学、耶鲁大学、麻省理工学院、加州大学、霍普金斯大学等世界一流大学没有董事会制度的支持，是否还会像现在一样闻名于世而成为学子心中理想的学府呢？著名高等教育专家克拉克•克尔（ClarkKerr）和盖德（MarianL．Gade）就曾经指出，高校董事会制度和董事会领导下的校长实权制，加上强调机会均等、自由选择、公开竞争、多元主体办学、大量投入，美国才有了世界上最为成功的高等教育体系。［10］由此可见，卓越的制度文化是培养杰出人才的根本保障。 （三）精神文化育人大学精神是指大学在办学过程中，经过时间的洗礼、岁月的检验、历史的沉淀，从而凝炼并形成且为大学人所共同认可的一整套价值体系，它包括价值判断、价值选择、价值认同以及价值追求等。透过大学精神往往可以看出一所大学的精神风貌，既能切实地感受到以培养人才为天职、以追求真理为真谛，以捍卫理想为目标、以探索知识为根本、以传播文明为使命的内在涵义，又能深刻地领略到对理想主义的不懈追求，以及由其透射出的报效祖国、造福人类和改造社会的崇高使命感与责任感。大学使命及大学校训是大学精神的最好体现，其不仅会给人以使命感和责任感，更会给人们以鞭策和警醒。所谓精神文化是指属于精神、思想、观念范畴的文化。我们知道，人类的行为受思想、观念、信仰等精神因素的支配，因此，在人才培养过程中，精神文化的建设尤其关键，精神文化是育人的动力。大学精神文化主要体现在大学校训和大学使命上。大学校训有着深厚的文化底蕴，是大学精神文化的优秀内容，是一所大学精神面貌的体现，是对大学精神文化的高度提炼和升华。大学的校训还往往会凝聚一些人物和故事，从这里可以看出大学的办学传统、大学的教育理念、大学催人奋进的精神。西南联大在抗日战争艰苦卓绝的岁月里，虽时局艰辛，却以其“兼容并包之精神，转移社会一时之风气，内树学术自由之规模，外来民主堡垒之称号”，在短短8年的时间里，培养出一批世界一流的人才，创造了中国乃至世界高等教育史上的奇迹，为抗战及抗战胜利后的国家发展作出了重要贡献。联大人恪守其校训“刚毅坚卓”之精神，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，在条件极其艰苦的环境下仍旧守持着一个传统知识分子应有的操守，他们身上散发着的“刚毅坚卓”之气节令人折服。这种精神便是一所大学的校训文化对其育人所发挥作用与影响的最好诠释。 大学使命体现了一所大学欲承担的责任，同时也基本决定了大学的定位。如加州理工学院的使命是“通过教学与科研相结合，扩充人类知识与造福社会”。正是在这种文化内涵影响下，加州理工学院获得了32个诺贝尔奖，为丰富人类知识宝库做出了巨大贡献。除了32个诺贝尔奖，还有一大批杰出校友，其中包括我国的物理学元老周培源（1928年在该校获博士学位）、中国原子核物理的奠基人赵忠尧（1930年在该校获博士学位）、中国遗传学的奠基人谈家桢（1936年在该校获博士学位）、我国著名科学家钱学森（1939年在该校获博士学位）。所有这些大师奠定了加州理工学院在世界上的地位。［11］有什么样的使命文化，就有什么样的大学成员，大学使命文化不仅决定了一所大学的基本定位，也决定了大学成员所应有的担当、责任、理想等基本价值观念，对大学生的成长成才起着引领性作用。大学发展至今，已经从被动适应社会的产物，走向了崇尚真理、追求科学、求美向善、传播知识、弘扬文化从而主动引领社会发展的一类重要组织，因此，重视大学使命文化的建设目前显得尤为重要。 作者：李鹏虎单位：浙江师范大学 大学文化论文:含义分析的大学文化论文 一、关于大学文化的含义 学者们从不同角度，对大学文化的含义进行了界定。赵存生和王翼生等人，从大学文化的形成过程及其影响因素的角度对大学文化进行了描述。北京大学赵存生教授认为，大学文化是以大学为载体，通过历届师生的传承和创造，为大学所积累的精神成果和蕴含这种精神成果的物质成果的总和。［5］大学文化研究与发展中心顾问王翼生认为，大学文化是大学在长期办学实践的基础上，经过历史的积淀、自身的努力和外部环境的影响，逐步形成的一种独特的社会文化形态。主要有以下特点:第一，大学文化是大学在长期办学实践的基础上逐步形成的。第二，大学文化是以大学人为主体积淀和创造的。大学文化主要是以大学领导、教师、学生和管理人员为主体的大学人在长期的办学实践中经过顽强努力积淀和创造的。其中，最主要的是由具有人格魅力、学术造诣深厚、善于治学育人的学术大师和具有远见卓识、独到办学理念、善于科学管理的优秀校长创造的。第三，大学文化以知识及其学科(专业)为基础。第四，大学文化是本土文化与国际文化相互交融的结果。［6］井海明、蔡汉军、张智、宗明华、周玉清、王少安等学者从大学文化的构成角度，对大学文化的含义进行了界定。井海明认为，大学文化是一所大学赖以生存发展的基础和血脉，是大学的灵魂。从结构层次看，大学文化应该包括物质文化、制度文化、精神文化、行为文化等层次。［7］蔡汉军从组织行为学的角度对大学文化的含义进行了界定，认为大学文化就是指高校在长期的发展过程中逐步形成的，为学校广大师生所共同信奉遵循的基本信念、价值标准和行为规范。大学文化是该所高校所特有的、区别于其他学校的由该所大学的全体师生实现和体现的，被社会公众普遍认同的价值标准、行为规范、行为方式及其物化形态的总和。［8］云南师范大学张智、昆明理工大学宗明华认为，大学文化是大学在长期办学过程中经过全体师生员工判断、选择、奉行、创新而逐渐形成的教育思想、办学理念、规章制度、管理风格、道德规范、行为准则、工作作风、精神风貌等群体意识与学校形象，其优秀内容是价值观、道德规范、组织精神。［9］周玉清、王少安认为:“大学文化是一个历史范畴，是社会文化的亚文化，是大学文化主体与客体在人类已有的文化基础上长期作用的过程和结果，是精神文化、制度文化、环境文化和行为文化的有机统一。”［10］62谢和平、睦依凡、赵晓霞、龚秀勇等学者从大学文化与其他文化相互关系的角度，对大学文化的含义进行了界定。四川大学谢和平教授认为:“大学文化是由一个特殊的社会群体———‘大学人’在对知识进行传承、整理、交流和创新的过程中，形成的一种与大众文化或其他社会文化既相联系、又相区别的文化系统。”［11］睦依凡认为从文化分类的角度考察，我们可以界定大学文化是相对所有社会成员必须参与其间的普遍文化而言的一种主要是大学成员参与的特殊文化，即一种针对大学特殊群体而言的区域文化。套用文化的一般定义，大学文化可泛指大学内部的一切活动及活动方式。［12］赵晓霞、龚秀勇认为，大学文化是“大学人”在知识传承和思想创新的过程中形成的一种具有大学特质的亚文化，是社会文化中较高层次的文化。［13］笔者认为，大学文化是以大学为载体，在长期办学实践中，通过历届师生对知识的传承、整理、交流和创新，以及历史积淀、自身努力和外部环境的影响，所积累的精神财富和物质财富的总和，是一所大学赖以生存和发展的基础、血脉和灵魂，是彰显大学特色的重要标志。此外，相关学者还对大学文化的特征进行了分析。北京大学赵存生教授认为，与其他文化相比较，大学文化具有以下一些特点:一是先导性。大学所创造的思想、理论以及科技成果和其他文化成果等等对整个社会包括社会文化的发展具有超前性和先导性。二是创新性。从一定意义上说，大学就是为了人类通过知识的传递和创新实现可持续发展而存在的。大学的存在就意味着创新。三是综合性。众多学科都汇聚于大学，真可谓“囊括大典，网罗众家”。如此多的学科彼此联系、交叉、渗透、综合，这种机制是产生新学科、创造新知识的催化剂和助产士。四是独特性。大学文化是由一所所大学的具体文化所构成的，这些具体的大学文化既有共性又有个性。［5］赵晓霞、龚秀勇认为:第一，大学文化不仅具有传承性，而且具有开放性。第二，大学文化不仅具有前沿性，而且具有辐射性。［13］刘晖从文化人类学角度来阐释大学文化的特征，认为大学文化具有如下特征:(1)历史性与未完成性;(2)保守性与开放性;(3)国际性与本土性。［14］周玉清、王少安认为，大学文化的基本特征有如下几个方面:(1)学术性与育人性的统一;(2)普遍性与特殊性的统一;(3)独立性与社会性的统一。［15］从加强大学文化建设，推进高校思想政治教育创新的角度，结合以上学者对大学文化特征的分析，我们应该尊重大学文化的自主性，推进高校思想政治教育的理念创新;把握大学文化的系统性，推进高校思想政治教育的机制创新;体现大学文化的渗透性，推进高校思想政治教育的内容创新;发挥大学文化的潜隐性，推进高校思想政治教育的方法创新;关注大学文化的实体性，推进高校思想政治教育的阵地创新。 二、关于大学文化的构成及其地位 关于大学文化的构成及其地位，不同学者从不同角度进行了论述。这里笔者将主要的文献进行了整理。从对大学文化构成及其地位的描述中，可以发现关于大学文化构成的研究有三要素说、四要素说和五要素说三种。持三要素说的主要有赵存生、睦依凡、蔡汉军和刘晖等学者。北京大学赵存生教授认为，大学文化由大学的精神文化、制度文化、物质文化所构成。大学理念和价值观是大学文化的优秀，大学传统和精神是大学文化的灵魂，学生的文化素质、教师的文化修养、学校的文化品位是大学文化的标志，大学中著名的人、事、物、声、图等是大学文化的象征。［5］睦依凡认为，大学文化对学校所有成员尤其是对学生具有现实影响和潜在影响的所有文化要素。它们蕴涵于主要由价值观、理想追求、思维模式、道德情感等构成的精神文化，主要由大学的组织架构及其运行规则构成的制度文化，以及主要由大学的物理空间、物质设施构成的环境文化之中。三者形成一个以精神文化为优秀、制度文化居中、环境文化处外的，彼此相互依存、相互补充、相互强化，共同对学校教育发生影响的文化同心圆。其中精神文化是动力，制度文化和环境文化在精神文化的驱动下，围绕精神文化的主轴旋转，从而形成一个和谐的文化环境。［12］蔡汉军认为，大学文化应包含以下三个层面的内容:(1)精神文化。它处于大学文化的内层，是大学文化的优秀和主体。(2)制度文化。它处于大学文化的中间层，是实用于组织内部的外加的行为规范，通过引导约束师生的行为，维持组织活动的正常秩序。(3)环境文化。它处于大学文化的外层，是大学文化在物质层面的体现，是大学文化的物质载体。［8］刘晖在《论大学文化的特征、嬗变与功能》中提出:作为亚文化整体的大学文化也是由三个层面构成的:(1)物质文化。它是主观精神文化的外化或物化，反过来成为生长新的个体和群体精神文化的物质基础。(2)制度文化。大学制度由教师制度、学生制度和管理制度组成。制度文化是联结精神文化和物质文化的中介，以制度保证精神文化的传承和物质文化的持久。(3)精神文化。它是大学赖以生存的价值系统，包括大学理念、大学精神、知识信仰系统、文化价值取向等。上述三者的集合融会为大学文化的内在品质和外在文化象征、文化符号和文化力量。［14］持四要素说的主要是大学文化研究与发展中心顾问王翼生教授。他认为，作为一种独特的社会文化形态，大学文化主要凝聚在大学拥有的深厚的文化底蕴之中，是大学在长期办学实践的基础上积淀和创造的大学精神文化、物质文化、制度文化和环境文化的总和，它们是一个相互联系、相辅相成、辩证统一的有机的整体。［6］持五要素说的主要是山东大学田建国教授。他认为，大学文化可分为五个方面:大学物质文化、大学精神文化、大学制度文化、大学行为文化和大学媒体文化。这五个方面，精神文化是优秀，物质文化是基础，制度文化是保障，行为文化是方式，媒体文化是载体。它们之间互相依存、互相作用，构成了一个不可或缺的有机整体。［16］通过梳理文献资料发现，学者们对大学文化由精神文化、物质文化和制度文化构成，普遍持认同态度。在研究中人们逐渐认识到环境在大学文化构成和建设中的重要性，如大学文化研究与发展中心顾问王翼生教授说:“大学环境文化既是精神的、物质的也是制度的，既是外在的更是内在的，它既以大学精神文化、物质文化和制度文化为基础，又是大学精神文化、物质文化和制度文化的外在表现，在整个大学文化中占有重要的地位。”［6］笔者认为，大学文化由大学物质文化、大学精神文化、大学制度文化、大学行为文化和大学环境文化这五个方面构成。精神文化是优秀，物质文化是基础，制度文化是保障，行为文化是方式，环境文化是载体。它们之间互相依存、互相作用，构成一个不可或缺的有机整体。 三、关于大学文化的功能 在中国古代教育史上，“文化”一词是由“人文化成”转化而来，主要指对人施以教化。从本质上看，文化与教育有着天然的联系。大学文化作为一种亚文化，具有文化的一般属性，又具有特定的内涵和表现形式。袁贵仁认为:“在一定意义上可以说，大学即文化。大学的教育教学过程，实质上是一个有目的、有计划的文化过程。所谓教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，说到底都是文化育人。”［17］同志在庆祝清华大学建校100周年大会的讲话中，特别强调“要积极发挥文化育人作用”［18］。党的十七届六中全会明确地提出了“建设社会主义文化强国”［19］的战略目标，大学作为文化机构，在建设社会主义文化强国的历史重任面前更是责无旁贷，而建设好大学本身的文化，培育具有良好道德修养和全面发展的高素质的人才，应该是大学基本的、优秀的任务。十八届三中全会通过的决定指出:“建设社会主义文化强国，增强国家文化软实力，必须坚持社会主义先进文化前进方向，坚持中国特色社会主义文化发展道路，培育和践行社会主义优秀价值观，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。”［20］关于大学文化的功能，学者们从各自角度表述了自己的观点。田建国和王翼生两位学者主要从大学文化的激励、凝聚、引导和教育的角度，阐述了大学文化的功能。田建国认为，大学文化是一种精神，是一种氛围，是引导人、激励人、鼓舞人的一种内在动力，是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奋进的一面旗帜。［16］王翼生认为，大学文化是大学优秀竞争力之所在，主要包括凝聚力、教育力、创造力和影响力，是大学赖以生存、发展、办学和承担重大社会责任的根本。［6］一是凝聚力。大学文化是一种巨大的精神力量，是大学发展的灵魂，它必将把大学师生员工凝聚成为一个坚强有力的整体，为实现大学的崇高理想而顽强地奋斗。二是教育力。文化育人是教育本质的优秀和一个复杂的心理发展过程，教育活动的崇高目标是促使作为“个体”的人和作为“整体”的社会得到全面、和谐、可持续的发展。三是创造力。作为思想最活跃、最富有创造力的学术殿堂和新思想、新知识、新文化的策源地，在传承文化的基础上创新文化是大学的本质要求。四是影响力。大学要积极主动地应对文明社会众多领域不同层次的广泛需求，服务于社会，更应当超越“象牙塔”，发扬探究真理和着眼未来的批判精神，创造出代表“社会的良心”的新思想、新知识和新文化，以正确的价值导向引领社会前进。赵存生和睦依凡两位学者从大学文化发生什么作用和如何发生作用两方面，对大学文化的作用进行了阐述。北京大学赵存生教授认为，大学文化是社会文化中的先进文化、优质文化，在社会文化整体发展乃至整个社会的物质文明、政治文明、精神文明建设中发挥着重要的功能。第一是育人与教化功能。大学通过教育将大学文化，即大学精神以及德、智、体、美等方面的内容内化为人的素质。然后再由这些体现大学文化的人去影响和作用于社会。第二是支撑和保证功能。大学文化为社会文化乃至整个社会的发展不断提供人才支持和知识贡献。第三是示范和引导功能。［5］睦依凡认为，大学文化的作用可概括如下:价值导向、情操陶冶、心理建构、行为约束、集体凝聚等。在大学文化如何影响大学教育即文化作用的机理问题上，文化即环境，环境即存在，文化决定意识。学校文化是一种通过环境的创设营建、改造完善以影响教育的教育手段。大学文化正是通过对教育环境的形成或改善而对教育发生影响产生作用的。这就是大学文化对教育的作用机理。［12］惠泱河和覃海逢两位学者主要从大学文化在促进高校大学生思想政治教育过程中所具有的重要作用阐述大学文化的功能。西安石油大学党委书记惠泱河在《以十八大精神为指导，全力推进大学文化建设》中指出，加强大学文化建设，把文化建设作为教育思想，有助于构筑全校师生员工的精神家园，形成推动事业发展的思想动力;有助于优化高尚的育人环境，促进学生德智体美全面发展;有助于激发广大师生的进取精神和创新活力，使大学更好地发挥对社会文明进步的引领作用。［21］覃海逢认为大学文化在提升高校大学生思想素质的过程中具有重要作用:(1)大学文化是提升大学生思想素质的有效载体。(2)大学文化拓展了传统思想政治教育的内容和方法。(3)大学文化引领高校育人的思想方向。(4)大学文化对学生行为具有规范作用。(5)大学文化对大学生品德熏陶作用。［22］笔者认为，在新时期要提高大学生思想政治教育的针对性和实效性，应大力探索和营造良好的大学文化育人环境，发挥大学精神文化的凝聚功能、大学物质文化的激励功能、大学制度文化的规范功能、大学行为文化的引领功能、大学环境文化的渗透功能。加强大学文化建设，推进高校思想政治教育创新，尊重大学文化的自主性，推进高校思想政治教育的理念创新;把握大学文化的系统性，推进高校思想政治教育的机制创新;体现大学文化的渗透性，推进高校思想政治教育的内容创新;发挥大学文化的潜隐性，推进高校思想政治教育的方法创新;关注大学文化的实体性，推进高校思想政治教育的阵地创新。 作者：郭秀丽单位：甘肃政法学院马克思主义学院讲师 大学文化论文:空间特色大学文化论文 一、表达：大学的物质环境与空间特色 环境优美的校园能培养学生自由奔放的浪漫情怀；充满历史感的校园易于培养学生沉稳自信的精英气质；而清幽独立的校园易形成严谨扎实的治学传统。大学的特色景观赋予校园物质要素和环境以文化内涵，能达到使用、审美和教育功能的和谐统一。台湾大学校园宽广的椰林大道已成为校园的象征，其两侧的龙柏、杜鹃花的植栽世俗化了校园空间的神圣性；同时被市民当作一种补偿性的另类公园与有书卷气的公共空间，展现了一种自己也未察觉的都市空间的开放性。台大校长傅斯年就任期间为学校建立起长远的制度及校风，形成学术独立精神与传统。台大将他葬在校园一角的植物标本园中并改称傅园，这已成为台湾大学历史遗产的一部分［4］。美国俄亥俄州的中央州立大学的保罗•罗伯逊的雕像强调了文化的传承，感受新旧景观的差异是一种审美和受教育的体验［5］。积极培育和塑造校园空间特色也是完善其功能、提升师生员工的生活品质、延续校园文脉与提高校园综合竞争力的重要途径。因此，应关注校园文明的发展与文化传承，正确引导空间特色资源的保护与利用，加强校园空间特色的研究和规划引导，积极推动其保护与规划建设。每座校园都有自己的自然和文化历史，通过校园景观来识别、改造和诠释历史是校园规划的目标之一。哈佛大学的霍尔登教堂最初修建的目的是用于祈祷，后来改建成化学大楼，最近又成了学院唱诗班的总部，在哈佛校园里，这一景观引发了人们对过去历史的回忆［6］。具有历史价值的传统校园有着深厚的文化底蕴，它们作为传播知识与教化精神的场所，其蕴涵的文脉资源是可持续发展的根基之所在。因此，要在充分尊重原有物质环境的前提下，根据对环境特色的不同理解，寻求属于校园空间自身最为合理、有效的处理方式来表达自身风格，表达新旧之间的传承，显现自身的特色。因而，创建大学校园环境的自身特色，传承校园文化并追求适度创新才是发展目标。 二、精髓：大学文化的优秀价值观 大学文化的优秀价值观是大学文化的高度概括和凝练，是大学文化的精髓。它是在长期发展过程中积淀下来的精神、观念、发展目标、修养、行为取向等的总和，记载和延续着学校的学术传统和精神，是孕育和滋生学者气质的土壤，是大学的精神家园。因此，大学的战略规划应以此作为规划的基础。这其实也意味着大学文化不是静态的，仍保留着那些遗传因子即大学文化的优秀价值［7］。大学文化的优秀价值观往往决定着它的面貌和发展方向，影响其战略思想和规划实施。教育是培养人的一种社会活动，也有其自身的价值。大学精神是为树立正确目标和更有效地适应个人和社会发展的需要，也正是缘于这一思想，才能使大学保持常新和不断的进取精神，而大学的成员对这个精神共同负有责任。下表中列举了几所优秀大学的文化优秀价值观，呈现了大学在各自发展中各具特色的理念和目标。大学精神能激发师生的积极性和增强学校活力的群体意识，是“共同”的精神诉求和价值追求，使其具有凝聚力和吸引力。它还可以帮助提升校园形象和文化表述，因为物质要素在不断地更替，但相对稳固的是大学的精神及其独特性。当代大学校园是一个饱含文化性和教育性的校园空间环境。它能传递一定的思想和意境，给人以更高层次的精神支撑［8］。 三、认同：大学历史文化脉络的传承 大学校园的人文环境是建立在物质环境之上的校园历史、文化的精神空间，是物质环境之上的精神依托，包括历史、地域、生活文化等诸多方面。其文化历史脉络的传承和其包容性促进了高校教育的发展和不同文化的融合。同时文化传承表现为博大的人文关怀，尊重每个人的自由自主、平等的权利和自我价值，而高品质大学的魅力在于其丰富的智力背景和深厚的文化底蕴。大学理应追求深层意义上人的个性健康发展和智慧的深层挖掘以及情感的充分释放，保证师生在学习、活动、交往、合作中融入亲情，让他们找到归属感。诺伯舒尔兹强调文化系以抽象性和具体化为基础，既有的社会、文化等条件不可能产生由人为场所具体化的意义，不过意义可能被社会、文化等力量所利用，它是在意义可能性中的一种抉择［9］。所以，大学文脉是复杂的社会组织和传统的聚落环境空间的结合，不同的是它总试图反映高等教育的学术理念及人文精神。许多大学将地方传统和现代特色很好地结合，创造出生机勃勃的校园文化和形象。同时校园公共领域承载着特别的文化信息，涉及在校园等聚集场所举办的各种文化艺术事件和节日，它们与物质要素同样重要。美国校园之所以被称为文化的、求知的校园，缘于人们对校园的珍爱和历史的尊重。大学历史空间的保护是探求空间在发展过程中的特质，进而寻求深层的解释。历史空间是校园氛围的物质基础和促进氛围形成的精神象征，校园空间中记录了事件、前人的足迹、场景，承载了教学、社会和文化、美学的向度。大学历史资源的保护和传承反映出其灵魂、文化和意象、风格及其未来性。正如斯坦福大学首任校长乔丹所言：“那些长长的连廊和庄重的列柱也将是学生教育的一部分。”［10］文化是历史的积淀，大学的历史文脉能使人感受到认同，透过从记忆到历史的传递以及学校有形的校园特征和无形的活动和事件，创造出新校园共同的记忆，才能实现大学的永续发展。 作者：卞素萍单位：南京工程学院东南大学 大学文化论文:城市文化影响下的大学文化论文 一、大学文化结构与功能的关系 谈及大学文化结构与功能的关系，先要从结构与功能的本质联系说起。辩证自然观认为，结构决定功能本来就是自然界的一大规律。此后俄罗斯语言学家、结构符号学家雅各布森也提出过结构决定功能这一定律，艺术界、社会学、伦理学，各种学科里面都渗透着结构决定功能这样一个规律范畴，由此可以推出大学文化结构决定大学文化功能这一本质规律。从理论结构维度看大学文化包涵大学精神文化、大学制度文化、大学行为文化和大学环境文化四个层面。大学环境文化在大学文化中处于基础地位，是大学文化的表象层;大学行为文化是大学文化的行为表现，在整个大学文化中居于中介层面，在整个大学文化中起到承上启下的作用;大学制度文化是大学文化的制度支撑，在大学文化中也处于中间层面;大学精神文化是大学文化的优秀，是大学文化的最高表现形式。从大学文化的结构决定大学文化功能这一基本理论出发，从而能够更加深入探究大学文化结构层面对城市文化的影响。 (一)大学文化优秀层———引导与凝聚力大学与人一样，都需要有精神才能有所区别，大学精神文化就是大学的精神，是不同大学异质的根源。其主要包括大学使命、大学办学理念、大学人体现出的治学风气、校风等，同时还能从校训、校歌中展现出大学的传统精神。大学精神文化是抽象的，但也是具体的，其体现在大学的讲台上，大学人言行举止之中，存在于大学校园的每一个角落，更是谙熟于每一个大学人的灵魂中。由于大学精神文化在大学文化结构中处于最顶层，这就决定了大学文化具有引导和凝聚功能。大学文化的引导功能指大学文化能够在潜移默化中促使大学文化主体形成正确的人生观、价值观、世界观，同时也促使其健康成长与发展。凝聚功能是指大学文化能促使主体形成一种向心力，也同时促使大学和大学文化得到更好的发展。大学精神文化是大学文化精神主体的共同发展目标和价值追求，是引导与凝聚功能的本源，也是其思想基础和精神动力。 (二)大学文化骨架层———约束与协调力大学制度文化是大学组织内的管理者制定的价值取向、道德标准、利益观念等一系列规范，也包括由此产生的制度体系和大学人对制度的理解与的态度。其主要包括国家制定的高等教育法律、法规政策、地方教育法规、学校内部的各项规章制度、观念体系等。大学制度文化是大学在长期实践中形成的规范和规则，能约束大学的办学和师生的治学、工作行为，而且也能为大学的正常运行、发展提供制度保障。大学制度文化处于大学文化结构的中间层面，因此决定了大学制度文化的约束功能和协调功能。大学文化的约束功能体现在大学文化对大学人的规范作用，指运用精神、制度、舆论等手段来规范大学文化主体的行为方式。这种规范作用是以大学制度文化为主，以个人责任为基础的自我约束为辅。协调功能也来源于大学的制度文化，大学处于社会系统中，因此不仅要处理好大学内部组织之间的关系，也要处理好大学与社会各方面的关系，更要处理好大学现代文化和传统文化之间的关系。大学制度文化有助于解决大学组织内外的矛盾冲突，使得大学文化在不断协调中得到发展。而冲突孕育着大学的创新精神，衍生出大学文化的创新功能，不仅对于学生和大学未来发展起到主导作用，也是社会不断进步的源动力。 (三)大学文化外显层———育人功能大学行为文化是大学文化的外显形式，也是一种与社会群体行为文化异质的特殊行为文化，包括大学行为主体(教师和学生)在教学课堂、知识学习与科研、社会服务等行为中所表现出的思维方式和惯习模式。大学行为文化在大学中主要体现在大学文化主体的治学和生活两个方面。治学方面指的是大学教师在教育教学、科学研究中秉持的严谨风气，以及学生学习中坚持的认真态度。生活方面是大学教师、学生和行政管理人员在日常学习工作中与他人交往的行为方式。大学文化结构中的每个层面都是为育人而服务的，但是大学行为文化是育人功能的优秀体现而且是一种外在的行为表现。大学文化育人功能源于大学是人才培养组织，其不仅要提高学生的文化知识水平，而且更能影响或是改变学生思想意识。大学中形成的文化由其主体创造，反过来对大学文化主体行为产生影响，大学文化通过整合教育资源、拓展大学主体知识，培养出在人格上独立、心灵上健康、头脑上丰富、道德上高尚的大学生，他们会将大学文化的烙印带入社会中，对社会文化发挥着引领、超越和辐射作用。 (四)大学文化物化层———依托性大学环境文化是大学文化的物化形态，是大学人生活所依赖的物质环境，也是大学和大学精神存在的物质基础。大学环境文化以外显方式影射着大学文化长期积淀下的精神，也是其他层面文化形态存在和作用的基础及前提。环境文化主要指大学以外的环境和大学内部环境。大学以外的环境是大学所处的地理环境或者说是地域环境对大学文化产生的影响;大学内部环境是指校园内建筑布置、人文景观、科研教学设施和各种办学所需的物质条件，也包括大学设置的课程和学科，教师队伍和校园网等有形无形的物质基础渗透出的文化气息。大学环境文化虽然不能直接决定大学文化的功能，但它是大学精神文化、制度文化、行为文化的基础，也是它们的外在表现，在整个大学文化结构中占据重要的地位。 二、大学文化结构层对城市文化建设的启示 当今的大学已经不是中世纪所说的“象牙塔”了，其职能逐渐拓宽，从最初的传授知识到学术研究，再到今天的社会服务，大学与社会的联系越来越密切。大学是社会上文化水平较高的一群人的聚集地，是社会精神文明也是城市文化精神的根源，大学文化反映出的是社会发展的方向和时代的新气象，因此大学文化对城市文化的影响效果毋庸置疑。大学文化是从属于社会文化的一种亚文化形态，成为城市文化的一个组成因子，更是每座城市文化与众不同的重要原因之一。解构大学文化，细致剖析其各个层面赋予大学文化的功能，进而明晰大学文化对城市文化产生的影响，通过吸收时代特征突显的大学文化，能够提升城市文化竞争力。 (一)大学精神文化引领城市精神文明建设大学精神文化的引导和凝聚功能是引领城市精神文明建设的航标。大学精神文化的优秀在于其科学精神和人文精神，当代大学职能逐渐拓展，然而其对真理严谨的态度、对学术的自由及独立人格的精神追求是亘古不变的，这就促使大学精神文化成为城市寻找其精神文明建设的源泉。目前城市精神文明建设成为政府和社会普遍关注的议题，城市形象、城市标识的开发在各大城市竞相展开，以大学精神做为城市精神文明建设的参照并且担当城市精神发展风向标是现实可行的方案。 (二)大学制度文化推动城市创新发展大学制度文化层面产生了大学文化的约束、协调功能，而协调功能衍生出大学文化的创新功能，这对城市文化建设影响深远。大学制度文化约束主体行为、协调大学组织中的冲突，但更重要的是其推动了大学创新的诞生。大学文化创新能够推动城市文化创意产业的发展，是大学文化结构中制度文化对城市文化的重要影响。大学是社会精英的聚集地，是思想和文化不断碰撞激起创意浪花的场所，因此他们身处城市文化竞争力研究的顶端层次，他们拥有着高深知识，同时也是城市文化创意的主体决策者，具有一般人并不具备的文化视野和文化自觉性，根据城市文化发展规划，以超凡的文化经营运作的能力，在知识创新领域的各个方向为每座城市寻求发展方向，对城市文化创意产业繁荣发展起到重要作用。 (三)大学行为文化为城市文化可持续发展提供可能大学行为文化结构决定了大学文化的育人功能，这对大学培养社会需要的具有全面知识和高尚情操的人才起主导性作用。今天大学与企业、城市的产学研模式取得的成果有目共睹，这种合作促进了城市经济、文化、管理的发展，同时也强化了大学服务社会的职能，社会一味注重大学给城市带来的经济效益，却忽略大学与城市合作中大学文化对城市文化的影响。城市与大学之间的合作存在着目的不同、效益目标差异大等隔阂，追根溯源在于文化差异，大学人从事科学研究、教育教学等活动，他们身上有大学文化的科学精神和人文精神，通过产学研这种新型模式，可以将大学人身上的大学文化辐射到城市中，城市文化逐渐受到高尚的大学文化潜移默化的影响，二者矛盾也能逐步消减，因此大学文化为产学研可持续发展提供了可能。 (四)大学环境文化建设推进城市文化挖掘大学不仅承载着自身文化内涵，还传承了全世界的先进文明，而自然记载了城市文化，大学环境文化是其精神内涵的外显形式，大学环境文化建设通常根据学校历史传统和培养目标，以陶冶大学文化主体的身心为出发点，将城市优秀历史、城市文化遗产、具有民族特色及地域特征的城市风貌作为大学环境文化建设的内容，来对大学校园的物质资源进行规划。因此，丰富城市文化底蕴便有章可循了，大学物质资源建设成为城市文化挖掘的先导，通过开放大学资源，城市市民更多的接触大学文化。大学资源的共享有利于挖掘和丰富城市文化，城市文化建设反过来能够完善大学环境文化建设，二者相辅相成，相互促进。 作者：李蕴慧何晓芳单位：大连理工大学 大学文化论文:本科院校特色的大学文化论文 一、地方本科院校大学文化建设存在的主要问题 1．大学文化建设边缘化。地方本科同层次高校竞争异常激烈，人才、招生、就业工作压力空前。学校工作的兴奋点、关注点高度集中在重点学科、高层次项目、成果获奖上，大学文化建设成为软任务，成为可做可不做、可多做可少做的弹性工作。制定的文化建设规划也成为说在嘴上、写在纸上、挂在墙上，没有把大学文化建设作为学校立足长远、放眼未来重要的一项事业。学校领导文化建设意识不强，相关部门积极性不高，学校文化建设工作学校整体工作中呈现边缘化的特征。 2．大学文化建设形式化。不少地方本科院校在大学文化建设上缺乏深入思考，对大学文化的内涵理解上存在较大偏差。有的认为大学文化就是思想政治工作部门、学生工作部门的事，发一些宣传材料，搞一些学生文化活动，看起来轰轰烈烈，并无实际效果;学校缺乏整体规划，部门各自为政，不能相互配合，自觉担负起大学文化建设的共同责任;大学文化建设的主体大学人被动应付，走走过场，工作流于形式;有的本末倒置，在基础设施、校园环境、景观设计精心打造，忽视大学精神文化的培育、提炼。 3．大学文化建设趋同化。有的地方本科院校向综合性大学看齐，缺乏科学严谨的分析与认证，贪大求全，盲目设置新学科新专业，铺摊子，扩规模;有的升本时间并不长，本科教育的办学基础还没有筑牢，办学实力还没有足够的积累，离开人才培养的优秀目标，争报硕士点，升了本科办大学，争相提高办学层次;有的盲目跟风，亦步亦趋，不加消化、吸收、选择和创新，照搬其他高校的发展模式。由此造成地方本科院校“千校一面”的同质化现象，缺乏个性与特色。 二、地方本科院校大学文化建设路径 1．以顶层设计的引领，推进大学文化建设工程。大学文化建设是学校一项基础性、根本性、方向性、长期性的工作，需要自上而下的顶层设计，需要全校上下的合力推进。2014年10月15日，中共中央办公厅印发《关于坚持和完善普通高等学校党委领导下的校长负责制的实施意见》，明确学校党委“加强大学文化建设，发挥文化育人作用，培育良好校风学风教风”重大责任。学校党委应发挥大学文化建设的优秀作用，坚持正确的政治方向，用社会主义优秀价值观统领学校文化建设，以立德树人的根本任务统筹学校文化建设工作，以学校办学目标实施文化建设工程，以文化建设成效促进学校事业发展。学校党政一把手要有前瞻性思维，战略家、教育家的视野，要以“功成不必在我”的气度，把大学文化建设作为立足当前、放眼未来的事业，常抓不懈，从根本上改变地方本科院校对大学文化建设不够重视的状况。把大学文化建设融入学校事业发展规划、学校综合改革、学科专业建设、人才队伍建设等全局性工作，在学校层面上，统筹规划、系统设计，整体推进，构建大学文化建设的长效机制。 2．以特色发展的追求，丰富大学文化内涵。地方本科院校具有两个重要属性，即地方性、应用型。要坚定不移地坚持为地方服务的思想，坚持应用型人才培养定位，在发展方向上不跑偏、不游移。科学制定人才培养方案，着力课程体系改革，突出学生能力与素质培养，形成人才培养的特色。深化与校地、校企合作育人，通过与行业、企业共建学院、专业，人员互聘等形式，让行业、企业直接参与人才培养的过程，提高岗位的适应性，使人才培养更加贴近地方社会发展的需求。要鼓励应用研究，以问题为导向，围绕地方发展重点领域、重点产业的技术需求，行业的关键技术，切实解决地方发展难题，使科学研究接地气，服务地方经济发展。加强双师型教师队伍建设，促进应用型人才培养。 3．以系统建设的原则，建构大学文化体系。对大学文化建设仅仅停留在认识层面上是远远不够的，必须将大学文化的认识体系转变为大学文化的建设体系［3］。地方本科院校必须根据学校发展战略、发展目标、发展方向和文化积淀，以人才培养为优秀，以学生、教师为中心，自觉服务于学生的成长，创设良好的环境，服务于教师的发展，创造良好的氛围。从整体上构建与自身发展相适应的精神文化、制度文化、物质文化和行为文化，形成富有特色的大学文化体系。精神文化是优秀，地方本科院校要进一步明晰办学宗旨、办学理念、目标定位、办学方向，确立特色发展方向，脚踏实地，体现时代要求与个性发展的统一。用校训、校风、教风、学风，体现师生共同的理想信念和价值追求，建设师生的精神家园。制度文化是保障。制度建设要与学校办学目标、办学特色相配套，具有较强的系统性、协调性、一致性。对学校重点打造的特色工作和薄弱环节，要打破常规，加大扶持力度，充分发挥导向、激励作用。物质文化是基础。要将校园环境建设与文化建设结合起来，人文景观与校园精神结合起来，提升校园文化品位。以地方本科院校自强不息的风貌，展现师生积极进取的状态，追求卓越的境界，探求真理的科学精神，超越自我的创新意识，树立大学人的良好形象。地方文化是补充。地方本科院校生长、发展于地方土壤之中，地方文化与大学文化相融共生，要汲取地方文化营养，丰富大学文化建设的内容。 作者：孙苏奎单位：盐城师范学院党委宣传部 大学文化论文:文化建设的大学文化论文 一、大学文化建设应坚持的原则 一是坚持用社会主义优秀价值观引领文化建设的原则。将其贯穿于文化建设的全过程，融入到文化生活的全方位。正确认识和处理大学文化建设的政治性与学术性之间的关系，促进学术领域的“百花齐放、百家争鸣”。二是坚持以人为本突出文化育人功能的原则。学校文化建设要贴近教育目标、贴近中心工作、贴近广大师生，形成全员共同参与、共担文化责任、共享文化发展成果的生动局面，在校园形成积极向上的精神追求和健康文明的生活方式。三是坚持正确处理主导文化、精英文化、大众文化之间的辩证关系的原则。坚持大学文化建设的创新性与批判性相统一，充分发挥大学文化在改造落后文化、抵制腐朽文化、发展先进文化中的引领与批判功能。四是坚持历史传承与发展创新相结合的原则。既要遵循大学文化发展和建设的普遍规律，又从学校实际出发，深入研究学校本身发展历史、服务行业特点，提炼、培育和弘扬学校文化个性和文化特质，注重文化创新，努力建设面向现代化、面向世界、面向未来的中国特色社会主义大学文化。五是坚持整体推进与重点突破相结合的原则。着眼长远，立足当前，科学规划，统筹安排，分步实施，全面推进。注重发挥学校、部门、学院（所）等多层面、多主体的积极性和创造性，扩大文化建设的师生参与度和受益面。突出建设重点，精心打造一批重点文化项目。 二、大学文化建设的主要任务 (一)进一步凝练精神文化坚持不懈地用中国特色社会主义理论体系武装广大党员和师生员工，把大学精神与民族精神、时代精神相结合，增强师生凝聚力；充分挖掘学校办学历史的精神文化品质，总结凝炼校训精神和办学理念以及学校教风、学风、校风。通过长期的精神文化建设，力争使师生员工的大局意识、使命意识、责任意识、忧患意识进一步增强，科学有效的思想道德教育体系基本形成。 (二)进一步繁荣活动文化校园文化生活丰富多彩，形成主旋律与多样性相统一、思想性与艺术性相协调的校园文化生动局面。具有各种专业学科特点的科技节、文化月，各种类型的学科知识竞赛，各种规格的论坛讲座等精彩纷呈；各类文化艺术团体和学生社团健康发展，文化传播和发展能力显著增强；图书馆、校史馆、展览馆、博物馆、体育馆等在文化建设中的作用充分发挥。 （三）进一步完善制度文化积极探索建立符合时代要求的现代大学制度,进一步理顺学校内部学术管理和行政管理架构；体现“人尽其才，才尽其用”和激励制度顺利实施并发挥积极作用，学生学业和综合素质考核评价机制不断完善；学术规范深入人心，处置学术不端行为机制健全；依法治校、民主管理、校务公开等方面的制度不断完善；健全文化建设的激励和保障机制，形成党政工团齐抓共管、师生员工广泛参与的文化建设工作体系。 （四）进一步优化设施文化结合多校区及新校区功能定位，建设高质量的“平安校园”、“和谐校园”、“生态校园”、“数字校园”；系统规划和建设主题突出、特色鲜明的校园主题雕塑、文化走廊、人工景点等人文景观,充分植入文化元素，使其文化内涵更加丰富，环境育人功能更加完善；推广普及学校视觉识别管理系统工作，重视学校形象塑造，提升学校的品牌价值。逐步构建现实与虚拟相互结合、相互补充、相互促进的新兴文化设施体系。 （五）进一步打造精品文化推出一批体现时代风貌、高教特征、学校特色的文化精品。加大校史研究广度和深度，推出以学校正史为主体、以重要人物、重大事件等专题研究为补充的系列成果。运用现代科技手段加强文化创新，推出适应文化传播方式转变、师生员工喜闻乐见的文化成果。保持和巩固大学生课外科技作品竞赛等门类的优势，加快发展科技发明、艺术展演等门类成果，推出全国高校优秀文化品牌。 三、大学文化建设的实施路径 为了促进大学文化发展，实现既定目标任务，学校应着力组织实施一批文化建设重点工程。 （一）精神文化传承工程大力弘扬“自强不息、艰苦创业、包容和谐、开拓进取”工程人精神，积极践行“立德立志、善学善行”校训，持续实施“人才兴校、质量立校、科研强校”的发展战略，努力深化“以人为本、学以致用”的育人理念，不断彰显“从严治校、从严执教”的管理特色，继续坚持“开放办学、面向世界”的宽广视野，逐步完善校风校徽校歌等系列形象标识，使精神文化发扬光大。 （二）现代大学制度建设工程按照责任权利相结合、行政权力与学术权力相匹配的原则，进一步理顺学校与学院、独立研究机构等的职能关系和运行机制，形成管理高效、竞争开放、充满活力的新型工作体系；制定《河北工程大学章程》，并根据学校改革发展的需要不断充实、完善、发展和更新，使学校的各项工作有章可循、有据可查、有法可依；推进校务公开，依法公开学校重大决策和重要事项处理的程序和结果，充分发挥广大教授在教学、学术研究和学校管理中的作用，进一步完善“教授治学”。深入实施《河北工程大学学术道德规范实施细则》等规章，强化学术规范。 （三）文化活动创新工程文学艺术活动。大力加强校园文学、音乐、舞蹈、戏剧、曲艺、书画、摄影等方面建设与发展；把艺术教育纳入学生素质教育体系，推动高雅艺术进校园；支持工会、团委、学生会、研究生会等群众组织开展丰富多彩的文艺活动。体育文化活动。弘扬河北工程优秀体育文化传统，以培养体育精神、提高体育能力、增强身心健康为目标，大力加强体育工作；坚持以群众性体育活动为基础，以专项性体育教育为桥梁，构建体育工作新格局。社团文化活动。引导师生社团健康发展；完善社团管理机制，改进对社团成立、注册、审核等环节的管理，以评选优秀社团为抓手，五年内重点建设一批具有较大知名度和文化影响力的“示范社团”，充分发挥社团文化的育人功能。学术文化活动。开展面向师生的高层次学术研讨和交流活动，举办各种形式的学术论坛、学术沙龙和学科竞赛等，形成一批具有品牌效应的学术交流平台；积极组织广大学生参加各类科技竞赛和学科知识竞赛，培养学生的科学素养和创新精神，强化学生的自学能力、动手能力和创造能力，丰富学生的知识结构，提高学生的专业技能和知识水平。文明创建活动。以创建全国文明单位为抓手，大力开展各种群众性精神文明创建活动；进一步加强人文精神、科学精神教育，培养学生健康人格。 （四）形象文化塑造工程完善文化设施。在校园建设规划中充分考虑文化元素和文化功能，保证每幢教学科研大楼拥有一定的文化活动空间，每个学院拥有一定数量的文化发展场所；注重发挥图书馆、校展室、体育馆以及学生活动中心、教工活动中心等文化设施的功能，加快建设校史馆、博物馆、文体中心、校友活动中心等。塑造文化景观。依据校园建设规划，系统设计和布局校园人文景观；结合校园规划建设，选择合适场所建立具有丰富内涵的主题雕塑、主题文化石。做精文化标识。完善并推广校园视觉形象识别系统；制定《河北工程大学形象设计（VI）手册》，规范使用校标、校徽及学校标准色、校名中英文标准字体、专用字体等，规范校内建筑物、道路、各单位办公场所的名称及标识，建立系统的、符合学校视觉形象识别系统要求的设计与制作标准。 （五）文化品牌培育工程加强文化研究。系统研究学校历史文化和当展，充分挖掘河北工程文化底蕴，深入研究总结提炼学校解放思想、深化改革、加快发展的举措和经验，指导学校未来发展，力争出一批优秀文化建设成果。实施文化保护。以展示学人风范、保护文化遗产、挖掘精神内涵、弘扬办学传统、传播社会形象为宗旨，建立全方位、立体化的档案库，为校史研究、校史教育提供鲜活的支撑。打造文化品牌。实施大学文化建设项目带动战略，推动精神文化、制度文化、行为文化和物质文化建设上水平、出成果、创精品；大力加强校园网文化建设，共同营造学校良好的网络文化氛围；建立“文化名人进校园”制度，有计划邀请文化名人来校讲学、座谈等；精心组织“文化大讲堂”、“优秀校友事迹报告会”、专家报告会等活动；扎实推进“一院一品”主题创建活动，力争使每个学院有一项在校内外有较大影响的文化品牌。 作者：张子荣单位：河北工程大学党委宣传部

城建档案数字化建设研究 城建档案 数字化建设 人气1473

城建档案数字化建设研究:建设数字城市与城建档案数字化的思考 摘要:本文从建设数字城市对城建档案服务需求的变化,描述了在数字城市建设中城建档案工作如何适应数字城市建设的需求,探讨数字城市建设于城建档案数字化发展的模式及方向。 关键词:数字城市 档案 数字化 随着信息技术的迅猛发展,使我们加速了进入数字时代,数字城市建设的实施将使城建档案事业的生存和发展发生了巨大变化。“数字城市”数字化图书馆工程的启动,已使我们真切地感受到数字时代强烈脉搏。作为城建档案部门,如何应对数字时代的挑战,使档案管理跟上时代的步伐,已是城建档案馆和城建档案工作者,不得不面对的问题,加快城建档案数字化建设已势在必行。 一、“数字城市”的概念。 “数字城市”是对城市发展方向的一种描述,是指数字技术、信息技术、网络技术要渗透到城市生活的各个方面,这将是世纪之交最重要的技术革命。具体的讲“数字城市”是指综合运用地理信息系统(GIS),全球定位系统(GPS),遥感(RS),多媒体及虚拟现实等现代化信息技术,实现对城市地理、自然资源、生态环境、人口、经济、社会和城市设施、城市规划、建设、管理等信息的采集、更新和集成。“数字城市”就是指在城市规划、建设与管理以及城市生产与生活中,充分利用数字化信息处理技术和网络技术,将城市的各种数字化信息及各种信息资源加以整合并充分利用的一个技术系统,它是一个立体的五维的空间信息管理平台。发展“数字城市”是今后城市实现信息化并抢占数字地球制高点的重要方向。“数字城市”主要有通信网络平台、软件技术、数字信息及资源三部分组成。“数字城市”的基础平台是一个开放、分布式的基于Intcrnct网络环境的各类数据存储、管理、更新、查询、处理、分析的软件系统。“数字城市”的数字信息及资源主要由空间数据、属性数据、应用模型系统等组成。其空间信息资源是支撑数字城市的重要基础。是数字城市运转的能源,它主要包括各类多光谱、多时相、高分辨的城市遥感卫星影像、航空影像,大比例尺电子地图,有关城市人口、经济、社会、资源、环境、发展等与电子地图相关的图形、图表和文本数据库,优秀是有关城市土地利用、城市交通、各类建筑物等各种数据。“数字城市”实际上是一个实实在在的城市综合管理和决策系统。 二、“数字城市”与城建档案的数字化。 透视数字城市的定义,其涉及的有关城市规划、建设、管理等方面的信息是城建档案接收的范围。也就是说,城建档案应该成为数字城市重要的数据源。为适应数字城市的需要,城建档案应加快数字化建设,在“数字城市”工程启动时,数字化的城建档案将与建设系统的规划、市政、园林、房地产等部门的专业信息构建城建信息系统,成为数字城市的有机组成部分。 数字档案馆实际上是一种虚拟档案馆,其信息资源是所有上网档案管理部门的数字化档案信息,因此数字档案馆的建立有赖于档案馆馆藏的数字化,并将数字化的档案信息上网提供利用,数字档案馆是一个数字系统,它把产生于不同部门以各种载体存在有关城市建设活动中形成的信息资源以数字化的形式储存,以网络化的方式相连接集中管理,并为城市建设活动服务,它是城市建设活动的信息收集、整理、加工、贮存、利用、咨询、交流和服务中心,城建档案数字化,简单说来,就是利用计算机技术对档案文字、内容、图形、音像等进行数字化整理的过程。它包括两个方面,一方面是对收集档案进行主题词等标引项的录入,实现计算机检索,即机读目录;另一方面是对馆藏档案内容分门别类进行全文输入,实现磁盘存储,即机读档案。 城建档案工作,是建设“数字城市”的基础工作。城建档案作为城市规划、建设、和管理过程中直接形成的真实记录,蕴藏着丰富的信息资源,涉及城市规划、建设和管理的各个部门,内容包括建筑物、城市道路桥梁、城市公用设施、城市地下管线、城市规划、城市建设管理、地质勘查、地形图以及有关城市人口、社会、资源、环境等城市基础资料,其载体形成有文字、图纸、图表、照片、遥感卫星影像、航空影像、电视影像、电子磁盘、光盘等。因此城建档案应该是“数字城市”中海量数据采集的源泉和基地,应当成为数据存储、管理、处理、查询、检索、传递等数字化信息服务的工作基地。“数字城市”所需的信息数据大部分不是原始的档案资料,而是经过编辑加工并且数字化处理的数据信息。城建档案工作也就应当作为以“数字城市”为目标的信息化建设工程的一项重要的基础工作。 城市是人类活动的中心,也是一个国家一个地区的经济文化政治中心,城市化是人类文明发展的必然趋势,实现城市信息化是一个城市经济社会发展综合实力和文明程度的重要标志,是中国融入全球化浪潮的首要和必要条件。"城市数字化”充分利用数字化及其相关的技术和手段,对城市基础设施建设、社会经济发展等各方面进行全方位的信息化处理和利用。城建档案是城市规划、建设、管理的知识结晶,城建档案馆是城市高速发展的产物,也是城市建设最大的信息服务基地。电子文件是现代数字化城市建设的必然产物,是我们城市建设档案的新生代。被人们熟悉的传统载体的档案文件将被数码世界所产生的新载体所取代,这将证明“数字城市”建设与城建档案数字化工作有着密不可分的关系。 三、“数字城市”与城建档案发展方向。 城市作为区域中心必将成为数字地球的焦点,城建档案馆作为接收保管城建档案提供信息资源为城市建设服务的基地。未来的数字城建档案馆无论在学科理论还是管理模式方面都是空白,但先期启动的数字图书馆工程或许可以给我们有益的启示,数字图书馆是以统一的标准和规范为基础,以数字化的各种信息为的底层,以电子商务为管理模式,以宽带高速网络为传输通道,将丰富多彩的多媒体信息传递、保护、利用等全过程。档案馆与图书馆相比,同样是海量信息的保管基地,面向社会提供咨询利用服务,在制定学科理论和建立管理模式方面有一定的借鉴意义。但城建档案毕竟是城市规划、建设、管理过程中形成的原始记录,具有凭证作用和密级等其他档案属性,档案数字化要求最大限度地保护档案的原貌,网上管理强调确保档案安全,注意使用权限保护。另外,城建档案与城市三产三业紧密相连,具有现实性、动态性强,内容精度要求高,档案成套性的特点。在表现形式上,涉及各种工程文字资料、图表、设计图纸、地籍图、管线图、照片、录像资料等。因此我们在建立数字档案馆发展数字档案的时候,要考虑城建档案的特点和数字城市的要求,适应“数字城市”建设需要,城建档案工作必须拓宽思路,提高素质,不断适应现代社会信息化飞速发展的需要。在提高城建档案现代化管理水平的基础上,努力向“数字档案馆”建设迈进。实现这一宏伟目标,必须认真做好以下工作: 1.以城建档案馆为基础开展建设信息化工作,做好本城市的基础地理信息、数字化建设工作,抓紧大规模的数字化信息资源建设,“城市数字化”为我们描绘了一个体系完善、功能健全、组织有序的数字信息体系蓝图,而城市数字化是一项复杂工程,不可能一蹴而就,不是靠简单的大规模基础设施建设和技术产品的堆积就能实现的,数字化信息资源不足,以及信息资源配置不当,同样会使耗费巨资建设的网络造成浪费。如有些城市的城建档案馆虽然已进了先进的GIS系统,但目前仍基本上停留在城建档案资料的目录管理上,著录的档案内容信息基本上以检索利用为主,还不能进行内容信息自动分析研究、数据采集,还不能实现城建档案资料的信息化管理。有些馆已开始进行一些数字化和网络化工作,但目前还未与“数字城市”建设工程真正联系起来。关键是缺乏信息开发的专业人员、网络技术人员、数字化处理人员。现有的工作人员大多数有实际工作能力,缺乏理论水平。特别是县级城建档案馆的工作人员水平低,缺乏数字城市建设管理知识,整体素质不能适应社会信息化飞速发展的需要。 2.扩大城建档案接收、收集范围,特别要有目标地、有重点的收集与“数字城市”建设有关的档案资料。注意分析研究城市规划、建设和管理工作者利用需求以及“数字城市”建设工程数据采集的内容需要,有重点的收集与“数字城市”建设工程有关的档案资料,如建设用地管理、建设工程规划管理、房地产拆迁管理等方面的档案;工程勘测档案注重城市地图、数字化地形图、城市建设工程测量图、地下管线图等。工程建设档案主要有建设项目前期形成的文件、图表、施工文件、竣工文件以及照片、录像等,对这些档案资料要进行定性分析研究。 3.为适应数字城市带来的信息化时代的新技术要求,城建档案馆必须紧跟城市建设工作步伐,及时开发馆藏信息资源,深层次地编辑各种基础数据,紧扣“数字城市”这一主题,围绕城市建设做文章,积极培养和引进复合型专业人才,就一定能够建成数字城建档案馆。 4.城建档案馆应积极制订数字化档案信息规划,分阶段对馆藏各种载体档案与信息进行数字化技术转换,积极争取把档案馆建设成本地区的城市信息中心和数据中心。数字化城建档案馆需要具有与现代化接轨能力的管理人员,人类社会进入网络信息数字化的时代,数字化改变了信息处理模式,档案馆的数字化已成为社会发展的必然趋势。城建档案管理人员应掌握现代管理技术,建立与现代化接轨的城建档案管理体系,以适应数字信息时代的发展。力争建成功能最全、管理科学、服务高效的现代数字化城建档案馆。 城建档案数字化建设研究:关于城建档案数字化建设的几点思考 随着计算机网络技术的广泛应用,城建档案管理面临着一次大的革新,即档案的数字化建设。档案数字化进程的发展、数字城建档案馆的建设已成了各地建档案馆的工作重心。相对于传统纸质档案而言,其具有信息存储量大、节省贮存空间,提高了工作效率、节约查询时间等特点。在现代社会, 随着社会信息化进程的加快，城建档案数字化建设的有一定的紧迫性,城建档案作为城市规划、建设管理的信息资源，其重要性正日益凸显出来。 面对网络时代城市建设迫切需要远程、公开、快捷的城建档案信息，面对馆藏日益增多的案卷，传统的城建档案保存方式已明显难以适应迅速发展的新趋势。以往一直采用的柜架式纸张保存和目录式管理，不仅占用了大量库房空间，管理成本高，而且易黄、易蛀，保管时易损坏；同时，城建档案数据库中分类信息复杂，靠手工查询速度慢。由于城建纸质档案量大，查阅起来耗时、耗力。传统城建档案使用的种种局限给城建档案管理提出了更高的要求，信息技术的日新月异也给城建档案工作带来了新的研究课题。这一切，都使城建档案数字化建设提上了议事日程。 2000年12月，国家档案局、中央档案馆印发的《全国档案事业发展“十五”计划》，把“加快档案信息化建设”、“加快现有档案的数字化进程”列入其中，同月国家档案局在中国档案管理现代化建设研讨会上宣布：十五期间，我国将加快数字化档案馆的建设。由此，城建档案数字化建设的问题引起了人们的关注。 城建档案信息数字化就是把纸质档案通过扫描、录入信息到计算机数据库中，以计算机存储城建档案信息。城建档案的数字化并非一蹴而就，而是一个循序渐进的过程。我们有必要对这个过程的各个环节进行深入的分析和研究，只有在有了清楚认识的基础上，才能规划好城建档案管理的数字化之路，为今后的城建档案数字化建设打好基础。 １．确定城建档案数字化指导思想与原则 城建档案数字化指导思想是：以需求为导向，以利用为目的，充分利用计算机软硬件功能，最大限度发挥人力资源和数字化加工设备能力，保护馆藏城建档案原件完好，保证数字化城建档案真实准确，更好地发挥城建档案信息资源的作用。 城建档案数字化原则是：遵循重要城建档案数字化的价值性原则、常用城建档案数字化的实用性原则、开放城建档案数字化的开放性原则、褪迹城建档案数字化的抢救性原则、解密城建档案数字化的及时性原则、目录数字化与全文数字化分步的时效性原则、城建档案数字化加工与利用同步的一致性原则。 2.城建档案数字化建设的步骤 城建档案数字化建设需要投入，特别是建设初期软硬件配置投入较大，建成后也要保持一定的运行成本。因此，要按照成本效益最大化理论，细化城建档案数字化建设的步骤，同时优化城建档案数字化的各种资源配置，根据不同的情况，进行城建档案专业人员和数字化技术人员、计算机和扫描设备的合理搭配，构建城建档案数字化投入小收益大的新模式。 2.1建立城建档案数据库 第一步，输入文件级目录。在建立数据库的过程中，可边输入边打印，一方面补齐卷内文件目录，另一方面检验输入的正确性，从而确保城建档案数据库的真实性、完整性和有效性。第二步，采用扫描仪、数码相机等设备，实现原文件信息数字化。 2.2加强电子文件的收集和积累工作 电子文件包括电子文件内容、电子文件载体和电子文件显示、修改的电子计算机软硬件平台的组合，是未来数字城建档案最主要的来源。为了确保所形成的电子文件不被丢失，保证电子文件是可存取、可利用和可理解的，必须及时对所形成的电子文件进行收集积累。电子文件的收集积累，不仅保证电子文件的真实性，还维护了它的系统性、完整性，同时，也防止了存有信息内容的载体在个人手中发生丢失、损坏，从而保护电子文件的安全，为电子文件的归档打下基础。 电子文件的收集积累范围，应严格按照国家有关规定执行。用载体传递的电子文件，要按规定进行登记、签署，对于更改处，要填写更改单，按更改审批手续进行，并存有备份件，防止出现差错。 2.3城建档案数字化与上网利用同步 城建档案数字化及管理流程重组是一个管理思想不断地变化的过程，城建档案数字化与上网利用同步即是新技术和新理念相互融合的表现。 数字化城建档案分开放与不开放两种，开放城建档案即上互联网，建立城建档案资料网站，实施资源共享，在互联网上向政府和社会提供城建档案信息查阅。 3.不断增强城建档案数字化管理的技术含量 城建档案数字化的建设过程重在管理，贵在控制。利用计算机进行城建档案数字化，任何一个逻辑错误，都会给数据的管理和使用带来麻烦或隐患。在互联网上公开不真实、不准确的档案，将在社会上产生不良影响。特别是在网络环境下的流水作业，上一道工序一定要为下一道工序负责，各道工序工作量的对等与匹配同样重要。实践证明，建立数字化进度数据库、数字化质量反馈库、城建档案利用登记数据库，通过技术手段将全面质量管理思想引入城建档案数字化建设，实现全程管理、适时控制，才能达到强化数字化城建档案质量保证体系的目的。 4.着力提高数字化城建档案的系统整体水平 城建档案数字化建设的着眼点应是整个系统，部分节点甚至一个重要节点的障碍，都可能造成系统的梗阻。因此，组成系统的纵向和横向的各个节点都应达到一定水平，并通过网络加以联通，这样才能发挥整体优势，提高系统的综合能力。 城建档案管理数字化建设是一项长期的工程，需要从理论上解决的问题很多，需要在实践中探索的问题也不少，我们必须首先从整体上着眼，从宏观上把握，在具体的工作中，力求分步实施，突出重点，讲求实效，持续发展，从而为建立一套完备的数字化城建档案管理系统奠定坚实的基础。 城建档案数字化建设研究:数字化城建档案系统建设的探索 摘要：二十一世纪是信息时代，是知识经济时代，其社会发展速度超越了以往任何一个年代。伴随着经济的飞速发展，城市建设正如火如荼地在进行，而城建档案系统也由传统性向现代性逐渐转型，作为我国改革开放窗口城市的深圳，正通过利用现代互联网络、信息技术平台将传统城建档案资料实现信息化、数字化，从而探索数字化城建档案馆建设的蓝图构想，强调数字化整合，集成化管理的科学运行模式。 关键词：数字化；城建档案；整合管理；深圳 一、前言 数字化城建档案馆，是现代城建发展过程中产生的新事物，它以传统型城建档案馆为基础。经历风雨二十载，其历程经过了从无到有、从小到大、从传统型管理到现代化智能服务，我国城建档案系统获得全面而又长足的发展进步，无论是实践经验的积累，还是理论成果的创新，无论是工作人员的合理配置，还是先进科技的成功应用，无论是馆藏建设投资力度，还是新技术开发研究，实事求是地说，其取得的成绩令人振奋，摆在眼前的成就让人有目共睹。然而，在以信息技术为主导的新世纪里，社会结构在稍瞬即逝间便会发生翻天覆地的变化，随着社会的发展，市场经济体制的建立和完善，必将推进城乡一体化，同时社会信息化普及率的不断提高，逐渐使得公众法律意识和信息权意识觉醒，城建档案工作在日益社会化的过程中，也给我们城建档案系统带来了机遇，同时也带来了挑战。在“十二五”期间，城建档案系统要有新气象、新变化，以崭新的面孔来诠释数字化城建档案馆以新的内涵，以崭新的课题研究来打破长久以来形成的观念滞后、定位含糊、思想封闭等落后观念。正如列宁所说“没有革命的思想，就没有革命的行动”，“思想是行动的先导”，只有怀着始终创新的精神，走可持续化发展道路，我国城建档案系统才可能迈出数字化探索的“万里长征第一步”。 二、提出问题 数字化城建档案系统，随着时代潮流的进步与发展，使传统型城建档案系统发生了深刻变化。通过将计算机数字引入城建档案系统，利用“0”和“1”代码使传统纸质文档资料实现电子化、数字化、信息化。 在信息科技高速发展的今天，传统城建档案系统由于存储占用空间大、信息共享度低，不能有效满足人们群众日益增长的信息化需求，一定程度上成为制约城建档案系统发展的瓶颈，而在苦苦探寻中数字化城建档案系统由于以数字符号为代表、存储占用空间小、单位成本低且共享利用程度高等优点而备受青睐。城建档案馆是记录城市变化，反应城市建设过程中城市整体规划和管理的历史活动载体，它正从政务活动的后台走向公众所了解的公共管理的前台，逐渐让公众所知晓和了解。信息科技促使电子政务的广泛开展，在一定程度上对数字化城建档案起到了推动作用，数字化城建档案具有巨大存储量、查阅快捷方便以及满足数字化管理等诸多优点和功能，是现代城建档案管理必不可少的工具，在改革开放的今天，深圳城建档案存储资料的容量和速度都甚过以往，这就要求城建档案管理必须借助新形式、新方式、新手段来强化城建档案管理，以尽可能少的成本、更便捷的方式来提供更满意的服务。 三、深圳市城建档案系统的建设现状与存在问题 回顾历史，展望未来，深圳市城建档案系统正朝着“以创新求发展，以发展促服务”的工作思路和策略正大步向前迈进。对深圳市城建档案馆的历史考察研究，我国可以沿着历史轨迹将时间追溯到上个世纪七十年代末，自1979年3月经国务院批准设立深圳市经济特区起，同年11月便建立起深圳市档案馆，负责全市档案工作。上世纪八十年代，成立深圳市城建档案馆，具体负责城市建设档案工作；经过十多年的发展与创新，在九十年代末，成功晋升为“国家一级城建档案馆”。 （一）、深圳市城建档案系统建设现状 1．工作成果丰硕。在具体城建档案工作中，所有职员均表现出积极的姿态，发挥出“敢想敢干、勇于拼搏”的奋斗精神，每位同志只问付出、不求回报的甘于牺牲、任劳任怨的奉献精神和团队协作、顾全大局的精神，成为深圳城建档案系统工作取得一次次胜利的关键所在，特别是2011年在深圳市举办的世界大学生运动会，对全市档案工作者都是一次史无前例的考验，随着“大动会”的成功举办，我馆收获颇多，无论是物质成果，还是精神成果乃至制度成果，都为今后档案工作提供了很好的借鉴与参考[1]。 2．馆库建设突出。改革开放以来，深圳市城建档案馆库建设速度呈直线上升趋势，截止2011年年底，全市共完成1.5亿的基建投资额，土建工程已全部完工封顶，这为今后城建档案馆库投入使用奠定了坚实基础。同时，各区结合本区实际制订出科学合理的馆库建设方案，使长期困扰各区档案工作发展的瓶颈难题得以解决。 3．业务操作科学。近年来深圳市档案工作建设以科学化、规范化、制度化为原则导向，确保深圳市档案事业沿着健身、有序、可持续化方向发展。进入“十二五”时期以来，深圳市档案事业进行了有计划、分步骤调整，实现稳中求进的战略目标，先后出台和实施了《深圳市档案事业发展“十二五”规划》、《深圳市档案中介机构管理办法》，通过上述努力使得目前深圳市档案工作规范化水平明显提升，规划化程度、科学化水平更上新台阶。 4．信息化稳步推进。自2000年实施数字化档案建设以来，目前深圳市档案目录中心已初步形成，市档案馆汇集了市辖六区档案馆二００七年以前全部馆藏目录共928829条，其相关信息开通网上查询功能。但值得指出的是，此种查询仅限于平台内部查询，而不支持互联网络查询，在一定程度上离我们所理解的支持全网查询还存在着一定距离，这或许也是今后需要加以改善的着力点。 （二）、深圳市城建档案系统建设过程中存在的问题 1．管理意识淡薄。深圳市城建档案系统在相关档案文件整理入库过程中，经常存在着文档资料入库难、资料收集不齐全等现象，个别辖区仍然停留在“一部橱子、一张桌子、一人管理”的境况状态之下，由于工作环境缺乏竞争而导致管理意识淡薄，在全面推进数字化发展的今天，一些辖区由于大量的城建档案接收、检索、归类和入库工作很难得以保障，给数字化城建档案系统建设带来的相当程度的瓶颈[2]。 2．执法力量薄弱。依据全国统计数字显示，按照我国城建档案工作管理办法规定，凡竣工建筑单位的档案资料要及时上缴当地档案部门存档，但在具体实践过程中，由于受到主客观条件的制约，档案的收缴、催缴以及与相关建筑管理部门的联合执法行动，在一定程度上或多或少地受到人员、机制以及财政资金上的约束，导致城建档案执法力量薄弱，这已成为近些看来制约城建档案事业发展的瓶颈因素。 3．制度建设滞后。深圳市城建档案工作在制度建设方面表现滞后，具体体现在对已竣工建筑单位档案材料未按规定时间上缴，长久以来形成的欠缴现象突出，在具体实践中其制度层面并没有强有力的约束机制加以制约，导致相当建筑单位在思想认识上并未引起高度重视，也并没有因为欠缴档案而受到具体处罚，未履责风险小。在改革开放事业蒸蒸日上的今天，此种作为是不利于数字化档案事业可持续化发展，在今后一个相当长的时期，有关部门必须注重加强制度建设，加强因未履责而应承担的相应法律责任，做到有法可依、有法必依，共同推动档案事情向前发展。 4．人才储备缺位。任何一个行业（专业领域）的提升与发展都离不开与之相配套的专业性技术人才的智力支持与保障，以城建档案系统为代表的数字化管理也同样如此。城建档案事业的发展与壮大需要与之相适应（协调）的内外部环境、政策法规、科学技术等诸多环节的专业性技术与实践性人才的脑力支持与推动。我国城建档案系统在远景规划上却出现了严重的人才培养与储备缺位与不足，具体表现为：高端人才供应不足、中低端人才缺乏相应保障的尴尬被动局面。 四、深圳市城建档案系统建立数字化城建档案馆的构想 随着深圳“城市档案数字化工程”的启动，作为城建档案信息中心的数字化城建档案馆，承担起大容量的信息查询与管理功能。但与电子商务、电子政务等专业性平台相比，目前深圳数字化城建档案系统在发展水平和社会化服务功能上还存在着诸多不足。但由于数字化城建档案平台其本身表现出的显著优点，已成为信息时代推动社会前进、推进档案事业向前发展的必然趋势和方向而备受青睐。 （一）、概念界定：数字化城建档案 数字化城建档案，又称信息化城建档案，是伴随计算机信息技术而产生的一种现代档案管理与服务的技术平台，通常以传统档案资源为对象通过利用数字化技术来深入开发和研究，最终被人们广泛接受和应用，同时不断提高城建档案收集、归类、管理、决策的效率和水平，进而提高城建档案馆的社会和经济效益的过程。具体到现实中的城建档案馆，数字化档案就要实现档案管理诸多环节的自动化，管理形式的网络化，辅助决策的智能化以及信息使用的数字化[3]。 （二）、深圳市数字化城建档案建设内容 1.数字化城建档案馆以传统城建档案馆为基础而建立。 众所周知，虚拟与真实互为矛盾，但又彼此相连。数字化城建档案馆，是一种概念和数字，我们将其视为“虚”；而传统城建档案馆，是一种真实存在的东西，我们视其为“实”，这便构成了“虚实结合”，“虚”来源于“实”，而“实”又离不开“虚”，在此基础上数字化城建档案馆的构想便得以出炉。数字化城建档案馆发展的好坏、信息资料是否齐全，在一定程度上取决于传统城建档案馆资料是否齐全，而数字化城建档案馆只是在网络虚拟空间对现实中的传统城建档案馆的真实反映。 2.数字化城建档案馆强调多种信息技术的综合应用。 伴随计算机信息技术的发展，数字化城建档案馆需要综合应用数字化、网络化、信息化等技术手段实现城建档案资料的跨平台查询与服务，在提高检索精度，减少等待时间的同时，强调的是处理速度的快速提升。而处理速度的快速提升则依靠的是基础设施的大量投入，它不仅仅局限于库房建设，根据建设需要，数字化档案馆需要投入大容量的分布式数据库、大规模并发用户的访问处理器，另需要配置大型高速路由器、交换机以及终端处理设备。 3.数字化城建档案馆收录的信息资料来源广泛。 数字化城建档案馆收录的信息资料形式多样，内容丰富，除传统馆藏城建档案信息外，还包括未归档的相关城市规划、管理、服务各类电子文档资料以及实物材料。信息资料的广泛来源，为充实数字化城建档案资料奠定了坚实基础。 （三）、深圳市数字化城建档案建设关键技术 依据目前国际上权威信息技术的发展态势，结合深圳市数字化城建档案馆实际开发需求，作者认为数字化城建档案馆平台的结构应由多个程序组成，最底层为基础层（即操作系统），其上分别为中间层（即数据库服务器、WEB服务器），高级层（即档案管理应用平台）。值得关注的是应用支撑平台，它是所有底层平台的优秀技术，在其支持下能够实现数据的档案管理、查询、监控、分析及信息等功能。 五、结语 综上所述，深圳市通过利用信息技术平台，开发出数字化城建档案馆，逐步实现信息技术服务模式的转变，变“被动”为“主动”，为社会、为民众提供更为方便、快捷的服务，赢得了良好的社会声誉，同时也为各级政府和相关职能部门的决策提供参考和依据，其中所发挥出的作用令人难以估量。当然，我们应该清醒认识到数字化城建档案馆的建设是一项复杂的系统工程，不可能一蹴而就，这要求我们在实践中必须长期而细致地不断加以发展和完善，在研究开发和实践应用中量力而行、循序渐进，用信息化、数字化、智能化思想统揽全局，从而使深圳市数字化城建档案馆实现历史性跨越式发展的良好局面。 城建档案数字化建设研究:城建档案数字化建设发展的思考 摘要：随着城市规模的不断扩大，功能的不断完善，城市系统越来越复杂，城市管理精细化要求越来越高，档案数字化是把各种载体的档案资源转化为数字化的档案信息。以数字化的方式存储，以网络化的格式互相连接，利用计算机系统进行管理，形成一个结构有序的档案数据库，及时提供利用，实现资源共享。 关键词：城建档案；数字化；发展；思考 “十二五”期间，档案数字化建设已经被提到了议事日程，如何最大化实现城建档案的价值，快速提供城建档案信息，是我们思考的问题。 城建档案数字化发展的重要性 城建档案数字化发展是时展的需要，随着城市的不断扩张 ，城建档案管理部门已不能仅满足于传统的档案保存方式，而必须创新城建档案管理方法，提高管理时效性。目前，各地城建档案馆接受进馆的档案往往以文字、图纸、照片、录像等多种形式存在，以纸质档案居多。随着城市建设发展，各地城建档案馆每年归档的数量与日俱增，使很多城建档案库房陷入了紧缺的困境，在城建档案的借查阅上，速度慢，效率低。纸质档案在查阅时易损坏，特别是年代久远的纸质档案，纸张易发黄变碎，若发生火灾或水灾等，档案将会遭到灭顶之灾。城建档案系统开发的不完整，在深度和广度上有一定的局限，档案信息资源的保管和查阅都只能在馆内部进行，不能实现远程查阅，资源无法共享，这些问题的存在都给城建档案利用造成了一定的障碍。 城建档案数字化建设，能有效地使纸质档案转化为数字档案信息，存储于服务器上，可使档案资料在发生天灾人祸时不致于遭到毁灭性的破坏；其次，能改善档案的利用方式，可实现异地查阅，利用者在特定的条件下，可以随时查看自己需要的档案文件，是传统档案管理走向数字化管理的必由之路。 城建档案数字化建设中存在的矛盾和问题 （一）面对当前的形势，城建档案管理任务重，人员少，工作标准要求高。 档案管理人员年龄结构老化，具有建筑和计算机数字化的专业人员又不愿意到城建档案馆工作，现有职工老龄化程度高。在接受新事物上，头脑反应慢，知识不易掌握。其中最重要的薄弱环节就是从事城建档案工作的人员，因没有系统地学习过城建档案工作管理知识，或半路出家，对城建档案工作不熟悉，随着科学技术发展，计算机数字化网络管理进入了城建档案管理领域，原来从事档案工作多年的专业人才已不适应新的环境和要求了，这些情况严重影响了城建档案事业的发展。 （二）城建档案数字化发展趋势认识不明确。 建设领域中，有些单位和个人仍然存在对城建档案的重要性认识不足，对城建档案数字化发展趋势了解认识不到位，对城建档案数字化不重视，在城建档案数字化设备配置上，资金投入不足，存在着重建设，轻档案的思想还比较严重，只注重工程施工技术，施工工期和工程质量等方面的问题。却对建设工程档案在收集过程中是否齐全、完整、真实等重视程度不够，没有建立一套规范的管理机制，来保障建设档案的完整和齐全。由于城建档案的不配套，不完整，对档案数字化转换，在一定程度上受到了影响和制约。 三、城建档案数字化发展 （一）城建档案数字化建设需政府支持，领导重视，把好城建档案接收关。 城建档案的科学归档是实现城建档案数字化发展的基础，开展城建档案的接收和征集工作，丰富和优化馆藏，拓展馆藏门类，改善馆藏结构，进一步加大对重点工程，城市基础设施，城市地下管线等工程档案的收集力度。加大硬件投入，积极争取与城建档案事业发展需要的计算机、扫描仪、数码设备、保温、除湿、防火、防盗等现代设备配置，为城建档案数字化发展打下坚实基础。 （二）大力提升城建档案管理人员水平。 档案人员必须不断丰富自己的各种知识，加强全面学习，既要有建设方面的知识，又要有档案管理方面的知识，采取多种渠道，参加各类培训，既懂业务又能熟练掌握现代化信息技术的城建档案干部队伍。同时，要创新服务方式，积极做好相关服务，充分发挥城建档案服务职能。 综上所述，城建档案工作起步晚，但发展速度非常快，城建档案的数字化建设，是可持续发展的战略性资源，是城建工作提升城市品位的重要保证，城建档案工作数字化在城市建设中发挥着重要的作用，有着极其重要的基础性地位，并将随着城市建设发展进一步得到加强；使数字化建设稳步发展，为城市建设管理和发展做出更大的贡献。 城建档案数字化建设研究:探讨城建档案管理的数字化建设 摘要：随着科技的发展，数字化信息技术极大的影响和促进了档案管理工作，另一种意义上来看，档案管理也不断为数字化信息技术提出新的要求与革新方向。为了更好地实现信息管理和服务功能，满足城市建设发展的需要，我们必须加快城市建设档案管理数字化、数字化建设的步伐，促进城市建设档案现代化的早日实现。本文结合笔者多年的档案管理经验，对城市建设档案管理数字化建设中存在的突出问题进行了分析，并提出了建议，以期为相关人员提供借鉴。 关键词：城市建设；档案管理；数字化 1.档案管理数字化概述 所谓的数字化信息技术实质上就是一种集电子技术、通信技术、计算机技术、信息技术、网络技术等诸多先进技术于一身的综合性技术。受科学技术发展的推动，传统的档案管理也逐步向电子档案管理转变，这就要求我们应当将数字化信息技术有效地应用到电子档案管理当中，以此来提高档案管理的工作效率和质量。 传统的档案管理工作基本上都是依靠档案管理人员手工操作来完成， 这不仅费时而且费力，工作效率也相对较低，而通过应用数字化信息技术之后，借助计算机这一平台作为档案管理的基础，管理人员便可以随时随地借助计算机的多种功能对各式各样的数据信息进行整理、归纳、检索，这样一来便无需在翻阅厚厚的纸质档案，从而能够节省大量的时间，工作效率自然会获得显著提高， 档案管理也变得更加快捷。 此外，与传统的资质档案相比，电子 文档基本上都是一些数据，这些数据能够全部存储在计算机的硬盘当中，从而并不会占用较大的空间，管理起来也十分方便， 这也为档案管理人员快速完成工作提供了非常便捷的条件。通过对一些档案管理人员进行调查了解发现，应用电子信息技术 进行档案管理的人员要比仍采用手工作业的人员轻松很多，并且工作速度和效率也要高很多，由此可见，电子信息技术值得大范围推广使用。 2.城市建设档案管理数字化建设存在的突出问题 2.1档案本质属性影响。原始记录性是档案的本质属性。这种原始记录性一方面表现在档案的内容上，另一方面表现在档案的形式上，如当事人的亲笔手稿、领导者的亲笔签名、单位盖章等等，都表现出真实的原始性，也正是档案的原始记录性才具有法律凭证作用。而在档案管理数字化中，档案多数以电子文档的形式存在，从起草、修改到印发都在计算机上进行，具有便于修改、便于复制特性，使得最能体现档案原始记录性的内容与形式特征不复存在。这就引发了电子文档的原始记录性和凭证作用如何确定的问题：电子文档能否作为档案，是否具有法律凭证作用等，便成为档案工作的新课题，是决定电子文档能否转化为档案的关键，也是赋予档案本质属性新的内涵的客观需要。 2.2缺乏统一标准和规范。档案工作的标准化、规范化是数字化建设的前提和必要条件。但目前的状况是：计算机软件开发缺乏整体规划性，软件在通用性、实用性等方面存在严重的不足；计算机及其有关设备型号各异，设备档次参差不齐，没有形成统一的硬件环境；档案信息规范化统一的分类编码标准不完善、不统一；并且由于缺乏技术组织上的支持和系统管理、网络技术的支撑，缺乏统一明确的管理性、业务性和技术性标准；这些都制约着信息交流的范围和程度，直接影响着档案数字化建设的步伐。同时，在日常档案管理中只有根据其来源，才能形成相应的法律责任。而在电子文档的形成过程中，打乱了或者是破坏了原始文件的本来顺序。原本清晰的法律责任界限变得模糊，缺乏法律依据使得大量的电子档案无法充分发挥其应有的使用价值，相关法律条例的制定迫在眉睫。 2.3缺乏组织领导。在数字化建设过程中，城市建设档案管理部门是主体、是基础。 2.4缺乏人才。城市建设档案管理数字化建设需要既懂档案管理，又掌握现代信息技术的复合型人才。而各级档案管理部门现有档案人员专业知识单一，普通操作型人才居多，系统开发、程序维护、咨询服务和信息导航复合型人才十分匮乏。这在很大程度上制约档案管理数字化建设的质量和速度。 2.5传统惯性制约。随着档案管理数字化建设的推进，由于计算机和网络管理与传统档案管理的方法有很大的区别，陌生的新工作手段方法与熟悉的传统工作手段方法之间在使用上的差异，容易产生天然的困难甚至“抗拒”心理，无论这种抗拒心理以什么样的方式出现，都是城市建设档案管理数字化建设的障碍。 3.城市建设档案管理数字化建设的几点建议 3.1建立和完善档案数据库，保证档案的真实性可靠性。首先，通过法规约束电子文件格式种类，如我国的《电子文件归档与管理规范》所选择的管理方式，方法就是尽可能地选择比较通用通行的少量几种文件格式，通过降低电子文件格式种类繁复性，增加电子文件长期保存的可靠性、可控性。其次，通过对电子文件存在的系统相关要素的规范设计和过程控制，以保证电子文件的真实性和可靠性，包括系统地记录背景数据和规范、控制信息流转环节等方式。再次，提高载体材料寿命或对电子文件处理、存储、传递和应用所依赖的软硬件环境进行备份的方式。最后，分离数字信息的语义表示与格式表示，形成不依赖于特定的通用信息存在形式，不会出现因为数据格式及软硬件环境的变迁而造成电子文件不可使用的情况，如以 XML 作为标识规范的方法，等等。 3.2 建立档案管理标准，逐步统一完善规范。标准化、规范化是档案数字化建设的前提和必要条件。档案工作部门必须遵循标准化的原则，对收集、整理、编目、检索、温湿度控制、防霉防虫以及安全保管等基础性工作，要严格按照统一的标准进行规范整理。国家出台了一系列相关标准，除了信息管理共用的标准和目前暂时与纸质文件、档案管理共用的标准外，还有电子文件管理专用的标准和规范，为档案管理数字化提供法律依据。 3.3加强人才队伍建设，储备后续发展力量。要选拔那些具有扎实专业知识功底、较好的学术造诣、表现出发展潜力的人才，为他们提供施展才华的舞台，使之有所作为。对已经确定并不断成长起来的人才，要加强培养力度，不断提高从业人员素质。要根据城市建设档案管理数字化建设的需要，变被动坐等为主动出击，积极引进有信息专业技术特长和熟知档案管理工作人才，创造良好的留人环境，为档案管理工作输送新鲜“血液”。 3.4加快城市建设档案信息网络化建设 自建设部《全国城市建设档案数字化建设规划与实施纲要》颁布实施以来，各地城市建设档案网站不断兴建和完善，社会各界从网络上获取越来越多的城建信息资料，从而解决了许多实际问题，城市建设档案资源共享的局面得以拓展。当前，应继续加快城市建设档案信息网络化建设。城市建设档案数字化建设要纳入政府电子政务建设的整体框架内与电子政务同步建设，逐步实现公文管理和城市建设档案管理的规范化与一体化。要利用电子政务平台，积极开展城市建设档案信息网上查询服务，全面提高城市建设档案利用的效率和质量，最大限度地满足社会各界对城市建设档案利用的需求。 3.5积极开展宣传教育，转变传统观念。要组织开展专题宣传培训教育活动，增强大家转变传统观念的自觉性和积极性，强化创新教育，引导全体人员在城市建设档案管理数字化建设上下功夫，协助档案管理部门做好机制创新、技术创新、制度创新和管理创新等方面的工作，确保数字化建设的顺利进行。 3.6要加强组织领导，增强决策落实力度。要成立主要领导挂帅的工作领导小组，积极推动城市建设档案管理数字化建设，落实责任，明确任务。工作领导小组要勇于开拓、改革创新，不断凝聚各部门合力，进一步提高科学决策、政策对接、化解矛盾等能力，集中精力谋划和解决在城市建设档案管理数字化建设中遇到的各种问题，确保圆满完成任务。 4.结语： 在高科技、信息技术迅猛发展的今天，城市建设档案的数字化管理是发展的大趋势，是一项长期、全面而具体的工作，需要所有档案人员的积极参与与配合。

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电影艺术教育研究:最新电影艺术教育的研究 1电影教育的教育理念 我们如果在专业设置上注重技能与实践,那么又如何以职业教育为目标的各种短期培训教育形成区别。面对不同的对象,不同的教育理念,不同的教育目的都会让电影教育的过程与方法产生明显不同。一刀切的教育方式在任何艺术类的教育中都是最有弊端的。所以当下的电影教育应该对不同人才以不同的教育目的为出发点形成明显不同的阶梯状教育格局。 2电影教育的教育方法 好莱坞称霸全球,凭借的是其大学本科电影制作教育多采用与专才模式相对应的通才教育模式,即不进行专业细分,大多数电影院校以一个电影制作(FILM MAKING)专业的学习内容涵盖编、导、摄、录、美等多个专业的知识和技能。针对电影教育而言,“短平快”让学生“刀下见菜”,重视实用技能的教学方法固然可以在短时间内见出明显成效,但加强学生的艺术修养,以丰富的文史哲知识丰富学生的大脑,增强中国电影的文化底蕴在当下也显得尤为重要。电影教育不同与语文、数学、英语等学生从小学习的课程学习。因为任何一个初进入大学进行电影学习的学生之前并没有系统化的学习过任何电影相关知识,都还是一张白纸。虽然任何一门高等教育都是在高中教育上的继续,但相比较而言,电影学习又更加要求学生的综合素养和个人领悟能力。具有电影普及意味的课程开设,是电影艺术教育的起点所在。所以“视觉叙事的艺术和技术基础课”等基础课程的开设将作为电影教育的起点,在整体的电影教育过程中,起到尤为关键的作用。我们针对电影教育的课程安排思路应该是是“先入行,后提升”,先对学生的专业水准进行提高,然后进一步启发他们的创作思维和能力。这种教学方法要求教师自身具有一定的电影实践能力,有对电影艺术的宏观把握能力而这往往是当下电影教育的缺憾所在。比较理想的电影教学方法,是电影实践操作与电影理论学习相结合。让学生在电影学习之初涉及到理论总体把握能力,以实践操作调动学习积极性,然后两者轮回强化,最终以理论指导实践获得提升。但中国电影的整体实践性仍还处在迅速增强的过程中,具有从业经验的教师资源就显得更为缺少,而如果学生从事电影拍摄实践又会让有限的电影教育资金捉襟见肘,从而增加学生的家庭负担。我国电影教育正处在一个到处开花的普及阶段,由于艺术学升级为一级学科门类,各个高校都在积极的筹办电影专业。但电影教育必须在理论与实践中获得平衡,正是这种教育诉求将最终导致电影教育资源向某些高校相对集中化和强势化。 3当下电影教育的机遇与挑战 除了教育理念和教育方法之外,电影教育对于整体电影教育氛围,社会电影文化的发展有着更高的要求。美国各大电影学院都在洛杉矶设立分校甚至在好莱坞的影城片场设立自己的教学基地。而中国电影教育的重镇也集中在北京、上海等电影产业相对发达的城市。针对电影教育的各种课题成果层出不穷,政府相关部门也将电影文化的提升作为增强中国文化软实力的必要途径给予了极大的支持。但电影产业整体性的迅速发展是电影教育发展的新机遇,更是重大挑战。首先,电影从传统的胶片电影时代正在像数字化全面转型。电影载体本质性的发展改变带来了电影美学,电影叙事等基础理论层面的全新变革。有关电影真实的讨论等传统电影理论正在数字化的狂潮中被彻底颠覆。能够与时俱进,以全新的电影理论参与电影艺术教学将决定我们所教育出来的人才是否适应当下的电影市场环境。如果电影教育者固守着传统电影理论而不知变革,那教育出来的学生必然是无法适应社会的古董。这也是我们之前一再强调电影教育中理论与实践相结合的重大原因所在。其次,影像化将成为电影教学改革的重要方面。电影教学的影像化并不仅指电影教学中对于电影作品的播映,而是课堂教学方式的发展演变。传统的教师课堂授课正在遭受网络教学,远程教学的挑战,而对于对影像格外敏感的电影教学而言,全息立体成像完全有可能替代将来的电影教学。电影实践对于电影教育如此之重要,但由于整体产业的发展相对专业的从业人员不可能大量的投入到教育行业中来。电影教育的特质与其发展需求之间有着巨大的矛盾,但我们完全可以用科技手段来弥补这些不足。比如可以让视/，！/频,录像,甚至是全息成像的教师成为课堂教学的主体。这种教学方法尤其在电影基础课程的教学中值得推广。 电影艺术教育研究:说电影艺术教育功能 一、可怖的丑———艺术审美教育的反面? 有人拒绝观看影片,谴责电影消费苦难。任何一个卖座的电影都像是消费时代的必然产物,审美审丑都带着“消费”的痕迹。以艺术的教育功能而言,它走向了审美教育的反面———审丑。“人们通过艺术欣赏活动,受到真善美的熏陶和感染,思想上受到启迪,实践上找到榜样,认识上得到提高,在潜移默化中,其思想、感情、理想、追求发生着深刻的变化,从而正确地理解和认识生活,树立正确的人生观、世界观和价值观。”[1]审美是艺术教育的重要功能,是否意味着“审丑”必将走向艺术教育的反面?电影《一九四二》的审丑是哪一种“丑”?难民惨遭日军轰炸,一片血肉模糊;栓柱为了花枝孩子的玩具风铃,被残忍暴力的日本军官刺穿喉咙;全片灰暗的压抑色调,都被赤裸裸地撂出来、招大伙儿来看。电影分级制的缺漏确实引起了不小的争端———历史的血腥程度远远超出了我们所能接受的范围。在电影中,冯小刚更多地是暴露丑恶。他曾说,《一九四二》就像一面镜子,镜子里面他的脸很丑,不好看,但是最起码它能让他“知丑”,总比糊里糊涂地臭美好。拍完《一九四二》,他也不会再有盲目的民族自豪感,在向历史学习的过程中,他学会了“知耻”。在影片中,我们看到了冯小刚对民族劣根性的批判,在面对饥荒的时候,国人的猥琐、自私都呈现了出来。这种批判跟斯皮尔伯格在《辛德勒的名单》中对犹太人的批判有着相似之处。在那部影片中,犹太人即使是遭遇死亡,也依旧不忘记贪财的本性。《一九四二》出现在今天的银幕上,是以冯小刚为代表的电影人想要呈现的一种“可怖的丑”,或许类似康德所说的“崇高(壮美)”,人难以创造,也难以承受。艺术作品的创作没有绝对的“审美”目标,电影艺术教育功能的实现没有绝对的“审美”路径。好比教育有“鼓励式教育”,也有“棍棒式教育”,艺术教育相比普通教育的效果更为抽象和复杂,它总是依赖于艺术形式与内容对于人心的说服力。“丑”与“美”的教育效果没有直接的可比性,只有相对于教育对象而言,深刻程度与感受力的差异。对于观众而言,看电影就是一件纯粹感性的事情,所有的理性思考都是人强加上去的,获得享受本就是看电影唯一公认的诉求。借用电影最后的一句旁白:“这么糟心的事儿都过去了,你还写,图个啥?”对啊,法西斯屠杀犹太人、“南京大屠杀”乃至“一九四二”,一一被搬上银屏,引起街头巷尾的热议,非要记住这么“糟心”的历史图个啥?有时候我们说某种罪恶,比如大规模的屠杀、种族灭绝的罪,比如“南京大屠杀”、“一九四二”,是不可忘却、不可挽回、不可救赎的。换句话说,这些罪行虽已成过去,但又是过不去的,虽已成往事,却不能忘却。其中一个原因就是受害者都已经逝去,没办法接受罪人的忏悔。而且就算有在世的幸存者,又怎能代表死者接受忏悔呢?又怎能代表死者原谅凶手?这样的重罪或许有被遗忘的一天,却永远得不到宽恕。电影人图心安,观众可以忆苦思甜,最重要的是永远记住我们都是幸存者的后代,活着就要对世间多保留一份怜悯之心。这是幸存者的精神枷锁,也是后来者的精神解药。 二、精神解药———艺术教育的终极诉求 “西方发达国家后工业社会中人的精神空虚,找不到精神的寄托和归宿,人们被分工所束缚,被物欲所淹没,人的创造性精神遭到泯灭,从而丧失了人的本质,孤独、荒诞、颓废、悲观弥漫于精神领域。”[1]岂止是西方发达社会的人们才有这样的精神问题,我们社会主义初级阶段的人们也生活在这样的水深火热中啊!“普遍脆弱”是民族劣根性走向极端的表现之一,在我们强悍的江湖气表面下,俨然一颗颗冰冷易碎的玻璃心。如,美国大学生通常会在毕业前选择休学一年,或游山历水,或去非洲做义工,体验理想的人生,独自去发现真实的美与丑。与此同时,社会竞争压力、家庭观念让中国的大学生没有这样的勇气,害怕浪费与别人竞争的时间,错过宝贵的机会,会输在起跑线上,并逐渐臣服于社会、家庭和传统的既安全又容易的生存之道———这是生存,而非生活,会被不断闯出来的恐惧、腐败和死亡的威胁反复折磨,无力探究真相、价值和美。整个民族都需要精神解药,怎样的艺术作品才能成为寄托、归宿呢?最基本的要求是它具有留存下来的品质和必要,能够解答我们心中的精神谜题,给我们以勇气来抵抗民族性的集体恐惧和自卑。艺术教育的功能是对艺术品的更高要求。“教育的意义在于培养你的智慧,一种无限的包容力,允许你自由地想象,没有恐惧,没有公式,然后你发现什么才是真实的、正确的事物。”《一九四二》在试图敲打的是我们麻木的神经———恐怖的已经过去,幸存的民族是否已经扛起反思的勇气?令人遗憾的是,电影中的苦难还是变成了人眼中的一种轻薄消费。电影公映后,剧中台词“20年后又是条好汉”被很多人调侃———“为什么不拍1962?”《一九四二》作为一部要卖票房的公映电影,它尽其所能地掀开了一部分被遗忘的历史。作为灾难片,它的艺术教育功能已经最大化了,“1962”这样的数字它承受不起。要借用片中李培基的一句话:“政府不救灾,你们就长吁短叹,政府现在救灾了,你们又在这里吵起来打起来。”导演已经尽力还原了,故事正是因为在我们的意料之中才会显得真实。一部电影不可能彻底完成“社会主义精神文明建设,全民族精神素质的提高,人文精神的高扬”的伟大任务。《一九四二》是与流行文化逆行的一次尝试,它的公映已经是一次电影对意识形态的胜利以及对民族性反思的胜利。想要影视作品实现其教化功能是一个需要时间、潜移默化的过程。好的电影在某种程度上具有一定的预示性,或许是世间的事情总在轮回吧,因为人总是善于模仿,而不善于完善。如果仅仅技术进步,人的力量没有升华,那么同样的事情会不断相似地重演。《一九四二》需要时间慢慢证明它的价值。 电影艺术教育研究:电影艺术教育研究 1电影教育的教育理念 我们如果在专业设置上注重技能与实践,那么又如何以职业教育为目标的各种短期培训教育形成区别。面对不同的对象,不同的教育理念,不同的教育目的都会让电影教育的过程与方法产生明显不同。一刀切的教育方式在任何艺术类的教育中都是最有弊端的。所以当下的电影教育应该对不同人才以不同的教育目的为出发点形成明显不同的阶梯状教育格局。 2电影教育的教育方法 好莱坞称霸全球,凭借的是其大学本科电影制作教育多采用与专才模式相对应的通才教育模式,即不进行专业细分,大多数电影院校以一个电影制作(FILMMAKING)专业的学习内容涵盖编、导、摄、录、美等多个专业的知识和技能。针对电影教育而言,“短平快”让学生“刀下见菜”,重视实用技能的教学方法固然可以在短时间内见出明显成效,但加强学生的艺术修养,以丰富的文史哲知识丰富学生的大脑,增强中国电影的文化底蕴在当下也显得尤为重要。电影教育不同与语文、数学、英语等学生从小学习的课程学习。因为任何一个初进入大学进行电影学习的学生之前并没有系统化的学习过任何电影相关知识,都还是一张白纸。虽然任何一门高等教育都是在高中教育上的继续,但相比较而言,电影学习又更加要求学生的综合素养和个人领悟能力。具有电影普及意味的课程开设,是电影艺术教育的起点所在。所以“视觉叙事的艺术和技术基础课”等基础课程的开设将作为电影教育的起点,在整体的电影教育过程中,起到尤为关键的作用。我们针对电影教育的课程安排思路应该是是“先入行,后提升”,先对学生的专业水准进行提高,然后进一步启发他们的创作思维和能力。这种教学方法要求教师自身具有一定的电影实践能力,有对电影艺术的宏观把握能力而这往往是当下电影教育的缺憾所在。比较理想的电影教学方法,是电影实践操作与电影理论学习相结合。让学生在电影学习之初涉及到理论总体把握能力,以实践操作调动学习积极性,然后两者轮回强化,最终以理论指导实践获得提升。但中国电影的整体实践性仍还处在迅速增强的过程中,具有从业经验的教师资源就显得更为缺少,而如果学生从事电影拍摄实践又会让有限的电影教育资金捉襟见肘,从而增加学生的家庭负担。我国电影教育正处在一个到处开花的普及阶段,由于艺术学升级为一级学科门类,各个高校都在积极的筹办电影专业。但电影教育必须在理论与实践中获得平衡,正是这种教育诉求将最终导致电影教育资源向某些高校相对集中化和强势化。 3当下电影教育的机遇与挑战 除了教育理念和教育方法之外,电影教育对于整体电影教育氛围,社会电影文化的发展有着更高的要求。美国各大电影学院都在洛杉矶设立分校甚至在好莱坞的影城片场设立自己的教学基地。而中国电影教育的重镇也集中在北京、上海等电影产业相对发达的城市。针对电影教育的各种课题成果层出不穷,政府相关部门也将电影文化的提升作为增强中国文化软实力的必要途径给予了极大的支持。但电影产业整体性的迅速发展是电影教育发展的新机遇,更是重大挑战。首先,电影从传统的胶片电影时代正在像数字化全面转型。电影载体本质性的发展改变带来了电影美学,电影叙事等基础理论层面的全新变革。有关电影真实的讨论等传统电影理论正在数字化的狂潮中被彻底颠覆。能够与时俱进,以全新的电影理论参与电影艺术教学将决定我们所教育出来的人才是否适应当下的电影市场环境。如果电影教育者固守着传统电影理论而不知变革,那教育出来的学生必然是无法适应社会的古董。这也是我们之前一再强调电影教育中理论与实践相结合的重大原因所在。其次,影像化将成为电影教学改革的重要方面。电影教学的影像化并不仅指电影教学中对于电影作品的播映,而是课堂教学方式的发展演变。传统的教师课堂授课正在遭受网络教学,远程教学的挑战,而对于对影像格外敏感的电影教学而言,全息立体成像完全有可能替代将来的电影教学。电影实践对于电影教育如此之重要,但由于整体产业的发展相对专业的从业人员不可能大量的投入到教育行业中来。电影教育的特质与其发展需求之间有着巨大的矛盾,但我们完全可以用科技手段来弥补这些不足。比如可以让视频,录像,甚至是全息成像的教师成为课堂教学的主体。这种教学方法尤其在电影基础课程的教学中值得推广。 作者：谭苗张燕菊单位：中国传媒大学西安建筑科技大学 电影艺术教育研究:电影艺术的教育功能概述 如果电影对社会中的黑暗、生活中的丑恶大肆描绘甚至宣扬，如宣扬、暴力、极端个人主义等低俗庸俗的社会文化，就会形成一种错误的社会导向，影响良好社会风尚的形成。当然作品的教育性也取决于艺术家的立场如何，是否符合社会现实、社会生活规律等。比如美国影片《一个国家的诞生》是一部以南北战争为题材的影片，由于题材十分敏感，从而引发了激烈的社会讨论。可见，通过引导观众对敏感的社会问题进行讨论，可以使观众在思考中受到教育，这是电影的社会教育功能。 马克思主义认为认识是人脑对客观世界的主观反映，而电影的故事情节、思想内容体现了导演对现实世界的认识，是导演对客观世界做出的审美评价。在欣赏电影时，观众可以了解到丰富多彩的现实社会，对这些认识进行消化、吸收就会形成自己的思想认识。如影片《卡里加里博士》中，导演用独特的光影技巧、强烈的明暗对比、夸张的动作表情将精神病院的场景展现在观众眼前，使观众了解到精神异常人群的心理世界，获得新的认知。 心理学家马斯洛认为人的需求是分层次的，其中生存的需求、安全的需求是人类最基本的需求，当人的基本需求得到满足时，消遣娱乐、自我实现等精神需求就会成为人们关注的重点。电影有着满足人消遣娱乐需求的功能，看电影可以使人在紧张工作之余放松身心，特别是在文化商品化、艺术娱乐化的今天，电影的消遣娱乐功能更加凸显。影片《最卑贱的人》就是典型的例子，影片的男主角是一个可爱的大块头中年男子，由于喝酒而被公司辞退，但经过一系列波折之后他变成了有钱人，这时他并没有忘记以前的穷朋友，并给穷朋友提供了很多帮助。影片中滑稽的镜头带给人很多快乐，男子幽默可爱的形象深深映入观众的脑海。再如香港著名影星周星驰就拍过许多搞笑的电影，如《唐伯虎点秋香》《喜剧之王》《算死草》《千王之王2000》等，这些电影带给人很多快乐，使人从烦闷而紧张的生活中解脱出来。 电影艺术的励志教育价值例举 电影艺术的励志功能是电影社会功能的具体体现，并已成为全社会的共识，成为青少年励志教育的重要内容。在消解崇高、缺少终极关怀的文化背景下，励志电影展现出的人文关怀与价值精神与社会主旋律相吻合，从而受到社会各界的普遍认同，如《冲出亚马逊》《功夫》《边走边唱》《隐形的翅膀》等都是典型的励志电影。本文试图以“红色经典”影片的励志教育功能为例，对电影艺术的励志教育进行解读。红色经典是反映中国革命与社会主义建设光辉历史事件的影片，这些作品深蕴着革命战争与建设中积淀下来的民族精神，是党的优良传统的生动再现。这种精神积淀是社会主义优秀价值体系的重要组成部分，是中华复兴、民族崛起的内在动力。 （一）“红色经典”蕴含着爱国主义精神 “红色经典”都是以革命战争为故事的主要内容，通过描绘共产党人不怕牺牲、舍己为国的革命精神来诠释党艰辛的奋斗历程。在红色经典影片中，爱国主义是贯穿始终的主旋律，如电影《湘江北去》生动讲述了以、蔡和森、萧子升等热血青年抱着救国理想，追求探索救国之路的故事。影片描述了的成长历程以及他的思想状况与精神世界。“红色经典”中倡导的爱国主义精神，是值得中华民族世代传承的情感和品质。如电视剧《长征》的热播唤醒了中国人对红军万里长征的记忆［1］，在物欲横流的社会中重塑长征精神、重构红色精神，已成为传承爱国主义精神的重要方式。 （二）“红色经典”蕴含着社会主义优秀价值观 “红色经典”是革命话语体系和社会主义文化生产方式的衍生品，红色影片蕴含着老一代革命者的价值信仰与理想追求，这些是当代优秀价值观的具体体现。如电影《上甘岭》中，杨德才在困难面前迎难而上、不言放弃，牺牲时高声呐喊：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”这种舍身为国的精神深深影响了每个观众。在恶搞理想、解构崇高成为时尚的今天，丰裕的物质生活禁锢了人们的思想，而红色经典中倡导的理想精神正好是我们这个时代需要的。红色经典中弘扬的无私奉献、为人民服务等优秀价值观，在市场经济的今天仍有着重要的历史意义。 电影艺术励志功能的实践路径探讨 在文化多元化、价值多元化的今天，文化娱乐化、庸俗化的现象非常突出，大众文化呈现出低俗化、媚俗化的发展倾向。励志电影是主流文化的重要载体，它在传播精英文化、引导社会潮流方面有着先天优势。励志电影的使命也就是为社会大众提供一种正确的价值观，提供一种积极向上的生活方式，使普通人能不断超越自我、超越琐碎的生活。为此，应积极探究电影励志功能的实践路径。 （一）重塑民族精神的信仰 民族精神、民族信仰是促使一个民族奋发向上、积极进取的精神动力，爱国主义、集体主义是中国传统文化的优秀，它们深深影响着中国民族的发展。从“富贵不能淫，威武不能屈”的大丈夫气节到“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的社会责任感，民族精神信仰深深影响了每一个中国人。“红色经典”中对革命理想的追求就是中华民族精神的准确诠释。如影片《红岩》中的江姐身上就展现出一种革命必胜的乐观主义精神，这就是革命战士精神面貌的典型代表。随着消费主义的兴起，文化娱乐化成为一种发展趋势，在后现代主义的影响下恶搞理想、解构崇高喧嚣一时，人们的思想被丰裕的物质生活所禁锢，崇高、信仰、追求逐步被人们所遗忘、抛弃，励志精神也逐步在现实中消磨殆尽。这样的时代呼唤理想，需要用积极的价值观重建我们的精神家园，而“红色经典”影视作品中蕴含的价值信仰、理想追求、生活方式等成为医治“时代病”的良方，成为构建中华民族精神家园的重要文化资源。［2］如电影《开国大典》则以宏大的场面、宏伟的历史叙事，真实再现了辛亥革命以来中华民族艰苦奋斗的艰难历程，引起了社会各界的强烈共鸣。因而，应通过“红色经典”弘扬民族精神，医治当代社会的不良社会风气。 （二）重扬民族精神的气节 艰苦奋斗、勤俭节约是中华民族的优良传统，更是革命年代共产党人的真实生活形态。“红色经典”电影对这种自强不息、积极进取的民族精神作了很好的图像诠释，用生动的画面真实再现了荣辱与共、艰苦奋斗的革命精神得到重新彰显，这对消费主义盛行的当代社会有着很好的励志意义。在多元文化的格局下，如何抵制低俗、庸俗、媚俗文化的盛行，形成健康良性的社会文化形态，成为一项重要的研究课题，而“红色电影”的兴起则为我们提供了新思路。［3］而“红色经典”电影则为我们重扬中华民族艰苦奋斗的精神，克服困难与共渡难关起到了积极的鼓舞作用。如红色影片《革命人永远是年轻》就生动展现了共产党人的理想信念、价值追求，对人生的价值进行了深刻的思考。 （三）重塑民族精神的灵魂 中国革命史也是一部创新史，自从马克思主义传入中国之后，中国共产党就将其作为指导思想，并将中国革命与马克思主义结合起来，形成了思想、邓小平理论等理论体系，开辟出一条革命成功的新道路。电影《开国大典》就是典型的红色电影，影片讲述了解放战争的三大战役，描绘了波澜壮阔的中国革命。《长征》则充分展现了以为代表的老一辈无产阶级革命家勇于审时度势、开拓进取的创新精神，特别是遵义会议的召开，成为党和红军迈出自己开拓创新的关键一步。“红色经典”彰显了一种与时俱进的创新精神，这种创新精神是经过时间洗礼而保留下来的民族精神内核，是进行社会建设必须坚持与发扬的文化精神。因此，在进行红色影片创作中，应善于探索、勇于创新，吸收电影创作中的新元素，增强影片的艺术吸引力。总之，充分利用电影这门艺术巨大的教育功能，深入挖掘“红色经典”的当代价值，探讨新形势下“红色经典”发挥励志教育作用的新思路、新途径，对提升国民素质、重塑民族精神、弘扬社会主义优秀价值观有着重要意义。 作者：王利平单位：新乡职业技术学院 电影艺术教育研究:电影艺术的思想教育效能 作者：高亚南张博洋单位：保定学院学生处 近些年来，不管是红色电影还是“主旋律”电影，都有打破以前叫好不叫座的尴尬局面的佳作，比如《集结号》、《建国大业》、《建党伟业》，对群众包括大学生的吸引力都很大，可以说很多观众都是大学生。《建国大业》、《建党伟业》等电影，既是大学生思想政治教育的最鲜活的素材，也是大学生思想政治教育最生动的课堂。已经有不少研究者撰文谈《建国大业》思想政治教育工作的吸引力，作为爱国主义思想教育主旋律影片暨60周年国庆献礼巨片，其思想政治教育功能和实效不容小觑。 欣赏《建国大业》，多为90后的大学生们能够了解四十年代抗战胜利直至建国前夕这一波澜壮阔的历史时代，拥有宏大开阔历史视野，深刻理解共和国多党合作和政治协商制度从诞生到确立的艰难历程和历史选择的必然性，从而真正明了中国共产党在反对国民党独裁统治的斗争中，为建立民主的新中国所做出的不可磨灭的历史贡献和不可替代的历史地位。这比思想政治教育者单纯的空谈党的先进性、空谈爱国要更易深入人心。而全明星阵容塑造的人物形象也具有更大的社会影响力。 明星的感染力和严肃的主题没有互相消解，而是使大学生在易于接受的人物和环境中，多多少少会受到一些思想教育和感染。同为影院宠儿的《建党伟业》甚至被很多学校包场或请进课堂。它的确是对“十月革命一声炮响，送来了马克思列宁主义”最鲜明、最形象的表达，也是一堂别开生面的党史课。大学生通过对《建党伟业》中几个阵营的人物行为的细节和微妙的心态的体味和观察，了解在那个风云激荡的时代，了解国情、党情，提升政治素养，陶冶爱国情操。 激发情感，升华人格功能 电影欣赏对大学生具有激发情感，引导理智，有助于大学生形成符合社会发展的道德观、价值观和人生理想的教育功能。红色经典电影《上甘岭》的结尾，七连通讯员杨德才牺牲了，但是观众会久久记住他的那句“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”。 这是因为观众在影片中看到了杨德才参加爆破时义无反顾的行为，所以这句豪言壮语不会显得空洞，再结合八连长张忠发的战前动员和他在困难眼前不低头、在关键时刻挺身而出的情节，大学生一定会被他们的思想、信仰和英勇行为所感动，对他们敬佩不已，觉得如果自己身在那个时代，也要像他们那样，为祖国人民的独立与解放事业贡献一生。 英雄们豪迈的革命理想和战斗精神会激发出大学生的生命激情：在祖国发展的新时期，即使不能成为英雄，也不该庸庸碌碌地过一生，而要有所作为。对于生活，对于工作，时刻保持积极的态度，努力克服困难，不断向高峰攀登，去拥有更宽广的明天。 不仅仅是欣赏红色电影和革命英雄能够激发大学生的工作、生活热情，任何优秀影片的赏析，都会给予大学生情感的洗礼和情感教育。我们举大学生最喜爱的爱情影片为例。爱情是人类情感中最正向也是最扑朔迷离的感情，年轻浪漫的大学生也正处于寻找爱情的年龄，爱情给他们带来的困惑和希望一样多。爱情虽是浪漫的，但是扎根在最现实的土壤里，开放在现实的空气中。 爱情观的健康与否关乎思想政治教育的有效性。2009年，大学生非常追捧冯小刚的贺岁片《非常勿扰》，爱情与婚姻、诚与爱等问题也成为大学生热议的话题。《罗马假日》、《魂断蓝桥》、《呼啸山庄》《美国往事》、《小城之春》、《春光乍泄》等等这些以爱情审美为优秀，表现不同国家、民族、不同形式的爱情的电影，通过不同的人物形象、不同情感瞬间让观赏者感受到爱情所有的喜悦与忧伤，感受到在爱的世界里，爱情与事业、道德与责任的纠结。欣赏这些经典影片，大学生对于爱情有了直观的、感性的认识，也激发出他们对爱情的憧憬和敬畏，以及对真善美追求。

思政课教学中导师辅导制的运用 思政课 教学 导师辅导制 人气174

在思想政治理论教育制度化研究中，学界往往多从宏观、从课堂教学理论着眼，比如“跨学科”“大思政”“某某教学法”等，较少从微观、从实践教学的视角来进行具体的机制研究。从本科生辅导制的视角来考量实践教学的针对性和实效性，是高校提高人才培养质量的重要抓手，也是考察高校思想政治理论教育的关键一环，对于思想政治理论课（以下简称思政课）教学改革与建设是一个极有意义的研究。 一、导师辅导制的源流和内涵 （一）导师辅导制的源流 辅导制滥觞于１６世纪的牛津大学和剑桥大学，两校合称为“牛桥”，从现代大学的意义上说，“牛桥”是世界上排名前三位、历史最悠久的大学之一，有着漫长的８００多年建校史。１２世纪后期，被英王亨利二世从法国召回的一群师生在牛津组建了学术团体，这就是英语世界中最早的“大学”［１］（“大学”的原拉丁文“ｕｎｉｖｅｒｓｉｔａｓ”原是“行会、组合”之含义，后演变指称从事高水平学习和研究的教师与学生的新型“组合”，１２１６年第一次被用于指称牛津全体教师）。１２０９年，因为与当地居民发生龃龉，一批学者离开牛津前往剑桥，创立了剑桥大学。１６世纪，“牛桥”所具有的中世纪特色的学院联盟格局在英国王室干预下定型为学院制大学模式，最初其使命只是培养神职人员，且为贵族和中上阶层的子弟提供养成教育，院士教学模式死板、冷漠、装模作样，普遍缺乏内在的热情［２］。后来学院考试制度改革，使很多学生为了在获取荣誉学位中脱颖而出，纷纷聘请私人导师。１８世纪末，私人辅导模式首先在剑桥开始流行，私人导师乐于与学生沟通交流，关注其个别成长，使其产生舒适和自尊感，从而赢得了学生的信任和青睐。１９世纪中叶，私人辅导模式逐渐在剑桥和牛津发展开来，这种新型辅导关系中师生和睦相长的氛围荡涤了剑桥古板的学究气，使“牛桥”诸学院后来也承认并在课程培养中采纳该辅导方式。１８６８年前后，大学探索跨学院教学制度，采用问答式教学和个别化辅导来拓展全新师生关系，例如古典学导师和数学导师在问答式教学之外另提供个人辅导，每周辅导１小时。１８８３年前后，导师辅导制渐成雏形，１８８９年，“牛桥”正式成立导师辅导委员会，在所有学院推广该制度，此举使正规学院的学术权威得以重树。至今，该制度已成为西方国家一种标准化大学教学模式。 （二）导师辅导制的内涵 导师辅导制内涵主要表现在以下四个方面。第一，结构组成。遴选学生所在学院的教学人员担任导师，与学生一对一或一对二面对面交流（２０世纪中叶后渐扩展为一对四乃至更多的学生小组），每周进行。具体时间由导师掌握，一般不少于１小时。第二，过程与形式。辅导过程一般是导师确定选题，学生查阅搜集资料，用观点“串联”资料写出作业或论文，导师对其批阅点评，学生可以维护自己立场与导师展开讨论。在１９世纪，这种形式主要适用于人文科学，后来随着学术分科复杂化而灵活调整，例如数学或其他相关自然科学一般就不采用讨论的形式，而着重于解决实际问题。第三，本质。导师辅导制的本质是讨论，是观念的交流与碰撞。不像课堂教学要“全覆盖”执行教学大纲或传递规定信息，也非灌输诠释某种理念，而是启迪、激发学生自主思考。第四，活动机制。该模式是师生双方共同完成的、充满挑战性与创建性的智力活动机制。从导师方面来说，“辅导本身需要耗费很大的精力，事前事后的论文批阅也绝不轻松，一次辅导要取得成功，导师必须不懈地、极有分寸地施展人格魅力”［３］１９３，在这个过程中，导师要充分了解学生的特点，要因材、因时、因地施教和组织讨论，做到“既批评缺点，更鼓励信心”，同时通过人格和学识言传身教，传递自己独特的学术风格。从学生方面来说，要积极搜集、查阅、消化资料，独立思考并形成见解，与导师进行辩论，既守护立场又要虚心接受导师意见。这是一场高强度的心智训练，能够有效提高学生自我学习、表达运用、分析和解决问题的能力，渐而养成“绅士品质”。 二、高校思政课实践教学建立导师辅导制的必要性 目前，思政课实践教学的方法和效果往往差强人意，普遍面临如下的困境。很多高校（特别在专科、高职类学校）只有思政课课堂教学，不重视、甚至不开展实践教学，此举造成理论与实践相脱节，违背教育教学基本规律，也客观影响了思政课的教学效果。不少高校虽然开展了实践教学，但存在两个问题：一是多只利用寒暑假进行，平时并不开展，这使得实践教学难以常态化；二是出于专项经费所限及其他原因，发动学生自行实践，教师不组织、不参与，更谈不上指导，此种模式可称谓“放羊式”管理。须知实践教学乃是课堂教学的理论延伸和拓展，是融摄社会主义优秀价值观教育的关键环节，此举听之任之，势必造成思政课价值性与实效性的断裂。一些高校虽然由教师组织实践教学，但事前只简单布置，并未开展指导，过程只是带大学生去红色革命文化基地、爱国主义教育基地等参观，归来后学生递交一篇调研报告（实质上是“参观报告”），教师既不批阅也不点评，双方均交差了事，甚至有的高校连对写作都不作要求。此种组织形式实为“走马观花”，远非严格的、真正意义上的实践教学。有些高校倒是认真组织并进行了事前指导，也对调研报告（或论文）作了统一要求，教师也进行了批阅，但事前指导颇类似“集中培训”，事中跟进缺乏持久力度，事后批阅也没有向学生进行反馈和深入沟通。整个过程无个性化辅导，无启发式交流，更缺乏上升到一定层次的能激发学生主观能动性、研究创造力、思维想象力的机制，使“传授教育”与“自我教育”、显性教育与隐形教育之间相互脱节。对应于此产生了两个广泛现象：一是相当数量的大学教师虽进行了辅导，但授受的大学生数量有限，总体受益面狭窄；二是学生虽撰写了报告或论文，但没有进一步对其质量进行后续打磨、拔高与提升，使思政课的育人功能半截而止，难竞全功之效。上述情形一言以概之：思政课实践教学尚未建立成型化制度，从而使其组织功能、导向功能、评价功能、激发功能等难以形成“协同合力”，思政课实践教学的困境强烈需要进行机制变革。而前述英国“牛桥”大学导师辅导制的宗旨恰在于：在教学方式上强调个别交流、平等讨论、言传身教；在学习环境上营造自由、轻松、和谐的氛围。该模式可资借鉴，宜成为新时代思政课实践教学的改革导向。 三、高校思政课实践教学建立导师辅导制的指导思想 （一）以新时代中国特色社会主义思想 为指导，把社会主义优秀价值观教育贯穿思政课实践教学的全过程思政课的目标与宗旨在于“立德树人”“培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人”。为此，思政课实践教学要全面贯彻党的报告、全国高校思想政治工作会议精神，坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，离开这条主线，就失去了“主渠道、主阵地”的基本功能与作用。因此，实践教学既不可“走马观花”，更不可“放羊”，而要在全程贯穿社会主义优秀价值观教育，牢牢把握育人铸魂的立场和方向。 （二）全程实施导师辅导制，不仅要全面，而且要深入思政课实践教学应落实 “三全”要求，即“全员、全过程、全方位育人”，借鉴导师辅导制须全程实施，不可虎头蛇尾、有点无面、顾表失里，既要关注事前，也要照顾事中、事后；既讲究全面，亦要深入。对学生的辅导，在质量上既要有对多数学生的一般性要求，也要有对于少数优秀生的促进和提升；在数量上既要有直接受益面，也要扩大间接覆盖面；在制度设计中既要注重组织功能，更要凸显导向功能、评价功能、激发功能，从而形成整体效应。 （三）全程践行“四个回归”，凸显“教师主导、学生主体”的合力创造性 落实２０１８年全国高等学校本科教育工作会议“回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想”的要求，实践教学既要发挥教育者的主导作用，更要凸显学生的主体作用，激发学生自主认知、自我教育、自行研究、自力创新的潜力和能动性，融显性教育与隐形教育于一体，实现质量与层次的提升。 四、高校思政课实践教学践履导师辅导制的运转逻辑与机制保障 （一）导师辅导制的运转逻辑 第一，以课题设计为载体和切入点，事前选题提炼。导师辅导制的优秀思想之一，是培养学生的问题意识。在学生人数众多、教师资源有限的背景下，导师辅导制能否长期有效地推行下去，关键问题在于要有实施载体，通过载体明晰培养目标。在思政课实践教学中，以“课题设计”为载体，来实行独具特色的导师辅导制。教师依据思政课实践教学目标要求，在教学进程中分类设计课题和课题目录，指导学生如何选题，学生也可以自行选题，课题确定一周后，经与导师商榷可以更换。然后按课题类型和学生兴趣来分组，１０人左右为一组，一名导师最多可以辅导５个小组。辅导分为整体性辅导和个别化辅导两种形式，明确规定思考的方向和原则，既提出系统性的要求，创设学生参与讨论和对话的机制，又为有创见的学生开辟单独通道，鼓励其大胆提出构思。通过导师对学生课题提炼的辅导，使学生对实践教学有一个初始认识，为进入下一步的实践环节做好准备。第二，以实践活动为依托和着力点，事中讨论体验。开展思政课实践教学不应限于寒暑假，也可以利用平时双休日进行，从而使实践教学得以常态化、规范化。实践活动根据事先所选课题的需要来开展，原则上以小组社会实践为主要形式，导师全程参加，与学生一道亲身体验，在调研中共同深化对课题的认知，发掘可研究的新方向，并时刻分析、把握学生的思想动态，引导其正确看待中国特色社会主义事业发展中出现的各种社会现象与问题，从而提高学生的“四个意识”和“四个自信”。在实践活动中，课题讨论是一个不可或缺的优秀环节。导师要以调研中的收获、感知为着力点，细化每一次讨论的目的和要求，与学生面对面交流。而学生也不是被动地“接受教育”，要充分发挥主观能动性来进行“自我教育”，自主完成讨论前的资料搜集与整理，构思讨论方案和讨论策略，以及讨论结果总结。通过此种“导师辅导、学生独立践行”相结合的讨论式教学，使学生的理论思维切实得到训练。讨论过后，导师可以根据讨论参与度、讨论的水平与层次、规则遵守情况等对学生进行综合评价，从而使实践活动的评导效果得以彰显。第三，以指导撰写为抓手和落脚点，事后论文答辩。实践归来后学生须撰写和提交论文，优秀者参加学院组织的论文报告答辩。这个环节是培养学生对其思想进行系统梳理、总结的具有方法论意义的一环，既是对实践活动的调研总结，更是对先前课题的研究深化，而答辩环节则是对学生的理论掌握情况和问题分析能力的综合性检验。在论文撰写阶段，导师须负责提供课题内容的背景资料，同时通过言传身教，以理论学识、经验素养和人格魅力去指引学生，而学生则应充分发挥主观能动性，力争在论文报告中卓有建树。在答辩阶段，学生可以为自己的立场辩护，并倾听现场导师组的意见，而导师组则要善于创设一个充满问题的情境，引导学生自我反省、纠偏和拔高。第四，以“深广结合”为平台和拓展点，事末提升覆盖。针对“大学生受益面狭窄”和“论文质量的后续提升”问题，应“深广结合”，创造性地开展实践教学“提升与覆盖”行动。首先在深度上，对于答辩优秀的论文，导师应进一步辅导，以对其质量进行后续打磨、拔高与提升，然后推荐到省级以上期刊发表，同时鼓励学生申报校级和省级大学生创新创业课题；其次在广度上，为扩大实践教学的影响面和受益面，组织参加过社会实践的学生在全校开展“实践归来话收获”的宣讲，报告论文成果及实践感知体悟，使全校大学生在交流、分享中接受感染和教育，深化认知，获得对真理与知识的“真懂、真信、真爱”。 （二）导师辅导制的机制保障 第一，确保教学政策支持，为导师辅导制的实施提供制度保障。一方面，设立灵活的思政课实践教学考查方式，通过成绩奖励，调动学生参与实践教学的积极性，同时设立课题研究专项资金，推动学生查阅资料、实地考察、开展社会实践活动和学术研讨。另一方面，为调动教师辅导工作的积极性，明确导师辅导工作是实践教学工作的重要组成部分，将教师对学生课题研究的指导工作纳入日常教学工作量核算、职称评聘和年终考核中，并以绩效考评形式支持教师独立开展相关教学研究和改革。如此双管齐下，使得师生双向发力，相得益彰。第二，强化教学过程管理，为导师辅导制的实施打下坚实基础。通过加强校院两级管理，使该教学模式落到实处。在学校层面，推动做好实践教学环节整体规划和宏观布局，制定组织实施、过程管理、考核和学分认定等管理文件，研究开发实践教学管理系统，从而实现全程管理科学化、制度化、规范化和信息化，为导师辅导制顺利实施提供良好的外部环境。在学院层面，编写新教学大纲和教学计划，做好教师培训工作，要求每个教研室制定具体组织计划、实施方案。在具体教学过程中，实时掌控辅导教学的进度、质量等各环节，及时发现、研究、解决问题，确保其运行的成色和效果。第三，完善教学评价机制，为导师辅导制的实施提供基本依据。教学包含教和学两个方面，对教学的评价应从这两个方面入手。根据辅导教学的实施方案来确定其流程，可以简单表述为：“总结—分析—落实—修正”，在此基础上制定学校、学院、学生三级实践教学评价机制。对于教师的评价方面，学校一级推动设立专门奖项，对导师辅导制中表现优异的教师予以精神和物质上的奖励；学院一级制定考核细则，对教师辅导工作进行量与质的综合考核；学生一级则通过座谈会、问卷调查、私人信箱等多种形式进行评教。而对于学生的评价方面，由教研室和教师按照实践教学的要求制定成绩评价体系，主要从参与态度、理论掌握、表达能力、实践能力等方面来确立不同阶段的评分标准，然后教师按照该标准去完成对学生的综合考核，最终通过过程考核、论文考核及卷面考核等三项测评来确定学生学习的成绩与效果。 参考文献： ［１］徐建国．从西方大学的起源和发展看现代大学的精神内核［Ｊ］．北方民族大学学报（哲学社会科学版），２０１１（２）：１３１－１３６． ［２］周雁翎，周志刚．学院传统和牛桥导师制［Ｊ］．清华大学教育研究，２０１１（６）：４６－５３． ［３］艾伦•麦克法兰．启蒙之所智识之源：一位剑桥教授看剑桥［Ｍ］．管可秾，译．北京：商务印书馆，２０１１． 作者:王军 单位:皖南医学院

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工业科技创新论文:工业企业科技创新意见 各县（区）人民政府，市政府直属各单位： 为贯彻落实省委“创业富民、创新强省”总战略，进一步增强我市自主创新能力，走创业创新之路，促以港兴市、全面跨越，特提出如下意见。 一、培育科技型企业，增强企业创新能力 （一）加大科技型企业的培育扶持力度。引导、支持民营资本和科技人员积极创办科技企业，鼓励和支持传统产业企业改造提升为科技型企业。经新认定的部级、省级高新技术企业（创新型试点企业），分别一次性给予100万元、40万元的专项补助；新认定的省级科技型企业、农业科技企业、专利示范企业分别一次性给予20万元的专项补助。 （二）鼓励企业研发机构建设。做大做强一批具有较大规模和较强自主开发能力的企业研发中心，使其成为引领我市企业技术创新的重要基地。对新认定的部级、省级企业研发中心（技术中心），分别一次性给予100万元、40万元的专项补助。 （三）鼓励企业实施技术创新项目。支持企业开展各种形式的技术创新活动。对列入国家火炬计划项目、国家重点新产品计划项目分别一次性给予10-20万元的专项补助；对列入省重点技术创新项目、省重点高新技术产品开发项目计划分别一次性给予5-10万元的专项补助。 （四）加大对企业自主创新投入的所得税税前抵扣力度。允许企业按当年实际发生的技术开发费用的150%抵扣当年应纳税所得额。实际发生的技术开发费用当年抵扣不足部分，可按税法规定在5年内结转抵扣。 二、加快科技创新体系建设，打造浙江省海洋科技创新桥头堡 （五）加快浙江省海洋开发研究院建设。加大对研究院软硬件建设投入，着力将研究院打造成为浙江省重要的海洋科技创新服务平台。 （六）支持企业与大院名校共建创新载体。根据我市产业发展需求，鼓励有条件的企业引进高校、科研院所在我市组建研发中心、工作站、研究所等多形式的创新载体。对通过省级认定并开展创新服务的载体一次性给予10万元的专项补助。 （七）支持重点实验室建设。共建一批“开放、流动、协作、共享”的重点实验室，使我市若干优势领域的实验检测条件和创新能力达到省内领先水平，提升我市企业新品开发能力和技术改造水平。对新认定的国家、省级重点实验室，分别一次性给予100万元、50万元的专项补助。 （八）加快区域科技创新服务中心建设。发展壮大一批区域科技创新服务中心（行业技术中心），强化服务功能、提高服务水平、创新服务机制，为中小企业和种养殖户提供检验检测、技术开发、成果转化和人才培训等创新服务。经新认定的国家、省级区域科技创新服务中心（行业技术中心），分别一次性给予100万元、40万元的专项补助。 （九）大力推进科技孵化器建设。积极发展投资主体多元化、运营机制市场化的科技孵化器，将我市建设成为全省重要的海洋高新技术产业孵化基地。经新认定的国家、省级科技孵化器，分别一次性给予100万元、40万元的专项补助。 三、鼓励企业创新，打造知识产权和品牌标准引领体系 （十）鼓励企业承担重大项目。对承担国家“863”计划、国家“973”计划、国家科技支撑计划、省科技重大专项(优先主题)等重点项目的企业，按上级要求或合同予以配套。 （十一）鼓励企业创造发明。对企业当年授权的国内发明专利、实用新型专利每件分别给予2万元、0.2万元的专项补助，国外专利加倍资助（限资助2个国家）；促进专利技术产业化，对企业发明专利产品首次年销售额达到1000万元、2000万元、3000万元以上，且企业实缴税收比上年增长5%以上的，分别给予一次性5万元、10万元和20万元的专项补助（不重复奖励）；对新获中国专利奖的企业，给予一次性20万元的专项补助。 （十二）鼓励企业参与制定国家行业标准。对参与制定并完成国家行业标准的企业，按照其参与程度重要性给予15-30万的奖励。 （十三）支持企业加强品牌建设。对新获“中国驰名商标”（需经国家工商行政管理总局认定）、“中国名牌产品”的企业，给予一次性50万元的专项补助，对新获“国家免检产品”的企业，给予一次性30万元的专项补助（同一档次品牌一家企业均只奖励一只）。 四、培养和引进高层次创新人才，着力打造海洋人才高地 （十四）加大高层次科技人才引进力度。加大对重点领域的学科带头人、技术带头人的引进力度，有针对性地引进海内外跨领域、具有前瞻能力的研发人才和高水平研发团队。进一步创新人才柔性流动机制，形成多种形式的“人才驿站”，让更多的高级人才通过短期聘用、技术合作、人才租赁等方式为**经济社会发展服务；推动人才市场体系建设，有效发挥市场在科技人才资源配置中的基础性作用。 （十五）鼓励企业建立博士后科研工作站。对企业新建立的博士后科研工作站给予一次性20万元专项补助，对于博士后选题立项给予适当补助。 （十六）鼓励留学生到我市创业。对于创业留学生申报的科技项目给予优先立项。 （十七）本意见实行最高限额原则，对企事业单位同一事项涉及多项补助扶持的，按最优惠一项执行。以上各项涉及财政支出的，按归口部门支出渠道不变。 （十八）以上各项补助,税收归属县(区)的,由所属县(区)财政承担补助额度的50％；税收归属市本级的，由市财政全额补助。 （十九）本《意见》由市科技局负责解释。本《意见》自颁布之日起施行。原有政策与本意见不一致的，以本意见为准。 工业科技创新论文:依托科技创新发挥生态优势加快食品工业发展 民以食为天。食品工业作为农产品面向市场的主要后续加工产业，是关系国计民生及关联工业、农业和流通领域的大产业，具有极为广阔的发展前景。 江西是绿色生态大省、农业大省，生态优势明显，农产品资源丰富。长期以来，重工业过重、轻工业过轻、工业和农业的关联度偏低一直是我省经济发展中的一个突出问题，经济结构调整是我们面临的重大战略任务。从客观上看，大力发展食品工业，积极提高轻工业在整个工业中的比重，无疑抓住了我省经济发展的症结之所在。食品工业与农业关系密切，以市场为导向，加快发展食品工业，对加快农业结构调整，提高农产品附加值，推进农业产业化，增强工业反哺农业能力，带动农民增收，解决“三农”问题具有极其重要的战略意义。 一、农产品精深加工，是江西食品工业的发展重点 江西省农产品资源丰富，地方名优特新农产品繁多，如中国茶叶之乡、油茶之乡、猕猴桃之乡、白莲之乡、蜜桔之乡、脐橙之乡、乌鸡之乡等，是食品开发的宝库，优质丰富的农产品资源为食品工业的发展提供了充足的原料，同时也对食品工业加快发展提出了迫切要求。为将农业优势转化为经济优势，发展农产品精深加工，推进农业产业化发展，江西把食品工业列为重点培育的支柱产业。 *年国家发改委启动农产品深加工食品工业专项工程以来，我省已有13个项目得到了国家发改委的支持，这些项目的实施，有力地推动了我省食品工业产业升级，对全省食品工业的发展起了积极的示范、带动作用。到*年底，全省共有部级、省级农业产业化龙头企业191家，共建立各种基地2200多个，种养面积1700多万亩，带动农户300多万户。*年全省食品工业实现销售收入244.29亿元，比*年增长165.5%；利税总额47.94亿元，比*年增长114.3%；实现利润11.93亿元，比*年增长115.34%。 发展农产品精深加工是江西食品工业发展的重点，也是推进我省农业和农村经济结构战略性调整的中心任务。“十一五”期间，要更加重视增强龙头企业的带动作用，增强龙头企业引导生产、深化加工、开拓市场、创新技术、综合服务的能力，通过推广“公司＋农户”和“订单农业”模式，提高农产品加工率和加工水平，形成市场需要什么，工业就加工什么，农民就种植什么的新格局，实现真正的贸工农有机结合，促进农业结构的调整，推进农业产业化进程，在更宽的范围更高的层面上实现农业增效、农民增收。 二、绿色食品，是江西食品工业的突出优势 生态美好、环境友好是江西的优势资源。绿色食品以其独有的安全、优质、高营养等特点以及广阔的市场潜力，成为食品工业发展的主调。多年来，江西以科学发展观统领全省经济社会发展全局，按照“既要金山银山，更要绿水青山”的方针，努力营造良好的生态环境，创造“绿色生态江西”品牌取得了可喜的成绩，*年全省森林覆盖率超过60%，居全国第二位。良好的生态环境和丰富的绿色资源为江西发展绿色食品、有机食品营造了独特的优势。 进入新世纪以来，江西人以可持续发展的崭新理念，以现代科技为纽带，把现代农业和现代工业有机地结合起来，创造以绿色为主题、以绿色为特色、以绿色为优势的食品工业。江西在全国率先成立了省绿色食品领导小组办公室，至*年底江西有503个产品获绿色食品标识，列全国第6位；有机食品标识242个，继续保持全国第1位，领先优势更加突出。全省绿色、有机食品销售收入85.6亿元，同比增长36.9％，出口创汇突破6000万美元。一批绿色食品龙头企业脱颖而出，婺源大彰山茶、浮梁瑶里茶、遂川狗牯脑茶、奉新碧云大米等获AA级绿色食品标志，德兴市异VC钠有限公司生产的新型生物型食品抗氧、防腐保鲜产品，是世界卫生组织和世界粮农组织确认的法定食品添加剂。 绿色食品是江西食品工业的突出优势，今后我们要采取有效措施，以市场为导向，以科技创新为动力，以产业化经营为载体，全面提升绿色食品工业的发展水平，在“绿色江西”的品牌优势基础上，进一步营造江西绿色食品的规模优势、市场优势、竞争优势。 三、科技创新，是加快江西食品工业发展的关键举措 随着人民生活水平的提高，消费者对食品方便化、营养化、多样化、成品化、安全化的要求也越来越高，因此，用先进的技术提升食品工业，是食品工业发展的必然要求。 江西食品工业科研力量较为雄厚，省内高校设有食品相关专业30余个，产学研有机结合，成为食品科研的重要力量。近几年，我省大力推广农产品采后保鲜、贮藏技术，现代生物技术、真空浓缩技术、微胶囊技术、膜分离技术、微波技术、真空冷冻干燥技术、超高压技术、膨化挤压技术、基因工程技术等得到广泛应用，食品工业的科技含量不断提高，竞争力不断提升。“十五”期间，全省共开发省级新产品500余项，其中有12项获国家科技进步奖、部级新产品荣誉称号。 为了进一步增强我省农产品加工业的科技创新能力，我们必须从促进经济结构调整、持续增加农民收入和切实强化我省农业综合力的战略高度，重点解决农产品加工科技发展的关键技术难题，把强化农产品深加工食品工业的科技创新能力建设摆在科技工作的重要位置，从产业技术结构配置、研发队伍建设、资金投入等方面强化食品工业科技创新能力建设。支持企业引进具有国际、国内先进水平的加工技术和设备的同时，着力增强企业自主创新能力，通过引进消化吸收再创新，提升企业技术装备水平和产品开发能力，调整优化食品工业产业和产品结构，拉长产业链条。要进一步强化以企业创新为主体，科研院所、高校等单位参与，实现优势科技资源与产业资源的合理配置，重点培育一批具有较强创新能力的工业企业和科研队伍。 “希望在山，潜力在水，重点在田，后劲在畜，出路在工”，江西省委、省政府明确了进一步巩固农业的基础地位、加快工业化进程，增强工业与农业关联度的基本思路。“十一五”期间，江西将继续紧紧围绕建设绿色生态江西、创新创业江西、和谐平安江西，以绿色为切入点，以农业产业化为重点，以科技创新为动力，在新的起点上实现江西食品工业既快又好发展。 工业科技创新论文:科技创新促进天津市农产品加工业发展战略与关键技术研究 摘 要：加快发展农产品加工业对于以天津为代表的城市规模大、人口密度大、土地资源有限的区域特大型城市的农产品供给具有重要的作用。科技创新已成为农产品加工业发展的优秀推动力。本文在全面了解天津市农产品加工业技术发展现状与不足的基础上，提出了加快农产品加工业科技创新的技术领域、路径研究和对策建议。 关键词：农产品加工业；科技创新；优秀技术；创新体系 以北京、上海、天津等榇表的特大城市城市规模大、人口密度大、土地资源有限，为农产品供给带来一定压力，同时农产品加工业存在科技创新能力不高、科技成果转化效率低等不足，制约了农产品加工业科技创新发展和产业转型升级的顺利实现。加快农产品加工业科技创新，是促进农产品行业快速发展的必然趋势，对于保障食品安全、促进有效供给、推动农产品加工业从快速增长阶段向质量提升和平稳发展阶段转变具有重要意义和积极作用[1]。 天津市农产品加工业在一批大项目、好项目的带动下，产业规模实现快速发展。2013年，天津市农副食品加工、食品制造业、精制食用植物油、乳制品等行业均相比2010年翻了一番以上，其他行业增幅均在50%以上。2013年，保健（功能）食品、食用油、方便（休闲）食品、冷食饮料、肉及肉制品五大重点行业实现主营业务收入比2010年增长了1.65倍，年均增长38.39%，高于全市规模以上农产品加工业年均增长速度4.24个百分点[2]。全市农产品加工业50强企业主营业务收入比2010年增长1.45倍，占全行业的85.74%。超百亿元企业数量为2010年的3倍。“十二五”以来，天津农产品加工业行业结构调整成效显著，食品制造业所占比重不断增加，主营业务收入所占比重增加到51.82%；营养保健食品行业发展迅猛，同比增速高于全行业平均增速34.85个百分点，年均增长51.92%；滨海新区是天津市农产品加工业最集中地区，汇聚了众多强势大企业，规模以上企业实现主营业务收入占全市的79.35%[3]。 尽管天津市农产品加工业实现较快发展，但仍存在制约产业进一步健康可持续发展的问题，主要表现在：一是中小企业发展活力不足。75%的企业规模较小，普遍存在发展方式较粗放、产品结构单一、自有品牌缺乏、同质竞争激烈、融资渠道不畅、技术改造滞后等问题。二是生产成本大幅上涨。原料成本、包装成本、用工成本、能源成本、物流成本等的大幅上涨，对农产品加工业产生了巨大冲击。三是部分行业出现产能过剩。受全行业影响，食用油等行业产能呈现过剩局面，导致天津市大部分粮油企业开工不足，造成资源浪费，成本增加，竞争加剧。四是原料基地建设不足。天津市食品原料基地建设滞后，大部分食品加工企业缺乏稳定的优质原料基地，食品加工与农业之间的联系尚处于简单的初级供给阶段。 1 天津市农产品加工业科技创新重点发展技术领域 1.1 生物资源特色营养组成与食品功能营养机制研究 利用基因组学、代谢组学研究方法，建立液相色谱-生物质谱（LC-MS）为基础，基于高通量特色生物资源活性成分分析，不同基因型生物资源营养特征，主要生理活性组分中淀粉组成与分子结构、蛋白质种类与氨基酸模式、脂肪中不饱和脂肪酸含量与组成、膳食纤维、维生素和特性营养活性物质组成与结构特性，创建特色食品加工生物资源物理活性组分数据库。通过多重相关性分析，建立“基因型组合-营养组成与结构特征特性”关联体系关联因子，设计关联基因差异位点基因型检测分子标记体系，形成基于基因关联的特色生物资源食品营养分子评价体系，建立营养成分快速定性检测平台[4]。 1.2 食品安全快速监测及加工过程安全控制体系 遵循“风险分析”、“快速检测”和“过程控制”原则，利用现代仪器分析及分子技术重点开展食品加工过程化学污染危害物、微生物、非法添加物、快速、在线监测与控制技术、食品品质识别和智能控制技术、食品质量在线无损监测技术和过程关键控制点数字化实时分析与决策系统等研究，形成一批监测方法、技术装置、软件系统和标准规范；优化现有相关技术，形成“快速监测-控制-信息化”集成技术以及其应用指南，在乳制品、果蔬制品、酒、虾等行业开展技术集成示范并推广应用。 1.3 食品保鲜技术及包装材料技术 针对食品需要长时间、远距离运输的特殊情况，从对呼吸作用进行控制、控制微生物繁殖、控制食品内部水分蒸发三个角度开展食品保鲜技术研究。开展生物保鲜技术研究，抑制有害细菌繁殖，有效保持食品新鲜度和营养成分。积极研发纳米保鲜技术，将通过纳米技术研制的新型材料添加入包装材料中，起到长久杀菌作用[5]。加快研发电子技术保鲜方法，通过利用高压负静电场产生负氧离子和臭氧，使果蔬中负责代谢作用的酶钝化，减少乙烯的生成。开展食品保鲜新型材料研制及其机制研究，研究生物防腐剂合成调控机制和防腐保鲜机制，开发新型植物源与微生物源保鲜剂。 2 实现天津市农产品加工业科技创新的路径研究 2.1 加快推动企业协同发展 着力推动以国内外知名企业为龙头，以民营中小企业为主体的农产品加工业全面发展。充分利用京津冀协同发展的机遇，吸引一批北京的总部项目落户或对国际食品巨头及国内外知名食品集团总部项目进行定向招商，发展总部经济，加快我市农产品加工业的转型升级[6]。加快推动中小企业、民营企业转型升级，打造一批自主创新能力和市场开发能力强、充满活力的民营农产品加工企业。培育一批在内外市场具有较高知名度的自主品牌，使民营企业由“生力军”发展为“主力军”。 2.2 加快企业研发机构建设 支持天津市农产品加工业重点企业积极开展产学研合作，根据企业现有优势及目前市场需求，建设企业重点研发中心及研究院，积极开展农产品加工业关键、优秀技术开发，提升研发机构创新能力，形成天津市农产品加工业研发和创新优秀力量[7]。鼓励、支持全市农产品加工业企业与大学、科研机构建立技术合作关系，全面提升全市农产品加工业科技自主创新能力。 2.3 推动产业实现绿色持续发展 全面落实国务院《循环经济发展战略及近期行动计划》，加快农产品加工业科技创新能力提升，降低能耗，提升产能。加快淘汰落后产能，提高农产品加工业副产品的开发利用。优化生产工艺，实现生产过程中水和热的循环梯级利用和废水废弃物的综合治理水平。大幅度减少食品过度包装。着力加强专业特色工业园区建设。将开发区打造成食品饮料产业集聚区。结合全市各区县农产品加工业发展特色，以武清、静海等区县为试点，加快农产品加工业特色园区建设，通过建立公共研发和检测平台，为园区内企业提供高效服务[8]。 3 加强天津市农产品加工业科技创新的对策建议 3.1 加强科技创新领导与支持力度 建立部门协同工作机制。以全面推动农产品加工业创新发展为优秀，配合产业部门建立跨部门协同工作机制。加大科技投入力度。建立“统一目标、多方协作、集成应用”的农业科技经费使用新模式，形成各类科技计划项目统筹互补合力支持都市农产品加工业全产业链技术创新。推动产业创新区域联动。充分利用京津冀协同发展的有利时机，推动建立都市农业和种业领域京津冀战略合作，加快建立区域性都市农业和种业技术成果交易平台。加大招商引资力度。进一步加大招商引智力度，积极吸引一批龙头企业在津设立研发分支机构和生产基地，吸引一批海内外高端人才和创新团队来津创新创业。 3.2 加快推动创新体系建设 建立专业化产业创新联盟。整合全市技术创新资源和产业资源，集成科研机构、企业、农户和金融与服务机构，立足产业发展科技创新需求，建立农产品加工业新型化、专业化产业创新联盟。建设一批技术研发平台。围绕农产品加工业各领域技术创新和新产品开发需求，建立行业工程技术中心、重点实验室。支持领军企业建设综合性企业技术研究院，积极吸引国内外行业领军企业、科研机构，采用独立建设或联合建设等形式，来津设立技术研发机构[9]。着力推动产业产学研合作。建立高效的创新成果孵化体系。鼓励企业建立技术创新基金和风险投资基金，建立科技型企业孵化器。 3.3 加强创新技术组织宣传模式 根据科技惠农工程各年度工作目标，采用政府组织和公开招标相结合的方式，做好示范推广技术的供应和组织。对于新技术、新产品由天津市科学技术委员会组织天津市企业、高校、科研机构进行研发，并通过科技计划项目给予支持。通过市县两级电视媒体、“科服网”和农技站等渠道，宣传介绍天津市先进科技成果和技术，展示天津市科技资源，培养创新意识，提升科技能力[10]。 3.4 加快农产品加工业科技金融创新 推动行业与金融机构开展对接。选定个别银行或者金融机构作为重点合作银行，允许和鼓励合作银行优先扶持行业重点企业“周转金”项目[11]。设立农产品加工业科技创新专项资金，扩大专项资金规模，并结合产业发展需求，逐步扩大专项支持力度。以财政资金为先导，促进社会资本加大对农产品加工业投入力度，形成产业科技金融创新发展体系。 工业科技创新论文:农机工业必须依靠科技创新走新型工业化道路 （依安县农业机械安全监理站） 摘 要：农机工业的发展对我国经济发展起到了重要的促进作用，而在当前的社会经济快速发展前景下，农机工业当前的发展形式也不能很好地适应我国农业发展的现状，所以促进农机工业走向新型工业化道路是必然的选择。本文阐述了农机工业向新型工业化道路迈进的必经之路，提出农机企业当前管理趋势，以此使农机工业在市场上的综合竞争力有所提升，让农机工业走可持续发展道路。 关键词：农机工业；工业化；科技创新 我国现代化进程中最艰巨的任务仍然是走新型工业化道路，彻底实现工业化发展。我国一直都是农业大国，所以要想全面建设小康社会还是要从农村入手，农民是重点，农业发展是难点，只有将三农问题给解决好，才能够使我国全面建设小康社会的目标逐渐实现。加快现代农业发展、提高农业生产力水平是重要的新型工业发展突破口，农业装备直接盒农民增收、农机工业在国际上的竞争力有直接关系，所以说农机工业的重任也是非常明确的，依靠科技创新的新途径向新型工业化道路行进势在必行。 1 农机工业走新型工业化道路的必然性 当前，我国已经有近万家农机企业，整体规模比较大，但是但从各个农机企业的生产规模来看，规模还是较小，产品档次不够高，没有足够的创新能力，且经济效益不好，这种情况的出现主要有以下几方面原因。其一是农机工业没有适应农业及农村经济结构调整的整体要求，在我国农机企业的现有技术以及产品结构上看，主要就是技术相对落后，对低水平的大宗产品过剩生产，比如三轮农用运输车、小型拖拉机等，使得市场上供大于求，让农机工业发展一直都止步不前；再有就是农业以及农村经济结构调整导致新型农机产品跟不上时展需求，特别是那些能够满足国际竞争力需求的优势农产品农机装备，在我国农机市场上多数都是无货可供，或者是供不应求。其二是农机工业没有达到新型工业化道路的现实要求，当前的新型工业化道路主要是信息化带动工业化，并且是工业化促进信息化，含有较高的科技含量、较好的经济效益、且较低的资源消耗以及环境污染，而我国农机工业现在离信息化发展要求还有着较大的差距，主要就是缺乏新型工业化的发展目标。其三是没有适应经济全球化的发展要求，我国农机工业在经济、技术、管理以及技术上都相对落后，受到过多的经济因素制约，在向全球化发展中还面临更多的挑战。鉴于此，我国农机工业的未来发展目标还是走新型工业化道路，让科技创新能力有所提高，加快行业信息化建设的步伐，从而让农机工业能够立足于的国际市场。 2 农机工业依靠科技创新向新型工业化道路迈进，以调整农机结构 2.1 应用信息技术，提高农机企业市场竞争力 当前是信息技术飞速发展的时期，在各个领域都广泛应用信息技术，而在信息技术得到应用的同时，各产品科技含量也比较高，这能够有效促进新型农机工业的发展。首先，建立农机行业市场、产品、以及科技信息网络，从农机企业社会资源不能有效利用和农机企业信息不畅的现状为基础，建立农机行业市场、产品、科技相关的数据库和信息网络，从而搭建一个信息共享平台，给农机企业以及农机用户提供网络信息服务中心。其次，建立农机企业内部和企业之间联系的信息系统，在农机企业内部建立一个管理、生产过程控制、产品工艺设计、以及电子商务等相关信息系统，利用网络技术打造网络制造、柔性制造以及精益生产等制造管理技术，让农机企业的资源利用率有所提高，让生产成本降下来，提高产品的竞争力。 2.2 依靠科技创新，开发新型的农机技术和产品，满足农业、农村经济结构调整的要求 农机工业走新型工业化道路必须沿着农业和农村经济社会结构调整的主线，通过科技创新，提高农机产品的科技含量，研发和生产出更多先进适用的现代化农业装备，培育和引领市场发展，为全方位提高农业生产力水平、推进农业产业化经营和现代农业建设服务。（1）榇俳作物种植结构的整，推进优势农产品合理规划布局，针对粮食作物、经济作物和饲料作物的区域种植特点和关键、薄弱机械化作业环节，提供先进适用的耕种植保和收获加工农机装备。（2）为促进农业结构的调整，发展畜牧、水产养殖业，提供先进适用的饲养加工成套技术装备，促进种养业内部转化，提高农业的经济效益。（3）为促进农村经济结构的调整，大力发展农产品加工业，提供先进适用的农产品加工成套技术装备，促进农产品升值，增加农民收入。 2.3 注重技术进步，减少能源消耗和环境污染，保持农机工业和现代农业的可持续发展 可持续发展是新型工业化和现代农业发展的重要特征。发达国家曾为实现工业化付出严重污染环境和大量消耗资源的代价，如今他们又不得不为治理环境和降低消耗补上沉重的一课，可持续发展越来越被世界各国所重视。我国正处在工业化的中期阶段，又适逢信息技术高速发展的机遇，农机工业必须借鉴发达国家实现工业化道路的经验和教训，在注重自身发展可持续性的同时，推进现代农业的可持续发展，为农业生产提供低能耗、低排放的动力机械和农用运输车辆，节本增效的水、肥、种、药施用技术装备以及保护性耕作、生态建设机具等，尽快形成支撑农业可持续发展的技术装备体系。 2.4 发挥比较优势，发展先进技术装备和利用劳动力资源相结合的组合技术 发展具有比较优势的劳动密集型产业是我国现阶段农村发展的重要战略。农机工业必须为农业提高国际竞争力提供支撑，为蔬菜、花卉、畜禽、水产种养业和农产品加工业等劳动密集型产业提供技术密集型和劳动密集型相结合的组合技术与装备。同时农机制造业本身也是劳动密集型产业，农机企业多数地处中小城市，靠近农村，更具有吸纳农村剩余劳动力的优势。但是，劳动密集并不是不讲科技含量、为扩大就业而迁就落后，而是强调发展技术密集型和劳动密集型相结合的组合技术，首先强调技术的先进性，同时兼顾劳动力资源优势的充分发挥。形成科技创新引导市场、市场需求推动科技创新的良性循环。 结束语 国家在农机工业的发展上的扶持力度还是非常大的，在农机工业发展上不光给予更多的技术上支持，还给予了更多政策上的支持以及财政上的支持，力求让农机工业适应现代社会的信息化发展，依靠科技创新向新型工业化道路迈进，让我国农机工业能够在国际市场竞争中占据一定的位置。当然，农机工业要想可持续地发展下去，最重要的还是要依靠科技创新，有效创新发展，实现全面的新型工业化，从而推动科技创新良性循环发展。 工业科技创新论文:基于科技创新人才培养的核工业研究生教育培养机制研究 摘要：研究生教育作为推动核工业创新发展的重要力量，承担着科技创新和创新型科技人才培养的重任，提高核工业研究生教育培养质量成为重要课题。以中国原子能科学研究院为例，分析当前研究生教育培养机制不利于科技创新人才培养的影响因素，结合核工业研究生教育的特点提出了相应的措施建议。 关键词：科技创新人才 核工业 研究生教育 培养机制 一、引言 随着国防科技工业与国家发展新能源的战略需要，高效发展核电、加强核科技创新已成必然，加强核科技创新型人才培养迫在眉睫。研究生教育作为国民教育的顶端和国家创新体系的生力军，承担着高端人才供给和科学技术创新的双重使命。核工业研究生教育涉及学科属于国防特色学科，关系到国家国防建设发展，表现得更为敏感，在人才培养模式上以培养学术型人才为主，侧重创新能力和科研实践能力培养。核工业研究生培养是核科技创新的内生动力和高层次创新型人才队伍建设的重要组成部分，如何培养出更多具有创新思维和创新能力，能够在现在或未来引领核工业发展的高层次创新型研究生值得探究。文章以中国原子能科学研究院（以下简称原子能院）研究生培养机制为例，分析目前核工业研究生教育培养机制存在的问题，并提出相应的改进建议。 二、原子能院学位与研究生教育工作简介 原子能院创建于1950年，是我国核科学技术的发祥地，也是我国重要的不可替代的从事先导性、基础性、前瞻性核科学技术研究的综合性研究基地，是中国核工业的“摇篮”，为国家核科技创新、核工业发展、核科技人才培养做出了重要贡献。原子能院现有两院院士5人，高级专业技术人员1000余人。原子能院学位与研究生教育工作始于1956年，已培养博、硕士研究生近2000人；现拥有物理学、核科学与技术两个一级学科博士学位授权，拥有物理学、化学、核科学与技术三个一级学科和应用数学一个二级学科硕士学位授权，涉及招生专业14个；博、硕士研究生招生规模分别为50人、70人，培养类型均为学术型；现有博士生导师154人，硕士生导师226人。 原子能院研究生培养实行院所两级管理模式，硕士研究生学制为3年，最长学习年限为4年，其中第一年为学位课程集中学习，第二、三年回各研究所、室开展学位课题研究。博士研究生学制为3年，最长学习年限为5年，入学后即在课题组开展学位科研工作。研究生培养过程涵盖个人培养计划的制定、学位课程学习、开题报告、中期考核、学术报告、发表学术论文、论文双盲评阅、论文答辩、论文抽检等各个必要环节。 三、原子能院研究生教育培养机制存在的问题 1.研究生学位课程体系不利于研究生创新能力的培养 一是核科学与技术作为以物理学为基础发展的学科，在目前的课程设置中物理学、数学等相关基础理论课程的设置比例偏低，不利于学生逻辑思维能力和数学演算能力的培养。二是教学内容更新速度慢，缺乏前沿性和前瞻性，不注意反映国内外本学科的最新发展方向和最新科研成果，不能适应科技创新发展的需求。三是教学方法较为传统，没有形成探究式、启发式、互动式有机结合的教育教学方法，不利于研究生发散思维、思考力和问题意识的培养。 2.研究生参与科研课题的深度和广度有待于进一步提高 “寓教学与科研之中”是原子能院作为科研院所培养研究生的优势之所在，也是目前很多高校研究生培养努力追求的培养方式。但是，研究生的创新能力仍有待锻炼和培养，一是研究生开展调研的时间较晚，研究生真正参与课题研究的时间有限，课题研究不够深入；二是研究生从事的科研任务边缘化现象较多，没有真正融入到研究课题中，研究缺乏全局性和连贯性，导致参与科研的广度不够。 3.博士研究生招生选拔机制不能满足科技创新人才的培养需求 目前，我国对博士研究生的选拔主要通过笔试方式，原子能院博士研究生的选拔虽已兼顾初试、考核组、导师和所在单位意见四方面的情况，但是考核形式，还受制于当前考录政策的限制，未能突出考试内涵，未能有效甄别出考生的专业素养、科研潜质和逻辑思辨能力，距离以科技创新人才培养为目标的创新潜力人才选拔还有一定的差距。 4.导师的教导能力与研究生创新能力发展要求不相匹配 原子能院目前在读研究生有30%没有按照培养过程节点要求完成学位论文开题报告和中期考核。究其原因，一是研究生培养实行单一的“导师负责制”，使得部分导师无法从繁重的科研任务中抽出充裕的时间来指导学生，而且研究生培养过程还受科研进度、实验平台等教育服务平台的制约，导师无力协调；二是尚未建立导师考核评价机制，缺乏有效的约束激励机制，难以激发导师为研究生培养投入更多的责任和热情；三是导师的教导水平参差不齐，导师多为兼职，未曾接受过系统的教育学专业训练，对研究生的指导比较随性，往往忽视研究生的个体差异和个性特长，缺乏个性化指导和培养。 四、完善核工业研究生教育培养机制的几点建议 1.提高认识，建立科学的研究生教育培养理念 正确认识研究生教育在核工业科技事业和核科技高层次人才队伍建设中的地位与作用，处理好研究生教育学科建设与科研生产学科建设、学位科研与岗位科研、导师队伍与科研团队的关系。建立科学的研究生教育培养理念，强化大局意识、质量意识、创新意识、团队意识；以质量为根本，实现由外延式发展到内涵式发展，从事务性管理到战略型管理的根本转变。以推动核工业科技创新为已任，优化资源配置，科教结合，产学研结合，实现研究生教育服务于核科技事业发展的目标。 2.完善学位课程体系设计，更新教育教学方法 以“十三五”时期国防科技工业和核科技领域人才需求为导向，根据现有各学科、专业的特点和内涵，进一步量化各学科、专业所应掌握的基础理论和专门知识的要求，设置符合国防特色要求和满足核工业长远发展的培养目标。以培养方案为指导，优化课程体系设计，科学规划课程设置，合理安排课程分布和课程层级，调整物理学、数学等基础课程在不同学科的配置比例。建立定期更新教学内容机制，保证教学内容的基础性和前沿性。以个别课程为试点，探索实行研究型、启发式、互动式的教学模式，充分发挥和调动学生的创新能力和原创力。建立学位课程评估反馈机制，提高课程体系建设与培养目标的适配度。 3.完善博士研究生招生选拔机制，突出创新潜质的考察 以考察专业素质和创新潜质为重点，分步改进和完善博士研究生招生选拔方式，首先，进一步改革博士生初试题目的结构设计和考察重点，增加开放式试题的比重，重点考察对专业基础理论知识融会贯通的能力和开创性思维程度；其次，探索博士生面试考核结构化，侧重从考生已获科研成果中挖掘其科研潜力；第三，在国家硕博连读政策的基础上，探索建立硕、博贯通制，根据硕士生的学业表现建立“2+3”、“3+3”的硕博联动培养机制；第四，探索建立学术型博士研究生招生申请考核制，注重对学生专业素养、研究能力和创新潜质的综合评价。 4.严把培养过程质量关，健全创新性研究生培养质量保障机制 （1）完善研究生使用培养机制，提高研究生参与科研任务的广度和深度 完善研究生尤其是硕士生的使用制度，改变以往研一脱产学习的状态，实行入学即入研制度。积极借助导师在研项目资源平台，鼓励研究生独立担当相关课题任务，充分发挥导师及其研发团队的指导作用，使研究生的创新思维和创新能力在实践中快速提升。 （2）完善在读研究生参加学术报告制度，营造良好的科研氛围 一方面，对理工科不同专业学生，按照理论类和实验类进行分类，进一步严格研究生听取及做学术报告制度，并建立参加学术报告备案抽查制，增强研究生的紧迫感；另一方面，制定优秀学术报告奖励制度，提高研究生学术报告的积极性，营造良好的学术交流氛围。 （3）实行培养过程定期检查与结果反馈制 按照培养过程中各个培养环节的要求，定期开展培养过程检查和结果反馈工作，反馈结果在一定范围内公开，并有针对性地督促研究生和导师积极开展学习和培养工作。 5.加强研究生导师队伍建设，提高导师教导水平 （1）加强研究生导师管理，建立师生定期交流制度 确保研究生和导师每周见面一次，交流时间不少于30分钟，并配套相应的监督措施，依此规范导师的教导行为，增强导师育人职能。 （2）加强研究生导师培训管理，提高导师的教导能力 根据导师的层次和类别，建立导师上岗培训、聘期培训等制度，要求导师制定个人培训需求计划书，有的放矢地进行个性化培训，提高培训效果，提高导师教导水平。同时，探索建立导师培训与导师评价相挂钩制度。 （3）建立健全研究生导师评价制度 制定研究生导师评估制度，把导师对学生的思想政治、学业指导、学术训练和学术道德教育等纳入到对导师的评价体系中，鼓励研究生参与对导师人才培养工作的评价，提高导师对研究生培养的积极性。 工业科技创新论文:溜博市科技创新推动工业转型升级的经验总结 科技创新推动传统工业转型升级问题是老工业城市经济发展中必须面对的一个现实问题。淄博市作为国内较早依托当地资源发展起来的老工业城市，传统产业转型升级问题尤为突出。淄博作为工业基础比较雄厚的老工业城市，传统产业比重大，化工、冶金建材、机械、轻工业这四大主导产业占其产值的86%。由于四大主导产业大多数为高耗能传统产业，未来这些传统产业发展的市场压力和环境压力都非常大，产业转型升级势在必行，科技创新推动工业转型升级成为淄博工业可持续发展的唯一抉择。 1 淄博科技创新的主要经验 1.1 品牌建设推动向设计创造转型 淄博市大力加强品牌建设，涌现出了一批行业内的名牌企业、名牌产品，在提升企业整体竞争实力的同时，展示了淄博城市的综合竞争实力。2009年淄博市以传统陶瓷产业为基础，正式申请注册了“淄博陶瓷当代国窑”地域品牌，如今国窑品牌不仅成为企业提高效益的强力砝码，而且成为企业开拓高端市场的金字招牌。山东金晶集团的超白玻璃，依靠“中国名牌”，产品不仅打进了奥运会，并成功的用到了水立方等奥运标志性建筑上。品牌的力量在为企业赢得荣誉同时，更多的是为企业赢得了市场。2011年公布的全国城市综合竞争实力排名中，淄博迈入了前50位。 1.2 以产业梯次转移推动发展总部经济 产业梯次是发生在不同经济发展水平的区域之间的一种重要的经济现象，是指在市场经济条件下，发达区域的部分企业顺应区域比较优势的变化，通过跨区域直接投资，把部分产业的生产转移到发展中区域进行，从而在产业的空间分布上表现出该产业由发达区域向发展中区域转移的现象。淄博市通过品牌运作，对现有本地中小企业进行产能整合，同时出台优惠政策，加快企业走出去步伐，引导有条件、有意向的企业向资源丰富、能源充足、人力富余、市场潜力大的地区转移，实施对外扩张，努力抢占各类资源，开拓国内外市场。同时，腾出土地、环境容量和节能指标上，符合国家产业政策、科技含量高、支撑税源经济发展的大项目、好项目。鼓励企业将研发、营销留在本地，将生产基地外迁，大力发展总部经济，推动了产业转型升级。 1.3 激发培育战略性新兴产业 战略性新兴产业是指建立在重大前沿科技突破基础上，代表未来科技和产业发展新方向，体现当今世界知识经济、循环经济、低碳经济发展潮流，目前尚处于成长初期、未来发展潜力巨大，对经济社会具有全局带动和重大引领作用的产业。淄博市用高新技术和先进适用技术改造提升机电、纺织、冶金、建材、轻工等传统产业，大力发展具有比较优势的生物医药、新材料、新能源等新兴产业，推动了工业产业结构的调整升级。 1.4 科技园区循环工业促进低碳发展 科技园区建设是促进地区经济科学发展的重中之重，担负着整合资源、优化发展环境、提升产业综合竞争力的重任。淄博市通过加快推进循环经济试点示范，建设生态工业园区，形成了具有发展潜力的低碳产业体系。如淄博科技工业园创业园是一个集科技研发中心、标准车间和公共服务平台为一体的新型工业园区，对进入园区的企业来讲，“不置地，不建房，来了就能建工厂。”在这个园区里，创业者可以实现从研发产品到产品中试再到实现全部工业生产过程。淄博市通过科技园区建设，实现了节能降耗、循环经济，低碳发展的目的。 2 科技创新推动转型升级的薄弱环节 2.1 科技创新型人才结构性短缺 调查发现，淄博市企业现有各类人才与国内发达城市相比，人才总量偏少，人才结构也不够合理。其中，结构性短缺主要表现在：高层次管理人才偏少；高层次研究型人才短缺；缺乏优秀的高级技工；外向型人才不足。 2.2科技创新经费渠道尚待拓宽，投入数额仍需增加 据调查，淄博市研究与开发机构科技活动经费90%以上从政府筹集，技术型收入筹集资金占4%，其他收入占6%。这表明，科技筹集的金额占科技筹集经费比重低，且主要来自政府拨款，从企业单位得到资金来从事技术开发应用性研究较少，从事应用性科技研究和开发的能力较弱，将技术成果转化为经济力量的程度较低。同时，这反映出科技事业规模和创新基础保障能力不足，科技事业的自我发展能力还较低，部分有一定创新能力的企业，科研创新经费投入的渠道需要进一步拓宽，经费投入的数量有待于进一步提高。 2.3 科技服务体系仍不完善 科技服务体系是指有助于科学技术知识的产生、传播和应用转化活动的载体。主要包括：科技政策、信息、资料；咨询、推广、中介服务机构；科技企业孵化器、大学科技园；科技市场、人才队伍等。近年来，淄博市政府及有关部门认真贯彻相关法律法规，加大了科技服务体系建设的力度，科技服务体系初具规模，许多工作走在全国、全省的前列，如淄博生产力促进中心被科技部认定为部级示范生产力促进中心。然而科技服务体系的积极作用仍不能得到完全发挥利用，淄博市亟须完善这一体系。 3 科技创新推动传统工业转型升级的对策思路 3.1 明确产业转型战略重点，提高科技创新支撑针对性 强化科技对传统工业转型的支撑和引领作用，必须以党的十七大和十七届五中全会精神为指导，强化主题主线意识。从城市经济社会可持续发展的实际出发，明确产业转型战略重点：用高新技术改造和提升传统工业；发展战略性新兴产业；加快发展生产性服务业。 3.2 加强人才队伍建设，构筑可持续发展的人才优势 从淄博市实施人才强市战略的实践来看，加强人才队伍建设需要做到：把发展教育事业和科技创新型人才放在突出位置，进一步加大对教育事业的投入，发展职业技术教育，加强对劳动者科技培训，提高劳动者的科技文化素质，大力培养各行各业的科技人才，建立人才储备制度，壮大科技队伍；加大对新兴产业需要人才的培养和引进力度，鼓励科技人员携带技术和成果作价入股，带动创新创业，以人才资源能力建设为优秀，重点培养经济可持续发展需要的各类人才的学习能力和实践能力，着力提高他们的创新能力；进一步完善养老、医疗、失业等社会保障制度；改革科技奖励政策，调动科技人员创新的积极性，设立政府津贴、项目津贴，表彰和奖励在技术创新、科技进步工作中作出重要贡献的单位和个人；进一步完善人才市场配置机制，逐步形成层次高、规摸大、覆盖面广、辐射性强的人才服务体系。 3.3 建立多元投入体系，为科技创新提供经费保障 加大对科技创新关键环节的投入，确保新产品试制费、中间试验费和重大科技项目补助费等科技三项经费支出的稳定增长，提高科技三项经费的投入产出效益。建立和完善科技投融资体系，采取科技与金融结合争取科技贷款、科技风险投资、加强横向经济技术协作等方式吸引资金；鼓励企业加大对科技开发的投入，争取国家中小企业科技创新基金的扶持以及各级各类科技攻关计划、火炬计划、星火计划等政策性资金的支持；建立完善高新技术风险投资机制，建立中小企业科技产业贷款的担保基金，合理引导社会资本加大对科技开发的投入，尽快形成“政府投入为引导，企业投入为主体，社会投入为补充，外资投入为关键”的多元化科技产业投入机制。 3.4 优化科技创新政策环境，构建科技创新支撑体系 进一步完善人才政策、科技投入政策、产学研相结合政策、项目带动政策等，发挥政府的政策导向作用。建立一套有利于推动地区科技进步的评价体系，将科技对经济增长的贡献率、企业科技进步率、科技投入、科技产出等指标纳入统计范围，定期向社会公布，为领导决策提供依据。加快科技创新支撑体系建设需要以技术创新项目为纽带，推动产、学、研合作，促进各种创新要素的有机集成和有效组合。加快科技成果转化和高新技术产业基地建设。在全力建设科技示范园区的同时，着手建立以专业乡镇和以企业科技开发为龙头的科技创新体系。推进科研人事管理制度改革，逐步实行以科研项目为载体的聘任制，使广大科技人员充分发挥作用，促进科技人力资源优化配置。 （摘自《科学与管理》2013年第6期，原题目《科技创新推动传统工业转型升级研究―以淄博市为例》） 工业科技创新论文:南通市工业企业科技创新绩效评价 摘 要：科技投入产出效率无疑成为科技发展评价中的关键环节。采用DEA方法对南通市规模以上工业企业的科技投入产出效率进行评价，指出了南通市工业企业科技创新中存在的投入产出效率总体不高、行业综合效率差距较大、重点行业存在投入冗余等问题，建议工业企业技术创新应在优化结构、提高效率、加快传统产业转型升级、推进科技创新成果转化等方面下工夫。 关键词：工业；科技创新；评价；DEA模型；传统产业 科技支撑发展，创新引领未来。足够的科技投入强度和合理的科技投入结构是提高科技产出效率、增强地区创新能力、促进经济社会发展的必要条件。科技对经济的支撑和引领作用不仅取决于科技投入的总量，更为关键的是科技投入产出的效率，因此，科技投入产出效率无疑成为科技发展评价中的关键环节。本文有针对性的从工业行业角度出发，采用DEA方法对南通市规模以上工业企业的科技投入产出效率进行评价，找出存在问题，提出对策建议。 一、现状分析 科技活动包括科学研究与试验发展（R D）、科学研究与试验发展成果应用及相关的科技服务3类活动，其中科学研究与试验发展（R D）又分为基础研究、应用研究和试验发展，R D资源的合理配置是推动科技发展的一个重要条件和前提。 1.科技人才队伍不断壮大 科技活动人员是企业开展科技活动中最主要的因素，是开展科技活动的前提和基础。2012年底，全市规模以上工业企业从事科技活动人员达到6.07 万人，其中，研究与发展活动人员（R D人员）3.63 万人，分别比2011 年增长16.8%和13.0%；R D人员占科技活动人员的比重为65.0%，比2011 年（61.8%）提高3.2 个百分点。科技活动人员中R D人员所占比重上升，反映了企业自主创新人力投入力度的不断加大。分行业看，电气机械和器材制造业、纺织业、化学原料和化学制品制造业中科技活动人员均超过5 000人，这三个行业R D人员占科技活动人员比重分别达到60.1%、58.9%和55.1%。 2.科技经费投入不断加大 科技经费投入是确保科技活动人员开展各项科技活动的必要条件。2012 年，南通市共有规模以上工业企业4 941家，其中，有R D活动的1 191家，比2011年增加298家；占全部规模以上工业企业的比重为24.1%，比2011年提高6.1个百分点。规模以上工业企业R D经费内部支出96.10亿元，比2011年增长23.4%，占地区生产总值比重由2011年的1.9%提高到2012年的2.2%。其中，大中型工业企业R D经费投入主体作用明显。2012年，全市大中型工业企业R D经费内部支出为59.99亿元，比2011年增长23.5%，占全市规上工业企业R D经费内部支出的比重为62.4%；小微工业企业R D经费内部支出为36.11亿元，比2011年增长23.4%，占规模以上工业企业R D经费内部支出的比重为37.6%。 分行业看制造业是规模以上工业企业R D经费投入的绝对主体。2012年，全市规模以上制造业企业R D经费内部支出95.35亿元，占规模以上工业企业的比重为99.2%，R D经费投入超亿元的行业有17个，其中超十亿元的行业有2个，分别是电气机械和器材制造业、化学原料和化学制品制造业。 3.科技产出水平不断提升 二、绩效评价 （一）DEA模型的选取 数据包络分析（DEA，Data Envelopment Analysis）是美国运筹学家A.Charnes和W.Cooper等学者提出的以相对效率概念为基础，根据多指标投入和多指标产出对相同类型的单位（部门）进行相对有效或效益评价的一种新的系统分析方法。结合国内DEA研究的实际应用，本文选取使用较多的两个模型模型C2R和BC2模型。其中，C2R模型可以用来评价决策单元是否同时达到规模有效和技术有效，BC2模型则是用来评价决策单元的技术有效性。 1.C2R模型原理及评价 2.BC2模型原理及评价 C2R模型假设分析主体在固定规模收益下运营，但若存在变动规模收益，则会导致技术效率与规模效率不可区分。BC2模型将综合效率分解为技术效率和规模效率。综合效率表示投入产出项资源配置及规模大小是否适当，在固定投入下，实际产出与最大产出两者之间的比率。纯技术效率指投入与产出之间的配置比例，用于衡量是否有过多的投入造成浪费，或过少的产出而生产能力不足。规模效率表示整体投入资源的规模大小是否适当。规模收益是指投入要素等比例增加时对总产出的影响，共有3种形式，最适当的形式为规模收益不变，即投入与产出成等比例增加；规模收益递增是指产出增加的比例大于投入增加的比例；规模收益递减是指产出增加的比例小于投入增加的比例。DEA无效除了来自资源配置（投入产出）不当的因素外，也可能源于投入的不适度规模，可以通过调整投入规模改进其无效的状态。 （二）评价指标体系的设计 工业行业的科技投入产出效率评价系统比较复杂，在评价指标的选取中，既要考虑到科研创新能力又要考虑到效益性。评价体系分为科技投入和科技产出两大部分，在科技投入指标中，包含人力资源投入指标和经费投入指标。其中，R D人员是由参加R D项目人员的全时当量及应分摊在R D项目的管理和直接服务人员的全时当量两部分相加计算而来，更能有效地衡量对人力资源的实际投入；经费投入指标中，R D经费内部支出反映了对科技活动的实际支出；技术改造经费支出反映了工业企业引进吸收新技术和改造落后产能的力度；新产品研发投入反映了工业企业科技创新的能力。在科技产出指标中，专利申请量是体现工业企业研发能力的重要指标，新产品产值和新产品销售收入则是了反映工业企业的产出效益以及投入增加所带来的产出成果。具体评价指标体系如下（见表1）。 工业科技创新论文:衡阳市工业园区科技创新公共服务平台建设研究 摘 要：基于科技服务能力是后金融危机时代开发园区重要优秀竞争力的认识，就建好公共服务平台、强化科技创新硬件支撑，整合建设科技文献平台，建设园区技术产权交易平台，集中力量建设一批专业测试和行业检测平台，着力打造全流程的投融资平台等方面，提出一些操作性建议。 关键词：工业园区；科技服务平台；建设路径；衡阳市 园区是一种发展规模工业的新兴载体，是推进新型工业化的工作重心，是一种集研究、开发、生产、交换于一体的新型组织，是区域经济发展到一定阶段整合利用资源、提高产业聚集度的有效形式，同时又是推动招商引资和城镇化建设健康发展的重要载体。产业园区的发展有利于资源整合、提高土地利用率、增强企业的产业关联、延伸产业链、提高资源综合利用率，因而对发展“两型社会”和实现新型工业化有很好的促进作用。经过多年的发展，衡阳工业园区建设取得了显著成效，已成为衡阳经济发展的重要支撑、推进城市化进程的重要力量、招商引资和外向经济的重要载体、产业集聚的重要平台。 目前，中国沿海地区、中东部地区正处于产业转型，升级换代阶段，大量的劳动密集型企业迁往中西部地区，我们衡阳地区毗邻珠江三角洲，在这次的地区扩展、产业升级换代过程中，有着得天独厚的优势，我们应当把握这一千载难遇的机会，促进衡阳工业园区的建设，大力发展衡阳工业。虽然衡阳工业园区取得了诸多辉煌成绩，为衡阳发展作出瞩目的贡献，但是目前，衡阳工业园区无论在数量和质量上都和沿海城市、中东部地区工业园区对比有着较大的差距，例如，规模相对较小、享受的优惠政策较小等等，但最为突出的是缺乏科技创新公共服务平台，这也在很大程度上制约了工业园区的加速发展。本文欲结合衡阳市工业园区的特点，探讨如何建设适合衡阳工业园区科技创新服务平台。 一、创新科技服务平台建设意义及需求 创新科技平台是工业园区的重要组成部分，是服务于工业园区企业进步与创新的基础支撑体系。衡阳市工业园区科技平台建设工作经过长期努力，取得了一定进展，具备了较好的基础。2011年，高新区成功获批省知识产权试点园区，以此为契机，高新区大力推进企业知识产权试点工作，对接省、市知识产权局、高校、研究所、企业，形成了官、产、学、研相互联动，互转化科研成果的良好机制，做强了一批知识产权保护先进企业。此外，衡阳高新区还依托部级工程实验室、企业技术中心、博士后科研工作站和院士工作站，积极推进产学研合作。在增压器领域，湖南天雁机械有限责任公司以其强大的科研和生产能力，制定实施5项行业标准，成为国家涡轮增压器行业标准的主导企业；中钢集团衡阳重机有限公司凭借其良好的自主创新能力被认定为国家企业技术中心。但从总体上看，衡阳市园区科技平台建设仍然相对滞后和效率低下，存在着诸多亟待解决的突出问题：一是缺乏有效的资源共享机制和相关制度保障；二是对外交流与合作不够；上是缺乏技术支撑人才队伍及产学研合作机制；三是没有建立多途径的企业科技创新资金的融资途径。衡阳市科技平台建设的滞后与薄弱，制约了科技创新活动的开展，使许多重大关键技术的突破难以实现，重大原创性科技成果难以形成。 二、建设园区科技创新服务平台和对策 1.建好公共服务平台，强化科技创新硬件支撑。价格高昂、日常使用率却不高的大型高档科学仪器，往往是中小型高科技企业发展的瓶颈。工业园区科技服务平台应当以“共享、共用、共建、高效”的运行机制为优秀，建立大型科学仪器设备资源信息库，对园区内企业现有科学仪器设备运行和管理的信息化；制定灵大型科学仪器协作共用、共建共享的办法，节约企业购置大型仪器成本，避免园区内企业重复购置大型设备，降低设备的闲置率，拓展仪器设备的使用范围，提高仪器设备的使用效率。 2.整合建设科技文献平台，提供深加工增值服务。加强文献平台的软硬件系统建设。科技文献资料是科技创新的基础和保障，建议政府加强园区数字化图书馆建设，扩充科技文献资源的种类与服务范围，努力使园区文献资源基本覆盖园区企业类型，建立科技综合情报咨询与信息分析支持系统，并与部级、省级科技文献信息服务机构挂钩联盟，让园区内的企业低费用或免费的共享各类科技文献信息。另外园区应当根据企业科技发展需要建立专业对口的博士后流动站，或是成立一批高水平的专家队伍及专业咨询机构将科技情报文献资料针对园区企业进行有针对性的二次加工，结合产业发展方向，为企业量身定制研发各类文献、专利、标准等数据，为创新创业提供腾飞“跳板”。 3.科技企业孵化器体系建设。构建科技企业孵化器体系，进一步完善中小企业创业服务环境，降低中小企业创业风险和成本，提高创业成功率，为中小科技企业提供包括政策、管理、金融、人力资源、开办场地以及专业化支撑等在内的综合性企业孵化服务，提高孵化能。建立衡阳工业园区高技术创业中心，进一步完善科技企业孵化服务功能；充分利用以衡阳财经工业职业技术学校牵头成立的职教服务集团，培育一批具有特色优势和较强竞争能力的科技企业孵化器。 4.成果转化公共服务体系建设。发展与成果转化相关的网上交易，建立一批园区技术交易服务机构；进一步完善为中小企业提供信息、技术、鉴定、和认证、人才、专利服务的科技咨询服务机构；结合科技管理职能的转变，加快科技评估机构建设，推动一批科研机构转制为科技中介服务机构。加快建立适应科技事业发展及高新技术产业化的创业投融资体制，发展各类科技创业投资机构，营造有利于风险投资健康发展的政策环境。 5.高起点建设产学研合作交流平台。一是积极地搭建产学研联网平台，搜集并公布园区辖区及衡阳地区高校和科研院所专家学者的研究方向及成果、产业发展导向、企业技术需求信息等，便于供需双方及时沟通了解信息。二是建立并扩大产学研联盟，加强企业与地区内各高校的联系与合作，共同开发课题研究，这样使得高校课题研究更有实用性，也能弥补企业因为缺乏专业科研人才在科研方面的欠缺。 6.组建园区技术产权交易中心，并不断扩大覆盖范围。要创新科技成果的交易模式和运作机制，完善认证、评估，公证、会计等中介服务体系，推动专利技术成果的社会化和市场化交易，使之逐步成为面向园区辖区及周边地区、乃至更大区域的技术交易平台。还要加强技术产权交易中心与国家专利服务等方面的对接，推动与上海、深圳两大证券交易所的合作，支持高新技术企业和科技型中小企业开展质押、风投、上市等多种融资活动，更好地为企业融资服务。 7.集中力量建设一批专业测试和行业检测平台。结合衡阳市经济社会发展需求，开展新材料、现代中药、食品安全、先进制造与自动化、生物制药等高新技术领域的重要技术标准研究，在将具有自主知识产权的科技成果及时转化为技术标准的同时，将衡阳市优势产业的标准转化为国家、国际标准。以衡阳科技检测中心建设为重点，进一步整合衡阳市现有的较为分散的分析测试中心和行业检测机构，提供系统全面、质量可靠的行业检测和专业测试服务，将科技检测中心建设成为衡阳市乃至湖南省的科技检测服务窗口。 8.建立投融资服务公共平台。一是建立以园区高新技术风险投资公司、中小企业信用担保公司、信托投资公司为基础，灵活多样的创业企业孵化机制和多方位的金融服务平台。园区也应与国内外风险投资公司共同建立风险投资网络信息平台，及时园区内企业项目资金需求情况，为国内外风险投资公司与园区企业建立合作的桥梁。二是完善科技创新投融资中介服务体系。大力扶持科技中介机构发展，降低其设立的门槛，鼓励其向创新活动的中上游延伸，并与大学和科研机构建立长期的合作伙伴关系。联合一批有实力的投资公司、会计、审计及法律事务所等其他中介机构，建立科技中介服务战略同盟，发挥各自优势，提高科技中介的调控能力和管理水平。三是完善园区内企业发行股票和债券的体系。园区内企业发行股票和上市，可以迅速为企业融资，同时也能降低企业本身的风险，且资本将在社会监督下使用，是一种非常可取的良性融资渠道。但是目前国内对企业发行股票和债券都有着非常严格的要求，园区应建立相应的服务体系，为企业提供企业上市的法律咨询和辅导服务工作，且为企业和证监会起到一个沟通的桥梁作用。 工业科技创新论文:科技创新的社会价值与第三次工业革命的兴起 【摘要】科技创新的社会价值表现为内在的认知价值和外在的应用价值。在科技创新与工业生产结合越来越紧密的今天，前者在其认知价值与应用价值之间的矛盾与统一的交互作用下，深刻地影响了第三次工业革命的发生。全面认识当代科技创新的时代特征及影响，能促进当代科技创新价值的充分体现和第三次工业革命发展蓝图的实现。 【关键词】科技创新 第三次工业革命 社会价值 随着支撑工业文明的基础能源日渐枯竭及其带来生态方面的“副产品”日益严重，传统化石能源经济及建立在此基础上的工业发展模式日渐衰退，并给全球可持续发展带来了危机。这种危机连同经济危机一起，成为人们寻求进入“后碳”时代新工业模式的动力。人们迫切需要更加智能、更可持续、更符合自然和社会伦理的生产方式，这一新愿景的实现需要依靠科技创新的力量来推动。建立在数字化制造技术、互联网技术和再生性能源技术融合基础上的科技创新及扁平化的创新模式正带来生产、消费方式和生产组织方式等方面的重大变革，第三次工业革命初露端倪并即将发生，这一事实充分彰显了当代科技创新的社会价值。 科技创新拉开第三次工业革命的序幕 第一次工业革命使19世纪的世界发生了翻天覆地的变化，第二次工业革命为20世纪的人们开创了新的世界，第三次工业革命同样会对21世纪产生极为重要的影响。①每一次工业革命都会催生重大的科技创新与突破，进而又推动“科学―技术―生产―经济―社会”这根链条循环发展，并彰显出其追求社会价值的本质内涵。 科技创新的本质在于追求社会价值。科技创新是科学创新和技术创新的融合体，科技创新的本质在于其所体现出来的社会价值。对科技创新的社会价值可从两方面考察，就内在价值而言，科技创新的社会价值即人类在科学创新中的认知价值。科学创新是指通过科学研究（包括基础研究和应用研究），获得新的基础科学和技术科学知识的创造性发现活动。科学创新本质上是发现新现象、提出新问题、创造新知识、建立新理论的认知活动。因此，科学创新的求真、求善、求美以及人的全面自由发展的价值性贯穿逻辑论证、实践检验和价值评价的全过程。就外在价值而言，科技创新的社会价值即人类在技术创新中的应用价值，主要涉及经济价值、伦理价值和文化价值。随着科学技术逐渐成为主要生产要素，工业发展越来越依赖科技创新并成为科技不断创新的重要载体，科技创新的应用价值也得到极大彰显。 科技创新与工业革命的循环累积效应。科技创新与工业革命之间的循环累积效应的形成主要源于科技创新的内在价值与外在价值之间的矛盾与统一。这一效应更深刻地体现在我们正身处的旧工业时代向新工业时代转变的过渡时期。 首先，认知价值与应用价值的矛盾使旧工业时代面临终结。科技创新是一个创新与破坏共生并存的过程，随着科技创新的深入，其应用价值往往首先表现为经济上的实用价值，在推动经济空前增长的同时，也悄然颠覆并重构人类传统的生活方式、生产方式和价值观念。自20世纪中期以来，技术创新的经济价值被迅速放大，甚至遮蔽了科学创新的初衷，为探求真理而献身的认知价值取向转为功利的单一的经济价值取向。技术异化使科技本身逐渐背离了其作为“实现人的本质力量”的特征，科技创新真正的社会价值遭到扭曲，原本旨在追求人的全面自由发展的科学技术本性也逐渐丧失。人类面临着能源危机与生态环境危机，旧工业时代面临不可逾越的“增长的极限”，并在接近这一极限后转为衰退甚至衰亡。 其次，新工业时代的生产方式转型创造需求拉动科技创新。随着自然资源存量的锐减，旧工业生产方式的资源优势逐渐丧失殆尽，经济发展支柱发生倾斜，生产方式转型成为可持续发展的必由之路。转型必然带来对科技创新的旺盛需求，在需求的诱导下，基本科学问题、能源与资源、信息网络、先进材料和制造等新的科技领域出现快速增长的趋势，并改变了传统知识传播与共享的方式，触发了扁平化创新模式的探索，为科技创新模式的嬗变提供了新的机遇。在此意义上，工业生产方式转型内生地决定着科技创新及其社会价值。 第三，社会价值的内外统一拉开第三次工业革命的序幕。工业化危机需要新的工业革命来化解，新一代科技创新在认知成果上的突破与经济、伦理与文化价值的统一，为第三次工业革命提供了强大的驱动力量。杰里米・里夫金（Jeremy Rifkin）设想的建立在互联网和新能源相结合基础上的可持续、分布式发展的第三次工业革命即将到来，并在今后几十年将迅猛发展，大概在2050年达到顶峰，然后在21世纪下半叶保持平稳状态。② 第三次工业革命中科技创新社会价值的特点 数字化制造技术、互联网技术和再生性能源技术的融合凸显科技创新的生态价值。这是一场多维突破、交汇融合式的科技创新。科学的认知价值，曾经并且依然不断推动着人类的思想进步与解放，促使数字化制造技术、互联网技术和再生性能源技术等组成一个复杂的“科技簇群”并相互交叉和渗透，导致了一系列重大关联技术的协同进步和群体突破，进而能够灵活、快速、低成本、低能耗地满足消费者的个性化需求，凸显了科技创新的生态价值，并将有力推动物联网、云计算、新能源和数字化制造等新兴产业的诞生和新一轮工业革命在全球范围内非线性团聚式地发生。 互联网技术成为实现科技创新应用价值的主要交流平台与渠道。在新一轮科技创新多点突破、交叉汇聚的态势下，无论是新能源还是数字化制造的发展都需要互联网技术作为支撑，并与之交叉进行。不论是保罗・麦基里（Paul Markillie）所指的：在第三次工业革命中，生产系统借助网络信息技术全面趋向数字化和智能化，从而使生产设备能够更快地自我反应、计算判断、分析决策和操作；或是里夫金关于“可再生能源的转型、分散式生产、新储存方式、能源互联网和零排放式交通等五大支柱产业”的升级与重构，都将迫切需要依托互联网技术作为终端来进行连接与通讯，并能够实现智能管理。互联网成为技术创新成果交流、转化与贸易的关键性渠道，同时也构成了整个经济社会发展的重要基础设施。 科技创新社会价值的实现载体将由金字塔式转向扁平化。传统意义上的科技创新实现的基本方式是金字塔式的，即“基础研究―技术开发―技术应用”这一从上至下的、串联式转化的模式，基础研究是创新的原动力和创新链条的最高端。在第三次工业革命中，金字塔式的创新模式将逐渐向扁平化转化。首先，科技创新主体从基础理论或权威科学专家那里转化为全社会的共同参与。其次，科技创新的推动力从基础研究转向全社会的需求。总之，第三次工业革命将在继续延续金字塔式创新模式的基础上，进一步将垂直纵向的系统与扁平化水平式系统结合，形成一个矩阵式的新创新模式，还将再从矩阵式模式转向立体的创新模式，这将使创新的能力和水平有大幅度的提高。③随着科技创新的日益深入，第三次工业革命中的科技创新将在各创新主体、创新要素交互复杂作用下发生，成为认知价值与应用价值的“双螺旋结构”共同催生的产物。 科技创新带来的变革 当代科技创新的变迁不仅使其呈现出全新的面貌，也将导致第三次工业革命在生产、消费方式与生产组织方式方面的变革，进一步展现出当代科技创新的社会价值与影响。 生产方式向大规模定制转变。麦基里认为，工业革命主要体现为由技术范式转变引发的生产方式的革命。第一次工业革命使机械生产取代了手工制作，第二次工业革命开创了规模化生产时代，不论是蒸汽机的发明还是流水线生产的采用，都导致工业生产经营与能源生产经营方式的集中化和批量化。当前正在发生的第三次工业革命，其优秀是数字化制造，表现为大量高新技术“聚合发酵”和综合应用，包括“更聪明”的软件、“更神奇”（重量更轻、强度更高、更加耐用）的新材料、功能更强大的机器人、更完美的程序设计与3D打印技术、更全面的网络服务，从而实现生产成本更低、生产周期更短、生产过程更灵活、产品从设计到生产再到销售的关联更紧密，以及从“福特制”下的传统“大规模流水线生产”转向更适应“个性化需求”的“大规模定制”等。④ 消费方式向个性化体验式转变。以互联网为支撑的智能化大规模定制的生产方式，标志着个性化、体验式消费时代的到来。随着人们的收入不断提高，从消费能力与消费意愿上都更加倾向个性化的消费品。同时，出于环境保护和节约能源考虑，人们需要3D打印这样的生产制造方式，它既能大规模生产，同时又能满足定制，生产出个性化产品。重要的是，生产的过程就是消费的过程，消费的过程就是生产的过程，在3D打印店里的体验式消费的同时就是生产。随着人、机、物的逐渐融合，消费者将在更大程度上参与设计和制造过程，甚至成为生产过程的一个重要环节，实现个性化、实时化、经济化的生产和消费模式。 生产组织方式向虚拟化转变。产业集群是重要的产业组织模式，传统工业命脉掌握在少数拥有重型机械和大量蓝领工人的高资本、大规模、集中化的工业企业手中。互联网技术的飞跃发展使大量物质流被成功虚拟化为信息流，第三次工业革命中的产业集群将借助发达的信息、通信技术和网络平台，突破传统地理集群的空间局限，逐渐形成网络意义上的集聚，使产业集群发展虚拟化。相比传统意义上的产业集群，虚拟产业集群中的企业对市场和技术变化的反应更为敏感，可以在较短时间内以较低成本整合各种资源，具有很强的开放性与灵活度。这种开放式创新从依靠蓄积创新资源转向通过组织间创新资源的交换与创新收益的分享获取竞争优势。这一新的资源配置方式会在很大程度上影响产业内部组织形式，众多中小型企业和个体企业家将借虚拟产业集群突破资源困境，以低制造成本快速推出新产品而获得成长。同时，鉴于可再生能源分布广泛并以不同比例和频率分布于世界各地，分散式能源生产使之成为分散合作式模式，从而鼓励越来越多的中小型企业挑战在第一次和第二次工业革命经济中处于中心地位的大型制造公司，与国际商业巨头一道共同发挥作用。 实施创新驱动发展战略，迎接第三次工业革命 当代科技创新范式的加速形成与应用使第三次工业革命的轮廓日益清晰。党的十八大明确提出“实施创新驱动发展战略”，强调科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的优秀位置。这对于理清我国科技发展的方向与着力点，把握第三次工业革命的历史机遇具有重大意义。 处理好科技创新的认知价值与应用价值之间的关系，实现科技创新的综合价值。科技创新不仅是科学、技术与经济相结合的过程，也是其与自然和社会相互整合的协调发展过程。实施创新驱动发展战略，必须首先处理好科技创新的认知价值与应用价值之间的关系，从单一地面向经济转变为面向经济、自然、社会、伦理和文化等全面协调可持续发展。第三次工业革命的发生要求我们将科技创新的生态价值理念根植于科技创新全过程，以人的全面自由发展作为科技创新追求的根本目的，尊重和遵循科学规律，着力构建符合生态文明要求的社会制度，并以此考察所有的科技创新成果，杜绝急功近利、竭泽而渔，才能解决物质文明与生态文明的矛盾，避免重蹈旧工业生产模式的覆辙。对人本价值的回归是第三次工业革命的灵魂，“活着是为了游乐将成为人们生活的主流理念”。从时代价值角度说，科技创新只有对人的进步发挥正能量，科技创新的内外价值才真正得到统一。 处理好经济价值与文化价值之间的关系，将STS融入科技创新。科学技术本是文化的一种形式，彰显科技创新的社会文化价值有利于端正科技创新的价值取向。开展科技创新归根结底是为了提升社会文明程度，实现科技与社会、科技与自然、科技与人文协调发展。只有处理好经济价值与文化价值之间的关系，将科学理性与人文理性相结合，用人文理性约束与指引科技创新，才能避免科技的单向度发展、破解“斯诺命题”、结束工具理性与价值理性的分离甚至对立。科学、技术与社会（STS）研究为我们提供了基本的思考方式。STS把科学和技术放到（本来就在）社会生产（物质生产、精神生产、社会关系生产等）和生活（物质生活、政治生活、精神生活等）中，把本来就由科学、技术参与或支撑的社会生产、生活视为（本来就是）科学、技术的活动场域、生成条件和整合基础。⑤这种思维方式作为人类把握现代世界的一种基本方式，深刻揭示了人类科技认识的选择性、人本性、时空性和相对性，将STS融入科技创新，从STS角度揭示科学、技术与产业间的互动关系，能更深入地认识科学、技术与社会的本质联系。 处理好社会价值载体之间的关系，大力发展自主创新与协同创新。科技创新的社会价值的实现载体即科技创新链，主要包括企业、研发机构、政府和中介组织四大主体，涵盖科研人才、研发投入、平台载体、技术成果四大要素。第三次工业革命背景下的科技创新需要围绕产业链部署创新链，消除科技创新中的“孤岛现象”，实现科技创新与产业创新资源的合理配置及其要素的合理流动。一方面，要坚持以企业为创新主体，提升企业的自主创新能力，重视关键技术的原始创新和系统集成创新，重视引进、消化、吸收基础上的再创新。加大对数字化制造及新能源领域的基础研究与优秀技术突破，实现自主知识产权、自主品牌和产品的高附加值。另一方面，要打破筒仓效应，大力推进协同创新，构建完整的科技创新体系。处理好政府的主导作用和市场在资源配置中的基础性作用，明确不同创新主体的功能定位，完善协同创新的创新体系。 从科技发展的角度说，对于认知能力有限的人类而言，浩瀚的宇宙及复杂的社会永远都是“黑箱”，科学技术永远是一定社会条件下具体的、历史的、相对的和暂时的认识。我们只有坚持不懈地进行科技创新以适应当代科学、技术与社会发展的趋势与要求，才能牢牢把握这场工业变革的机遇，实践未来经济社会可持续发展的蓝图。 （作者单位：河南师范大学政治与公共管理学院） 工业科技创新论文:以科技创新驱动工业转型升级 江苏省泗阳县是苏北腹地的一个发展中县区，长三角的一个中等城市。跟很多发展中地区一样，泗阳经过多年“拾到篮子都是菜”式的招商引资，大量企业落地生根，园区规模翻倍扩张，可回过头来却发现，规模大、效益好的实力型企业依然偏少，支撑强、带动大的龙头性项目尤其缺乏，传统产业大而不精，新兴产业有而不强，工业发展依然在小打小闹的圈子里徘徊。 工业科技的创新发展，企业是主体，政府是主导，但在企业普遍不大不强，仍以低端制造业为主的县区，作为主导者的政府就必须首先发挥导引作用。以泗阳县为例，面对工业经济基础薄弱、总量不大、效益偏低的突出问题和发展粗放、结构不优、创新不够的诸多难题，泗阳充分认识“科学技术是第一生产力”，科技创新是工业转型升级的根本动力，奋力开启实施工业开发区“二次创业转型升级”三年行动计划，全面优化科技创新环境，大力引培高新技术人才，高标构筑科技创新平台，不断激发企业创新活力，加快集聚高新技术产业，竭力推进传统产业高端发展，切实提高工业经济转型升级的引领力、支撑力、保障力。 集聚高新技术产业，提升转型升级引领力。一是推动传统产业高端发展。瞄准国际国内行业发展前沿及主攻方向，在传统优势产业中，加快优选和培育一批潜力大、成长快、创新能力强的科技型领军企业。纺织、照明作为泗阳的传统优势产业，绢丝出口量连续多年位居全国第一，大功率节能灯占据全国三分之一市场份额。目前已拥有省市高新技术企业28家，省民营科技企业32家。二是集聚高新产业规模发展。泗阳积极构建梯次型产业体系，超前布局高端装备制造、生物医药及节能环保等战略性新兴产业，特别是以蓝色船舶动力、明宇电气、环宇光伏、荣马新能源、瑞泰光伏、屋顶太阳能发电等为龙头，加快太阳能光伏、风能电机、清洁能源等为代表的新能产业的前延后伸、做大做强。三是引领主导产业绿色发展。绿色发展不仅是一种理念，更是必然的方向和路径。泗阳县科学制定绿色板材、绿色纺织、绿色能源、绿色装备、绿色食品、绿色照明六大百亿级绿色产业发展规划，推动特色产业集聚、集群发展，先后获评中国首批绿色能源示范县、新能源产业百强县和中国绿色板材之乡，绿色纺织、绿色照明被评为省级特色产业集群。同时认真落实环保优先方针，严格项目准入，坚持低碳发展，推进循环利用，加快创建“循环型、科技型、集约型、生态型”省级生态工业园区。 构筑科技创新载体，提升转型升级支撑力。一是打造产业技术公共服务平台。围绕绿色产业技术创新、产品创优，先后建成省级南京林业大学（泗阳）杨木加工利用技术研究院，省级大连工业大学（泗阳）光源与照明工程技术研究院和大功率节能灯检测中心及省级工程技术研究中心10多家，市级工程技术研究中心40余家。积极推动产学研合作，200余家企业与国内100多家科研院所、高等院校建立产学研合作体，开展各类科技合作项目千余项。二是推动高科技人才与产业互促并进。积极开展专家教授“泗阳行”、县领导联系高校院所和科技人员等活动，设立500万元高层次人才引培基金，积极对接省高层次人才引进计划和实施双百工程，优化高层次人才落户、文化教育、医疗保健等方面的政策措施，建立人才资源信息库，构建高层次人才项目申报、风险防范、贷款融资、培训管理等“一站式”服务体系，吸引海内外高层次人才到泗阳创新创业。三是打造园区科技研发孵化区。瞄准未来产业集聚方向，大力发展生态科技园、技术研究院、工程技术研究中心等创业载体，完善配套设施和服务平台，加快建设国际标准的产创中心、研发中心、工程技术中心等创新平台，深入推进“两化融合”工程，全面启动智慧园区建设，力争2年内开发区实现无线网络全覆盖，切实为产业发展提供高科技、信息化的支撑平台。 优化科技创新环境，提升转型升级保障力。一是政策保障到位。先后制定出台了《泗阳县科技发展三年规划纲要》、《关于实施“双百工程”的意见》等一系列优惠政策，切实落实党政一把手抓第一生产力的要求，成立科技工作委员会，每年召开一次科技专题会议，每两年召开一次“全县科技大会”，持续开展科技下乡、科普宣传周和科技进社区活动，提高全社会科技创新意识，为做好人才引培、科技创业创新营造良好的政策环境。二是资金投入到位。按照政府扶持、企业为主、多元投入的科技投入机制，确保财政对科技事业的投入。设立工业科技投入“4500”专项资金，即科技成果转化、创新载体建设、高层次人才引培和专利资助4个各500万元，科技三项经费实际拨款每年翻番。三是奖励扶持到位。对企业获得“国家高新技术企业”和“省创新型企业”认定、获批省级以上高新技术产品的，按相关政策由县财政给予资金奖补。每年举行一次创新型企业家评选，由县财政给予奖励。县发改、经信、商务、科技等部门每年都要制定扶持任务，积极组织企业向上申报创新项目，争取更多政策和资金扶持。 工业科技创新论文:淮安民营工业企业科技创新研究 【摘要】民营经济对淮安地区经济发展产生重要的影响，科技创新是民营工业企业可持续发展的关键因素。本文通过淮安民营工业企业科技创新现状调查，分析科技创新认识不够重视、财政经费支持不足、自主创新能力不强、产学研结合度高制约淮安民营工业企业科技创新进程，提出推进淮安民营工业企业科技创新的对策与建议。 【关键词】民营工业企业 科技创新 对策 1、问题提出 民营企业对淮安地区经济增长产生举足轻重的影响，但其发展过程面临着严峻的竞争态势和生存压力。民营企业在激烈市场竞争中取胜，必须提高自身科技创新能力实现转型升级。如何促进淮安民营企业提升科技创新能力，实现可持续发展是淮安加快实现苏北中心城市战略目标亟待解决的问题。本文根据对民营工业企业科技创新现状调查资料，梳理了制约淮安民营工业企业科技创新速度不快，产业转型升级缓慢的原因，提出化解淮安市民营工业企业科技创新阻力和瓶颈，推进民营工业企业科技创新、转型升级发展的对策建议。 2、淮安民营工业企业科技创新现状 2.1 民营工业企业基本现状 近年来，淮安市民营工业企业发展政策环境趋于宽松，自主创新能力逐步提升，数量稳定增长，成为淮安社会经济活动的主体。淮安民营工业企业发展起步相对较晚，大多数民营工业企业以传统产业为主，科技创新人才数量偏少，创新能力不足，高新技术企业层次不高，数量偏少，规模不大，多数隶属机械制造、纺织、轻工、建材类产业，现代新兴产业特别是代表新兴产业的软件和服务外包业、物联网产业所占比重较少。“十一五”期间全市高新技术企业产值占规模工业总产值从2005年的8.25%提高到2010年的20%，翻了一番多，民营工业企业有了一定的发展。 2.2 民营工业企业科技创新的现状 科技人才激励政策不断完善。淮安完善和优化民营企业人才引进和培养政策，吸引科技人才到民营企业工作020lO～，全年共引进各类科技创新人才85名，引进博士、硕士等高层次人才30多名，通过培养有14人获得省高层次人才引进计划1000万元资助，在促进民营工业企业科技创新方面发挥重要作用。调查数据显示：认为民营工业企业要吸引留住科技人才应该提高工资待遇比例占的17.79%；认为民营工业企业要吸引留住科技人才应该营造创新氛围比例占15.62%；认为民营工业企业要吸引留住科技人才应该加强知识产权保护比里占的8.03%；认为民营工业企业要吸引留住科技人才应该改善生活环境比例占10.85%；认为民营工业企业要吸引留住科技人才应该完善科技人员的管理和培训成长体系比例占40.4‰选择了提供住房保障比例事24.4%。 3、民营工业企业科技创新存在的问题 3.1 创新意识不强，创新能力不足 安于现状，怯于创新的思想观念在淮安民营企业中普遍存在并较为严重，参与市场竞争意识不强，对科技创新提升企业转型升级和市场竞争力的认识不清晰，企业创新能力不强。基于市场拓展的风险和竞争的压力环境，大多民营企业在已有的发展基础上，不能解放思想，创新意识不够，实现企业转型升级，提升企业层次。不少民营企业安于现状，面对不断变化的市场环境，不能有效自主创新，危机意识薄弱。创新意识不强导致民营企业创新能力不足，转型升级困难，在地方经济发展中难以发挥较大的贡献。 3.2 高素质的技术创新人才还比较缺乏 民营工业企业中高素质科技型人才数量不多，特别是高层次企业创新领军人才较少，制约企业转型升级发展壮大。淮安市是江苏高技术人才凹地，每万人口拥有科技人员数排在13个地级市的12位，每万人口拥有科学家和工程师人员数排在11位，民营企业高技术人才更显稀缺，制约民营工业企业科技创新能力提升。淮安吸引科技创新人才的环境不够浓厚，政府制定了一些优惠政策吸引科技创新人才，鼓励民营企业引进和培养科技人才，真正能够享受到科技人才优惠政策的民营企业不多，影响到民营企业科技人才集聚。在调查的民营工业企业中，本科及以上学历从业人数在50人以上的只占2.6%左右，10-50人的企业占7.7%左右，5-10人的企业占15.5%。高级职称有10人以上的民营企业只占11.8%。 3.3 高新技术产业领域企业不多，规模偏小 淮安市高新技术产业领域民营工业企业企业不多规模不大，大多数企业年末资产在1000万元到5000万元之问。2009年和2010年相比，资产规模呈上升趋势，但上升趋势速度较缓慢。根据调查数据分析显示：年末资产数量在500万元以下的企业数下降3家，年末资产数量在500-1000万元之间的企业数量下降12家，年末资产数量在1000-5000万元之间的企业数量上升了12家，年末资产数量超过10000万元的企业数量上升了2家。 3.4 政府财政支持力度有待加强 政府财政经费对民营企业科技创新支持力度不断加大，财政经费科技支出稳步增长，为民营工业企业科技提供有力的资金支持，但与民营企业科技创新需要相比，财政经费支持力度需要进一步加强。 4、促进民营工业企业科技创新的对策 4.1 进一步提高认识，营造科技创新浓烈氛围 民营经济已成为淮安经济发展的主要驱动力。民营企业科创新、转型升级将影响地区经济的转型升级和发展质量的提升。政府重点工作需要重视加快民营企业科技创新工作，每年召开全市科技创新工作会议，政府各部门、民营企业、高校、科研院所，企业家、科研技术人员参加，宣传科技创新政策举措，提出创新目标和任务。开展科技创新成果总结和考核活动，总结经验，树立典型，表彰先进，表彰中应该增加中小企业、民营企业的份额。 4.2 健全科技创新的社会化服务体系 民营科技企业竞争能力的提高，取决于企业与市场相结合的有效运行机制。社会化服务体系是形成民营科技企业竞争能力的重要和基础条件，是民营科技企业提高技术创新和管理能力的桥梁。政府需要为企业发展创造良好的外部环境，做好服务与协调工作，不断强化社会中介机构为民营科技企业服务的功能。 4.3 加大知识产权保护力度，净化企业创新环境 知识产权制度既能有效保护创新者利益和积极性，也能促进技术合理、有偿地扩散，加强知识产权保护对鼓励自主创新至关重要。护知识产权，必须制定和完善知识产权保护法律法规与政策体系，严格执法，完善执法监督，严厉打击侵权行为，形成知识产权主管部门与工商、文化、公安、法院等部门齐抓共管局面，加大对侵犯知识产权行为的查处和打击力度。改进和完善保护知识产权的方式，适当降低专利申请费用和专利年费的标准，缩短侵权诉讼周期，降低被保护者的成本。完善专利信息平台和专利预警、服务系统，加强专利信息检索服务。建立健全专利指标评价体系和专利统计制度，使知识产权管理和服务专业化、国际化。 4.4 采用多种方式，促进产学研合作创新 第一，积极推进干企技术创新平台建设计划，围绕淮安五大干亿元产业培育以及重大项目实施专项，加大财政投入，有计划地建设产业公共技术服务平台。引导企业加大研发投入，加快企业自行建立研发中心优化服务环境，使之真正成为吸引科技项目和高层次人才的重要平台。第二，探索产学研结合的新机制，推进产学研战略联盟的创新，提高层次，完善科技创新体系，支持和鼓励企业与科研院所、高等院校联合共建研发中心和企业院士工作站、博士后工作站，建立健全专家咨询、技术转让（合作开发）、共建研发机构，共同创办高科技实体等优势互补、风险共担、利益共享、共同发展的产学研合作模式，促进高校和科研院所的科技成果的转化，鼓励、引导地方高校融入地方经济、服务地方经济。第三，贴紧民营工业企业需求，开展科技咨询和科技培训活动，组织地方高校和科研机构中具有高级职称的科研人员，对本地企业单位进行实地考察和调研，结合学科、专业特点与企业挂钩，参与企业决策论证，帮助企业解决技术难题。 工业科技创新论文:基于科技创新资源整合的食品工业优化升级研究 项目简介：校级科研课题：基于科技创新资源整合的咸阳食品工业优化升级研究 项目编号ZK13-26 【文章摘要】 以咸阳食品工业优化升级为现实需求，进行基于科技创新资源整合的咸阳食品工业优化升级的研究，对全市食品工业发展现状及趋势进行调研，准确把握咸阳科技创新资源整合的基本状况和影响因素，探讨有机整合、合理配置科技创新资源的有效路径，针对咸阳食品工业发展存在的主要问题，提出构建咸阳食品工业优化升级模式的具有可操作性的系统方案，为实现咸阳食品工业优化升级和可持续发展提供有益的思路和政策参考。 【关键词】 科技创新；资源整合；优化升级 食品工业是国民经济的重要支柱产业 ， 其包括农副食品制造业、食品加工业、饮料业和烟草加工业等，是我国国民经济的支柱产业和保障民生的基础产业。也是消费品工业中为国家提供积累最多 ，吸纳城乡劳动就业人员最多 ，与农业依存度最大 ，与其它行业关联度最强的一个工业。 当前，咸阳正处于工业化、城镇化发展的关键时期，也是抢抓国家深入推进西部大开发和建设关中—天水经济区战略机遇，推进西安（咸阳）国际化大都市建设，全面建设小康社会的关键时期，加快推进产业优化升级是富民强市的必由之路。作为咸阳的传统支柱产业，市委、市政府充分重视发展食品工业的战略意义，咸阳市国民经济和社会发展“十二五”规划中明确提出，要大力促进食品工业结构调整和产业升级，加快发展农产品精深加工，打造陕西食品工业基地。 1 食品工业现状 近年来，咸阳市食品工业总产值以年均递增10%以上的速度持续快速发展。目前已发展成为门类比较齐全，既能满足消费者多种需求、又具有一定竞争能力的产业。作为咸阳市传统支柱产业食品工业，当前正处于战略机遇期，既面临继续保持快速发展的重大机遇，也面临加快转变发展方式、保证食品安全等重大挑战和压力。从总体上说，食品工业已成为全市国民经济的重要组成部分，取得了较大成就，发展速度逐年加快。2011年，全市工业支柱产业共完成总产值1632.3亿元，比上年增长32.3%，其中食品工业实现产值236.8亿元，增速为37%，分别位居八大支柱产业的第三位和第二位，并涌现了一批在省内外影响较大的食品企业，有力地推动了全市产业经济的发展。 2 食品工业发展中面临的问题与挑战 2.1 产业结构不尽合理 从行业结构上看， 加工方式粗放、精深加工少、产品附加值，特殊人群食用的食品发展不够；从产品结构看产品品种花色少、 档次低、 包装差， 产品更新换代慢， 产品结构不能完全适应市场需求变化。 2.2 食品企业总体规模小， 生产聚集度低，产业链条短 咸阳市食品工业中中小型企业比重较大，处于食品行业中的主导地位，在总体的经济发展中，很难形成规模经济，缺乏明星企业。 2.3 食品工业技术相对薄弱，科技项目研发匮乏 咸阳市食品科技力量整体基础薄弱。从事食品工业的科技人员数量只占咸阳市总科技人员的9%， 且都集中在食品加工业和食品制造业。 2.4 食品安全检测体系有待完善 现有的检测人员大多专业知识和技术水平较低，因此，食品安全检测水平偏低，部分监管机构尤其是基层的检验设备，装备落后监管技术力量薄弱。 3 促进食品工业优化升级对策建议 3.1 以市场为导向，优化产品结构 对全市的食品企业进行市场调研，根据消费者的不同需求，运用先进技术，先进设备，提高品质，开发新规格新花色新包装的系列食品加工业。并且利用咸阳市果品业，畜牧业等农牧产品的优势，树立整合产业资源的新理念，推进农村土地的合法、自愿、有偿流转，逐步实现规模化、企业化种植、养殖。最后，优先发展基础原料。充分利用农、林、牧、渔业提供的原料，扩大加工的深度和广度，实现产品品种系统化、专用化。 3.2 加大科技创新、资源整合力度 我省具有显著的科技创新资源优势，随着西部大开发战略及《关中—天水经济区发展规划》的深入推进实施、西咸新区发展步伐的加快以及2011年5月陕西省委、省政府《关于加快关中统筹科技资源改革，率先构建创新型区域的决定》的出台，这对科技创新迎来了巨大的战略机遇，政策及区位优势日益显著，为咸阳加快统筹科技资源改革，构建具有优秀竞争力的创新型区域，在更高平台、更大空间聚集整合科技创新资源，提高科技创新活动水平，增创新的产业发展优势提供了更加有利的条件。科技创新资源是食品工业优化升级的直接动力，是其增长方式转变的决定因素。没有科技创新资源，食品工业发展只能依靠相对充足的原料、廉价的劳动力及资本的追加投入来维持低效率的产出，难以为市场提供安全放心、营养健康、种类繁多的产品。 3.3 建立和完善食品安全监督体系 首先， 应该加强食品安全和环境意识，严格执行 《产品质量法》、《食品卫生法》等法律法规，督促企业建立健全质量保证体系， 严把产品质量关。 进一步完善食品质量、卫生标准体系，选择合适的食品质量安全监管的模式和措施，建立一套完整的农产品从生产、加工、贮藏到消费全过程的质量安全控制。 3.4 加强政府扶持力度，建立产业链联盟，促进资源整合 产业链联盟的目标是打造有竞争力的产业链，创新产品在市场中的竞争力， 产业链联盟加强了企业间的信任，促进了技术和信息的交流，从而促进创新产品形成完整的产业链，产业链联盟是产业协调发展的保障，产业链联盟使产业链各个环节联合起来，实现资源的相互配合、相互满足，各自的发展才有保障。 食品工业是咸阳的传统支柱产业，当前正处于战略机遇期，既面临继续保持快速发展的重大机遇，也面临加快转变发展方式、保证食品安全等重大挑战和压力。作为咸阳市传统产业之一，发展咸阳食品工业有着其绝对的资源优势，但也存在其规模和科技方面的问题。因此，咸阳食品工业今后的发展应该加大科技创新力度，促进现有资源有效整合，提升食品行业的规模经济，打造咸阳名牌企业，走一条适合咸阳自身特色的食品工业化道路，进而带动咸阳市经济的发展。 【作者简介】 杨华.女（1979-）陕西富平人.经济学硕士 陕西工业职业技术学院专职教师.研究方向：制度经济学 工业科技创新论文:基于科技创新资源整合的食品工业优化升级研究 项目简介：校级科研课题：基于科技创新资源整合的咸阳食品工业优化升级研究 项目编号ZK13-26 【文章摘要】 以咸阳食品工业优化升级为现实需求，进行基于科技创新资源整合的咸阳食品工业优化升级的研究，对全市食品工业发展现状及趋势进行调研，准确把握咸阳科技创新资源整合的基本状况和影响因素，探讨有机整合、合理配置科技创新资源的有效路径，针对咸阳食品工业发展存在的主要问题，提出构建咸阳食品工业优化升级模式的具有可操作性的系统方案，为实现咸阳食品工业优化升级和可持续发展提供有益的思路和政策参考。 【关键词】 科技创新；资源整合；优化升级 食品工业是国民经济的重要支柱产业 ， 其包括农副食品制造业、食品加工业、饮料业和烟草加工业等，是我国国民经济的支柱产业和保障民生的基础产业。也是消费品工业中为国家提供积累最多 ，吸纳城乡劳动就业人员最多 ，与农业依存度最大 ，与其它行业关联度最强的一个工业。 当前，咸阳正处于工业化、城镇化发展的关键时期，也是抢抓国家深入推进西部大开发和建设关中—天水经济区战略机遇，推进西安（咸阳）国际化大都市建设，全面建设小康社会的关键时期，加快推进产业优化升级是富民强市的必由之路。作为咸阳的传统支柱产业，市委、市政府充分重视发展食品工业的战略意义，咸阳市国民经济和社会发展“十二五”规划中明确提出，要大力促进食品工业结构调整和产业升级，加快发展农产品精深加工，打造陕西食品工业基地。 1 食品工业现状 近年来，咸阳市食品工业总产值以年均递增10%以上的速度持续快速发展。目前已发展成为门类比较齐全，既能满足消费者多种需求、又具有一定竞争能力的产业。作为咸阳市传统支柱产业食品工业，当前正处于战略机遇期，既面临继续保持快速发展的重大机遇，也面临加快转变发展方式、保证食品安全等重大挑战和压力。从总体上说，食品工业已成为全市国民经济的重要组成部分，取得了较大成就，发展速度逐年加快。2011年，全市工业支柱产业共完成总产值1632.3亿元，比上年增长32.3%，其中食品工业实现产值236.8亿元，增速为37%，分别位居八大支柱产业的第三位和第二位，并涌现了一批在省内外影响较大的食品企业，有力地推动了全市产业经济的发展。 2 食品工业发展中面临的问题与挑战 2.1 产业结构不尽合理 从行业结构上看， 加工方式粗放、精深加工少、产品附加值，特殊人群食用的食品发展不够；从产品结构看产品品种花色少、 档次低、 包装差， 产品更新换代慢， 产品结构不能完全适应市场需求变化。 2.2 食品企业总体规模小， 生产聚集度低，产业链条短 咸阳市食品工业中中小型企业比重较大，处于食品行业中的主导地位，在总体的经济发展中，很难形成规模经济，缺乏明星企业。 2.3 食品工业技术相对薄弱，科技项目研发匮乏 咸阳市食品科技力量整体基础薄弱。从事食品工业的科技人员数量只占咸阳市总科技人员的9%， 且都集中在食品加工业和食品制造业。 2.4 食品安全检测体系有待完善 现有的检测人员大多专业知识和技术水平较低，因此，食品安全检测水平偏低，部分监管机构尤其是基层的检验设备，装备落后监管技术力量薄弱。 3 促进食品工业优化升级对策建议 3.1 以市场为导向，优化产品结构 对全市的食品企业进行市场调研，根据消费者的不同需求，运用先进技术，先进设备，提高品质，开发新规格新花色新包装的系列食品加工业。并且利用咸阳市果品业，畜牧业等农牧产品的优势，树立整合产业资源的新理念，推进农村土地的合法、自愿、有偿流转，逐步实现规模化、企业化种植、养殖。最后，优先发展基础原料。充分利用农、林、牧、渔业提供的原料，扩大加工的深度和广度，实现产品品种系统化、专用化。 3.2 加大科技创新、资源整合力度 我省具有显著的科技创新资源优势，随着西部大开发战略及《关中—天水经济区发展规划》的深入推进实施、西咸新区发展步伐的加快以及2011年5月陕西省委、省政府《关于加快关中统筹科技资源改革，率先构建创新型区域的决定》的出台，这对科技创新迎来了巨大的战略机遇，政策及区位优势日益显著，为咸阳加快统筹科技资源改革，构建具有优秀竞争力的创新型区域，在更高平台、更大空间聚集整合科技创新资源，提高科技创新活动水平，增创新的产业发展优势提供了更加有利的条件。科技创新资源是食品工业优化升级的直接动力，是其增长方式转变的决定因素。没有科技创新资源，食品工业发展只能依靠相对充足的原料、廉价的劳动力及资本的追加投入来维持低效率的产出，难以为市场提供安全放心、营养健康、种类繁多的产品。 3.3 建立和完善食品安全监督体系 首先， 应该加强食品安全和环境意识，严格执行 《产品质量法》、《食品卫生法》等法律法规，督促企业建立健全质量保证体系， 严把产品质量关。 进一步完善食品质量、卫生标准体系，选择合适的食品质量安全监管的模式和措施，建立一套完整的农产品从生产、加工、贮藏到消费全过程的质量安全控制。 3.4 加强政府扶持力度，建立产业链联盟，促进资源整合 产业链联盟的目标是打造有竞争力的产业链，创新产品在市场中的竞争力， 产业链联盟加强了企业间的信任，促进了技术和信息的交流，从而促进创新产品形成完整的产业链，产业链联盟是产业协调发展的保障，产业链联盟使产业链各个环节联合起来，实现资源的相互配合、相互满足，各自的发展才有保障。 食品工业是咸阳的传统支柱产业，当前正处于战略机遇期，既面临继续保持快速发展的重大机遇，也面临加快转变发展方式、保证食品安全等重大挑战和压力。作为咸阳市传统产业之一，发展咸阳食品工业有着其绝对的资源优势，但也存在其规模和科技方面的问题。因此，咸阳食品工业今后的发展应该加大科技创新力度，促进现有资源有效整合，提升食品行业的规模经济，打造咸阳名牌企业，走一条适合咸阳自身特色的食品工业化道路，进而带动咸阳市经济的发展。 【作者简介】 杨华.女（1979-）陕西富平人.经济学硕士 陕西工业职业技术学院专职教师.研究方向：制度经济学 工业科技创新论文:浅析工业设计教育中科技创新思维发展的限制因素 一、科技创新思维在工业设计教育中的重要性 在当代社会中,经济的发展越来越依赖科学技术,而科学技术在工业设计过程具有关键作用。科技创新可以为社会服务,为人类物质文明和精神文明建设服务,甚至可以说,科技创新思维的培养会推动着社会的进步,推动着历史的发展。换言之,科学技术创新是企业生存和发展的基本动力,也是一个国家和民族进步、发展的重要推动力。科技创新思维如此重要,培养创新思维习惯,强化和普及创新思维的作用就显得尤为突出。只有加强科技创新思维模式的发展,提高设计师的创新意识,才能提高工业设计的整体水平。如果缺乏科技创新思维,那么真正价值的工业设计产品也不会产生出来,人类文明的进程也会收到阻扰。 科技创新思维的培养在工业设计教育过程中具有十分重要的作用。可是,我国工业设计教育中科技创新思维发展形式不容乐观,设计观念相对落后。 二、限制工业设计教育中科技创新思维发展的因素 限制工业设计教育中科技创新思维发展的因素有很多,其主要因素为我国传统的思维方式的作用力,如固定思维模式、感性思维模式、依附思维模式等。 固定思维模式是指中国传统思维方式具有具有明显的尚古倾向,传统的中国文人总是在古人既成的思维框架中再思维,因而其思维模式相对单一和固定。 感性思维模式是指认识建立在感觉基础上,以对大自然的主观意识为形式的思维描述,这种思维方式是对客体的有限认知和表层结论所作出的判断,是对客观对象认知的一种初级阶段,具有模糊性、笼统性等特征。 依附思维模式:传统的依附思维方式有着超强的惯性和控制力量,同学们习惯作创作后的分析整理,而很少敢于摆脱前人的思维藩篱去独立思考。他们在前人的成就上注重继承和沿袭,少有创变。 三、如何培养科技创新思维 工业设计教育过程中的科技创新思维,是指新材料的引进,新外观的创造,新理念的介入,新功能的运用等。科技创新思维具有创造性、自由性、发散性等特点,具有科技创新思维的设计师更容易揭露客观事物的本质特征,将最新的科技元素应用于设计成果之中,给人们带来新颖、方便、科技含量高的产品。那么,应该从哪些方面来培养科技创新思维呢? 1.培养发散思维 工业设计是一门综合学科,需要同学们具有发散的、多元的、立体的理性思维模式,具有人机工程学、材料学、力学、美学等多学科的专业知识和思维方向。 2.培养理性思维 理性思维方式从西方引介过来之后,在中国科技界被大量使用。许多设计师注重精细的论证、严密的推理,许多杰出的工业产品即是设计主体理性思维的体现。 3.培养创变思维 中国传统思维方式以依附为主,限制了工业设计中的主观能动性和设计自由性。中国的工艺设计教育应当培养学生冲破前人思想体系的樊篱,最大限度地发挥学生的主体能动性和创造性。为了实现自己的设计追求,应当鼓励学生敢于冲破传统法度和秩序,甚至对前人的工业产品进行分离和解构。 综上所述,创新活动是一个具有动态化、多元化和综合化特征的复杂的思维过程,探寻限制工业设计教育中科技创新思维发展的因素,对于发展科技创新思维,改进工业设计绩效具有关键性作用,深入探索工业设计教育中科技创新思维的限制因素的形成原因及其应对策略有着重要意义。 工业科技创新论文:河南省规模以上工业企业科技创新能力的聚类分析 [摘　要]界定了规模以上工业企业科技创新能力的基本概念，建立了相关的聚类分析指标体系，从科技进步基础、科技活动投入、科技活动产出三方面，对河南省各地市规模以上工业企业的创新能力进行聚类分析，利用相关软件得出聚类分析结果，进而分析不同类别存在的原因，针对不同地市加强规模以上工业企业科技创新能力提出建议。 [关键词]规模以上工业企业；科技创新能力；聚类分析 规模以上工业企业科技创新能力是规模以上工业企业在一定的科学技术经济条件下，以提高规模以上工业企业素质、增强企业竞争力为出发点和最终目标，对其所拥有的各种科技创新资源有效利用的能力。各地区规模以上工业企业科技进步基础，科技活动投入和产出水平存在一定差异，故应客观地评价并找出各地市规模以上工业企业科技创新能力存在地区性差异的原因，提出快速提高其科技创新能力的应对措施。 一、规模以上工业企业科技创新能力聚类分析的指标选择 本文本着科学性、合理性的原则并依据河南省科技创新实情，参考了陈明炜、方秀文等人的指标体系，把规模以上工业企业科技创新能力的评价指标体系划分为3个层次，共16项。其中一级指标为科技进步基础、科技活动投入、科技活动产出，下分二级指标，二级指标又包含若干三级指标，具体为科技进步基础包括科技人力资源(科学家和工程师数、普通高等学校教师数、公共图书馆藏书量)、科研物质条件(企业办研究开发机构数、普通高等学校数量)、科技意识(发表的科技论文)；科技活动投入包括科技活动人力投入(科技活动人员、R D人员折合全时当量)和科技活动财力投入(各地区R D经费内部支出、科技活动经费筹集总额、科技活动经费支出总额)：科技活动产出包括科技活动专利发明产出(专利申请数、发明专利数、拥有发明专利数)和科技活动直接贡献(新产品销售收入、技术市场交易额)。 二、河南省规模以上企业科技创新能力的聚类 1.聚类分析过程。从统计学的观点看，聚类分析是通过数据建模简化数据的一种方法，应用十分广泛。聚类分析是一种运用物以类聚原则的归类方法，其原理是将所研究的样品或指标看作空间中的点，比较点与点之间的亲疏关系(亲疏关系一以样品间距离衡量)，即比较对象间代表性指标的相似性。于是根据一批样品的多个观测指标，具体找出一些能够度量样品或指标之间相似程度的统计量，以这些统计量为划分类型的依据。把一些相似程度较大的样品(或指标)聚合为一类，把另外一些彼此之间相似程度较大的样品(或指标)聚合为另一类，直到把所有的样品(或指标)聚合完毕，以达到对研究对象分类研究的目的。 2.聚类分析结果。在对己选取各指标的具体数据进行标准化处理后，借助SPSSll，5中的聚类分析功能得出聚类分析的结果(图1是运用SPSS软件对河南省规模以上工业企业科技创新能力进行层次聚类分析得出的树状聚类图)。从图中可以由分类个数得到分类情况。从树状图中可以看到将18个地市分成5类、4类、3类的情况。本文将其分为4类即把郑州归为第一类，安阳、新乡、洛阳、南阳为第二类，平顶山和焦作、济源为第三类，开封、濮阳、三门峡、商丘、信阳、许昌、漯河、驻马店为第四类。 三、河南省规模以上工业企业科技创新能力的聚类结果分 析 河南省各地市相关指标平均数据情况如表1。 从表3可以看出，郑州市规模以上工业企业科技创新能力在河南省范围内是实力最强的。安阳、新乡、洛阳、南阳几个地市的规模以上工业企业科技创新能力低于郑州，平顶山和焦作、济源科技创新能力低于前面五个地市，开封、濮阳、三门峡、商丘、信阳、许昌、漯河。驻马店这几个地市的规模以上工业企业科技创新能力在全省处于比较弱的水平。分析其原因可以看到，郑州是省会城市，是河南省的政治、信息和金融中心，在科技创新方面，有着比省内其它地市更优越的条件，郑州有部级高新技术产业开发区，市内高校、科研院所以及专业技术人员集中，科技进步基础相对较强，在科技活动投入和科技产出能力方面也都比其它地市高。其科技创新能力最强。在反映城市科技创新支撑能力的16个具体指标中，郑州都雄踞第一。在第二类地市中，洛阳为老工业基地，在基础条件方面比较雄厚，支持技术创新的服务人员较多，科技活动投入和科技活动产出能力也很靠前，其技术创新配置能力较强，但和郑州市仍有一定差距；南阳、安阳和新乡一些地市在各指标的绝对量和相对量上均有较大优势，南阳的科技创新产出能力较强，拥有一定数量的独立科学研究与技术开发机构。新乡市在投入一产出比指标方面、自主创新平台建设利用外资等方面具有明显的优势。这说明这些地市的企业在科技创新方面既具有一定的规模，也具有一定的强度，但仍在综合创新能力方面低于郑州，但发展潜力很大。其它城市企业的科技创新能力较弱，具体表现在绝大部分指标总量和相对量的排名都较低。 总体来看，河南省内科技创新能力较强的地市一般都具有以下特点：相对于科技创新能力较弱的地区而言，这些地市都具有相对较好的科技基础，吸引外资相对较多；也表现出相对较高的创新热情；还具有比较独具特色的区域或行业，并且国有企业的比重较小，非国有经济占有较大的比重，这些企业比较注意利用市场机制促进创新。科技创新能力弱的地市应该出台相应的政策措施来推动科技创新的全面发展，不断优化科技创新环境，形成以企业为主体，产学研相结合的科技创新体系。应提高科技创新意识，加大创新投入，以技术进步带动当地经济迅速发展。

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平面广告毕业论文:平面广告毕业 一、色彩的生理功能 人类对于不同的色彩会产生不同的生理反应，这一点已经通过科学的实验得到了证实。红、橙、黄等颜色给人以火的感觉，我们称其为暖色；蓝、绿等颜色会使人联想到大海、天空和河流，我们称其为冷色。 我们在进行色彩设计时，色相、明度、纯度不相同的色彩在相互搭配使用时要注意以下几点： 1.色彩的强弱感。一般说来，暖色及纯度和明度较高的色彩比冷色和明度较低的色彩视觉效果更强。此外，色相、明度和纯度相差越大，色彩的对比度就越强。 2.色彩的进退感。暖色及纯度和明度较高的色彩有前进感，冷色及纯度和明度较低的色彩给人以后退的感觉。 3.色彩的轻重感。明度较高的色彩比明度较低的色彩感觉要轻，越深的颜色给人的感觉越沉重。 以上举例是色彩的一些生理功能，在进行包装设计时，灵活的运用这些就会收到意想不到的神奇效果。例如，大面积的作为背景底色就应该尽量避免使用前进感强的色彩，你避免主次关系的紊乱，妨碍消费者快速的了解商品信息。 二、色彩与心理 色彩的心理功能是由于生理功能作用于大脑而形成的，它受年龄、性别、民族、环境、受教育程度等诸多因素的影响。如老年人大都喜欢明度和纯度都比较低的灰色系，而儿童则大多喜欢明亮和鲜艳的色彩。 包装中的色彩设计需要考虑到色彩对观者产生的生理和心理方面的影响，还要考虑到所包装产品的性质和特点。就像前文提到的咖啡和巧克力的包装大都用褐色。包装所选用的色彩尽量要能够比较贴切的反映商品的个性。 色彩对人们的心理影响很大，它可以产生不同的感觉，它可以引发情绪、产生联想。这是由于人们对事物的感受往往产生联想，对色彩也就引发了情感。这种联想和情感作用在广告色彩的设计中至关重要。广告色彩对人们的心理感受的影响，是由于人们的生活经历、性格、年龄、性别、职业、爱好、风俗习惯、宗教信仰、社会意识等都不尽相同而形成的。不同的心理感觉也就引发了不同的联想个情感。 三、广告设计的配色规律 1.主色调的确定 如何在广告中表达其特定的主题，就需要通过文字、形象、色彩等因素来表现。对于色彩而言，要恰如其分的起到烘托主题和表现主题，发挥其情感的联想和象征作用，符合广告主题的中心思想。例如：化妆品类广告，这类产品多讲求护肤美容，使人靓丽清新，安全可靠。在色彩上多选用中性色调和素雅色调，如粉红、淡绿、奶白等色彩，给人以健康、优雅、清香和温柔的感觉。 2.广告色彩感情规律的应用 在色彩喜好倾向与广告设计方面，色彩能产生联想和感情，从而最终影响人们的选择。 （1）年龄、性别和经历的不同对色彩喜好也有很大的影响。儿童多系好极鲜明的纯色，这是因为这类颜色对他们产生很强的吸引力，符合他们活泼好动的性格。女性比男性更爱白色，因为白色象征着纯洁，而男性则多喜爱蓝色，因为蓝色象征豪爽、沉稳、成熟和心胸开阔。对乡村的人来说则比较喜爱颜色较纯的色彩，而城市中的人则喜爱一些纯度较低，对比较富丽、柔和的色调和浅淡的中间色。 （2）民族与风俗对色彩的喜好倾向影响也很明显，使得人们对色彩的反映也各不相同。如欧洲多用黑色表示悲哀，而我过就多用白色。西方用白色礼服来表示新娘的纯洁高尚，而我国则用红色表示喜庆。但随着国际间的交往日益频繁，这种风俗习惯也渐趋同化。 3.广告中色彩的注目性 广告色彩的提示、诱导，可唤起人们对产品的兴趣。当今的人们已被浩如烟海、名目繁多的色彩媒体所包围,色彩的流行趋势时刻在改变,人的眼睛却已见怪不怪,几乎可以接受任何对色彩的处理方式。 四、结束语： 综上所述，色彩已是研究广告美学的一个重要的方面，它在广告设计中的重要地位，已与人们的心理、生理紧密相关，同时色彩的功能性和影响力，也直接关系到广告是否能吸引注意，是否达到销售目的，是否体现商品价值的关键。 平面广告毕业论文:毕业创作高职平面广告设计论文 1毕业设计是对创意创新的实现 广告设计专业是以培养学生创新意识和设计能力及其实践为目标的。从专业发展的角度看，设计能力虽然重要，但没有创新意识也就没有长期从事专业工作的活力和动力。因此，三年教学中的任何一个环节都应该贯穿创新这个基本原则，毕业设计也不例外。或者说毕业设计更能体现和发挥创意创新，因为在前期课程的实训环节中因为有具体的实训要求，使得学生不能随意发挥设计对象和设计思路，而毕业创作是学生自选课题，这样可以使有些学生做一些自己关注已久或思考过的问题和对象，如个人理念，情怀，偏好等的作品。以笔者所带学生为例，有一年一位平面广告设计的学生以个人毕业前的心情和状态为基础，创作了题为《2011之我行》的作品，作品中，以抒发个人内心的“破茧”，“成蝶”，“拼搏”为主体创作的系列图形，并将其应用在磁带，各种笔记本，头巾，书包，衣服等载体上，作品推出后，受到很多同届有共同心理感受的毕业生的一致认同和好评。 2毕业创作是对能力提升的综合体现 （1）毕业创作过程中对设计软件操作应用能力的提升 在笔者辅导了多年的毕业生创作过程中，纠正了很多学生在实际工作中错误运用软件的问题。有些学生在学校学习了各个平面设计软件，但是在顶岗实习中，因为有些并不专业的公司的误导，使得学生反而丢失了以前在校学到的东西，如有些学生用竟然用photoshop软件编排报纸和书籍，我们知道用此软件进行排版是非常麻烦并且不专业的一种表现，所以在毕业创作辅导过程中，若发现此类问题，老师们会及时纠正并再次帮助学生对各个软件的特长和功能有正确的认识。直至学生能够正确使用该软件并认可。 （2）毕业创作中对项目的整体执行过程的体会 因毕业创作的完整性，综合性特点，学生在做毕业创作的过程中，能够从调研——策划——设计表现——修改调整——后期制作——评估总结这一完整的执行过程中体会和感受一个项目的操作环节所涉及到的所有问题，在这个过程中对于学生的认识分析能力，设计表现，材料特征，总结归纳能力，问题解决能力等都是一个质的提升的变化。很多毕业生感言到，毕业创作之前，是非常痛苦和有压力的，但是，创作完成后，成就感，满足感超出自己的想象。这足以体现毕业创作对学生综合能力的提升和对项目执行后得到的锻炼非同小可。 3毕业创作可产生应用价值 （1）选题可结合生产实际，使得创作有被生产利用的可能 授课教师可以和一些单位联合，共同开发一批有实用价值、适合学生设计的课题，甚至可以以某些单位的某项生产任务作为设计课题。这样做一方面可以为课题资料的积累，为今后毕业生开题讲解不断完善创造良好的基础。另一方面创作完成后，可以展示给生产商，或参与某产品的形象、包装创意征集，这种先入为主的作为大都会有意想不到的收获。 （2）尽可能联系实际 尽管毕业创作的选题大多为学生自拟或老师列举范围学生进行挑选，但在落实选题范围后，尽可能让设计对象联系实际，贴近生活。入选题为产品包装类，学生可从自己所在地的特产，传统工艺产品，地方风味产品等入手，一方面因了解其生产过程和特征而容易发挥创作，方便创意构思，另一方面可和生产商进行沟通协商，在有特定要求和市场调研和目标的驱使下进行创作，做出艺术性和实用性兼备的的作品。毕业创作教学要求的要求结合多年的毕业创作辅导经验和认识，笔者认为，毕业创作教学应具备以下教学环节和要求。从三年级上学期期末开始，对毕业设计教学环节进行教学组织规划，规定全体学生一律不能提前离校。将学生分成几个小组，由指定的毕业设计指导老师进行全程的毕业设计与制作的教学指导。从毕业设计专业考察、市场调研、毕业设计课题选定、初步设计概念、设计方案深化、版式设计、整体设计，一直到实物模型与产品制作，包括展览展示、卖场环境设计，还要有完整的毕业设计计划书，毕业设计说明报告书，然后才可开始进入毕业创作展览和毕业创作答辩阶段，最后，系部或学校最好有企业人才招聘会，与毕业创作进行完美的结合，90%的毕业生能参加招聘会，这才是毕业设计教学环节的结束。从而建立起完整的毕业创作展览、毕业创作答辩和人才招聘“三位一体”的毕业设计教学新模式。笔者所在院校和该地区兄弟院校设计，广告类专业毕业设计教学目前存在问题。毕业设计是体现该专业教学理念和教学成果的最终环节，但长久以来，我地区对毕业设计的认识和教学执行的理解却存在很大差异。目前，我地区大多数艺术院校或艺术类专业中，毕业设计内容大多是该专业课内容的重复，即选择某一设计范围后，用以往教学中某一方向课程或几个方向课程的内容进行表现，完成几幅作品即可。虽然作品的数量比以往多，但存在主题不突出，材料应用不准确，制作不到位等问题，源于高职学生整体认识能力和水平的不足，有些毕业生做完毕业创作还不能理清自己对创作主题的阐述，所以根本不能对学生的整体把握能力和社会实践能力，创新能力得不到提升，也没有为整个教学体系的最终环节注入新的活力，为下一届学生的教学也起不到示范和引领作用，长此以往，教师受到对毕业创作教学不良效果的打击影响到对整个教学的消极怠慢，学生对毕业设计也没有了新鲜感。尤为严重的是，很多院校基于完成高职高专毕业生就业工作这一环节，大多数精力都放在安置学生离校上岗上，毕业设计教学环节形同虚设。 这种情况严重地影响了毕业生水平的提高和正常毕业设计教学环节的实施。因此，本着以全面提高教学质量、促进就业为导向的目标，很有必要建立艺术设计，广告设计类专业一个全新的毕业设计教学模式。笔者个人认为，毕业设计内容分为两大部分进行操作管理，即纯粹创意型和市场目标型。纯粹创意型作品这类创作选题学生自选一个设计主题，可虚拟，也可以实项为依据，确定主题后，以体现设计类专业特色的手法表现。其作品最终是展现学生对所学专业的深层认识和理解，而不仅限于一个产品包装或DM设计。针对平面广告设计专业而言，创意型作品是用包装设计、广告设计等设计手法展现一种对传统意义的包装的全新认识和表现，是使得消费者意想不到的新形式，能唤起受众对包装的新鲜感觉而不仅限于保护产品的层面上。当然，这些还需要通过特殊材料，后期特殊工艺等手段辅助表达，因此，创意型作品包含三方面内容：画面设计表现、材料运用表现和展示效果表现。市场目标型作品这类创作选题应来自企业或商家的要求和划定，确定主题后，以体现产品的销售，推广，活动促销或节庆要求为准则。其作品最终是展现市场的要求和消费者的需求，而不仅限于美观和欣赏。当然，这些还需要通过特殊材料，样品的精美展示来实现，因此，市场目标型作品也包含三方面内容：画面设计表现、材料运用表现和展示效果表现。毕业设计是高等学校一个重要的教学环节，对平面广告设计专业来讲，是整个教学过程的总结，对教学起着检查、深化和提高的作用。与其他教学环节的不同之处在与它的独立性、综合性和实用性。对于该专业学生来说，毕业设计既可以全面检查学生基础理论掌握的情况、设计技能的熟练程度及设计表现分析和画面问题的解决能力，又能培养和锻炼学生的实际工作能力，所以，应该对毕业设计这个教学环节有高度的重视。 作者：张玉翠 单位：宁夏职业技术学院 平面广告毕业论文:平面广告设计国画装饰性论文 摘要：中国平面广告设计对中国画装饰性的借鉴表现在：一是对中国画造型元素的借鉴；二是对中国画技法的借鉴。但要注意广告设计应强调创意、求新，要避免中国画借鉴的程式化。 关键词：中国平面广告设计中国画装饰性借鉴 中国画是中国特有的，其装饰性强，富有视觉冲击力，广告设计中的中国画装饰性借鉴就是一个广告设计与民族文化借鉴话题范围内需要探讨的问题。 一、中国画装饰性的具体体现 中国画的装饰性手法是在表现现实的基础上，不拘泥于透视、解剖结构、色彩的真实，而是按照内容的需要以及美的原则，强调造型中的某些因素，不追求物象的逼真，而是依照画的需求以及作者的感受，按照审美法则对物象的造型因素进行归纳、夸张、取舍和整理，使其成为取之于自然而又高于自然的艺术形象。通过理想化、式样化的手段，将无规律变为有规律，将杂乱无章变成有条理，将不定型变为定型，从而创造出各种表现模式。中国画是世界绘画艺术中最讲究装饰手法的一种，也可以说是“装饰性绘画”，中国画的装饰手法，主要表现在形似、色彩装饰等方面。 用线造型形成了中国画非常简练特殊的装饰风格，而线条的运用又是装饰绘画中的一个重要标志。东晋大画家顾恺之明确提出“以形写神”的主张，把传神写照作为绘画的最高境界，追求神似成为中国画家在表现方法上的准则。人物画要刻画出人物的精神气质，山水画要描绘山川的神采气韵，花鸟画要写出花木禽兽的勃郁生机。中国画用色具有鲜明的民族审美特点，中国画所使用的颜料决定了它必定带有装饰性效果，我们习惯以红、黄、蓝、白、黑为“原色”，其中以黑、白为主色，“黑白分明”对比强烈。我们民族习惯以红色为喜色，红与黑、白也形成强烈对比，吴昌硕、齐白石笔下的花卉就常为红花、黑叶，体现了用色上的装饰性。中国画的设色带有画家的主观色彩。竹本是绿色，而中国画传统画法多画成黑色。苏东坡甚至善用朱砂画竹，称之为朱竹，朱竹风致潇洒，极有装饰魅力。由此可以看出，中国画色彩具有较强的“装饰性”。中国画强调色彩的主观归纳，主张应该根据画面的需要和作者的感官发挥色彩的作用，倡导“意在本色”，南齐谢赫的“六法论”中的“随类赋彩”，就精辟地概括出了中国画的用色规律。 平面布置是中国画的一种重要装饰手法。中国画以线造型，属平面布置。它追求平面上点、线、面的节奏感，布局灵活、可超越时空，进行“平列式”“平层式”“大观园式”的构图。通过平面布置法可将不同时空的物象互不相碍地处理在一起，不受时空限制可把不同时空场合之事物同时组织在同一画面之中，也可将不同时间内发生的各种故事情节统一描绘在同一画面内，却毫无生硬牵强之感。平面布置力求洗练单纯、平铺直叙、明快爽朗，这样使中国画的装饰意味就更浓。 二、当前中国平面广告设计与中国画装饰性借鉴 设计是用独特的视觉语言去诠释一种文化精神。中国平面广告设计对中国画装饰性的借鉴表现在：一是对中国画造型元素的借鉴，二是对中国画技法的借鉴。 广告设计不仅传递广告信息，重要的是传递信息背后隐藏的精神，唯有精神交流与满足需求相结合，才能最大限度地产生广告效应。所以，借用中国画装饰性手法，可以使设计的装饰意味增强，同时也增加广告传递过程中消费者的文化认同感。如《装饰》2006年第6期一幅号召大家保护文化遗产的公益广告，造型采用民间年画和门神元素，使用中国画的用线手法，画面组合排除光暗体面，画面左侧门神身子的构成只选取文化符号加以排列，求形似。整幅图色彩简洁，但黑白灰空间分割合理，图中心偏上位置采用看似中国画落款的形式，将广告文案置于图案中，使得重要的广告信息在较复杂的背景中突显，激发人们阅读的好奇心，从而产生广告效应。这一公益广告不仅使人们知道了“燕赵民间文化遗产抢救、保护和传承”的重要性，而且通过代表中国传统文化的门神与年画儿童，促使人们思考传统文化遗产保护和传承问题，整幅作品视觉传达效果具有较强的力度和文化厚重感。采用中国画工笔用色和平面布置法进行广告设计，可以让人产生典雅、传统等联想，提升广告对象的品位。《装饰》2005年第10期第90页西湖印象海报，整体色调分别为蓝灰色和绿灰色，总体上都采用了虚实结合的手法，画面造型为二胡和莲蓬，为工笔实写。背景采用写意的手法，水墨渲染。水墨渲染使得静止的二胡和莲蓬多了灵动的气韵，给人的感觉似二胡奏出的旋律，悠扬动听；似莲蓬生长的水域，清澈透明。两幅图的右侧远景似模糊似清晰，把西湖淡抹的雅致在这似与不似之间表现得淋漓尽致，突出了“触弦心动”的广告主题。 三、平面广告设计中国画装饰性借鉴需避免程式化 中国画的物象造型具有明显的继承和借鉴的特点，故其画面形象带有很强的式样化。这种具有式样化造型的观念贯穿在整个中国画的造型理念之中。平面广告设计在借鉴时应避免程式化，因为广告创意求新、求异，如果在中国画装饰性借鉴上显出造型或手法的程式化，这与广告设计的要求是不符合的。《装饰》2005年第10期第108页同样也是关于中国文化保护的，主题是“关注中国年文化”，在中国画元素借鉴上是雷同的，不同的是该图用色采用中国红为主色，构图分割不同，但就广告创意来讲并没有太多新意。此则广告借用荷花和鱼这两类中国画传统的主题表现形式，用写意的手法，用画的形式来体现“和而不同”。虽清新淡雅，但从平面广告设计的角度来说，整幅作品画意胜于设计意味，且选材上类似，这与广告设计创意求新的要求还是有一些距离的。 结语 中国画是中国传统文化的艺术瑰宝，将中国画的装饰性借鉴到当代平面广告设计中来，既显示了传统性，又体现了时代感和现代性。只有运用好了传统文化设计元素，把握广告设计的规律，才能设计出有文化韵味，让受众也可以准确理解视觉传达意图的好广告。我们期待着中国的平面广告设计在传统文化的借鉴过程中，能够更具国际设计水平，体现时代精神和中国特色。 平面广告毕业论文:平面广告设计论文 摘要：中国平面广告设计对中国画装饰性的借鉴表现在：一是对中国画造型元素的借鉴；二是对中国画技法的借鉴。但要注意广告设计应强调创意、求新，要避免中国画借鉴的程式化。 关键词：中国平面广告设计中国画装饰性借鉴 中国画是中国特有的，其装饰性强，富有视觉冲击力，广告设计中的中国画装饰性借鉴就是一个广告设计与民族文化借鉴话题范围内需要探讨的问题。 一、中国画装饰性的具体体现 中国画的装饰性手法是在表现现实的基础上，不拘泥于透视、解剖结构、色彩的真实，而是按照内容的需要以及美的原则，强调造型中的某些因素，不追求物象的逼真，而是依照画的需求以及作者的感受，按照审美法则对物象的造型因素进行归纳、夸张、取舍和整理，使其成为取之于自然而又高于自然的艺术形象。通过理想化、式样化的手段，将无规律变为有规律，将杂乱无章变成有条理，将不定型变为定型，从而创造出各种表现模式。中国画是世界绘画艺术中最讲究装饰手法的一种，也可以说是“装饰性绘画”，中国画的装饰手法，主要表现在形似、色彩装饰等方面。 用线造型形成了中国画非常简练特殊的装饰风格，而线条的运用又是装饰绘画中的一个重要标志。东晋大画家顾恺之明确提出“以形写神”的主张，把传神写照作为绘画的最高境界，追求神似成为中国画家在表现方法上的准则。人物画要刻画出人物的精神气质，山水画要描绘山川的神采气韵，花鸟画要写出花木禽兽的勃郁生机。中国画用色具有鲜明的民族审美特点，中国画所使用的颜料决定了它必定带有装饰性效果，我们习惯以红、黄、蓝、白、黑为“原色”，其中以黑、白为主色，“黑白分明”对比强烈。我们民族习惯以红色为喜色，红与黑、白也形成强烈对比，吴昌硕、齐白石笔下的花卉就常为红花、黑叶，体现了用色上的装饰性。中国画的设色带有画家的主观色彩。竹本是绿色，而中国画传统画法多画成黑色。苏东坡甚至善用朱砂画竹，称之为朱竹，朱竹风致潇洒，极有装饰魅力。由此可以看出，中国画色彩具有较强的“装饰性”。中国画强调色彩的主观归纳，主张应该根据画面的需要和作者的感官发挥色彩的作用，倡导“意在本色”，南齐谢赫的“六法论”中的“随类赋彩”，就精辟地概括出了中国画的用色规律。 平面布置是中国画的一种重要装饰手法。中国画以线造型，属平面布置。它追求平面上点、线、面的节奏感，布局灵活、可超越时空，进行“平列式”“平层式”“大观园式”的构图。通过平面布置法可将不同时空的物象互不相碍地处理在一起，不受时空限制可把不同时空场合之事物同时组织在同一画面之中，也可将不同时间内发生的各种故事情节统一描绘在同一画面内，却毫无生硬牵强之感。平面布置力求洗练单纯、平铺直叙、明快爽朗，这样使中国画的装饰意味就更浓。 二、当前中国平面广告设计与中国画装饰性借鉴 设计是用独特的视觉语言去诠释一种文化精神。中国平面广告设计对中国画装饰性的借鉴表现在：一是对中国画造型元素的借鉴，二是对中国画技法的借鉴。 广告设计不仅传递广告信息，重要的是传递信息背后隐藏的精神，唯有精神交流与满足需求相结合，才能最大限度地产生广告效应。所以，借用中国画装饰性手法，可以使设计的装饰意味增强，同时也增加广告传递过程中消费者的文化认同感。如《装饰》2006年第6期一幅号召大家保护文化遗产的公益广告，造型采用民间年画和门神元素，使用中国画的用线手法，画面组合排除光暗体面，画面左侧门神身子的构成只选取文化符号加以排列，求形似。整幅图色彩简洁，但黑白灰空间分割合理，图中心偏上位置采用看似中国画落款的形式，将广告文案置于图案中，使得重要的广告信息在较复杂的背景中突显，激发人们阅读的好奇心，从而产生广告效应。这一公益广告不仅使人们知道了“燕赵民间文化遗产抢救、保护和传承”的重要性，而且通过代表中国传统文化的门神与年画儿童，促使人们思考传统文化遗产保护和传承问题，整幅作品视觉传达效果具有较强的力度和文化厚重感。采用中国画工笔用色和平面布置法进行广告设计，可以让人产生典雅、传统等联想，提升广告对象的品位。《装饰》2005年第10期第90页西湖印象海报，整体色调分别为蓝灰色和绿灰色，总体上都采用了虚实结合的手法，画面造型为二胡和莲蓬，为工笔实写。背景采用写意的手法，水墨渲染。水墨渲染使得静止的二胡和莲蓬多了灵动的气韵，给人的感觉似二胡奏出的旋律，悠扬动听；似莲蓬生长的水域，清澈透明。两幅图的右侧远景似模糊似清晰，把西湖淡抹的雅致在这似与不似之间表现得淋漓尽致，突出了“触弦心动”的广告主题。 三、平面广告设计中国画装饰性借鉴需避免程式化 中国画的物象造型具有明显的继承和借鉴的特点，故其画面形象带有很强的式样化。这种具有式样化造型的观念贯穿在整个中国画的造型理念之中。平面广告设计在借鉴时应避免程式化，因为广告创意求新、求异，如果在中国画装饰性借鉴上显出造型或手法的程式化，这与广告设计的要求是不符合的。《装饰》2005年第10期第108页同样也是关于中国文化保护的，主题是“关注中国年文化”，在中国画元素借鉴上是雷同的，不同的是该图用色采用中国红为主色，构图分割不同，但就广告创意来讲并没有太多新意。此则广告借用荷花和鱼这两类中国画传统的主题表现形式，用写意的手法，用画的形式来体现“和而不同”。虽清新淡雅，但从平面广告设计的角度来说，整幅作品画意胜于设计意味，且选材上类似，这与广告设计创意求新的要求还是有一些距离的。 结语 中国画是中国传统文化的艺术瑰宝，将中国画的装饰性借鉴到当代平面广告设计中来，既显示了传统性，又体现了时代感和现代性。只有运用好了传统文化设计元素，把握广告设计的规律，才能设计出有文化韵味，让受众也可以准确理解视觉传达意图的好广告。我们期待着中国的平面广告设计在传统文化的借鉴过程中，能够更具国际设计水平，体现时代精神和中国特色。 平面广告毕业论文:平面广告效能应用管理论文 序 随着市场竞争日趋激烈，为争取更大的市场份额，广告主与设计者越来越关心一个问题：如何使受众能快速而有效地接受到广告画面所发出地信息并促成受众地反馈。然而，在设计中有无数种视觉表现形式，怎样的视觉表现形式能在瞬间快速地吸引受众地视线，并且带动口碑效用、产生消费行为，从而促成营销成功或某些预定公益效应。 然而，受封建思想的影响，延续到至今大陆仍然对性方面存在着或多或少的保守思想，甚至有所反感。古有俗语"物极必反"，笔者坚信情爱图形在平面广告中的应用，一定可以得到事半功倍的视觉关注力效果，从而促进营销成功。不过请读者放心，本文探讨的情爱图形是属于浪漫型艺术的表现手法，不涉及有辱男女性同胞的图形，更何况近现代国人思想受西方思想有所影响，有所改变，逐渐关心起青年一代，让性教育写进教科书。 因此，本文从图形设计的角度，探讨在平面广告中运用情爱图形的效能性，是具有非常重要的价值和意义的议题，并提出一种解决问题并行之有效的方法。 1在平面广告中，情爱图形具有快速传达信息的效能性 我们生活在一个广告的时代。每天，广告以其无孔不入的威力渗透到了我们生活空间的每一个角落。人们离不开广告的困扰。随着社会生活的发展，工作日益繁忙和紧张，人们在接受广告信息的同时，更想得到消遣、娱乐和艺术享受，希望广告不仅仅能传达信息，而且又有娱乐性、艺术性来满足人们心理上的审美需要。因此，在广告中，要吸引人们的关注力，必须具备娱乐性或艺术性。 1.1在平面广告中，情爱图形具有强烈的视觉快感 在平面广告中，情爱图形具有强烈的视觉快感。从生理结构上看，心理学家弗洛伊德认为，人类器官具有一种特殊的功能和某些迄今为止尚未被人们彻底弄清的生理机制，可以导致性兴奋。伦敦的科学家曾经对一些志愿者进行了试验，他们在对这些志愿者的脑部进行电脑扫描时，给这些人看了几张情爱照片，结果发现，看到情爱图形后，他们的脑部产生了令人惊奇的化学反应,导致神经兴奋，可见情爱图形具有强烈的视觉快感。 在国内广告界中,有关于情爱图形的广告是极度少见的,由于种种原因，即使有也只是运用了很隐晦的表现手法，据笔者曾经看过的是"三源美乳霜"广告的一则以文案"做女人挺美"的丰乳平面广告，广告语简洁准确，含而不露，引而不发，琅琅上口，流传甚广，让人心领神会，尤其对女人的触动是非常明显的，加上广告多重含义让人能理解又不会令人难堪。尤其是这个"挺"字的应用，真是入木三分，一字值千金啊。该平面广告可以说是创国内先锋，给国内广告界的广告表现手法增加了无限生机，丰富了国内广告表现手法。 且日常生活中，由于种种原因，人们已经养成一种思维定势，谈性色变，以至于产生对日常生活的性话题或者情爱图形的敏感性，导致人们尴尬的情形。即使有所了解，也是比较私人方式，除了那些艺术表现手法或以艺术眼光看待。正是因为如此，使人们对这些有关性方面的了解趋于贫乏，促使不少人不懂得性方面的健康保健知识，不过随着人们生活水平的提高和近现代思想受西方的影响，人们思想有所开放，逐渐向渴望了解性知识以对自身的保健的大转变。因此，在平面广告中隐晦地使用情爱图形具有极好地视觉关注力与口碑效应。 1.2在平面广告中，情爱图形具有满足人们的审美需求 在黑格尔看来，艺术表现手法划分为：象征型表现手法、古典型表现手法、浪漫型表现手法，而浪漫型艺术里情爱占有重要的地位。 人神之间的爱、两情爱，是浪漫型艺术里特有的美的形象。主体内在精神的无限性使爱情在浪漫型艺术里占有重要地位。黑格尔说："浪漫型艺术中的主体须从本身中跳出与另一主体在精神上结合成统一体，这就是爱，人神的爱和两情爱，所以爱成了宗教范围的浪漫型艺术的一般内容，产生出它所特有的美的形象。"①这种精神性的内在的爱的表现为一种亲切的情感，通过感性的肉体、眼光、神色或音调、言语而表现出来。它表现于一切偶然的情景，它寻求心灵的表现方式和领会方式--并非客观方面的内容意义，而在于主观方面，在于心灵本身的主观反映。 千百年来，两性之爱既是人类生生不息、绵延发展的基础，又是文学艺术创作和歌咏的永恒主题。 精神分析学派的创始人和主要代表沸洛伊德（SigmundFreud）则认为，人的心理内容主要是无意识，无意识是指人的原始冲动和各种本能，其中又特别是性本能，即力比多（Libido）所说：艺术的本质就是性本能的的升华，即原欲的升华。沸洛伊德认为性本能是一种原始的冲动，具有很大的能量和活力，它要求得到满足，寻求快乐，但往往受到现实社会的压抑而得不到满足，因此，它总是以乔装打扮的形态出现，千方百计地寻求一种代替的对象，达到代替性的满足。把原本的"性目的"的活动转变为一种与性目的有心理关系的"非性目的"的活动，这个过程就是原欲的升华，这种升华同时又是一种幻想。艺术之所以给人以愉快，也就是因为它能在幻想中为原欲提供一种代替性的满足。② 沸洛伊德在现代西方对各门学科和生活领域都产生了巨大的影响。"无意识"概念的出现对美学和艺术极为重要。艺术的创造和欣赏包含大量无意识现象，这是无可置疑的。当然，将性本能夸大为一切心理现象的本质，这种"泛性论"的确是错误的。 因此，情爱图形在浪漫型艺术里占有重要地位，它满足了人们生活日益提高的艺术审美需求。 2在平面广告中，情爱图形的创作元素 在设计表现手法当中，设计者有着不同的构思途径和方式，但情爱图形这种浪漫艺术表现手法从多数的创作经验来看，大致都是涉及到带情爱暗示，可以分为以下几种： 2.1抽象图形创作元素 抽象图形又可分为文字图形和非文字图形： 2.11文字图形创作元素 在文字图形设计元素当中，先就中英文元素来说。中文又叫汉字，汉字是我国五千年历史的传统文化积淀。文字是准确传达信息的最好图形元素之一，通常设计者都是从文字的"义""形"进行创意设计。③以下介绍一些在设计创意时运用文字图形隐晦地表现情爱信息并达到成功传达效果地案例： （图1）（图2）是Argentine Brasil两支足球队比赛的平面广告，是相对早期的上世纪末期优秀作品。（图1）是Argentine足球队打败Brasil足球队做的平面广告海报，暗喻说Brasil球队被操啦；（图2）是后来Brasil足球队打败Argentine足球队做的平面广告海报，暗喻说Argentine没种啦。（图1）（图2）都是大胆运用文字图形中的英文元素，英文元素取之于Argentine Brasil保险套名字的首字母"A""B"，设计者巧妙运用英文字母图形元素"B"类似于女性人体殿部的曲线形状，而英文字母图形元素"A"则奇思妙想地分成大写"A"和小写"a"分别与大写"B"进行巧妙的组合，只是稍微的将英文字母图形元素"A""a"逆时针转90度方向，便出现了意想不到的情爱关系图形的设计图形，图形简单明确，极具视觉吸引力，顷刻间让受众心领神会，从而达到成功传达效果。 （图3）（图4）是节约资源的系列平面公益广告，它独辟蹊径的运用文字图形中的汉字元素。（图3）是设计者用随意手写的笔触写出的文案"虽然我很短，但我还很有劲"，几乎占满整个画面，左下角配有一短小的铅笔儿；（图4）设计者用的是一样的笔触，一样的排版，文案是"我不是那种只能用一次的套子"，配有一微折的档案袋。传达效果如同图一般广告语简洁准确，含而不露，引而不发，让人心领神会。 2.12非文字图形创作元素 在非文字图形设计元素当中，除文字图形设计元素外，任何抽象事物都可以作设计元素，只要你能发现其中奥妙。以下介绍一些在设计创意时运用抽象事物图形隐晦地表现情爱信息并达到成功传达效果地案例： （图5）（图6）（图7）是反对性骚扰的系列平面公益广告。它们都是以同样文案"它不懂说不，你却可以，不要哑忍办公室性骚扰，求助热线：21063600."，而且都是运用情爱姿势图形进行的成功创作。（图5）是前后紧贴的高层领导座椅对低层员工座椅；（图6）也是前后紧贴的两支"结构工程台灯"分别折60度、120度左右的状态；（图7）是两个上下紧贴鼠标的层叠关系。系列图形的巧妙运用，可以看出设计者对生活周围的细微观察、以及敏捷地思维，足以让受众见仁见智。这些都是巧妙的运用抽象图形这种浪漫艺术表现手法的成功案例。 2.2人物写实图形创作元素 在写实图形的设计元素当中，并非要求设计者一定是对人体敏感部位进行裸露，而是尽量以类似某些有关敏感图形进行替代或尽量不裸露。以下介绍几种成功案例： （图8）（图9）是VIVUNO女鞋的系列平面广告－2003年嘎纳平面广告获奖作品。（图8）是一个巧妙的发现，这样唯美诱人的图形，竟然可以是女性穿VIVUNO女鞋时脚板和大拇指的局部特写，此发现不亚于发现新大陆。（图9）则是（图8）的逆反思维。这些都是巧妙的运用唯美写实图形这种浪漫艺术表现手法的成功案例。 综上所述，情爱图形这种浪漫型艺术表现手法在平面广告中的应用，从视觉传达信息的效应上，本文认为是很具视觉冲击力的表现手法，可以强有力的吸引受众深入品味；并且，我们可以谨慎运用浪漫型艺术的表现手法，避免图形的"性泛论"，同时也要发展象征型、古典型等艺术表现手法来丰富这个视觉文化时代的形象。 平面广告毕业论文:平面广告发展思考论文 摘要：现代广告作为当代文化的一种表现形态，形象化的趋势尤为明显，成为当代广告的一个重要的特征。广告是一门跨学科的综合性学科，它所涉及的学科跨越了经济学、传播学、艺术学和信息学等领域。 关键词：平面广告；招贴；边缘学科；经济学；传播学；艺术学；信息学 现代广告作为当代文化的一种表现形态，形象化的趋势尤为明显，成为当代广告的一个重要的特征。在当今物质文明高度发达的西方社会中，众多的产品已经大大的超过了社会大众的需要，为了推销过剩的“人造物”，只有利用“形象”的魔力来撑大消费者的胃口，以便创造更多的商业利益。而在这个过程中，广告形象的魔力起到了举足轻重的作用。 现在的广告世界是一个完全视听化的世界，是一个五光十色的形象世界，广告形象的煽情无时不在，我们正生活在被广告形象包围的世界当中。 广告是商品经济发展的产物，随着现代科技的进步，传播手段的革新，广告设计的空间正由二维向着三维扩展，现代广告运动正以“广告策划为生命，广告创意为灵魂，广告文化为躯体”的大趋势迈进。广告活动伴随商品交换的产生而产生，因此广告的历史可以追溯到人类社会的早期。由于中外社会发展的轨迹、生产力、科学技术、文化发展状态的不同，所以各国广告的发展史也具有不同的特色，但大体可以归纳为以下形态：广告的起源可以追溯到人类社会的早期，洞穴壁画不仅是为了记录而创作的。也兼有“公告”的效果。原始人岩画中的动物形象，造型简练，富于标志化，是最早用于视觉传达的图形。人类早期文字——象形文字，是最早的图形符号。文字的应用使传达方式走向发达。距今约10000~4000年的新石器时代，社会生产大分工已经出现，比如这一时期仰韶文化和龙山文化中便出现了农业，制陶业、畜牧业、手工业等生产的分工，出现了新兴产业——制酒业。 随着剩余产品的出现，私有制的形成，产品交换逐渐形成，黄帝时代出现了货币交换形式。奴隶社会，商品进一步发展，城市和集市开始出现。在早期的商业活动中实物陈列和叫喊是最早的广告形式。据记载古代地中海地区曾有繁荣的商业贸易活动，雅典人曾在大街小巷以顺口流的形式叫卖化装品。所有这些古老的广告形式都是利用听觉和视觉扩大商品宣传，招徕顾客。 我国进入封建社会以后，原始形式的广告已经发展到了相当丰富的繁荣程度，幌子，招牌，旗帜，门匾，电堂等都是沿用于各朝代的广告形式。明代中期以后，随着木版印刷技术的发展，印刷广告也出现于商业广告之中。印刷述的发明为平面设计的发展奠定了重要的基础。中国自东汉蔡伦发明造纸术到北宋毕发明活字印刷术，先有刻印的佛经、佛像，后来又有印刷用的历书、文算、医书、书籍。随着印刷品的产生，文字、插图和版面设计的雏形也就出现了。 中国最早的招贴出现于11世纪（北宋时期济南刘家针的广告），是功能和形式完备的真正意义上的广告。广告媒介大众化时期，近代广告——以印刷报刊为主要载体，1450年德国人古腾堡发明了金属活字印刷，这一新的科学技术在广告传媒上的应用使人类的广告活动由“原始状态”的准广告行为挺进到印刷广告的新时代。论文毕业论文 广告媒介的大众化时期是随着现代形式的广告媒介——报纸的出现而到来的。西方的第一份印刷报纸是1609年在法国斯特拉斯堡发刊的，这一年里，这份报纸载有一份书籍广告。杂志也陆续出现。世界上最早的杂志是创刊于1731年的英国杂志《绅士杂志》，同一时期的1706年，在德国也出现了印刷招贴广告的形式。 报纸在我国的问世也比较早，唐代初期便诞生了最早的报纸《邸报》。宋代《邸报》开始定期发行，明朝使用活字排版，清朝被改为京报。但这份报纸只在宫廷和官僚中流传，不允许刊登广告。首开中文刊物刊登广告之先河是1853年由英国传教士在香港创办的《遐迩贯珍》中文杂志。到了1922年我国的中外文报纸达1000多种。报刊广告的发展使广告传媒介迅速走向大众化。“广告经纪人”最早出现于英国，但广告经纪人组织最早创建却最早始于美国。当时，广告经纪人全权为客户购买版面。现代广告时期的重要标志：电子广告问世，媒体多样化。 进入20世纪以后，广播、电视、电影、计算机等高科技的发明创造，使现代广告进入现代化的电子信息时代，由于行销市场的激烈的竞争，世界广告必将向着电子化、现代化、艺术化、网络化的方向迈进。 美国人认为在信息社会，新的权利的来源不仅是少数人手中的金钱，而是多数人手中的信息。1945年美国研制成功了第一台电子计算机。标志着信息时代的起点。20世纪50年代美国又首创了彩色电视机，使电视广告又获重大突破。而后，电台、电视台等媒体形成了网络，使得广告业如鱼得水。当代广告信息遥遥领先于其他行业的信息量，它已渗透到社会的各个角落，成为社会的一种文化。20世纪90年代，除了传统的四大广告媒体（报纸、杂志、广播、电视）仍然在传播中起着主导的作用外，电子广告、激光广告、飞船广告、卫星广告外，网络广告已经在当代社会上亮相。 广告一词在现代生活的使用率及高，几乎尽人皆知。所谓广告从汉语上理解就是广而告之，就是把某一项信息向公众广泛传达。具体的说：“广告”是一种由某个特定的出资人发起的，通过大众传媒进行的非个人化的有偿沟通方式，其目的是说服或影响某类受众。 广告是一门跨学科的综合性学科，称边缘学科，它所涉及的学科跨越了经济学、传播学、艺术学和信息学等领域。所以，从不同的学科的属性来看它，具有既相互联系又各不相同的意义。历史环境、地域差异、经济条件及传统文化观念等不同，各国在广告设计方面必然要形成各自的特色。德国招贴作为世界招贴的重要学派之一，早于第二次世界大战之前就已经形成了，如德国包豪斯的主要教授纳基的组合照片形式的招贴设计，强调功能性和构成主义风格，应用象征意义的手法，使人产生新的联想。 美国近几十年来一直保持着世界头号广告大国的地位，并以纽约为中心，其招贴也是世界招贴的重要学派之一。美国人较少的传统束缚，其招贴设计注重商业功利性，讲求实际，追求功能第一的原则。波兰在第二次世界大战之后，作为一个社会主义国家，它的广告不以商业为目的，而作为一种社会教育得形式出现，得到了极大的发展，成为世界广告招贴的重要流派之一。法国平面广告设计则较注重优雅和自由的表达，设计语言的探索从属于美术范畴的探索，有时则注重古典主义，人文注意的表达。英国在二战后，开创一种合理主义图形设计风格，其创作注重哲理的分析，他们认为一切为人的需要服务，风格是次要的。英国的设计形式的表现具有国际影响力。总的看来欧洲的招贴比较注重人情味和文化性，随着历史的发展，全球广告对话时代的到来，平面广告正超越国家的界限，各国的平面广告设计师正在取长补短，比如，20世纪50年代占优势的招贴四大学派到20世纪70年代以后逐渐失去了其原有的国家属性。特别是20世纪90年代，我们已经看到，美国的随心所欲的自由设计对欧洲的影响，欧洲的纯粹的几何构成及有人情味的设计文化已经渗透到五洲诸国。而亚洲特有的东方色彩，构图也被美国设计师所接受。 试想一下，如果广告设计遭禁，或者一夜间突然消失。没有了书写的文字，没有了报纸，没有了杂志，没有了互联网，没有了科学可以谈论，没有了设计的过程与要素——结构与组织，语汇与图像，差异性，那我们只有靠口语来接受所有信息，我们将进入一个无知、偏见、迷信而人生极其短暂的千年。广告设计绝不是琐碎无用的多余之物，它的运用与目标对现代世界即文明社会绝对是不可或缺的。 平面广告毕业论文:平面广告设计探究论文 内容摘要：所谓“产品氛围”，是指在平面广告设计中，为准确传递产品信息，方便消费者认知产品，以表现产品与消费者的关联为中心，所使用的一切与产品有关的表现元素。了解和把握“产品氛围”，有助于在平面广告设计中更准确地传递产品的信息，更好地塑造产品的品牌形象。 关键词：平面广告产品氛围 美国广告大师大卫·奥格威在《OgilvyOnAdvertising》一书中，论及“如何制作具有销售力的广告”（HowToProduceAdvertisingThatSells）时留下了他的名言：要把产品打扮成为英雄（MakeTheProductTheHero）①。他认为，“面对‘相同’产品的推销，你只能寄希望于比竞争者更有说服力地诠释产品的优点（Virtues），以及通过广告的风格区别这些产品。”实际上，奥格威的“产品英雄论”蕴含了这样一个结论：在广告活动中，准确地认识产品的特点（Characters），然后以艺术的手法表现产品的优点（Virtues，隐含“美德”、“德行”之意），对提升广告的效果是至关重要的。 产品是绝大多数广告（包括平面广告）的主角。在平面广告设计中，如何准确地传递产品的信息，“把产品打扮成为英雄”始终是平面广告设计的重点和难题。而产品在市场中是一个由外观、质地、颜色、功能、包装、价格等组成的“多面体”，在平面广告中，表现产品的哪些特点与优点，并不取决于设计师的个人喜好，而直接取决于构成市场主体的消费者的意愿以及厂家的想法。实际上就是说，平面广告设计更多地是以表现产品与消费者之间的关系为重心，在产品与消费者的关联中，将产品的特点凸现为产品的优点。以设计的视点，我们可以将“产品与消费者的关联”概括为“产品氛围”。 在平面广告设计中，所谓“产品氛围”，指在平面广告设计中，为准确传递产品信息，方便消费者认知产品，以表现产品与消费者的关联为中心所使用的一切与产品有关的表现元素。以越野车(SUV)为例，该产品特性是动力十足、马力强劲、四轮驱动、能适应各种地形路况。我们在设计越野车的平面广告时，就应当凸现消费者所关心的这些特点。因而设计师为越野车所塑造的“产品氛围”就是崎岖坎坷的地形、泥泞的道路、人迹罕至的荒野等元素。如果设计师使用的是都市的坦途、车流等，那消费者又会怎么看待我们设计师所表现的越野车呢？从这个意义上讲，凡是成功的平面广告，在设计中都是对“产品氛围”恰当的把握与生动的营造。在美国克莱斯勒汽车公司的“Jeep”车系列平面广告中，Jeep车的“产品氛围”或是险峻的山峰之巅，或是沟壑纵横的峡谷，或是晶莹剔透的冰川之上，不同的画面表达了相同的主题：吉普，独一无二（Jeep，There‘sOnlyOne），特定的“产品氛围”凸现了Jeep车卓越的性能，更彰显了Jeep车傲视群车、一往无前、独行天地间的品牌个性。 一般来讲，平面广告设计中的“产品氛围”是对应于现代市场营销理论对产品的认识与分析的。美国市场营销理论巨匠菲力普·科特勒（PhilipKotler）在其代表作《市场营销管理：分析、计划与控制》中，从营销学的角度把产品分为三个层次：优秀产品、有形产品和附加产品。其中优秀产品是消费者通过购买所获得的优秀利益与服务；有形产品由品质、设计、包装、品牌名称等诸要素构成；附加产品是产品提供给消费者的附加利益和服务②。产品的三个层次实际上揭示的是产品与消费者的关系。如果把营销的视点换成设计的视点，我们可以看到“产品氛围”的内涵与构成要素，与有形产品对应的是消费者使用产品的“消费情境”；与附加产品对应的则是消费者使用产品的“心理感受”，正是消费者使用产品的“消费情境”和“心理感受”共同组成了平面广告设计中的“产品氛围”。在平面设计中，“产品氛围”揭示的恰恰是设计表现意义上的消费者与产品的关系。 在平面广告设计中，“产品氛围”概念的意义在于：1.揭示了平面广告设计表现对象的本质，即在作具体的表现时，虽然表现对象是特定的和具体的，但设计并不能仅仅关注产品本身，或者说，只在画面上对产品进行“唯美的设计”，更重要的是根据产品与消费者的关联来表现产品，塑造产品的个性，从创意、构图、用色、字体等诸方面充分展示消费者对产品的“关心点”，产品提供给消费者的“利益点”。只有这样的作品才能打动消费者，引起消费者的共鸣，给消费者留下印象，成为日后采取购买行动的心理基础。2.提示了平面广告设计师的思考方向。在广告作业流程中，平面广告设计师的职责就是准确地表现产品，塑造产品的个性。如果平面广告设计师在表现产品的过程中能够充分地把握其表现对象的“产品氛围”，无疑对他全面地认识和思考产品，准确地表现产品，塑造产品的个性具有重要的意义。3.构建了一个平面广告表现的评判标准。在平面广告设计中，我们判断一件平面广告作品是否准确地表现了产品无非是在两个层面：一是像不像，二是好不好。其实，这两个层面的问题实际上正是本文提出的“产品氛围”的问题。一件优秀的平面广告作品由于其在设计表现过程中准确而富有创造性地解决了“产品氛围”的问题，所以，“像不像”和“好不好”的问题被合二为一，迎刃而解。这就是说，我们在表现产品时，可以将“产品氛围”同既定的广告策略，如产品的定位策略、消费者策略等综合起来，对平面广告作品进行评判。 任何一种理论或观点，其终极价值只有一点，就是丰富和完善我们对外部世界的认识，改进人们对外部世界的观察和思考方法。我们研究平面广告设计中的“产品氛围”，并不是为既有的平面设计理论增添新的“思想枷锁”，而是希望在平面广告设计过程中，能更凸现产品与消费者的关系，丰富平面广告设计师思考问题的方法，为平面广告设计师快速寻找到准确表现产品的方法。事实上，违反所有的规则无疑会导致荒谬，而巧妙地打破某些僵化的规则往往能够促成伟大的创意。而把握平面广告设计中的“产品氛围”正是促成这种创意的有效途径之一。 平面广告毕业论文:平面广告设计论文 一、造型要素——点 几何学中的点是线与线的交叉，是抽象的，只有位置，而无大小和形状。而在造型艺术中的点是一切形态的基础。它有一种跃动感，可以产生球体滚跳的联想；它有一种生机感，可以产生对植物种子的联想；它有一种闪烁感，可以产生诸如发光体的联想；它还具有节奏感，一种类似音乐中的节拍的节奏…… 从点的视觉特性来看，点是力的中心。当画面中只有一个点时，人们的视线会全部集中于这个点上。这说明，单独的点本身没有上、下、左、右的连续性和指向性，但它具有极强的向心力，能产生一种富有聚集性的视觉效果。在我们平常见到的平面广告作品中，利用点的这一特性的作品屡见不鲜。设计者为了突出或强调某一部分的视觉效果，而将人们的视线最终凝结在点上。 当画面中有两个同等大的点并各自占有其位置时，其张力作用就表现在连接这两个点的视线上，在视觉心理上产生吸引和连接的效果。这一点多出现于通讯传播类的广告作品，中国移动公司曾经推出“全球通”系列作品，将在不同地域的联络双方（一对情侣），同时出现在一个画面中，视作两点，将视觉心理上两点之间的连接和吸引作为影射，使人联想到是全球通的通讯网络满足了两个人的互通需要。从两人的表情上不难看出，他们的交流没有任何的障碍，这也无形中暗示着，中国移动全球通的网络设备资源值得信赖。这件作品给受众留下了深刻的印象，同时也达到了广告诉求的目的。 当画面中两个点大小不同时，大的点首先引起视觉的注意，但视觉会逐渐从大的点移向小的点，最后集中在小的点上。越小的点聚集性越强。在摩托罗拉推出T191手机时，有一则平面广告：在作品的画面上，一只大狗，盯着一部小手机，由于小点的聚集力强于大点，人们的目光最终落到这部小手机上。一句成功的广告语：个子比我小，人缘比我好！立刻使人们记住了这款手机的特征。 也有一些平面广告，经常会强调点的整齐划一，以形成秩序美。他们通过大小相通、间隔相等、横平竖直的严谨构图模式，将画面呈现给广大消费者。同一种图形可以按照不同的规律有秩序的排列，并给人以视觉上的舒适感，称之为秩序美。秩序美是平面广告设计的优秀体现，也是一种韵律美。 但是，整齐划一的秩序美极易陷入呆板、呆滞之中，而我们又可以利用这一缺点作铺垫，通过近似、渐变、特异等构成手段的运用来使画面变得活跃起来。例如：一幅雀巢咖啡的平面广告：画面上整整齐齐地排列着11杯热气腾腾的咖啡，几乎充斥了整个画面。每杯咖啡里的勺子都冲着不同的方向，好像钟表的时针一样分别指向不同的时刻，而右下角的最后一个位置却没有热气腾腾的咖啡，取而代之的是一袋红色包装的雀巢速溶咖啡，预示着这袋速溶咖啡与那11杯咖啡的味道和品质是一样的。红色的袋装咖啡与白色的咖啡杯形成了鲜明的对比，有了白色的咖啡杯和银色的小勺作铺垫，更加衬托出了醒目的红色袋装咖啡。画面有了对比，活跃了构图，增强了表现力和视觉冲击力。作品中运用了点这个构成元素，每杯咖啡和袋装速溶咖啡都可以看作是点，并运用了点的特性：简洁、醒目，还有颜色上的对比，使广告更加生动、更具活力。 二、造型要素——线 几何学上的线是点移动的轨迹，只有位置和长度。在造型艺术上，线的形态多种多样，它给设计提供的变化是无穷无尽的。概括起来可分为两大类：直线和曲线。 线的视觉心理感受具有方向感，有一种动态的惯性。线的这种变化的性格，对于动、静的表现力最强。不同的线会给人不同的视觉感受，一般来说，垂直线给人的感觉是：庄重、强性、单纯、严峻等；水平线给人的感觉是：平和、安定、静寂、永久等；斜线给人的感觉是：动感、活泼而有深度；曲线给人的感觉是：厚重、饱满、优雅、柔软等。 当我们设计平面广告时，就可以选择一些与商品气质相同的线来作为素材。例如，兰寇的一则睫毛膏的平面广告：画面的视觉中心是一个条形码，条形码每条线的前端都演变成了长长的向上翘起的睫毛，优雅而时尚；左上角是兰寇的品牌名称，右下角是睫毛膏的图片，均占了很小的比例。这样就衬托出了“条形码”睫毛。设计师在这幅作品中充分利用了曲线的特性：饱满、优雅、华丽而柔软，给观众留下了深刻而美好的印象。条形码作为现代商品必备的一种识别性符号，又能够给人以时尚、前卫的感觉，由此使观众联想到了产品的流行与时尚。其独特的设计构思和巧妙的设计语言非常值得我们借鉴。 三、造型要素——面 在几何学中，面是线移动的轨迹，具有长度、宽度而无厚度。在造型艺术上，面和线有着密切的关系。面有轮廓线，在造型上比点和线更能确定形的意义。 面的形态无限丰富，一般可概括为：偶然形、几何形、有机形和不规则形。偶然形是偶然产生的，富有个性、新颖、怪异的特点；几何形具有明快、理性的秩序美感；有机形则是借助于自然外力而形成的自然形，具有自然、流畅、纯朴、柔和的特点；不规则形是指有意识、有目的、人为创造出来的形。其特点是不受限制，不具有任何规律的造型。例如：中国移动通信公司在世界杯期间推出的“遨游五大洲”系列平面广告之一，很概括地运用了面的形态特征：用具体形态的鱼的外形与看似无具体形态的地图——鱼身上的花纹，构成了整个画面。有机形和偶然形的交相呼应，恰恰反映了中国移动全球通的遍布范围。以鱼儿自由穿梭，概括了全球通的通讯无障碍化，因而也是一例成功的平面广告作品。 综上所述，在现代平面广告作品的设计中，设计师们往往依据广告作品的诉求目的，有针对性地运用点、线、面或将其加以综合运用，不断挖掘其视觉表现的资源。只要我们在今后的设计过程中不断地探索，就能够发现点、线、面潜藏的艺术表现力和感染力。 平面广告毕业论文:手绘POP海报平面广告设计论文 一、手绘POP海报设计的特点 手绘POP海报设计是现代平面广告设计中的一种，不需要借助相应的机械设备，而是通过使用非常简单的工具—马克笔、彩色铅笔等工具，用手工绘画出来的宣传海报。该海报具有颜色鲜艳、既有文字也有图片等特点，能够表达出来很强的意图，能够引起读者的极大的兴趣，引起他们的注意力和重视程度，进而达到既定的目的。由于平面广告设计必须满足抽象性和象征性，好的平面广告设计应该对读者产生较强的吸引力，这就需要平面广告设计有非常独特的手法，也就是说要想使平面广告能够在激烈的市场竞争中立于不败之地，获得消费者的青睐，就必须充分展现出情感因素，而这正是手绘POP海报设计的强项，手绘POP海报能够展现出较强的艺术亲和力，展现出较强的情感因素，能够让人们停下认真欣赏。这正是其他平面广告设计手段所不能够展现出来的。 二、手绘POP海报设计与其他形式的平面广告设计的区别 由于手绘POP海报在进行平面设计的过程中很大程度上继承了传统的绘画的技巧和风格，能够完全展现手绘POP海报设计师的艺术修养、美感和个人情感因素。哲学上说过“世界上没有两件完全相同的事物”，这一哲学原理同样适用于手绘POP海报，当手绘POP海报设计师在进行手绘POP海报设计的过程中，他们在选择工具和材料的过程中存在很多不确定性，他们在设计的过程中随着个人的情感而进行自由发挥，并且每一位手绘POP海报设计师的艺术修养、美感、文化背景和个人情感等方面都具有一定的差异，以上这些因素使得每一幅手绘POP海报设计都是不同的，都是独具个性的，也都是不可以复制的，这正是手绘POP海报和其他平面设计的区别。 三、手绘POP海报设计在现代平面广告设计中的重要地位 手绘POP海报设计对于现代平面广告设计来说非常重要，本文通过查阅相关资料，经过认真分析，描述了以下几点手绘POP海报设计在现代平面广告设计中的重要地位： （一）具有非常强的亲和力 作为平面设计的一种，手绘POP海报设计中既包含了手绘POP海报创作者的艺术感悟，并且还包含了手绘POP海报创作者的人性亲和力，手绘POP海报充分展现了情感因素，对读者的视觉造成较强的冲击，进而产生较强的吸引力。 （二）能够和高科技平面广告设计形成互补 尽管如今随着高科技的快速发展，很多平面广告设计基本上都通过计算机软件等先进技术展现出来，效果也是非常好的，但是也拉大了平面广告和读者之间的“距离”，在某种程度上影响了广告宣传的效果，这时就需要不同种类的平面广告设计进行补充，进而形成相辅相成的局面，这也是今后的必然趋势和必然选择。和其他种类的平面广告设计相比，尽管手绘POP海报设计并没有占据非常强的优势，但在某些方面还必须通过手绘POP海报来展现。例如，很多消费者或读者看腻了很多大型的印刷品平面广告，如果在宣传某种产品的性能和效果等方面适当的使用手绘POP海报设计效果可能会非常好，当他们进入卖场之后，很容易忘掉之前的媒体传播广告，而手绘POP海报通过醒目的色彩组合，生动的语言、容易识别的字体、灵活的版面、幽默搞笑的图案，比较容易引起消费者的共鸣，能够激发出他们的潜在购买欲望，进而吸引他们进行购买产品。此外，手绘POP海报还能够提升企业的形象，通过手绘POP海报能够展现企业的理念、文化、风格以及品位，进而提升企业的整体形象，提高企业的市场竞争力，最终达到提高企业效益的目的。 （三）拥有广阔的发展前景 在一些商业高度发达的国家，手绘POP海报设计有着非常悠久的历史，而且经久不衰，围绕手绘POP海报设计的相关培训正在如火如荼的进行着，尤其是很多商家非常重视手绘POP海报设计，甚至作为招聘和考核员工的重要参考标准。尽管我国手绘POP海报设计的起步比较晚，但是伴随着我国经济的快速发展和商品市场的繁荣，人们已经越来越重视手绘POP海报设计，大家给予了手绘POP海报设计较高的关注度，认为手绘POP海报设计是商业和人文的结合体，将其作为平面设计领域中的重要一环，不可或缺，如今在很多设计领域得到较广的推广和应用，例如：建筑设计、平面设计、网页设计、产品包装、城市涂鸦、服装设计、室内墙绘等方面，我们都能够看到手绘POP海报设计的影子。如今大家的欣赏水平的越来越高了，看东西也越来越挑剔了，对很多高科技的计算机平面设计作品已经产生审美疲劳了，因为高科技的计算机平面设计基本上都是一个模子刻出来的，人们难免会产生一定的倦怠，而此时适当使用手绘POP海报，足以引爆大家的眼球，对他们产生较强的吸引力，这就是大部分高科技的计算机平面设计所不能够表达出来的，这就是手绘POP海报所能起到的不可替代的作用，这在今后有非常大的潜力和发展空间，拥有十分广阔的发展前景。 （四）能够更好的展现出民族特色 如今设计艺术已经成为国际文化交流的关键，伴随着世界经济的快速发展，全球的文化融合也越来越显著，作为信息和文化的载体，设计艺术的影响力越来越大。随着全球化趋势的不断加剧，就越来越需要融合设计的语言风格，这就不能够模仿，因为别人的终究是别人的，所以需要产生自己的风格，手绘POP海报设计正是满足这一要求，能够更好的展现出民族特色，能够更好地和世界设计接轨，达到很好的效果，这正是手绘POP海报在平面广告设计中占据非常重要的地位的原因之一。 作者：樊佩奕 单位：天津现代职业技术学院 平面广告毕业论文:平面广告招贴设计论文 一、广告招贴设计的创意思考方法 （一）创造性思维 创意是营造意境、创造意念，是创造性的想法，而广告招贴的创意在于“策略性的思考”，是在广告设计中使广告达到宣传目的的创意性主意，是设计广告的点子，是用一种新颖而与众不同的方式来表达某种意念的技巧与才能。在平面广告招贴设计中，整个程序都离不开繁复的推理、想象、联想、直觉等思维活动，创意思维贯穿设计的始终。创造性思维具有以下几个方面的特点：首先，创造性思维具有新颖性，它贵在创新，在思路的选择上、在思考的技巧上或者在思维的结论上具有独到之处，在前人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破，从而具有一定的首创性、开拓性。其次，创造性思维具有极大的灵活性，它无现成的思维方法程序可循，不受传统思维的束缚，人可以自由地发挥想象力。再次，创造性思维具有艺术性和非拟化的特点，它的对象多属“自在之物”，而不是“为我之物”，创造性思维的结果存在着两种可能性。创造性思维具有十分重要的作用和意义。首先，创造性思维可以不断增加人类知识的总量；其次，创造性思维可以不断提高人类的认识能力；再次，创造性思维可以为实践活动开辟新的局面。此外，创造性思维的成功，又可以反馈激励人们去进一步进行创造活动。正如我国著名数学家华罗庚所说，“人”之可贵在于能创造性地思维。 （二）创意思考原则与方法 卓越创意的产生，需要设计者具有各方面的知识，需要具有一定的创造力和想象力，需要具有较高的综合素质。设计者要具有敏锐的洞察力，善于从人们司空见惯的事物中发现事物之间的关联性，或事物与知识、要素等之间的关联性，将看似无关的事物与广告所要传达的某种观念或产品信息有机地联系起来，并运用全新的观念和创造性的思维对事物（即许多旧元素）进行分解和新的组合。这种从“组合商品、消费者以及人性的种种事项”中产生的创意，具有深刻的内涵和震动人心的力量，它能使广告的主题突出并使人产生心理上的共鸣和联想，从而达到传达个性化信息的目的。这种把旧要素予以新的组合的能力，对广告创意具有极其重要的意义。创意的优劣与设计者的能力有直接的关系。设计者知识越渊博，视野越广阔，对事物认识的穿透力越强，也就越能迅速发现各事物之间的关联性并充分发挥其创造力和想象力，其“新的组合”也就越具有独特的创意。 二、招贴创意思维流程 一幅优秀的广告招贴设计作品必然涵盖着一套完整的思维程序流程，主要由命题、主题、观点、时态、道具、构图六个部分组成。在这里命题是既定的，主题从命题中挖掘而来，然后摆出自己主题鲜明的观点，然后再去考虑作品的时态、道具和构图，这是一个完整的流水线，顺序不可颠置。下文我们结合设计大师及大赛中的优秀作品对广告招贴设计中的创意思维流程加以阐述。 （一）命题的理解与分析 我们在进行广告招贴设计之前，各大赛广告主方一般会先提供一个命题，我们的首要工作就是弄清命题的定义，并对它进行基本的理解与分析。命题即为假定的。命题方或广告主方给出命题是希望设计者自己进行论证，并运用各种视觉元素对命题加以设计“表达”。它和主题不同，主要考察的是设计者的创造性思维。例如，某设计大赛给出的词语“互动”、“交流”、“大材小用”、“鹤立鸡群”等，它们都是命题，并不能说是我们所要阐述的主题。 （二）主题的把握与选择 主题是我们自己从命题中挖掘出来的，主题与命题有着本质的区别。主题是确定的、已知的。在对“大材小用”这一命题广告进行招贴设计时，许多人脑中立刻反映到的是用什么道具来表现这一命题。举个例子，在画面中画一个大炮打蚊子，一目了然，它表现的是非常标准的“大材小用”这一命题，但这幅广告招贴在呈给受众或评委进行品评时，它是非常肤浅而不会被采用的。这是为何呢？首先，它颠倒了思维程序的流程；再次，这幅作品的主题没有深度。设计作品，只有遵循思维程序的流程，从命题中深入挖掘主题，才能更具价值和说服力。这就要求我们在挖掘主题的深度上利用纵向思维、横向思维、逆向思维，去寻找和发现与命题相关联的主题，并做出自己独特的理解。像“战争主题、“能源主题”、“网恋主题”、“艾滋病主题”这些都是从命题中挖掘而来的主题，是确定的、可知的。 （三）观点的鲜明与独特 经过对主题大胆而深刻的选择后，就要针对主题亮出自己鲜明的观点。对主题的支撑与反对、倡导与扼制都是自己的观点。然而，有些主题的观点是鲜明的，如战争主题、能源主题，而有些主题的观点却是百人百解。如关于网恋的主题，有人认为网恋非常好，相距千里的人，由于网络彼此相识最后结为幸福的家庭；而有人却反对网恋，认为它充斥着欺诈。对于这样的主题就要求设计者要有一双锐利的“眼睛”、独特的视角以及深刻的洞察力，只有这样，好的创意才不会从身边溜走。 （四）时态的锁定 我们生活中的事情至少有三种时态：过去、现在和将来，也就是过去式、现在进行式、将来式，被定格了的广告招贴画面也是如此。拿“战争”这个主题进行举例，对于这个主题，我的观点是反战，那么反战就有三个时态，战争的过去式是遏制战争的发生，它的现在进行式是战争正在进行，将来式是战争造成的后果。国内外优秀设计大师的三幅关于反战的作品对这三种时态有着清晰的表达：如第一幅，枪的枪口被堵住是遏制战争，是过去式；第二幅枪筒在打出一颗反弹的子弹是战争的正在进行时；第三幅，手枪扣板被换成了刀片，手指扳动后鲜血淋漓，这是将来式。我们在进行广告招贴创意设计时，要全面地考虑时态的作用，并从三个时态中锁定一个最具表现力的时态进行创作。 （五）道具的选择与处理 道具是艺术表达的工具，是创意的载体，在锁定广告招贴的时态后就要使用道具来进行表达。对于道具的选择设计者更需要突破传统的思维模式，进行大胆的联想和想象，进而进行大胆的创造，这就要求设计者具备较强的重组思维能力、嫁接能力和较强的表现力，使道具新颖而又不脱离主题。 （六）构图的编排 在对需要表达的信息进行一系列的寻求、发现、创意、锁定后，从中选出视觉效果强、诉求到位且最能表达主题的创意就要落实到画面上，这些落实到画面上的元素就需要构图的编排。在构图的编排过程中，除了需要有艺术的水准、形式的美感、合理的视觉流程、准确地表达信息含义、符合受众的心理外，还要考虑它受命题的制约。一幅空洞的没有主题的作品是失败的，如果不符合命题的要求，那么它必定也是失败的。假如前面提到的三幅反战的作品参加以“大材小用”为命题的比赛，那么它们的受众是不认可的；但如果是一幅把枪当作拖把的作品却能够脱颖而出，它既体现了反战的主题要求，又符合“大材小用”的命题形式规范。由此可见，对构图的编排、统筹和选择会受到命题的限制，同样的道具也有不同的构图方式，它们与整个创意的需求、命题的诉解、主题的深度都是环环相扣、密不可分的。 三、程序的应用价值 创意思维流程在平面招贴设计过程中有着重要的地位。掌握创意思维的程序十分重要，既为我们打开了视野，也会使我们设计的作品更加灵动。随着现代设计发展进程的加快，平面广告设计将承载更多的交流载体。通过对平面广告设计创意思维程序的解读，有助于我们在设计实践中提高设计的逻辑思维，丰富创造性和观念性，使创意与表达之间架起一座高效的桥梁，让创造力更好地融入到平面广告设计中去，使我们的设计表达语境与市场密切接轨。 作者：王巍 杨彤彤 单位：齐鲁工业大学艺术学院 齐鲁工业大学艺术学院 平面广告毕业论文:意境平面广告设计论文 一、“意境美”对平面广告设计的重要意义 1.加强文化内涵，提高认可度 广告是人们在日常生活中进行艺术文化传播的主要载体。文化内涵丰富、情感表达真实的广告设计能有效提高广告的吸引力，大幅提高大众认可度，促进大众与广告作品产生精神共鸣。“意境美”具有极强的对象导入作用，通过营造良好意境能帮助受众产生身临其境的直观感受，更深刻地理解广告中蕴含的文化内涵，进一步加强受众对广告的认可程度。“意境美”的运用将传统美学观念应用到平面广告设计中，在无形中加强了平面广告作品的文化底蕴，使广告具有更为丰富的内涵。同时，“意境美”还能为广告设计注入生命力，大幅提升设计作品的活力，进而提高广告的辨识度。 2.提高审美价值，扩大影响范围 “意境美”的构造可提高设计作品的艺术鉴赏价值，引导广大受众在观看广告的同时对其蕴含的意境美进行鉴赏，感受作品中的艺术魅力，使广告所带来的视觉效果转变为精神层面上对美的感悟。具有“意境美”的广告作品对欣赏者具有更强吸引力，从而激起欣赏者鉴赏“意境美”的兴趣，在深入了解其“意境美”后，该广告作品对欣赏者的吸引力将得到进一步增强，形成良性循环，逐步加深欣赏者的印象。因此，在平面广告设计中营造“意境美”不仅能够加深受众的印象，同时也能够给受众带来美的享受，进一步扩大广告主题的影响力。 3.传达优秀艺术设计理念 为了更好地符合时代特点、满足现代市场需求，平面广告设计在营造“意境美”过程中，应在传统美学的基础上加入现代艺术审美理念，使二者统一于现代平面广告设计过程中。这一设计理念有效实现了广告设计的外在设计形式与内在文化精神的有机统一。另外，传统观念与现念相互弥补、相互促进，使平面广告设计实现质的飞跃。这种结合性艺术设计理念值得在设计过程中进行广泛宣传，进而推动设计业的整体发展。“意境美”独特的艺术鉴赏价值，要求设计者在设计过程中始终贯彻落实“以人为本”的设计思想，更好实现平面广告的艺术化。 二、在平面广告设计中营造“意境美”的原则 平面广告设计是在电脑技术和创意艺术基础上建立起来的设计活动，其最终目标是服务于产品的销售。设计人员应充分认识到，在广告设计中融入“意境美”是为了提高平面广告的艺术性，进而使广告的受众范围和影响力得到进一步提高。因此，平面广告设计人员在广告作品中营造“意境美”时，应严格遵循以下原则，确保广告设计作品更好地满足产品的销售需求。 1.充分利用广大受众心理 设计人员在进行平面广告设计过程中，应坚持“以人为本”的设计理念。平面广告的最终受众是大量消费者，这就要求设计人员在设计过程中充分利用受众的心理特点，使广告作品更好地引起消费者的精神共鸣，取得良好宣传效果。设计人员应针对受众的心理特点进行调研，利用市场营销学、人类心理学等相关知识对调研结果进行深度分析，得出消费者的一般性心理变化规律，并以此为依据进行意境构造，使广告蕴含的意境与消费者的心理认知特点相符，从而提高广告的宣传效果和市场影响力。 2.结合产品自身特点 设计人员应始终明确，广告的最终目的是对广告产品进行宣传，使之在消费者心中留下深刻印象，进而构建消费者对该产品的消费观念，实现广告的经济价值。因此，设计人员应全面了解产品自身特点，在广告设计中突出表现产品优势；针对产品特点进行消费者定位，确定主要消费者群体，并根据这一群体特点制定相适应的广告设计方案，迎合消费者心理需求，让消费者认识到产品的真正价值所在，树立消费观。 三、“意境美”在平面广告设计中的营造策略 1.运用传统文化元素 中国传统文化是意境美产生的基础，在平面广告设计过程中运用传统文化元素对营造“意境美”具有积极促进作用。我国传统文化中可供利用的文化元素种类广泛、数量众多，包括文学文化、诗词文化、书画文化及民间艺术等。广告设计人员应充分了解中国传统文化的丰厚底蕴，总结出传统文化中的优质因素，并将其合理运用于平面广告设计中，提高广告设计的文化内涵。我国传统文化中，书法、水墨画、雕刻、剪纸等艺术表达形式在长期发展过程中，其表现手法、设计体系已趋于成熟，是我国独具特色的艺术表现形式。设计人员们应深入体会这些传统文化中承载的人类审美思想，将现代设计技术与之结合，形成独有的特色广告设计风格。应多方面地对我国传统文化进行二次发掘，提高自身对传统文化的理解，使自己更好地把握传统文化的艺术底蕴，推动现代平面广告设计的发展进程。例如在平面广告设计中应用水墨画艺术，不仅能够提升广告作品的文化内涵和艺术审美价值，还可以体现设计人员自身渊博的艺术文化知识，形成特色鲜明的本土化设计风格。另外，在平面广告设计过程中运用传统文化因素，可在传播广告形象的同时，实现我国传统文化的传播普及，扩大传统文化的影响范围，使传统文化意识深入人心。 2.虚实相生，运用“留白艺术” 虚实相生是“意境”最重要的特征，因此在平面广告设计中运用“留白艺术”，可营造更高境界的“意境美”，提高广告作品的审美价值。平面广告设计的主要目标是面向广大受众传达有关信息，这就要求广告作品具有较高的“吸睛率”，在短时间内引起受众注意并留下深刻印象。在平面广告设计作品中，空白部分由于缺少视觉度量标准，往往能够引起人们对“空白”无限联想，产生特有的空间想象美感。因此，在广告设计中巧妙运用“留白艺术”，能够更好地帮助人们深刻理解广告作品，进而与设计者产生精神共鸣。“留白艺术”能够使整体广告设计造型更加精简抽象，空白部分的适当运用能有效提高人们的新鲜感，增强广告作品趣味性，激起人们的兴趣，从而扩大广告的信息传递效率和影响范围。“留白艺术”在我国的绘画史上应用广泛。例如，齐白石在其代表作品《虾》中，充分利用“留白艺术”，用空白部分表达整个水体，使整幅画的意境达到较高水平。设计人员在进行平面广告艺术设计过程中，可借鉴我国传统书画作品中关于留白的应用，将其中的优秀留白技巧充分应用到广告设计作品中，创造新型视觉表达效果，营造“意境美”，进而帮助人们更好理解广告中传达的信息，使广告的信息传递能力大幅提高。 3.应用抽象符号 抽象符号能够将抽象艺术中的“反叛”特质运用于广告设计中，其基本要素包括点、线、面，可将有内在联系的对象进行高度概括，对于平面广告的“意境”体现有重要意义。设计人员应全面了解产品的材料、用途及使用对象等相关信息，并利用点、线等基础要素，使抽象符号直观地反映出产品的材料质地和主要用途，实现产品的艺术化。此外，抽象符号的概括性较高，不同的广告受众可从多方面对广告作品进行鉴赏，可实现广告意境的多样化。 4.图文并茂 图像和文字是平面广告的重要组成部分，二者在广告信息表达过程中相互促进，从而提高广告整体表达效果。图像是对文字的更直观表达，可给消费者带来强烈的视觉冲击，在引起消费者购买欲望方面具有明显优势；文字是平面广告的主体，是对广告图像的详细说明，能有效提高消费者对产品的认知理解程度。二者相互呼应，共同加深消费者对广告产品的印象，在消费者的思维体系中建立针对该产品的消费观念。另外，良好的创新意识能帮助设计人员对图像文字进行有效创新，使设计成果达到事半功倍的效果。因此，平面广告设计人员应积极培养创新思维模式，将创新意识很好地融入到平面广告设计过程中，利用超常的广告创意打破“视觉常规”，营造特色鲜明的“意境美”，设计出“图文并茂、言简意赅”的广告作品，为广告受众带来极具冲击性的视觉体验，从而取得超乎寻常的广告传播效果。 四、结语 综上所述，“意境美”的良好营造能够有效提高平面广告设计质量，扩大广告影响力，实现平面广告经济效益最大化。因此，平面广告设计人员应在充分了解产品自身特点和消费者群体心理活动特点的基础上，结合我国传统文化中各优质艺术表现形式中的意境表达元素，利用虚实相生的“留白艺术”进行广告图像创作。同时还应积极利用创新意识和抽象符号进行创意设计，营造出境界深远、文化气息浓厚、时代性强的广告意境，使“意境美”在平面广告设计中的作用得到充分体现。 作者：阳柳 单位：江西工业工程职业技术学院 平面广告毕业论文:平面广告设计工艺美术论文 一、郴州民间工艺美术及对平面广告设计的启示 （一）郴州民间工艺美术郴州民间工艺美术 是郴州当地文化与中原文化、客家文化与岭南文化的相互融合的独特产物，是中国民间工艺美术的一个重要组成部分，在艺术思维、艺术理念、艺术特征、艺术形式等方面具有鲜明的个性。但是在长期的实践中，郴州民间工艺美术并没有得到应有的重视、传承和运用。在分析整理郴州民间工艺美术的基础上，充分挖掘郴州民间工艺美术的积极因素，并创造性地应用于平面广告设计和平面广告设计教学中，在理论和实践两个方面进行探索，具有一定的积极意义。郴州民间工艺美术是湘南民间工艺美术中的一个重要部分，目前，专家学者们研究以郴州市民间工艺美术为主要，然后辐射整个永州市和衡阳市，即湘南地区。其研究主要从湘南古民居、湘南民间工艺美术、湘南民间石雕、湘南民间木雕等几个方面，对民间工艺美术进行了归类、分析和整理。依据研究角度的不同，对有关湘南民间工艺美术研究著作的代表作进行简要概括：（1）具有地方特色的湘南古民居著作，如唐凤鸣著《湘南民居研究》、范迎春著《湘南宗祠——建筑及装饰艺术研究》、王铁著《2012中国高等教育设计专业名校实验教学课题：湘南民居印象》等。（2）有关湘南民间工艺美术的课题与论文，如陆岚的湖南省社科基金课题《湘南民间工艺美术资源的挖掘利用与理论研究》、论文《浅析蓝印花布的色彩观》等。（3）湘南民间石雕的研究课题和论文，如何次贤的课题《湘南民间石雕的人文内涵、艺术价值及其保护与利用研究》、论文《湘南民间石雕艺术的文化寻绎》《从湘南民间石雕艺术看中国民间文化的崇德立德意蕴》等。（4）湘南民间木雕的研究论文，李曦《湘南民间家具的装饰特征研究》《湘南古民居的木材选用与木雕装饰》《湘南古民居木雕艺术》等。以上这些课题、论文、著作主要从研究郴州民间工艺美术自身的特征入手，广泛收集郴州民间工艺美术的作品，阐述民间工艺美术的概念并将其分类，系统的分析其造型、色彩及美学特征，部分著作还进一步研究了民间工艺美术产生与发展的历史文化背景。 （二）郴州民间工艺美术对平面广告设计启示（艺术造型的直接借鉴） 1.为平面广告设计注入新的设计灵感 传统民间工艺美术是现代设计的土壤并影响其的发展，传统民间工艺美术来源于群众，并为群众所熟知，平面广告首先得被广大群众认识、认同并接受，因此将民间工艺美术引入平面广告设计，既对民间工艺美术加以提炼与创新，又能让平面广告为人民群众所理解，从而引起情感上的共鸣，以达到广告宣传的目的。改革开放以来，国际先进的平面广告是国内学习和引进的主体，西方文化也在其中自然而然的传入，从而使中国传统文化面临严峻挑战，特别是民间工艺美术正面临消亡的边际，将其引入到平面广告设计中，既为中国平面广告设计注入新的设计灵感，又为民间工艺美术的继承和延续寻找到新途径。 2.为郴州地区的民间工艺美术传承寻找到新的载体 郴州民间工艺美术具有独特的审美情趣、艺术形式和表现方法，它存在于人民的日常生活中，是中国人民群众辛勤劳动的结晶。由于受我国工业化、城市化的影响，民间工艺美术的创作者和消费群体大量进入城市务工，使得郴州地区民间工艺美术的生存环境日益恶化，许多民间工艺美术正在加速消亡。将郴州民间工艺美术引入平面广告设计中，将为其生存找到新的传播载体，在传达给广告受众的同时，促进其转型与可持续发展，也将为现代民间工艺美术再设计与开发应用提供参考依据。 3.是中国民间工艺美术研究的一种有益补充 从文化传承角度的考虑，郴州民间工艺美术是中国民间工艺美术中的一部分，具有浓郁的地域特色和独特文化的不可替代性，对其文化艺术特点进行深入分析研究，是对中国传统民间工艺美术研究的一种有利的补充与完善。虽然郴州是中国的一个市，但其工艺美术是人民群众对大自然最纯朴、最直观的审美感受和情感体验，这种自然与纯真也是现代平面广告设计所追寻的。在经济全球化的今天，对郴州民间工艺美术的探究，既是对中国工艺美术的一种补充，又是对中华传统文化精神魅力的进一步挖掘，也将影响着现代平面广告设计作品的创作。 二、郴州民间工艺美术在平面广告设计中的应用 郴州民间工艺美术从源头上分析，是郴州当地文化与中原文化、客家文化与岭南文化的相互融合的独特产物，在艺术思维、艺术理念、艺术特征、艺术形式等方面具有鲜明的个性，是中国民间工艺美术的一个重要组成部分，其对包括平面广告设计在内的现代艺术的启发和借鉴意义是可以预期的。但在可见文献中，还没有发现把郴州民间工艺美术应用到平面广告设计教学的研究，因此，这属于尚未涉足的领域，本研究具有一定的突破意义。 （一）平面广告设计教学中如何应用郴州民间工艺美术 1.情感的继承 平面广告设计者只有在真诚理解郴州民间工艺美术创作者情感的基础上，才能深刻的挖掘劳动人民的艺术成果，并把他们的情感融入到自己的设计作品中。例如，在平面广告设计实践教学中，研究郴州大布江拼布艺术的一组同学，一开始只是在网络上搜寻整理资料，缺乏对拼布艺术实物的真实美感的体验，在老师的建议下，联系了非物质文化遗产大布江拼布绣传承人何娟，走进了她的公司，了解她的创作历程与民间工艺美术创作的情感体验，接触与了解到真实大布江拼布作品的魅力，他们满怀激情的研究进程PPT汇报，感染了每一位同学，也让班上所有同学了解了大布江拼布艺术绣，为后期拼布艺术在平面广告设计中的应用打下坚实的基础。平面广告设计与民间工艺美术虽然在思维方式、表现手段、传达载体上有很大区别，但是对生活的热情、对劳动的赞美、对祖国的热爱是相同的，广告设计者在情感上的继承，也将为平面广告设计作品融入生命力，恰如其分的情感融入，不仅可以为平面广告设计作品增资天色，又可以使其具有亲和力，拉近广告受众的距离，让他们自然而然接受，做到润物细无声。 2.造型的借用与发展 郴州传统民间工艺美术造型丰富多彩，既有表达吉祥幸福的人物、动物花卉、文字、云纹、回纹、几何抽象形态等，又有广为流传的典故和成语，还有一些约定成俗的造型寓意组合。如果将这些丰富多彩的造型借用于平面广告设计中，将为平面广告设计开拓新的创作空间。如：陈秀同学利用郴州民间剪纸的造型形式制作了“南京青奥会欢迎您”平面广告作品，在全国大学生广告艺术大赛“南京青奥会”专题设计大赛中荣获三等奖。郴州民间工艺美术造型的借用与发展，既丰富了平面广告造型语言，又为广告主融入消费群体奠定基础。将郴州民间工艺美术融入平面广告设计课堂教学中，既是对郴州民间工艺美术造型艺术的传承，也是对郴州民间工艺美术造型艺术的发展。民间工艺美术造型经过提炼再设计，既吸收其造型的精髓，又承载着广告主赋予的消费理念、价值引导、审美情趣等，是将造型特点、形式美感、大众识别性等融入到平面广告设计中，为平面广告设计注入新鲜血液，促进平面广告设计的发展。 （二）理念的创新 郴州民间工艺美术融入平面广告设计教学中，主要是三个方面的创新：郴州民间工艺美术传承的创新、平面广告设计形式与内容的创新、课堂教学的改革创新。 1.郴州民间工艺美术传承的创新 在全球经济一体化的大趋势下，现代化工业文明的迅速扩展，物质消费方式和生存观念的急剧改变，导致许多民族的民间工艺美术在不断消亡和流变，郴州民间工艺美术也正在消逝。2014年全国两会，全国政协委员潘鲁生就工艺美术的传承和延续指出，设计是其中一个很重要的环节，精彩的创意设计可以使传统工艺美术焕发新的生机，既可以成为时尚产业的一部分、成为制造业人文工艺的增值部分，也可以以当代艺术的形态出现，重新建构审美、文化、生活之间的联系。高校具有文化资源优势，地方高校通过其教育幅射功能，可以对地方传统民间工艺美术传承发挥直接的、有针对性的作用和影响，地方高校平面广告设计与地方民间工艺美术只有合作互补、相得益彰，才能促进彼此之间的良性互动和可持续发展。 2.平面广告设计形式与内容的创新 在“地方高校应用转型”的形势下，我院将艺术设计专业定位为“服务地方经济”，作为其主干课程之一的平面广告设计，将本地的工艺美术资源请进课堂，通过教学手段进行继承和延续，对平面广告设计表现形式进行创新的探索，对平面广告设计内容进一步丰富，将郴州民间工艺美术的吉祥寓意、造型特点、审美情趣引入到平面广告设计中，是对平面广告设计形式与内容的创新。 3.郴州民间工艺美术融入平面广告设计 教学中是对课堂教学的改革创新，如何让地方高校课堂教学走出校园，真正服务地方经济，成为地方高校教学改革的重点。地方高校拥有保存较好的民间工艺美术资源，可以带领学生走近民间工艺美术资源，与民间艺人交谈，学习他们的手法与技巧。将本地民间工艺美术资源引入课程教学中，既能为民间工艺美术寻找新的突破口，使地方高校教学真正服务地方经济，又能为课堂教学带来新的探索，使学生能对民间工艺美术从触觉、味觉、嗅觉、视觉、听觉上进行感受，使课堂教学都五觉多角度调动起来，捕捉其感觉进行创新设计。平面广告设计需要充分调动目标对象的认同感，只有在充分了解民间工艺美术的精髓之后，才能将其运用到平面广告设计之中，才能真正的打动消费者，为广告主服务；同时也只有充分了解民间工艺美术之后，才能传承和创新，地方高校有接近民间工艺美术的优势，充分利用这一优势，将为平面广告设计掀开崭新的一页。 作者：李丽珍罗康钟灿单位：湘南学院湘南学院2010级艺术设计专业学生 平面广告毕业论文:民间工艺美术平面广告设计论文 一、郴州民间工艺美术及对平面广告设计的启示 （一）郴州民间工艺美术 郴州民间工艺美术，是郴州当地文化与中原文化、客家文化与岭南文化的相互融合的独特产物，是中国民间工艺美术的一个重要组成部分，在艺术思维、艺术理念、艺术特征、艺术形式等方面具有鲜明的个性。但是在长期的实践中，郴州民间工艺美术并没有得到应有的重视、传承和运用。在分析整理郴州民间工艺美术的基础上，充分挖掘郴州民间工艺美术的积极因素，并创造性地应用于平面广告设计和平面广告设计教学中，在理论和实践两个方面进行探索，具有一定的积极意义。郴州民间工艺美术是湘南民间工艺美术中的一个重要部分，目前，专家学者们研究以郴州市民间工艺美术为主要，然后辐射整个永州市和衡阳市，即湘南地区。其研究主要从湘南古民居、湘南民间工艺美术、湘南民间石雕、湘南民间木雕等几个方面，对民间工艺美术进行了归类、分析和整理。依据研究角度的不同，对有关湘南民间工艺美术研究著作的代表作进行简要概括： （1）具有地方特色的湘南古民居著作，如唐凤鸣著《湘南民居研究》、范迎春著《湘南宗祠——建筑及装饰艺术研究》、王铁著《2012中国高等教育设计专业名校实验教学课题：湘南民居印象》等。 （2）有关湘南民间工艺美术的课题与论文，如陆岚的湖南省社科基金课题《湘南民间工艺美术资源的挖掘利用与理论研究》、论文《浅析蓝印花布的色彩观》等。 （3）湘南民间石雕的研究课题和论文，如何次贤的课题《湘南民间石雕的人文内涵、艺术价值及其保护与利用研究》、论文《湘南民间石雕艺术的文化寻绎》《从湘南民间石雕艺术看中国民间文化的崇德立德意蕴》等。 （4）湘南民间木雕的研究论文，李曦《湘南民间家具的装饰特征研究》《湘南古民居的木材选用与木雕装饰》《湘南古民居木雕艺术》等。以上这些课题、论文、著作主要从研究郴州民间工艺美术自身的特征入手，广泛收集郴州民间工艺美术的作品，阐述民间工艺美术的概念并将其分类，系统的分析其造型、色彩及美学特征，部分著作还进一步研究了民间工艺美术产生与发展的历史文化背景。 （二）郴州民间工艺美术对平面广告设计启示（艺术造型的直接借鉴） 1.为平面广告设计注入新的设计灵感 传统民间工艺美术是现代设计的土壤并影响其的发展，传统民间工艺美术来源于群众，并为群众所熟知，平面广告首先得被广大群众认识、认同并接受，因此将民间工艺美术引入平面广告设计，既对民间工艺美术加以提炼与创新，又能让平面广告为人民群众所理解，从而引起情感上的共鸣，以达到广告宣传的目的。改革开放以来，国际先进的平面广告是国内学习和引进的主体，西方文化也在其中自然而然的传入，从而使中国传统文化面临严峻挑战，特别是民间工艺美术正面临消亡的边际，将其引入到平面广告设计中，既为中国平面广告设计注入新的设计灵感，又为民间工艺美术的继承和延续寻找到新途径。 2.为郴州地区的民间工艺美术传承寻找到新的载体 郴州民间工艺美术具有独特的审美情趣、艺术形式和表现方法，它存在于人民的日常生活中，是中国人民群众辛勤劳动的结晶。由于受我国工业化、城市化的影响，民间工艺美术的创作者和消费群体大量进入城市务工，使得郴州地区民间工艺美术的生存环境日益恶化，许多民间工艺美术正在加速消亡。将郴州民间工艺美术引入平面广告设计中，将为其生存找到新的传播载体，在传达给广告受众的同时，促进其转型与可持续发展，也将为现代民间工艺美术再设计与开发应用提供参考依据。 3.是中国民间工艺美术研究的一种有益补充 从文化传承角度的考虑，郴州民间工艺美术是中国民间工艺美术中的一部分，具有浓郁的地域特色和独特文化的不可替代性，对其文化艺术特点进行深入分析研究，是对中国传统民间工艺美术研究的一种有利的补充与完善。虽然郴州是中国的一个市，但其工艺美术是人民群众对大自然最纯朴、最直观的审美感受和情感体验，这种自然与纯真也是现代平面广告设计所追寻的。在经济全球化的今天，对郴州民间工艺美术的探究，既是对中国工艺美术的一种补充，又是对中华传统文化精神魅力的进一步挖掘，也将影响着现代平面广告设计作品的创作。 二、郴州民间工艺美术在平面广告设计中的应用 郴州民间工艺美术从源头上分析，是郴州当地文化与中原文化、客家文化与岭南文化的相互融合的独特产物，在艺术思维、艺术理念、艺术特征、艺术形式等方面具有鲜明的个性，是中国民间工艺美术的一个重要组成部分，其对包括平面广告设计在内的现代艺术的启发和借鉴意义是可以预期的。但在可见文献中，还没有发现把郴州民间工艺美术应用到平面广告设计教学的研究，因此，这属于尚未涉足的领域，本研究具有一定的突破意义。 （一）平面广告设计教学中如何应用郴州民间工艺美术 1.情感的继承 平面广告设计者只有在真诚理解郴州民间工艺美术创作者情感的基础上，才能深刻的挖掘劳动人民的艺术成果，并把他们的情感融入到自己的设计作品中。例如，在平面广告设计实践教学中，研究郴州大布江拼布艺术的一组同学，一开始只是在网络上搜寻整理资料，缺乏对拼布艺术实物的真实美感的体验，在老师的建议下，联系了非物质文化遗产大布江拼布绣传承人何娟，走进了她的公司，了解她的创作历程与民间工艺美术创作的情感体验，接触与了解到真实大布江拼布作品的魅力，他们满怀激情的研究进程PPT汇报，感染了每一位同学，也让班上所有同学了解了大布江拼布艺术绣，为后期拼布艺术在平面广告设计中的应用打下坚实的基础。平面广告设计与民间工艺美术虽然在思维方式、表现手段、传达载体上有很大区别，但是对生活的热情、对劳动的赞美、对祖国的热爱是相同的，广告设计者在情感上的继承，也将为平面广告设计作品融入生命力，恰如其分的情感融入，不仅可以为平面广告设计作品增资天色，又可以使其具有亲和力，拉近广告受众的距离，让他们自然而然接受，做到润物细无声。 2.造型的借用与发展 郴州传统民间工艺美术造型丰富多彩，既有表达吉祥幸福的人物、动物花卉、文字、云纹、回纹、几何抽象形态等，又有广为流传的典故和成语，还有一些约定成俗的造型寓意组合。如果将这些丰富多彩的造型借用于平面广告设计中，将为平面广告设计开拓新的创作空间。如：陈秀同学利用郴州民间剪纸的造型形式制作了“南京青奥会欢迎您”平面广告作品，在全国大学生广告艺术大赛“南京青奥会”专题设计大赛中荣获三等奖。郴州民间工艺美术造型的借用与发展，既丰富了平面广告造型语言，又为广告主融入消费群体奠定基础。将郴州民间工艺美术融入平面广告设计课堂教学中，既是对郴州民间工艺美术造型艺术的传承，也是对郴州民间工艺美术造型艺术的发展。民间工艺美术造型经过提炼再设计，既吸收其造型的精髓，又承载着广告主赋予的消费理念、价值引导、审美情趣等，是将造型特点、形式美感、大众识别性等融入到平面广告设计中，为平面广告设计注入新鲜血液，促进平面广告设计的发展。 （二）理念的创新 郴州民间工艺美术融入平面广告设计教学中，主要是三个方面的创新：郴州民间工艺美术传承的创新、平面广告设计形式与内容的创新、课堂教学的改革创新。 1.郴州民间工艺美术传承的创新 在全球经济一体化的大趋势下，现代化工业文明的迅速扩展，物质消费方式和生存观念的急剧改变，导致许多民族的民间工艺美术在不断消亡和流变，郴州民间工艺美术也正在消逝。2014年全国两会，全国政协委员潘鲁生就工艺美术的传承和延续指出，设计是其中一个很重要的环节，精彩的创意设计可以使传统工艺美术焕发新的生机，既可以成为时尚产业的一部分、成为制造业人文工艺的增值部分，也可以以当代艺术的形态出现，重新建构审美、文化、生活之间的联系。高校具有文化资源优势，地方高校通过其教育幅射功能，可以对地方传统民间工艺美术传承发挥直接的、有针对性的作用和影响，地方高校平面广告设计与地方民间工艺美术只有合作互补、相得益彰，才能促进彼此之间的良性互动和可持续发展。 2.平面广告设计形式与内容的创新 在“地方高校应用转型”的形势下，我院将艺术设计专业定位为“服务地方经济”，作为其主干课程之一的平面广告设计，将本地的工艺美术资源请进课堂，通过教学手段进行继承和延续，对平面广告设计表现形式进行创新的探索，对平面广告设计内容进一步丰富，将郴州民间工艺美术的吉祥寓意、造型特点、审美情趣引入到平面广告设计中，是对平面广告设计形式与内容的创新。 3.郴州民间工艺美术融入平面广告设计教学中是对课堂教学的改革创新 如何让地方高校课堂教学走出校园，真正服务地方经济，成为地方高校教学改革的重点。地方高校拥有保存较好的民间工艺美术资源，可以带领学生走近民间工艺美术资源，与民间艺人交谈，学习他们的手法与技巧。将本地民间工艺美术资源引入课程教学中，既能为民间工艺美术寻找新的突破口，使地方高校教学真正服务地方经济，又能为课堂教学带来新的探索，使学生能对民间工艺美术从触觉、味觉、嗅觉、视觉、听觉上进行感受，使课堂教学都五觉多角度调动起来，捕捉其感觉进行创新设计。平面广告设计需要充分调动目标对象的认同感，只有在充分了解民间工艺美术的精髓之后，才能将其运用到平面广告设计之中，才能真正的打动消费者，为广告主服务；同时也只有充分了解民间工艺美术之后，才能传承和创新，地方高校有接近民间工艺美术的优势，充分利用这一优势，将为平面广告设计掀开崭新的一页。 作者：李丽珍罗康钟灿单位：湘南学院湘南学院2010级艺术设计专业学生 平面广告毕业论文:汉字字体平面广告设计论文 一字体发展以及设计 从我国字体的发展过程中可以看出，最早的汉字其实是由图画演变而成的。所以说，字体能够明确地展现出一定的形式特征，同时还能够根据形态特点来对某些事物进行描述。另外，古文字的构成形式主要是以天地万物的特点为主，也就是象形文字。最早的文字形式是甲骨文，由于是在龟甲和兽骨上进行刻画，所以，甲骨文的错落形式比较强。而且也具有一定的厚重风格。这种形式的字体在现如今的某些著作或者是广告设计中也得到了应用，虽然普及程度不高，但是也能够体现出广告设计工作人员的良苦用心。汉字的美感比较浓重，不仅音律比较美，形态更美。因此，设计人员在进行设计的过程中，往往将字体的变化以及音律的变化等因素都融入到其中。不仅促进了社会的文明进步，同时还有助于提升我国文字和广告两个方面的长足发展。 二字体在平面广告设计中的应用 表现手法通常情况下，字体的复杂性和表意性都比较突出，而且具有较为广阔的双重特点。另外，在广告设计的过程中，要非常注重文字的内涵以及广告设计的最终目的。在设计中，需要将字体的特点充分融入到其中。广告的主要功能就是在将具体产品的功能进行介绍的基础上，尽量选择一些表现力较强的字体来消费者的眼球。真正地做到传播文化和内涵。不仅如此，广告还需要对人们的价值观、世界观以及生活方式等进行引领。因此，在广告设计中应用到字体形式，主要应该注意以下几个方面的内容： 1汉字的结体化表现手法 从这一方面上看，广告设计工作中对汉字字体的应用主要是从汉字的结构造型上来进行掌握的，将字体的形体美展现的淋漓尽致。如果经过深入地设计，可以将汉字的体态特征表达的更加新鲜。设计手法对于汉字字体的应用也起到了至关重要的作用。为了对我国的字体进行研究，相关的研究人员不断对相关的作品进行研究，同时对形体结构和设计的手法等内容进行了深入分析。将现如今的设计手法和传统的哲学思想相融合，将其中的内涵和美感体现到现如今的广告设计工作中。尽量做到画面的简洁和规整，而且还需要和消费者之间进行良性的互动，这就是字体的功能和效果。最终以实现平面广告的效果为前提。 2字体的图形化表现手法 众所周知，字体和图形之间有些千丝万缕的联系，将汉字应用到实际的广告设计当中，主要是实现汉字图形化的主要途径。首先，图形能够给人一种视觉上的感染力，所以说，在多数的广告设计工作中，设计师们都会应用到图形的形式在其中。这样的例子不胜枚举。由于图形和汉字能够相互融合，相辅相成。所以，将汉字字体图形化具有一定的可选择性。所以说，能够达到兼容并蓄的目的。平面广告的设计者，在进行设计的过程中，需要将汉字的字体和字形与图形之间的关系进行明确，找到视觉上的相同点，进而将二者相结合，最直观地体现出平面广告的诉求点。以作品《大爱无痕》为例，作为一个公益广告，这幅作品图形形象的设计手法给我们表达出了一方有难八方支援的真情。"爱"字的文字轮廓里面是满满的创伤贴，反映大爱无痕的理念。作品的设计亮点就是对主题文字"爱"进行了图形化处理，整个画面效果强烈，一下子就能打动观众。所需传达的公益信息也能够得以准确地传播。 3汉字的意境化表现手法 分析意境是中国传统文学中的美学范畴，在中国的历史发展长河中有着极其重要的地位。不仅是过去文人墨客的追求，在现代社会中对意境的追求也丝毫没有锐减，相反而是呈现更加钟爱的态度。这一点在很多方面都可以找到明显的例子来加以说明。就平面广告设计中意境化的实现而言，对传统民族元素的运用则是其突出的一个表现。汉字与传统元素之间的结合与重构便在于通过设计的外在形式的表达而凸显出了设计的意，同时也便于人们对已有的文字情境的认识与思考，从而在内容和形式双重内涵上深化了设计的主旨。以香港著名的设计师靳埭强先生为台湾印象馆设计的一组以汉字为基础的系列广告作品为例，在该系列的作品中分别以"山"、"水"、"风"、"云"为主题。 三结语 事实上，汉字作为传统文化中的一个重要组成部分，也可以将汉字演变的历史看作是汉字设计的发展史。汉字历经岁月、文化、社会风俗的积淀和演化，已成为民族化的精神形象与情感气质的载体。如何在信息时代赋予汉字以现代的意义，创新形成符合时代、民族特征且为国际所认同的现代汉字设计，以便更好地满足人们日益增长的物质与精神文化需求，这是需要我们共同为之努力的。 作者：祁立娜单位：松原职业技术学院 平面广告毕业论文:图形创意中的平面广告设计论文 一、广告图形创意思维方法 1.换角度观察，重新发现 在日常生活中，我们可以从常规的角度如正视、侧视等角度观察，也可以从物体内部入手观察。如，当我们不小心跌倒在地时，会看见一个全新的世界。又如，横切苹果时，我们会看到其中的星形。 2.角色转换，换位思考 通过角色转换开启新的思维角度策划广告时，设计者可以把自己设想为客户、老人、孩子，或者从产品外包装、商品的货架入手思考，尝试从不同角度进行创意，必将有新颖独到的收获。 3.媒介转换，体验不同 透过不同的媒介如万花筒、太阳镜、显微镜或玻璃、水晶、水雾等进行观察，可以让常见的物体变得陌生而奇妙。 4.打破自然，逆向思维 在创意中，设计者可采取逆向思维的方法，将固有的事物规律打乱，将熟悉的因素、事物、感觉扭曲成对立面，让正立的物体颠倒，从而制造新鲜独特的神奇效果，打破自然，摆脱规则束缚，善于超越，甚至彻底推翻，形成耳目一新的状态，产生奇妙的创意。 二、平面广告中的图形创意要求 1.传递信息准确 这是图形设计的关键，也是图形创意的根本，优秀的设计师会选择适当的图形，用自己的设计方式传达设计理念，表达自己的理解与认识，从而实现图形信息传递的目的，使观众能够接收到图形创意表达的信息。所以，好的图形创意观念鲜明、反映准确、意义深刻。 2.表现独特新颖 图形创意要求表现独特、新颖、与众不同。有求异心理的人都有好奇心，在信息复杂的现代，只有表现独特、富有个性的设计才会引起人们的注意。平面广告中的图形要有强烈的视觉冲击力，醒目、抢眼、突出的图形才能在众多的广告中脱颖而出。 3.艺术性效果强烈 过于直白的图形虽然能够直接表达含义，但因其是一种简单的图解，会让人觉得无趣和乏味，不能引起大家的兴趣。高明的广告设计师会选择图形的最佳表现角度，以新颖独特的图形构成方法，围绕广告设计的主题，将图形的最终创意艺术地表达出来，吸引消费者并引发其联想，从而真正达到信息传递的目的。 三、平面广告中的图形创意表现方法 1.形象联想 联想是人的记忆与想象联系的纽带，是通过若干对象之间的微妙关系，展开想象而形成的心理过程。形象联想主要通过外形的相似完成，设计者根据外部形态与内在结构的相似对一个主题进行解构、分解，化整为零，从建构之后的语言所引出的形象中选择具有代表性的、完整的形象为设计元素。如由“圆”联想到蛋、太阳、时钟、月饼等。 2.意象联想 从A事物的多种特性中的一种联想到另一种事物B的特征。如，看到圆，联想到中秋佳节、团圆等，再想到圆滑、泥鳅、油、润滑剂，再到轮回、旋转、时间等。由意象联想而引发的图形创意实质上如同比喻，将人们熟知的特性转换到需要说明的物质上，以此更形象生动地传递信息。如，为宣传土豆的热量，将土豆与毫不相关的灯泡联系起来，以此形容土豆在寒冷的冬天可以给人们带来丰富的热量、体能与精力。 3.再造想象 以设计师的眼光来看，世间一切自然形都可以分解，也可以重新组合，好比化学元素的重组，又如儿童玩积木一样，每块积木都是一个基本图形构成元素，用这些元素可以创造出不同的图形，积木本来只有十几种形状，但经过重新组合，可以拼出各种各样的物体，千变万化。组合图形可以分成两类，一类是同质异构，另一类是异质同构。同质异构，就是同一物体经过分解形成基本元素，对这些元素通过数量上的变化或形状上改变等方法，进行重新组合与排列。当然，这种组合可以不符合自然规律，如六个指头的手掌、三只眼睛的面孔等。异质同构，指不同的物体经过分解后产生不同的元素，对它们作有机组合，如长着人头的马、美人鱼、狮身人面像等。在广告设计中，有不少作品往往以独创的图形引起人们的注意，如有一组“反误导，打虚假”的公益广告招贴，采用中国民间传说中的“五毒”与各种水果组合，造成强烈的视觉冲击力，使人的心灵产生震撼，从而引起人们对于假冒伪劣产品对人造成的伤害的高度关注。广告设计有着传递信息的使命，所以广告图形的创意想象应围绕广告传播的目的、主题，集中地创意、发散地联想，从一切可以表达的角度寻求最佳表现，创造出新颖独特的新视觉图形。通过图形的创意表达，人们获得广告宣传的正确信息，使广告得以传播、目标得以达成、功能得以实现。 作者：唐雪雯 单位：江苏城市职业学院 平面广告毕业论文:文字平面广告设计论文 一、汉字文化的发展背景 我国汉字的起源最早可追溯到五千年以前，汉字的产生和使用很大程度上也代表着我国古代文明的开端。据考古文献记载，最早的汉字产生于新石器时代仰韶文化时期，约为公元前4000年，发展至商代已经形成了较为系统的汉字体系，但就这种发展历程来看，悠久的汉字形成过程也就使其具备了一定的浓厚的文化属性，同时这种文化氛围对于汉字在现时代的平面广告过程中发挥更加积极有效的作用也就有十分积极的影响。同时汉字在产生之后又先后经历了几次调整和修改，从最终的象形文字丰富为后来的会意字、表意字等内容，并且在发展过程中一直不乏文人学者的研究和创新。从这个角度上可以看出汉字具有较为浓厚的文化背景，这种文化背景已经成为当下平面广告设计中的一种资源。 二、平面广告设计中汉字的呈现方式 汉字在当今时代的属性基本呈现在两个方面，一个是功能性，也就是说它具有非常明确的帮助表达思想交流信息的作用，这种功能性也可以称之为实用性。二是审美性，这两种属性也成为影响他们呈现方式的重要基础性内容。具体而言呈现方式主要包括三个方面，结体化呈现、图形化呈现和意境化呈现。 1.结体化呈现方式。 这种呈现范式主要是较好的利用了汉字的形体美。汉字的造型具有独特的美感，而且这种美感在汉字长期的发展过程中已经被前人沉淀为特定的审美思维模式。结体化的呈现方式就是充分利用汉字的形体美和造型美，通过适度的增减、改造使之成为独具艺术魅力的元素。结体化造型通过夸张和奇特的艺术处理使得汉字在保留原意的情况下更加具备了吸引受众眼球，彰显作品活力的重要作用，因此在这些方面成为影响平面设计广告的一种重要方式。 2.图形化的呈现方式。 图形也是汉字的本质之一，汉字这种属性也是也是促成其在平面设计中发挥重要作用的条件，各种根据汉字设计而成的图形不仅是作品本身披上了浓厚的文化外衣，而且巧妙的结合也能给读者带来视觉享受和审美愉悦。因此以图形的方式呈现汉字对于平面广告设计来说具有十分重要的影响作用。关于汉字的图形设计，其思路大都是在利用汉字的表意功能的基础上添加一点图画，使图画能够成为汉字的中的一个组成部分，或者汉字成为图画的一个部分，将汉字与图形紧密而有机的结合在一起，这样最大程度的挖掘了汉字的表现力，是一种非常有效的表现方式。 3.意境化的表现手法。 所谓意境化表现手法主要是指突破了汉字的造型限制，在表达过程中能够更加清楚的利用汉字的表意功能，将汉字背后所承载的意境和内蕴通过具体的图形，解说等手段呈现出来。对汉字的意境化做形象化的阐释，而且再将阐释内容与平面广告内容结合起来，会产生更加高效的艺术效果。这在很大程度上满足了商业广告的传播需求，同时也对汉字的产生和发展起到了很大的促进作用。意境化的汉字处理方法使得文字在平面广告中的应用更加广泛，同时也是造成他们整个艺术效果发生作用的根本前提。 三、汉字在平面广告设计中的运用 1.东西方设计理念的整合的桥梁。 汉字在平面广告中的应用具有更加重要的意义，其中最为主要和明显的就是将两种设计理念链接在一起。众所周知，平面广告设计是西方商业文明的产物，这一事物在中国的传播形成两种极端理念。其一是完全接受西方平面设计理念，从而产生了对中国传统文化的忽略和排斥，其二是完全走传统文化道路，对西方理念的重视程度不够。其中在第一种设计理念中，作品的国际化道路非常明显，在视觉上的确能够产生独特效果，精心的设计也非常明显的表达了设计者的思想。但是这种作品往往在内涵方面明显不足，没有文化底蕴，因此作品的生命力也受到很大的不良影响。而且在这些方面我们还应更加有效的承担起其他方面的作用。另外一种不良倾向就是将传统文化奉为中心，全然不顾一些已经形成科学系统的设计理念。这样虽然文化底蕴丰富，但始终找不到一种合理的方式表达出来，而汉字的引入很大程度上缓解了这两种极端现象。 2.汉字的选择以及设计。 在平面设计中要想引入汉字，增强作品表现力，首先就要根据作品利益确立选择什么样的汉字进入作品。这是一项系统而复杂的工作，首先要将广告将要呈现的内容进行科学的整理融合，确保他们能够更加积极和高效的利用汉字的造型和意义。所选汉字应当与广告立意有很强的契合之处。其实，汉字与平面广告的结合程度也是体现设计者思想火花的地方。而且这些内容也最终成为影响他们作品表达效果的关键之处。汉字是我国的文化瑰宝和精神的家园，不同汉字代表了不同的精神意念，因此，平面设计的整体风格也可以在汉字的结合下才能更好地体现出来。 3.设计以及制作。 设计制作阶段就是对汉字的具体形体进行再造的阶段，他需要结合作品的整体风格对汉字的颜色、造型、次序等属性做合理的整合与运行。而且在这些方面还要更加积极的使用这些方面的基础因素对整个作品各种表现要素进行整合与统筹。关于汉字的设计应当注重视觉冲击力的增强，一幅作品要想在读者眼中留下深刻印象，起到广告传播的重要作用就要在视觉冲击力上下功夫。汉字增强视觉冲击力的两个重要影响因素就是颜色和造型。造型独特而不失原意，使其在保留基本功能的基础上增强表现力和感染力。 四、结语 综上所述，文字在平面广告中具有巨大的应用空间，这是汉字的文化属性决定的，同时也是平面广告设计发展的多元化需求决定的。 作者：赵树耀 单位：南昌大学共青学院 平面广告毕业论文:动态元素中平面广告设计论文 一、突破视觉的束缚 从视知觉角度分析，当人们注视某一特定静态图形元素时，静态图形元素的视觉表象会因为人的心理反应而发生形变和运动趋势，产生与客观图形不符的视觉反应，这种现象即为错视现象。我们日常生活中所遇到的视错觉的例子有很多。如，法国国旗红、白、蓝三色的比例为35：33：37，而我们在视觉上却认为三种颜色面积相等，这是因为白色给人以扩张感觉，而蓝色则有收缩的感觉，这就是错视效应。这种现象的产生与人们视觉心理的惯性作用是密不可分的。又如我们所熟知的弗雷泽螺线（图1），人们常常会将同心圆看成螺线，就是因为产生错觉的“动态元素”在不断地向我们暗示这是一条不断旋转展开或者收缩的螺旋曲线，因而习惯性地认定为螺旋曲线。图2是法国著名广告摄影师RomainLaurent的一组名为《倾斜》的摄影作品。在一般情况下，人的眼睛会不自觉地以人像作品中的主体“人”为画面重心，从这一点上看，每个人都会看到一组稳定、平衡、构图完整的摄影作品，但周围的建筑背景又在不断地提醒人们画面主体与环境背景之间的角度错位。这样一来，视觉与心理之间的矛盾互动便产生了，画面中的每一个物体都是静态的，甚至是凝固的，但人们的视觉和心理却被一股无形的“动力”反复拉扯着，一个认为它是静的，而另一个却认为它是动的，永远无法达成一致认同，人们苦恼于这种视觉效果，却不得不承认乐在其中，这看似是一种逻辑上的矛盾，而这一矛盾又确实存在于视觉现实和心理暗示之间，这也恰恰是静态元素错视效果所产生的“动感”的妙趣所在。 二、挣脱二维空间的束缚 我们知道平面广告定义的基础前提是其存在和表现的二维空间，平面广告挣脱二维空间的束缚并非是要将其与影视广告或者立体广告概念混淆，而是在保留平面广告形式的基础上，将时间、环境以及广告客体之间的互动关系联系起来形成一个有机的“互动”整体。图3是一幅麦当劳的户外广告，在广告牌的最上方放置了一个伸出画面之外的M形金属架，随着一天太阳位置的变化，金属架的投影就像时钟的指针一样沿着画面旋转，指示了不同时刻麦当劳可以提供的不同美食，这一表现方式将时间的概念很巧妙地融入平面空间之中，无论在广告内容上还是表现形式上都十分新颖独特。随着广告创意的层出不穷，越来越多的设计师开始将广告与客体之间的关系纳入到创意思考范围。看似平淡无奇甚至外观有悖常规审美心理的平面广告作品，一旦加入了客体因素，立刻变得充满生气，静态的广告形式随着客体因素的加入而“动”了起来。节能灯户外广告中加入了一个运动传感器，当有人经过或离开时，后面的灯箱受传感器的操控而开启和关闭，这种视觉体验无论是对于参与者还是观看者，印象都是极为深刻的。图5是减肥产品的手提袋设计，它会随着袋口松紧程度的变化产生截然不同的视觉效果。袋口位于画面主体中模特的腰腹位置，这一位置也恰恰是肥胖人士最为苦恼的区域，松垮的袋口让人们联想到日益增大的腰围和臃肿的身材，但随着顾客的消费过程，将减肥产品装到手提袋中，拉紧袋口、结账离开的时候，会忽然发现，原来广告画面中臃肿的身材瞬间被苗条的曲线所替代，引申联想到这种减肥产品的功效，进而产生了强烈的心理暗示——减肥效果立竿见影。这类平面广告突破却并未脱离以往经验中二维空间广告的概念，而是将其概念进行了进一步的延伸和发展，拓展了平面广告的表现范畴。广告随着时间、环境和客体的参与，产生了截然不同的视觉效应，因而引起强烈的心理共鸣，这正是设计师所要实现的最终目的，它使人们不得不赞叹，原来广告也可以如此生动、如此精彩。 三、突破表现材质的束缚 动态元素合理地应用于平面设计作品中，离不开新材料的发现与新工艺的发展。例如2000年德国汉诺威世博会主题会标——会呼吸的标志，是一个能根据不同场合改变结构与色彩的波纹图形，在整体结构不变的情况下时刻呈现出不同的运动状态。它充满动感，仿佛只有高倍相机才能抓拍它下一刻的游走，它又像一种难以捕捉的现象，充满了未知和不确定性。正如主设计师MichaelGals所阐释的那样：“它包涵了促使其保持运动和活力的元素，一种永恒的能量。”这在一实例中，设计既没有脱离平面设计的范畴，又超越了原有的平面设计所能实现的功能范畴，可以说这不仅是设计形式的新突破，更重要的是他为整个平面设计领域带来了新的思维模式和新的发展契机。随着新材料、新工艺在平面广告产业中的推广和应用，新的平面广告表现形式亦会层出不穷。Gyricon是施乐公司帕洛阿尔托研究中心（PARC）研制的一种电子纸张（e-paper），E-INK是美国E-INK公司研制的电子墨水，它们的共同特点是二者都是一种屏幕技术，E-Ink的电子纸由电子墨水及两片基板所组成，它上面涂有一种由无数微小的透明颗粒组成的电子墨水，颗粒直径只有人的头发丝的一半大小。只要调整颗粒内的染料和微型粒子的颜色，便能够使电子墨水展现出色彩和图案来。当这种电子墨水被涂到纸、布或其他平面物体上，人们只要适当地对它予以电击，就能使数以亿计的颗粒变幻颜色，从而根据人们的设定不断地改变所显现的图案和文字。新技术的出现，无疑会带给设计师平面创意表现的全新思考，将其引入到平面广告设计之中，必然会引发新的设计形式的出现。 四、结语 综上所述，对平面设计中动态元素的应用研究须依托对设计心理学、广告心理学和消费心理学等心理学科的深入研究，以及新材料、新工艺和数码技术的普及和发展，这样才能使设计更加具有针对性，才能使设计元素“动”得恰到好处。本文仅仅是以动态元素在平面广告设计中的植入为切入点，探讨平面广告设计多元化发展的可能，希望藉此抛砖引玉，使得更多优秀的广告人、设计师和研究者开拓思维，引领平面广告产业向更高层次发展。 作者：王宽宇 张永年 单位：湖南工业大学包装设计艺术学院

媒体融合形态研究 媒体融合 形态 内涵 人气130

当下，媒体融合的实践概念从内容形态的“相加”走向了“你中有我、我中有你”，融合范围越来越广、程度越来越高，逐渐形成了“媒体+”的功能、形态矩阵，从而导致不同媒体之间的技术边界、业务边界、市场边界等被进一步打破，产生了很多新的融合形态，极大地丰富了媒体形态，改变了受众与媒介之间的关系和受众使用媒介的方式，更好地满足了受众的各种需求[1]。媒体融合是互联网信息技术与媒体创新发展下的产物，是“互联网+”时代传统媒体与新媒体之间的相互融合。在媒体深度融合的新阶段，媒体工作者、媒体产业链条上的经营者需要对媒体发展的底层逻辑进行质化的变革式思考。究其原因，媒体融合形态方面的研究还比较滞后，给媒体融合的实践带来了一定的负面影响，变化的时代与技术手段需要研究者分析媒体融合的底层逻辑，分析制约媒体融合的因素，制定相应的实践策略，从解决媒体融合过程中遇到的问题着手，为媒体融合的有力推进助力。 1媒体融合内涵 媒体融合有广义与狭义之分，这一概念最早由尼古拉斯·尼葛洛庞蒂提出，其基本内涵是指不同媒介功能一体化的趋势。从狭义的角度来看，媒体融合是指不同媒体形态融合之后产生“质变”，从而产生一种新媒介；从广义的角度来看，媒体融合泛指不同媒体的融合、结合，不仅包括媒介形态的融合，同时也包括媒介功能、传播要素等方面的融合，本质上就是不同媒体结合后进行信息的传播、共享，并基于不同的平台传播给受众。本文分别从以下几个方面对媒体融合的内涵进行探讨。 1.1科技的融合 从目前媒体融合的形态来看，科技毫无疑问扮演着非常重要的角色。媒体之所以能够出现不同的融合形态，科技是非常重要的支撑，互联网信息技术的创新打破了不同传媒深度融合的边界，实现了媒体融合。从这一角度来说，媒体融合其实折射出了技术融合，从具体科技在媒体融合领域的具体应用来看，主要包括数据挖掘、算法推荐、云业务、网络信息技术等。举例来说，百度、腾讯、头条等新闻客户端是科技融合的典范，这些新闻客户端融合了各种先进的技术，能够给受众带来更加优质的视觉感受，视频、文字、图片、声音等都可以满足受众的需要。 1.2内容的融合 所谓内容的融合是指不同媒体的节目内容或者同一主题的不同内容可以快速地、低成本地融合在一起，内容融合可以让受众对节目内容的需求得到更好的满足。内容融合表现为教育、财经、时事新闻、小说、娱乐等的融合，也表现为文字、视频的、图片的融合，还表现为自创内容与非原创内容的融合，即媒体工作人员可以对从多个媒体获得的原始素材进行加工、整理，创作新的节目。目前，媒体融合之后形成的一些新形态虽然也创作一些内容，但是更多的内容还是来自其他渠道，即部分新媒体扮演的是整合者的角色。举例来说，百度搜索、360门户网站等媒体传播的大部分内容都并非本公司自创，而是来自各种渠道，百度新闻搜索更多是抓取网络上的各种新闻，简单来说就是新闻的搬运工。 1.3文化的融合 媒体融合还涉及文化的融合。不同的媒体所呈现出来的文化是不同的，如果说传统媒体更多的是代表传统文化，那么新媒体则更多代表网络文化。文化与媒体之间的关系非常密切，一方面文化影响媒体发展，另一方面媒体传播改变文化。传统媒体具有权威性，自上而下进行文化传播，网络文化更多带有大众文化、民间文化的色彩，媒体给予了受众更多的尊重，媒体与受众之间的关系是双向的，网络文化的包容性会更强[2]。文化方面的融合要求媒体工作人员处理好两方面之间的关系，其一是不同媒体内部之间的关系，其二是不同媒体与受众之间的关系，前者代表不同媒体文化属性方面的碰撞交流，后者代表受众与媒体之间的相互影响。 2媒体融合的制约因素 媒体融合虽然势不可挡，但是从目前媒体融合的具体情况来看，依然存在不少的制约因素，具体探讨如下： 2.1观念不够开放 工作人员融合观念是否开放会直接影响媒体融合的深度与效果。媒体融合对于不少媒体及其工作人员来说是一个新的事物，容易在融合观念层面存在开放性不足的问题，有部分媒体认为媒体融合没有必要，或是认为二者的融合难度极大，在此背景下，媒体融合会受到一些不良影响。很多纸媒，特别是小型地方纸媒受限于传统媒体管理、经营的固化思维，被时代、受众、市场所淘汰，被迫关停。而电视、广播媒介受众的缺失与收视率或收听率的下滑，也让传统媒体从业者的压力空前增大。以中央级职业媒体人跨界到新媒体平台、互联网公司来看，工作人员在制度、管理、理念、资金等方面的固有理念限制了媒体融合的推进，媒体工作者片面地认为媒体融合就是形式的融合、载体的融合，对于融合内涵认识不清楚、不全面、不深刻。 2.2管理比较滞后 媒体融合涉及管理层面的融合。媒体融合要想获得成功，实现“1+1＞2”的效果，关键要依靠管理，全媒体建构过程中也强调了“管理”是实现媒体融合的保障。媒体融合变革必然会产生管理冲突，此时需加强管理沟通，调整管理模式[3]。目前管理滞后方面的短板对于媒体融合的制约较大，不少媒体面对媒体融合的趋势有心无力，管理理念跟不上导致媒体融合不够顺利。一些传统媒体拥抱新媒体时，管理理念更新不够及时，管理手段较为落后，导致媒体融合效果不好。举例来说，部分传统媒体的管理模式比较僵化，做不到根据融合情况进行管理模式的动态调整，从而影响了融合工作的顺利推进。 2.3人才储备不足 人才因素也是媒体融合的制约因素之一。媒体融合涉及技术、管理等不同方面的内容，对于媒体工作者的综合能力要求很高。目前，无论是新兴媒体，还是传统媒体，都存在人才储备不足的情况，自然会影响媒体的融合。媒体融合尤其需要复合型人才，即媒体工作者不仅要有丰富的媒体工作经验，同时也要有一定的信息素养，对媒体融合有比较深入的了解，能够胜任媒体融合工作。媒体融合人才培养是一个长期的过程，目前不少媒体更多的是从外部挖人，媒体内部在融合人才培养方面存在不足。未来，媒体平台、新型主流媒体会有更为精准的受众定位，对人才的需求也会呈现受众私人定制化、术业有专攻化、个性突显化等特征，媒体应当与青年人思维、社会时尚前沿文化、科技前沿技术等相加相融，从而培养出能够守正创新的复合型人才。 3媒体融合趋势及推进实现媒体融合的有效策略 当前媒体融合形态呈现出新的趋势，要求传媒企业在媒体融合方面进行相应的创新，具体如下： 3.1媒体融合趋势 3.1.1视频化 “无视频，不传播”是目前传媒行业经常被提及的一句话，媒介融合新形态发展方面，视频化是不能忽视的趋势之一。传统媒体在视频化方面存在短板，广播、报纸等媒体基本上无法做到各类节目的视频化，电视虽然能够视频化，但是在视频回放、录播等方面存在一些不足[4]。近几年，短视频平台呈爆发式增长态势，如抖音、快手等短视频平台的人数不断攀升，成为重要的媒体融合新形态，很多视频创作者对一些新闻报道进行演绎创作，并将其制作成为短视频，在抖音、快手等短视频平台上进行传播。基于此，节目的可听性和可视性更强，传播效果更好，媒体工作人员需要意识到这一重要的融合趋势，在节目视频化方面更加努力，满足受众观看视频的需求，提升媒体影响力。 3.1.2社交化 媒体融合的社交化内涵是媒体融合新形态要具有基本的深交功能，能够充当人与人之间的社交载体，让人们在社交过程中获得有价值的信息。微信朋友圈、公众号等媒体融合新形态的成功充分证明了社交化的重要趋势，越来越多的人通过朋友圈、公众号等获得各种信息，同时通过点赞、评论等方式进行交流互动。媒体融合形态的社交化趋势充分说明了人们的社交与新闻的获取是可以合二为一的，借助社交平台传播各种信息，效果往往能够事半功倍。具体分析，微信、QQ之所以能够在社交功能之外衍生出各种媒体功能，就是依靠人与人之间的社交需求。从上述分析可知，社交化是媒体融合过程中呈现出的一种重要态势，围绕人们的社交需求进行媒体融合，能够取得更好的效果。 3.1.3智能化 智能化是媒体融合的发展趋势之一。由于不同受众差异性的客观存在，媒体融合只有充分照顾到不同受众的差异化需求，才有更重要的价值。媒体融合的智能化内涵是指通过运用各种先进技术，针对不同的受众，实现媒体融合形态的差异化和多元化，满足不同受众的诉求，体现出媒体融合的智能化。举例来说，根据不同的受众开发的不同应用程序（Application，App）具有不同的界面与内容，老年人有老年人的专属界面和内容，年轻人有年轻人的专属界面和内容。另外，媒体融合智能化趋势要求媒体注重在媒体融合过程中加强对智能技术的使用，如大数据、客户画像等，让媒体融合更加“人性化”，实现媒体融合作用的充分发挥。 3.2实现媒体融合的有效策略 媒体融合是一项复杂的系统性工程，要实现不同媒体的顺利融合，关键要做好以下几点： 3.2.1更新融合理念 在媒体融合理念层面，媒体需要树立开放的理念，对于媒体融合保持开放接受的态度，充分认识到媒体融合的必要性与迫切性，了解媒体融合的具体形态，从而集中人力物力推进这一工作的开展。同时，媒体需要自上而下地推进媒体融合，一方面让员工对于媒体融合的重要意义有深刻的认识，另一方面让员工能够深刻把握媒体融合的具体内涵，保证媒体融合能够沿着正确的轨道前进。另外，媒体工作人员需要摒弃落后理念，对于媒体融合要从被动接受向主动拥抱转变，减少媒体融合推进过程中观念层面遭遇的阻力。 3.2.2注重管理模式的改进 要想实现媒体融合媒体需要在管理方面进行改进。具体来说，媒体需要创新管理理念，进行管理模式的调整，使管理模式更加契合媒体融合理念，为媒体融合提供良好的支撑[5]。从管理改进的具体内容来看，一方面要完善相关制度设计，根据媒体融合工作开展的需要健全相关制度，提升这一工作的规范性；另一方面需要对管理方法进行优化，及时进行管理措施的优化。例如，媒体融合过程中出现的管理冲突，可以通过商讨确定解决措施。 3.2.3加强人才储备 考虑到媒体融合需要有专业的人做专业的事，媒体需要加强人才储备，除了要从外部招揽媒体融合所需要的优秀人才，内部也要建立完善的人才培养机制，增加相关人才的供给。在内部人才的培养方面，媒体需要制定人才培养规划，重点利用好培训这一方式，普及媒体融合方面的知识，丰富员工的技能，解决人才不足对媒体融合的制约问题。同时，媒体要对员工予以激励，鼓励员工在媒体融合方面进行创新，提升媒体融合水平。 4结语 在信息技术与5G网络的加持下，媒体融合呈现出了新形态，媒体从业者与产业链上的传媒企业需要正确认识媒体融合的内涵，了解把握媒体融合的发展趋势，从而主动适应媒体融合发展趋势，制定切实有效的融合策略，充分发挥媒体融合的独特优势。本文所提及的媒体融合策略主要涉及经营模式、技术层面以及管理层面，媒体需要统筹兼顾，避免媒体融合受到负面影响。另外，文中所提出的一些观点和建议虽然有一定的借鉴价值，但是媒体产业链条上各个企业的情况不同，文中提出的措施需要结合媒体环境逐步推进。未来，对于全媒体媒介生态的建构与元宇宙虚拟现实媒体的场景化呈现都需要总结前期媒体融合的经验教训，了解技术带来的伦理规制风险，从而制定更加科学合理的融合策略。 参考文献： [1]翟国鹏.媒体融合语境下电视民生新闻的节目形态进化探究[J].新闻爱好者,2022(3):108-109 [2]池志红.从“大屏”到“小屏”：电视新闻媒体融合的新形态、新模式[J].传播力研究,2022(19):55-57. [3]高琛沣.媒介融合环境下社交媒体的传播新形态[J].采写编,2022(8):119-121. [4]沈正赋.模式与嬗变：媒体融合“1+1”形态及其现象解读[J].新闻爱好者,2020(7):7-9. [5]曹慎慎.媒体融合的模式与形态分析[J].中国传媒科技,2022(5):76-78. 作者:毕文佳 单位:山东师范大学

中小企业工业设计探讨 中小企业 工业设计 人气154

中小企业工业设计探讨:中小企业工业设计创新模式研究 1中小企业工业设计创新现状及特征 1）工业设计开发能力匮乏是制约中小企业发展的瓶颈，其主要表现在设计师、设计资源及设计投入严重不足，缺乏系统性的设计团队，产品同质化现象严重且品质及档次低；2）缺乏品牌形象设计与营销传播是提高中小型企业知名度的主要阻力，其主要表现在缺乏对企业形象的统一规划和设计，整体形象混乱，营销观念落后，缺乏对消费者及市场的深度研究，目标市场模糊，营销方法单一，不注重品牌形象建设与维护，设计传播力度广度不够等。 2工业设计产业集群与中小型企业设计创新 2．1工业设计与产业集群 2．1．1产业与产业集群 产业集群则是指在某一特定区域内的公司、企业、相关机构、支持体系等，因共同性和互补性而形成的地理上接近的相互联系的群体。据其定义，产业集群行为主体包括企业、知识机构、服务机构，具有主体地域化聚集、高度专业化分工、社会化竞合的市场特征。综上可看出，产业集群是一种具有创造性和创新性的空间经济组织形式，是特殊地域、同业交往、行业文化、产业技术链和价值链等的集中、融合，其实质是分工、合作、竞争、创新、知识共享和文化共通。 2．1．2工业设计及其产业化分析 工业设计是以批量化工业产品为对象，综合运用工学、美学、经济学等知识对产品材料、结构、形态、色彩、表面加工、装饰等进行整合优化的创新活动，延伸化的工业设计还包括在产品开发过程中对产品包装、宣传、展示、市场咨询与开发等创新活动，其目的在于为产品、开发过程、服务以及它们在整个生命周期中构成的系统建立起多方面的品质，随着工业设计市场的发展与成熟，工业设计逐步摆脱工业产品这个载体而从生产向服务、流通领域扩展，呈现出产业化特征。从工业设计的性质来看，工业设计具备产业形成的条件———规模性、商业性、组织性，是从工业产品生产环节中分离出来的服务于制造业的服务产业，属于生产性服务业，其优秀是创意和文化；从产业要素来看，工业设计产业化要素应该包括外部环境因素、产业集群要素、政府要素；从产业链来看，工业设计产业链不是一个单向的线性结构，而是一个循环的网状结构，工业设计产业链由设计教育、设计资源、设计创意、生产制造、营销传播、分销渠道、消费者等构成，并且通过一系列运作将工业设计创新的价值传递到消费者手中，消费者、销售商、售后服务通过信息反馈指导下一代新的产品开发，具体关系如图1所示。 2．2工业设计产业集群对中小企业设计创新的作用机制研究 审视中小型企业工业设计创新现状，通过对工业设计产业化及集群经济的理论研究，笔者主张，工业设计产业在经历专业化到规模化发展后须走集群化的发展道路。所谓工业设计产业集群就是指大量高度专业化、个体独立在整体上却相互关联的工业设计企业（包括工业设计公司、企业、高校组织等）以及与工业设计产业链相关的企业，依据专业分工和协作建立起来的，在一定时间、空间和区域内柔性聚集并形成的一种既竞争又合作的创新型集合体。这种集合体对于提升区域工业设计创新，带动区域经济，更好地服务于中小企业，提高中小企业优秀竞争力具有重大的价值和意义。 2．2．1工业设计产业集群是中小型企业工业设计创 新活动的重要载体和有效组织形式随着经济的发展，市场环境日益复杂多变，设计创新项目日益庞大、技术日益复杂，再加上工业设计创新不是简单的孤立事件，而是系列化和群体化现象，对中小企业而言，仅凭一个企业或几个企业很难独立地、系统地完成整个创新过程。产业集群专业化的高度集中，既具有内部规模优势，又具有支持体系，同时在集群过程不断产生集群效应，不断提高区域内整体的优秀竞争力，故而在工业设计创新的过程，既能充分发挥中小企业自身优势，又能克服中小企业在工业设计创新过程中人、财、物等创新资源的不足，因此，中小企业应结合自身情况，充分利用工业设计产业集群优势，是实现其自身工业设计创新的有效形式。 2．2．2工业设计产业集群对中小企业工业设计创新的促进作用分析 产业集群聚集了大量专业化的工业设计公司及与工业设计产业链相关的企业，聚集后的资源共享对于中小企业工业设计创新提供更大的优势，［5］主要表现在：1）集群内的企业通过分工和协作减少了企业自身人力、财力、物力、技术等资源的分散，同时集群内的企业存在不同的优势，可实现优劣势互补；2）工业设计产业集群中的集体学习机制，形成产业内部的学习和创新机制，为中小企业互动式、开放式学习提供了可能，进而不断改进和完善自己的不足；3）工业设计产业集群化有利于降低中小型企业设计创新的成本和风险；4）工业设计产业集群化有利于降低中小型企业设计创新的成本和风险；5）工业设计产业化有利于中小企业创新的扩散与转移，产生协同效应。 3基于工业设计产业集群的中小企业工业设计创新模式 随着创意产业及工业设计产业的发展，中小企业工业设计创新也取得了一定的成果，但每个城市由于地域、经济、文化、教育水平的层次不齐，中小企业的工业设计创新程度也表现出巨大的不同，如北京、上海等地与湖南、江苏、安徽、湖北、浙江等地工业设计的创新水平就存在一定的差距，因此每个城市应该根据自身政治、经济、文化、教育等发展的不同发展工业设计产业。依据中小企业工业设计创新的特点及工业设计产业的特点，总结了2种以工业设计创新为主线的创新模式。 3．1政府主导下的政产学研创新模式 该模式适合江苏、浙江、广州、深圳、湖南、湖北等以外向型制造业为主的省市。 3．1．1政产学研概述 根据上述分析论证，结合产业集群的特征，笔者认为产学研能够很好地实现优劣势互补，是促进中小企业工业设计创新和工业设计产业发展的途径。但正如广州美术学院的童慧明教授所说，我国工业设计产业的发展仅仅依靠“产学研”是远远不够，还必须依靠政府，因此主张在政府主导形式下的产学研，即政产学研。政产学研是指在政府主导作用下，综合利用产出主体———企业（本文中指中小企业）、学习的主体———高校、研究的主体———高校与科研机构三者不同的实践资源、知识资源、科研资源等各自的优势协调，满足三方利益，形成一种教育、科研、实践相结合的共同发展的合作机制。 3．1．2政府主导的必要性分析 1）工业设计市场及产业发展的成熟程度需要政府主导。目前，江苏、浙江、广州、湖南、湖北等地工业设计市场及产业发展还不够完善，反映到市场上就是空喊口号，造成市场上表面繁荣，我国提出工业设计产业的系列化政策已有30余年，但真正在做工业设计、真正利用工业设计提高企业创新程度的企业又有几家，我国企业设计创新在世界创意经济体系中又有几份提高？这从某种意义上讲，是中国大部分企业包括中小企业对工业设计创新的理解不够，缺乏工业设计自主创新的思想。对比60～70年代的日韩，日韩工业设计的振兴是正是通过政府参与并建立起设计先行、设计立国等相关策略才取得其当今设计制造业的国际地位。我国工业设计产业的振兴也需政府从宏观到微观层面对中小企业的工业设计创新进行规划，做出主导型榜样，从而引导中小企业朝着正确的方向发展。工业设计创新经济具有巨大的经济推动和社会带动效应，但前提是工业设计必须孕育于完善的市场机制中，需要政府进行一系列规划，包括宏观的工业设计创新观、工业设计产业发展规划、政府层面的工业设计运行与交流平台等，也包括微观中的市场准入条件、运作方式、政府扶持政策、设施建设、制度完善、市场监管与质量评估等等。2）行业自身特征需求政府的主导作用。工业设计创新是一项综合性要求很高的活动，对于中小企业而言，不仅需要大量费用的支持、市场环境的支持、也需要大量人力资源的支持，而这些对于中小企业来说显然是很难做到的。这就需要政府从工业设计整个产业链入手，在相关环节进行相应的支持，只有这样中小型工业设计创新才有可能实现。 3．1．3产业集群下的政产学研创新模式模型 这种政产学研是在工业设计产业集群的理论背景下提出的，政府、企业、高校及科研单位等理应成为工业设计产业集群的主体，利用产业集群的网络知识数据库实现中小企业的设计创新。在此基础上引领中小企业工业设计创新和工业设计产业的健康发展，进而辐射周边省市，该模式的重点工作应放在工业设计创新的推广与交流、设计人才与教育、设计文化的营造等之上，在政产学研的基础上，具体措施如下：1）依据城市情况打造工业设计产业链聚集区，形成工业设计区域相对集中，营造设计氛围；2）加强政府主导的工业设计创新服务平台及数据库建设；3）建立完备的工业设计人才教育与培养体系；4）政府加大对工业设计研发的投入；5）借鉴国外设计产业发展模式，将设计融入城市，打造设计之都；6）政府主导建立专业的中小企业孵化、融资、咨询等服务体系。在上述理论研究的基础上，分析了各主体之间的关联关系，笔者建立了如图2所示的模型。1）整个框架构成了工业设计产业集群模型，在产业集群中存在政府部门、产学研集合体、服务性机构等，他们通过政府主导的设计服务性平台建立起彼此的关系（黑粗箭头线所示）；2）在政府主导模式下，政府向产学研部门提供相应的服务支持体系，保证中小企业的工业设计创新能够顺利展开，见图中政府部门同产学研集合体之间的关系；3）在中小企业工业设计创新过程中，产学研各主体利用各自自身优势，在协调自身利益的前提下为中小企业工业设计创新完成自身职责。 3．2政府引导下的市场驱动创新模式 该类模式适合工业设计产业市场已经相当成熟、经济、文化、教育的优秀城市北京、上海等城市。受这些城市的整体影响，中小企业对工业设计创新有相对足够的认识，已经初步形成了城市独特的设计文化和氛围，产业发展已形成稳定的发展模式，能够根据市场的变化进行设计创新，在这种环境下，就要由政府主导变为政府引导，走市场主导的中小企业工业设计创新模式。在上述城市中，当地的制造业己形成数目巨大的中小企业规模、设计产业园、创意产业园，产业集群的趋势正向集群品牌发展，对设计发展有迫切的需求。因此该城市中小企业应该采取以下措施：1）利用产业集群优势，以研究市场变化、消费者行为为前提，通过设计创新不断强化设计在品牌建设中的中心位置；2）政府应针对中小企业进行政策、金融、基础设施、基地等扶持，引导当地企业发展设计；3）规范设计市场，加强知识产权保护；4）政府应引导人才培养、科学研究等以保证工业设计产业的良性发展。中小企业是中国国民经济的命脉，中小企业打造设计与品牌，是综合国力提升的必要手段。要提升这些城市中小企业的设计和品牌，就要建立完善地从设计咨询与服务、工业设计原创设计、品牌形象设计、品牌营销与传播的完整工业设计产业链体系。工业设计产业园中应包含这些体系，在这种产业园中，政府引导、设计机构及科研组织、中小企业、服务机构等应真正搭建起专业化数据互动平台和运营平台。对于上述模型做以下分析研究：1）从工业设计产业集群系统模型来看，市场驱动、政府引导创新模式的关键在于政府对网络平台的构建与监督；2）集群中主要的因素中小企业、服务机构、知识机构、设计机构、网络平台建立彼此之间的相互关联，形成巨大设计产业网络；3）集群主体通过集群化优势对中小企业实现设计创新。 4总结 工业设计具备了产业化的条件，走产业化道路是对创意产业背景下工业设计发展的准确定位，工业设计产业集群是弥补中小企业工业设计创新劣势而进行的提升性策略研究。中小企业工业设计集群化、规模化是必然发展的趋势。 作者：朱炜 单位：湖北汽车工业学院机械工程学院 中小企业工业设计探讨:移动互联网中小企业工业设计论文 1产业变革的新动力：移动互联网的兴起和现状 1.1移动互联网的发展现状 移动互联网是互联网和移动通信互相融合的产物，简单理解是人们用手机等移动终端通过上网使用互联网业务，是整合二者优势的“升级版本”，继承了互联网基础特征,如开放性、创新性、信息共享性、用户需求长尾化、交互性等,而不仅仅对传统互联网产品的简单复制和移植。同时,移动互联网又具备区别于互联网的本质特征,即移动便捷性、高时效性、身份可识别性、可定位性三大特征。全球的移动互联网行业发展如火如荼，渗透率持续上升。日本的移动互联业务发展很快,并最早从中获益,这主要得益于其发展的业务,包括有搜索功能、定位功能、手机电视、移动商务等。而日本之所以在移动互联网领域发展迅速的一个重要原因归结于他的商业模式成熟和产业链的完整。相较于日本，欧洲各国移动互联网的市场占有率也遥遥领先，英国以提高浏览器体验,不限量数据计划的推广,以及更快的下载速度,来稳固世界第二大移动互联网市场的宝座。其他国家如美国则以用户体验为中心,不断的对3G手机服务进行创新,也促进了移动行业的进一步增长，增强了在网用户的粘性。 1.2移动互联网在我国的发展趋势 随着智能终端的普及和移动网络基础设施建设日益完善，中国移动互联网的发展从最初的探索式的发展，到现在的日臻成熟。在人们的日常生活、学习、工作、娱乐、购物等领域随处可见移动互联网的身影，全民生活方式和生活理念发生深刻变革。2013年年底中国手机网民规模已经突破5.7亿，手机网民规模的持续攀升促进了手机终端各类应用的发展，同时应用开发商为用户提供了诸如预定、支付、评价等一条龙的综合性服务,最大限度地提高了用户忠实度,保证了用户规模的稳固增长，移动互联网发展迅猛，以具备相当规模的市场空间，发展前景广阔。同时国家相继出台了一系列关于促进移动互联网发展、鼓励信息消费的政策，中国各城市移动互联网从产业结构到产业规模都有了跨越式发展，特别是北京、上海等一线城市的移动互联网产业的崛起，吸引了各大中小城市的跟风，全国移动互联网产业如雨后春笋般兴起并迅速发展，为促进产业转型、提升城市创新水平与竞争力积极努力。此外，我国的微博、微信、APP等大的移动应用平台已日渐成熟，在庞大的用户基础和快速变化的移动终端上增长的空间巨大。技术布控上从信息堆积到个性化定制，移动互联网在不断的改变着传统中小企业的形态模式。一个属于中国的移动互联网的时代巳经到来。移动互联网的快速普及和广泛应用对中小企业会产生何种影响?各中小企业工业设计研发团队是否做好了心理和技术上的准备? 2中小企业工业设计的现状与机遇：移动互联网对中小企业的影响 2.1批判性的审视中小企业工业设计的创新障碍 中小企业是我国国民经济的重要组成部分，中小企业同大公司不同,他们普遍存在产业层次低、人力资源匮乏、信息化程度较低、缺乏优秀竞争力以及自主创新能力相对较弱等弊病,这种情况很难应对当今经济日益全球化、信息化,要想使企业做大做强，必须加快工业设计步伐,实施产品创新战略，提高中小企业创新能力。 2.1.1设计人才的素质及结构不合理 人才是制约中小企业创新设计能力提升的优秀因素，中小企业在人才资源配置中设计人员占总研发人员比重低，绝大多数中小企业没有自己独立的设计团队,虽然少数中小企业内部有1~2位设计师,但大部分处于美工、平面人员等模糊的尴尬地位，缺乏高层次设计人才。同时设计师由于精力有限，不可能充分进行市场调研，了解客户的真正需求，容易与整个市场乃至企业的生产流程相脱节。大部分中小企业为了稳固自己的领导地位，不能大胆启用外来人才，为企业注入新鲜血液，因而形成了不良的企业文化，严重挫伤了设计人才的创新积极性。 2.1.2削弱设计开发的投资 鉴于创新的成本利益化比较，规避创新风险，中小企业对自主创新热情降低，因此产品往往会出现同质化现象。中小企业在设计投资方面实力薄弱,不能系统地针对每一阶段进行维护与监督，常到市场做不下去时才会找设计公司进行具体项目的产品设计。设计公司出于商业角度考虑,一般是按照企业提出的设计要求,并不是一种相互沟通相互合作的方式。如企业提供市面上几大主要品牌的同类产品,委托设计公司做追随性设计或直接引入公模贴牌出售，它能帮助企业在短时间内实现利润的低投入多回报。但不利于企业的整体利益和长远发展,市场反馈继而中断，优化再设计也被夭折。 2.1.3设计管理意识的缺陷 中小企业缺乏创新的设计管理理念，陷入自主创新能力严重不足的发展困境。首先，优秀领导层与管理层缺乏对工业设计的宏观认识，设计决策常常由独裁的自上而下的经理厂长说了算，使得企业在设计管理中没有一个优秀设计思想的指导，最终导致产品识别的混乱。其次热衷效仿并追求外在形式变化而创新力度不够，知识产权意识薄弱,缺乏品牌形象建设和品牌经营理念，设计营销传播力度广度不够，设计咨询和决策缺乏科学性和系统性。 2.2中小企业工业设计创新服务新模式 在移动互联网时代，移动互联网为中小企业工业设计创新服务提供载体，移动互联网催生新的商业形态，使中小企业产业链内的组织进行适度转型或升级，把自己打造成一个开放式的优质资源汇聚中心，最终提升整个区域中小企业工业设计的信息化创新服务的能力。中小企业位于工业设计服务价值链的末端，是设计服务的主体，满足更多定制化"多元化和个性化需求，这种由技术推动的工业设计创新服务模式的转变必将导致工业设计产业链的升级和变革。搭建更多类似工业设计云服务平台、工业消费者行为研究中心、两岸创意设计产业联盟等的公共服务平台，为更多中小企业、设计企业提供服务。例如，虚拟化展示渐渐步入人们的日常生活，让消费者直接体验，再决定生产，使企业降低成本，带给消费者更好的感官体验。 3结语 通过搭建中小企业工业设计创新服务平台，以此作为载体，协助企业发挥各自优势，加强与企业的联系与沟通,充分发挥窗口、桥梁的作用，实现具有1+1＞2组合优势的目标，实现企业集群资源共享和优化配置，使集群内各企业资源得到充分利用。通过移动互联网将企业间进行协同设计、协同制造、协同生产及协同咨询服务，解决设计、生产、服务等问题，利用资源优势，有效聚合产业界力量，提高使用效率。移动互联网创新服务新模式的推动势必成为中小企业”涅磐重生”的新的发展机遇。 作者：刘培培 张阿维 单位：西安工程大学机电工程学院 中小企业工业设计探讨:中小企业工业设计平台的建构 1系统配置 该平台采用流行的LAMP(Linux+Apache+MySQL+PHP)架构，该架构具有高效、稳定、安全的特点，已被淘宝网等诸多的大型IT企业所采用。 (1)操作系统和WEB服务器软件的选用。操作系统采用Linux，稳定、高效、安全，基本上可以杜绝病毒、木马和黑客攻击，WEB服务器软件采用ApacheServer服务器，稳定性高、速度快、功能多。业界使用经验表明基于Linux和ApacheServer的WEB服务器架构比其他大多数的WEB服务器都要快、稳定和安全。 (2)后台数据库的选用。采用MySQL数据库，MySQL是一个强大、快速而且稳定高效的数据库软件。它是一个真正的多线程多用户的数据库系统，其多线程直接使用了系统内核级的多线程技术，效率非常高。在互联网的数据库产品中，MySQL数据库的检索速度与其他产品相比占有很大的优势。 (3)网页设计语言的选用。业务层采用PHP，它是一种服务器端的脚本描述语言，以独特的语法混合了C、JAVA和PERL的语言特色。在保证最大可操作性的前提下提供了比一般的CGI更快的执行速度。其最大的特色就是数据库层操作功能十分强大，可以和MySQL数据库完美地组合，成为当前最流行的动态网页设计语言，采用其支持的特定技术可以完全免疫SQL注入式攻击。表示层采用JavaScript，JavaScript可以实现丰富多彩的页面浏览效果，极大的吸引浏览者的眼球，增强网站的受欢迎程度。 2客户端访问数据实现方法 为方便客户访问后台数据库，本系统采用php程序语言，程序设计风格做到了设计结构清晰、易懂、易读，提高重用性、可扩充性和健壮性。如下面具体的程序代码就体现了这一设计思想。 3功能模块 功能模块采用智能化设计，可以随时进行进行修改、添加与删除，网站前台基本模块见图2。 3.1前端技术用PHP动态网页设计程序完成www前台应用程序。客户可通过网站前台了解工业设计机构信息、查看工业设计新闻、查看最新资讯、查看经典案例、注册会员、项目对接、查看专题讲解、查看招聘信息、查看专利信息等。通过论坛，通过该平台在网上进行交流，达到更好的交互。网站前台采用文字、图片的组合方式来展示信息，设有一级标题四个，二级标题十二个，点击任意标题均可进入相应页面。网站前台管理工作由网站管理员负责，最新通知通告设置为滑动方式展示，更易引起注意并方便查看。 3.2后台技术用标准的SQL语言完成后台数据库。平台管理人员可登录网站后台，添加模块功能，添加相关新闻，添加最新资讯，编辑模块名称，管理会员信息，最新公告，会员消息，添加网站后台管理用户，分配网站后台权限。在网站后台设计的过程中，基于网络安全的考虑，网站设计人员在后台管理人员登录页面，使用防火墙技术进行IP过滤，即只有规定的几个IP地址才可以进入后台管理登录界面，其他的IP是禁止登录的，这样就能加强该网站信息的安全性。 4平台安全性处理技术 安全是西宁市中小企业工业设计创新平台追求的重要目标，作为面向企业服务性的网站，网上的新闻、政策法规等一旦被黑客篡改，将严重损害生产力促进中心的形象，同时，网站系统的安全与否决定了网站是否能够正常为广大企业提供服务。本平台网站采用了以下技术措施保障安全: (1)网站使用SSL技术传输账号、密码等敏感信息，避免了黑客窃听带来的信息泄露威胁，维持了敏感数据的保密性。采用Linux操作系统，系统本身比较安全，并且维护工作自动化，随时自动升级，打好安全补丁。 (2)采用网络安全控制技术，安装了防火墙和杀毒系统，有效地阻止多种攻击和入侵企图，并且可以实现固定IP登陆网站后台，免除黑客窃取权限后篡改网页的威胁。账号密码信息在数据库中加密存储，避免极端情况下数据库信息外泄后造成更大损失。 (3)对网站管理登陆信息进行实时记录，对上次登陆的信息实时提示，可以及时发现并处理账号外泄问题。网站逻辑层代码全部自行编写，免除采用第三方部件带来的安全问题，并且网站WEB程序系统提供终身安全补丁升级服务，发现漏洞，随时修补。 (4)采用PHP最新技术完全免疫SQL注入攻击，跨站脚本攻击。在web目录外安装PHP解析器，把PHP解析器放在Web目录树外可以防止Web服务器对PHP解析器的滥用。特别是不要把PHP解析器放在Cgi－bin或允许执行CGI程序的目录下。然而，使用Action解析脚本是不可能的，因为用Ac-tion指令时，PHP解析器大多数要放在能够执行CGI的目录下，只有当PHP脚本作为CGI程序执行时，才能把PHP解析器放在Web目录树之外。 5结语 西宁市中小企业工业设计创新平台网站经过近半年的试运行，经专家进行测试，测试结果达到该项目的技术要求。通过该平台可以促进西宁市中小企业工业设计水平提高，实现政府、中小企业服务体系、院校设计教育、中小企业自身四方面资源整合，最终实现帮助中小企业提高产品设计质量，促进企业良性循环发展。因此该平台建设具有十分重要的现实意义。 作者：洪磊单位：西宁生产力促进中心 中小企业工业设计探讨:江西省高校面向中小企业的工业设计合作模式研究 摘 要：研究分析了江西省中小企业的工业设计发展现状，针对江西省中小企业工业设计开发能力不足的问题，提出了“政校企”联合的中小企业工业设计合作模式，从政策促进、实施途径、预期效果等几方面探讨了该模式对提升中小企业工业设计竞争力的作用，并提出了进一步研究有待解决的具体问题。 关键词：江西高校；中小企业；政校企；工业设计 引言 中小企业在国民经济中占有很大的比重，对于经济发展和促进就业有着巨大推动作用。工业设计学科解决的是工业产品与人的关系的问题，是企业创新技术和消费者之间的主要媒介，是企业竞争的重要手段。众多著名企业的实践表明，工业设计已成为企业竞争力的源泉和优秀动力之一。经过二十余年的发展，国内的工业设计取得不小的进展，工业设计的重要性深入人心，各大型企业如海尔、联想等纷纷成立工业设计部门，并在产品的设计上投入巨资进行研发。也有一部分大型企业如我省的江铃集团走的是国际化合作的道路，这些企业在合作中往往主要承担生产制造任务，这种整体引进的模式暂时避开了其产品的工业设计问题，同时这些大型国企也多已组建了工业设计团队，能够完成自身产品的设计开发任务。而众多的中小企业因财力和人才等因素所限，无法组建成立专门的工业设计部门，甚至很多中小企业没有专职的工业设计人员。因此，这些中小企业的产品在市场上很难长时间保持其竞争力，此种状况在中小企业发展较为迅速的长江三角洲和珠江三角洲地区出现更早，现在江西的中小企业也面临同样的问题，如何有效地解决江西中小企业的设计研发竞争力是值得研究的问题。 1中小企业工业设计发展现状及问题 1.1国内外中小企业工业设计发展现状 广州大学艺术设计学院汤重熹教授针对广东珠江三角洲地区各类专业镇中中小企业的工业设计发展现状及存在的问题进行了研究，发现这些中小企业多数都存在“通过创新设计提升优秀技术的认识不足，自主创新能力不强，设计开发的经费投入偏低，且缺乏工业设计支撑体系的服务”的问题，并就发现的问题提出了“加强设计投入、加强设计创新的竞争策略、加强专业镇设计创新中心的建构”的应对策略。浙江大学郑欣林在《浙江省中小企业设计服务模式研究》一文中谈到制造业是浙江经济发展的主要动力，形成了特色明显的产业区域。但是产业层次低，产品创新能力不强，综合竞争力低。中小企业通过工业设计创新，调整产业结构，提升产品档次和竞争力己经迫在眉睫。 美国、德国、日本等国在扶持中小企业方面做了大量的工作，这些工作不仅体现在成立专门管理机构、优惠的经济财税政策、人员培训等方面的扶持上，还在技术创新和设计服务上提供相应的配套。如美国建立了各类技术创新服务中心、生产力促进中心、创新孵化器等，专门为中小企业提供技术、人才等方面的服务。 1.2江西中小企业工业设计发展现状及问题 就江西省的具体情况而言，江西省提倡全民创业，极大地鼓舞了江西人民的创业热情，但应为初创业的中小企业提供更多的技术支持与优惠的财税政策。江西部分地区的中小企业虽然初步形成了像长三角、珠三角一样集中的众多专业中小企业集群，但在激烈的市场竞争环境下，这些刚刚形成的小规模企业集群和更多零散的江西中小企业需要更多的创新能力支持，而依靠工业设计提高产品竞争力、品牌形象就是有效的途径之一。初创业的中小企业往往有很好的市场切入点，但创业规模有限，无力组建相应的设计服务部门，也没有高素质的工业产品设计、包装设计、视觉传达设计专业人才，要将好的市场切入点转化为实际的商品，离不开工业设计服务，而江西专门面向中小企业的工业设计服务处于起步阶段。 2“政校企”联合的中小企业工业设计合作模式 2.1提升中小企业的工业设计竞争力符合江西发展战略 江西省要实现中部崛起的战略决策，推进中小企业的发展是重要一环。江西省是传统意义上的农业大省，但要实现经济上的崛起还应继续在产业结构上进行调整，走工业、服务业强省的道路。推进中小企业和工业设计的共同发展，符合江西省的实际需要。 2.2校企合作是提升中小企业工业设计的有效途径 高校是高层次人才的集聚地，这些人才可以为中小企业发展提供有效支撑。江西开设工业设计专业的高校多达10余所，应深入挖掘江西省高校在工业设计学科上的资源，包括人才和设备储备。工业设计是一门实践性、应用性很强的学科，尽管江西高校有不少有实际产品开发经验的高学历、高素质工业设计人才，在政府的财政资金支持下，实验室的设备水平逐渐提升，但现阶段他们的主要工作仍在教学和科研上，在社会服务环节上仍显得不足。应充分发挥高校社会服务的这一职能，充分利用高校的工业设计人才资源，高校也需要一个平台将其工业设计的相关科研成果和技术转化为生产力。 2.3“政校企”联合助力江西中小企业创新能力提升 江西省的高校和江西中小企业可以在广泛的范围内开展工业设计技术合作。但现阶段这样的合作并不多见，造成这一现象的原因是多方面的。要达成更广泛的合作，中小企业需要更多地提高产品创新意识，提高知识产品的保护意识，树立设计才能创造品牌的观念；高校应走出象牙塔，多花一些时间在社会服务上。而且，企业对高校的工业设计学科情况也不了解，企业获取此类信息的渠道不畅，不清楚哪些产品能够设计而哪些不行，这就需要政府牵头搭建一个平台以扫除这些障碍。 高校与在工商部门正式注册的设计公司相比没有紧迫的生存压力和赢利要求，在与中小企业的合作上受到的限制更小，可以尝试一些灵活的、更适合双方内在需要的合作模式。通过一段时间的合作实践与磨合，可取得双赢的结局，即中小企业从产品开发困境走出来，产品更有竞争力，品牌价值不断提升；高校工业设计学科繁荣发展，实现产、学、研一体化。政府在此过程中则应起到桥梁和纽带的作用。 高校与中小企业间的合作可以分阶段进行，合作不断深入，模式也可以有所变化。合作开展的初级阶段，增进高校与中小企业间的相互了解，可采用对中小企业的管理人员进行培训的形式，提高其对工业设计的认识，了解高校工业设计技术与科研方面的情况，开展实际的工业设计横向合作项目，还可在一段时期内由高校派驻工业设计专业人员到企业进行工业产品的设计开发；在合作的中级阶段，由高校根据中小企业的具体情况，指导其组建自己的工业设计部门或开发小组，使其具有自主的工业设计创新能力；在合作的高级阶段，高校为中小企业的工业设计部门及具体的设计项目提供顾问服务，发展起来的中小企业也成为高校的科研基地和教学实习基地。 3“政校企”联合的中小企业工业设计合作模式亟待解决的问题 应着力调查江西中小企业的对工业设计的认识与需求状况，考查江西高校工业设计学科的发展状况；将江西省面向中小企业的工业设计服务合作模式与长三角、珠三角等地区做比较，研究江西省中小企业的产业结构特征、中小企业的优势和弱势，系统分析江西省中小企业现行的产品设计开发模式中存在的问题，全面分析江西高校工业设计学科在产、学、研一体化进程中表现出来的不足，理清政府在推进高校和中小企业合作时的角色定位。 本文为江西这样的中西部地区中小企业的设计竞争力提升提供了新思路，将有利于促进江西中小企业界与江西省工业设计学术界的结合与共同繁荣，响应国家“大众创业、万众创新”号召，帮助江西省实施全民创业、中部崛起的发展思路具有重要现实意义。 中小企业工业设计探讨:中小企业创新管理与工业设计课堂教育 【摘要】近二十年,中国的工业设计专业蓬勃发展起来,从工业设计专业学生的就业情况来看,往往不尽如人意,说明了我们国内的设计教育还是相对滞后于工业制造业发展的,培养出来的服务型设计人才滞后于工业设计的发展,不能满足现代工业的发展需要。本文通过探讨课堂教学方法的创新与设计竞赛的重要性,重新界定了工业设计教育培养的目标,力求找到课堂教学与企业需求的衔接点,培养出符合企业需求的优秀设计人才。 【关键词】设计;教育;创新;管理 中国的工业设计教育真正开始于20世纪80年代,探讨工业设计课堂教育的方式方法甚或培养目标就成为国内高校设计教育所关注的话题,不尽如人意的工业设计就业状况表明了中国的设计教育还在滞后于工业制造业的发展,只能为现代工业化产业提供相对滞后的服务[1],国内的设计教育培养跟不上,将会直接影响到中国制造业的发展。究竟在工业设计的课堂教育上如何培养或者说培养出怎样的设计人才,才能与中小企业的设计需求相衔接,究竟工业设计的课堂教育与中小企业的创新管理二者需要怎样的桥梁才能培养出优秀的本土设计人才,这些是本文探讨的主要问题。 一、工业设计课堂的愉悦教学方法初探 1998年国家教育主管部门针对艺术教育的实质及发展趋势作出了相关的政策调整,大部分艺术类专业都与文化生活密切相关,并开始注意面向社会需求转化[2]。在这个过程中,高校设计专业的教师将是推动中国设计教育的前线力量,设计教育的课堂将是未来中国设计师的养兵习武之地。 回顾国外设计教育的历史,包豪斯的教育模式影响至今,格罗披乌斯倡导的作坊与学徒制相结合的教育方式是值得我们借鉴的;在韩国,政府支持加强工业设计教育、发展民族工业,从积极的角度去抵制日货,用一种积极的心态引导学生理性的爱国。这与国家素质教育的引导方向是吻合的,同时在专业课堂上需要加强学生对本土文化的积淀。 1、结合愉悦轻松的课堂氛围,促进学生之间的交流和竞争。 在网络化的时代,有人统计青少年的言语能力逐渐退化,很多时候宁可在网络上交流也不愿意面对面的与人沟通,现代的教育管理应该在已有的基础上,促进学生单体之间的沟通和竞争,甚至提倡各个专业、各个年级的学生之间加强交流,为大学毕业以后走出校门做好基奠。 课堂的和谐气氛应该以师生有效的沟通互动为主要环节,二者的努力缺一不可,教师在课堂上应该身体力行,感染学生激发灵感寻找设计突破口,以此提高课堂教学的效率。 2、设计课堂应该走近企业,加强实践。尤其是中小企业,可以通过竞赛模式演练学生的设计能力。学以致用是现代课堂教育的根本,工业设计行业必须要在实践中才能得到检验和提高,在设计课堂上,国内外的权威设计竞赛无疑为我们师生创造了练兵的好机会。 二、中小企业的创新选“才”模式――设计竞赛 二十世纪70年代英国经营管理学者最先从企业经营管理的角度提出设计管理的概念,在学术界,英国、日本、韩国等国学者就设计创新管理的概念和内容、设计创新与企业管理的关系、设计师与管理者的关系等问题进行了深入地探讨,这些国际化的趋势影响了我国中小制造型企业的设计管理。 中国现有大量的中小企业的模仿能力虽然强,但是产品开发还处于低端水平,中小企业缺乏自主创新设计的意识和能力[3],而学生恰好拥有相对宽泛的自由的创意和想法,这也是本文探讨的出发点,从教育与企业的角度来讲,不妨参照包豪斯的教育模式,将实践作坊融入课堂教学上来。 我们融入设计产业的链条当中看,将实题训练、竞赛、实习整合到课堂学习当中,相互促进、共生发展。当今中国的设计教育和设计需求处于两头大、中间专业合格的设计人员非常缺乏的中间小的状况(图1),从这一状况入手,由中小企业充当中间力量的孵化器,达到两边的平衡过渡,将更有利于教学与企业管理的发展。中小企业见效比较快,在设计教育即高校和设计需求即市场之间担任空间加油站,从中吸取优秀的人才发展壮大自己,为设计市场培养更多的设计人员。 从图1的展示,笔者认为将教育与市场需求衔接起来的、辅助人才孵化的空间,可以采取设计竞赛、设计实习等形式,其中设计竞赛等形式离不开国家或者地方政府相关权威部门的鼎力支持。这些权威的支撑与认可,既是对从事工业设计教育的教师的鼓励和引导,更是对企业所需的设计人才的有效提拔与推进。 三、工业设计教育培养目标新解 综上所述,设计竞赛与设计实践等模式都是衔接工业设计课堂教育与中小企业有效创新管理的途径。有人预言,今后十年将有空前的设计需求。那么大量的设计人才从何而来,需要我们这些专业教师充分利用课堂资源,给学生创造愉悦的学习环境,鼓励学生在企业中学习,在竞争中磨练,在实践中成长,学会如何寻找原创设计的灵感,养成正确的工作方式和思考习惯[4]。 工业设计是跨专业的边缘学科,容易面宽而浅,学生兴趣广泛但是不能够深层次的理解设计,更不说能去做实用的设计。所以,设计课堂教育需要因材施教,与中小企业合作抓重点项目突破,从国家到地方政府给与设计院校支持和鼓励,以培养出新时代的优秀设计人才。

国防教育基地建设问题分析 国防 教育 建设 人气1463

摘要:国防教育基地是开展国防教育活动、深化全民国防教育成果的重要阵地。近年来，随着国防教育政策的完善和颁布，通过不断加大经费投入和基础建设，国防教育基地快速发展，但仍存在监管规划、资源条件和人才队伍建设等方面问题。建议:(一)积极推动政府牵头基地建设，建立协同育人机制;(二)尽快出台基地准入条件，加强管理制度建设;(三)大力夯实专业师资队伍，建设专家人才智库;(四)坚持开放共享建设理念，创新基地发展模式等，全面推进国防教育基地建设与旅游产业、文创产业相融合。 关键词:国防教育;基地;军事训练;全民国防 ［1］国防教育作为党和国家的一项战略性任务在全社会推广开来。国防教育基地是实现国防教育的主要阵地和重要载体。2022年，中共中央、国务院、中央军委联合印发的《关于加强和改进新时代全民国防教育工作的意见》(以下简称《意见》)明确指出:“推动各省区市建设一批国防特色鲜明、功能设施配套的全民国防教育基地。”这对新时代国防教育基地建设和发展指明了新的方向，提出了新的要求。目前，我国场馆类国防教育基地，如纪念馆、烈士陵园、革命遗址、兵器馆、科技馆等建设管理较为完善规范［2］，实训类国防教育基地，如民兵训练基地、学生军训基地等，总体发展呈现两极化趋势，特别是非公立基地建设由于缺乏政府有效监管，问题较多，乱象频出，严重影响了国防教育持续健康发展。为积极推进实训类国防教育基地(以下简称“基地”)建设，现对基本情况进行梳理，并对存在的问题和对策做出如下分析。 一、国防教育基地建设现状 据不完全统计，全国国防教育基地至少有12000多个，发展过程中数量稳中有升。这与国家重视国防教育，军地各级认真贯彻党中央决策部署，不断夯实基地基础有密切关系。从分布情况看，湖南、福建、河北、上海、辽宁、广东等地的国防教育基地不仅数量多，而且颇具知名度和品牌价值，社会效益和经济价值都较好，这得益于所在省市的历史传统、城市文化和经济发展等因素。从数量上看，地方各级各类国防教育基地占全国总量的90%左右，其中省级以下国防教育基地的数量较少。从建设情况看，全国各地基地投资建设步伐加快，如上海东方绿舟青少年校外活动营地，占地5600亩，总投资11亿元人民币，广东惠州惠城区东江国防教育基地，占地约8000多亩，总投资6亿元人民币。从主管机构来看，主要有政府部门或事业单位主管、国有企业主管、军队主管和私营等不同类别，运营模式主要通过财政全额划拨或差额划拨、企业化运营自负盈亏等不同方式［3］。从目标手段看，基地可分为模拟仿真基地、军地共建基地、主题公园基地、军事训练基地等。 二、基地建设存在的问题及原因 目前，全国国防教育基地数量庞大，但是由于种种原因，部分国防教育基地存在建设不平衡、管理不规范、资源条件不足和人员队伍不专业等问题。 (一)监管规划问题 在过去的一段时间里，以私营或民间机构投建的基地对国防教育表现出了极大的兴趣，学生训练基地、拓展训练基地，以及社会上以各种名头举办的军事夏令营、研学活动如雨后春笋般不断涌现。这对实现国防教育的快速普及和发展起到了一定的促进作用，但“膨胀式”发展和过度追逐“商业化”的结果导致在组织开展国防教育的实践过程中问题频出、乱象频发，质量堪忧。其中，承接中小学生军训、开展主题实践和夏(冬)令营活动是基地的主要盈利项目。但大多数基地没有教育培训资质，缺乏专业教官队伍，甚至个别教官在政治思想和教学能力方面存在不足，难免会在军训时向学生传输错误的人生观、价值观，导致一些教、训行为不得当的现象时有发生。如浙江温州一中学军训中，教官在操场上众目睽睽之下用剪刀强行给学生剪发①，以及广州黄埔军事主题园教官侮辱学生事件均在网上引爆舆情，造成恶劣影响。此外，通过调查发现，在私营组织的基地活动中，学员在餐饮卫生、住宿条件、安全保障等方面的反馈意见也不是很满意。即便是这样，基地军事活动体验的市场价格也不低，一般3天收费1000—2000元，5—7天收费3000—4000元，国防教育俨然成为“贵族式”教育，这与国防教育法鼓励普及和加强全社会开展国防教育，强调国防教育公益性的立法之本背道而驰①。基地快速膨胀发展表面上是追求经济效益、优胜劣汰的结果，实质上反映的是在市场规律中政府组织领导“缺位”问题。由于政府未能较好地承担起国防教育工作的管理、组织实施、监督监管等职能［4］，无法为社会力量参与全民国防教育实践提供有效的规则和环境，教育在“扩量”和“提质”之间很难形成和谐稳定的关系。尤其是政府对基地建设缺乏准入门槛和审核管理，“自我建设”的结果就是谁想建基地就能建基地，哪都能建基地，有的地方遍地开花，有的地方资源稀少，各个基地之间单打独斗，同质化现象严重，无法形成地方国防教育的合力。 (二)资源条件问题 基地建设和发展需要较好的基础条件作为支撑。课程体系、教学内容、教研资料、师资队伍等构成了基地建设“软”资源。从实际情况看，课程设置随意性较大，内容质量良莠不齐，教学组训过程简化，综合保障不到位的问题比较突出。以教学内容为例，根据教育部下发的《高中阶段学校学生军事训练教学大纲》规定，高中生的军训内容应该包括基本军事知识和基本军事技能两部分。其中基本军事技能的部分内容如武器射击、投弹、战术动作、识图用图都需要专业的训练场地和设施。大多数基地由于场地设施限制，仅对军事技能中容易开展的项目施训，其他必修科目训练存在“缺项”。此外，根据《意见》要求，持续强化领导干部国防教育，分级组织对省部级、厅局级、县处级领导干部进行国防教育专题培训，有序开展企事业单位、大中小学校、各类媒体等负责人的国防教育专题培训。由于基地缺乏专业教育教师，难以完成各级各类教育培训任务。军事训练类基地的特殊性要求场地要足够大、教官足够多，需要开展室外军训或在野战场地模拟实战环境进行射击、投弹等训练任务，同时要为学员提供吃、住等配套设施和后勤、保洁服务等。这些支撑基地发展的“硬件”建设资金投入大，运营成本高，有的基地在运行一段时间后难以为继。以沈阳为例，冬季供暖30元/平，运营一个建筑面积10000平米的基地，仅供暖一项就需要30万元/年②。军事训练类科目大多在室外，受季节影响较大，每年旺季仅有6个月，淡季几乎没有收益，运营费效比很高。此外，基地教学设施落后，装备器材陈旧，培训方式单一，能利用虚拟仿真技术、人工智能技术等最新手段开发新课程的基地还屈指可数，很难积累起创办高质量基地所需要的基础条件。 (三)人才队伍问题 国防教育的内容以军事技能训练和军事理论教学为主，专业人才队伍可分为军事训练教官和理论专职教师两个部分。目前二者都存在着数量不足、来源不稳定、结构不合理、素质良莠不齐、培训经验不充分、教研能力弱等问题。军训类教官主要以聘用退役军人为主，由于基地尚未形成聘用、培训、管理、考核、上岗一条龙的管理体系，教官在开展教、训过程中缺乏教学规范，总体教学质量堪忧。在军训旺季，基地通常采取的方式是大量招揽退伍军人临时上岗，工资实行日结，军训结束后便遣散人员。这种流动性造成教学施训无标准、无管理、无制约。军事理论专业师资严重匮乏。造成这种现状的原因:一是地方高校开展国防教育专业较少，培养本科、硕士、博士生人才能力有限。二是国防与军事紧密联系，传统上军事教育资源全部集中在军队体系内，军地之间因为机制、保密等原因，无法建立师资互聘、人才互培、资源互享渠道。为了解决这个问题，基地大多从社会渠道聘请非专业的教师兼职，结果人员流动性大，教师队伍很不稳定;或者是聘请军校和部队离退休人员来做理论教学，他们虽然经验丰富、专业对口，但是普遍年龄偏大，又不能纳入正式教师编制，不能解决国防教育师资队伍短缺的根本性问题。 三、基地建设的对策建议 (一)积极推动政府牵头基地建设，建立协同育人机制国防教育是一项群众性、基础性教育，其本身属于公民教育范畴。单就这些特征而言，基地必然要面向社会公众，汇聚多方资源和力量，才能真正实现国防教育的目标和价值。针对基地发展过程中出现的问题，尤其是根据《意见》指出的“各级党委、政府应当把国防教育纳入国民经济和社会发展规划，将国防教育经费列入财政预算，加强国防教育基地建设”，政府部门应增强忧患意识，立足本职工作，承担起组织领导和统筹规划责任，从源头上严把基地建设质量关。一是各地省委全民国防教育工作领导小组要尽快研究、规划，牵头建设一批高标准的公立全民国防教育基地。基地建设要强化政府主导，领导小组各单位要在政策、规划、土地、资源、财政、人力、装备等方面大力支持、通力合作，以高标准、高质量、高要求尽快推进全民国防教育基地建设。二是基地建设要做好统筹规划。要统筹全省、全市资源条件，综合设计，通盘考虑，结合当地的社会资源、军事资源、人才资源、文化资源，因地制宜，建设一个人无我有、人有我精、人精我特的国防教育基地。三是要立足长远，瞄准前沿，建设有前瞻性、长远性、创新性的功能完备、门类齐全、设施一流，融合爱国主义教育、国防知识教育为一体的国防教育基地。四是突破传统建设思路，创新更多载体的基地发展新模式，构建从实体到网络、现实到虚拟、平面到立体、城镇到乡村的新型国防教育基地网，不断拓展国防教育覆盖面。 (二)尽快出台基地准入条件，加强管理制度建设关于国防教育基地的准入条件，无论是理论上还是实践中都还在探讨。可以从五个层面进一步明晰准入条件:一要有足够规模和数量的场地、建筑和环境布置，有设施和功能完善的基地场所，兼有生活、理论教学及其教学野外训练等各种设施，配套符合要求的安全保障设施。二要有稳定的资金基础和经费投入，要着重加强军事训练设施、理论教育设施、融合高新技术的模拟训练装备，足够且充分的教、训生活保障条件。三要有综合素质较高的专业人才队伍，基地需配备专职军训教官、理论授课人员和教研教学团队，既要有学历或专业培训经历，又要有一定的军事工作背景或经验，爱国防、懂军事、知理论，综合素质高。四要承担国防教育的社会责任，通过拓展教育实践活动、丰富培训方式方法、增加宣传推广力度，真正做到普及于民、惠及于众。五要严格基地管理制度，包括教学制度、训练制度和后勤管理制度，重点落实学生军训教学主体责任制，健全学生军训安全保障制度，完善各项安全管理办法，做好应急处置预案，统一收费标准，让国防教育真正成为惠及全民的基础性教育。组织有关单位和部门、国防教育专家学者形成专家咨询论证机构，对全民国防教育基地进行定期检查考核。对于管理使用好的要积极鼓励，对好的经验和做法进行总结推广。对于管理混乱教学效果差的要立行立改，整改不到位的坚决给予取缔摘牌。通过规范化管理，使全民国防教育工作稳步发展。 (三)大力夯实专业师资队伍，建设专家人才智库在队伍建设上，注重把好招聘、培养和使用关口，引入竞聘与选用相结合的用人机制和“走出去”与“请进来”相结合的培养机制，重点根据基地对专业人才的不同需求，组建教训、教学和教研“三支团队”，形成多方向、跨领域、成梯次、专兼职相结合的队伍发展趋势。一是做好军训教官的招募、选拔、培训、考核、管理等工作，建立持证上岗制度。加强对教官的日常管理和教育方式、教学方法的培训，严格落实军事课教学大纲要求，规范化实施军事技能训练。二是吸收具有专业背景的教师人员，通过培训、参观等学习手段强化教师队伍的军事理论知识学习，形成稳定的高素质师资力量。重点对军事理论课程的设置、教学内容的编排、教学手段的使用和内容资源的选择进行研究，形成科学的、合理的国防教育体系内容。三是建设专家人才智库。通过聘请方式引入军事人才到基地进行军事思想指导、军事地理、军事战略战术指挥等战略战术教育，加强理论教学前瞻性研究;聘请政府职能部门人员到基地兼职任教，承担课程建设、教学实践或管理工作，提高国防教育政治站位和科研水平。尤其是针对国防教育专业教师和高层次人才短缺问题，迫切需要从推进国防教育专业学科建设入手。深入研究国防教育特点规律，理清国防教育的学科体系和研究方法，整合教师资源做好国防教育本科、硕士、博士培养工作，重点从理论专家型、专业技术型、应用管理型等方面加强国防专业人才培养和储备，为基地建设发展奠定坚实基础。 (四)坚持开放共享建设理念，创新基地发展模式在全民国防教育领域中，军事类基地具有鲜明的军事化特征，实践活动丰富，组训方式灵活，相对于其他类型国防教育具有得天独厚的优势，承担着全民国防教育的重担。因此，基地要坚持共建共享原则［5］，面向社会、面向市场开放共享，不断拓展与各类资源、各类行业的融合和创新，增加基础服务项目，丰富教育实践活动，创新教育教学模式，主动适应社会不同层次的国防教育需求。综观世界其他国家国防教育的经验做法，他们已经逐渐将国防教育与旅游产业、文创产业、军事仿真领域深度融合，产生新价值。最新数据表明，中国军事仿真行业市场规模将超过200亿元，文旅产业也是一个过万亿级的市场，国防类教育广泛参与其中，产值前景良好，市场空间巨大、人才需求强烈。传统基地建设必然随着国防教育发展新热点、新空间、新资源的引入实现转型创新。例如，通过“用数、上云、创媒”等方式，加快教育资源展示陈列现代化建设，提升国防教育的吸引力和趣味性;通过研发融合各种最新技术的系统、平台和训练器材，开发模拟仿真训练课程，走科技赋能国防教育教学的新模式，提高国防教育的科技感、现代感;充分利用当地红色资源或特色地质资源，发展基地化的文旅(创)产业，提升基地开发利用的综合功效;利用信息媒体优势催生更多宣传新载体，如开发小程序APP、在线军事类社团，微博、抖音等，加大对基地的宣传力度，增强基地知名度与影响力。 注释: ①《国防教育法》第二十三条规定烈士陵园、革命遗址和其他具有国防教育功能的馆所等，应当为公民接受国防教育提供便利，对有组织的国防活动实行优惠或者免费;依照本法第二十八条的规定被命名为国防教育基地的，应当对有组织的中小学生免费开放;在全民国防教育日向社会免费开放。②2022年沈阳物价部门规定，非居民供热价格32元/平方米，居民供热价格26元/平方米(建筑面积)。 参考文献: ［2］高秀用．国防教育基地解读［J］．国防，2016(2)． ［3］叶科嘉．新时代加强国防教育基地建设路径探析———以厦门市为例［J］．高校后勤研究，2021(12)． ［4］陈楚瑞，廖金宝．政府、基地与高校“三位一体”的国防教育协同育人机制研究［J］．肇庆学院学报，2020(3)． ［5］沙业青．“准军事化”高校国防教育基地建设探究［J］．清远职业技术学院学报，2022(2)． 作者:田佳 兰兰

高职院校校园文化研究 高职院校 校园文化 人气191

高职院校校园文化研究:高职院校校园文化资源有效整合策略研究 一、引言 改革开放以来，我国学者对校园文化的研究不断加强。1986年，上海团市委学校部在校园文化理论研讨会上，正式提出了“校园文化”这一概念。近年来一些学者从不同视角对学校文化进行了分析，有学者从哲学的角度，对校园文化进行了四个层面的探讨，并得出了以下结论：“按照由内到外、由深层到浅层的变化过程，学校文化的结构应该包括学校精神文化、学校制度文化、学校行为文化和学校物质文化等四个方面。其中，学校精神文化是学校文化的深层表现形式，是学校文化的集中体现；学校制度文化、学校行为文化和学校物质文化则是学校精神文化的基础和载体，并对学校精神文化起反作用。” [1]显而易见，校园文化这四个层面相辅相成、彼此联系。校园文化作为学校文化的优秀部分，对学生的学习和生活以及精神面貌都有着很大影响，起着渗透性作用。关注并解决好校园文化存在的问题实现高职院校校园文化资源的有效整合对学校文化建设起着至关重要的作用。 《辞海》对“整合”一词做出如下定义，即“把一些零散的东西通过某种方式彼此衔接，从而实现系统内的资源共享和协同工作”。 [2]而有效性即“事物有存在的价值，发挥了其应有的作用。”由此，我们可以对 “高职院校资源有效整合”做如下定义：使高职院校未形成有效系统性的文化资源实现系统化、集中化。在资源共享的情况下，发挥资源内部的协同作用，采取相应措施，合理有效地调配或重新配置校园内、外文化资源。随着高职院校内外兼修思想的深入，文化资源作为高校竞争中潜在和隐性的力量，成为每个高职院校关注的焦点。 二、高职院校校园文化资源方面存在的问题 贺贤士曾对职业教育做出的定义，即：“职业教育就是要为地方经济建设服务，为一线解决实际问题，这就是职业教育的生命力所在。[3]这一观点是以职业教育产生的社会背景和国家对职业教育相关教育政策的出台为视角做出的定义。从某种程度上这个定义也说明了职业院校的培养理念和培养模式，注重实用性、技术性和职业性以及社会需求；注重学生的技能培养，注重发展全能型人才。高职院校的学生技术能力与人文素养发展不均衡，社会对高职院校人才培养的目标和要求却在不断提高。两者间的矛盾越来越突出。针对此种矛盾，本文主要从校园文化资源中的制度文化、行为文化、物质文化和精神文化等四个方面对目前高职院校资源方面所存在的问题进行分析，并提出自己的建议和看法。 （一）校园制度文化 科学、有效的校园制度文化是校园文化正常运行的前提。经实地调查研究发现，高职院校的校园制度文化建设只是停留在对学校制度建设和制度完善层面。有些院校习惯于沿袭传统制度，且多年来一成不变；有些院校虽然本着创新的精神，制定了一系列校园制度，但大多为应急之策，浮于表层，忽略了人文性，很少融入文化的成分。致使高职院校在文化制度建设层面出现了制度和文化分离，出现制度和文化“两张皮”的僵局。 一些善于改革、乐于改革的职业院校在一定程度上实现了传统制度和创新制度的有效衔接。但制度依然缺乏“文化”的成分。诸如一些致力于制度改革的高职学校在制定学生管理制度、教职工管理制度、食堂制度、宿舍卫生等一系列制度时，大部分重点放在用刚性的制度去约束人，忽略了学生、教师以及其他人员的适应情况，缺乏人文关怀。实现校园制度和文化的融合，使校园制度真正成为一种校园文化，是实现校园其他文化建设的有力保证。 （二）校园行为文化 校园行为文化是校园文化的重要组成部分，具有可感知性。校园管理者的行为文化、教师行为文化和学生行为文化、校园活动的举办等等都属于校园行为文化。乐于助人、认真完成作业、积极进行社会实践、师生间的和谐相处等都属于校园行为文化。当然，高职院校在这些方面也存在着不足。毛君洁对高职院校行为文化存在的问题进行过以下总结：“思想政治教育不充分、行为文化的建设缺乏开放性、行为文化的建设中存在功利化倾向和低俗化倾向、网络时代影响了校园人际交往、校园活动数量和质量的欠缺降低了校园行为文化的丰富性和品位度、社团建设落后致使校园行为文化丰富性不足等。”[4]他从行为文化的课程、模式、内容、外在影响因素和具体外在表现等六个方面深入细致的分析了职业院校在行为文化方面存在的问题。要实现行为文化资源的有效整合，我们必须认清这一问题。 校园行为文化作为隐性“文化”的外化载体，我们对高职院校行为文化需要有正确的认知，对学校的行为文化时刻关注，对良好的行为文化M行宣传、倡导。设立有效的奖惩机制，对于不良的、低迷的行为文化进行遏制，科学的分析，制定合理的策略，实现行为文化的有效整合。 （三）校园物质文化 校园物质文化是高职院校校园文化的另一组成部分，具有直观性，是校园文化的外在表现形式。校园建筑、教室设备、校园基础设施、学校标语、校园绿化、等都属于校园物质文化。作为职业院校，其服务的针对性决定了教育方向的专业性。因此，其物质文化也具有特殊的一方面。校园的实训场地和实训设备物质文化等都属于职业院校物质文化的重要组成部分。正是因为职业院校校园文化共性与其个性的并存，决定了其存在的问题既有同类院校的共性，也有自己的个性。一些职业院校存在着实训场地不足，不能满足学生的学习需求，设备未能得到及时更换等相关问题。 近年来，随着国家对职业教育的重视，高职院校的生源呈现逐年增长趋势，院校数量不断增多，规模也不断壮大。伴随着数量和规模的扩大，很多院校硬件和软件都不能及时得到提升，因此就会出现了一系列的问题，如一些职业院校的专业设置出现重复性，交叉性建设，重视速度和数量忽略了院校专业特色，呈现出单一性、重复性的特点。物质文化资源未能实现有效的整合。 （四）校园精神文化 校园精神文化资源是校园文化资源的灵魂。校园精神文化资源为制度文化资源、行为文化资源、物质文化资源提供了强有力的支撑。“形散神不散”一词可以用来形容校园精神文化资源在校园文化资源中的地位。校园精神文化资源无时不在、无处不有。 职业院校校园精神文化资源由于受企业文化和互联网文化的影响，校园精神文化呈现出内容贫乏、保守落后和功利主义的特点，对专业人才的培养未能做到国际化与本土化相结合，学生自身人文素养的缺乏，很难做到“窥一斑而知全豹”。学校开展的文化活动多以本土化活动和弘扬传统文化为主，对已引进的国外同类职业院校的精神文化活动的元素未能有效融入，教师在课堂上偏重于对学生职业技能的培养。学校虽然大力倡导并鼓励师生进行创新，但由于创新氛围的塑造是一个长期的过程，且一些院校改革的步伐具有一定的保守性，尚未完全接受异国新的文化精神，所以尚未能实现有效变革，致使职业院校本土校园精神文化资源与国外的精神文化资源未能得到有效整合。 三、职业院校校园文化资源有效整合的策略分析 （一）制度文化的刚柔相济 “刚柔相济”一词出自汉・王桀的《为刘荆州与袁尚书》一文：“金木水火以刚柔相济，然后克得其和，能为民用。”这里的刚柔相济指的是理国治民之道。同样学校制度的制定也需要注意刚柔相济。院校制度的制定具有一定的逻辑性和系统性，甚至带有强制性，其特点可用一个字概括：刚。文化是以人文性为基础，因人而变，因时而变，因事而变，其特点可用另一个词来概括：柔。刚，可以约束人；柔，可以教化人。刚柔结合，可以培育人。校园制度文化既不是单纯的指制度，也不是单纯的指文化，而是指文化、制度的相互融合，相互补充，做到刚柔相济，校园的制度文化才是真正意义上的“校园制度文化”。 才能实现“和”的结果。 职业院校校园制度文化资源的有效整合，既离不开传统存在的刚性，也不能忽视内在柔性。实现高职院校校园制度文化的有效整合需要职业院校用以人为本的思维去考虑现存的制度文化，了解学生和教师对制度的接受和认可，同时相关机构应该鼓励让人们主动探索，自觉做到把文化和制度有机融合，从人文性的角度去完善制度、整合文化和制度，让师生愿意接受，乐于接受，形成科学的校园制度文化。 （二）行为文化的去伪存真 最近在全国宣传思想工作会议上的讲话中指出： “对我国传统文化，对国外的东西，要坚持古为今用、洋为中用，去粗取精、去伪存真，经过科学的扬弃后使之为我所用。”[5]通过对职业院校校园行为文化的分析，我们可以发现校园行为文化呈现出鱼龙混杂的现象。校园中正能量的行为文化和负能量行为文化并存，且很多学生都受到了不同程度的影响。由于职业院校学生的年龄大都在18至20岁之间，其自制力和辨别是、真假的能力还不够强，往往容易受到不良校园行为文化的影响，不能职业院校有责任对校园行为文化资源进行有效整合。需要我们对校园行为文化去伪存真，为师生塑造一个良好的氛围。 对于职业院校校园文化的整合，职业院校应该从以下三方面入手：一是对校园行为文化的性质进行界定。二是应该对优秀校园行为文化大力宣传，发挥“三人行，必有我师”的环境同化效应，有意识地引导学生，激励学生，向好的行为看齐，塑造更好地校园行为文化氛围。三是及时发现不良校园行为文化，消极的、负面的行为文化应采取措施坚决抵制，及时杜绝。有效实施以上三点措施，实现对校园行为文化有效的科学性整合。 （三）物质文化的统筹兼顾 对“统筹兼顾”做过如下定义： “都要从对全体人民的统筹兼顾这个观点出发，就当时当地的实际可能条件，是统筹兼顾、适当安排。”[6]职业院校物质文化建设要注重实际条件，做到统筹兼顾。职业院校校园物质文化的整合首先要整合重复资源，努力打造自己的品牌专业和专业特色。 一方面职业院校可从学校建筑、校徽校训、校园绿化等方面去塑造学校特色。这样既要能展现院校专业特色，也能体现院校自身的精神面貌。另一方面由于职业院校人才培养主要是结合市场需求和企业人才发展需要，为企业培育技能型人才，所以职业院校校园物质文化需要主动实现技术文化资源和企业文化资源的有效融合，寻找契合点，实现二者一体化，这样既能满足企业对学生的真正需求，又能让实现学生向企业员工角色转换的良好过渡。同时，职业院校在营造校园文化的同时，应主动考虑到企业文化的融入，适时引入企业文化积极元素。V东省职业技术教育改革发展规划纲要（2011-2020 年）中就校企文化建设提出：大力 推行“校企双制 ”、 订单式培养等办学模式， 逐步实现 “招工即招生”、 培养和就业一体化。 [7]实现校园文化理论资源和企业技术文化资源的双重传授，在此基础上对校园文化资源进行系统化整理，最终实现校园文化资源的有效整合。 （四）精神文化的和衷共济 “和衷共济”即共同努力渡过难关，解决问题。现在的时代，是一个开放、文化资源共通、共享的年代。由于我国职业教育起步较晚，前期国家重视度不够，社会认可度不强，导致职业教育国际化进程的比较缓慢，相对于美国、英国、日本、新加坡等一些教育强国，还存在一定的距离。近年来，随着职业教育的“引进来”和“走出去”，职业教育国际化的不断深入，学生的互换，教师的互派，学术交流活动的国际化，一定程度上实现了校园内部本土文化与国外职业院校校园文化二元并存的局面。 校园文化二元并存的局面，启示了我国职业院校校园文化资源整合时应处理的关系，主动借鉴吸收并引进国外职业院校优秀校园文化资源，把本土的传统精神文化资源和国外职业教育院校新的精神文化资源相互融合起来，让校园精神文化既体现自身的特色，又融入国际元素。将传统特色和时代特色相结合，院校与院校相互交流，实现和衷共济的良好成效，用兼收并蓄的态度实现两种文化资源的融会贯通，取其精华使其本土化，为职业院校的发展提供更好的精神支撑，更好地建设和谐校园。 四、结语 校园文化资源作为职业院校教育资源有效整合的一部分，正确认识并理性分析职业院校校园文化方面存在的问题及目前的现状，改善校园制度和文化分离的状况，整合完善校园制度文化，有效做到刚柔相济；有效区分并辨别校园行为文化，做到去伪存真，促进校园优秀行为文化的发展；实现企业技术文化资源和校园技术文化资源的一体化；传统文化资源与创新文化资源的有机统一。既要重视职业院校校园制度文化、行为文化、物质文化和精神文化的独立建设，又要实施合理的举措实现四者协同发展，最终达到对职业院校校园文化资源的有效整合。 高职院校校园文化研究:试论高职院校校园文化的德育功能及其实现路径 摘 要：校园文化是一种软实力，它展示了一所学校的精神面貌，校园文化具有育人功能，是非常值得重视的校园建设项目之一。本文分析了高职院校校园文化的德育功能以及在建设过程中存在着一定的比较突出的问题，并对发挥校园文化的教育引领的功能以及途径进行了讨论。 关键词：校园文化；德育功能；实现途径 在高职院校中，校园文化是一种专属的文化形式，其很全面的体现了师生之间的共同的价值取向以及思维行为方式，能够帮助学生树立正确的人生观、世界观以及价值观，所以应该发挥校园文化的德育功能，加强实现途径研究，促进学生的良好发展。 一、高职的校园文化存在的问题 1.过于强调硬件设施的建设。高职院校的办学力量以及办学的规模逐步扩大，高职的发展建设越来越重视基础设施的建设。但是现在存在一定的问题，只是注重校园文化的建设却忽略了精神文化的建设，这样就会造成校园文化的功能的不健全，同时，硬件设施不具有高职院校独特的文化理念以及规划。 2.建设和管理缺少人文的关怀。现在，高职院校中，有针对性的组织学生生开展精神文明的活动很少，学生在建设校园文化的过程中并没有感受到人文关怀以及文化氛围，校园文化的功能得不到很好的发挥。 3.活动开展的内容单调层次较低。高职的校园文化缺乏针对性，是局限的、片面的。更多的是呈现出娱乐化的趋势，课外活动的开展缺乏思想性和艺术性，并且层次较低，内容单调。 4.经济活动的因素弱化了育人功能。学生受西方自由思潮的影响很大，市场经济的功利主义误导学生的错误思想，影响了校园文化育人功能的发挥。 二、校园文化的德育功能 1.塑造健全的人格，培养健康的心理。学生可以在活动的过程中看到自己的价值，可以激发学生的自主性、自豪感以及自信心，培养积极向上的态度，增强进取心，同时校园文化可以扩大学生的交流圈，扩大胸怀，帮助学生健全完整的人格，形成健康的心理。 2.规范学生的行为，形成认知导向。在校园文化的活动过程中，学生以及老师一定会受到有形的或者是无形的种种规范的制约以及要求。这种规范的作用，有利于学生按照规章制度规范自己的行为，形成良好的道德行为的习惯。 3.增强团体协作精神，强化集体意识。校园文化的开展要求学生注意互相之间的协作，由于外部环境的压力以及个人的发展要求，学生必须要处理好个人与集体之间的关系。从而增强了团体的协作精神并强化了集体意识。 4.陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣。校园文化与学生的德育教育是潜移默化的，各种各样有特色的校园文化生活，让学生合理的释放丰富的情感。同时校园文化具有审美性，可以提高学生的认知水平以及审美情趣。 5.帮助学生树立竞争意识。在校园文化活动中，学生是行为的主体，学生可以树立正确的竞争意识，锻炼自己的能力，为毕业后的工作能力和表现打下基础。 三、实现校园文化的德育功能的路径 1.强化精神文化的建设。校园文化具有导向性的作用，应该得到充分的发挥。首先，要确立好正确的指导思想，把握好正确的导向以及价值的取向。应该坚持弘扬社会主义文化以及中华民族优秀文明的主导，让高职学校的师生自觉的抵制腐朽和落后并且抵制消极的外来文化。其次，要帮助师生树立起正确的价值观以及道德观，调动学生的创造性以及积极性。最后可以运用先进人物的比较典型的实力进行宣传教育，强化高职院校中精神文化的建设。 2.强化制度文化的建设。在高职院校中，各种制度能够形成独具特色的制度文化，有强制性、科学性以及规范性等特点。首先，要正确树立“以人为本”的观念，使人文精神在原则性的基础上体现出来。其次，依照教育的规律，要注重学生的全面的发展，任何活动都要从学生自身的实际需要出发，从而为学生制定出“量身定做”的规章制度。最后，应该加强对规章制度的管理工作，要保证制度的公平和公正以及严格的执行。从而可以形成具有人本主义特点的全面的协调发展的高职校园文化制度。 3.强化行为文化建设。在高职院校，其校园文化是通过行为文化的形式进行开展活动的。第一，应该充分的利用高职学生的心理特点、成长需要以及个性特征来进行对校园文化活动的设计和创新。第二，应该积极的去吸取那些具有一定的时代特性的文化元素，按照水平高、层次高以及品位高的要求进行设计具有科学性和艺术性的活动内容。第三，应该掌握好活动开展时机，利用那些具有强大影响力的纪念日或者隆重的节日开展弘扬民族精神以及爱国主义的校园文化活动，从而激发学生积极向上的决心和态度。 4.强化物质文化建设。校园文化的物质方面应该加强的是对基础设施的优化，提高硬件设施的人文内涵。第一，应该注重文化的艺术性以及思想性，既要有规划，又要融入文化底蕴，提高文化品味。第二，在高职院校，校园文化的物质建设应该有自己的特点，扬长避短、因地制宜，形成独具特色的校园文化。在网络文化的方面，首先要加强网络文化与校园文化相互交融的研究；其次，应该加强制度建设以及监管；最后，加强网络文化的服务功能的发挥，帮助学生解决实际的问题。 5.加强舆论宣传的建设。高职院校中，校园文化离不开舆论的宣传。首先，把办学的理念、制度规则、行为准则以及价值观念等方面的信息进行大力的舆论宣传，这是高职校园文化的精神主体。其次，应该加强引导宣传媒体，让媒体进行广泛的传播，从而增强与人的可持续性，让高职学生在舆论中潜移默化的受到影响和熏陶，所以一定要加强舆论宣传的建设，促进学生积极发展。 四、结语 在高职校园文化的建设过程中，需要学校多个部门的共同努力和配合，克服并且消除在发展的过程中的出现的不利因素，在教育功能上要加强德育功能的发挥以及基础设施等硬件的建设，做好相应的规划，营造出良好的氛围，鼓励学生全员参与，让学生在校园文化的建设中得到良好的教育。 高职院校校园文化研究:高职院校校园文化建设存在的问题与对策研究 摘 要：校园文化是高职院校育人的重要方面。高职院校的校园文化具有其自身的独特性，现实中高职院校的校园文化建设仍存在诸多问题。为做好高职的校园文化建设，应突出校园精神文化的引领作用、倡导校园行为文化与人文素质教育的融合、创新校园文化活动形式、实现校企文化的有效对接。 关键词：高职院校；校园文化；人文素质教育；行业文化 校园文化建设是做好高校思想政治教育工作的重要组成部分，党和国家一直高度重视，提出“校园文化具有重要的育人功能，要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，形成优良的校风、教风和学风。”2015年，在《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》文件中，进一步强调高校要“推动文化传承创新，建设具有中国特色、体现时代要求的大学文化，培育和弘扬大学精神。”2015年，高职（专科）院校数量已经超过本科院校，学生数量超过800f人，高职教育已经名副其实地撑起我国高等教育的半壁江山。高职教育是培养高素质技能型人才的教育类型，通过培养“准职业人”来实现其社会功能，“职业性”、“就业导向”是其鲜明特色，也正因为此特性容易造成高职院校忽视校园文化建设对于学生身心素养的涵育作用。因此，应重视高职院校的校园文化建设，积极发挥高职院校的文化育人功能。 一、高职院校校园文化建设的内涵与特征分析 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中强调，将“育人为本”作为各级各类教育应该遵循的重要工作方针。近年来学界在反思高职院校偏重“技能本位”教学而忽视人文素养教育的培养模式时，也逐步认识到高职院校校园文化建设对于人才培养的重要意义。 （一）高职院校校园文化的内涵 校园文化是直接影响学生成长的外在环境因素，是衡量高职院校办学软实力的关键因素。人类创造文化的同时，其发展又无时无刻不受文化的影响，这种影响通过人的显性或是隐性的方式表露出来，放到学校的场域之中，就形成了文化的育人功能。从文化场域的角度来看，学校就是一个“文化场”[1]，这个“文化场”是由学校的环境、校风、师生员工的精神面貌等因素凝聚而形成的，是学校特定的文化环境和气氛。校园文化建设的根本目的是要满足广大师生不断增长的物质文化和精神文化的需求，从而更好地达到育人的目的。 高职院校校园文化是以高等职业院校为载体，通过全体师生员工的不断努力，逐渐积淀起来的具有特色的精神文化成果和蕴含这种精神文化的物质文化成果的总和。一般来说，可以将高职院校校园文化划分为物质文化、制度文化、行为文化、精神文化（见图1）。 高职院校的物质文化居于最表层，具体表现在学校的建筑、教学与生活设施、校园硬件环境等，是看得见摸得着的有形文化；制度文化是在校园物质文化的范围内为了有序教学与生活而组建的各种机构与制定的规章制度；行为文化是师生基于校园精神文化，反映物质文化与制度文化的外显体现，是校园文化中最直接、最活跃的部分；精神文化是校园文化的内核，是学校办学目标、校风、人际关系等的高度凝练，是学校的积淀与灵魂。这其中，物质文化与制度文化是最容易被改变的，而行为文化与精神文化往往不易被改变。 （二）高职院校校园文化的特征 高职院校的校园文化除了应具有一般大学所具备的大学精神和价值观，如追求真理、崇尚学术、严谨求实、开放包容等，还应具有高职院校所特有的如职业文化、技术文化、企业文化等特征。 1.社会性――就业导向的校园文化。“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路”[2]是高职教育办学的指导思想，高职院校致力于培养面向生产、管理、建设和服务第一线的高素质技能型人才。高职教育是以就业为导向的教育，学校的专业建设、课程设置、教学模式等无不体现在为学生将来的就业服务。由于高职院校培养目标的特殊性，所以学校培养人才的重要依据是社会经济发展和企业的用人需求，因此高职院校以就业为导向的文化建设首先要强调对社会需求的适应性，比如企业注重责任、坚持、信念等品质。不少高职院校将“创业”、“敬业”作为校训，体现的正是就业服务社会的导向。 2.职业性――实践取向的校园文化。高职院校由于其人才培养目标的特殊性，在教学方面重视实践，突出对学生专业能力的培养，高职院校校园文化理应是以实践为取向的文化，校园文化的建设应该让学生感受到专业实践和技术的价值。高职院校的校园文化建设，要强调校园文化在育人过程中对学生专业能力的关注程度。专业能力是指具有从事某种职业活动所需要的与之相关的职业能力和综合能力[3]。不少高职院校大规模实施校企合作、工学结合，在校内建有符合行业标准的实训基地，并且规范相关实习实训制度体系；在校外设立顶岗实习车间，高度重视培养学生的操作技能和实践能力，这都是职业性、实践取向校园文化的表现。 3.特色性――服务取向的校园文化。高职教育要持续健康发展，关键一点是不能雷同于普通高等教育，即要突出自身的特色，除了要有职业性的特色外，还应有行业特色、企业特色、区域特色。换言之，高职院校能否在教育竞争中脱颖而出，关键看是否满足行业标准、达到企业要求以及是否能促进当地经济社会发展。每一所高职院校都应思索自己的特色专业与优势专业是什么？进而依靠特色专业、优势专业立于不败之地。高职院校的特色与优势，就是自己独特的校园文化。比如电力类的职业院校，培养各类电力行业人才就是特色与优势，以四川电力职业技术学院为例，其校训就是“植根电力，与光明同行”。 二、高职院校校园文化建设存在的问题 （一）重视物质文化建设，忽视精神文化建设 精神文化是校园文化的灵魂所在，其形式主要表现在富有特色、高度凝练的校训、校风，以及学校的制度文化建设，如包含办学宗旨、人才培养目标和课程教学要求的学校章程等。近年来，国家对高职教育的扶持力度大大增加，很多高职院校将资金用于硬件建设，忽视了精神文化建设。武汉职业技术学院彭振宇副教授曾对全国200所示范及骨干高职院校的校训做了调研，发现高职院校在校训的表述内容、表述形式方面，呈现出单一、雷同、缺乏个性等特征，这些学校校训大都在“团结”、“奋发”、“严谨”、“勤奋”、“创新”、“献身”、“务实”等字眼上打转[4]。 （二）偏重技能本位教育，忽视人文素质教育 人文素质是校园文化凝练出来的精神成果，是师生共同的价值追求与行为规范。高职院校以培养技术技能型人才为目标，走产学研相结合的发展道路的特色办学定位已经深入人心。很多高职院校的办学思路过分集中在“以市场为导向”，一味强调教学过程与生产过程结合、课程内容与职业标准结合，将技术技能训练作为学生教育的全部，使得人文素质的教育显得无足轻重，忽视了对学生理想信念、职业道德、心理健康等的培养，导致高职院校学生人文知识欠缺、人文素养不足[5]。我国高职教育的特色在于以职业为“定向”，但并非以其为“定性”，只重视技术技能教育，往往只能培养出大量的“能工巧匠”，而无法培养出具备综合素质的“职业人”。随着社会经济的不断发展，用人单位更加看重的是人才的综合素质以及创新能力，@都需要通过人文教育的熏陶从而内化为学生的品格。 （三）高职院校校园文化活动流于形式，缺乏特色 校园文化活动是师生参与学校文化建设的有效载体，高职院校校园文化活动的开展应该结合自身特色，更好地发挥文化育人的功能。目前，很多高职院校的校园文化活动存在几大问题：一是开展的文化活动类似于说教，比如寝室文化建设活动，只是为了迎评促建，未能真正激发学生的参与主体性、积极性；二是开展的文化活动与自身特色结合度不高，比如运动会单纯就是田径竞赛，如果在展现运动性的同时，考虑设置和学生职业相关的竞赛项目，将一举两得；三是很多活动一成不变，往往就是开学迎新晚会、中秋国庆晚会、元旦晚会等等，学生第二年参与兴趣将大幅降低。 （四）高职院校校园文化建设与行业（企业）文化融合度不高 行业文化，是指在某一行业内的企业和员工所共同遵守的行业道德规范和行为准则。很多行业、企业在注重职业技能的同时，更加注重职业道德、职业理想、职业管理等等。高职院校由于其培养目标和教育模式的特殊性，要求校园文化中融入更多的行业文化。但实际教学过程中，却仍是以“校”为主、“行、企”性不足，造成很多学生就业后忍受不了企业的管理方式、理解不了企业的管理文化，从而离职甚至失业。因此，高职院校校园文化建设应融入优秀的行业、企业文化，使学生具有良好的职业道德操守、先进的行业文化理念，提高学生的社会适应能力。 三、高职院校加强校园文化建设的策略 高职教育是高等教育的重要组成部分，高职院校校园文化在中国特色社会主义先进文化中占有重要地位，加强高职院校校园文化建设对于全面提高大学生综合素质、推动高等教育的发展具有重要意义。 （一）突出精神文化在高职院校文化建设中的引领作用 精神文化在校园文化建设中居于最优秀地位，且是以内隐方式润“生”细无声。精神文化建设是校园文化建设的精髓所在，它是一所学校“精神风格”的集中体现，具体表现在校风、学风、教风等方面，是被学校全体师生员工共同认同的信念、价值准则。突出精神文化在校园文化建设中的引领性作用，能使高职院校更好地发挥校园文化的育人功能。校园文化建设要想达到“育人”的目的，并不只是对学生进行具体知识的灌输，更是要在学生的思想深处植入积极健康的意识，形成高尚的灵魂和精神，使之成为学生终身受用不尽的精神财富。 高职院校要始终坚持社会主义先进文化的前进方向，将社会主义优秀价值观与校园文化的职业特色有机结合。高职院校的精神文化建设不是思想政治教育，不是模仿名校，不是单纯引经据典，而应充分体现学校的内涵与底蕴。以校训为例，通过校训的凝练，应使学生既能具备爱国做人的思想品德，又能形成良好的职业品性。例如，海南职业技术学院的校训“用双手改变命运”，彰显高职生的动手能力；天津交通职业学院的校训“每天都是代表作”，通俗易懂，积极健康[6]。同时，高职院校应将内隐的精神文化进行外显建设，学校的大楼名称、道路、宣传画、雕塑等，都可以展现社会主义先进文化与学校的精神文化，使校园春风化雨、处处育人。此外，高职院校应重视诸如校史、国学经典、传统文化、毕业典礼仪式等方面的文化建设。2014年湖北职业技术学院为毕业生进行“工士学位”的授予，何尝不是校园精神文化建设的有益尝试呢？ （二）倡导高职院校行为文化与人文素质教育的有机融合 人文素质教育是学生全面发展的需要，是促进学生终身可持续发展的重要因素。由于高职院校技能本位、就业本位的影响，加之网络不良思想的渗透，很多学生的行为文化充斥着功利性、低俗化的倾向，造成高职院校的行为文化品味度与丰富性不足。 倡导高职院校行为文化与人文素质教育的相互融合，首先要不断整合教育资源，组建一支包含专业教育教师、博学人文教师、企业优秀技能专家在内的学科构成合理的教师队伍，进而开发行为（技能）教育和人文教育课程高度融合的课程体系[7]。在专业课的教学中通过多种形式的教学方法，如在实例分析、情景模拟、合作讨论等方法中渗透两种教育理念，深入挖掘各类专业课程所包含的文化底蕴，在专业教育中实现与人文教育的相互渗透。此外，邀请知名企业中的管理者与优秀员工定期或不定期来校授课、演讲，或聘请企业家、专业人员担任学校兼职教师，让学生接受优秀企业文化的熏陶。其次，除了专业课程的学习之外，高职院校还应不断更新教育观念，完善多类型的人文素养必修与选修课程以供学生有多样化的选择，构建专业技能与人文教育相互融合的立体多维课程教学体系，确立职业精神与人文精神协调统一的价值追求。再次，举办形式多样的各类活动也是高职院校倡导行为（技能）教育与人文教育相互融合的重要渠道。例如高职院校可以设置学生素质教育中心，举办“美育大讲堂”，通过名家、杰出校友的分享，使学生了解具备人文素质的重要性；同时，根据学生专业特点，注重对学生职业行为素质的培养，将职业礼仪、职业道德、执业行为纳入教学要求与生活习惯，使学生及早对接职业文化的同时，不断提升自身的行为文化水平。最后，网络时代的网络暴力危害不容轻视，高职院校需重点做好网络行为文化的引导，及时占领网络阵地，通过师生网络交流，传播正能量，引导和感染学生。 高职院校校园文化研究:高职院校校园文化建设中传统文化的渗透 内容摘要：传统文化在高职校园文化建设中起着至关重要的作用，当前，一些高职院校在校园文化建设中未能充分重视传统文化，导致校园文化缺乏内涵。所以，若要丰富高职院校校园文化就应当即时转变校园文化建设理念。已经高水平传统文化教师，并采用多样化方式促进校园文化与传统文化的融合。本文首先分析了高职院校校园文化建设中渗透传统文化的现状，又在此基础上从合理利用网络平台、及时转变校园文化建设理念、开展多样化传统文化活动、合理调整课程设置等方面，分析了高职院校校园文化建设中传统文化的渗透策略。 关键词：高职院校 校园文化 传统文化 我国传统文化历史悠久、内涵丰富，因此，在校园文化建设中有机渗透传统文化，能够丰富校园文化的形式与内容，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。我国高职院校大多较为重视学生的技能培训，对他们的人文素养培养则缺乏关注，这无疑对提升高职学生的综合素养极为不利。所以，高校应当充分挖掘传统文化的内涵，并在校园文化建设中加以运用，这一方面有助于弘扬和传承我国的传统文化，另一方面则有助于提升校园文化建设的实效性。 一、高职院校校园文化建设中渗透传统文化的现状 首先，许多高职院校都未开设传统文化课程。调查显示，大部分高职院校认为传统文化对职业教育影响不大，因此，很少开设此课程。有的高职院校虽然开设有关传统文化的课程，但仅作为选修课程，甚至未配备相应的教材资料。这就导致许多高职学生综合素养较低，一味的热衷于考取等级证书，甚少学习传统文化，学生缺乏基本的道德礼仪，校园中时常发生各种不文明现象，这显然不利于构建和谐校园，无法为高职学生的学习和生活营造良好的氛围。调查表明，部分高职学生由于在校学习过程中缺乏传统文化的熏陶，责任意识、集体意识淡漠，在实习或工作过程中时常出现脱岗、违约、迟到等情况，导致他们难以取得长远发展。其次，高职院校人文师资力量薄弱。前高职院校不断扩展那些实用性强、专业技术含量高的院系，为这些院系建设提供实训基地。在人才招聘和引进过程中，也更加关注具有丰富技术经验的工科类人才。与之相对应的人文类教师队伍则甚少关注。在校园文化建设中渗透传统文化离不开优秀教师的指导和帮助，但目前许多高职院校缺少综合素质高、专业素养强的传统文化教育教师，一些高职院校多安排辅导员、文科专业教师兼职传统文化教学，这些教师由于事务繁多，且对传统文化缺乏专业研究，因此，很难对校园文化建设中的传统文化渗透提供实用性意见。这无疑对高职院校校园文化建设极为不利。 二、高职院校校园文化建设中传统文化的渗透策略 1、合理利用网络平台 随着现代科学技术的不断发展，互联网逐渐渗透到人们生活的各个角落，高职学生亦不可避免的受到互联网的影响。所以，在高职校园文化建设中应当紧跟时代形势，合理运用网络平台，例如微信、微博、QQ等渗透传统文化。此外，高职院校还可以利用校园网络开设传统文化专栏，上传经典文学作品和视频资源，供高职学生学习和研究，以此丰富校园文化建设形式，加大传统文化宣传力度。 2、及时转变校园文化建设理念 校园文化建设具有长期性、复杂性、系统性等特点，高职院校相关负责人和领导应当充分重视传统文化，并关注校园文化建设中的顶层设计，合理规划本校的校园文化建设。及时转变校园文化建设理念，吸收传统文化的精髓，积极传承传统文化，并以制度形式鼓励和支持校园文化建设中的传统文化渗透，进行资金投入和政策扶持，建立行之有效的评价与监督机制，及时发现和纠正校园文化建设中的不和谐现象，对自觉传承传统文化的师生进行适当奖励和表扬。 3、开展多样化传统文化活动 若要在校园文化建设中有效渗透传统文化，就要采用多样化的形式充分调动高职院校师生的参与积极性。高职院校可以举办传统文化主题演讲赛、知识竞赛等，或邀请知名专家开展相关讲座，营造良好的传统文化氛围。此外，高职院校还可以以校团委、学生社团、学生处为依托开展相关的传统文化活动，例如传统文化艺术节、传统礼仪展示活动等。这一方面有助于提升学生的参与积极性，促使他们在参与过程中潜移默化的掌握有关传统文化的知识。另一方面也有助于丰富校园文化建设的形式。同时，高职院校还可以根据自身的实际情况开展具有地域特色的传统文化活动，例如参观烈士陵园、当地历史名人校园作品展等。以便加强校园文化建设与传统文化传承的联系。 4、合理调整课程设置 在高职院校校园文化建设中最直接的途径即开设传统文化课程。高职院校应当适当加大传统文化课程的课时比例，以选修课、必修课形式进行传统文化教育，并聘请专业教师，制定系统、科学的教材，将传统文化渗透到学生专业教学中，促使高职学生在提升自身专业技能的同时，提高自己的人文素养，自觉为校园文化建设贡献力量。 （作者单位：陕西财经职业技术学院） 高职院校校园文化研究:实现高职院校校园文化与企业文化融合的途径探讨 摘 要：高职院校人才培养的目标决定了其校园文化的独特性，高职院校兼具高等教育与职业教育的特殊属性使校园文化与企业文化在高职院校互相融合、互相渗透。通过分析高职院校校园文化与企业文化的内涵、差异与联系，探讨了高职院校校园文化与企业文化融合的途径，即在课堂教学活动中反应企业需求，按照企业制度来规范实习实训活动。 关键词：校园文化 企业文化 融合 途径 高等职业院校人才培养的目标是：培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。”为了实现这个培养目标，高职教育必须根据企业岗位对人才素质的全面要求，主动适应企业文化，进入社会就能立足、生存和发展的综合职业素质。在高职校企合作的背景下，校企之间文化的互融、互动、互惠成为校企合作的新取向。高职院校校园文化与企业文化的渗透与融合能缩短毕业生适应企业岗位的时间，使毕业生能快速适应现代企业的管理制度。 一、高职院校校园文化与企业文化的内涵 校园文化是引导学校发展的灵魂，学校在发展过程中形成的包含学校发展目标、共同价值观、作风和传统习惯、行为规范、思维方式、情绪情感等内在的有机整体[1]。考虑到高职院校办学理念必须突出“职业”二字，高职院校校园文化的内涵建设应融入更多的职业特征、职业技能、职业道德、职业理想、职业人文素质。高职校园文化可以分为物质文化、制度文化和精神文化。物质文化主要指教室、实训室等基础设施和教育教学设备；制度文化包括学生行为规范、教学管理制度等各项规章制度；精神文化是全体教职工认可、遵守和追求的道德规范和价值观念。物质文化是载体，精神文化是校园文化的优秀。 企业文化是企业生存、竞争、发展的灵魂，是企业在长期的业和发展中日渐成形的，能为全员所认可并共同遵守的、体现本企业特点的最高目标、经营理念、价值标准和行为规范，以及这些理念在科技发展、社会化水平提高、市场竞争日趋激烈的条件下，企业所树立的公众形象。[2] 二、高职院校校园文化与企业文化的差异 高职校园文化和企业文化是两种不同组织的文化，必然存在一些差异。主要体现在：①高职校园文化重在教书育人文化，强调个性发展。而企业文化是生产经营文化，企业以盈利为目的，强调团队合作精神，要求行为标准化。②校园文化是研究性文化，高职院校作为高等教育机构决定其必须以学术为主，是学术专业文化；而企业文化是实践性文化，它的文化必须与生产经营管理相结合，企业文化的目标是激励、凝聚员工。③校园文化是使命性文化，每一们师生都担负着传承中华民族宝贵知识财富的重要责任，在学校，大家倡导相互平等、自由民主。而企业文化是责任性文化，企业更多强调的是责任和职责，倡导竞争、规范、效益和纪律，更在乎结果而不是过程。[3] 三、高职院校校园文化与企业文化的联系 虽然高职院校校园文化与现代化的企业文化分属不同领域、不同群体的文化意识，但两者存在许多相同相似之处，将两者渗透，具有特殊的时代意义和社会价值。对企业而言，高职院校能够为企业提供扩散企业文化的平台；而对高职院校来说，企业文化能正确引导学生处理好社会效益与经济效益、效率与公平、竞争与协作等关系，为学生更快地适应社会奠定良好的基础[4]。高职院校培养的是面向生产一线的技能应用型人才，要接受企业文化和企业精神的熏陶，学生在校学习的场所、空间由课堂扩大到实训室和企业的车间，学校对学生的培养必然要主动面向企业，服务企业，高职院校与企业的这种天然联系，决定了两种文化必须相融合。高职校园文化要借鉴企业文化的先进的理念，同时高职校园文化又可以通过毕业生为介质对企业文化起到辐射作用，产生积极影响。 四、高职院校校园文化与企业文化相互融合的途径 根据高职院校人才培养的特点和企业对人才能力的要求，全方位、全过程实施校企合作。使校园文化与企业文化深入融合，具体的途径有： （1）推行工学结合的办学模式。高职院样要坚持“以就业为导向，以服务为宗旨”人才培养模式的办学理念，通过建立完善的“学校教育+企业教育”相结合的多样化的人才培养模式，将校企文化交融的高职特色的文化建设落实到人才培养方案中，为出自己的特色，服务地方经济和社会。 （2）根据岗位需求和员工职业发展规划建设课程体系。将企业真实职业岗位的知识和能力要求融入课程标准和教学内容，采用项目任务驱动和产品为导向设计课程，创造真实的工作环境，让学生在“做中学，学中做”，让学生真实感受和认同岗位要求和企业文化。教学内容反映企业和社会需求的脉搏，及时吸纳企业一线的新知识、新技术、新标准，将最新的职业道德、职业文化等纳入教学内容的整个体系中。 （3）课堂教学教学过程与工作过程对接。根据教学目标和学生身心特点及需要，在理实一体化教室，以工作任务为教学载体，通过系统的教学内容、灵活的教学方式、先进的教学手段和精心的教学组织，实现技能学习和训练，理论学习和运用有机结合。改革教学方法，实施案例教学、项目教学、情景教学、头脑风暴等教学方法，突出人才培养以学生的技能为主线，训练学生的职业态度、职业规范和职业习惯。使学生在课堂中就能感受到浓厚的企业文化的熏陶，就能接受具有企业特色的文化教育，就能领悟到企业的严格管理和企业的文化内涵，在平时的学习之中就能按企业的要求来规范自己的言行。竞赛式的教学模式将学生分成若干小组，按任务驱动的教学模式给每个小组分配任务，以组为单位进行比赛，让学生在课堂上培养出学生适应竞争的职业能力，提高学生学习的积极性与主动性。 （4）实现实习实训企业化管理。实习实训活动按照企业制度来规范，营造良好的企业文化氛围，按照企业的管理模式组织实习和实训，教室就是车间，尽可能与生产、建设、管理、服务第一线一致，按企业要求张贴安全标语、操作流程、操作规程，创造模拟仿真的工作情景，可将学校的实训组织机构按企业方式命名，如总监、经理、部长、师傅等，布置宣传板报、警示标语，使学生在潜意识中融入企业。将学生的成绩折算成薪金制，按对企业的贡献来获取酬劳，使学生体会企业管理模式，靠近企业的价值取向。企业的6S管理（整理、整顿、清洁、清扫、安全、素养）引入课堂管理，让学生在实训中体验企业管理模式，提高职业素养。通过物质刺激（加分数）或精神鼓励（管理新星、创新能手称号）等激励机制，充分调动和发挥人的积极性、主动性和创造性，增强人本管理的理念。 综上所述，作为高职院校是要以学生的就业为导向，培养学生的职业能力和职业素养。高职院校要与时俱进地研究新问题、适应新需要，切实加强对学生的职业道德、价值观念、专业素养、心理健康、劳动纪律和法制观念教育，努力培养学生适应复杂多变的市场环境组织协调能力、思维创新能力、团结协作能力、人际沟通能力、语言表达能力、挫折承受能力。这就要求学校不能独立于社会的企业环境中，而要和企业相互融合、渗透，培养出符合企业需求标准的职业技能型人才。

高校学术诚信教育研究 高校 学术诚信 教育 人气210

诚信是我们的立身之本和处事规范，是我们在追求真理的过程中人格的体现。学术诚信教育对于高校来说亦是必不可少的一环，有助于引导学生规范其自身行为，养成独立思考和勇于创新的精神。然而现今高校中学生学术诚信观念日益淡薄，论文抄袭、论文、考试作弊现象时有发生。为了培养学生诚信品质，高校加强学术诚信教育势在必行。学术诚信教育注重过程性的引导，不可一蹴而就，其中实施路径的选择尤为重要，新媒体作为新时代的产物，在学术诚信教育中将发挥不可替代的作用。2017年8月4日，中国互联网信息中心（CN-NIC）了第40次《中国互联网发展状况统计报告》，报告中显示，中国网民规模达7.51亿，网民中使用手机上网的人群高达96.3%，且增长趋势稳定，其中学生位列第一，占总人数的24.8%。新媒体作为互联网的技术的新兴产物，衍生出人们吸收信息的全新方式，微信、微博、QQ等新媒体网络载体成为当代大学生了解事物的主要渠道之一，是高校进行学术诚信教育、培养学术诚信环境的必然选择，为学术诚信教育带来了机遇和挑战。 一、学术诚信教育过程中新媒体的价值体现 （一）开放交流学术态度 高校诚信环境由高校教育主体和客体共同形成，只有主客体二者之间和谐平等才能构建良好的学术诚信环境。人作为一切社会关系的总和，如要达到和谐的目的，沟通交流是不可避免的，这就要求高校将学术诚信观念输出时，给予学生发表意见的机会与权力。运用传统媒体进行诚信教育时，往往由教育主体单方面的向学生传递学术诚信的内涵，这种单向的教育方式尽管可以达到一定的辐射效果，但是学生的认同度却无法提升，新媒体的加入，在教育工作者与学生之间架起了平等沟通的桥梁，形成了双向沟通诚信教育模式。[1]双向沟通可具体表现在高校学术诚信制度的制定及实施上，由高校管理者制定的诚信制度，将由执行者于新媒体平台，学生浏览了解具体规章制度，并对其自由发表见解，校方针对疑问进行解答，并参考学生意见对制度进行合理调整，进而得出一套兼具完整性与认同度的制度。这种交互性也体现在学生个体、教师个体之间交流的多向性上。点动成线，先动成面，面动成体的原理众所周知，培养诚信环境亦是如此，诚信氛围是立体的，将校园包裹在其中，在这个校园里有着许许多多的学生，把他们看作是一个个“点”，新媒体为他们创造了动的条件，共同的教育资源将他们沟通成一条条“线”，基于资源的不同见解又使“线”不断碰撞，最终形成以学生为中心的，通过交流、合作来实行的诚信“体”。例如，高校可创建专门的“学生学术成果”共享平台，由各院系办公室统一管理，将本院学生在学术期刊上公开发表的论文、毕业设计等成果到该平台中，全校师生可共享，并对感兴趣的主题进行交流探讨，对有抄袭嫌疑的研究成果举报处理，根据该平台每学期论文质量，评选出“学术先进个人”颁发奖励。经举报查证，核实后取消该生所有奖励评定资格，并将抄袭历史录入档案。荀子在《劝学篇》中道：“蓬生麻中，不扶则直。”[2]学生与学生之间、学生与教师之间经过不断的学术碰撞，可激起学生对学术研究的热情，潜移默化地使学术诚信根植于学生观念深处。 （二）即时收发学术诚信信息 得益于互联网技术、科技的快速发展，新媒体在传递信息的过程中展示出它的巨大优势，其即时性和便捷性与当下社会追求高效的趋势相得益彰。高校教育工作者在进行诚信教育时可利用这一优势，打破传统教育时间和空间上的局限，随时随地借助新媒体实现学术诚信内容的传播，增强诚信教育的辐射力。在新媒体出现以前，高校宣传诚信教育的载体限于宣传栏、校报、广播、讲座等传统形式，此类活动在开展前对时间和场所提前规划，对参与者的管理相较于新媒体来说都较为复杂，且受时间和空间的局限，较难做到将诚信知识有效普及于每名同学。新媒体的到来恰恰解决了这一问题，首先，高校工作者可第一时间将论文写作要求、考试诚信规定、违规违纪处理等学术诚信内容以文字、声音、图片、视频的形式于校园bbs、微博、贴吧、微信公众号等多种新媒体网络载体中，不仅节省教育者的精力和时间，其丰富多样的形式也使诚信教育更加行之有效。与此同时，学生接受学术诚信教育也不再受特定时间和特定地点的制约，拿出手机便可了解学术诚信，充分利用了碎片时间，使大学生的校园生活更加便捷高效。这种即时性也使教育工作者能够在第一时间接收学生关于学术诚信教育内容的反馈，了解学生对于本校学术诚信规定的态度看法，进而及时做出更加合理的调整。 二、新媒体冲击下诚信教育的实施阻碍 （一）不良风气散播加剧，高校管理难度加大 新媒体的开放性必然引起了网络信息的良莠不齐，而大学生正处于人生观、世界观、价值观的形成时期，对于信息的甄别能力尚不成熟，很容易受不良信息的冲击，造成价值观混乱的消极影响。人民日报中《反思新媒体三大弱点》一文也指出新媒体具有不专注、不负责的弱点，这些弱点会在社会不法群体及自我控制力较差的学生面前被无限放大，如有害细菌一般，一旦滋生若不及时处理，将危害整个高校学术诚信环境建设。[3]首先，削弱了大学生遵守学术诚信意识的形成基础。受市场经济的影响，我国滋生出趋利主义和享乐主义的社会风气，在这种不良风气的包围下，人们道德观念弱化，诚信意识淡薄，新媒体的到来，更使这种状况愈演愈烈，令人堪忧。新媒体不光为他们的学习创造了便利条件，也为他们滋生了学术欺骗的温床。在高度信息化的时代，学术资源数据库日渐完善，学生足不出户便可接收全世界的学术成果，手指一动便能将其据为己有，将学术诚信抛诸脑后。其次，阻碍了高校学术诚信环境的形成。社会上不乏唯利是图的个人及团体，在新媒体工具的帮助下，其行为更是肆意猖獗，在高校甚至社会范围内都刮起不正之风。一些机构或个人在新媒体平台上向学生有偿提供营私舞弊服务，“考试包过”“论文”等字样频频出现于大学生乐于使用的新媒体平台之中，进行着对学生学术腐败行为推波助澜的恶劣行径，不利于高校学术诚信环境的形成，加大了高校对于学生学术诚信的管理难度。 （二）教育者操作新媒体能力不足，教育力度较弱 在新媒体盛行的环境下，各行各业都纷纷尝试将自己领域的工作与新媒体技术相结合，高校也不例外。然而高校尽管已经踏足新媒体领域，却没有对其高度重视起来，低估了新媒体对于高校学术诚信的影响力，仅仅发挥了新媒体浅层作用，而关键性的教育功能并没有得以发挥。[4]学生作为使用新媒体的重要群体，对新媒体平台的热爱程度和操作熟练程度都远高于身为教育主体的教师队伍，故高校新媒体平台多由学生管理，的内容也以宣传性、娱乐性为主，使新媒体对高校的功用停留于表面。受教育者年龄因素、知识结构的制约，很多高校教育工作者对于新媒体功能认知尚不全面，操作新媒体能力较弱。在新媒体平台中如遇学生舆论倾向发生偏差的状况，不能及时把握学生动向并作出正确引导，不利于学校整体网络环境的构建，也将无法及时扶正学生错误观点，延误最佳教育时间。由此可见，新媒体之于高校学术诚信教育的重要意义，挖掘新媒体的教育功用尤为关键。 三、学术诚信教育直面机遇与挑战 （一）提高大学生媒介素养，合理应对信息 关于“媒介素养”一词由美国媒体素养研究中心首先提出，定义为“媒介素养是指在人们面对不同媒体中各种信息时所表现出的信息的选择能力、质疑能力、理解能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。”[5]对于大学生来说，媒介素养主要包括他们正确判断媒介信息的价值方向，恰当处理媒介资源的能力和态度。学生与新媒体信息来源两个终端通过网络产生关联，新媒体过度的包容性导致了信息来源的不可控，在此情况下，对另一终端加以把控和引导显得更为实际。高校提高大学生媒介素养可采用传统教学与现代化教育双管齐下的方式来展开，并辅以多渠道的宣传形式。将学术诚信、媒介素养内容纳入传统课堂教学体系之中，开设专门必修课程，使学生能在掌握专业知识的同时明确学术诚信的重要性，正确应用学术资源，树立诚信观念并在新媒体平台中建立诚信专区，高校学术诚信条例、违反诚信的案例及学校对其的处理，以示警戒。此外，各学院可开展多种形式的学术诚信活动，如诚信板报评比、学术诚信讲座、诚信考试等，加强学术诚信的教育工作。 （二）加强教师新媒体运用技能，促进其对学生的正面引导 在新的时代背景下，新媒体已成为不可或缺的社会工具，教师也应顺应时代潮流，掌握这门技能，并将其运用到教育工作中去。作为一名教育工作者，不光要有丰富的专业知识储备，与学生的沟通了解也是不可忽视的，这影响着对教育内容的输出效果。所以高校教育工作者应主动了解学生使用的新媒体工具，熟悉其使用技巧，及时捕捉学生动态，通过新媒体建立师生间友好关系，达成有效沟通。教师掌握新媒体技能之后，在新媒体平台中发现散布危害学术诚信言论者，便可做到及时发现及时处理，将违反学术诚信的萌芽扼杀在摇篮之中，以免学生认识不清、意志不定，做出错误判断。长此以往，有了教育工作者的积极参与，新媒体平台将逐渐澄澈，将其教育功能发挥到最大化。 参考文献： [1]朱卫国,梅贞.新媒体环境下大学生诚信教育环境的构建[J].高校教育管理,2014(3):110-115. [2]荀子[M].安小兰，译，注.北京：中华书局，2007:5. [3]熊建.反思新媒体三大弱点[N].人民日报(海外版),2013-01-18(7). [4]张艳艳.新媒体文化对大学生的影响及对策探究[J].新闻站线,2015(2):111-112. [5]楚明钦.新媒体时代大学生媒介素养教育的提升路径[J].新闻研究导刊,2017(12):45-46. 作者:张馨予 单位:沈阳师范大学

电力企业闭环管理研究 电力企业 闭环管理 人气305

1开展质量管理小组活动对电力企业具有重要意义 随着我国经济增长正在从“速度时代”转向“质量时代”，全面实施质量强企，是推进供给侧结构性改革的重要内容。电力企业作为国民经济的重要支柱产业，把质量管理贯穿于电力生产全过程，是提升供电质量、打造电网品牌、提高服务标准的重要举措。大力推进质量管理小组活动，有利于电力企业在质量控制和安全保障的前提下，利用先进智能技术持续改进作业方式，提高电网资源优化配置能力和电力系统运行效率，为经济社会发展提供更加优质、可靠的电力供应。 2当前质量管理小组活动存在的问题 随着全球能源互联网建设的加快推进，电力生产现场面对的难点问题日益复杂多样，电力行业对质量管理理念的认可度也在逐年提升，通过基层一线创新活动提升质量及效率势在必行。在新的专业形势和内生需求面前，质量管理创新体制机制僵化、挖掘问题切入点不准、成果实效性不强等问题逐步凸显，小组活动注册选题重复、问题解决型课题减少、成果推广率低等现象呈上升趋势，亟需通过管理模式变革予以改进。 3质量管理小组活动闭环管理模式 转变以往重成果、轻过程的管理模式，以闭环思维进行各环节梳理和全过程管控，严格遵循质量管理小组PDCA活动程序，基于原有对“小组注册”、“结题评审”的“块状式”管理，补充“活动推进”、“成果推广”两阶段内容，既要确保各阶段管理功能的独立完整性，同步兼顾彼此间的紧密承接关系，实现互为支撑、互为保障，真正实现质量管理小组活动全过程闭环管理。 3.1科学注册，推行两级审核 组织各小组立足现场，积极发现日常实际问题，紧紧围绕提质降耗和生产运营、优质服务中的热点难点，提前开展年度课题储备。针对活动中专业落点不准确、问题解决型和创新型课题易混淆的问题，严把课题审核关，开展企业、车间两个级别的选题审查，组织质诊师及业务专家开展集中会审，帮助小组理清实际问题需求、明辨拟定思路要点，保障课题的类型准确、问题明确。加强小组注册登记的刚性管理，每年1月份完成全部小组信息的汇总、备案，通过下发公文对质量管理小组及课题的相关信息予以公布，作为年度成果实施、、推荐的刚性依据。为突出反映小组活动实践对创新课题的纠偏作用，年中统一组织注册课题的集中修订，确保年初立项课题与生产实践的紧密结合。 3.2扎实推进，同步绩效测评 根据质量管理小组活动按年度开展的专业特点，结合企业重点工作和质量管理小组活动实际，组织制定企业、车间、小组三级年度质量管理工作计划，确定各阶段工作目标、重点任务和时间节点。各小组依据选题，落实活动计划，明确成员分工，确定各阶段活动具体措施，遵循“程序逻辑严谨科学、工具方法适宜有效、数据信息真实完整”原则开展活动。小组活动过程中，通过车间例会、班组大讲堂等活动，每月至少完成一次质量管理小组活动的过程督导。重点检查小组活动当前进度开展是否符合活动计划，攻关研究方向是否符合当前车间业务实际等内容，及时整改发现的问题，确保小组活动进度、质量可控。实行质量管理与公司绩效考核、同业对标、班组建设等评价载体的有效结合，设置小组活动过程管控指标，每月小组活动记录作为支撑资料作为评价衡量标准。 3.3规范结题，统一评审表彰 每年三季度组织各质量管理小组完成本年度立项课题的成果结题，相关信息必须与注册表保持一致。各小组以活动原始记录资料为基础，依据中国质量协会《质量管理小组活动准则》，系统梳理和总结提炼活动开展所取得的各项成果，合理、正确使用质量管理工具，规范编写成果报告。全部成果上报后，统一组织开展年度成果评审，并召开企业年度成果会进行公开选拔。评审过程以客观公正为原则，涵盖专业评审、程序评审、评审三大模块，评价标准兼顾成果的程序正确性和专业真实性，对于获奖的优秀成果予以会现场公布、颁奖，并随后下发公司公文进行公开表彰。 3.4立足专业，积极推广应用 对于本年度的获奖成果，企业统一组织开展专利申报，及时做好知识产权保护。加强质量管理归口管理部门与成果涉及专业部门的协同互动，共同对取得的优秀成果进行审查再评估，以专业管理方案、现场作业指导书等形式，将活动中形成的新技术、新工艺、新方法和新措施在现有流程中进行固化、推广。积极促进发明单位与推广应用单位间的双向沟通，自愿签署推广应用协议，支持成果在企业内外进行更大范围深入应用。每年企业选拔推广成果的质量效益，能够较为清晰的反馈出“小组注册”课题的合理性、“活动推进”过程的实效性、“评审选拔”机制的科学性，从而构成完整的科学立项追溯机制。 4提供多维资源协同保障 4.1打造多级宣贯实践平台 利用电力企业夏训、冬训、成果会、现场调研会等平台，开展质量管理知识科普班、提高班、实践班等各类宣贯培训。鼓励并指导各级业务人员在生产管理领域中应用实践质量管理方法及工具，提升分析、解决问题的思维能力，并挖掘新的现场问题引入质量管理小组活动课题中予以解决，形成创新良性循环。 4.2拓展应用各类激励载体 充分发挥电力企业内部的绩效考核、同业对标、人才开发等评价载体的联动激励作用，对获得表彰的优秀质量成果及个人予以奖励政策倾斜，依据奖项等级及贡献程度在各自体系中予以加分兑现，充分激发企业员工参与质量攻关及创新的热情与活力。 参考文献： [1]熊海波.QC小组活动激励研究[J].科技与创新,2017(04). [2]钟耀达.浅析企业QC小组活动存在的问题及对策[J].中国经贸,2017. 作者简介：崔好（1984-）,女,山东青岛人,本科,工程师,从事企业管理。

高校大学生网络思政教育现状与对策 高校 大学生 网络 思政教育 人气570

高校院校的重要职责就是培养专业型人才，更是推动思政教育的主阵营。随着互联网技术的发展，以其为载体的教育模式也得到了全面的创新，并被广泛应用到教育、教学之中。因此，教育部门也明确提出了在高校构建一级、二级思政教育体系，尤其提出了建设相关思政专题的教育及监督平台，以全面提升高校思政教育的有效性。但是，目前很多高校在网络思政教育宣传、教育方面的成效不高，这也在一定程度上影响了高校思政教育的深入开展。 1高校网络思政教育宣传现状 随着国家教育部门对高校网络思政教育的重视，业已提出了在高校构建相应的思政教育体系，如思政教育平台、思政监督平台等。调查发现，虽然一些高校在建设、完善了网络思政教育、监督平台，但大部分高校学生却没有访问学校思政教育平台的习惯，这也在一定程度上反映当前大学生对学校思政教育平台不够了解、不够重视，简单地认为思政教育平台仅是发面通知、电子公告或校内纪实的网站，对自身的影响，尤其是思政学习的作用不大;这与一些高校在网络思政教育方面的宣传不足、平台相关信息的采集内容枯燥、缺乏生动性与互动性也有一定的关系，进而导致一些高校网络思政教育有效性不高。 2提升高校网络思政教育宣传的有效途径 2．1加强高校思政教育平台建设的经费 投入高校网络思政教育平台建设及宣传均需要一定的网络硬件投入以及宣传经费作为保障。因此，高校既要重视网络思政教育及其宣传工作的重要性，还要进一步加强网络思政教育平台的资金投入，在全面保障平台运转的稳定性与高效性的同时，也能够保障相关宣传、教育的有效性。同时，还要落实该教育平台专业编制人员、维护人员的业务经费，进而实现从技术层面上提升、保障高校网络思政教育的技术领先性及有效性。 2．2优化网络思政宣传内容的互动性与先进性 高校网络思政教育平台建设、应用过程中，只有不断提高平台的吸引力才能真正提高大学生对该思政教育平台的浏览与阅读的积极性。因此，高校网络思政教育平台的内容，既要紧紧抓住时展步伐、时时跟踪国内时事变化，将更多与学生学习、生活相关的思政内容融入到思政教育平台之中，才能保障思政教育的先进性;才能真正使网络思政教育平台逐步形成师生交流、互动的桥梁，才能真正达到网络思政教育的目的。 2．3创新网络思政教育平台的管理模式 欲提升高校网络思政教育平台的建设、宣传及思政教育的高效性，则必须拥有一套科学、完善的管理体制。因此，高校应组织、完成一支高水平的技术管理、创新队伍，以保障高校网络思政教育平台的高效运行，使之真正能够为高校思政教育服务。高校可以设立网络思政教育平台管理办公室，并结合“学生管理，教师辅助”的平台管理模式来进行相应的教育宣传与应用。平台管理办公室应设立网络技术维护组、信息采编组、宣传策划与执行组、语言监管组等，并设置相应的管理人员及工作人员。其中，管理人员、工作人员均可由相关专业的学生来担任，高校思政教师则可以负责指导及辅助管理工作。同时，思政教师还应在学生中培养一批政治思想、觉悟高、宣传能力强、学风正的学工干部充实到管理队伍之中，思政教师则可以通过对网络思政教育平台的宏观管控来提高网络思政教育、教学的内容及发展方向，使高校网络思政教育平台能够具有自身的办网特色及思政教育特色。 2．4优化网络思政教育宣传与教育内容 欲全面提高高校思政教育平台的思政教育有效性，须通过高效的宣传以提高网络思政教育实施的有效性。由于高校思政教育平台与其他商业性网站、平台有着本质上的差异，其内容应紧紧抓住时事变化、国家政策，及时刊载更多的、与大学生实际学习、生活相关的内容，并通过广泛的宣传来吸引更多的大学生去浏览、阅读。同时，高校网络思政教育平台也可以将校内的征文比赛、摄影集锦、微电影等优秀内容上传至平台之中，以提高思政教育平台的互动性，在增强思政教育平台的网络凝聚力的同时，也能够让更多的大学生能够在思政教育平台中学习、了解更多的思政教育内容，并在潜移默化之中进一步了解国家进步、发展，达到引导大学生树立正确的人生观、价值观、世界观的目的。另外，高校网络思政教育平台还要积极地优化平台的整体布局设计，如网页设计的层次化、排版形式的多样化、多彩基调设计的多元化，并在不断优化平台整体布局过程中，也要提高平台的功能性，如为大学生设置一些思想交流版块、学习版块、网上服务版块、校园课余活动版块等，在提高网络思政教育平台功能化的同时，也能够提高思政教育平台的宣传效果，为促进网络思政教育效果奠定基础。 3结语 新形势下高校网络思政教育平台的宣传与教育，既要满足高校学生的思政教育需求，也要满足学生实际学习与生活的需求，并通过科学的平台管理体制来提升思政教育平台的教育功能;同时，还要将更多的、优秀的与大学生学习、生活相关的各种思政教育资源融入到思政教育平台之中，高校网络思政教育平台这一载体真正发挥出思政教育功能，真正实现线上、线下思政教育的统一，进而全面保障高校思政教育的覆盖性和有效性。 作者:龙春全 单位:成都铁路工程学校

高职校园文化建设存在问题及建设路径 高职 校园文化 文化建设 人气215

高职校园文化建设存在问题及建设路径:论高职校园文化基本内核要素的构建 [摘 要] 高职校园文化建设既要追求自身特色,同时也要把握其基本内核要素。在文化建设中,应当着力营造和谐的文化环境,立足于工学结合,辩证利用、借鉴市场要素,坚持以人为本,不断追求创新,为技能型人才培养服务,推动高职教育大发展。 [关键词] 高职教育 校园文化 基本要素 构建 近十几年来,我国高等职业教育发展迅速,在规模基本稳定之后,正奋力谋求内涵提升、特色探索,加强文化建设,培育高职大学精神,走上更为科学的发展之路。高职校园文化建设是一项系统工程,以高等职业教育为根基的校园文化必须彰显其职业教育的本色,并为培育高技能型人才服务。每一所高职院校的文化呈现各有不同,但高职校园文化建设与其他文化的构建一样,都有一些基本的内核要素,正是这些要素决定了高职校园文化的基本特色。在高职校园文化建设过程中,必须紧紧抓住这些基本内核要素。 一、文化环境的根基主旨――和谐 和谐是和而不同,是在尊重差异中扩大认同,在包容多样中形成共识,强调个性又尊重他人,平等竞争又避免冲突,是系统各要素之间相互依存、相互协调、相互促进的状态。建设和谐社会是党和政府的基本方针,和谐也是高职校园文化的根基与终极追求。也即是说,高职校园文化建设必须将和谐文化追求与现代高职教育价值取向相融合,明确和谐校园建设目标,树立学校优秀价值观,形成全校认同的和谐价值观和基本理念,最终凝聚成恒稳的大学精神,并影响校风、学风、教风与干部作风良性发展。相互支撑、联通一贯的和谐校园文化理念体系,必须渗透到高职校园文化的各个层次。从文化硬件环境建设上看,要求有统一的风格,讲求色彩的平和、空间的协调和应用的方便;从文化软件环境建设上看,各个学科、各个专业竞相发展而又能相互学习,不同思潮与技术流派百花齐放而又不误入歪门邪道,各类文化活动丰富多彩而又不相互冲突;从文化制度设置上看,鼓励个性发展创新突破而又强调社会主义价值观的共同追求,有统一的标准而又不囿于陈规,追求文化的自觉与精神的升华;从学校的总体运行看,政府的管理与支持到位,校企合作互动多赢,师生关系和谐,特别是人才培养符合市场要求,学生毕业后受到市场欢迎,并且能够终生学习和可持续发展。基于和谐语境的高职教育是和谐社会的有机组成部分。高职校园文化的和谐包括制度体系、物质系统、教育理念、管理机制和主流文化的和谐,高职教育应该有效地促进受教育者自我身心、人与人、人与社会、人与自然的高度和谐,建立起以和谐为根本基调的文化氛围与和谐校园。 二、文化建设的重要路径――工学结合 高职校园文化建设有许多的方法和手段,从高职教育办学的根本特色与技能人才培育的有效渠道出发,工学结合、校企合作应当而且可以是其文化构建的重要平台与不可或缺的路径。工学结合是社会与教育的结合、企业与学校的结合、市场与教学的结合。“工”蕴涵企业、行业、应用、市场等要素,“学”内含学校、教学、学生、学术研究等涵义。高职教育是教育文化和职业文化的结合与融合,这就决定了高职校园文化建设必须彰显“工”的特点,主动实现教育与特定的职业岗位和企业文化的融通,即融进更多职业特征、职业技能、职业道德、职业理想、职业素质,依托行业企业文化和职业特点来构建。实践中,高职校园文化建设要善于利用“工”的力量,充分借助企业的力量,让企业参与办学,参与文化建设。从工学结合出发推进高职校园文化建设,需要把对学生基本的专业文化培育与行业企业岗位职业文化素养要求有效结合起来,在合作中让师生走出校门、走进企业,也让企业资本、企业家走进校园。互动中,既让学生学习专业技能,也让学生知晓企业岗位要求,毕业时顺利实现从学生到企业员工的角色转变。还要让教师经常下企业,了解职业岗位最新技术的变化,通过技术开发、科研合作服务企业。实训基地可以校企共建的方式,校园文化设施也可以校企共建共享,文化活动可以邀请行业大师、企业家讲学,聘请行业企业技术骨干和能工巧匠来校兼职上课,让企业冠名校园文体竞技比赛等。工学结合势必改变校园文化建设的自我封闭格局,实现校园文化与企业文化、校园文化与社会文化的对接,给高职校园文化建设注入新的活力。 三、文化影响的关键要素――市场化 “以市场为中心,以就业为导向”,市场经济不仅催生了高职教育,而且也提供了高职教育发展的基础与恒久动力。在高职校园文化建设中,“市场化”影响同样深刻而广泛。在市场经济背景下,文化与市场并不两立,市场需要文化,文化建设需要借助市场,不管是市场经营手段、市场信息、市场理念等,大都可以“拿来”。文化建设与职业教育教学一样,应实现与市场的无缝对接,强调面向市场、围绕市场,行动紧跟市场,发展切合市场,以市场人才要求为出发点培养学生。更主要的是,高职校园文化建设要遵循市场经济的一些基本原则:一是讲求效率原则与综合回报。虽然文化的投入产出与一般的市场经济行为不完全相同,教育与文化既要讲经济效益,更要讲求社会效益,同时在运作中也要借助市场效率原则,讲究投入与产出比,在文化投入与文化活动中求得投资的最大回报。二是竞争原则与优势追求。在文化理念教育中让学生知道,市场的竞争是永恒的,不管是校内学习还是今后走向社会,都要面对竞争。要在竞争中脱颖而出,就必须确立自己的优势,同时也能够坦然面对竞争的失败和挫折。三是开放原则与多样化发展。市场是开放的,文化建设也秉承开放的原则,校园开放办学,包容借鉴其他文化,给学生一个广阔的舞台,给学生更大的学习自主权,鼓励学生发挥自身的潜能和优势,多样化成才。还要注意的是,过度市场化对文化建设也会带来一定的负面影响,这就要求我们要保持一份清醒,守卫教育的底线,张扬文化的力量,反对“市俗化”、“金钱论”与“唯市场致上”。 四、文化本质的主导要素――以人为本 建设以人为本的高职校园文化,是贯彻落实科学发展观的切实举措。坚持以人为本,全面、协调、可持续的科学发展观,是我们事业发展的重大指导思想。以人为本是科学发展观的价值基础,是发展的出发点和落脚点,是我们开展一切工作的着眼点和立足点。人是文化的介体、载体、对象和创造者,文化是人创造的,也只能服务于人和作用于人。从这个意义上说,人既是文化的起点,又是文化的终点。牢固树立和认真落实科学发展观,要求我们在建设校园文化中,必须把“一切为了人”和“一切依靠人”高度统一起来。建设以人为本的高职校园文化,是构建社会主义和谐社会与高职教育发展本身的现实需要。职业教育培育技能人才,必须围绕以人为本而展开。以人为本的校园文化充分体现了为了人、关心人、理解人、尊重人、帮助人、培育人的原则与理念,使学生在良好文化氛围中最大限度地激发创造潜能和创造活力,实现成长成才。以人为本的高职校园文化需要着力建设既引导人又尊重人的精神文化,既规范人又依靠人的制度文化,既影响人又激发人的行为文化,既服务人又发展人的物质文化,最终实现师生与学校的和谐发展。 五、文化活力的源泉之魂――创新 创新是一个民族进步的灵魂。同样,创新也是高职教育与文化建设的活力之源,将创新纳入校园文化范畴,从文化理念上引导师生树立勇于创新和积极向上的精神价值取向,培育并形成独具高职特色的创新型文化,不仅可以为高职教育发展注入一股永恒的活力,而且是高职院校保持旺盛发展力和持续发展能力的关键所在。高职教育发展到今天,能立足市场取得辉煌成就,无不与创新有关,而校园文化的内涵也必然包容创新的精神并因创新带来无穷活力。高职教育通过创新型文化开发,创新型人才培养,不断激励校园广大师生的创新热情,实现个人价值与社会价值。在高职文化建设中,将创新行为提升到文化的高度是高职教育发展、变革和创业的要求。第一,创业和创新紧密联系。创业的过程本质上是一个创新的过程。在高校毕业生就业竞争压力下,鼓励以创业带动就业非常必要,大力普及创新创业教育,正是培养新型技能人才的需要。第二,创新是高职教育优秀能力的要求。高职教育现在百舸争流,千帆竞发,如何在激烈的市场中取胜,如何继续保持强劲的发展动力,必须不断创新。一个没有创新能力的院校终将被市场所淘汰。高职院校要形成自主创新能力,教师要投身创新,学生要学会创新,树立创新的文化精神,这样才能不怕困境,勇立潮头。第三,创新是变革的要求。所谓“变则通”,变就是创新。新的形势下社会经济的发展对技能型人才提出了更高标准,对高职教育提出了新的要求。高职从规模发展向内涵特色发展,实现这一转变就必须不断创新,培养创新型文化,建立创新的引导激励机制,推动高职教育转型、变革和发展。创新型校园文化建设,要注意营造求异思变、独立思考、自由探索的宽松环境,培养科学创造精神、批判精神、开拓能力、开放意识,推崇创新,追求创新,激励创新,保障创新。当然,我们也要反对单纯为创新而创新的急功近利倾向,实施理性创新,真正把创新应用到工作中。创新和发展演绎出先进文化,先进文化反过来成就新的创新,推动着高职教育的迅速崛起。 当然,高职校园文化建设还要注重地方性、职业性、国际性,借鉴其它先进文化建设经验,取长补短,加强整合,切实树立科学发展、可持续发展的理念,把品牌、效率、法制、环保等精神融入到文化建设中,才能最终形成高职教育一种特色的文化、开放的文化、合作的文化、创新的文化、发展的文化。 高职校园文化建设存在问题及建设路径:高职校园文化建设相关问题梳理 【摘要】高职院校的校园文化既是一种精神,也是一种氛围,如何把二者有机地结合起来指引高职校园文化建设,这是高职院校校园文化建设的一个课题,也是一个全新的视角。基于人才培养目标的高职校园文化建设,有利于实现加强素质教育和强化职业道德教育的目标,提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。 【关键词】人才培养目标 高职校园文化 企业教育文化 高职院校校园文化特质的再认识 “校园文化有别于一般文化形态的标志就是‘校园’特色”,是一种综合性的文化现象。①关于校园文化最常见的分类是依据校园文化现象的不同形态划分的,包括物质文化、精神文化、活动文化、制度文化。具体说,大到校园总体布局规划,小到一亭、一室、一砖、一木的设计,属于校园物质文化,是校园文化的重要载体;校园人文环境的营造、校园的精神培育、教师的师德建设、师生公德意识、校风校训校标校徽等属于精神文化,是校园文化的优秀;活动文化表现为校园里的人际关系,人与社会、自然的关系以及各类学术、文艺、体育、科技、娱乐等社团活动等,是实现校园文化的手段;制度文化是约束师生的行为规范,保障学校活动正常运行的规章制度,是校园文化建设的保障。 高职校园文化是以社会先进性为主导,以师生文化活动为主体,由校园中所有成员在教育实践过程中共同创造形成的学校精神、校园环境和师生活动的总和。②从内涵看,高职校园文化的特征无疑是一种新生的亚社会文化,同时也是一种独特的高校校园文化,笔者认为高职校园文化更具有企业教育文化的特质。 高职教育要加强素质教育和强化职业道德教育,以培养高素质技能性人才为培养目标,校园文化建设必然要把服务社会的企业价值理念作为校园文化的优秀价值理念,把提高学生的职业综合素质作为落脚点,重点体现职业特征、职业理想、职业道德、职业技能、职业心态、职业人文等。因此,高职校园文化是一种追求文化氛围和追求实践氛围相辅相成的企业教育文化。 高职院校校园文化引进企业文化的可行性分析 企业文化的精髓。企业文化是指企业在实践中,逐步形成的为全体员工所认同、遵守、带有本企业特色的价值观念、经营准则、经营作风、企业精神、道德规范、发展目标的总和。③按照国际广泛认可的一种说法,企业文化是个体在某个特定企业环境中的行为方式,是企业的灵魂所在,是企业活力的内在源泉,是企业永恒不变的管理哲学和管理灵魂。 企业人才需要与学生现实表现。很多院校开展的毕业生人才素质调查表明,每年有相当数量的毕业生在企业干不了3个月就离岗了,其中大多数原因是学生不能适应企业的要求和管理。企业家认为,他们对高职院校人才标准是基于基本的职业素质和对于企业的认同感,并非把学生的专业技术技能素质看作是第一位的,技术技能素质可以通过培训较快提高,而职业素质养成和职业道德的修养不是短时期可以实现的。主要表现在:企业要求每个员工具有责任感、纪律性和奉献精神的员工素质,而现在高职院校学生中不同程度地存在责任感淡薄、纪律性涣散和斤斤计较等实际问题;企业要求每个员工具有尊重人、讲团结、顾大局和共患难的团队意识,而现在高职院校学生中不同程度地存在以自我为中心、缺乏共事能力和畏难怕苦的实际问题;企业要求每个员工具有手脑并用、注重实效和钻研业务的职业品格,而现在高职院校学生中不同程度地存在眼高手低、不注意节约和事业心不强的实际问题。因此,这就需要高职校园文化建设过程中引进企业文化,实现“教育前移”和“教育补程”。 高职校园文化引进企业文化的可行性。透视企业文化对高职校园文化乃至教育文化的多维影响,实现企业文化和高职校园文化的互融与拓展,凝练丰富特色高职的校园文化,是高职教育目标实现的又一重要途径。以下几点为企业文化引进校园提供了可能:第一,“职业性”。职业教育具有鲜明的职业性,它是为经济界培养劳动后备力量(职前教育)和提高现有劳动力的就业能力(职后培训),因而有着极其鲜明的在特定职业领域里的就业特征。获得职业是实现个人价值、为社会作出贡献的主要途径。因此,高职院校也应有更贴近企业的文化。第二,“职业人”。高等职业教育是培养生产、建设、管理、服务第一线的应用型人才,确切的说,就是企业、行业中具有特定职业身份和职业角色的“职业人”。高职教育要培养出“职业人”,就必须与企业界相沟通,引进企业文化。第三,企业文化与高职校园文化的同质性。企业文化与高职校园文化都属于社会文化系统的亚文化,是社会文化的重要组成部分,以实现人的素质全面发展作为终极价值。④ 基于人才培养目标的高职院校校园文化建设的运作 精神文化。高职校园的精神文化是指学校在创建和发展过程中形成的、体现学校特色的、师生一致认同的思维模式、道德规范、行为习惯和价值观念的总和。大学精神是一所大学在长期实践基础上对其办学理念进行内化、升华与不断进行理论抽象与价值凝炼的结果,是各种精神文化资源的精髓。因此高职院校在建设精神文化时,除了培养师生的爱岗敬业、诚信品质、团队精神等精神文化外,更要立足学校实际,着力塑造反映办学理念、体现职业特性的大学精神。如延安职业技术学院的办学理念,“延安精神立院,德能并重育人”。学院根植于革命圣地延安,以延安精神武装学生思想、铸造学生灵魂、陶冶学生情操、激励学生成才,使延安精神成为延职学子的文化血脉和精神标识。“德能并重育人”,德者,做人之根本。只有重德,方能以诚服人、以信交人、以实为人、以朴敬人;能者,能力,做事之基础。只有重能,才可上有敬、下有效、身有安、命有立。把“延安精神立院,德能并重育人”作为学院的基本办学理念,成为校园文化建的灵魂,不但凸现了延安特有的地域特色,而且展示了高职院校的办学价值取向。 众所周知,CIS(企业识别系统)是企业的整体经营策略和全方位的公共关系战略措施,它包括MI(理念识别系统)、BI(行为识别系统)、VI(视觉识别系统), MI是CIS的优秀内容。高职院校在培育与塑造大学精神时可以借鉴和导入CIS,以建立大学的理念识别系统。大学的理念识别系统主要表现在学校精神、校风、学风等精神文化层面,因此高职院校在建设和塑造精神文化时,要对体现大学精神的校训、校标、校微、校歌等理念识别载体进行精心提炼与系统设计,像企业经营品牌一样打造高职院校的精神文化品牌。⑤ 物质文化。校园物质文化是为了实现职业教育目的而建造的各种物质设施和环境的总称,是校园精神文化的基本载体。俄国教育学家苏霍姆林斯基曾强调要能够创造出“让学校的墙壁也说话”的校园物质文化。如浙江金融职业学院在学校门口设立一块镌刻有“诚”字的巨石,在三号门前镶嵌一块镌刻有“信”字的汉白玉,诚石(实)、信玉(誉)直观地阐发了学校“诚信”的职业精神与企业文化氛围。在实习实训场地建设中,如金华职业技术学院围绕“基地、教学、科研、招生、就业”五位一体办学特色,培养学生的职业精神和实践技能,加强校企合作与文化融通。另外,学院在教室、寝室、楼道文化布置也要围绕职业教育特点,营造“职业性”的校园文化环境与氛围。 活动文化。高职校园活动文化是指在学院的文化氛围里以学生为主体,以教师为主导,在从事各种校园活动过程中形成的一种风格。具体做法:首先如学校举办文化活动时,邀请几家优秀企业到学校进行企业文化的展示,也可以鼓励、支持企业承办学校文化活动甚至是将学校文化活动办到企业里去。其次,高职院校坚持工学结合的人才培养途径,组织学生参加企业生产活动,体验企业的生产运作过程,让学生在企业文化的“浸泡”中,较早成长为一名“校园社会人”。再者,高职院校有意识地采用优秀的企业规则引入高职学生行为规范,感受企业员工坚忍不拔和吃苦耐劳的职业精神品质,有效提高学生的生存能力、心理承受能力、社会适应能力。 制度文化。如果把精神文化、物质文化、活动文化、制度文化四个层次置于一个同心圆,那么精神文化是圆心,物质文化是圆之外层,制度文化与活动文化则介于二者之间,而制度文化既有柔性的也有刚性的。柔性的指道德规范、礼仪习惯;刚性的指成文和约定成俗的规章制度。制度文化则是校园文化的保障。 TQM(全面质量管理),作为现代企业的一种先进管理方法,其优秀是通过建立全面质量管理体系,提高管理质量与品质。高职教育培养的是各行各业所需的应用型技术人才,为提高高职教育教学质量,TQM管理方法值得借鉴与推广。如有些高职院校按照企业的架构构建班集体,以企业的组织模式设置班干部,以企业的管理模式实行“总经理(班长)负责制”,按照企业的制度制定班级规章、公约,结合企业和专业的特点规划班级活动,从而使学生在校期间就能感受企业文化氛围等。(作者为延安职业技术学院副教授;本文系《职业院校校园文化建设和人文素养研究》课题成果,编号:SGH0903601) 高职校园文化建设存在问题及建设路径:制造业企业文化融入工科类高职校园文化的难点与对策研究 摘要：介绍了高职工科校园文化建设的现状，剖析了制造业企业文化融入高职校园文化的难点，探索企业文化融入高职工科校园文化的建设对策. 关键词：企业文化；高职；校园文化；制造业 我国是制造业大国，高职工科类专业为制造业输入大量的高技能人才。随着高职院校对学生技能培养的重视和培养水平的提高，通过不断加强校企合作，学生掌握的知识和技能基本能够满足企业的岗位需求。同时，高职培养的人才在人文素养上和职业素养上却显得较为缺乏，[1]暴露出来的问题显得日益突出：学生不服从管理，随意中断实习、工作，影响企业正常生产。工作中缺乏责任心和诚信等现象比比皆是。同时，通过对学生就业情况的分析，高职工科类学生毕业后从事专业对口工作的比例越来越低。 在科学与人文渐趋融合的今天，职业教育校园文化如何突破实用主义和技术主义的束缚，培养学生正确的职业道德观和强烈的职业责任感等综合素质，是摆在高职院校教师及管理者面前的重要任务。同时，为避免制造业人才的流失和高职培养成本的浪费，迫切需要加强制造业企业文化对工科类校园文化的渗透，建设新时期的校园文化。 一、工科类高职校园文化建设的现状 从目前武汉地区高职的情况来看，工科类高职院校校园文化建设在多层面、多方位尚存在缺失，且问题较多，以下是几个典型的问题和表现。 一是校企合作中较多注重教学技能提高，而关注行业和企业的具体状况不多或不够深入。学生在进入企业实习和工作之前，对企业的文化氛围和环境体会不深，对企业规章制度不甚了解，突然进入一个新的环境，表现出难以适应、想要逃离的心理。 从湖北科技职业学院（以下简称“我院”）机电类专业毕业生中了解到，学生对于制造业的工作就业兴趣很低，毕业后从事制造业工作的比例日渐减少，问其原因：工厂环境嘈杂，工作辛苦且工资待遇不高，需要技术过高或者技术含量低，工作枯燥，与企业人员沟通困难，等等。通过深层次探讨，学生对企业的不适应，主要原因是在校学习时对企业文化缺乏了解，学生对企业文化的不适应和不认同；缺乏吃苦耐劳精神，不能适应企业的严格管理。 二是职业院校在校园文化建设过程中，没有突出企业优秀文化的建设，缺乏工作价值观教育和职业素质的训练。[2]在我院开展深度校企合作的过程当中，无论是将学生送到企业实训，还是引进企业任务到学校，通过几个轮回的实训发现，虽然实训过程由学校和企业人员共同管理，但企业给定的任务，即使难度不大，效率依然很低，且合格率也达不到企业要求，造成产品废品率较高。通过和企业人员分析：技能因素固然重要，但更重要的是学生能否适应企业管理、工作有没有责任感的问题。 三是职业院校的校园文化建设缺乏系统化和制度化，缺乏和对口企业文化相衔接的常规化活动，文化活动形式单一，没有专业针对性。 二、制造业企业文化融入高职校园文化的难点 将制造业企业文化融合到高职校园文化建设中，改造和培养学生成为有素质的职业人，存在以下难点： 1.学生本身素质的教育 高职学生多是90后，是温室里面的花朵，缺乏吃苦耐劳、承担责任的精神。经过高中三年艰苦学习，在大学里面很多学生沉迷网络和电脑游戏，对未来缺乏规划。要将制造业企业中的责任感、吃苦耐劳、团队精神灌输给他们，不是一蹴而就的。 2.学校层面的因素 建设校园文化，将企业文化引入，学校需要和企业进行深层次的交流，加强校企合作的深度。然而，校企合作的推进也受到各方面因素的限制，深入了解企业文化的优秀，并将这些优秀外化为学校文化建设的一系列活动，还需要学校各个部门的通力协作。另外，高职院校对校园文化的建设还存在许多误区，绝大数高职院校的校园文化建设完全依赖团委和学生工作处，简单认为校园文化就是学生的课外文化娱乐活动。 3.企业层面的因素 高职学生就职的多数制造业企业为民营企业。民营企业一般不太重视文化建设，企业文化生活缺失，甚至还或多或少存在着不良文化的影响。另一方面，要开展企业与学校合作共建校园文化，企业在校企合作这一块则表现得不够积极。 三、对策研究 要使学生在校期间能够形成较好的、相应的职业素质，必须通过包含一定职业文化内涵的校园文化来引导和规范学生的思想和行为。显然，这种包含职业文化内涵的校园文化，只有通过“校企结合”的途径才可能形成。而加强校企合作的深度和广度，是促进学校企业文化融合的必要步骤。同时，高职院校要进一步在校企合作和校园文化建设的方式和方法上不断创新。 确立高职院校工科类专业的校园文化建设的内容和目标，尤其要注重以下几个方面：加强对专业、行业总体状况了解；在专业教育中，加强专业和职业吸引力；加强学生服从管理和遵守纪律习惯的养成；加强责任感和团队精神；加强学生多元文化的熏陶；加强学生创新能力、自我表现能力和沟通能力的提高。校企合作校园文化建设涉及企业、学校、教学、管理等诸方面，是一个系统工程。只有全方位的建设，才能达到预期的目标，见下图： 1.职业教育课程体系中融合优秀的企业文化 要以培养完整人格为中心，平衡科技素质与人文素养。按知识结构和能力结构设置课程，加强基础理论和专业技术课程，突出优秀课程，开设隐形课程，反映出一定的知识覆盖面，注重培养学生的自学能力、创新能力、创业能力以及良好的职业道德，为学生的可持续发展服务；工科类各专业需与相对应的行业之间建立密切联系，只有在建立与相关行业衔接的专业文化的基础上，才有可能建立真正具有高职特色的校园文化。[3] 2.校企合作提高教师文化素养 高职院校校园文化一般沿袭本科教育而来，高职院校教师大多是重点本科院校毕业的研究生，企业从业经历不多。教师自身对企业文化了解不深，也就难以影响和管理学生了。教师对学生有着榜样示范的作用，教师的一言一行都在影响着学生。因此，要培养有文化素养的学生，首先要提高教师的文化素养，尤其是培养教师了解企业文化、向学生传播企业文化精髓的基本素质。构建高素质的、校企互通的双师结构教学团队，具有企业素养的教师在授课中对学生进行职业岗位的专业熏陶，有利于培养学生对专业的专一性、兴趣和对企业文化的了解。 3.将先进的企业文化引入实训中 实训文化的内涵应该包括实训物质文化、实训制度文化、实训行为文化、实训精神文化等。[4]它的价值是追真求实，探索创新，积极创造使学校课堂教学与企业生产实践合而为一，并构建技术气氛与学校气氛融为一体的文化氛围，努力培养学生的实践技能、职业素质（操守）和创新精神。 通过在校企合作的实训文化中的磨练、体会、熏陶，陶冶学生爱岗敬业的情操，使学生热爱本专业与本职工作，树立职业意识。要在秉承传统校园文化的基础上，重视吸收优秀企业文化，并以此不断创新，形成自己的个性和特质，让学生在校实训时就能受到企业文化的熏陶，认同和接受先进的企业文化及价值观念。 4.开展工作价值观教育等课外拓展活动，培养高职学生良好的职业素养，提高企业文化素养 通过具有高职特色的学术研讨、专题报告、技能竞赛等，能改善学生的知识结构，扩大视野。以下活动是我院文化建设中的一些经验：①安排企业管理人员讲座，以实际案例来介绍企业的工作规章制度、奖惩方法，对学生进行工作价值观教育；②聘请企业高工或行家里手来介绍职业发展、专业前景，给学生指明方向，实现与特定的职业岗位和职业文化的融通，融进更多职业特征、职业技能、职业理想、职业情感、职业道德、职业习惯，等等；③举办技能竞赛，如钳工大赛、车工赛等专业赛事，提高学生的竞争意识和质量意识；④通过优秀毕业生和校友事迹介绍，激励在校学生效仿成功学长的成长经历和职场感悟。通过组织参观、交流讨论等形式，强化在校学生的职业意识，激励成才意识。 5.将优秀的企业制度引入学生规范 强化诚信、守记、敬业、竞争等与企业相关的文化素质，让学生在学校内部就领会到浓厚的企业氛围熏陶，这对学生的就业发展有着重大的意义。例如对学生迟到早退、考场违纪等方面的考核，可以借鉴企业的管理方式。 四、结语 在校园文化中加强行业和对应的企业文化的熏陶，并使校企合作下的校园文化建设系统化、常规化，不仅可以切实提高学生自身素质，提高就业率，更能促进高职校园文化的吸引力、包容力与消化力，全面提升高职院校的文化底蕴和文化氛围。 高职校园文化建设存在问题及建设路径:基于学生社团构建高职校园文化 作者简介：冯 迎（1985―），女，汉族，湖南益阳人，长沙环境保护职业技术学院助教； 罗 婧（1985―），女，汉族，湖南望城人，长沙环境保护职业技术学院助教； 易 欢（1986―），女，汉族，湖南长沙人，长沙环境保护职业技术学院助教。 摘 要：本文从高职校园文化建设的现状问题出发，结合学生社团在高职校园文化建设中的功能，以长沙环境保护职业技术学院为例，对如何构建基于学生社团的高职校园文化展开研究讨论。 关键词：学生社团;高职校园文化;职业教育 高等职业教育既承担着育人的重要职责，又肩负着引领社会文化的重要任务。高等职业教育的校园文化功能是培养全面发展人才的主要途径，通过培养社会人才，对社会的政治建设、经济建设、文化建设起着重要的作用。而在实用主义日渐喧嚣的社会背景下，现代高职院校只注重职业能力的培养，往往忽视学生文化素质的提升，其校园文化建设状况不容乐观，校园文化的功能也越来越弱化。本文以长沙环境保护职业技术学院为例，对如何构建基于学生社团的高职校园文化展开研究讨论。 一、高职校园文化建设的现状问题 1高职校园文化建设缺乏高职特色 部分高职院校把校园文化建设重心放在物质文化上，而忽视结合职业特色来构建精神、人文素质等深层次文化。职业教育有别于一般的高等教育，职业导向性强。因此，在高职校园文化建设中，我们应该重点引导学生形成正确的择业观念、良好的职业道德和职业素质。目前，还有许多高职院校没有认识到自身的特点，也没有把职业教育的培养目标和办学方针整合到校园文化的建设中，校园文化建设缺乏个性，不重视校园文化和企业文化的融合。 2高职校园文化建设与学校发展脱节 一些学校在加强校园文化建设时，片面地强化制度管理，而忽视营造符合专业特色的文化氛围去引导学生。多数高职院校校园文化建设不管是在建设思路、建设机制、建设形式还是内容上 ，基本都是仿效普通本科院校。这不能体现高职院校的个性和特色，也缺乏独立和创新精神，缺乏根据学校自身的基础、条件进行具体的校园文化设计和定位，导致本校校园文化建设与学校发展无法相得益彰。 二、学生社团的校园文化建设作用 高校学生社团是高校思想政治建设、学风建设和校园文化建设的重要载体和有效途径。学生社团在高职校园文化建设中的功能主要表现有文化创造作用和文化育人作用。结合长沙环境保护职业技术学院的校园文化建设经验，作者以学生社团为载体创新高职校园文化建设是一条行之有效的途径和对策。 1文化创造作用 校园文化的内涵主要表现在校风、教风、学风中。学生社团其思想体现了学校大多数师生的思想和行为习惯，深刻地影响着后来者，使之很快融入其中，从而进一步强化这种群体习惯。它集中体现了学校的校风、校貌，体现其文化创造作用。高职院校的学生社团体现了高职校园文化的职业特征、职业技能、职业道德、职业素质的特点。长沙环境保护职业技术学院的学术技能型学生社团是最能反映其高职特色的学生社团，在院团委和社团部的领导下，目前共有环保类、公益类、社科类、文体类、社会实践类等各类社团35个，会员2000余人。 2文化育人作用 高职学生社团是学生成长的重要舞台。长沙环境保护职业技术学院学生社团主要分为三类：职业型、公益型和兴趣型。职业型学生社团是以满足成员对专业知识的需求为基础，以提高专业技能水平为目的而建立起来的，它可以帮助大学生弥补专业知识在职业实践中的不足。这类学生团体主要包括读者协会、茶礼协会、欣馨英语协会、营养协会、引航安全协会、H普法感恩协会、手绘协会等。如“新芽”环境保护协会、爱心绿色协会、一水和谐学社、零动动漫社等。在长沙环境保护职业技术学院，每个学生以加入职业技能协会为骄傲和自豪。公益型学生社团是以参加社会实践活动，服务师生、服务社会为主要内容而结成的社团，如梦想联盟、大学生职业发展协会、大学生创业实践协会、计算机协会、中湘绿色旅游协会等。学生加入此类学生社团不但提高了自身的社会实践能力，还培养、强化了自己的社会责任感。兴趣爱好型学生社团是以成员相似或者相同的兴趣、爱好为基础，以满足成员精神生活需要而建立的社团，如King 4 dance街舞协会、摄影协会等。 三、基于学生社团构建高职校园文化的实施途径 在当前不少高职院校中，由于主客观因素的制约，学生社团不能发挥其应有的校园文化建设中的积极功能。高职院校学生社团在校园文化建设中存在的主要问题有：社团管理体制、机制不完善、社团活动缺乏吸引力和影响力、高职学生素质、能力的缺陷、社团指导老师配备流于形式、社团运作资金有限。针对上述问题，如何构建基于学生社团的高职校园文化值得我们深入探究。对此，结合长沙环境保护职业技术学院学生社团建设经验，应从以下几个方面入手。 1树立职业特色的社团工作指导思想 随着经济社会的发展，人才规格日益从单一专业型向具备综合素质的宽基础型转变。这种转变要求高职院校必须承担起为社会培养既有科学精神又有人文素养的高素质人才的重要使命。确立职业教育特色的社团工作指导思想，实施系列活动，推动校园文化建设。以优秀传统文化为基点，培养学生的道德意识和道德修养，利用一切校内外活动，延伸现代综合素质价值观，突出爱、孝、礼、信、义、勤的活动主题，将职业特色和专业特色渗透到学校教育。 2健全社团管理机制，创建社团文化 社团作为学校大学生正式的群众团体，其作用、地位在得到学校各级各类部门的承认和认同的基础上，以鼓励、支持、引导、服务的理念为主，着力建立稳定的社团文化传承机制，形成以鼓励为优秀的社团文化。 学院团委主要负责社团的考核和评估，主要通过以下几个方面来丰富社团文化：①建立健全激励机制，调动各方面积极性；②建立健全竞争机制，强化合作意识；③健全考核机制，注重社团质的提高；④完善社团干部培训机制，提高学生干部素质；⑤建议建立健全信息机制，促进有效沟通；⑥健全合理有效的保障机制，维护社团负责人利益；⑦建立健全应急处理机制，保证社团活动正常开展；⑧完善社团内部管理机制，实现传统组织管理与项目管理的互补与结合。 3加强社团思想教育，构建校园文化 以社团活动为载体，加强社团思想教育。社团活动丰富了思想教育工作的内涵，能够创造出向心力、影响力、凝聚力，是提升高职院校学生素质，以及塑造学校形象的新形式和新方法。大学生社团文化所主导的社团精神，包括主体精神、民主精神、团队精神、奉献精神、服务精神、科学精神、创新精神、开拓精神，它不仅是高职院校思想政治工作内涵的延伸，而且开辟了思想政治工作的新途径。我们要积极开拓社团活动中的思想教育因素，使社团活动成为思想教育的载体，形成具有专业特色的校园文化。 四、结语 学生社团是构建高职院校校园文化的载体，依托学生社团进行思想道德教育和素质教育，结合职业教育的特色，才能培养出与社会接轨的专业人才。长沙环境保护职业技术学院在注重职业能力培养的同时，围绕学生素质的全面发展，开展各种社团活动和文化艺术节，丰富了学生的学习生活，更提高了学生的学习热情，引导学生树立了正确的人生观和价值观。长沙环境保护职业技术学院在构建高校校园文化中充分发挥学生社团的功能，并总结了有效的实施途径，值得借鉴。 高职校园文化建设存在问题及建设路径:高职校园文化建设存在问题及建设路径探讨 [摘要]校园文化建设是实现文化育人的重要手段。基于对高职校园文化内涵及当前建设中存在问题的分析，笔者认为高职校园文化建设应纳入高职院校的发展规划，通过走校企合作的途径，融入企业文化，建设与培养目标相适应的高职校园文化，同时，从细节入手，构建校园文化的坚实阵地。 [关键词]高职校园文化；问题；建设路径 校园文化建设是实现文化育人的重要手段。随着社会对人才综合素质要求的提高，社会对培养高技能人才的高职教育提出了更高的需求。正视高职校园文化建设的重要性，建设符合高职院校培养模式并具有独自特色的高职校园文化，是当前各高职院校一个重要的课题。 一、高职校园文化内涵 目前，学术界对“校园文化”的内涵有很多观点，虽然各学者对校园文化的界定各有侧重，但在他们的论述中，大多数学者都比较认同校园文化是校园物质文化和精神文化的总和，具有重要的育人功能。 作为高职校园文化，由于其“高”――高等教育的一部分，所以高职院校的校园文化应该具有高等教育校园文化的内涵和共性；但由于其“职”――职业教育的一部分，所以高职院校的校园文化又应该具有自身的鲜明特色，尽可能突出其培养面向第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才这一“职”的特点。基于此，笔者比较认同王育培对高职校园文化内涵的界定：“高职院校校园文化是指学校在成长发展过程中不断孕育和创造出的影响、规范和塑造师生行为举止、知识技能、价值观念的有形物质文化和无形精神文化的结晶。”有形物质文化应包括物质文化和行为文化，无形精神文化包括精神文化和制度文化。通过有形物质文化和无形精神文化的建设，使高职院校最终形成职业性与人文性、实践性与教育性相统一的校园文化氛围。 二、高职校园文化建设存在的问题 目前，大多数高职院校校园文化建设还存在很多问题，主要表现在以下方面： 1、对高职校园文化内涵把握不到位，校园文化育人功能不突出。 高职校园文化不仅是培养学生的专业技能，更要通过一种潜移默化的形式影响和制约学生在价值观、理想追求、心理、道德、行为方式等方面的内在素质。然而，很多高职院校在学校管理及教学过程中出现忽视人文性和教育性的功利性价值取向，忽略了校园精神和观念的培育。无论是有形的物质文化还是无形的精神文化，对学生的思想政治素质等综合素养教育功能都不突出，以至于出现了部分高职毕业生由于不能满足企业对综合职业素养的要求，在知识和技能基本能适应企业需要的情况下，仍被炒鱿鱼或是提前离开企业的现象。 2、对校园文化建设重视不够，管理不到位。 校园文化建设并不是一朝一夕能够完成的，很多高职院校特别是领导班子并没有充分认识到校园文化对学校发展和人才培养的重要性，没有给予校园文化建设充分的重视，以至于校园文化建设并未纳入学校的整体发展规划，校园文化建设理念没有深入贯彻到学校管理的实践和师生员工头脑，更没有转化为师生员工的行为规范和自觉行动。这样，不仅校园文化建设的各个主体忽视潜在的文化的教育价值，在校园文化建设中责任感不强，更使校园文化建设缺乏系统性和长远战略。在调查中，针对“学校的校园文化管理制度是否完善”这一问题，被调查者中有56.8%认为一般，28%认为不完善。 3、校园文化建设偏于形式化，缺乏内涵和实效。 经过调查，目前，大多数高职院校的有形物质文化和无形精神文化建设都在一定程度上偏于形式化，缺乏内涵和实效。 校园文化内涵建设的薄弱，是高职院校普遍存在的一个问题。很多高职院校误把校园文化建设等同于物质文化建设，导致了校园文化建设的形式化、肤浅化。有些院校在集中力量加强校园环境建设的同时，忽视了文化内涵建设，导致校园文化活动师生认同度不高；一些院校虽然也提出要加强校园精神建设，但在实践中却是“说起来重要、做起来次要”。对学校的办学理念、校训、校风、学风、历史传统等非物化的精神培育还远不到位，形式化严重，在调查对象中，对“所在学校的校训”完全不知道的居然占到了43.9%，只有8.1%的学生能完整的说出，并理解其含义。而相应的制度更是很少考虑校园文化建设的德性规范。 总之，当前高职校园文化建设还处在低层次徘徊，校园物质文化、精神文化、制度文化、行为文化建设都需要进一步探索和完善。 三、高职校园文化建设路径思考 1、将校园文化建设纳入高职院校的发展规划。 优秀的校园文化都是经过多年长期建设，点滴积淀，才能逐渐形成的，而组织领导重视是提高高职校园文化建设效果和质量的关键所在。高职院校特别是领导层应提高对校园文化建设重要性、紧迫性的认识，把校园文化建设特别是精神文化建设作为一项长期的系统工程纳入整体办学的大背景下进行操作，从规划、领导、组织、宣传到实施形成科学、系统的指导方案，统一协调组织。同时，加强对校园文化建设理论研究、实践建设的投入。 2、走校企合作的途径，融入企业文化，建设与培养目标相适应的高职校园文化。 高职院校的办学定位是很明确的，高职教育就是以社会需求为导向的就业教育，高职教育的目标是为社会培养实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才目前，很多高职院校由于对企业文化并未深入了解，以致很多毕业生难以融入企业文化。据调查对象反应，认为校园文化能“明显体现”企业文化的只占3.7%，而认为“没有任何体现”的却占到了30.7%。这就决定了高职校园文化建设必须融入企业文化，建设与培养目标相适应的高职校园文化。 高职院校在校园文化建设过程中应注重学习、研究和广泛宣传优秀的企业文化，全方位的实施“校企结合”，在办学各个环节中都渗透企业文化的熏陶。首先，学校要引入企业管理理念，规范学校内部管理；其次，将企业的实际需求引入学校课程设置；同时，可聘请企业优秀人员充实教师队伍，加强师资队伍建设，造就“双师型”教师团队，为校园文化活动带来企业文化的新风。再次，以文化活动为平台，将企业文化有意识地融合渗透到校园文化活动之中，让学生能有效地吸纳各优秀企业的优秀价值观；最后，在校园物质文化建设中引入企业文化元素。 3、细节入手，构建高职校园文化的坚实阵地。 第一，创建特色的高职校园物质文化。 物质文化是校园物质层面的东西，是以各种客观实体存在的形式表现出来的文化景观，如校园的工作、学习环境、基本设施、绿化、图书资料等。作为高职院校，在校园物质文化建设方面要体现出自己的高职特色，发挥环境育人作用。首先，把企业文化引入高职校园物质文化，建设具有职教特色的文化环境，给企业文化在校园物质环境中展示的空间，让学生锻炼技术的同时接受企业文化熏陶。其次，加强校园景观建设，提升校园各标志性建筑和景点的文化品位，使学校的办学理念及校风、校训等在校园景观中得到突出。再次，重视校内文化设施建设。一方面，要规划、建设好学生文艺、体育、科技文化活动场所；另一方面，要加强校报、校刊、校内广播电视、校园网、宣传橱窗等的建设，建设宣传舆论阵地。 第二，突出校训、校风为主的校园精神文化建设。 高职院校应充分利用校训建设来宣传校园精神，进而全面推动以领导作风、教风、学风为主的校风建设。一方面，要凝炼能够充分表达本校精神风貌的校训，同时充分利用宣传舆论阵地加大对校训的宣传力度，改变目前大部分师生员工只知校训其表，不知其意，甚至不知其表的现象。另方面，要加强领导作风、教风、学风等校风建设。要形成育人为本、以身作则的领导作风；形成敬业爱岗、教书育人的教风；形成志存高远、奋发向上的学风。只有形成三者协调发展的优良校风，才能培养出德才兼备的人才，提高学校的竞争力。 第三，加强以人为本的制度文化建设。 无规矩不成方圆，校园文化建设要有章可循。首先，要坚持以人为本，建立健全学校内部管理制度体系，实现管理决策的科学化、程序化、民主化，提升学校的管理水平。其次，建立学生综合素质测评体系，对学生进行严格管理。在上课、考试、实验、实训、宿舍、食堂等方面制定切实可行的管理制度，并坚持果断执行，培养学生良好的纪律观念。再次，加强校内外实习、实训制度建设，保证产学研一体化。最后，要把具有鲜明职业特色的校园文化活动以制度的形式确立下来，列入工作计划之中，并建立相应的考核奖惩制度。同时，完善校园文化的传播制度和措施。 第四，开展和提升校园文化活动。 校园文化活动是课堂的延伸，可以使置身于其中的师生员工受到正确的价值观念和高尚的道德情操的持久的潜移默化的影响，从而产生更好的教育效果。 一方面，鼓励、支持多元化的校园文化活动举办主体的积极性。使学校党委、学校行政管理部门特别是学生管理部门、各系部、各级学生会、社团甚至学生自身都能够积极开展各种校园文化活动。 另一方面，丰富校园文化活动的内容和形式。一是要加强社团建设，提升社团层次，鼓励社团开展丰富多彩的各种活动，注重学生的社会实践能力和思想道德素质的培养。二是经常定期不定期开展各种技能比赛。三是定期不定期安排各类学术讲座，邀请一些知名的学者专家以及企业中有影响的人开展一些高水平的学术讲座和报告会。四是开展特色鲜明的主题教育活动。充分利用节庆日、重大纪念日的庆祝活动，开展丰富多彩、积极向上的学术、体育、艺术、娱乐等文化活动，加大对学生的思想素质教育。

文书档案管理流程优化策略 文书档案 档案管理 流程优化 人气184

一、信息化环境下文书档案管理的改革目标 1.档案信息存储实现数字化 档案类型复杂，包含单位人事档案、财务档案、设备采购与使用档案等，包括检测数据、图像档案等多种类型。随着信息技术的迅速发展，信息产生更大价值已经成为信息管理改革的重要方向。单位的信息数量庞杂，看似无序无关的信息之中，隐藏着重要指标与相关内容。如果能够运用信息技术对档案进行深入的开发与利用，必然会使档案信息管理工作的价值更加突显。在档案信息管理中，传统的管理模式已经落后于时代，未来更注重的是高效化的工作模式运行，档案信息管理属于流程化、标准化的工作模式，采取信息化的手段来构建高效化的工作运行模式，满足当下社会发展的基本需求，保障档案信息管理的质量。因此，信息化时代下，应该将上述提及的数据信息、图像信息，以及音频、视频类的信息等档案内容全部都转变为数字化的信息数据，缩小信息存储的空间，减少信息存储工作所需人力，并使信息存储更安全可靠，保存的时限更长。 2.档案信息利用实现自动化 档案信息利用较为频繁，例如人事档案、财务档案等，总是被不定时地调阅查询。如果没有信息技术与平台的协助，会花费更多的时间，效率较低。信息化时代下，上述提及的各项工作都需要存储于档案之中，都应该借助信息技术来实现自动化。例如，在进行档案管理的过程中，无论是纸质文档还是电子文档，都可以通过扫描上传到系统中，建立数据档案，以此确保档案信息存储的质量。在日常的操作中，管理人员对于众多档案信息的处理，内容较为复杂，且经常会遇到信息不全、存储不当等问题，这些问题导致了档案管理工作的质量下降。在信息档案的管理中，可以自动进行档案内容的保存，对于档案内容的更新，可以直接在系统上完成，系统自动将更新的内容进行保存，以避免出现信息丢失的情况。档案信息实现自动化，可以大大节省档案信息的调阅时间，可以不受档案备份数量的限制，也可以使档案的调阅不受地点的限制，档案信息也可以在各类设备之间自动传送与使用，促进了无纸化管理目标的实现。 3.档案信息价值挖掘效益化 档案的类型繁多，形成了大数据库。信息化背景下，大数据技术被应用于档案信息管理之中，应该充分发挥大数据技术的优势，挖掘出档案信息中的潜在价值，通过海量信息数据分析，提取出单位发展与改革的重要依据，从而使档案信息的潜在价值产生更大的经济效益与社会效益。数据信息对于单位、企业的发展而言十分重要，在当下的运营发展中，每日所产生的数据量非常庞大，这些数据内容中分为重要数据和无用数据，在管理的过程中，需要有效筛选出对应的数据信息，建立专业的数据库，这样才能够将数据本身的价值发挥到最大化。在开展各项工作、活动、项目时，可以直接通过数据分析的形式，掌握目前的实际情况，然后制订对应的方案，以此来保障工作开展的顺利性。因此，必须要将档案信息价值挖掘效益化作为档案管理的改革目标之一。 4.档案管理功能不断完善 档案管理功能主要包括采集、移交接收、归档、存储、借阅、使用以及编研等。档案管理工作借助于信息化手段来实现，需要依赖于档案平台的功能，也依赖于单位整个档案工作的规范化管理。单位要想通过信息技术与平台实现档案管理的数字化、自动化，就必须将传统档案管理功能都涵盖于信息档案管理平台之中，并且随着社会与单位自身对档案管理工作要求的不断提升，档案管理功能也应该与时俱进，不断完善。完善的档案管理功能应该贯穿于档案的全部生命周期，既要保证单位内部对档案的使用，也要确保对外能够便捷地查阅与使用。在信息技术高速发展的今天，档案管理始终处于持续完善阶段，始终致力于更全面、高效、实用功能的实现。 二、文书档案信息化管理的积极作用 1.全面提高单位档案管理能力 信息化技术的发展与在档案管理中的应用，为单位档案管理信息化创建提供了支持。在实践中，通过信息化创建，可以进一步扩大档案管理规模。同时，传统档案管理模式已经难以适应信息化时代对档案管理工作的基本需求。因此，单位档案管理信息化建设符合当前档案行业发展的必然需求。在进行档案管理的过程中，首先这对目前单位管理工作的基本需求，建立完善的工作管理程序，要求管理人员按照工作标准完成各类档案的归类存档，使得档案管理工作变得更加标准化。且在档案存储的过程中，通过数据分析的功能，对档案内容的重要信息数据进行统计和分析，准确掌握当下的发展情况，大大提高了档案管理工作的质量，增强了档案管理工作的价值所在。 2.全面提高档案管理部门竞争力 档案管理部门在单位发展中能否产生价值，并具有更高的竞争力，关键在于其是否能够提供优质且先进的服务。长期以来，档案人员以传统管理模式开展具体的工作，使得其服务质量难以适应单位的发展需求。但是，单位档案信息化管理可以进一步提高单位档案管理水平，通过充分发挥单位档案信息化系统的先进服务作用，进一步提高单位对档案管理部门的认可度，这对于提高档案管理部门的竞争力大有裨益。例如，在日常的管理工作开展中，档案内容记录了单位发展以来的重要信息内容，可以通过档案内容的归纳整理，了解单位发展的基本情况，分析其中所存在的问题，以此作为单位工作发展改革的参考依据，这样可以使得单位未来的发展变得更加良好，各项工作的开展变得更加谨慎。 3.全面提高档案管理人员的专业素养 档案信息化管理对档案管理人员的专业水平提出了更高要求，集中体现在对专业技术素养和信息技术素养的掌握方面。在信息化时代，档案管理人员应掌握先进的网络信息技术，熟悉具体的网络操作功能，如此才能在实践工作中充分发挥自身的专业素养，才能保证单位档案信息化管理水平。因此，单位档案信息化管理可以促进档案管理人员专业素养的全面提高。 三、信息化环境下文书档案管理的优化原则 信息化时代档案管理流程优化要求坚持择优分类与循序渐进并重，技术应用与资源整合协调，重点突出与典型统一等原则。现代信息技术种类繁多，文书档案整合信息技术包括网络服务技术、档案信息数字化技术、信息安全技术。信息化背景下各类档案馆通过信息技术应用将保存档案信息类聚，有利于加强档案馆机构的联系，从利用者角度优化档案信息。以社会档案信息需求为导向，按照统一标准建设档案馆，互利共赢的档案信息整合共享促进档案馆立档整合共享。随着社会信息化进程深入，档案部门意识到信息化建设的重要性，我国多个省级综合利用档案馆建立网站，可以连接到某些地方省级综合档案馆，虽然存在提供信息内容不够丰富等问题，但有关部门长期规划档案网站建设，水平正在逐步不断提高。 四、信息化时代下文书档案管理的优化措施 1.树立档案管理信息化观念 信息化时代下，档案管理工作必须要树立信息化观念。管理人员要充分意识到信息化时代的来临不仅意味着档案信息管理手段、方法要实现信息化，还要将先进的管理理念与现代信息技术相结合，再造档案信息管理流程，转变档案信息收集与输送通道，升级档案管理信息机制，整合单位内部档案信息资源，在提升单位工作效率、效益的同时，提升单位的核心竞争力，促使档案管理为单位的经营与发展提供服务与助力。 2.档案管理信息化助力单位发展 档案信息化管理是单位经营管理的重要工作之一，它借助信息技术手段与平台，促进单位人力、物力与财力的有效运用，从而促进单位经营目标的实现，使单位在适合的成本投入下获得最佳的经济效益。因此，单位在档案管理信息化改革方面，不应该将思路与路径简单地局限于档案存储介质的改变，以及档案信息利用方式的转变，而是基于信息化时代里信息技术深刻变革工作方式的视角，从信息发展、信息利用、信息价值的角度来分析档案管理的目标与方向。档案的信息化管理工作必须使档案管理工作产生新的生产力，以适应医疗服务系统的信息化改革步伐。符合信息化社会对档案管理工作的预期，能够对企业信息资源的共享、管理效率的提升以及管理成本的降低产生积极的作用。 3.档案管理与信息技术融合创新 档案管理信息化并非简单地使用信息技术与平台实现档案管理的相关功能。在信息化观念的引导下，单位应该秉承创新发展的理念，融合档案管理与信息技术，将信息管理系统与单位传统管理模式进行碰撞，使信息技术理念与单位经营思维产生交织，使管理人员的信息技术素养发展引领管理理念发展，促进档案管理体系的升级，对单位原有的治理结构变革产生积极的影响，使档案信息化管理成为单位管理创新的窗口，促使单位的管理部门重新审视单位管理文化、理念、制度以及组织结构的设定。因此，档案管理与信息技术的融合创新的重要价值不仅体现在对档案管理工作现状的改变，还体现在对单位经营发展的整体带动。 4.组建档案信息利用专业团队 信息利用是指从信息中提取出有价值的内容后，从科学研究的角度进行使用，档案管理人员应该秉承更主动、更积极的态度去开发利用档案信息，以档案信息数据分析、开发与利用为基石，将档案信息的被动应用转变为主动开发，使海量数据不仅存储于硬盘、云盘之中，还能创造出更大的价值。在信息化时代，档案管理生命周期的各个环节被赋予了不同的内涵，意味着档案管理工作的源头可靠全面，档案整理过程规范有序，档案鉴定高效准确，档案保管安全严谨，档案编目与检索快捷高效，档案统计、档案的编研以及利用服务能够产生综合效益。因此，档案生命周期需要各个环节都被纳入信息管理系统之中，使功能实现优化，并可以不断进行调整升级。 5.优化档案管理信息系统 档案管理信息系统主要由业务应用系统和后台配置系统两部分组成。其中业务应用系统应该涵盖档案接收、档案管理、档案利用、档案处置四项功能。信息化改革目标要求管理系统在档案接收功能模式下，实现档案编目、入库归档等多项工作的自动化。档案管理功能模块需要实现档案交接、在线阅读、档案盘点等工作的高效化目标。档案利用模块要保证检索利用、借阅等相关信息的留存备用。档案处置模块则要保证档案鉴定、审批、销毁等工作的规范化。后台配置系统，需要提供档案审批、借阅、鉴定等多个模板，提供档案的自动性保护，还应该保证档案分类、编号以及维护等功能可以得到实现。只有实现了上述提及的各项功能，档案管理才能实现信息化改革目标。 6.创建档案管理动态升级机制 档案信息管理系统的实现要基于信息技术来完成，就必然会伴随着信息技术而不断升级调整。因此，单位的档案管理系统需要留下可以动态升级的配置。信息管理系统的动态升级是围绕单位的战略目标发展以及业务流程优化开展的，整个过程是设计、选型、构建、检验与应用的循环动态过程，是管理者在前瞻性管理思想的指导下建立起来的数字化、动态化管理体系。 7.构建档案管理网络体系 档案管理网络体系以信息技术网络为载体、平台、工具，实现只要有网络的地方就能实现档案管理功能。网络体系的构建需要打通档案管理环路中的痛点，保证所有档案信息都以数字化形式呈现，使管理流程实现自动化，各项功能得到不断完善。档案管理工作实现自动化就必须要保证档案信息收集、调阅、使用的各个环节实现档案信息畅通传送与无缝对接。因此，构建档案业务流程优化与重组势在必行。档案管理的信息化发展方向决定单位应该构建全面的信息网络管理系统，需要将原本处于相对分裂状态下的各个业务环节有机地整合起来，构建起科学化、规范化、标准化的管理体系。档案管理工作中最棘手、最重要的就是信息的存储，以医疗档案为例，从门诊就医到检查取药，从住院治疗到手术等环节，都必须充分体现以病人为中心的管理理念，使档案管理模式变得更加人性化，使档案信息的获取与使用流程更加趋于合理化。这样既可以为患者提供满意的医疗服务，也可以使单位花费极小的资源成本获得较大的收益。由此可见，业务流程优化与重组，不仅可以使信息网络遍及单位的各个部门，还可以促使单位业务得到优化，促进档案管理网络体系的构建。 五、结语 新时代下信息技术快速发展，直接推动行业改革发展，信息数字化是指导文书档案管理主要指标。信息化时代文书档案管理优化要经历漫长不断发展的过程，需要国家对信息化建设工作重视，需要档案行政管理部门等相关方认识档案管理优化的必要性和迫切性。文书档案管理要坚持统筹规划原则，加强文书档案工作信息化技术应用，促进档案管理现代化发展。 参 考文献 1.姜英花.档案信息化提高档案管理能力.中国信息界，2021（3）. 2.李雯娟.档案管理的信息化发展趋势.办公自动化，2021（18）. 3.陈少婷.档案信息化建设在医院档案管理中的价值与发展.山西档案，2019（2）. 4.陈丽.信息化环境下文书档案管理流程的优化思考.黑龙江档案，2022（1）.5.黄楚宜.地质系统文书档案规范化管理工作探讨.城建档案，2020（9）. 作者:黄敏静 单位:佛山市中医院

传统文化在服装设计中的应用 传统文化 服装设计 设计 人气460

传统文化在服装设计中的应用篇1 “汉服饰文化”即汉民族传统服饰文化，历经千年，不仅蕴含丰富的服饰文化、庄重的古代礼仪文化、深刻的中华哲学思想，还包括大量非遗服饰制作技艺，因此，继承与弘扬汉服文化也是传承中华优秀传统文化的重要途径。随着汉服文化复兴运动的发展，穿汉服出行的学生也越来越多。将汉服文化融入中职服装设计专业教学中既能在现代服装设计中有效继承汉服文化元素，又能在继承传统优秀文化的基础上增强学生对民族文化的认同感。 一、汉服饰的艺术审美价值 汉服作为中华民族传统服饰，不仅承载着深厚的中华文化，也凭借其背后蕴含的礼仪制度，在封建社会统治中发挥着稳定社会秩序的重要作用。汉服设计中的布料、工艺、款式等也蕴含极高的艺术价值。 （一）极高的审美价值 汉服作为传统服饰，无论是外在的色彩、形制、纹饰方面，还是内在的神韵方面，都具有极高的审美价值。首先是色彩美。不同的色彩在汉服中象征不同，其中青色、赤色、白色、黑色及黄色为正色，除了正色，由青、赤、白、黑、黄两两搭配衍生出间色，但受古代尊卑思想影响，人们认为正色更尊贵，间色卑微，但汉朝服饰搭配遵守“和谐之道”，因此贵族多以正色为主色，以间色为辅助色彩来装饰服饰，色彩搭配丰富和谐[1]。其次是形制美。汉服总体设计宽松，不束缚，身体的各个部位均能自由伸展，体现人与人，与自然、社会之间和谐相处的理念。再次是纹饰方面，汉服纹饰多以“绩”“绣”二法展示，而纹饰样式则源于动植物、自然现象以及几何类图案等，如龙凤纹、莲花纹、云纹等，也体现了汉代人们对大自然的敬畏、对美好生活的向往以及对个人修养的追求[2]。最后，除了外在美，受传统礼仪文化的影响，汉服也呈现出含蓄的审美意蕴，人应时刻保持君子之姿，自行约束自身言行举止，进而使服饰能够更好地呈现出个人气质。 （二）深厚的文化价值 随着各朝各代对于服饰礼仪的重视，汉服已不仅仅是一件服饰，更是中华文化的承载。孔子一生以恢复周礼为己任，倡导服饰须合乎礼的规范，后被统治者纳入国家统治礼制，而后服饰也成为不同时期文化思想、礼仪制度的集中体现，具有深厚的文化价值。汉服袖口宽大，象征着天道圆通；而领口呈现直角相交形状，则象征地道方正。在传统礼治文化影响下，服饰成为“礼仪”载体，统治者充分发挥服饰“治天下”的传统思想，例如唐代以服饰颜色来区别不同等级官员的身份。除此之外，汉服从布匹制作到染色到裁衣到刺绣等各个环节，都凝聚着我国古代劳动人民的生活智慧，体现我国古代纺织行业的高超技艺，展示着丰富的文化意蕴。 二、汉服文化融入中职服装专业的价值与意义 （一）传承优秀传统文化，增强学生民族文化自信 随着我国经济建设的发展，人民精神生活需求日益增加，国家文化建设亟待升级，学生的民族文化认同感待加强。在中职学校服装专业教学中融入汉服文化，传授汉服制作技艺，也能让学生在实践中感受汉服文化背后所蕴含的丰厚的中华优秀传统文化，加强学生对本民族文化的认同，推动学生在实践中传承并创新中华优秀传统文化。 （二）培养学生艺术审美能力，感悟汉服美学特点 “审美能力”即审美品位、审美情趣、审美倾向等，指人们对于艺术品、服饰等不同物品的鉴赏能力。服饰审美是人们对不同风格和不同类型的服饰的欣赏与鉴别能力[4]。随着世界各国交流更加密切，受多元化文化影响，学生艺术审美能力参差不齐，尤其是对于民族特色文化的审美能力下降。基于此，我们更需要深入挖掘民族特色文化，并将传统文化元素运用到不同方面，潜移默化地影响着人们的审美。汉服作为极具艺术审美价值的传统文化载体，也反映了不同时期的中华民族传统审美偏好[5]。将汉服中的中国传统特色元素应用于现代服装设计之中，有助于让学生更深刻地感悟汉服美学特点，提高学生对于传统民族特色元素的艺术审美能力，提升服装专业学生创新实践能力。 （三）继承汉服制作技艺，推动传统服饰产业发展 汉服华丽典雅的背后，承载着千年染、织、绣等多种非遗技艺，从原料到成品处处彰显匠人匠心。如2008年经国务院批准列入第二批部级非物质文化遗产名录的传统棉纺织技艺，保留发展了中国传统和纺织技术，承载了同时期的科技、民俗、艺术等传统文化信息，对研究中国纺织技术的发展脉络具有重要作用。通过在中职院校服装专业传授汉服制作技艺，使学生既懂得专业知识又懂制作，也为学生以后从事服装制作、汉服活动推广策划等工作奠定理论与实践基础，进而推动传统服饰产业发展。 三、中职服装专业教学与传统汉服文化融合困境 当前广西中职学校中关于汉服的教学与研究数量较少，中职服装专业教育与传统汉服文化融合也存在观念、受众群体、服装设计内容等方面的困境。具体分析如下。 （一）实用主义盛行，汉服技艺传承人才不足 随着西方服饰文化在世界影响的扩大，人们对于服装要求更趋于实用、简约及美观，实用主义之风盛行之下，服装设计趋于极简风格，主张在形式上去掉不需要的、多余的东西，成衣高雅大方、简洁利索[6]。而汉服设计与实用主义之风不相融合，造成汉服设计教学难以融入现代服装设计教学之中。其次，汉服制作工艺繁琐复杂，对技艺要求较高，而中职服装设计专业学生服装技艺水平有限，汉服技艺传承人才不足，难以在现代服饰设计中继承与发扬汉服文化。 （二）汉服文化受众群体有限，汉服文化传播不足 随着汉服运动的发展，部分汉服爱好者积极推广汉服文化，吸引更多人关注汉服文化，喜欢汉服文化，但当前汉服文化仍属于小众文化，推广人数有限，难以突破目标群体限制。其次，虽然从古至今我国服饰文化发展历史悠久，但清朝统治者为维持满洲统治，实行“剃发易服”，使汉族服饰文化逐渐失去话语权，出现汉服文化断裂现象，无论是汉服制式，还是礼制方面，都缺乏完整的历史考据，为汉服文化研究带来一定困难。因此，对于中职院校服装专业学生而言，受众有限与缺乏理论依据都为汉服文化融入现代服装设计之中带来一定困难。 （三）个人审美能力不足，服饰设计同质化严重 “汉服热”的兴起带动了服装产业的发展，汉服消费人群增加，市场扩大的同时，汉服审美设计的弊端也逐渐显露。当前市场常见的汉服在形制设计、风格类型方面雷同，内容设计同质化严重，缺乏创新性。此外，中职学校学生入学年龄尚小，对传统文化知之甚少，只知道盲目追求时尚、盲目崇拜、盲目模仿，过多注重个人外在包装，而忽视内在修养，个人审美能力严重不足。在此情况下，缺乏设计特色的汉服盛行更难以提升中职院校学生审美能力，导致汉服艺术审美价值下降，进而影响汉服的文化传播功能，阻碍我国传统文化传播。 四、汉服饰文化审美视角下中职服装专业传承与融入传统文化实践探索 （一）融合传统与时尚设计理念，创新汉服元素现代化应用 尽管随着实用主义理念的盛行，传统汉服服饰不适于现代生活出行，但随着民族风元素的发展，汉服服饰所蕴含的传统文化元素仍为现代服饰设计带来了诸多设计灵感，一些现代设计师也尝试将传统汉服元素与现代服饰设计理念以及西方服饰设计理念相融合，从汉服设计中汲取经验，创新现代服饰，提升现代服饰审美。例如，2019年春夏巴黎时装周高定秀场中，中国设计师郭培以“东宫”为设计灵感，通过西方面料传递东方文化，通过融合东方的典雅与西方的华丽，向世界再现东方古典美。为更好地传承传统文化，在中职服装中应注重传统文化元素与现代服饰理念的融合，加强汉服基本理论方面的介绍，包括面料、配色、纹饰等，其次是加强对学生实践操作能力的培养。实践操作中可以从两大方面切入，一方面将一些典型的汉服元素应用于现代服饰设计中，例如汉服中的刺绣、镂空等装饰工艺在现代设计中的创新应用，传统刺绣针线光滑平整、立体感强，多出现在袖口、领口、裙摆以及门襟等摩擦率较高的位置，但现代服饰设计中，随着人们审美变化，为突出刺绣的现代美，可将刺绣团设置与腰部，更凸显身材，提升服饰整体效果[7]。另一方面，可对传统汉服进行改造，将传统服饰与现代生活理念结合，通过混合、拼接、创意搭配等方式，对传统汉服进行改良设计，倡导在汉服形制正确的基础上，融入现在设计元素，多元化创新设计，使其趋于日常化，既保留汉服韵味，又便于人们日常出行。 （二）搭建汉服文化展示交流平台，打造汉服文化传承基地 汉服文化传播离不开媒介交流平台，中职服装教育专业可以通过搭建汉服文化展示交流平台，打造汉服文化传统基地来加强汉服爱好者之间的沟通与交流，扩大汉服文化影响力，以此来强化汉服文化审美对服装教育专业学生审美、服装设计的影响，提升设计品位。 1.开设汉服社，举办汉服活动 首先，汉服文化在中职院校的传播可以以汉服社为媒介，吸引汉服爱好者共同参与汉服活动。而汉服社在开展汉服活动时，一方面需重视对社团内社员汉文化的系统教育，组织社团社员共同学习汉服饰相关知识，并不定期举办汉服饰文化讲座、服饰技艺培训、发饰编制培训、汉服服装走秀等活动，让社员在丰富的活动之中感受汉服饰背后的文化内涵及审美价值。另一方面重视汉服活动与传统节日的融合宣传，指导社团成员在传统节日开展汉服文化交流活动、民俗文化活动等，借此向大家介绍传统节日中的礼仪文化、历史发展等。例如清明节可以组织成员穿汉服踏青，在踏青中开设放风筝、蹴鞠等传统踏青活动。通过社团活动，以点带面，推动优秀传统文化在中职院校学生群体中传承与发展，提高中职院校学生综合素质。 2.开设短视频平台公众号，传播汉服文化 随着短视频平台的发展及其用户规模的扩大，也为汉服文化发展带来巨大的发展机遇，汉服文化传播可以积极探索依托短视频平台进行宣传的新模式。例如抖音平台中对于汉服传播内容丰富，包括教程类、科普安利类、影视类、歌舞类、变装类、盘点类、街拍类、开箱类等[8]。基于此，中职院校服装设计专业可以依托服装设计优势，在短视频平台开设公众号，由服装专业学生进行管理运营，定期展示服装设计专业师生优秀作品及服饰鉴赏视频，记录服装制作过程等，通过短视频平台加大对汉服文化的传播，加强汉服文化影响。 3.加强与博物馆合作，开展汉服文化进校园 博物馆作为传承优秀传统文化，建设精神文明主阵地，依托馆内丰富的物质文化载体，也应积极推动传统文化进校园活动的开展。近年来，一些博物馆也积极举办了一些汉服活动，为汉服活动进校园提供了参考借鉴，例如2019年由曲靖市文旅局主办，曲靖市博物馆承办的“嘉礼服章”汉服主题活动在曲靖市博物馆举行。活动包括传统成人礼（女子笄礼展示）、免费汉服试穿、趣味古韵小游戏、雅韵汉服秀（传统妆容、服饰展示）四个部分组成，吸引了大量传统服饰爱好者与热心市民的参与[9]。中职院校服装专业可以加强与博物馆的合作，构建汉服文化传承基地，由博物馆管理人员与服装专业师生共同合作，定期开展汉服文化讲座活动、汉服制作活动、汉服秀活动等，扩大汉服文化在校园的影响力，进而实现中华优秀传统文化的传播。 （三）强化传统文化理论指导，提高汉服审美意蕴 服装的设计与制作与服装师个人审美能力密切相关，汉服文化审美视角下，中职服装专业传承与融入汉服文化必然离不开对学生汉服审美能力的培养，引导学生在充分理解汉服背后的文化内涵基础上，学习汉服制作技艺，进而创新服饰设计。首先，加强中华优秀传统文化理论指导。只有在深刻理解中华优秀传统文化基础上，才能更好地理解汉服背后所蕴含的哲学思想、礼仪制度等。其次，加强对服装专业学生艺术审美情趣的培养，只有不断提高学生的审美能力，才能更好地彰显学生的服装设计与创新能力。教师可以引导学生从服饰面料、纹饰以及配色等方面去鉴赏汉服艺术价值。例如对“日、月、星、龙”等配饰的文化解读，服饰颜色背后的哲学思考等，以此提高学生对汉服的鉴赏水平[10]。最后，在理论基础之上，鼓励学生将理论与实践结合，学习汉服制作技艺，如刺绣、服饰剪裁等，并与现代服饰设计技巧相结合，依托服装艺术审美价值，动手设计汉服，创新服饰设计。汉服做工精良，款式多样，极具文化与艺术审美价值，是中华民族传统文化的瑰宝。通过在中职学校服装专业教学中传授汉服的制作及汉服的文化，让学生感受汉服的博大精深，体会中华民族优秀传统文化的丰富性，更能提升学生对本民族传统服饰的认同，加深民族感情，增强民族自豪感、凝聚力和爱国心，从而树立正确的理想、信念、人生观、价值观，为实现中华民族的振兴而努力奋斗。 作者:梁慧 单位:广西工业技师学院 传统文化在服装设计中的应用篇2 服装设计是将实用性与艺术性进行充分融合的设计过程，不仅要求设计人员具备专业的服装设计理论与技法，更要求其具备开阔的审美与艺术创造能力。随着大众消费水平的提高，消费者对服装产品提出了更高的要求，不仅要求服装产品的功能、质量等有所保障，还对服装产品的外在视觉属性提出了较高标准。因此，服装产品如何设计创新以及迎合消费市场成为广大服装设计人员需面对的关键问题。传统文化元素作为经典元素之一受到诸多服装设计人员的关注。文章通过对基于传统文化元素的服装设计案例进行考察，分析传统文化元素在服装设计中的应用价值和应用思路，并具体探讨传统文化元素在服装设计中的创意应用。 1传统文化元素在服装设计中的应用价值 中华传统文化形式多样、类型丰富，是在长期实践经验中沉淀下来的优质文化财富，彰显着中华人民的民族智慧、价值取向以及审美倾向。如今，中国大力提倡传承和弘扬传统文化、强调文化自信建设的当下，将传统文化元素融入服装设计，不仅是一种行业行为，更是一种符合国家文化事业发展趋势的时代行为，具有充分的可行性。笔者认为，传统文化元素在服装设计中的应用，将可以进一步开拓中国服装设计思路，焕发服装设计新活力，具体的应用价值体现在以下三个层面。 （1）传统文化元素的视觉价值 大部分消费者在选购服装产品时，都会优先考虑服装产品的外在视觉效果，其次才会考虑服装设计工艺、服装产品材质等，因此，服装产品的外在视觉效果通常会对消费者起到较大吸引作用，正因如此，现代服装设计人员在设计过程中，更为注重服装外在审美效果，以求更好地吸引大众目光。而传统文化元素的融入和应用，对于服装产品的视觉设计环节来说，无疑具有重要积极作用。中国许多传统文化元素本身具备强烈的视觉艺术效果，比如各民族的传统纹样、吉祥寓意图案、民族色彩等，都具有较为突出的装饰性作用；再比如应用传统手工文化元素的刺绣工艺、剪纸工艺等，还会进一步强化服装产品的外在视觉效果，让服装产品外在审美价值大大提升，更容易触动消费者的视觉神经。 （2）传统文化元素的文化价值 实际上，结合当前服装设计趋势可以发现，传统文化元素在服装设计中的融入与应用已然成为必然，这不仅是服饰设计复古风格的演变，更是如今社会文化发展的潮流所向。传统文化元素作为中国千百年来的文化积淀，具备高度的历史性和文化性，这将进一步延伸服装产品的内在价值。对于服装产品设计来说，传统文化元素的融入与应用，不仅可以在外观形象上展现出传统文化的视觉艺术魅力，传统文化元素所具备的文化属性与精神内涵更可以强化服装产品的文化价值，可在精神文化层面引起消费者的共鸣，让消费者感受到服装产品背后传统文化的现代魅力，进而增强消费者对服装产品的认同，最终实现服装产品的营销目的。 （3）传统文化元素的创意价值 千百年来的历史传承和文化沉淀造就了中国体系庞大、内容丰富、种类多样的传统文化，既有传统美术、传统文字、传统图案等视觉元素，也有各类工具、技能、手工等非视觉元素，不同传统文化元素的呈现方式也有所不同，但对于服装设计，不论是视觉审美类的传统文化元素，还是加工工艺类的传统文化元素，都可以借助设计人员之手展现不同的艺术风格，为服装产品的完美呈现发挥作用。以传统民间美术为例，其形式多样，视觉元素丰富多彩，农民画、铁画、版画等一众民间美术元素有着不同的题材和艺术表达形式，服装设计人员可以从中探寻所需的视觉审美元素、设计工艺元素等。传统文化元素对于服装设计人员来说，无疑是一个内容庞大的素材库，服装设计人员既可以提取适用的视觉元素如色彩、图案、纹样等，也可以提取适用的面料元素如宋锦、花罗等，还可以提取适用的工艺元素如刺绣、蜡染等。简言之，传统文化元素可以为服装设计提供充足的灵感来源和创意思路。 2传统文化元素在服装设计中的应用思路 由前文分析可知，中华传统文化元素具体形式与内容极为多样，可应用于服装设计领域中的传统文化元素也有着差异性，正因如此，要想让传统文化元素在服装设计中迸发出应有的活力与价值，服装设计人员必须遵循一定设计原则，厘清基于传统文化元素的服装设计思路，从外在审美价值、内在艺术价值以及市场价值等多个方面出发选择和应用传统文化元素，确保传统文化元素的融入与应用具有正确性和合理性。笔者充分结合现代服装设计原则以及传统文化元素特征，总结出传统文化元素在服装设计中的应用应遵循以下三点原则。 （1）适配性原则 适配性原则指的是所选择和应用的传统文化元素，既要与服装产品类型相适配，也要与服装产品设计中的其他元素相适配。传统文化元素形式多种多样，不同传统文化的工艺元素、视觉元素以及材质元素等都有不同的艺术风格。因此，设计人员要想让传统文化元素发挥应有效果，就需要围绕服装设计主题进行传统文化元素的选择，避免盲目应用。设计人员可以先明确好服装类型，如商务服装、运动服饰以及休闲服饰等，在明确好服装类型的基础上再思考服装设计主题，搞清楚服装设计风格，如时尚名媛风格、奢华礼服风格、经典复古风格、青春烂漫风格等，最后再根据该风格选择和应用传统文化元素，确保所选择和应用的传统文化元素与服装产品整体风格不相冲突。 （2）市场性原则 市场性原则是服装产品设计的根本原则。在市场性原则的指导下，服装设计人员在选择和应用传统文化元素时，需要完全遵循消费者和客户的需求，从而实现良好的市场效益。基于此，服装设计人员应在前期做好调研工作，在明确服装产品所面向的目标市场的基础上，积极通过市场调研来判断目标市场对特定传统文化元素的接受程度，同时搞清楚当前市场上较为流行的传统文化元素类型以及不受欢迎的类型，严格杜绝出现“自我感觉”式的设计。 （3）适度性原则 服装设计是兼顾艺术性和实用性的服装设计过程，任何一个设计环节都应从整体性进行把控，以求设计出被更多消费者所接受的服装产品。因此，在融入和应用传统文化元素时，服装设计人员也应根据服装产品的实际设计需求，既要避免因传统文化元素应用太少而导致其艺术特征展现不明显，也要避免因传统文化元素应用太多而导致服装产品整体效果过于混乱。如果服装设计人员在设计服装产品时应用了过多传统视觉文化元素，那么可能会导致服装产品外在视觉效果过于混乱，与大众普遍审美产生偏差，而且还会对后续的服装加工等环节造成不利影响。总之，服装设计人员需把控好传统文化元素应用的“度”。 3传统文化元素在服装设计中的创意应用策略 传统文化元素与服装设计的融合并不是简单地将传统文化元素作为视觉元素添加到服装产品上，而是从服装产品整体出发，充分利用传统文化元素增强服装产品的整体效果，实现二者的有机融合。在遵循上述服装设计原则的基础上，笔者认为，服装设计人员还需从创意设计的角度出发，开辟传统文化元素在服装设计中的创意应用路径。笔者结合相关服装设计案例，总结提出以下传统文化元素在服装设计中的创意应用策略。 （1）提取并重组传统文化元素，保留传统文化属性 虽然中华传统文化元素多彩多样，可以成为设计人员源源不断的创意源泉，但笔者认为，对于传统文化元素的运用不应仅仅局限于中国元素符号化的公式化生产，而是要将中华传统文化元素渗透进服装产品中，实现有机结合。基于此，服装设计人员需对传统文化元素的内在文化意蕴进行深入分析，将传统文化元素提取出来，并根据服装设计主题进行重组，在保留传统文化元素根本文化属性的基础上进行再创造，真正让传统文化元素完全融入服装设计中。以EPYAYING2021秋冬“多彩贵州”系列作品为例，设计人员先是提取缎银元素、蜡染元素等传统文化元素，然后再按照图腾纹路排列组合上述元素，使得服装产品充分体现出传统文化色彩，同时也让服装的整体视觉效果更加突出。 （2）促进传统文化元素与现代流行元素的搭配 受文化气质和历史背景的影响，传统文化元素一般有着较为浓烈的质朴感和厚重感，让人感受到端庄、成熟等气质。为了迎合时下的年轻消费者市场，服装设计人员还可以将传统文化元素与现代流行元素搭配，走“国潮”设计之路。“国潮”设计风格强调将传统文化元素与现代流行元素进行结合，从而让服装产品可以兼顾传统文化气质与现代时尚风格。比如2020年“国潮创新生活服饰设计大赛”上的获奖作品——《非》，便是将蜡染传统手工工艺与现代前卫的解构主义设计手法进行结合，使服装既具有传统文化气质，又具有非对称、不规则和残缺的现代解构风格，实现了古典美与现代美的兼备。 （3）结合少数民族市场融入地方传统文化特色 结合市面上的国潮服装产品可以发现，目前市面上的国潮服饰多基于汉族传统文化元素，融入和应用少数民族传统文化元素的服装产品较少。实际上，少数民族的传统文化元素同样丰富多彩，并且极具少数民族特色，可以彰显出不同于汉族文化的少数民族风格。为此，设计人员可以积极探索少数民族地区的传统文化元素，这不仅可以开拓服装创意设计思路，还有助于开辟少数民族市场。以2018“木真湘韵——非遗服饰秀”系列作品为例，设计团队在前期深入湘西地区进行采风和学习，积极探索当地的苗绣、银饰等各种传统文化元素，通过学习考察，设计人员将苗绣绣法中的破纱绣、双针锁绣、锡绣等工艺应用于服装设计中。此外，还根据苗族的银饰风格，将踏虎凿花等银饰图案元素融入服装中，有效展现了湘西地区的苗族文化特色和审美风格。综上所述，基于中华传统文化元素所蕴含的创意美感特色，服装产品将会更具独特魅力。服装设计人员要在保持民族特色、传承民族文化的基础上，积极形成符合现代审美需求的传统文化元素应用思路和全新的服装创意设计理念。 作者:徐懿 单位:重庆第二师范学院美术学院 传统文化在服装设计中的应用篇3 一、传统文化元素与服装设计 中国传统文化元素在文明的发源与不断演进过程中逐步形成了自身的特点，并能够更广泛地表现为物质文化与精神文化。同时，中国传统文化元素也具有强烈的地方民族特色，可以充分反映我国传统文化的发展历程。中国文化历史源远流长，民族蕴含深厚，为服装设计的诸多方面提供了底蕴，为中国当代的服装艺术发展提供了支撑。从实用观点出发，优良民族文化元素和现代服饰设计的结合一直不断发展改变，有很多不同时期的截然不同的结合。随着全球一体化发展的趋势，人们不但要正视中华民族的传统文化，还要正视不同的族群与不同的文明[1]。在此基础上，传统文化元素的转换应用更应该适应现代人的审美价值，因为随着全球一体化发展的趋势，人们不但要面对我国传统文化和现代生活的交集，还要面对世界各风潮、各种族和不同文明间的交流。只有让传统人文因素适应现代人的审美价值，才能增强服装设计的传统元素创作特色。 二、传统文化运用于现代服饰中的意义 1.体现现代服装结合的艺术文化 现代服饰设计不但强调了衣服自身的审美功能，而且还能够利用丰富的历史艺术元素来展示其美学艺术的历史意义。把我国的传统历史文化元素纳入现代服饰设计之中，就可以充分体现现代服饰设计的各种价值观，这些民族性强烈的艺术理念在国际性的现代服装设计中所表现的意义尤为突出，不但能够把现代服饰设计引入国际，而且还能够把我国最古老的艺术文化引入更加广泛的世界舞台。和西式裤装的结合，变温婉雅致的东方美为英气干练的现代职业风。所以，把中国文化特色和现代服装设计完美融合，深入到人们的日常生活中，才能彰显我国传统服装的美学功能，促进中国服装的传播与弘扬。 2.体现传统文化的社会及人文价值 服装是大众消费品，服装设计师也相应地成为了大众的服务者，对消费者承担着一定的社会责任。在进行服装设计的时候，服装设计师应从大众审美的角度出发，再融入中国传统文化因素和社会时尚美学理念进行服装设计，使三者之间实现充分碰撞，这样才能够设计出更加符合大众口味的产品。尽管每一件精心设计的服装都是一件艺术品，但是也应该考虑服装设计的实用性，使其更好地满足消费者的需求。现代时装类的服装种类越来越多样，但大多数的现代服装设计过程仍然以中国大众审美观为主，更强调了以人为本的产品设计宗旨，以中国大众的审美观与实用性效果为核心加以产品设计。通过把传统的社会主义文化元素与现代服装设计过程结合，既可以充分体现人文社会价值元素，又通过将中国大众的审美观准则和传统社会主义文化元素的融合，进而体现现代化的人文主义内涵。比如图2所示的有中国文化历史代表意义的青花瓷元素和富有中国古典意味的旗袍元素等的结合，运用在现代感十足的服装中，既可以全面反映现代服饰设计元素向民族文化学习借鉴，也同时可以表现现代服饰设计的多元化特点[2]。 3.传统文化元素要符合时代审美 伴随着社会的不断发展，我国文明日益走向多样化，现代服饰传统文化也越来越深受外国服装文化的深远影响，在设计方式和服装风格上也越来越多元化；不过，由于受到了中国的传统文化因素的作用，我国的现代服饰传统文化仍然有着强烈的民族特色。由于对我国传统文化因素的运用，现代服饰设计凸显出了自己的民族特色，更加体现出了我国传统文化的丰富内涵[3]。传统文化中，上衣下裳制搭配灵活，脱换方便，穿着后行动亦较自由，过去多为从事劳作的下层平民所穿用；而衣裳连属制保暖性强，但较为拘束，不便行动，故多为上层贵族所采用，以显示士人的高雅风度和女子的窈窕体态。我国服装发展中的传统文化元素需要设计者分析当代社会的美学趋势，理解中国消费市场的时尚品味、审美理念和需求特点，一方面，设计者必须掌握传统服装的美感特征，使优良传统的美学原因渗透到当代时尚产品设计之中；一方面，由于信息时展趋势的来临，个人和共同的审美观念发生变化，唯有认识这个时展趋势与变化方可掌握服装设计的走向。服装业是一种有着鲜明定位与时尚的产业。现代设计的主要目的，是为了利用视觉传达引起现代人的关注与兴趣。不同民族传统文化产生了不同心理美学与心理取向，并形成了世世代代流传至今的传统文化经验；也因此，我国文化传统的龙凤图纹是中华民族特殊气质的体现，它满足了人们对传统文化的情感，也直接影响了我国人的审美意识。 4.以制作工艺的方式体现传统文化价值 现代服装设计中，设备制作技术的应用也非常重要，因为融入了中国传统文化设计的现代服饰产品设计能够更充分体现中国传统艺术功能。所以想要达到更优秀的中国传统服饰的视觉效果，很多设计者往往采用传统手工创作的方式进行相关服饰产品设计，这种创作方式效率较低，但制作的服饰视觉效果很好，文化价值比较高。想要达到更高效率、高质量的现代服饰产品设计工艺，就要加强对先进机械设备的应用，以取代传统手工的做法，同时要加强设备制造技术，使传统中国服装设计中难度较大的如刺绣等工艺以更高的效率体现到现代中国服饰的设计内容中。如手绣和机绣结合的设计，机绣和手绣最主要的区别就是手感，机绣通常都比较硬，看起来不够自然，手绣一般都比较轻薄柔软，没有多余的线头，也不会在同一位置进行重复刺绣。图3所示的汉服设计制作中，将两者融合，借鉴图左传统服饰文化的制式、纹样，设计制作出图右简洁轻便新汉服，花型既体现出手绣的自然和细腻，又能够拥有紧实感。这种产品设计方法不但能够适应现代服装设计对传统文化内涵的要求，而且能够充分体现社会生活的高效率和高质量的要求。利用设计手法表现传统文化内涵和现代服装设计相互融合的艺术方法是十分合理的。 三、将中国传统文化融入现代服装设计实践 1.合理选择服装面料 首先，服装设计师要重视基础性的款式设计，不仅要充分体现中国的传统文化建设元素，也要把先进的现代服装设计理念与传统设计思想融于其中，使之更为富有创造性。其次，在现代服装设计的布料选用中，也要融合中国传统文化建设元素和现代的时代背景元素，并通过多方面进行分析与考虑，以确保服装设计效果更为完美。中国传统文化元素的现代服装设计多以蚕丝质地等作为主要材质，这也是体现中国传统文化建设的最主要元素；不过，传统形式的蚕丝等织物并不适宜于现代服装设计，无论舒适性、便捷性还是织物成本等诸多方面，都存在着相应的问题。现代服装产品设计中，不但要讲究款式、织物的舒适性，更要讲究其基础价值，并以大众消费为核心。在现代服装面料生产工艺中，许多创新的环保型、功能型织物逐步代替了传统织物面料，为现代服装产品设计奠定了重要的物质基础。 2.传统文化元素中图案色彩的应用 在中国传统的文化元素中能够较好地展现图案和色彩美的就是陶瓷。中国的传统陶瓷是烧制而成的，传统的工艺使陶瓷展现出独特的魅力。在现代服装设计过程中使用最多的就有青花瓷元素，图案多由蓝色和白色组合而成，整体看起来非常干净素雅，充分展现出蓝天白云的纯净美。另外一种色彩与图案的运用就是刺绣，刺绣是我国传承时间比较长的一种民间手艺，艺人通过一定的配色规律将不同颜色的丝线进行组合，最终做出颜色搭配和谐的工艺品，其对刺绣色彩与图案的运用恰到好处，这些也成为了中国现代服装设计的最好借鉴[4]。还有的吉祥图案、龙凤图腾等都被设计师所偏爱，龙被誉为“众兽之君”，凤凰被誉为“百鸟之王”，因此也作为吉祥符号被广泛应用到现代服装中，承载着人们的美好愿景。将这些经典的图案元素按照对比与统一、整体与分散等设计原则，将其装饰于领口、袖口、前襟等部位，以局部图案起到画龙点睛的效果，完成现代感和传统文化两相辉映的服装设计。时装设计者可以改变传统刺绣的机械理解，对各种刺绣技术加以综合运用，不断打破刺绣材料、技术和方式的束缚，完成刺绣工艺在服装设计领域的应用设计和制作，如图1所示的服装上的点缀刺绣。针对传统刺绣的材料和形式特点，还需要充分考虑其在现代服装创作上的运用，例如可以把传统的彩绣和串珠绣进行融合，通过彩绣的灵活变化加之现代串珠绣的技艺，才能创作出优秀的现代刺绣。其次，把传统工艺和现代服装设计艺术融合，还需要兼顾独特性和大众化的双重考虑，如扎染、蜡染、图文印花、数码喷印等各种技艺相结合，不但可以减少成本、提升制作质量，而且还可以得到更多年轻人的青睐，从而不断扩大消费者市场。 3.中华传统文化元素和西方文化的融汇 我国的传统服装文化相对注重含蓄和典雅，西方的传统服装文化中则相对比较注重大胆开放；我国的传统服装文化强调寓意传达，而西方服饰强调服装造型，所以我国服装表现含蓄，而西方服装则表现鲜明。中西服装文化是两种文明的反映，呈现出了各自的服饰文化特点。现代的传统服装设计中，设计师需要充分考虑到将中西式的服饰文化特点加以融合，把我国传统服饰中关于色彩线形和纹样图形的象征意义，和西洋服饰中关于服饰的造型美的特点相结合，把我国传统文明之含蓄和西洋文明之自由进行有机融合，打造富有时尚气质且又可以表达文化内涵的现代服装。将我国的传统文化纳入现代时装设计中，能更好地适应人们的精神需要，在时装设计中适当运用传统文化因素是对传统文化的重视，能够有效的充实设计中的内涵。现代服装设计中的传统文化要素及其对美学方法的创造性应用，是中国服饰文化历史演变的主旋律；但由于涉及的历史因素众多，人类社会的生活美学不断发生着变化，发展转变的路径也不是一成不变的。应该认识到传统文化底蕴和美学功能与时装设计息息相关，唯有不断创新才能获得良好的效果。 作者:国文 传统文化在服装设计中的应用篇4 影视作品具有一定的信息传播、娱乐休闲作用，而服装是影视作品不可缺少的必要元素，其不仅实现了多元化且极具深层内涵的造型表现，还切实融合了形式美与实体美，有效丰富了物质美与精神美，推动了具象与意象的彼此渗透，在整个影视作品中发挥着别具一格的表意功能。因此，将中国传统元素渗透于影视服装设计中，可以实现对其的创新与传承，并进一步在影视作品中得到延伸发展[1]。对此本文主要对中国传统元素在影视服装设计中的应用进行深入分析。 1中国传统元素概述 1.1内涵 中国传统服饰元素具体即通过服装中呈现中国传统元素，其需要具有明显的中国化特色。中国传统元素包罗万象，主要是由于我国拥有悠久的历史，且传承得非常完整，其中在世界比较出名的有中国功夫、中国美食、中国建筑、中国书法、中国茶艺等等，在进行服装设计时，可以尝试与这些传统元素相互融合。在依托于传统文化对社会发展影响的背景下，影视服装设计与中国传统元素的彼此渗透，在艺术层面实现了大量创新，并打造了许多独具时代意义的影视服装作品，可促使人们从中充分了解我国传统文化。在进行服装设计之时会涉猎很多有关色彩、工艺方面的内容，这时可以将传统元素融入其中，从而体现服装的民族风格[2]。 1.2分类 中国传统文化在全球范围内实现了庞大传播，很多人都十分认可并接纳中国传统文化的意蕴与元素，其中独一无二的抽象化风格也在悄无地影响着人们的观念。中国传统元素对我国人民观念有着至关重要的影响，其已经深深烙印于人们的骨髓中，其中有些元素已经被具象化，可谓是中国传统文化的重要象征[3]。其一，自然景观。我国地大物博，拥有别具一格的东方自然元素，由天然景观中所提取的设计元素中原藏着独特的东方神韵。这些设计元素主要以天地万物为载体，通过抽象化表达可设计为常见的花鸟、祥云等等。其二，人工景观。我国传统景观拥有悠久的发展历史，各朝代更迭则更进一步保留了各式各样的建筑景观。各个时期建造的景观拥有不同思想文化，从中所提取的传统设计元素的应用价值不可小觑。其三，人文情怀。在我国历史长河中不同节日带来着中国文化独特的历史背景，所衍生的活动也蕴藏着丰富多彩的设计元素，例如灯笼与门神等均具备浓厚的中国元素。中国传统元素在节日中有所呈现，且在中国民间日常生活中也十分常见，例如京剧与旗袍等，这些元素都可以充分推广与传承我国传统文化。其四，文物遗存。文物在我国乃至世界均拥有非常高的艺术价值。就文物所处年代不同，所表现出来的风格也大不相同，文物上的图案与纹样等均是很好的设计元素，是中国传统元素最具话语权的历史符号。 2影视服装设计中中国传统元素的重要性 中国传统元素包括各式各样的内容，这些元素不仅是中国传统服饰的典型代表，也是全方位彰显中国传统审美理念与哲学理念的重要载体[4]。 2.1可切实提升服装设计水平 在现代化社会中，影视剧中的服装往往更加能够吸引观众注意力。面对千篇一律的服装，观众势必会审美疲劳，特别是缺乏一定独特性与时代性的服装。在影视服装设计中积极引进中国传统元素，将其深深印刻上中国印记，才能够更充分地彰显中国文化特色，提升服装设计整体水平。 2.2可传承与发展中华民族文化 影视服装设计中中国传统元素的渗透，所凸显的并非只是审美，还有服装所提供的不同文化特色。例如影视剧中采用的青花瓷系列服装，可以彰显中华优秀传统文化，是古典美与现代美高度结合的典型代表，不仅能够让观众真正意义上意识到中国传统瓷器相关的传统文化之美，同时还能够促使中华民族文化实现传承与发展。 2.3可有效提高观众的审美水平 影视服装设计中积极引进中国传统元素，可切实有效提高观众审美水平与能力，从而满足观众日趋增长的审美文化需求。中国传统文化可谓是世界上独一无二的，中国美术艺术与建筑艺术均曾辉煌于世，特别是中国画更可谓是世界级瑰宝。在影视服装设计中切实融合这些相关元素，不仅可以提高服装整体艺术感染力，展现中国传统艺术与审美特征，还可以进一步提高观众的审美水平。 3影视服装设计中中国传统元素的应用分析 3.1影视服装设计中中国传统元素的视觉构建 就影视服装设计来讲，中国传统元素类型与表达方式各式各样，在物质实体构建层面，中国传统元素的渗透为影视视觉效果呈现提供了更加广阔的空间，而精神层面的阐述也切实凸显出了时代性艺术气质。例如《影》这部作品便应用了中国传统元素，影片设置为黑白灰影调风格，添加了水墨、阴阳八卦以及其他中国风元素，协同构建了视觉传达三大关键点，具体体现于汉服造型设计方面，具体如图1所示。其一，不同性格选择不同水墨风格。其中长公主青萍极具个性且性格刚烈，其服装元素设置为影笔水墨与梯田式图案肌理，色彩十分浓郁；夫人小艾则妩媚动人，其服装元素设置的水墨元素更加侧重于整体层面的视觉柔美气质，色彩相对淡雅。其二，就不同性别选择不同服装设计风格。女性服装设定60%~70%留白，而男性服装设定60%~70%泼墨，其中女性练剑服装选择雾状泼墨式风格，而男性则更加侧重于时代背景下的色彩碰撞。在沛国大王昏庸无道、贪图享乐时，服装以白色为主，呈现出阴性美与随性姿态，而境州失地收复时，则以黑白搭配、深浅对比的韵律为主。此电影的造型设计师也明确表示其采用了水拓画形式，以不同实验验证之后决定采用水墨设计元素。同时，《琅琊榜》等一系列影视剧也均在服装设计中引进了中国传统元素。实际上不论素衣或者是华服，均可产生强烈的视觉冲击力。基于人物经历与形象展现，再加上时代蕴含的文化内涵，观众的喜欢与评价所呈现出来的并非只是对于影视服装设计视觉构建的认同，还有对于中国传统服饰自身魅力与感染力的称颂。每一次中国传统元素的应用均会在视觉层面引导观众，并给观众以视觉刺激，从而吸引其注意力，而精神层面则并非单纯呈现人物形象的塑造。正是由于各个时代独具风貌特色、文化内涵、精神状态，所以更应重视中国传统元素与服装设计融合的时代背景，以服装中渗透的传统元素，打造出更为宏观的视觉效果。中国传统元素与影视服装设计间的视觉构建彼此交融，才能够真正意义上延伸出时代性意义与精神传承的力量。 3.2影视服装设计中中国传统元素的文化表达 某种程度上服装设计自身便是文化传达的重要载体，影视剧中渗透中国传统元素将会切实促进文化输出获取成果。服化道是影视剧制作的关键内容，所谓服也就是服装，服装设计对于整个影视剧制作而言十分重要，就影视剧的主题与时代背景，需设计出与时代背景明确相符，且可以彰显角色人物性格与身份的服装，促使观众可以由角色服装中了解人物特征，所以说服装也是影视剧剧情推进的主要因素。在新媒体平台快速更新发展趋势下，影视服装造型设计师开始着重将中国传统文化元素与影视服装设计相结合，以创新独具时代性意义的影视作品进行传播，以促进更多人积极关注背后隐藏的文化符号。其一，不仅能够扩大影视服装设计空间；其二，还能够在很大程度上促进传统文化元素传承与发扬光大。如此和谐共生的关系，为影视服装设计在影视发展中获得了不可小觑的重要地位。影视剧服装也是就影视剧特点与时代文化背景加以设计的，且呈现出了新颖性与创新性元素，以助于演员可以快速进入情境中，激发起与角色的共生欲望，从而给观众以视觉盛宴。《胭脂扣》便率先验证了影视剧服装设计引进中国传统文化元素所衍生的艺术成果，其中如花以一身旗袍呈现出人物凄冷美态，展现了动荡人生的过程；《阮玲玉》中女主角身着旗袍，彰显了1992年的时代风情；《风声》中顾晓梦身着黑色印花旗袍，凸显了聪颖且高智商的地下党形象；《金陵十三钗》中十三钗身穿隐喻深厚的旗袍，呈现了所处四处硝烟的战争年代，身份虽然低微但是却深明大义。这些影视剧中单纯以旗袍这一中国传统文化元素为载体设计的影视服装，便在打造视觉质感的基础上，赋予了角色真正的艺术魅力，真正意义上展现出了不同文化表达与艺术特色。 3.3影视服装设计中中国传统元素的反思传承 中国传统文化元素的传承发扬始终深受社会各界积极关注，侧重于传承中现代受众群体的接受度与认可度。对于传统元素而言，怎样可以吸引更多人积极关注且自主传承，影视服装设计便在近年来获得了一定成就。首先，明确影视服装是凸显剧情与传输精神思想的关键要素。影视服装设计合理性明确要求依据故事背景与历史背景，在添加中国传统元素时，必须慎重且详细对待作品背景设定。例如，历史上罟罟冠是贵族女性在特定场合佩戴的饰品，但是影视剧《图兰朵：魔咒缘起》中的侍女便在头顶添加了罟罟冠，且其中部分服装由过度展现西化纱质裙的影子。据此可见影视制作团队在艺术构建层面想要以影视服装设计表达作品，但是过于追求精神连结与自我表达，直接忽略了背后隐藏的历史背景，以此创作的影视作品根本不具备传统艺术精神，甚至会展现出错误的时代特征，从而会在很大程度上破坏作品中蕴藏的真正理念与个性展现，甚至还会导致观众误解真实传统。而影视剧《长安十二时辰》中男性服装设计则主要以唐代历史背景为载体，且通过有关小说、文史资料，可以图像学原理探究其中的男性服装，可谓是可圈可点，不论款式、色彩或者图案、搭配，均十分严谨地遵守了唐代服装制度，整体层面与唐代服装特性高度相符，虽然细节部分存在一定小失误，但是依旧瑕不掩瑜。此外其中胡服颜色、图案生动灵活，彰显了唐代文化的包容性。其次，造型手法与现代设计层面应防止中国传统元素渗透于影视服装设计时的制作雷区，也就是为了强调中国特色随意添加中国传统元素，此现象过于急功近利，在没有任何前提准备的情况下盲目创作，再加上流量时代为蹭热度的不良行为。防止史实专业考证不到位便进行现代专业设计，应树立正确的对于作品自身的表达诉求，具体即现代创作中融入传统服饰图案符号，不可流于表面简单处理与照搬照抄。例如，宋朝统治者对于礼仪制度的大肆推广，礼仪制度与民俗文化、异域文化也在彼此渗透与相互冲突，礼仪制度的发展也在持续完善，彰显了礼法合流、礼仪制度下移的特性。影视剧《清平乐》以北宋为时代背景，影视造型通常会以黄色作为帝王色，但是此影视剧的皇帝偶尔身着几近白色的服装，嫔妃身着紫色霞帔是宋朝贵族女子装扮，这些服装正好与宋代美学相契合且合乎礼法，在服装设计上呈现出了浓郁的时代背景与传统元素的感染力。所以在影视造型实时变化的可能性与可行性实现时，由传统图形中提取全新元素将会演变为促进影视剧作品发展的新动力[5]。综上所述，未来中国传统元素将不仅应用于影视服装设计，还会进一步实现在礼服服装、日常服装设计中的普遍应用，同时会由最原始的拿来主义，逐渐发展至以特殊工艺手法与面料处理，再将其赋予更高层次精神文化内涵层面。据此可见，基于中国传统元素设计的服装将会拥有不可小觑的市场发展潜力。 作者:穆清 单位:陕西科技大学镐京学院

企业微信营销的必要性 企业 微信营销 必要性 人气329

一、背景 1.电子商务的迅猛发展，新媒体营销时代来临 21世纪以来，我国GDP稳居世界前列，人民生活水平有了很大改善，经济基础的变化给企业带来更多的机遇与挑战，带动了新媒体营销。2018年天猫“双十一”最终成交额锁定在2135亿元，物流订单突破10亿，与新媒体营销密不可分。新媒体是“以数字技术为基础，以网络为载体进行信息传播的媒介”。新媒体是相对于传统媒体而言的，是一个动态的概念，我们现在常见的新媒体工具有博客、微博、微信、抖音、直播。网络上层出不穷的新媒体形式反映出新媒体发展之快，变化之多，也说明新媒体还不完善不成熟，还有很多的发展空间。 2.企业营销进入4.0时代 营销1.0时代以产品为中心、解决企业如何实现“交易”与企业利润；营销2.0时代以消费者为导向、以品牌为优秀、满足消费者情感诉求；营销3.0时代以价值观为优秀、以人为本；而营销4.0时代，企业以大数据、社群、价值观为基础，营销的中心转移到如何与消费者积极互动，让消费者更多地参与到营销价值的创造中来。在互联网数字化时代，企业不仅要洞察和满足消费者的需求，还要帮助客户实现自我价值。3.消费变革与定制消费时代到来随着科学技术的发展，生产、交易效率不断提高，人们消费结构与形式也在变迁，从消费1.0的计划时代，到消费2.0的自由选购时代，到消费3.0的品质消费时代，到如今消费4.0的定制消费时代，对商品的选购也从“价格”到“品质”，再到“格调”的变化。特别是“80后”“90后”成为主要消费群体，互联网时代个体的多元化，消费者开始追求商品的附加价值，更多地是出于喜爱而非需求，注重个性化、情感化和社交化。消费的变化倒逼企业营销策略的变化，包括业态、渠道、促销，都要更加“有温度”，微信营销应运而生 二、微信营销 1.微信与微信营销的含义 微信是腾讯公司2011年初推出的一款社交软件，通过网络快速发送短信、视频、图片和文字、支持多人群聊。随着智能手机的普及，微信已经走向大众化，至今注册用户已超过10亿，智能手机覆盖率达到90%，遍及200多个国家和地区，涉及20多种语言，成为全球使用人数最多的全球互联网平台，并有望成为继Google、Twitter等“互联网五老”之后的第六大全球互联网平台。随着用户的不断增加，微信推出了自己独有的LOGO，还可以借助手机与PC端用户增加用户黏度。由于对用户体验的重视，微信的功能不断升级，从最初的文字/图片聊天，发展到语音/视频/实时对讲，增加朋友圈、微店、公众号、小程序、QQ同步助手等诸多功能。2.微信营销微信营销是企业借助于微信开展营销活动的模式。微信营销是属于新媒体营销的一种方式，以微信为传播和购买渠道，把相关产品的功能、价值等信息传送到目标群众的心里，以便形成记忆和喜欢，从而实现品牌宣传、产品销售目的的营销活动。 3.微信营销的特点 第一，微信是免费的，并且拥有庞大的用户群。第二，微信可以开展点对点精准营销，微信拥有庞大的用户群，借助移动终端、天然的社交和位置定位等优势，每个信息都是可以推送的，能够让每个个体都有机会接收到这个信息，继而帮助商家实现点对点精准化营销。第三，微信有着社交强关系的优势，必须成为微信好友才可以互通信息。第四，微信营销形式灵活多样，无论是公众号还是朋友圈微信群都可以助力营销。 三、微信营销策略与模式 微信营销的模式创新，创造了一个全新的商业机会，常见的微信营销模式有以下几种：1.企业公众号无论是企业还是个人都可以开通微信公众账户，推送文章和提供用户需要的服务。有的企业微信公众号可以积累几千万用户，可以直接对用户进行精准的信息推送，大大提高效率和水平。2.个人运营号：朋友圈与微信群微信朋友圈2012年4月上线，在微信朋友圈经常会看到朋友分享的内容，所以通过加好友在朋友圈软文营销做推广效果非常好。如你好友5000人，一条朋友圈相当于5000人都可以看到，然后借助于点赞、评论这些关注动作进入微信私聊、微店成交，便成了微信最常用的社交功能。而微信群，则是更精准的社交功能。3.微店与广告模式微信鼓励和支持商家在微信平台上开店，产品和服务可以借助于微信支付完成交易，并且可以借助于朋友圈、公众号、微信群来进行导流。而微信广告主要是针对中小企业开通的广点通业务，即在公众号底部插入产品广告链接。小结微信营销并不是对传统营销的取代，而是线上线下的一种整合。例如，宜家家居的公众号预览与家居实体店相得益彰，淘宝天猫小店实体与掌上App相互结合；微信营销也体现了买卖双方的强关系营销，用户之间需要添加为好友，在交流关注中加强关系，建立的最初的信任，提供更多附加价值或跟单售后加强用户黏度。微信营销注重体验与情感营销，商家可以经常性地抛出福利、秒杀、赠品、样品等促销活动，让顾客免费或者有偿体验来宣传口碑。双方保持情感的交流，当客户需要，就可以找到卖方。综上所述，无论是企业还是个体消费商，开展微信营销是必要的，而且效果是显著的。商家可以根据自己的产品与市场情况，选择适合的微信营销模式，整合其他新媒体，满足顾客的需要与实现顾客自我价值。 参考文献： [1]营销革命4.0从传统到数字.菲利普科特勒系列.王赛译.机械工业出版社,2018. [2]新零售.范鹏著.电子工业出版社,2018. 作者:杨凡 单位:陕西职业技术学院

现代茶叶包装设计研究 现代茶叶 包装设计 人气340

当前茶叶包装设计创新时，不仅要注重保护茶叶，还必须注重筛选合理的设计素材，通过选择合适的切入点，从而实现其整体设计机制的全面创新。本文拟从现代茶叶包装设计活动的认知变迁分析入手，结合铜鼓图案纹样设计元素的文化内涵和价值特点认知，通过具体探究当前茶叶包装设计过程中所存在的诸多欠缺和设计诉求，从而具体分析现代茶叶包装设计过程中，铜鼓图案纹样设计元素的具体应用策略。对于现代茶叶来说，其包装不仅是保护茶叶产品的重要方式，更是提升茶叶产品辨识度的重要素材，随着茶叶产业转型发展不断提升，丰富设计内涵，诠释文化特征，正是提升茶叶包装设计含量的重要诉求。 1现代茶叶包装设计活动的认知变迁分析 茶叶，原本仅仅是一种草本植物，在其逐渐融入大众生活之后，茶叶元素的生活气息和人文内涵更加丰富。尤其是对于当前大众的生活消费理念来说，茶的健康属性和绿色人文价值更是被大众所推崇。在饮茶过程中，茶叶产品从加工、制作转化为一种商品，包装设计活动的价值日益重要。做好现代茶叶产品的包装设计，不仅要注重功能价值的诠释与表达，更重要的是立足大众消费诉求和时代特点等诸多因素，在选择合适的包装材料同时，创新包装理念和设计思维，提升茶叶产品的包装水平。如果我们对包装设计活动的原本目的进行分析，不难看出其最初功能旨在避免茶叶运输过程中出现挤压或者受潮等现象，但是随着商品生产规模不断扩大，对商品需求的多样化，加上设计理念不断完善，如今茶的包装设计活动也出现了本质性创新与优化，尤其是融入多种文化理念，综合具体的设计素材，从而满足大众的整体诉求。从茶叶包装设计的本质活动看，恰恰是平面设计活动，因此，茶叶产品的包装设计，需要从视觉形象视角出发，通过综合融入多种因素，从而真正意义上实现包装设计提升茶叶产品价值和影响力的设计诉求。随着当前大众对包装设计的价值认知不断深化，整个设计过程中，无论是色彩的元素和搭配，还是设计理念的认知都实现了科学发展。 2铜鼓图案纹样设计元素的文化内涵和价值特点认知 铜鼓是民族文化中，极具代表性的元素之一，铜鼓的历史底蕴极为悠远，同时铜鼓艺术中所包含的内容极为丰富，从而在整体应用中，形成了极为独特的艺术气息。通过对铜鼓的图案纹饰造型进行具体分析，并且对其中所使用的图案纹样，乃至设计元素等等，都能够成为当前设计活动的创新点。实际上，铜鼓背后所诠释的是传统壮族文化，因此，将该文化形式应用到现代包装设计活动之中，其将为这一传统文化形式寻找到合适的文化传承载体。使用铜鼓图案纹样设计元素来创新茶叶产品的包装设计，这不仅是包装设计成熟发展的诠释与表达，更是提升茶叶产品影响的关键所在。对于铜鼓图案来说，其作为传递设计信息内涵的符号，其中不仅诠释了系统化的民族内涵，同时也展示了生动多样的艺术价值。将该元素应用于具体设计活动时，不仅确保其与整个设计活动相匹配，同时也能够突出设计活动背后所诠释的地域色彩和民族文化特征，因此，应用图案纹样作为具体的设计因素，其将在充分发挥艺术魅力内涵的基础上，实现包装设计活动的最佳视觉审美效果。 3当前茶叶包装设计过程中所存在的诸多欠缺和设计诉求 对于茶叶包装来说，从最初的简单保护，到今天的多种表现，其中既有大众消费者的综合诉求，也是整个产业优化升级的最终结果。在传统的茶叶产品包装设计时，其存在两种极端：或者是忽略包装设计活动的价值，或者是过多关注设计活动，缺乏文化内涵等诸多问题，因此，在绿色、人文诉求共识的今天，立足问题探究设计诉求，就成为茶叶包装设计机制的创新方向。 3.1当前茶叶包装设计过程中所存在的诸多欠缺分析 细化当前整个茶叶市场，不难看到整个包装设计活动在具体开展进程中，存在诸多不足。总的来说，其主要有以下问题：其一，部分设计者缺乏对包装设计活动的价值认知与理解，因此，其并不重视设计，这就让茶叶产品的包装活动与其本质设计之间未能形成有效关联，从而影响了其整体价值。其次，在当前茶叶产品包装中，其使用的理念过于陈旧，尤其是未能将必要的文化思维和艺术理念融入其中，从而限制了包装设计的价值。客观的看，茶叶产品是一种充满文化色彩和艺术内涵的产品元素，只有凸显其文化属性，才能真正意义上发挥包装设计的价值。最后，设计者缺乏必要的创新思维和包装理念，存在较为严重的抄袭现象，设计活动的价值缺失及人文理念不足，已经成为当前制约茶叶包装价值的关键障碍。 3.2当前茶叶包装设计活动的设计诉求分析 历经千年应用与变化，如今茶叶已经不再是一种普通的生活元素，其中所融入的人文情感和价值内涵，让茶叶成为一种充满文化色彩的物质元素，因此，在进行具体的茶叶产品包装设计时，就不能从单一的物质视角出发，要通过必要的文化诠释与表达，从而满足茶叶产品的设计诉求。在当前茶叶产品价值诠释中，其作为一种充满文化色彩和养生价值的元素，以文化视角优化包装设计，这不仅是茶叶产业机制成熟化、科学化的诠释，同时，融入合理的文化素材，也是从消费者诉求出发的设计诠释。因此，如何选择合适的文化素材，诠释必要的创意、创新，就成为当前茶叶包装机制整体创新的重要表现。 4现代茶叶包装设计过程中铜鼓图案纹样设计元素的具体应用策略 对于当前茶叶产品的包装设计活动而言，其已经不再是一种简单的设计活动，作为一种视觉理念上的设计创新，其中所包含和诠释的文化内涵及艺术特征都决定了现代茶叶包装设计过程中，必须注重选择合适的文化素材作为整个设计活动中的重要素材，其不仅能够丰富设计理念，同时，更能创新和优化设计机制。在茶叶包装设计时，铜鼓图案纹样作为重要的视觉符号，其不仅能够成为优化茶叶产品外在图案展示的重要元素，同时铜鼓图案中所诠释的视觉信息，也能够带来深厚的视觉影响。在铜鼓图案纹样中，其中诠释了独特的艺术特色和文化价值，成为传播和推广壮族文化的重要象征。实际上，铜鼓不仅是一种文化载体，其作为一种重要的乐器，在古代壮族文化中，其诠释了多种价值。铜鼓图案，不仅向我们展示了生动形象的壮族文化和民族风情，同时也成为我们了解传统文化的重要素材。对于茶叶产品包装设计来说，包装恰恰是茶叶产品与消费者的重要纽带，也是大众了解茶叶产品信息和内在特点的重要素材，因此，在当前茶叶包装设计过程中，创新设计机制，不仅能够优化视觉观赏，同时也能够赋予茶叶商品更多新的内涵，并且将茶叶产品的品质予以生动展现。铜鼓是壮族文化极具代表性的文化形式，铜鼓图案纹样作为一种设计元素，其不仅能够赋予整个设计活动丰富的人文内涵，同时更能生动诠释大众所关注的价值功能。客观的看，将铜鼓图案纹样应用与茶叶产品的包装之中，其不仅让整个设计活动植根于传统文化，同时也让整个设计活动充满民族素材和文化特色，因此在现代设计中，该元素必然会成为设计创新的着力点。对于铜鼓图案纹样设计来说，其作为一项极具创新性、特色性的文化元素，其作为当前设计创新过程中的重要内容，合理利用这些底纹，不仅能够诠释独特的广西文化，同时在选择合适的设计主题下，更好表达广西文化的内涵特征，从而诠释茶文化体系的绿色与健康色彩。对于铜鼓来说，其中所包含的图案纹样极为多样，且充满文化气息，因此，丰富多样的设计形式，不仅为当前茶叶包装设计的多样性、内涵化提供了基础素材，同时更是当前包装设计机制全面创新的实质性表现。 5结语 对于茶叶产品来说，想要实现包装设计的理想效果，就必须认识到整个设计活动中所诠释的文化气息，特别是从其中诠释的独特情感出发，结合文化元素的生动诠释，真正意义上提升茶叶产品的价值力和影响力。对于铜鼓这一文化元素来说，其中所展现的铜鼓图案纹样，不仅是一种独特的设计元素，同时也是文化创新的重要表现。因此，在当前茶叶包装设计创新时，使用铜鼓图案纹样这一元素，其不仅能够丰富设计内涵，更是创新和优化茶叶产品包装设计机制的重要诉求。 参考文献 [1]任丽凤.数字化时代音乐包装设计的新思路———数字化时代新技术媒体对音乐承载物及其包装的影响和音乐包装承载物设计的发展研究方向[J].设计,2017,（10）:116-119. [2]彭雅莉;徐伶俐;胡晓涛;王先昌.湛江旅游产品包装设计中海洋文化符号构建分析[J].包装工程,2018,（01）：109-112. [3]徐璐．从产品包装到品牌包装———消费升级背景下的中国茶饮品牌产品包装设计的策略[J].装饰，2018,（02）：121-123. 作者:丁静 单位:河池学院

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教育专业论文:英语专业基础课程网络教育论文 一、网络的特点与网络教育的优势 随着互联网的普及，网络在人们的学习、生活各个方面发挥着不可替代的作用。尤其，网络以其自身的优势与各个领域相结合，加速了各个行业现代化的进程。 （一）网络交流的扁平化与良好的师生互动 互联网平台极大地缩短了不同区域人与人之间的交流距离障碍，做到信息的及时传递，使全世界人与人之间的互动交流变得极为简单快捷。尤其，网络交流由最初的邮件发展到即时通讯，再到视频通话，使人们的通讯方式发生了极大的飞跃，人与人的交流完全可以通过网络来完成，并能够实时看到交流双方的真实情景。 （二）丰富的网络信息与多样化的网络教学资源 全球只要有网络连接的地方，资源和信息都可以通过网络平台实现共享。因此，网络教育可以使资源利用最大化，使得各种优秀的教育资源跨越时空的限制，成为一种广泛的、辐射性的、开放性的教育。 （三）即时化的网络信息与网络教育资源的不断更新 网络平台信息传递的快捷使得全球各个角落的信息都能够非常迅速地呈现在浏览者的面前，即时资讯使得学习者能够非常准确地把握前沿动态，做到及时跟踪和反馈，从而吸收最新的知识，更新视野。 （四）高端的网络技术与自主化、个性化的网络教育 网络技术应用于网络教育中，使学习者不再受时间、地点、课程进度的影响，在学习模式上体现了自主学习的特点，充分满足了学习者现代教育的需求。此外，在网络教育中，运用计算机所特有的信息数据库管理技术和双向互动功能，系统可以记录每个学习者的个性资料，并对其学习过程和阶段情况做完整的系统跟踪记录，亦或是对不同学习者提出个性化的学习建议。 （五）强大的网络信息处理功能与网络教学媒介的形象性与生动性 强大的网络信息处理功能使得网络教学更加“丰富多彩”。与传统的教育方式不同，网络教育不再单以文字材料的教材作为教学内容，通过互联网传输的优秀教育资源融文字、声音、图形、视频等形式为一体，使教学活动更加生动、活泼，使教学内容更加形象，具体。 二、英语专业基础课程网络教育存在的问题 近年来，大学英语专业基础课程网络教育有了一定的发展，但是，其网络教育的进程中仍然存在不少的问题和矛盾。如，在大量的网络资源中，如何甄别出适合学习者的教学资源？基础课程的网络教学，由于无法进行面对面的师生交流，导致的交流情景体验的缺失又该如何处理？网络教学中，如何有效地对学习者形成直观的教育效果评估等。此外，英语专业基础课程的网络教育主要存在着以下问题： （一）专业基础课程网络教学仍正处于摸索状态。 据调查，高校英语专业依赖网络教育的主要为听力课程和口语课程。而这两门课程对于网络的应用并不充分，其课程的网络教育仍局限在以教师为主导的讲授电子教案、或听力、口语训练两个方面，而缺少对其课堂网络教育新模式的探索。尤其，网络广泛、即时的信息资源并未得到充分地使用。 （二）师资队伍中，能有效整合网络教学资源，并与现实口语、听力课有机结合，需要教师成为复合型人才。 一方面，英语专业基础课程网络教育要求教育者具备新的教育理念，具备较强的信息甄别、评价、应用能力，另一方面，基础课程的网络教育要求教师必须既懂IT技术，又掌握现代教育理论与方法。教师综合素质较低导致教师在实施基础课程网络教学上存在着一定的困难。 （三）学生对基础课程的网络教育意识不强，重要性认识不足，自身知识建构能力较差。 从目前的调查资料来看，学生对于专业课程的网络教学重视度不够，总觉得在传统课堂上，他们能学到更多的知识。传统的教学模式使得学生更倾向依赖教师获得新信息与新知识，而对于自身利用网路教学培养自身的自学能力以及自身的知识建构并不是非常重视。 （四）英语专业基础课程网络教育缺乏有效的监测手段和评估方法 。网络教学不同于现实课堂教学。利用网络数据库管理技术，网络教学可以对学生成绩进行记录，而其只能为教师评估学生的学业进步提供参考，而不能成为决定性的因素。 三、开展英语专业基础课程网络教育的建议 在网络飞速发展渗透至英语专业基础课程教育的过程中，如何能够迎接新的挑战，快速适应信息化的到来，做好英语专业基础课程教育网络化的应用？笔者认为可以从以下几个方面入手。第一，认可网络教育的地位，不断探索英语专业传统教育模式与网络教育相结合的模式，通过不断的教育实践，来找到适合大学英语专业网络化教育的道路。第二，充分利用网络平台的优势，整合网络丰富的资源，为学习者提供具有特色的教育资源，强化教育过程的生动性和互动性，同时，做到信息的及时更新。第三，强化教师网络教育新技能的培训，确保教师具备新时代网络教育的能力要求。 四、总结 英语专业基础课程网络教育的发展是对传统以教材为主要教学平台的教学很好的补充，前景广阔，但是，网络的迅速发展不断地挑战着教师传统的教育理念，要求教育者能够及时的更新自己的理念，不断的调整、平衡网络教育与传统教育的利弊，确保学习者能够在行之有效地教育模式中，获得应有的教育体验。相信在不远的将来，英语专业基础课程教育将会以网络为平台，在教育效果上发生质的飞跃。 作者：封杰 单位：西安外事学院 教育专业论文:品牌专业建设中职教育论文 一、品牌专业建设的现状 充足的教育经费是建设品牌专业的保证，但是目前品牌专业建设经费以学校自筹为主，行政拨款为辅，资金来源比较单一，教育经费不足。资金保障是维持中职院校自身发展的必要条件，没有财力支持的中职教育难以保证教育质量。 二、实施品牌专业建设的意义 1.品牌专业建设是中职教育崛起的突破口 品牌专业不仅是学校的办学特色和优势的体现，更是一所学校的精神、教育理念和价值的体现。一所学校有了自己的品牌专业就如同企业有了自己的优势产品一样，能够在竞争中确立自己的地位和优势，能在竞争中获得更多的发展机会和空间。中职学校要想增强社会竞争力，就必须根据自身的办学条件，确定好发展战略，明确专业的发展方向，找准学校品牌专业建设的着力点，形成具有本校特色的专业品牌文化。 2.品牌专业建设是中职学校可持续发展的保证 品牌专业是学校可持续发展的重要资本，可以为学校的发展带来更多机遇。中职教育品牌专业建设是一项系统性工程，它的创建和发展过程实际上就是对专业的师资培养、专业的建设与调整、实训基地建设、校园文化建设、毕业生就业服务等方面进行不断完善和提高的过程。这一过程，必将促使学校在教育理念、教学改革、管理服务等方面得到提升，提高专业竞争力，形成职教品牌。而这些职教品牌的形成又会扩大学校的影响力，使学校的综合竞争力不断得到加强，社会认同度不断提升，促使专业和学校发展进入良性循环，实现可持续发展。 三、品牌专业建设应着力抓好的几项工作 1.教育理念是打造中职教育品牌专业的灵魂 苏霍姆林斯基说过：学校的管理首先是教育思想的管理。教育理念是学校管理的灵魂，也是打造品牌学校、品牌专业的灵魂。中职品牌专业要有能够充分体现现代职业教育思想和专业特质的、可传承发展的办学理念、育人特色，并在课程教学、学生管理、社团活动中有机渗透，具有强烈的感染力和育人熏陶作用。把普通专业打造成品牌专业，是一个艰辛的创业过程，同时也是形成教育理念和实现教育理念的过程。每一步的发展，都是教育理念指导下的发展。其一，中等职业教育必须体现以人为本教育理念，品牌专业必须体现和落实人本教育观。以现代和未来社会中人的发展需求为参照，为中职学生的全面可持续发展奠定基础。其二，品牌专业终身发展教育理念要紧扣世界职业教育大趋势，并推动全社会经济与职业教育自身的可持续发展；品牌专业建设要为全面提高受教育者的终身发展打下坚实的基础，使中职毕业生不仅能适应当下不同岗位的需求，更能为其终身发展奠定坚实的基础。 2.高素质的教师队伍是中职品牌专业建设的保证 创立一个品牌专业，必须要有一支优秀的教师队伍。学校要通过多种途径来提高教师队伍的整体素质，不断增强学校的师资力量。建设一支师德高尚、业务过硬、结构合理的“双师型”教师队伍，为品牌专业建设的可持续发展提供保证。名校靠名师，名师队伍的建设是实施品牌专业战略的关键。同时职业教育的专业性、技能性等特点决定着中职教师既要有深厚的理论功底，还要有丰富的实践经验。因此，中等职业学校在实施“双师型”队伍建设过程中，要在抓好师德建设、校本研究、课程改革，不断提高教师队伍素质的同时，建立专业负责人制度，使专业的发展符合该行业的现状和趋势，有计划地培育一批能够在当地乃至更大范围内具有一定影响力和号召力的专业学科带头人。通过他们的影响与带动，促使学校的品牌得以形成、发展。建立专业教师企业实践制度，要求每位教师每两年到企业实践不少于2个月。同时还要鼓励教师通过实践和进修取得职业资格证书，把理论和技术有机地结合起来，从而为职业学校的品牌专业建设提供有力支撑。职业学校还应该重视兼职教师队伍的建设与储备，建立兼职教师管理制度。从企业选聘有一定技术水平的工程技术人员来校兼职，通过他们的指导和影响来保证学校品牌专业建设的先进性，使培养出的学生与企业需求“无缝对接”，提高学校的品牌质量和社会影响力。打造一支师生数量比符合教学要求、以中青年学术骨干为中心、年龄结构和学历结构搭配合理、职称和执业资格都可以满足教学需要的专业师资队伍是打造职业学校品牌专业的基础。 3.提升教学质量是中职品牌专业建设与发展的优秀 教学质量是打造品牌专业、品牌学校的优秀。一个专业、一所学校，首先应该有较高的教学质量，然后才有可能创品牌、创特色。只有树立“面向全体学生，促进全面发展，培养个性特长，为学生的终身发展奠基”的教育理念，打破传统的教育模式，加强教学改革，采取一切有效措施，努力不断提高教学质量，中职品牌专业才能在市场经济条件下的激烈竞争中求得生存并不断发展。首先，学校要在学生的思想品德、职业道德和行为习惯养成等方面加强建设，通过多种途径，培养学生良好的职业能力和创业精神，使他们能够乐业、敬业、勤业。其次，要围绕着经济社会发展和产业结构优化升级的需要，适时调整课程设置，改革教学内容，改善实习实训条件，将新的成熟的技术和管理规范作为学校教学和实训内容，通过理论与实践、教学与生产相结合的方式，提高专业教学的针对性和实效性，保证教育教学质量的提升，人才培养质量得到保证。再次，要坚持以就业为导向，确保高质量的就业。职业教育就是就业教育，高质量的就业是职业学校品牌专业建设的重要体现。如果学校充分重视毕业生就业服务工作，做到了学生满意、家长放心、社会欢迎，那么，职业学校的社会影响力和信誉度必将得到提升，职业教育的品牌建设与发展也定将取得令人满意的效果。 4.专业品牌推广是中职教育品牌专业建设与发展的要求 “酒香也怕巷子深”，品牌专业的建设不仅需要中等职业学校抓好内部工作,也需要加强品牌专业的推广，这样才能提升中等职业学校的声誉和竞争力。其一，品牌专业是考生的需要。考生对中职院校的信息需求是巨大的，而从中职院校的信息进行相关专业的了解是最可靠的信息来源。其二，中职院校进行品牌专业宣传也是中职毕业生的需要。企业对中职毕业生的了解有很大一部分是对毕业生所在院校和专业的了解，中职院校打出品牌专业引起企业的关注对中职毕业生就业是极为有利的。进行专业品牌推广是市场经济条件下的必然，而学校品牌文化则是品牌的灵魂和标志。品牌文化对学生的影响力、引导力和塑造力是不容忽视的。这种文化对学生、对社会的影响具有持久性、稳定性和连续性，也是其他教育方式无法比拟的。中等职业学校通过对品牌文化的规划和建设，可以使日趋同质化的中职教育，从文化内涵上加以区分。因此，强化品牌意识，利于指明学校的发展方向。成熟的品牌专业体现了一所学校的办学特色，也是学校综合优势的体现。在当前形势下，品牌专业建设与发展已经成为学校赢得家长和社会的认同、提升学校竞争力的关键。所以，职业学校必须树立品牌意识，遵循品牌专业建设和发展的内在规律，学会经营和管理自己的品牌，努力打造人民群众认同的职业教育品牌，使我国的中等职业技术教育得到健康、有序的发展。 作者：连小娜 单位：平顶山市财经学校 教育专业论文:化工专业职业教育论文 一、加强社会舆论的正面引导，抛弃错误成见 以前就有学生对我说过，虽然读的是化工班，但不会去化工厂。的确，如果对化工专业的毕业生就业进行跟踪的话，工作最不对口的可能就是化工专业的学生。为什么呢？主要是在大多数人的印象中，化工厂往往跟“难闻”“有毒”“危险”等联系起来，因此，几乎没多少学生心甘情愿毕业后去化工厂工作。而实际的情况是否是这样呢？通过我的走访，由于本地区对环境问题非常重视，采用突击检查的方式对化工企业进行抽查，一旦达不到要求，就要实施罚款加停业整顿的处罚，再加上现代化技术的应用，化工企业在工作的环境上已今非昔比了，不但没有难闻的气味，诺大的车间连来往穿梭的工人也没几个，工人都是在控制室通过计算机来分不同的操作段进行操作，只需每隔一定时间去车间巡视一下运行情况。所以要让广大家长和学生接受这个行业，就要让他们了解这个行业发展的现状。 二、改变现有的课程设置，结合企业需求开设课程 职业教育是为学生进入现实就业(创业)准备的教育，所以专业的课程设置要根据人才市场的需要来安排，以便接受职业教育的学生毕业后能掌握先进技术，从而顺利就业。同时，课程结构也要合理，让学生能有更多的机会参与实际操作，从而培养具备良好的人文知识与综合职业能力的复合型人才。原有的化工专业主要开设化学、化工原理、化工分析、化学实验、化工制图、化学工艺等基础性的学科，没有鲜明的特色。化工行业属于传统行业，突出的特点就是行业内分工越来越细，专业创新越来越重要。化工行业创新体现在专业技术创新上。化工行业对专业要求严格，是因为化工业技术含量较高，且门类繁多，不同产品的工艺、配方，国家标准各不相同，导致人才很难通用，也就是说对于化工人才，专业是否对口很重要而化工行业的分工是及其精细的，现有课程的设置没有具体到化工生产的哪一个领域，所以学生就业后很难马上投入工作，往往需要企业再培训。针对这一情况，结合本地区企业的特点，我们可以往化工分析或化工检验的方面培养学生。据了解，化工企业现有的化工检验或化工分析的人员，学历普遍不是很高，企业也非常愿意招收有对口知识的职高学生担任这一岗位。通过与企业挂钩，根据企业需要调整现有的专业课程设置，我们的学生完全可以具备较强的竞争优势。 三、加强实训课程，锻炼学生的操作能力 据了解，化工专业毕业生就业率很高，但通过跟踪分析分析，其中很多人的就业质量并不高，稳定率也不高。据一项调查显示，用人单位给上“三险”的不足50%，毕业生签一年以下合同的有70%。之所以出现这种状况，职业学校教学设施及实习实训设备的水平不高，毕业生能力与岗位实际存在距离是重要原因。而通过实训基地，营造职业的环境，加强企业文化的氛围，既是提高职业学校毕业生综合能力的关键环节，也是目前职业教育的短板所在。我校原来由于教学设备的缺乏，教师上课只是演示，大量时间讲理论，学生看得多练得少，学习兴趣和效果都不佳。如果设备数量增加，那么实践多了，讲理论少了，在总课时大大减少的同时，学生的技术应用能力反而增强了，从而使学生具有熟练的岗位技能和综合的职业能力。根据管理学中的“木桶理论”，弥补实训条件薄弱这块“短板”必须投入资金，添置设备，加强实践教学，缩短与企业需求的差距。 作者：庞芳 单位：张家港中等专业学校 教育专业论文:专业实践教学教师教育论文 1小学教育专业实践教学目标体系 科学、合理的教学目标是实践教学的出发点和归宿，也是实践教学质量提升的前提和保证.小学教育专业实践教学内容的选择、教学原则的确立、教学阶段的安排、教学过程的实施、教学评价的进行等都离不开教学目标.因此，实践教学课程体系的建构，首先是依据培养方案确定小学教育专业的实践教学目标体系.小学教育专业实践教学目标体系的构成：小学教育专业实践教学目标由教师职业意识、通用职业技能、教师职业能力三个方面构成.教师职业意识主要是指热爱教育事业、关心热爱学生意识、师表意识、育人意识、胸襟意识、质量意识和自省意识等.教师通用职业技能主要指教师教育教学过程中的组织管理、语言表达、沟通交流、协调合作技能、自我控制等技能.教师职业能力通常是指教学基本能力（汉字书写、普通话、口语表达、演讲与示范、简笔画等）；教学实践能力（教学设计、课堂教学、课堂调控、使用多媒体技能、教学评价能力等）；班主任工作能力（班集体教育、个别教育、组织班队活动、组织课外活动、与任课教师和家长沟通、学生评价等）；教育科研能力（掌握基本教育科研方法、教育行动研究、教育故事叙述、个案研究、研究报告和论文撰写等）；教育实验能力（玩教具制作、教育实验设计与指导、实验创新能力等）；艺术表现能力（声乐、绘画和舞蹈能力等）. 2小学教育专业实践教学的评价机制 科学、规范的评价机制是实践教学的有力保证.根据小学教育专业实践教学的目标，我们从评价内容、标准、方法及评价主体等方面制定了操作性很强的实践教学质量评价体系，定期进行评价并公布相应的评价结果.这样既注重了评价的过程性、形成性，同时又充分发挥了实践教学评价的导向和激励作用. 2.1注重小学教育专业实践教学评价的全面性 小学教育专业实践教学评价的全面性主要指以下几个方面：一是在评价对象上，除了对所有参与实践教学的学生进行评价外，还包括对参与实践教学指导的教师的评价，既有大学指导教师，也有小学指导教师，.二是在评价领域上，既有对师生双方组织协调能力、教育教学能力的评价，也包括对他们的教育科研能力、教育创新能力等方面的评价；三是从评价内容上（主要对学生），既有对学生教育教学理论知识和一般科学文化知识、教育教学技能掌握情况的评价，也包括对学生教育能力水平的评价，当然也要对学生所形成的教育情感、态度和价值观等方面进行全面评价. 2.2创新实践教学评价的手段与方法，提高评价的实效性 全面的课程评价要有与之相适应的灵活多样的手段和方法.对实践教学不同层次和不同侧面的评价，应采用行之有效、灵活的评价手段和方法.在评价中坚持定量与定性相结合，形成性与终结性相结合的原则基础上，还不断创新评价方法，例如将过程观察、等级评价、书面评价与学生面谈相结合；建立学生实践教学“成长记录袋”或“实践档案”；综合运用技能竞赛、基本功考核、合格证发放等手段. 2.3实践教学评价主体多元化 教师教育实践教学质量评价长期以来一直存在着评价主体太窄的局限，往往限于专家或教师的评价，其它相关成员或组织对学生的实践教学评价没有得到应有的重视.因此，形成多因素共同参与、交互作用的多元评价有效共同体是实践教学评价科学、正确的重要保证.既要重视实践教学主管部门和指导教师的评价，也要强调见实习基地领导、教师和学生的评价；既有学生的自我评价，也有学生之间的相互评价；以此实现评价主体的多元性和合作性.尤其是把学生作为评价的主体对于提高实践教学质量具有一定的促进作用. 3小学教育专业实践教学的措施保障 有效的保障措施是实践教学的必要条件和保证，为了提高小学教育专业实践教学的质量，需采取如下措施保障： 3.1组织与制度管理 在组织管理方面，我院制定出台了相应的实践教学管理办法，形成了信息畅通的教务管理平台，具体负责实践教学的组织与实施工作.首先，强化决策功能，实践教学主管领导高度重视；其次，强化实践教学组织实施功能；然后是强化执行、督促和检查功能，实践教学指导教师小组科学规划和指导.通过强有力的组织领导，使实践教学的组织管理形成层级管理、职责明确、衔接紧凑、相辅相成的有机整体，为实践教学提供了强有力的组织保证.在制度规范方面，为了保证实践教学课程的有效实施，本着依法依规施教的原则，学院制定了《小学教育专业实践教学指导手册》，建立、健全了各种规章制度.主要包括：小学教育专业教育见、实习管理制度；小学教育专业学生社会实践管理制度；教育实验实训管理制度；教育实习基地管理制度；毕业论文(设计)管理制度等一系列规章制度，并加强制度执行过程中的监管力度，这些措施为小学教育专业实践教学的实施提供了强有力的制度保证. 3.2实践教学基地建设 基地建设是实践教学的物质基础和保障.一是加强院内实验室建设，尤其是微格教学实验室、模拟教学实验室等教学设施的建设.添置更新教学仪器设备，使实验教学条件大大改善.二是建立校外实践教学基地.为了保证小学教育专业实践教学以及社会实践活动的开展，我院与当地及旗县教育部门合作，建立了多个实践教学基地.例如，市区内有赤峰实验小学、红山区三小、实验三小、赤峰回小、赤峰蒙古族小学等10多所相对稳定的实践教学基地学校.同时我们也把实践教学基地延伸到旗县，向农村、牧区等基层学校延伸.所有实践教学基地的建设，都充分考虑了实践教学的需求与实践基地的可接受能力，从实践教学经费投入、指导教师数量与质量、接受学生的专业面、学生数量等方面考察，尽量做到“基地共建、资源共享”，既要确保教师教育实践性教学的需要，又为基地学校的发展发挥积极的建设性作用. 3.3联动机制保障 在小学教育专业实践教学的实施过程中，为了充分发挥实习基地学校和教师参与见实习指导的积极性，我们实行了“校际协作、联动辅导”的实践教学指导机制，积极建构了由大学指导教师、实习基地指导教师和实习学生共同组成的实践教学研究共同体，并以此为突破口，逐步培养、形成“双师型”的小学教育专业师资队伍.联动辅导机制的内容主要体现在：1、各方明确实践教学目标，任务，明晰各自的责任、义务和工作内容.2、强化合作意识、角色意识和参与意识，建立定期协调制度，保证实践教学顺利实施，自始至终，贯通全程；3、建立实习教师专业成长指导小组，构建学习和发展共同体，结合学校发展实际进行教育教学科学研究，为促进学校的发展献计献策.4、制定实践教学指导激励和奖励制度，保证教学的顺利开展. 作者：杨凤林 单位：赤峰学院教育学院 教育专业论文:现代教育理念下专业标准幼儿教师论文 一、我国幼儿教师专业标准现状 随着学前教育改革的不断深入，幼儿教师的专业化水平在不断提高，但对幼儿教师的专业发展究竟要达到什么样的标准，目前还没有达成共识。1989年颁布的《幼儿园管理条例》对幼儿园园长和教师的学历要求进行了简单的规定。1995年颁布实施的《幼儿园教师资格条例》中也提到了与幼儿教师的专业素质相关的内容。1996年颁布的《幼儿园工作规程》指出：幼儿教师要遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特征，因材施教、热爱幼儿，面向全体幼儿，进行启发诱导的正面教育，创设良好的学习环境、寓教于乐。2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》把幼儿教育内容分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。2011年12月，为促进幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍，教育部正式公布了幼儿园教师专业标准征求意见稿，即《幼儿园教师专业标准（试行）》。该《标准》以幼儿为本、师德为先、能力为重和终身学习为理念，明确了幼儿教师的专业理念与师德、专业知识、专业能力三方面要求。从已有涉及幼儿教师专业标准的文件条例中，笔者发现存在以下问题：首先，已出台的条文对幼儿教师的专业要求较为零散，模糊、笼统，缺乏规范、全面、统一的标准；其次，专业要求涉及的对象不明确、内容不全面，对教师的要求都是原则性的，将教育理念与行为准则相混淆，不足以给幼儿教师的专业发展以规范和指导；再次，专业要求的条目之间缺乏清晰的逻辑，不利于幼儿教师的理解和应用；最后，专业要求的内容很难反映现代教育的理念，应对新时期幼教现状与问题的能力略显薄弱。幼儿教师的专业素质缺乏统一全面的标准，导致人们对幼儿教师的素质要求认识不够准确，更不能体现专业性，这不仅不利于提高幼儿教师质量，也无法指导幼儿教师的专业化进程，完善我国幼儿教师专业标准体系，是幼儿教师教育与学前教育实践发展的迫切需要。 二、现代教育理念诠释与启示 教育理念，其实质是从事教育工作的教育观、教学观、质量观、人才观、发展观的全面展现。现代教育理念是建立在教育规律基础之上的一种“远见卓识”，它能正确反映教育的本质和时代的特征，科学地指明教育前进的方向。现代教育理念是人们在教育实践过程中形成的对教育发展的指向性的理性认识，是教育行动的指导。 1.终身教育理念 终身教育、终身学习的教育思想产生于20世纪50年代，其主要代表人物是法国教育家保尔•朗格朗，他指出：“教育和训练的过程并不随学校学习的结束而结束，而是应该贯穿于生命的全过程。这是使每个人在个性的各方面——身体的、智力的、情感的、社会交往的方面，总之，在创造性方面——最充分地利用其禀赋能力的必不可少的条件。”当前，幼儿教师的主要任务不应是单纯的传授各学科领域的知识，而是努力提高幼儿个性的全面发展，为他们的成长，今后步入社会奠定好坚实的个性与人格基础。 2“.以儿童为本”的教育理念 “以儿童为本”是指幼儿教师的保教活动等各个方面都要以儿童为中心，专业理论和实践的方方面面都要以儿童为落脚点，要真正做到“一切为了儿童，为了儿童的一切”。1924年，各国签订了《日内瓦儿童权利宣言》，强调儿童的身心必须得到正常发展，标志着幼儿教育成为各国政府国际合作的开端。1959年颁布《儿童权利公约》，提出了各国儿童应当享有的各项基本权利。1990年，联合国召开的世界首脑会议，通过了《儿童生存、保护和发展世界宣言》。世界各国开始逐渐关注儿童的基本权利，重视儿童教育。“以儿童为本”的教育理念表明儿童是一个独立的生命个体，具有主观能动性，但是其身心发展特征及生活状态又与成年人不一样，具有自己独特的身心发展特征，只有在“理解儿童、尊重儿童、重视儿童”的前提下，才能促进幼儿的全面发展。 3“.合作”的教育理念 随着教育的发展，“合作”的教育理念不断深入幼儿教育。幼儿教育不仅仅是幼儿教师对幼儿的教育，家长和社会因素也是促进幼儿全面学习和发展的关键因素，幼儿教育要开放、要合作已成为各国幼儿教育发展的共识。“合作”的教育理念要求教师要具有与他人合作的意识，要发展与他人合作的品质。幼儿教师工作具有示范性的特征，只有先把自己培养成为具有良好合作品质的人，才能培育出乐于与人合作的孩子。在现代教育背景下，“与人合作”已经成为衡量幼儿教师是否合格的基本要素之一。 4“.全纳教育”的理念 “全纳教育”的概念是在1994年举行的“世界特殊教育大会”上提出来的。全纳教育提出了五大原则：“（1）每个人都拥有受教育的基本权利；（2）每个人都有其独特的特性、兴趣、能力和学习需要；（3）教育必须考虑到这些特性和学习的广泛差异；（4）学校要满足有特殊教育需要的儿童；（5）学校要接纳所有儿童，反对歧视”。全纳教育理念并不意味着为每一个人提供完全相同的教育方法和模式，因为个体之间存在差异性，要了解个体特征，因材施教。 三、现代教育理念融入幼儿教师专业标准制定的策略 1.幼儿教师专业标准中应重视幼儿教师的专业学习态度与能力的养成。 随着国家对幼儿教育的不断重视，幼儿教师的准入门槛越来越高，但幼儿教师入职后的培训和学习还没有引起高度重视。终身教育理念应使幼儿教师认识到他们入职前的教育水平对他们的职业发展来说是不够用的，他们必须在整个生存期间更新和改进自己的知识和技术。因此在制定幼儿专业标准中，应对幼儿教师所需具备的学习能力作出明确规定，包括能够不断地参与合作与学习；善于利用各种专业发展机会和资源，通过各种途径不断学习新的知识与技能；具备可持续学习、终身学习的能力等。对幼儿教师专业标准中学习能力的清晰界定对于促使幼儿教师终身学习可起到导向性作用。 2.幼儿教师专业标准应促使幼儿教师树立“以儿童为本”的教育理念，尊重与理解儿童，热爱幼教事业。 当前，各地一些幼儿教师虐童的个案虽是少数，但也从侧面反映了个别幼儿教师职业道德和素养的缺失。“以儿童为本”的教育理念要求在制定幼儿教师专业标准时明确界定幼儿教师需具备的基本能力，给予教师可操作性的指引，而不是对教师职业道德素养泛泛概括。专业标准中应规定幼儿教师需了解幼儿的发展特点和需求，知道影响儿童发展和学习的多重因素；幼儿教师能够在家庭、社会和文化的背景下理解儿童，知道儿童在健康、安全和营养方面的需求，并具备这些方面的专业知识。能够利用儿童发展的知识为儿童创设健康、尊重、支持性和具有挑战性的学习环境；能够设计适宜儿童学习与发展的物理环境；能够提供适宜儿童理解力的学习材料和资源；能够设立适宜儿童发展水平的学习目标；能够使用多种发展适宜性的教学方法；能够密切关注每个儿童对教学的反应，能够与每个儿童建立积极的关系和进行支持性的互动，使每个儿童都能学到应该学到的东西；能够为儿童创设安全、友好、文化适宜和组织有序的学习环境，能够对每一个儿童进行负责任的评估，促进每个儿童的积极发展。 3.幼儿教师专业标准中应鼓励幼儿教师树立多元化的“合作”教育理念，主要包括与同事与幼儿家庭共同合作，开展教育活动，促进儿童发展。 应在幼儿教师专业标准中规定：幼儿教师要了解不同家庭的特点，尊重不同的家庭文化与价值，为家庭的幼儿教育提供支持；能够认识到家庭的作用，促使家庭参与到儿童的发展与学习中来；能够发起并保持与家庭和社会的相互尊重，支持每个儿童的发展和学习；能够利用社会资源，与提倡服务于儿童和家庭的公益机构、组织等进行协调和合作；能够与同事和专家建立合作关系，在相互交流学习中促进自身专业发展。 4.幼儿教师专业标准中应强调幼儿教师要接受并认可每一个儿童，为每一个儿童创造平等的学习机会，促进儿童的发展与学习。 “全纳”的教育思想融入幼儿教师专业标准，首先应引导幼儿教师尊重和赏识儿童的多样性，能够以公平、平等的方式对待每一个儿童；要照顾到所有儿童的需求，包括特殊儿童；对课程内容和所使用的教学材料要具备一定的敏感性，既要使用反歧视性的材料和作品等，又要反映出儿童的文化、语言的差异性；能够包容儿童的多样性，能够以公平、平等的方式教育每一个幼儿，欣赏并尊重儿童的个体差异；能够把个性化教育计划和个性化家庭支持计划整合进教学目标和日常活动中，满足所有儿童的需求，包括特殊儿童；能够与儿童进行积极的互动，帮助所有儿童接受自己，并为自己感到自豪。 作者：张银春 单位：重庆市铜梁区实验幼儿园 教育专业论文:专业学生音乐素养学前教育论文 1当前学前教育专业在培养学生音乐素养过程中所存在的问题 （1）学前教育专业尚未对培养学生音乐素养给予充分的重视。 当前，很多学前教育专业工作者尚未认清幼儿教育发展的趋势，进而在思想上并未对培养学生音乐素养给予充分的重视。在幼儿音乐教学中，教师自身的音乐素养至关重要，只有教师具备较高的音乐感知能力，才能在教学中实现对幼儿音乐能力的培养与音乐天赋的挖掘，进而才能使幼儿对音乐感兴趣，在音乐的熏陶中促进以幼儿身心的健康发展。因此，提升学前专业学生的音乐素养势在必行。 （2）学生自身音乐素养较低。 目前，中职院校学前教育专业的学生都是迈出初中校门就进入这一专业的，这就意味着本专业的学生自身并不具备相应的音乐知识底蕴，文化课考试的达标并不意味着学生具备艺术素养，进而也就造成了该专业学生音乐素养偏低的现状。在此背景下，很多本专业的学生对于自身的专业并不感兴趣，在初中教育阶段所接触到的关于音乐专业方面的知识有限。因此，在学前教育专业中要想提升学生的音乐素养可谓是任重而道远。 （3）专业课程教学目标不明确、教学方法过于单一。 当前，在素质教育的全面要求下，学前教育专业需要在培养学生专业知识与技能的基础上，培养学生的综合素质能力，进而才能满足综合素质人才培养目标的教学要求。但是，当前学前教育专业在教学目标的设置上出现偏离，过于注重学生的对理论知识的掌握，忽视了学前音乐教育培养学生音乐素养的重要性。在教学方法上，学前教育专业依旧采用传统的课堂教学模式，进而制约了学生主观积极性的发挥，同时枯燥无味的课堂教学也无法吸引学生的兴趣，调动学生的积极性，进而在教学的过程中压抑了音乐本身之美，无法实现对学生情感的陶冶，教学质量与效率显然无法得到提高。 （4）教材内容不合理。 当前，中职院校学前教育专业在教材的选择上，存在着不合理的现象。很多中职院校学前教育专业的教材内容与学生的实际需求严重脱轨，教材内容过于陈旧，很多优秀理论都没有与时俱进的实现创新，进而也就无法满足当前社会对该专业学生能力的实际需求。也正是因为当前学前教育专业教材内容的脱轨，严重制约了课堂教学的有效性，如果教材内容不更新，教师的素质再高、使用的教学方法再先进也无法充分的提升课堂教学的质量。 2提高学前教育专业学生音乐素养的途径 （1）要在思想上重视对学生音乐素养的培养。 要想实现对学前教育专业学生音乐素养的培养与提升，就需要高校和相关教育者更新思想观念，提高对培养这一素养重要性的认识，进而在教育的过程中提升学生自身对于本专业的认识与重视。学校可以通过组织学生参加相关的教育讲座，使学生在入学之初就认识到当前幼儿教育事业发展的形势，要想做一名合格的幼儿音乐教师，就需要在掌握专业技能的基础上，不断地提升自身的音乐素养。与此同时，学校可以组织该专业的师生参加各种形式的音乐会，进而使学生对音乐本身感兴趣，愿意投入到音乐教育事业中，这样才能从根本上保障这一专业的稳健发展。 （2）学前教育专业要实现创新式的招生形式。 针对当前学前教育专业生源质量偏低的现状，中职院校应该在现有文化课考试招生方式的基础上，融入艺术考试的内容。只有学生本身具备这样的基础，才能在继续深造学习的过程中，带着兴趣与本身的素养实现自我的提升，进而也能够降低该专业教育的难度。针对幼儿音乐教育的要求，学前教育专业在招生的过程中，要积极的借鉴艺术学院招生的方式，实现对学生本身音乐素养与艺术细胞的考察，确保学生能够真正地在这一专业的学习中得到成长与提升。 （3）明确教学目标，丰富教学方法。 明确教学目标是顺利开展课堂教学的基础，也是实现提升学生音乐素养的重要保障。这就要求学前教育专业要结合本专业的特点与需求，结合当前幼儿音乐教育事业的实际状况，制定科学的教学目标，这样才能确保所培养出的学生符合该教育事业的需求，进而实现自身培养人才的目标。在教学方法上，学前教育专业要针对培养学生音乐素养的具体需求，实现对教学方法的创新，将情境教学法、合作学习法等运用到课堂教学中，进而塑造出音乐教育所需的课堂范围，吸引学生的兴趣、调动学生的主动积极性，从而提升学生的音乐素养。 （4）科学且合理的选择教材。 中职院校学前教育专业要想实现培养学生音乐素养这一教育目标，就需要确保所选择教材的合理性，要符合自身教学目标的设置以及教学课程的实际需求，在此基础上，要确保教材的理论内容与时俱进，具有新时代的观点，这样才能确保理论的学习能够应用于未来的实践中，学以致用才是最终的目的。与此同时，由于中职院校学生的音乐理论基础本身就参差不齐。因此，教材理论知识的教学需要将培养学生音乐素养这一内容有机结合，并实现因材施教。此外，教材内容应尽量的多元化，进而将有效的理论知识尽量传授给学生，这样能够在弥补学生理论知识基础薄弱这一现状的基础上，确保能够更好地适应为了幼儿音乐教师这一岗位。 （5）强化实践，以实现与理论的相结合。 只有实现理论与实践的有机结合，才能确保中职生能够将理论知识充分的运用于社会实践中，进而才能满足社会对人才的实际要求。与此同时，对于学前教育音乐专业的学生来讲，强化实践还能够更好地适应幼儿音乐教育的环境，进而从实践中提高理论的掌握，并根据自身在实践中所存在的不足来完善自己，经过反复的实践与磨炼，能够在提高学生对这一专业兴趣的同时，提升教学的质量与效率。 3总结 面对当前幼儿音乐教育的发展形势，中职院校学前幼儿音乐教育专业要重视对学生音乐素养的培养，而这就要求高校学前教育专业的相关教育者要更新自身的观念，给予这一培养目标以充分的重视，在此基础上，实现该专业招生方法的创新，以确保生源的质量，与此同时，要明确教学目标，创新教学方法，以确保学生在重视该专业的基础上，带着对音乐与教育事业的激情与热情，积极地投入到学习中，从而提升该专业学生的音乐素养，进而满足当前幼儿教育行业对幼儿教师的要求。 作者：谢颖 单位：河北省秦皇岛市中等专业学校 教育专业论文:金融专业成人教育论文 一、理论教学改革前奏———校本课程体系的开发 1.就业方向和岗位预期是学生在校期间课程设置的依据 该校金融与证券专业学生的就职方向主要包括证券公司、银行、保险公司、担保公司、投资咨询类机构、信托机构、期货公司等，岗位主要集中于基层业务人员，包括客户经理、产品销售人员、客服人员、前台操作类人员等。课程的设置中:专业理论课包括金融基础、证券基础、银行基础知识、保险基础等;专业实践课包括证券交易、投资理财、信托与租赁、期货交易实务、外汇交易实务等;专业辅助类课程包括公共关系、办公自动化、沟通技巧、营销基础知识等。这种课程设置基本上能够满足用人单位对基础性金融岗位的业务需求。 2.教材的选用和教学硬件的配备应以学生为本 教材的选用和教学硬件的配备应以学生为本，最好自行编写与教学改革相匹配的校本教材。金融专业各科课程的校本教材在教学内容上应该对现有的内容加以删减:基础理论部分应保留针对性较强的知识点，同时增加与实践类课程相匹配的理论介绍，减少宏观分析和公式推导;应用类知识应改变原有教材的讲述立场，尽可能以实务操作流程进行介绍或者以其他容易被接受的方式进行阐述;辅助类课程的教材应尽可能以案例或者场景演示的方式展现知识点，淡化概念，强化应用，让学生在应用中体会概念。 3.改变课程考核方案 变传统的期末考试定成绩为完成任务累计积分定成绩。学生在平日学习中要完成教师布置的若干任务，各项任务得分相加确定每个学生的期末总成绩。任务的构成可以多样化，例如投资理财课的任务可以包括连续一个学期记录个人消费流水账或学生为某个特定客户出具一套理财计划等。教师根据任务难度和完成情况给出得分。该课程总积分少于300分为不及格，不及格则该门课程不通过，学生需要完成新的任务或者重修此课程来取得课程的通过。为了与考核方案相匹配，在校本教材的编制过程中需要增加任务设置环节。 4.校本教材编写过程中要细分知识点 微课程与多媒体的应用使得课程内容被细化，教材的编写也要注意与微课程知识点相匹配。还可以根据微课程编写“知识点学习单”，并把学习单穿插于校本教材之中。 二、系统知识化整为零———微课程的设计 微课是以视频为主要载体，来记录教师教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的教学活动。微课的优秀组成内容是课例片段，是对课程系统的一种化整为零。这种形式的授课思路比较适合成人教育的教学。因为大篇幅的金融理论讲授是十分枯燥的，如果能够分步介绍，或者简化理论知识，会取得较好的效果，这也在实践中得到了证明。但微课也是“课”，如果只是简单地把授课内容进行分段，把四十分钟的课变成4个十分钟的课，不会取得较好的效果。因此，需要对每个“十分钟”进行再加工。教师可以引入动画、视频、音乐等元素，但这仅仅是体现在形式上的新颖，真正内容上的创新才是关键。在这里我们效仿了美国的社区学院，设计出游戏环节和游戏化的课程内容来激发学生的学习兴趣。成人教育也是以人为本的教育，只要能够提高学习效果，当然可以把游戏的理念引入课堂。游戏化课程具体可以分为课程体系游戏化和课程内容游戏化: 1.课程体系游戏化是指模仿游戏的某种规则来设计课程体系 例如，可以在每一段微课程之后设置得分题目，学生答题以累积分数，当分数累积到指定值时，可以进入新的学习阶段。同时，每学期设置一定次数的开卷考试，每次考试之后要进行论文写作和答辩。开卷考试和论文答辩的成绩加总作为期末总成绩。这里的开卷考试不同于以往的考试，是在未进行学习之前进行的考试。在没有进行全面学习之前在规定时间内让学生答卷，答案的内容在事先录制好的微课中，考试过程中允许学生用手机或平板电脑在答卷过程中观看微课。考试之后要求学生根据考试内容和相关论文要求写出若干字的论文，然后在课堂上进行论文答辩。之后，进行补充式的教学活动，把学生不懂的知识点通过课堂面授进行强化。再如，可以设立虚拟“微货币”，对在微课学习中表现优异的学生给予奖励，这些微货币可以在学生中间进行流通，可以用来购买其他同学的学习资料或者其他。 2.课程内容游戏化是在录制微课的时候进行游戏化的加工，也就是对授课内容进行游戏化 有一些知识点本身可以被设计成小故事、脑筋急转弯。如在金融基础课程中，有一个“信用”的概念。这里的信用是指一种借贷行为，如何理解呢?这里可以借用一个脑筋急转弯:一群孩子到老爷爷那里买杏子吃，老爷爷许诺三个杏仁可以换一个杏子，一颗杏子卖3毛钱，聪明的孩子们用3元钱吃到了15个杏子。你知道他们是怎样做到的吗?答案是孩子们在最后剩下2个杏仁的时候，向爷爷借了一颗杏子吃掉，然后还给他三颗杏仁。从而引出信用的概念———借贷行为。具体操作中可以以动画的形式体现这里的人物和情节，而且答案可以不在微课里公布，引人入胜。当然，更多时候，理论性的内容是不容易被改编成小游戏或者小故事的。这种情况下，应尽可能地使用拟人化和大众化的口吻来描述理论，目的是使之通俗易懂。也可采用图表法、思维导图的形式来进行归纳，目的是使之一目了然，便于记忆。方法很多，只要本着以人为本的教学理念，适当地突破传统教学的桎梏，微课程的魅力就会逐渐凸显出来。 三、新型知识传输载体———信息技术的应用 根据2013年版《新媒体联盟地平线报告》的分析，未来三到五年，平板电脑、可穿戴技术(如谷歌眼镜等)将对教育方式的变革产生巨大的影响。成人教育的特点决定了教育方式上需要与传统教育有所不同。前文所提到的游戏化教学改革纵然能够提高学生的学习兴趣，却依然无法保证他们的学习有效性。很多时候，学生的现有工作和生活会影响到学习时间，他们需要利用零散时间来学习。新的信息技术和微课程为这种学习提供了可能:一段常见的mp4格式的微课，既可以以学校统一的微课网站平台作为载体，也可以植入平板电脑硬盘，随时观看。还可以上传至微信公众圈、微博、博客等信息平台，进行即时交互和交流。在时间上，一天二十四小时，没有限制。在空间上，随着手机和平板电脑的普及，学生们完全可以实现在家中、在公园、在车站等地无障碍进行学习与交流。大家完全可以不见面却保持交流，师生当然也可以不见面却在一起上课。以智能手机为例，介绍微课程的使用:第一种方式，手机上网，访问学校指定的微课程开放平台。平台上事先已经存储了每个课程下的若干微课程内容以及任务说明和知识点学习单，学生只需要输入相应的网址进入就可以学习了，并可以通过发帖留言等方式，与教师进行交流。第二种方式，手机微信，以教师为发起人创建微信公众学习平台。在这个平台里，师生可以进行即时的交流、沟通，学生也可以上交作业和完成任务。目前的公众平台支持发起人单方面看到参与人(即微信平台关注者)发出的信息，或者向其推送信息，但参与人无法看到非发起人推送的信息，这对于学生上交作业和反馈都是十分有利的。当然，另一种微信学习模式可以是微信朋友圈。通过朋友圈的发帖和留言，师生可以实现“全见式”的沟通，既可以上传微课程视频，大家共同学习，又可以进行相互的交流。目前手机微信的使用频率很高，很多人都在闲暇时间浏览微信，学习完全可以在这种环境下简单地进行。除此之外，微博、博客也可以作为学习的平台。在当前的信息技术支持下，学生们在实习工作之余，或者遇到困难的时候，利用随身携带的电子终端，完全可以无障碍地与教师和学校取得联系或者直接登录知识信息库，寻找对自己有帮助的信息。随着可穿戴技术的发展，学生的学习方式将会发生颠覆性的变化，如Google眼镜的功能简单地说就是把智能手机上的功能转移到眼镜上。我们不难想象，在不久的将来，学习真的可能成为一种随时随地可以做的事。无论从事何种工作，从此学习将不再是一种模式化的状态，而是一种无处不在的体验。成人教育金融专业的课程在微课化之后，通过各种信息平台与学生形成对接，将会扭转现有的尴尬局面，金融专业的课程改革瓶颈也会得到解决。 作者：董华 单位：大连职工大学 教育专业论文:高师专业课程体系中数学教育论文 一、高师数学专业教育课程体系改革的原因 1．缺乏对基础教育改革中数学课程内容变化的认识 从建国以来，我国的基础教育课程改革在随着社会的发展中不断改革．虽然这次基础教育课程改革是进行最彻底的一次，但也存在着一定的不足．这次改革主要从两个方面来体现数学课程内容的变化:一方面是增加了新的内容，其中有一部分是高师数学教育专业课程不能完全覆盖的，例如:视图与投影、始建于综合应用学习领域以及数学建模等等，这些内容在现在的高师数学教育专业课程中是比较薄弱的;另一方面是对原来的内容采取了新的处理方式和方法，如对立体几何的处理，采用了新的方法———综合法和向量法．因此，高师数学教育专业课程体系的改革势在必行． 2．社会发展对人才培养要求的提高 随着社会经济的快速发展，社会对人才的需求在大大地提高，培养高素质人才的目标也在不断地提高．众所周知，高师院校是培养教育基础工作的根源，在国家实施“科教兴国”的战略中，培养高素质人才、创新型人才等综合型人才的重担就要落高师院校的肩上．因此，对高师数学专业课程体系的改革是社会发展的必然产物．3．现代高科技的影响随着经济的快速发展，当代社会已成为“信息化”的时代．因此，计算机已成为人们生活和学习的重要组成部分，由于它的介入，传统的教学方式和教学设施已经不能满足现代人的需求，因此，传统的教育课程体系和教学观念已经成为过去，现代的教学应该充分利用现代教学设施和高科技相结合，制定出一套完整的高师数学教育专业课程体系． 二、高师数学教育专业课程体系改革的几点措施 1．更新教学观念，确立培养目标和专业规格 脱离原来旧的教学观念———树立“理论够用、实践为重、内容创新、素养本位”的教学思想，确立新的培养目标———端正的思想、品德兼优，并遵循新的教学内容与课程体系的原则:一是树立“以学为本”的教学理念，甩掉传统的教学观念;二是重视学生数学观念、数学能力以及数学逻辑思维的培养;三是教学方式应该由以前的应试教育向素质教育培养，以及培养学生的自主学习能力;四是加强基础理论知识的理解和技能知识的强化，拓宽学习领域，适应社会发展所需;五是优化教学课程体系，创新教学内容，并处理好继承与发展之间的关系． 2．改革课程体系 培养目标和专业规格构成了课程体系，然而对课程类别、各阶段主要教学目标、专业课程教学计划、主干课程改革方向以及主干课程教学大纲这些分支机构的改革就实施了课程体系的初步完善，再在此基础上作出一定的改革就构成了完整的新课程体系．改革课程体系主要从以下两个方面来体现:一方面是以阶段教学目标为主，高师数学教育专业课程的设置主要是以“创新、实践”为主，优化教学内容，创新教学方式为主要改革目标．另一方面是改革数学专业课程．数学课程是在校学生的一个致命的弱点，现在普遍存在学生对数学学习的恐惧现象，因此，课程改革中，数学专业课程体系的改革是非常的困难．只有制定出合理的培养目标，才能更好地构建合理、适应性好以及可操作性强的课程体系． 3．充分利用现代教学设施 在科技发达的时代里，教学设备也在随着社会的进步而不断地更新，渐渐地跟上社会的步伐，与时俱进．在传统的数学教育中，对于数学分析、高等数学、线性代数以及解析几何等学习中，只是有老师教，学生学，通常情况下学生都处于被动，学生不能很好地学习和掌握相关知识．但是现代教学可以充分利用高科技的教学设施，来实现高师数学专业课程的体系改革———树立“素养本位”的教学理念，培养具有创新能力、实践能力以及数学思维能力的高素质人才． 三、结语 综上所述，高师数学专业教育课程体系的改革的原因归结为以下四方面:一是社会发展对人才培养要求的提高，二是受现代高科技的影响，三是忽视了教学的应用和应用的背景，四是高师院校对数学专业课程的现代性缺乏足够的认识．同时，高师数学教育体系的改革也是社会发展和教育发展的必然产物． 作者：阙建华 单位：咸阳师范学院数学与信息科学学院 教育专业论文:文秘专业学生思想政治教育论文 1.文秘专业思政教育面临的问题 1.1社会多元化因素严重 作为高职学校而言，相对于本科学校在理论知识学习上有一定的差距，所以在学生毕业求职的时候，在学历上相对处于劣势状态，而且，作为文秘专业来说，属于纯文科类专业，专业技能是写作，相对于技工类理科专业而言，专业既能优势也处于劣势状态。 1.2经济多元化背景深厚 在固态的计划经济体制时代，文秘工作是整个政府部门或企业单位里重要的“理论喉舌”，承担的是承上启下的宣传作用，地位是相当重要的，但是随着非公有制体制在我国经济建设中逐步的发展，许多单位不再单独设置文宣岗位或者淡化文宣作用，这对于文秘专业学生而言，打击是相当大的。 2.文秘专业思政教育的创新研究 2.1正确定义文秘工作岗位 由于受到计划经济时代“秘书”工作的影响，大多人对文秘岗位的认识存在着偏差，写作固然是文秘工作中很重要的一项工作内容，但是对于符合现代化要求的文秘岗位而言，二者绝对不是划等号的。文秘岗位既要处理社会交际问题，又要处理文案工作，是整个单位负责上传下达的一个关键环节。至于社会上一些对于文秘工作认识上的偏见和歧视，老师不要一味的否定，要因势利导的结合实际情况进行深入剖析，在这个过程中，要牢牢地掌握好学生思想动态的变化，对于出现心理波动的学生，要及时的进行有针对性的辅导或心理干预，力争把学生的不健康思想扼杀在萌芽状态。 2.2正确理解文秘工作的思政教育重要性 目前，企业单位对文秘工作的人才需求量已经远远大于政府部门，因为在对外交往，特别是涉外交往工作中文秘工作人员起到的作用越来越重要，在这个时候，明确自身岗位性质，树立好良好的职业道德素质修养，是文秘工作人员的优秀素质体现。目的是让学生明确树立以单位优秀利益为主的集体荣誉感和正确的价值观。 2.3明确文秘工作中思政教育的政治导向 在任何一个工作环境下，文秘工作人员必须保持对政治的高度敏感性，因为日常的社会交际和文案处理工作势必要紧跟政治环境的变化进行，因此，老师在对学生进行思政教育的时候，必须培养学生一切从大局观念出发，一切以政治走向为主导。在这其中，政府部门的文秘还稍好一些，企业中的文秘往往在工作中忽视政治因素的存在。对此，学校要在学生在校期间就要重点强调和要求学生做好相关的思政教育学习工作。让学生把文秘知识的学习和政治大局挂钩，培养学生灵敏的政治敏感素质，从而让学生在走向工作岗位之后能在处理日常工作的过程中积极的为上级领导在政策决策导向上起到辅助作用，真正的成为领导的左膀右臂。在这其中，需要说明的是培养学生的政治敏感度，并不是一味的要求学生按照政治需要提供相关的文案给领导作为参考意见，那样就又成了计划经济体制下的模式了，在社会主义市场经济体制多元化背景下，文秘工作要在政府决策引导下完成对企业相关文案的组织和整理。学生在这其中最为欠缺的是实践能力，而这种实践能力在课堂环境中根本学习不到，这就需要校方实习指导部门尽可能的安排学生到企业，最好是国有企业相关岗位进行实习，在实际环境下锻炼和培养学生的态度。在实践学习完成后，老师还要认真的对学生的实践报告进行汇总和点评，对学生在实践过程中遇到的问题要结合实际情况进行详细的分析和讲解。 3.文秘专业思政教育未来方向 思政教育作为文秘专业的一个重要教学内容，在学习的过程中锻炼学生人生阅历的同时对学生今后很长一段时间的自身道德修养都是有帮助的，现在的思政教育虽然取得了一定的成绩，但是未来拓展的空间还是很大的。一是利用现代化网络技术，给学生创造信息互通平台，不仅对学生在校期间进行相关教育，在学生实习和上岗试用期阶段也要进行跟踪式教育；二是邀请一些工作业绩突出的毕业生，返校给学生现身说法，根据自己的实际情况给学生讲解在文秘工作中应该树立的正确的思政理念；三是加强与学生家长的沟通，实时掌握学生课余时间的心理变化，做到防微杜渐事无巨细。 4.结束语 文秘专业的学生，在校期间的思政教育仅仅是一个开始，是为了让学生在整个职业生涯中有一个良好的思想道德基础，因此学校要抓住学生在校期间的有利时机，不遗余力的加强思政方面的教育工作，努力为社会和国家培养更为优秀的文秘人才。 作者：张艳艳 王华 单位：重庆财经职业学院 教育专业论文:大学生专业教育与创业教育论文 一、高校创业教育和专业教育融合的必要性 1.高校为培养实用型和创新型人才的需要。 注重专业的可操作性和使用性，紧跟市场需求，专业的创业易操作、易起步。一方面学生能够在校就掌握实际操作能力和动手能力，尤其是校企合作为学生的实习实训提供实践机会。不断证明了在高校中实施创业教育的重要性，并立足于将创业教育和专业教育有效融合的长远发展。 2.行业领域发展为专业人才创业提供更多机遇。 专业领域的行业发展为高校创业教育发展提供强大的推动力。这种推动力是长期和有效的，专业的发展离不开行业的发展，行业发展的新趋势带动专业的发展。以商务英语专业为例，电子商务领域的快速发展，带动了更多该专业学生的创业机会，利用电子商务平台创业，从事淘宝或是微商等进行在线交易，创业成本低、风险小、收益快，都为高校贫困大学生带来机遇和挑战，也是运用专业知识创业的最佳选择。 3.少数民族地区经济发展需要更多创业型专业人才。 少数民族地区由于经济基础薄弱、基础设施建设滞后、产业层次低等问题，需要创业的融入，以激活市场化意识，改变传统产业，发挥区域特色优势。如旅游英语专业的一位贫困大学生利用地域旅游和专业优势，自己创业开设家庭小旅馆，通过网络渠道为预订房间和景点，接待外来游客提供一条龙服务。 二、高校创业教育和专业教育融合的路径 高校在创业教育方面越来越重视，单一在教育中融入创业知识和理念会使教育空洞，在教育理念、培养模式、实践平台等方面都要探索结合创业教育。实施创业教育与专业教育融合将成为必然，融合的路径方式可以考虑以下几个方面： 1.教育理念融入到培养模式。 高校专业教育的目的在于培养本专业领域的高级人才。创业教育理念的建立是学生掌握创业知识和提高创业能力的前提条件，让学生吸收创业知识拥有原始创业活动出发点。构建创业教育理念，需从思想上灌输到学生的头脑中，拥有创业激情和创业原动力。 2.创业教育融合到专业培养计划中。 专业教育培养计划是实现专业培养目标的重要环节，是实施专业人才培养的蓝图。在专业教育培养中，高校各专业需要如何教、怎么教、教什么都是一个系统工程，高校要树立全面的创业教育观，注重培养计划的全面和整体设计，把实用型人才培养和创业型人才培养放在同等高的位置，逐步探索适合高校自己专业特色的创业教育和专业教育融合。 3.课程设置增加创业创新教育。 创业教育的重点在于课程体系的设置和改革，主要将创业教育课程融入到专业课程体系中，以培养大学生具有创业精神和能力为导向的课程设置。课程设置立足于成功创业校友和行业顶尖企业合作创业课程，投入到精品创业课程的建设与投入，并将新理念的创业教育引入课堂。 4.教学方法和教学手段引入创业教育理念。 由于高校教育的专业化培养只专注本专业领域的专业知识和技能传授，其结果是导致学科之间孤立学习，形成知识和技能结构单一的人才，制约了本专业与其他领域的联系。教学方法和教学手段的改革需要引入到创业教育中，更注重学生和市场的需求，帮助大学生建构择业和就业的主动性。 5.实践平台的搭建。 校内要把创业教育理念融入到校园文化建设中，开展创业大讲堂、创业比赛、创业社团等形式多样的文化活动，培养大学生在校内的创业热情。同时要加强创业基地建设，给予学生创业实践空间，如建设大学生团队“创业园”，学生不但可以获得创业知识和理论，体验创业实践过程，增加创业成功率。校外与企业合作，带动创业项目，如导师指导学生参与创业课题和创业项目，积极引导学生参与到实践拓展项目，从而提升学生创业能力。 6.电子商务平台的搭建。 借用现代新型销售和创业的网络途径，使用电子商务工具，搭建Internet互联网为学生创业搭建商业经营平台，操作采购、销售、产品展示、信息等经营活动。并在实践操作中，是学生依据个人特点成为贸易型网商、技术型网商、服务型网商等。时代的飞速发展和进步，对人才的要求不但具有实用性，更应具有创新性，以满足当前社会发展的需要。创业教育是新型的教育方式，需要与专业教育的有效融合，才能培养学生创业意识、丰富创业知识、提升创业能力。 作者：闫愆仟 单位：桂林旅游高等专科学校 教育专业论文:专业实践教学改革小学教育论文 一、小学教育专业实践教学的现状及问题 （一）校内教师技能实训与教师技能课程缺乏有效衔接 小学教育专业的实践教学在学生实习之前多会进行教师技能的测评，而这其中暴露的问题更多以分数或等级进行量化，并没有有效地进行优化或解决，这实际反映的是教师教育的技能类课程（书写、教师口语、教材教法等）如何在课程教学之外构建体系完整的小学教育教师技能实训体系，以全面提升学生的教师技能。另一方面，即使有以上的教师技能实训体系的设计，在学生的技能实践环节由于缺乏教师的有效指导，而使得学生教师教育技能（如教师语言、三笔字等）的提升不足。 （二）学生的实践教学能力从经验积累向实践反思的跃升空间不足 实践基地指导教师在实践教学环节很容易发现问题，但不能帮助学生在理论与实践结合基础上找到教育智慧生长的有效途径。这样，学生在教师教育实践环节更多的是依靠自己经验的积累，而无法综合运用已学的教育理论，在反思和解决问题的过程中形成教育智慧。因此，如何提升实践教学的效能，并帮助学生在综合运用理论和实践智慧的基础上形成自己的教育认知，是当下实践教学迫切要解决的问题。 （三）教育实践环节缺乏有效指导，学生的专业能力发展受限 以小学教育专业第四学年的毕业实习为例，实习班级指导教师可以进行教师专业发展培训或交流学习，但对于实习的师范生来说则面临着缺乏教育实践的有效指导的问题，这样，在一个学期的教育教学实践中更多的是实习生经验层面的自我积累，如何基于所学的教师教育课程理论来更好地进行教育教学实践，如何在理论与实践的融合中实现教育智慧的递升，是小学教育专业实践教学有效性提升的重要方向，也是教育实习中院校教师和基地教师的协同指导的方向。 二、小学教育专业实践教学问题产生的原因分析 （一）教师的学科知识背景单一 教师教育院校教师多是从教学研究型高校毕业后到教师教育院校工作，学科专业背景单一，基于小学教育实践的课程融合度不足，对小学一线新课程改革背景下课程的综合取向及教育教学实践相当陌生，这使得理论课程的授课内容与小学一线教育教学实践及研究之间的隔阂很大。具体表现在以下两个方面。 1．所“教”非所“用”。 教师教育类理论课程授课教师缺乏一线小学教育实践的经验，没有构筑起教师教育的职前课程与基地实践之间的紧密联系，缺乏小学一线实践基地的支撑。教师多是从高校的学科专业理论学习到小学教育专业的高校授课模式，学科占主导的专业学习使得教师缺乏复合型知识结构和基于小学教育实践取向的专业发展路径，所授课程内容不能与小学教育教学的实际形成紧密的联系，使理论与实践事实上成为两张皮。学生听课觉得枯燥乏味不说，且与将来的教师教育实践缺乏直接的联系，从课程实施的角度会形成“为什么学”“学了有什么用”的困惑。 2．所“学”无以为“教”。 一方面是教师学科主导型的强调专业精深的单一的知识结构与基础教育改革“课程的综合性、实践性”之间的矛盾，另一方面由于缺乏小学一线教育的实际经验，多教育学、心理学等“老三样”纯理论的堆砌，少结合小学教育教学实际问题的案例呈现。这样，不能使学生在专业课程学习中获得足够的基于实践的教育反思和教育智慧的浸润。由于教师教育理论课程的教学方法主流仍以“讲授法”为主，基于一线教育教学实践的反思和提炼不足也影响了教师“教”和学生“学”的有效性，最终的结果是，学生在学了很多的专业理论进入真实的教育实践情境时，却面临着不知如何“教”的窘境。 （二）教师技能课程与实训缺乏统筹 1．教师技能课程与教师技能实训缺乏统筹设计。 例如：教师口语类课程与课外的教师口语技能训练与测评、口语类活动的开展如何有效统筹，书写类课程教学与课外的三笔字技能训练、三笔字竞赛等活动的开展如何统筹等。 2．学生的教师技能训练缺乏教师有效的指导。 教师技能相关课程中的方法习得不能通过课外的训练和学生活动中教师的有效指导得到巩固与提升。学生课外的教师技能训练，例如教师综合语言表达，教师书写技能与板书设计，说课与片段试教等多处于自发的状态，个体学习的差异性使学生在师范技能的训练和提升上面临瓶颈。校内教师技能实训重测评、轻反思与学习指导。教师技能课程、教师技能实训及学生日常的技能训练不能有效衔接。 （三）教师教育实践体系缺乏层次递升，理论和实践融合度不足 1．能力递升的教育实践体系的构建还有待完善。 现有的实践教学体系平面延伸的多，而理论与实践融合度高、基于反思的教育实践能力层级递升的实践教学体系少。 2．基地教师和院校专业教师之间联系不紧密。 现有的小学教育人才培养体系中，教师教育实践基地和教师培养院校的联系较为松散，缺乏基于共同利益诉求和教师专业发展内在需求基础上的“共同体”的关系。基地指导教师更多是发现问题，由于理论层面素养的匮乏及职前职后衔接的不畅，很难帮助学生找到理论与实践结合后能力递进的方法。教师教育院校教师由于缺乏小学一线的教育教学经验，面对实习中学生的实际问题，也不能通过理论与实践融合的课程教学及时进行优化解决。这样，学生在教师教育实践环节就较多地停留于经验积累层面，而不能在理论与实践的融合、研习和实践的循环中实现教育教学能力跃升和教育智慧的有效生长。 3．课堂教学改革中，基于实践的研究性学习推进不够。 专业教师对小学一线的教育教学实践隔阂，反映在课堂教学中，就是基于一线教育教学实践的研究性学习和反思的动力不足，使得学生的教师教育实践能力和基于反思和研究的教育智慧成长欠缺。 （四）职前培养与职后教师专业发展的一体化构建未完善 从职后看，用人单位对职前人才培养的全过程介入不够；从职前与职后融通的视角看，院校和实践基地之间未能发展为关系紧密的利益共同体关系；从职前看，院校专业教师的实践教学指导力量欠缺，使得学生的毕业实习或顶岗实习质量大打折扣。 三、小学教育专业实践教学改革的策略及路径 （一）改革小学教育专业课程体系，构筑理论和实践融通的桥梁 1．以基础教育课程改革的综合取向为指引，改革小学教育专业课程体系 以新一轮高考制度改革为契机，以《教师教育课程标准》为参照，以小学一线新课程改革背景下课程的综合取向为指引，改革教师教育院校小学教育专业课程体系，打破学科性课程之间的壁垒，构建基于学生教师教育能力和实践反思能力提升的小学教育课程体系，提升理实一体化课程的比重，推进课程改革的“综合化”“实践化”取向。以教师教育院校教育心理学课程群和教学法课程为例：如何从与小学教育教学实际结合的角度思考课程内容的选择性、创新性和有效性，是小学教育专业课程体系改革的重要选点，而理论与实践融合，教学法课程与教育学心理学课程融合，基地教学与校本教学的融合又为课程改革提供了拓展的方向。 2．以“教师专业发展基地”为载体，构建体系完善的教师参与社会实践机制 通过到小学挂职、共同开发基地课程、参与基地课题研究、到基地听评课等形式，提升专业教师的小学教育教学实践经验，促进专业发展。提高教师教育院校中兼职教师的比例，聘请小学特级教师、名师等担任教师教育院校的兼职教授，参与职前课程和实践教学。 3．理论与实践教学融合，校本和基地教学互嵌 在理论和实践教学中，与小学教育教学紧密结合，将小学教育教学中的实际案例融入教师教育的理论课程中，引导学生通过教育教学实践和研究性学习，打通理论课程和实践学习之间的联系，教师积极与基地联合开发基于基地实践的课程。构建每周到合作基地开展教育教学实践的“走校”教育见习体系，为教师的“教”和学生的“学”搭建理论和实践融通的平台，实现校本和基地教学的互嵌。以理实一体的“班级经营”课程设计为例，理论与实践的融合可以通过以下环节来实现：理论设计与指导实践理想的构建→实践操作与运行→问题的发现与经验总结→回到理论并有更深的认识→新一轮的实践理想的构建。这样，课程内部以“理想→假设→实践→反思→理想”的微循环，拓展了课程的内涵，增强了课程教学的有效性。 （二）实现教师技能课程与实训的统筹，加强教师的有效指导 1．构建完善的教师教育课程与教师技能实训体系融合的平台 教师技能类课程帮助学生习得教师教育教学技能（三笔字、教师语言、教学法等）提升的方法，日常的教师技能训练体系营造学生教师技能提升的“场”并与课程相呼应，校内教师技能实训进行阶段强化与检测，在此阶段发现的问题回到课程与日常训练进行提升和完善。 2．加强教师对教育教学技能训练的有效指导，重诊断，促反思 以教师综合语言技能提升为例：课内学习教师综合语言运用的方法，课外以学习小组或社团的形式固定时间与场地进行学生的自主训练（自修时间和社团活动时间的有效利用），同时落实技能类教师的定时指导制度，使学生职业技能的训练从课内的方法学习，延伸到课外的技能强化。每个学期进行教师综合语言技能的展示（根据技能课程的进度，每个学期展示的内容也不同，从即兴说话—讲故事—朗读—演讲—教学语言综合运用等），根据教育实践的需要进行教师技能实训与检测，发现问题，及时反馈，并在课内的教学中对教学内容和方法等进行及时的调整，这样形成一个螺旋上升的良性循环，使教师技能课程与教师技能实训、学生的日常技能训练及活动形成紧密衔接的体系，共同实现教师技能的提升。 （三）构建教师教育能力跃升的实践体系，提升专业教师的“双师素质” 1．构建教师教育能力层级递升的实践体系 以四年制小学教育专业为例，前五个学期以紧密合作基地为载体，以每周一天的“走校”见习为实践教学改革的抓手。专业教师利用“走校”把握基础教育师资的职业素养要求，充实来自一线的教育教学案例，解决专业课程中理论与实践脱离的问题，同时结合“走校”梳理出本课程理论和实践融合的“走校研习方案”，从研究性学习主题切入，落实学生在“走校”中知识、能力提升的落脚点。学生在“走校”中将课程理论学习与小学教育实践经验结合，找到反思学习中能力递升的通道。在下一阶段，以短学期的形式，对“研习方案”中的知识和能力目标进行总结梳理，对学生在“走校”实践中发现的问题落实到相应课程中加以探索、解决，对积累的教育教学案例分课程方向进行专题研习。这样学生就在课程理论和教育实践的循环递进中实现教育教学能力的跃升，达到以“走校”为抓手的实践教学改革的目的。第六学期的体验实习和第七学期的毕业顶岗实习是在前期“走校”见习基础上教育教学实践的综合提升，期间仍贯穿了课程理论学习、教育研习环节，在“理论学习—教育实践—反思总结”三者的螺旋递进中，最终实现学生教育教学能力和教育智慧的全面发展。 2．提升专业教师的“双师素质”，引入“双导师”制 通过到基地挂职、代课、与基地联合课程开发、合作课题研究等方式，提升专业教师的“双师素质”，将课程教学的专业性和师范性进行融合，提升课程教学的有效性。引入“双导师”制度，聘请基地优秀教师担任学生的教师技能训练指导教师，同时基地导师参与教师技能类课程及教师技能实训的授课及指导工作，全程介入理论和实践融合的毕业设计指导，提升人才培养质量。 （四）创新人才培养机制，提升实践教学质量 1．创新师范生培养机制 构建以教师教育院校主导，小学主动参与人才培养全过程的“教师专业发展联盟”。从共同制订人才培养方案开始，联盟将院校专业教师的社会实践、学生基地实践、基地教师专业发展和联合课题研究、校本教研、科研提升等多方的发展结合在一起，实现多方合作与共赢。 2．完善实践教学指导方案 以学生的教育实习指导为例：教师教育院校可将教育心理学、课程教学法、教师技能等课程的教师进行搭配，组成结构合理的实习指导团队；基地可从班主任工作、课程教学、少先队工作、校本课程与综合实践活动等方向组成有效的教育教学指导团队，两个团队密切协同，搭建基地、实践指导教师、教师教育院校、专业教师、学生多方联动的教师教育实践教学运行体系，有效落实学生见习、实习、研习、顶岗的“双导师”指导制度，提升实践教学的质量，为社会输送优秀的小学教育师资。 作者：徐源 单位：金华职业技术学院 教育专业论文:专业教育与通识教育论文 一、专业教育和通识教育间的联系及区别 高等教育中都涵盖着通识教育与专业教育两项内容。通识教育与专业教育作为相伴而生的两个概念，在不同的应用语境中，两者的内涵会有一定的变动。首先，通识教育作为一种教育理念，主要是使学生成为一个在心理、生理及知识方面健全的人。只有首先成为一个国家合格的公民、一个能够独立思考并且有判断力的人，其次才能成为某一领域的专才。专才主要是针对于专业教育而言的，就是某一方面比较专业的人才。另外，通识教育作为一种教育模式，建立在专业教育上，着重于培养全面发展的人才，使得学生不仅仅有长远的见识，又有高水平的专业技能。与之相对应的专业教育，其目的主要是培养具有一定针对性及适用性的人才。最后，就教育内容而言，通识教育内容主要是非专业的综合的通用的知识，而专业教育则明显带有专业性，主要是一些比较适用的技能和理论知识。 二、促进通识教育与专业教育的有机统一 在提倡将通识教育融入到专业教育的情况下，并不意味着对专业教育的全盘否定。专业教育是在知识逐步分化的前提下应运而生的。现实中，伴随着职场中对各种能力的需要，高校教育必然会设立专业。为使教育充分实现其价值，我们更应理性对待通识教育和专业教育。 1.避免过分强调专业教育 社会的飞速发展及科技的进步，造就了今天的专业教育，同时，专业发展又督促科技进一步发展。各行各业的发展都是建立在科技不断发展的基础之上，为此，它们要求专业化教育在高校教育有进一步的发展。这也就意味着专业教育不仅不会低迷萎缩，反而会随着社会的发展进一步拓展。因此，我们如果想利用通识教育来阻挡专业教育的发展，必是不明智的选择。站在学生的角度来考虑，接受高等教育很大程度上是为了能够找到一份更好的工作，进而更好地立足于社会，这也是比较基本的需求。如果这些都不能实现，那么兴趣爱好也只能是一句空话。但是如果我们过多过分强调专业教育，必将会付出一定的代价。过多的强调专业教育，将会是高等教育演变为一种比较狭隘的工作培训，只是为了特定工作而发展的技能，进而将教育局限在一个狭小的范围中。这样无疑会造成教育对社会渗透力的减弱，也使得教育不能进一步提出具有重要意义及价值的问题，同时也使教育失去了对于道德的选择。这也是造成现在社会中一些缺乏职业道德机构出现的重要原因之一。 2.发挥通识教育对专业教育的弥补作用 通识教育不以任何一种专业为教育目标，而是本着以人为本的教育理念。与专业教育的追求实用和功利性相比，通识教育则注重对学生价值观的教育，强调对于精神境界的追求。通识教育主要侧重于对人们生活中的相关知识和一些一般性知识的教育，把人类生活中比较深刻的和一些基本的问题作为教育的主要内容。所以，通识教育有助于学生形成独立的健康的人格，进而有助于他们对人类文明的全面深刻理解。通识教育主要关注学生心智和能力发展，而这些能力的挖掘及培养，可以运用到所有的专业学科学习中。为此，通识教育不仅仅是对专业教育模式及内容的补充，更是对专业教育精神的一种充实。 3.推动通识教育与专业教育的有机结合 通识教育与专业教育的有机结合是教育发展的必然趋势。作为世界上高等教育比较发展的国家，美国的教育发展也离不开通识教育的强化。在美国历史一系列事件中，都不曾动摇通识教育在教育中的作用。通识教育一定程度上缓解了专业教育和自由教育之间的矛盾，使学生在个人发展过程中将两者有机结合。美国的教育发展历史无疑给予我们一定的启示，通识教育与专业教育的有机统一将对我国高等教育的发展有着至关重要的作用。 三、通识教育与专业教育有机结合的实现方案 仅仅通过专业教育培养的人才始终只能做为一个有用的机器，却不能成为一个健康和谐发展的人。对学生的教育，首先应该使他们形成正确的价值观，并对于事物有自己独特的看法及判断力。而目前我国高等教育中，依旧存在着过分强调专业技能进而忽略对人本身关注的状况。为此，我们对于通识教育与专业教育的结合做了深入的探究。 1.将通识教育思想融入到人才培养工作中 高等院校中，对于通识教育与专业教育的关系有以下几种观点：①通识教育是对专业教育一些不足的纠正及弥补，也就是说在专业教育之外，让学生再学一些基本的、综合的知识或技能。在这种观点下，通识教育与专业教育无疑是并列的观念。②通识教育主要是对专业教育的拓展与延伸，也就是将专业教育进一步通识化。这种观点下，专业教育作为主体，通识教育主要处于从属服务的地位。③通识教育思想是主导，专业教育也应遵循通识教育理念。这种观点下，通识教育是主体，专业教育是贯彻实施通识教育思想的对象。针对以上三种比较常见的观点，我们赞同第三种观点，即将通识教育思想作为教育工作开展的优秀。通识教育与专业教育绝不是不可调和的对立面，在通识教育思想的指导下，专业教育依旧是教育中的重要组成部分。另外，将通识教育思想作为优秀，并不意味着仅仅开设一些通识课堂，而是要将这种通识教育的理念深入到教学工作的各个环节，这就需要我们通过适当有效的措施来进一步落实。 2.实施专业教育与通识教育相结合的人才培养方案 人才培养方案是教育思想与教育内容的显示。培养方案主要包括培养目标、课程安排等几个方面。为有效实施专业教育与通识教育相结合的培养方案，我们可以从以下几个方面着手：①在通识教育思想的基础上，确定人才培养目标，即培养综合型人才。②确定人才培养实施具体方案，培养具备合格公民资格的专业型人才。③构建相关评价机制，例如职业技能评价体系。④制定有效贯彻实施通识教育理念的相关制度，例如学分制教学。当然这种教学模式的实施，不仅需要学校及教师的努力，更需要国家相关制度的出台，以确保通识教育与专业教育的有效结合。 3.创建具有通识教育特点的校园文化 营造具有通识教育特点的校园文化，是贯彻通识教育思想的另一方式。这种方式主要是通过潜移默化的影响来实现的。具体我们可以通过教育教学制度建设、标志符号的设计、一些设计建造等方式，主要是制度的制定与实施，作出有助于进一步贯彻通识教育思想的相关规定。通过营造具有通识教育特色的校园文化，从精神层面进一步影响学生。 作者：孙宇 单位：辽宁金融职业学院素质教育学院外语教研室 教育专业论文:专业术科教学改革下体育教育论文 一、“单元探究式”教学模式概念 术科“单元探究式”教学模式是指:“基于体育专业“术科”的特点，将大纲规定的教学内容，分为若干个基本单元，进而在学习过程中学生以各单元确定的主题知识点为学习目标，用探究式的学习方法，带着问题积极而主动地参与教学实践，学习掌握知识、技术和技能，从而实现培养学生的创新意识、发展学生的创新能力、提高学生实际操作能力的目标，在完成一个单元的教学目标后便进入到下个单元学习目标的一种教学模式。”教学模式是指在一定的教学思想指导下，为完好实现教育目标而建立起来的教学操作程序及理论化的教学结构.它完整地展现了从理论到实践的转化过程，体现了内容与形式的结合，是教学理论与实践的中介和桥梁.科学研究在《国家科学教育标准》中是这样表述的:“科学探究指的是科学家们用以研究自然界并根据通过研究所获的证据而进一步做出解释的各种方式.同时科学探究也指学生构建知识、构建科学观念、体会理解科学研究方法的各种活动.”事实上，在本质上学生的探究学习活动与科学家的科学探究活动有很多相似的地方。而探究式学习是指学习者在对客观事物进行探究的过程中，通过积极主动的参与，发展自身的探究能力及意识。 二、“单元探究式”教学模式的意义 1.体育教育术科“单元探究式”教学模式的改革及对体育教育专业人才的新要求。 在教育改革的新形势下，鉴于体育教育专业的发展以及社会对人才的实际需要，21世纪的高校体育教育专业人才培养目标应该应试教育向素质教育的逐步转轨，适应现代化社会对人才的建设，培养全面发展的、复合型的高素质的体育与健康型中小学体育人员。在全面发展的基础上达到理论与技能并重，并能胜任教学中小学的体育与健康教育课程，亟需有一定科研能力的体育方面的专门人才。体育方法学主要包括教学方法、训练方法、锻炼方法、保健方法、测量与评价的方法等方面的知识，而这些方面的知识密切关系实践活动，这也侧面反映了以前体育教育专业知识教学与实践的脱离，学生在应对实际问题上缺乏所需的知识、思维方式和解决方法。教育旨在培养人的活动，教师是专门传递文明的人员，是实施学校教育的主要人员.在当今学习化的社会中，关于方法的知识是最有用的知识，而最有用的能力可谓持续学习的能力，这样就要求教师把之前“讲课就是灌输知识”的观点转变为“学习教学方法”的观点.作为体育教育的实施者，体育教师的劳动行业又有着独特的特点，必须把教会学生科学锻炼健身的方法作为重点，而不是所谓的增强学生体质。“授人以鱼不如授人以渔”。在单元探究式教学模式中，重视体育教学的方法，并给学生充分的机会及自由去探索课程所具备的的知识，从而通过这种教学模式的应用，让学生了解并掌握较多的方法学知识，养成终生学习无止尽的习惯。 2.术科的单位探究教学模式符合体育教育专业改革的发展趋势。 教育行业最大的区别在于，本身是一种科学活动，培养具有研究能力的教师将成为教师专业发展的方向，培训老师具有教育科研能力必然趋势，也将教师专业的发展方向。以后，老师不仅要提高教学能力，也需要提高科学研究能力。教学与研究本身存在着内在联系，研究的确可以促进教学，也可以通过研究得到最新的知识，及时掌握所教科目的第一线，提高教学能力和整体素质教育的实施要求教师从教学工作以前的“经验型”向“教学和研究模型。”体育教师要不断提高自己的教学能力，提升研发能力，科研意识强，教学不断反思研究，努力探索规律的体育教育。体育教育专业“单元探究”的教学模式，强调在学习过程中的积极参与，研究探讨，符合体育教育专业未来的发展趋势。体育教育专业学校“单元探究”的教学模式需要继续提高，同时也注重教学内容不断更新，注重学生的能力。高校体育教育专业“单元探究”的教学模式不仅适应了体育教育专业术科，但也能适应其他的专业和学科。以适应培育社会主义市场经济，高校教学改革来创新人才是不可避免的。 3.体育专业的术科教育课程教学时间缩短，提供了客观条件为术科“单元探究”的教学模式发展。 知识的海洋没有边际，特别是在当今信息社会，知识的不断变化，人们都在不断学习。体育教学课程改革，体育专业术科教学课时显著降低。在这种条件下，我们可以不再使用传统教学模式，不能再完全按照竞技体育模式继续教学和培养学生学习。传统的教学方式，难以调动学生的主观能动性，但没有那么多时间，使我们更难能够做到这一点。改变的实际情况，迫使我们对老专业教学模式进行改革，使我们在课堂上要做的事情就是讲学习方法，如何应用理论和体育健身项目的嘴，让学生在具体的技术训练方法对学生的课堂经验进行自我比喻，使课内和课外的整合，发挥的时间和空间教育的连续性，以弥补减少的时间。培养创新型人才是高等教育改革，以适应人才培养和社会主义市场经济的发展趋势，不可避免的。为了满足我们的体育发展和人才市场的需求，体育教育专业培养创新型人才是由“单元探究”的教学模式是证明了可行的。 三、结语 创新型人才的培养是高等教育改革的目标，而且以适应人才培养和社会主义市场经济的发展趋势，不可避免的。为了满足我们的体育发展和人才市场的需求，体育教育专业培养创新型人才是由“单元探究”的教学模式是证明了可行的。体育教育专业学校“单元探究”的教学模式需要继续提高，同时也注重教学内容不断更新，注重学生的能力。高校体育教育专业“单元探究”的教学模式不仅适应了体育教育专业术科，但也能适应其他的专业和学科。以适应培育社会主义市场经济，高校教学改革来创新人才是不可避免的。本文通过对术科教学模式分析和研究，建立了体育专业术科的“单元探究”教学模式。体育术科“单元探究”教学模式符合中国的教育改革和体育发展以及满足在社会主义市场经济条件下对人才的需要;体育专业“单元探究”的教学模式，不但适应体育教育专业术科，但也能适应高校其他的专业和学科教学改革和培养社会主义市场创新人才。 作者：刘蒙 王杨 杨生东 单位：张家口学院体育系 教育专业论文:专业社团角度下创新教育论文 一、创新教育的涵义及与专业社团的关系 （一）创新和创新教育的内涵 创新是人类社会发展与进步的关键。随着科技的迅猛发展与知识经济的新时代要求，创新成为教育界的焦点议题，处于创新链条高端的高校，如何培养知识与技术创新的开拓者与领跑者成为时代变革的必然选择与追求目标，重要性与紧迫性日益凸显。创新的关键在于人才，人才的造就源于教育，创新教育的使命是培养创新能力、开发创新型人力资源，成为全面推动国家创新体系建设与服务经济、科技、文化发展的战略基点。“创新教育”是国家创新体系建设中的重要部分，运用教育技术将培养学生创新意识、创新精神与创新能力贯穿在教育教学与学校管理之中，按照创新型国家的时代建设要求与适应创新社会的需要，以培育和造就学生创新意识、创新思维、创新精神、创新能力和创新人格进行创新型高素质人才培养为基本价值导向，综合运用创新教育方法与手段优化教育资源，建设开放、动态的创新型人才培养的教育理论和实践。创新行为实现的前提条件与动力机制是创新意识与创新精神的挖掘，创新教育实施的关键是创新人格的塑造，而创新型人才的培养则是创新教育的优秀目标与价值追求。创新过程是发挥个体主观能动性的过程，创新能力的优秀要素是创新思维能力。创新思维是思维过程中的高级属性形态，它有异于固有的思维与观念，通常具有批判性、求异性、随机性、特异性、认知性、多向性、形象性等特征。创新人格主要是具有创新技能素质与创新精神的人才特征，创新人格作为个体的人格发展要素，主要包括“社会责任感、使命感、意志力、洞察力、敏锐度、事业心，能经受挫折、失败的良好心态，以及坚忍顽强的性格”。创新人格特征以世界观与价值观为优秀，是创新活动的载体，大学时期作为创新人格特征的重要形成时期，创新活动决定着创新人格的培养与发展。 （二）专业社团在艺术学院创新教育方面的作用 艺术学院作为创新人才培养的摇篮，通过构建多层次、多渠道、特色清晰、管理规范的校园文化体系，从而实现文化与创新育人，无疑对学院创新发展起着重要的推动作用。大学生专业社团作为贯彻素质教育的有效平台，在培养学生创新能力及推动校园文化建设方面发挥着重要作用，有助于构建“一体两翼”式的校园文化工作格局，并一定程度上提升创新教育的层次空间与实践效果，其主要特征表现在以下几个方面： 1.时空延伸性。 专业社团的存续是以一批学生毕业离校，另一批新生入学进行承接，从这个意义上说，学生专业社团作为广阔的知识储备平台，覆盖渗透在学生大学的全过程，这是学生专业社团创新教育持续开展的基础条件；另一方面，专业社团的开放性、包容性、广泛性、自由性、类型众多等特点，使学生具有广阔的活动选择空间，通过多层次、横向交流，有助于学生根据自身的爱好内驱力调动创新积极性，并内化凝聚为锐意进取的专业社团文化。 2.自主开放性。 专业社团属于大学中的学生自治组织，充分强调社团自主性与大学生主体意识，并未设置刚性约束，学生参加或退出专业社团都是基于个人兴趣自觉自愿进行选择，专业社团活动开展仅在大体方向上接受学校指导，完全自主策划、自主组织、自主实施、自主服务，这种充分尊重学生意愿与个性特征的活动开展方式，将学生追求自我独立与自我实现的内在需求有机结合，既有助于激发学生的主观能动性，又充分彰显创新教育个性化的要求。与此同时，专业社团活动内容的开放性，为学校与企业在一定程度上搭建沟通桥梁，在合作协同创新过程中使高校创新教育接受企业监督与评价，从而进一步在高校育人过程中推动创新教育向更积极的方向发展。 3.氛围激励性。 专业社团作为创新教育载体和创新能力培养的途径，能使创新教育在空间上实现课外到课内的延伸、校外到校内的延续，并最终拓展至社会层面，为创新教育构建立体交叉的平台体系。在显性作用层面，有助于丰富学生的知识经验结构；在隐性作用层面，可以有效增强学生在创新活动过程中的自主性与驱动性。 4.活动实践性。 由个体目标的高度聚集统一为纽带形成的专业社团，其活动从形式到内容均标新立异、丰富多彩，其强烈的实践性与趣味性、生动性是社团的生命力所在，可以最大限度地调动学生的主观能动性与创造积极性，并在活动中互相取长补短、相互激励、锤炼品质、形成合力，充分激发个人的创造力与凝聚团队的智慧。 二、以艺术学院的专业社团为案例进行深度分析 艺术学院通常紧紧依托文化创意产业的支撑，努力培养适应传媒和文化创意产业发展要求，具有国际视野和创新能力的高素质艺术创新人才，需一直重视创新教育，不断加强专业社团建设，充分调动学生自主学习能力和创新意识，激发学生创新热情，营造浓厚的创新氛围，使隐性课堂功能显性化。目前，上海理工大学艺术学院有“菁英计划”“创意实践训练营”“知名系列五个一”“支点工作室”等专业社团。 （一）科学定位，宗旨明确 艺术学院运用科学思维模式，经过科学的审视、评估与系统挖掘，转变发展模式，积极探索复合型专业化社团建设的新路径。以开拓学生专业视野，提高学生创新开拓意识为宗旨，以培育学生创新精神，实践能力为优秀，以加强学科融合为目标，走全方位的专业建团、特色兴团的创建路径，秉承社团活动创新导向化、发展综合化、内涵专业化、学科交叉化、组织多元化、管理项目化的方向，有效依托企业优势资源共建学院专业社团，力求培养具备跨学科研究能力与综合创新思维的优秀人才。 （二）模式新颖，功能全面 1.校企联合，携手共建 从专业社团运作层面进行透视，一方面，学院能为社团提供的支持与力度有限，对社团深层次的指导必须借助社会力量，走校企联合共赢共生的路线；另一方面，创新教育过程重在实践。专业社团的建设必须紧扣校企合作，遵循市场规律与行业需求，与企业互动对接，通过学生专业实践体验的拓展将专业社团打造为实战练兵场，将行业规范作为学生行为的重要约束力，进而不断优化社团的结构和拓展社团的育人功能，帮助学生实现自我价值与社会价值的统一。如上海理工大学出版印刷与艺术设计学院发起的“菁英计划”大型专业社团活动，“菁英计划”以公开的方式为学院引入行业菁英企业家担任客座教授、特聘专家、职业发展导师团，将时间、空间与教学系统三方面有效协调互动，辅以讲座、座谈、职业发展规划等方式，助力培养面向21世纪的、符合发展所需的创新型菁英人才。“创意实践训练营”是在综合现有的实践平台与项目以及团队的基础之上，将学院多方资源重整组合与减负增效，形成更为优化的系统实践基地和动态训练模式，通过校企联动实现学校教育与企业教育的有效沟通，弥补大学教育资源的不足，共同实现培养具有新时代特征的创新实践型人才的终极目标。 2.制度健全，管理到位 学院在专业社团的建设中，始终坚持加强社团内部建设，把社团的活动纳入常规管理，力促管理效率和质量双提升。严格人员选拔制度，保障社团质量；制定日常管理制度，保障社团健康运转；实行定期考核制度，激励成员不断加强学习。如“菁英计划”主要有三个模块的内容：理念模块、实践模块和监控评价模块，其优秀内容是实践模块，让学生在丰富多彩的社会实践活动中，增强团队合作意识，提高组织协调能力，锤炼品格，增强创新能力，收到了良好的教育效果。所谓“菁英”就是经得起各方面考验的全才，在“菁英计划”中，通过严格考勤、小组淘汰制、成果展示、答辩等方式，逐步形成一套成熟的考核评价体系，使社团的发展有章可循、有序可依。 3.搭建平台、建设品牌 在专业社团建设中，学院树立品牌意识，积极搭建平台，走兴建社团精品化、特色化道路。学院一方面重视品牌建设，构建独具特色的品牌效应；另一方面，积极为学生社团提供良好的环境，给予场地、资金、项目上的大力支持，指导开展多项实践活动。如学院建设创新实践基地、用集装箱打造工作室，学生可以专业社团和大学生创新项目等形式申请进入使用，在这里，学生一方面可以得到专业教师的指导，在实践中培养创新能力，提高凝聚力与向心力；另一方面，还可以感受到创新的乐趣，受到思维与创意碰撞的启迪，同时也可以用于举办学术讲座、研讨和展示创新学生的成果。用集装箱打造工作室，目前在国内高校尚属首例，不仅在环境氛围和设计形式上营造了良好的创新氛围，空间的可塑性与灵活性也为大学生创意培养提供了优秀的空间载体与创新实践平台基础，其举行的多次国外知名高校教授设计工作坊，也为培育具有国际视野的创新人才提供了充分的物质空间保障。大学生创意实践训练营项目有很强的可操作性与实践性，为大学生提供实战平台、实践载体，体现了综合化与多元化的特征。实践活动的具体主题与内容不拘泥于校园模式，活动内容设定充分综合企业需求，在学生对基础理论知识学习的基础上进一步提高社会适应性。此类社团随机构成实践环节，能有效转化学生的创新成果，有效激发学生的求知、探索欲与创新精神，是艺术学院培养创新创意能力的有效途径。 （三）创新驱动，成果显著 1.营造积极的创新氛围 专业社团作为大学第二课堂的重要组成部分，以其活动内容的课堂延伸性、科学性、学术成果的创造性等在校园中自发形成了一种开放、自主、灵活、竞争的创新氛围，把学生从传统、单一的教室或图书馆等第一课堂中解放出来，从而挖掘出社团的潜在教育功能并营造出积极的创新氛围。学生通过专业社团的体验学习，其创新成果中的发明创造、设计专利申请等，可以通过社团的各种活动进行培育并得以长足发展。 2.提供创新活动的有效载体 鉴于专业社团创新活动自身的性质与特点，要求学生必须具备一定的专业学科背景、充足的经费支持、健全完善的指导力量、志趣相投的团队伙伴以及齐心协力的团队合作精神等。但受制于目前的管理体制和教学资源，学校无法为创新活动的开展提供充足的时间保障与物质支持，而专业社团可以填补空白进行良性发挥，为创新教育的跨越式发展提供有效载体。 3.提升开展创新活动的实践能力 专业社团举办的创新活动密切关注学生的个人兴趣与社会的综合需求，将研究、实践、竞赛等方式多元协同，将理论知识与实践充分结合，大大提升了创新实践的整体能力，为保证社团生活的有序进行，学生社团运用综合创新思维，科学合理地制定了以项目管理模式对资源分配进行合理优化，引入多层次管理，将财务管理、绩效考核、激励机制纳入专业社团的内部管理，建立创新型社团等一系列工作规章制度，构建专业社团品牌联动机制等系列举措，以达到对团队事务的有效管理。学生在学院创新社团的参与过程中，充分发挥集体成员各自所长，在体验组织方式的实际运作过程中有效激发学生的潜能，同时增强创新活动的组织能力与工作效能。创新是教育的优秀竞争力，创新型大学是创新型国家的不竭动力。专业社团作为高等教育中重要的教育创新力量，对培养大学生创新能力、创新思维与创业意识等方面有重要意义。 作者：李景玉 单位：上海理工大学出版印刷与艺术设计学院 教育专业论文:高校专业教育服装设计论文 一、高校服装设计专业教育中的问题 （一）教学内容与市场不相符 目前，高校教育包括服装设计专业教育普遍存在有这样一个问题：学生埋头苦读，很难了解到社会所需，毕业之后模棱两可，这种培养方式使得教学内容只是拘泥于课本知识，学生只要知道如何设计、掌握要点即可，没有新鲜的思想注入；同时对工艺流程等最重要的服装生产环节不熟悉，造成与市场需求脱节，自然而然设计出的服装不具有新意。因此，企业在用人方面往往不看好毕业生，多会选择那些有工作经验的员工加入。这种尴尬局面的产生正是因为学校所学在实际操作中的实用性差，与企业、市场的联系不紧密。 （二）教师队伍的经验不足 我国服装设计教育起步比较晚，多在高职院校开设，教师队伍的专业素质、实践经验不足等原因，也是造成与市场脱节的关键因素。据调查研究，教师队伍中60%以上的教师都是刚毕业的年轻教师，而且学历一般都是大专，也有一部分为本科文凭，很少有硕士以上学历的教师，由此可以看出，整个教师团队的科研能力不强、实操实战能力不强，不利于教育水平的提高。同时，也有部分资历较老的教师，虽然有实战经验，但是有些人跟不上时代的步伐，还是按照以前的内容进行讲解，没有创新性，不能适应市场的发展。 （三）教学方式有待提高 服装设计专业是一门专业性强、操作能力强的学科，学校教育不同与其他学术类专业的教育方式，应该注重培养学生的动手能力。首先，服装设计是手绘与图绘相结合的，然而有些学生的计算机能力还不足，直接影响了设计效果；其次，服装设计强调个性与创新，然而传统的“耳提面命”式的教学方式，限制了学生的思维；最后，服装设计源于灵感，然而在教学方式与内容上很少激发学生在日常生活中多观察、多思考的热情，学生自主学习的能力还不足。 （四）服装设计重视创意忽视使用 创新是服装设计学生必须具备的素质，然而学校过于重视这一点，使得学生在理解上出了偏差，忽视了服装的实用性价值。高校服装教育经常会强调学生设计成果的创新性，这里指的“创新”并不是说用最少的布料或是另类的设计，认为别人越欣赏不了的就越时尚，这样就违背了创新的本意了。创新要求学生既不能拘泥于传统的设计风格而又不能太过开放、大胆，既要有新意又要有实用性。服装设计最终还是以服装的形式呈现的，越多人购买、销量越好才是市场最关心的。 二、高校服装设计专业教育市场化的改革建议 基于现阶段服装设计与市场不相符这一问题，必须引起高校的足够重视。因此，迫切需要对高校服装设计专业教育进行改革，笔者将从以下几方面进行阐述。 （一）教师方面 首先，提高教师队伍素质。基于教师队伍学历低、年轻化的特点，需要高校在聘请教师时要更加注重学历要求，一般来说具有较高学历的教师具有较高的科学精神、科研精神，课堂讲解不仅仅局限于书本知识，能够为学生带来更多的新信息。同时，要多多聘请服装企业的专业人才做老师或是邀请他们来学校为学生做讲座。因为他们是对服装市场最熟悉的人，他们的加入一方面让学生吸纳更多的前沿信息，另一方面他们可以为学生提供一些实践的机会，让学生知道自己的欠缺之处。其次，改进教学方法。要摒弃原来的填鸭式教育方法，给学生更多的启发。首先，课堂的讲授过程不再采用填鸭式、老师讲学生听的方式，更多的采用一种讨论式、探究式的方式，学生在讨论的过程中互相交流各自的经验，互相学习，有助于启发学生的发散性思维。其次，多动手。定期交一篇设计，只有多动手、多练习才能找到感觉。最后，与服装企业建立合作关系。学生可以在该服装企业实习，从熟悉服装流程开始，并与经验丰富的人多交流来扩充自己的想法。企业可以安排一些任务给学生，让学生在完成设计的过程中了解市场需求。这种双向的学习模式更能促进学生的发展。 （二）学生方面 首先，随着计算机技术的广泛应用，教育信息化已成为这个时代的显著特征。这就要求学生在服装设计学习过程中掌握好计算机技术，用好这种先进而有效的工具。其次，在课堂学习过程中，学生要培养自主学习能力，从老师所讲的优秀案例中获得启发，将灵感转化为实际的设计图；课后要多与老师沟通交流，这样有针对性地指导才能获得最快的提高与进步。再次，善于发现与搜集信息。计算机除了用于作图外，还可以用来搜集资料，时刻关注服装设计前沿的信息，保持与时尚的联系。同时在日常生活中要善于观察、善于思考，只有这样才会有创作灵感。最后，多多实践。利用寒暑假的时间可以找一家服装企业进行实习，在实习的过程中多留心观察、多请教学习。只有平常多实践，才会避免毕业后吃闭门羹的尴尬局面。 三、小结 本文就高校服装设计专业教育市场化这一中心问题进行研究，发现高校教育在教学内容、教学方法、教师队伍、关注重点等方面与服装企业、市场的要求相脱节。为了使高校培养出社会实用性人才、为了促进学生未来的发展，从教师和学生两方面提出了要求，促使高校教育增强针对性、实用性。高校服装设计专业教育的改革任重道远，需要各位同仁的共同努力才能实现，本文仅是个人的观点，希望对高校教育的改革起到帮助。 作者：郑美卉 单位：吉林动画学院

企业品牌营销双渠道融合探讨 企业 品牌营销 双渠道融合 人气334

根据我国的权威机构调查显示，我国截至2014年12月份，网民人数已经达到了6.49亿，相较于前年增长了5672万人，增长幅度足足超出了47.9％。相较于上年则增长了2.1％。随着互联网的不断发展，手机各类软件的研发，我国的网民总数存在大幅度的增长趋势。由此可见，我国的借助互联网平台进行购物已经成为当前购物的主要选择方式，使用手机客户端选择购物的人数比重也越来越多。这就给传统的企业营销带来了很大的冲击，而相较之下，O2O模式的企业营销方式更加受到人们的广泛喜爱。与此同时，O2O模式下的企业营销市场已经不满足于一线城市，向二三线城市逐渐扩大。总之，O2O模式的企业产品营销模式具备了良好的发展前景，在发展此种模式的过程中，要使得线上、线下两种营销渠道相结合，从而推进企业的品牌发展。 1O2O模式下的企业营销线上、线下渠道战略考量 在传统的企业营销过程中，企业所开展的互联网营销的本质就是渠道营销。因此，企业在进行营销策略转型的过程中，应该从多方面对企业的产品营销模式进行转型，对企业的产品营销线上线下双渠道明确营销战略。只有对营销战略的地位方向进行明确，才能在企业品牌营销过程中抓住可利用资源，将资源进行高效整合，从而实现企业的战略性发展目标。传统的企业在制定企业品牌营销策略时，必定要对企业的线上营销渠道进行明确，这对企业的整体营销过程起决定性作用。当今社会的绝大多数企业在企业品牌营销时，都只是把线上渠道的营销作为线下营销渠道的辅助作用，但是从宏观角度来看，线上线下的企业品牌营销战略只有进行整合才是企业在现如今社会的发展必然选择[1]。传统的企业在改变企业品牌营销战略时，采用双渠道的O2O品牌营销模式的好处就在于，企业在产品营销时不会产生线上、线下导流的问题。而此种现象的原因就在于不管是企业在品牌营销时，线上渠道还是线下渠道，主要有消费者进行消费，那么消费者的产品消费数额就会归属于企业的盈利。在我国的各行各业中，部分行业由于自身的特殊性，比如家电、家纺、旅游等韩各样，线下的实体店在企业的品牌营销过程中对比与线上渠道，更加具备真实的战略意义，因为企业的本身就具备着让消费者注重体验和社交能力的双重功能特性。虽然当今社会企业在品牌营销的过程中，对于线上营销过于重视，所占比重已经超出了线下营销，但是仍然无法取代线下营销。因此，企业在品牌营销的过程中，势必要向O2O模式下的双渠道营销战略发展，实现线上线下营销渠道的整合[2]。 2O2O模式下企业品牌营销的问题所在 根据相关权威文献得知，具备强力品牌营销能力的企业，能够提升消费者对于产品信息的收集以及处理效率，降低消费者在购买产品的过程中所遇到的风险，与此同时还能够有效缩小企业在市场营销中的战略差异化，满足市场供应需求，可以通过提供相应的附加价值，从而给市场营销价格造成一定的压力，因此O2O模式下的企业品牌营销战略，已经发展成为当前社会处于信息化时代下的主流营销趋势。但是企业的线上品牌营销渠道，由于此种渠道自身的无形特性，消费者也缺乏一定的产品体验。因此企业品牌营销在线下渠道的营销过程中，所积累的营销口碑以及品牌影响力度就成为了企业品牌营销过程中的重中之重。在当前企业发展形势之下，企业对于品牌的营销虽然重视，但是在认知程度以及具体实施上仍然存在诸多问题。 2.1线上线下品牌营销重点不突出 互联网平台已经成为当前社会企业营销的主要平台，也成为了企业品牌营销线上渠道的主要代表，互联网平台具备着多样化的优点，信息传播速度尤其之快，满足了企业品牌营销信息的实效性，受众范围也较广，能够很大程度的达到企业的品牌营销目的[6]，从而使得企业的营销方式发生了多种变化。从广义角度上来看，新型的平台给企业带来了新型的营销沟通方式，那么此种方式就必须对企业的品牌以及消费者购买产品多样化信息的整合能力。从深层角度来看，新型的企业品牌营销方式就必须要达到社会各个消费群体的主观共鸣。互联网平台为载体的企业品牌营销，无论是线上还是线下，与电视平台为载体的企业品牌营销都存在不同的侧重点。不同的营销载体给企业的品牌营销带来的成效也各不相同。从营销功能层次来讲，线上营销应该以企业的品牌沟通为主要营销内容，线下营销则应该以企业的品牌传播为主要营销内容。这两种内容的不同之处就在于前者更加注重企业与消费者之间的互动性，而后者则更注重品牌的单向传播范围[3]。由于线上线下的企业品牌营销侧重点的各不相同，那么企业就必须针对自身品牌营销过程中，与消费者建立互通的关系，而这正是企业的品牌营销重点。 2.2企业品牌定位差异性 对于企业在品牌营销过程中所采用的营销方式，诸多学者都认为企业的品牌定位，就是指企业在市场中所占据的地位以及产品的具体定位，对于特定的企业品牌，则要在该企业的自身文化定位以及企业的产品差异之间进行商业化营销决策，此种决策是建立在有一个既定目标的企业品牌形成的全过程之中的。企业对产品进行品牌定位可以在营销过程中，拥有较强的竞争优势，让企业的产品在同一类的产品中能够具备明显的辨识程度，并且占据了消费者的主要心理。而传统的企业在进行产品定位时，将重点放在了消费者对产品的具体使用感知方面，不能全面的反映企业的品牌形象。而此种消费认知是建立在消费者而对于产品的具体使用质量上，企业就可以对品牌进行重新定位。但是在当前互联网飞速发展的现如今社会，线上企业的出现，使得消费者的地位实现了转换，企业的品牌定位也重新确定了概念，建立在产品的功能特性基础之上，与此同时，对产品定位也增加了情感的定位、消费者的消费群体定位、产品的文化内涵定位以及企业的经营定位等多种方式。企业的品牌定位由此存在了诸多的差异性，因此很容易导致企业的消费群体定位混乱。 3O2O模式的企业品牌营销模型基本假设 两个团队而言，都是想通过多种渠道实现企业的品牌营销，从而吸引到更大群体的消费者，提升企业的经济效益获取。但是经过假设博弈过程显示，两个团队的消费线路都是呈现靠拢趋势，最后形成了双渠道融合的品牌营销方式。对于消费者而言，线下营销渠道更加的重视产品本身，线上营销渠道则更加的注重服务质量。而消费者群体往往在消费过程中更加注重产品的质量，因此企业往往为了实现经济效益的最大化，会向中间点实施靠拢政策，也就是O2O模式下的企业品牌营销双渠道融合策略。线上线下两种营销渠道的结合，必定会成为企业品牌营销的一大发展趋势，而此种发展形势也更加全面性的满足了消费者群体的多样化需求。 4O2O模式下的企业品牌营销线上线下双渠道模式融合策略 要想针对当前企业在进行品牌营销过程中，线上线下两种渠道之间产生的诸多问题得以解决，关键就是企业要在营销过程中对营销战略进行明确定位，使得双渠道的企业品牌营销两者相结合统一，将线上线下两种营销渠道实行资源整合，从而提升企业的产品营销所获得经济效益。 4.1打造利益共同体 在企业的品牌营销过程中，线上渠道的品牌营销渠道与线下的品牌营销渠道，两者之间的矛盾并不是不可以实现调和得以解决的，问题的关键在于利益的共和。为了打通两个渠道之间的利益链，企业可以采用将利益进行灵活分割的制度，将线上的互联网平台营销渠道与线下的产品实体营销渠道进行资源整合[4]，从而打造利益共同体，实现了两种渠道的利益双赢。两种渠道的利益相结合，可以在一定程度上提升企业的产品响应速度，扩大产品的消费群体，提高企业的营销服务水平，增强客户的亲身体验，从而促进双渠道的融合。并且通过设置绩效考核制度，在同种产品的区域之内，按照消费市场上的线上线下销售绩效进行对比，从而形成利益共通。消费者可以在线上对企业的产品信息进行全面了解，在线下进行产品的实体体验，在线上渠道完成付款等程序，线下渠道负责货物的配送、安装、售后维修等服务，从而提升了企业的品牌可靠度，满足了消费群体的多样化需求。 4.2消除线上线下的价格差距 在当今互联网平台为基础的线上企业品牌营销中，线上线下两种渠道的诸多问题之一最为重要的就是价格差距过大。传统企业必须知道，线上营销的本质目的并不是价格便宜，也不是为了和线下营销打价格战，而是为了满足消费者群体在购买产品时能够更加的方便，低价格也只是线上渠道进行产品营销时的初始决策。尤其是对品牌企业来说，对于品牌形象的维护工作更加重要。因此需要将两种渠道的营销战略进行统一，从而打消线上线下的价格差距，保证产品的价格。 4.3对线上线下渠道进行功能定位 通过根据线上营销渠道以及线下营销渠道两者之间所存在的本质性特点差别，发挥自身最大的特点，比如在线上渠道注重企业品牌的推广营销，分批销售，而线下渠道重视产品的具体体验服务，从而对线上线下渠道的两者功能性进行重新定位。将线上线下实现整合营销，双渠道功能性融合，推进企业的进一步发展。比如著名的苏宁企业所采用的双渠道融合营销战略，将苏宁易购企业的线上品牌营销与线下实体服务的资源实现了整合，真正的开创了O2O的企业营销模式。 5结语 随着互联网信息技术的不断更新，更多企业为了满足消费者的多样化需求，给消费者群体提供更加便捷、全方面的多样化服务已经成为企业营销的主要发展形势。不论是在线上渠道进行产品选购还是在线下渠道进行产品体验，都能够享受到优质的产品服务。在当前社会的O2O模式之下，促进线上线下双渠道的资源整合，从而给消费者群体带来更加多样化的体验，推进企业的进一步发展。 参考文献 [1]周欣.体验型产品渠道冲突解决机制研究——基于O2O双渠道暗箱模型[J].港澳经济,2015(7). [2]郑本荣,杨超,杨珺,等.闭环供应链的销售渠道选择与协调策略研究[J].系统工程理论与实践,2016(5). [3]范兴亚.O2O模式下考虑顾客选择行为的双渠道供应链库存策略研究[D].燕山大学,2016. [4]季磊磊,田大钢,慕飞飞.零售商双渠道下闭环供应链协调策略研究[J].技术与创新管理,2015(2). 作者:戴华 单位:无锡南洋职业技术学院

茶室空间设计研究 茶室 空间设计 人气914

茶室空间设计研究:现代茶室空间设计中意境的营造 一现代茶室空间设计的意义 现代茶室空间环境的营造，重要的并不是营造什么而是为什么营造。“简文帝入华林园，顾谓左右曰：会心处不必在远，翳然林水，便自有濠濮间想也，觉鸟兽禽鱼自来亲人。”——《世说新语》刘义庆会心之处不必在远。何处才是现代人所需要的会心之处？这一问题正随着社会经济基础的不断积累，人民生活水平的逐步提高，而逐渐被忙碌的现代人所重视。中国的茶文化源远流长，不仅存在于物质文化方面，还具有深厚的精神文化内涵。茶文化幽静深邃，使人内心感到宁静平和。这种独特的文化魅力，恰好满足忙碌的现代人，在喧闹城市之中寻找会心之处的迫切需求。人们在品茶之时，在茶中寻找中国传统文化的生命与活力，在茶中寻找历史的传承，在茶中寻找内心的宁静，在茶中寻找人生的格调。品茶之时，茶叶、水与茶器固然十分重要，茶室空间作为品茶活动的发生地，同样具有其独特地位。在生活节奏日益加快的全球化浪潮之中，人们大多早已忘记曾经恪守千年的文化传统。全球化浪潮的强势冲击之下，中国传统空间营造中平和亲人的特质也早已被抛弃，取而代之的国际主义风格始终给人以不宜接触之感。正因如此，营造环境亲人的茶室空间更显得愈发重要。如何将当代新材料新工艺与新设计思潮，更加完美地融入中国传统文化之中？如何构建起适于当今时代需求的茶室空间，并赋予其独特的场所精神，使得饮茶这一中国古老的文化传统得以更好的传承与发展？这些亟待解决的矛盾，便成为当代设计师在茶室空间设计中所要面对的主要问题。 二意境的确立 在构成茶室空间的众多要素之中，何种要素才是其真正的灵魂所在？答案一定非营造一种独特的属意境莫属，因此意境的营造才是茶室空间营造中的重中之重。意境这一概念本为中国传统美学所特有，承载中国传统文化瑰宝——茶文化的茶室空间也深受其影响。可以说以中国美学为代表的东方美学，其最主要特质便是展现出一种独特的意境，可以将其看作东方美学所独具的场所精神。林纾认为“唯能立意﹐方能造境”。也就是说只有明确的立意，才能成功的造境。茶室空间营造中所需立之意，正是源远流长的传统茶文化。从中国传统茶文化出发，在满足饮茶活动功能需要的同时又能富含中国传统审美情趣，便能创造一个成功的茶文化的境。意境并非由某个具体的事物构成，而是由一系列具有内在联系的元素相互融合，从而共同形成其独特的韵律。这种独特的韵律，使得茶室空间不再仅局限于物质层面的狭小空间，而是进入到一种精神层面上的广阔空间。这种广阔的精神空间极大丰富了空间使用者的感受，为其带来了独特体验。一个富含传统茶文化意境的空间的成功营造，可以使人们在其间品茶之时，与茶室空间产生情景交融、虚实相生之感，在这种意境空间之中品茶、思考，更好地将自身融入品茶活动之中。这种饮茶者用心去感受茶室空间意境的体验本身，也可以视作饮茶活动的一个重要组成部分，此中奥妙正是只可意会不可言传。因此什么是茶室空间的意境，又如何营造这种意境，便成了一个让人难以回答的问题。但可以肯定地说，意境皆在虚与实之间，虚实之间古老的东方韵律以其特有的方式展现出来。 三影响意境的两种思潮 在中国传统哲学中人与自然和谐共生思想的指引之下，在中国传统夯土木构建筑体系构成的物质基础之上，茶室空间的设计也具有中国传统空间设计的特点。例如尺度宜人、材质柔和、造型优雅、色彩平实。在这众多特点之外，茶室空间还散发出其独特的场所精神也即茶室空间的意境。虽说意境的营造只可意会不可言传，但通过不断对饮茶文化、饮茶历史进行深入的探寻与分析，其主要发展脉络终究有迹可循。可以说正是禅家与文人两种思想左右着茶文化，二者之于茶室空间意境的营造正如鸟之双翼、车之双轮缺一不可。禅家与文人的追求大相径庭，禅家的追求在于修行，文人的追求在于生活。因此禅家将饮茶视为修行，而文人却将饮茶视为生活。 1禅家思想影响下的意境 茶的起源众说纷纭，因其历史久远，确切起源已不可考证。但最迟自唐代起，饮茶之风流行于禅院之间的记载便见诸于大量文献。写就《茶经》并被尊为茶圣的陆羽，便自幼长于禅寺之中。茶在禅院中的流行有着很现实的目的，参禅要求参禅者清醒不眠，饮茶对此正有极大帮助。因此一时之间寺必有茶、禅必有茶，茶也随禅广泛流传。参禅者在参禅之时饮茶，进而使得饮茶也成为了参禅悟道者的修行法门之一，这种修行的法门最终演变为茶禅。参禅者认为“茶是参禅悟佛之机、显道表法之具，禅是以茶净心之理、正清和雅之道。二者互为表里，互为因缘，互为体用，互为能所。可以茶喻禅，以茶行禅，以茶悟禅，以茶参禅；也可以禅释茶，以禅施茶，以禅品茶，以禅悟茶。”其后茶禅文化因禅宗东渡日本而在日本广为流传，并最终在此生根发芽茁壮成长，最终形成具有日本特色的茶道。日本茶道精神可以概括为东传日本的“茶禅一味”与日本高僧千利休所参悟的“和敬清寂”八个字。茶禅一味本为中国禅家思想并为当今茶道中人所共知，但茶禅一味并未出现在浩如烟海的中国禅籍中，其最早出自于《碧岩录》圜悟克勤东流日本的墨宝。正是这四个字指引了日本茶道的轨迹，并成为了日本茶道的主要思想。茶禅一味将茶与禅放在同样的高度，因此禅家饮茶并非为了茶，而是将茶视为修行，是参禅的重要一环。曹洞宗讲默观独照，直体本然、机关不露，日本茶道正是依其而立。并逐渐融入到日本的民族性格之中。进而形成了千利休“和敬清寂”的茶道思想。由此可见禅家影响下的意境，茶本身并不是目的，一切皆为修行，一切皆为道。因此禅宗思想为茶室空间意境营造带来的，主要在于内省与秩序两个方面。表千家不審庵即是禅家思潮影响下的茶室空间的代表（图1表千家不審庵内部）。 2文人思想影响下的意境 自唐以降以禅家为主导的茶文化，伴随着佛教在中国的逐步衰落而渐渐衰落，自宋代起文人这一茶文化的重要缔造者便逐步崭露头角。虽然文人之中经常有如同苏轼一般，深受禅家思想影响的人，但追求入世的文人与追求出世的参禅者，此二者饮茶的目的终究有着本质区别。文人饮茶为了更好生活，参禅者饮茶却是将其视为一种修行。自明以后，主流饮茶形式由末茶演变为叶茶，饮茶方式随之简化。这种转变将饮茶的习惯带入更多普通人生活的同时，也使得正统禅家思想对茶文化的影响渐行渐远。文人将饮茶视为一种生活的品味。此时对茶室空间意境影响的主要思潮已不再是禅家所需的修行，更多的是文人所追求的精神上的寄情。中国传统文人思想之中，总是存在钟鼎与山林两个方面。钟鼎既是出将入相、经世致用，与追求个人修行的禅家不同的是，现实理想的实现才是文人的最高最求，入世的儒家哲学始终根植于传统中国文人的血液之中。但世事难料，并非所有文人皆能实现自身的崇高理想，一旦这种现实的抱负难以实现，山林一面的道家便成为失落文人的栖身之所。在道家出世的哲学指引之下，寄情成为慰藉不得志文人所需的良药。所谓的“外儒内道”正是这种状态的最好诠释。文人情感的抒发在诗与画，因此有诗中有画，画中有诗之说。诗与画二者共同抒发出文人胸中之意，诗与画更是文人心灵的寄托。明月松间照，清泉石上流。追求的是一种洒脱的超然境界，是对感情的寄情抒发。文人感情的抒发并不沉浸于奢华，而是与自然相互融合。这种融合使得文人不得志的抱负与广阔的自然结合在一起，是文人审美情趣的绝佳体现，广阔的自然更为其提供一个独特的寄情之所，文人也便将自身融入其间。也正因此文人的审美情趣最终便在“虽由人作，宛自天开”八字之中完全展现出来。文人饮茶并不是为了修行，而是为了更好地生活，其立足于生活之中又以茶寄托自身的情感。因此文人影响下的意境，率性、自然、飘逸。对文人来说饮茶是寄情更是生活。文人追求的生活是自然的流动的，并不拘泥于某种修行。崇尚自然而又富有韵律，文人思想为茶室空间意境营造注入了生机与活力。生动的韵律与对自然的追求支配着文人的茶室空间。紫藤庐既是文人思潮影响下的茶室空间的代表。三文人与禅家的意境在茶室空间设计中的融合茶室空间是茶文化的实体表现，优秀的茶室空间，将富含中国哲学与美学的传统茶文化，以一种直观的方式展示给世人，而意境正是这一切的灵魂所在。文人与禅家各自营造的意境皆包含对无的追求，这种追求分别发自于佛家与道家对无的追求，二者对无的追求大相径庭。道之无是将自身融入事物之中，“物我两忘”正是这一追求的最高体现。佛之无却是将事物融入自身之中。有趣的是两者本着不同的出发点，最终有着一个共同的目标。也正是二者具有的对无的共同追求，使得文人与禅家的不同思想，在茶室空间设计之中有机地结合起来。晚香茶室正是在当代茶室空间设计之中，将茶室空间所固有的两面有机结合的代表之一。两种特质造就了茶室空间所独具的，即有内省又具有寄情的茶室意境。在光与影之间、虚与实之中，晚香茶室的空间营造时刻散发出其独特魅力。这种魅力使得茶室空间即可供人们于此修行，又可供人们于此生活。人们在此品茶之时即可审视内心，又可以茶抒发感情。东方文化之中的动与静，在此之以如此巧妙的方式展现出来。（图3晚香茶室） 四意境的传承与革新 西方的美学思想着重于美的直观展现，也就是说相对与内在蕴含的美而言，西方美学更加注重美的外在形式与造型，西方美学看来形式与造型才是美的根本所在。歌德便认为：“艺术在成为美之前就是造形的”。正是在这种美学思想的指引之下，西方空间设计所富含的美，总会在某一特定的时刻、角度、地点集中展现出来。因此欣赏西方美学影响下的空间设计，人们首选要做的便是找到这个展露出美的点。当然这个点通常选择在人们易发现的位置，而不需要人们去探索与发现。人在此时作为一个观看者，欣赏着设计者所要展现出的一切。中国独特的美学思想则具有不同于此的美学思想，在富含中国美学思想影响的空间设计，设计者并不会把美在某一时刻、某一角度全部呈现出来。而是试图将人们带入其中，试图使人们不断去深入发现。人与空间互动、用心去感受。在这里人是空间的参与者而不再是旁观者。通过时间与空间的不断变换，中国美学的空间设计在不同角度带给人们不同的感受。也许茶室空间的构建正像是绘制一副传统水墨中国画，其优秀便在于去构建一个具有代入感的、可以让人逐步去发现的、充满意味的空间。中国美学不同于西方美学的独特之处便在这里。 五结语 茶室空间意境的成功营造，其目的便在于激发出人们的胸中之意，将人们更好地带入茶室空间之中，使人们可以更好地用心去感受。当人们步入富含意境的茶室空间之中、举杯品一杯香茗之时，可以领略到物我两忘的感觉，进而达到与茶合一的境界。物我两忘与茶合一，作为茶室空间意境营造的最高境界，也是茶室空间设计的最终追求。这种意境的营造，其优秀并不会因外在形式的改变而有所不同。无论外在形式如何变化，茶室空间中的意境营造始终传承于源远流长的中国茶文化，散发出自身独有的韵律，这种韵律乃是借由意境而来的茶室空间所独具的灵魂。 作者：孙迟 师帅 单位：沈阳建筑大学设计艺术学院 茶室空间设计研究:茶室亲子互动空间设计分析 摘要：现代教育中，各式各样种类繁多的补习班、学习提高班层出不穷，可见，随着社会的发展以及“教育强国”理念的贯彻，国家和社会各界对儿童的教育更加重视，亲子互动空间活动也因此而盛行。亲子互动空间，是指家长与儿女在特定的空间环境下进行彼此之间的互动和理解，达到不仅对子女单方面教育，而且通过沟通展示了儿童世界，间接促进了对家长本身教育方法反思的目的。而茶室自古以来就是人们用来休闲、沟通、文教的场所，茶室文化，因为具有传统文化源远流长的特点，茶室不仅拥有悠久的历史情怀，更能适应时代的变迁满足当展的需求。茶文化本身便具有深厚的德育功能，其茶性、茶道、茶德，对于儿童的教育作用是巨大而又不可替代的，故此，在茶室内设计亲子互动空间，是立足传统文化，结合传统教育经验，满足现代需求的行为。将亲子互动空间设计在市内茶空间中，所起到的将不仅仅是美观、大方的客观环境，促进亲子间的沟通交流，而且在茶室的空间布局乃至室内陈设中均可获得文化传承，起到其他地方无可比拟的文教功能，基于此，笔者认为，在茶室空间中设计亲子互动空间是切实可行的，下文将对此进行设计探讨研究。 关键词：茶室；亲子互动空间；茶文化；设计 当今社会，虽然教育水平在国家倡导和家长重视下不断提高，但因为各种科技因素，家长与子女的隔阂反而增大了，例如手机的出现，使得青少年沉迷于网络虚拟空间，家长与子女的沟通交流变得极少。在这种极端环境下，亲子互动空间，应遇而生。作为亲子互动空间，对空间的需求，首要景物怡人、宽阔敞亮。“一切景语皆情语”，怡人的景色，宽阔的场地，更利于亲子间的感情流露，从而起到良好的沟通效果。其次，亲子互动空间的设计需要植入相当的文化元素，以便起到无意识文教的功能。而传统茶室往往囿于空间的限制，不能达到亲子互动空间对于宽阔场地的要求，而有些茶室日益依赖现代化的室内环境设计，也达不到文教的效果。基于此，在茶室中设计亲子互动空间，不能直接生硬搬入，而要结合茶室本身的功效以及亲子互动空间的需求两方面进行深入研究，将现代需求与传统文化功用有机结合，达到物尽其用的目的。所以，笔者将立足传统茶室设计，从茶室的空间布局、物品摆设等探讨在茶室中的亲子互动空间设计，望能设计出既满足现代人需求又能弘扬传统茶文化的多功能茶室亲子互动空间。 1探索茶室中的亲子互动空间设计 随着物质消费水平的不断提高，以及社会对教育的愈加重视，家长对子女教育的“刚需”被不断唤醒，升级，对于能到起到双面教育，力求无隔阂沟通的亲子互动空间的需求也越来越多。在室内亲子互动空间设计的位置选择中，茶室无疑是其中的最佳选择。首先茶室起源于盛唐集会，本身便为促进人们相互沟通、了解而设计，能有力推动亲子的互动沟通；其次，茶室作为茶文化的物质载体，具有内蕴深厚的茶文化，使孩子亲近茶，亲近自然，亲近文化，起到良好的思想教育作用，而家长也将从中得到文化的熏陶，在和谐氛围中学会站在子女的角度思考问题，这样，茶室内的亲子互动，将起到双赢效果。笔者将立足茶室文化，由茶室本身的功能，结合亲子互动空间的要求，从物质到文化，由文化到教育，逐步探索茶室中的亲子互动空间设计。 1.1茶室中亲子互动空间的陈设布局设计 茶室作为茶文化的物质载体，本身便是传播茶文化的重要媒介，茶室透过室内陈设与空间布局，往往将设计中的中式建筑风格以及其中的文化涵养传播给顾客，起到文化熏陶功能。故此，在茶室中设计亲子互动空间，增强对儿童的文化熏陶，其室内布局设计，不可不察。作为开放、自由、无隔阂的亲子互动空间，布局宜选择开阔敞亮，因为据心理研究数据表明，在视野开阔光线充足的地方逗留，能促进儿童的正面情绪，产生光明效应。再者，空间布局开阔敞亮，能使儿童有一种置身旷野的错觉，便像在大自然闲庭信步，同样可以促进亲子双方心情的愉快，为良好交流起到铺垫作用。所以，在明亮宽敞的茶室中布置亲子互动空间是明智的选择。茶室中亲子互动空间的室内布局设计，针对亲子互动，首先要注重其室内所体现出的色调色彩。心理研究表明，红色氛围中，人们的心情比较容易暴躁，不利于沟通；而白色的墙壁则会使沟通变得僵硬，在亲子互动中，茶绿色的色调或最为理想。其次应重视室内的装饰品类型，选择恰当的装饰品，在茶室里亲子互动空间的室内布局中，要尽量利用文化物质载体，表现出其文化特征。例如，在茶室内的亲子互动空间中，布置茶具、茶叶，与茶文化相关的书，将很好的传播茶文化，发挥其德育功能。再如在室内的空间摆设上挂上与古今品茶名人有关的壁画，又因茶文化本身与中华传统文化交融并汇，所以亦可挂上各种经史诗词，使儿童置身于文化空间中，不自觉受到文化的熏陶，间接提高其素质与修养，达到良好的教育目的。 1.2茶室中亲子互动空间的意境营造设计 亲子互动空间是为了促进“亲”与“子”间的交流沟通而设计应用，这种以沟通交流为目的，以文化熏陶和不自觉教育为意义的现代室内环境空间设计，对于文化意境营造的要求是近于苛刻的。而茶室本身作为休闲、沟通、文教的场所，符合亲子互动空间对于意境营造的要求，因此，结合现代室内设计，在现代茶室中的亲子互动空间设计融入茶文化元素，将使得亲子互动空间的功能更加完善。笔者认为，茶室中亲子互动空间的意境营造设计，应考虑以下两个方面。其一，在意境营造设计中的文化元素。茶，作为一种文化象征，本身便有很强的德育功能。在亲子互动空间中，加入茶文化元素，对茶性、茶道、茶德做出得体诠释，将有益于启发儿童的正确价值观思维。现代室内茶室设计，往往趋向于将古典与现代艺术相结合，例如将毕加索的抽象画摆在孔子像旁，起到一种文化视觉冲击效果。而在亲子互动空间中，则更应注重对传统文化的意境营造，对茶性中体现的中庸之道，茶道中体现的广博精微，茶德中的以和为贵，做出高度升华概括，以相应物质载体，表达出来，则对于亲子互动空间的意境营造设计起到升华作用。例如，茶生长在绝壁悬崖，餐风饮露，历经风雨而不倒，将茶的这种坚韧品性，加入到亲子互动空间中的意境营造设计中去，编制一册茶的童话故事放在互动空间里，能加强对儿童的文化教育，从而达到家长对儿童教育的目的。其二，在意境营造设计中的自然元素。据笔者研究，中华的传统文化是关于人与自然的文化，而茶文化，恰恰是研究人与自然的文化。所以茶室内的设计，往往表现出自然、大方、朴素的特点。在优雅怡人的茶室中开设亲子互动空间，更应发挥自然的特点，使亲子双方有置身大自然的愉悦感觉。茶，汲取天地灵气而长成，为大自然的禀赋，在亲子互动空间内，泡一杯清新龙井，使儿童在接近茶、接近茶文化的同时，也感受到了城市里久违的自然气息，有利于儿童心灵的舒适舒畅，从而更有与家长交流的意愿。而具有茶室特征的亲子互动空间内的木石结构设计，简约的草席，木桌，竹木，禅石，古典的门窗，将使得亲子互动空间的整个意境营造趋向典雅端庄，木材的妙用也会使得置身亲子互动空间，似乎便具有了和春天的植物一样的勃勃生机。这种环境下，家长也会在大自然中忘却工作上的压力，更能以心平气和地姿态与儿童交谈，进行换位思考，从而达到亲子互动空间，不仅是教育子女，也是子女教育父母怎么理解孩童的世界的双方面教育目的。综上所述，茶室中的亲子互动空间设计，应利用茶室本身的优势，从室内空间布局以及陈设等物质层面，逐步深入研究到室内空间的意境营造设计层面，从而完美地达到亲子互动空间对于沟通交流和文化教育的要求。在满足现代子女教育的同时，也对弘扬茶文化起到良好的侧面推进作用，可谓一举两得。 2结束语 学校里，家庭中，青少年的教育难题一而再成为社会媒体关注的重大问题。亲子之间难以互动、交流，是很多家庭不和谐的根源，因此，大力发展亲子互动空间，对于促进青少年教育问题的解决是大有裨益的。在茶室中规划亲子互动空间，使中华传统茶文化渗透入现代教育，这种划时代的创新，将使得亲子互动空间的教育功能发挥得淋漓尽致，同时也响应了弘扬传统文化的时代共鸣。中华文化具有五千年历史传承，中华教育即使从孔子算起，也有三千多年的历史了，在漫长的历史积累中，中国教育的功效和成果有目共睹。当今世界，随着中国在国际上担任越来越多的职责，中国文化大国的形象也在逐渐被世界认可，从中国文化中汲取德育功能，不仅是华人同时也是世界的做法，在美国，孔子学院便越办越好。笔者希望，在茶室里进行亲子互动空间设计的创新做法，能引起正面效应，对于教育问题的解决以及文化的传播，起到推波助澜的作用。 作者：郭克景 单位：郑州工业应用技术学院 茶室空间设计研究:茶文化与茶室空间设计研究 摘要： 文章简单介绍了茶文化与茶室，针对茶文化与当代茶室空间设计的结合途径进行了分析，旨在为茶室设计与茶文化结合提供参考。 关键词： 茶文化；茶室；空间设计 俗话说“早晨开门七件事，柴米油盐酱醋茶”，由此可见“茶”在中国人生活中的重要地位，我国自古以来就是茶叶大国，茶种类繁多，茶文化历史悠久，并且随着茶文化的发展，饮茶受到越来越多人的喜爱。饮茶自然需要场所，茶室、茶楼、茶馆以及茶亭等修建数量不断增多，随着人们审美需求、精神需求的不断增加，对茶室空间设计的要求也在不断提高。但是，对我国现阶段的茶室空间设计现状进行分析，在设计风格方面过于平俗，并不能够充分的体现茶文化的文化性、趣味性。如何提高茶室空间设计水平已经成为困扰众多茶室设计人员的难题。因此，本文针对茶文化与当代茶室空间设计的研究具有非常重要的现实意义。 1茶文化与茶室简介 1.1茶文化简介。关于茶的起源，各家众说纷纭，公元前200年的史书《尔雅》中记载了野生茶树，《茶经》中记载“茶之为饮，发乎神农氏”，还有许多学者认为茶最早起源于秦汉时期等。随着人们对茶的认识与理解，经过大量的移植、繁殖与生产，形成了现如今的规模。茶文化的发展可以概括为“发乎神农，闻与鲁周公，兴与唐而盛于宋”，随着中国其他传统文化的发展，茶文化才有了如今的程度，并且茶文化融合了道家、佛家以及儒家等思想，越来越受到人们的欢迎。 1.2茶室简介。茶室始于我国唐代，盛唐时期茶文化盛行，文人雅士逐渐开始钟情于茶文化，并建造了独特的茶事，为中国茶礼、茶艺、茶道等的传播提供了便利。茶室设计中不断引入风景，为了防止出现室内风景冲突的问题，需要在保留茶文化的基础上，通过科学的室内空间设计，营造独特的室内环境，以便于为茶客、友人提供休息、饮茶的场所，同时还能够从事文娱活动。 2茶文化与茶室空间设计的结合途径分析 2.1空间设计。茶室空间设计应该包括服务台、展示厅、茶庭、水池、庭院、长廊、茶室、储物室以及大厅等等，为了防止在设计的过程中出现重复的问题，应该严格规范所有茶室的空间大小，既可以利用简单的空间布局对室内空间进行划分，营造一种清静、简单的氛围，也可以采用复杂的几何形体进行室内空间的划分，体现出室内空间的不稳定因素，对茶室整体空间进行协调与制约。同时，还可以根据饮茶者的爱好，对茶室空间进行划分，设置不同的功能区域，主要包括茶室、茶廊、茶亭以及茶庭等，以我国西南地区为例，当地人偏好露天饮茶，特别是在回廊、庭院中。 2.2功能设计。在进行茶室设计时，应该根据茶室的不同功能分区进行相应的设计，主要包括品茗区、煮茶区、泡茶席。主要以泡茶席功能区设计为例，泡茶席也称之为茶席，是举办茶会以及茶室品茗的优秀区域，泡茶席是提供奉茶、饮茶以及泡茶的场所，泡茶席设计时应该有供茶客就坐和泡茶的地方，在举办茶会时，如果客人围绕在茶桌边，品茗的茶杯可以放在桌子上，因此可以省略奉茶的环节；如果客人众多，则应该将茶座设计在距离泡茶席较远的位置，此时需要设计奉茶环节。现阶段，多功能茶室的休憩功能应该为客人提供席地而坐、卧或者躺的场所，例如，采用大炕床、地台或者榻榻米等，也可以将椅子改成坐墩、蒲团。茶桌是泡茶席必不可少的工具，为了方便移动，应该采用收纳方便、具有折叠功能的茶桌。为了实现泡茶的目的，泡茶席应该具备以下茶器：其一，主茶器，主茶器包括茶杯、盖置、壶垫、茶盅、茶碗、茶壶以及奉茶盘等；其二，储茶器，用于存放茶粉或者茶叶的器具，例如茶瓮、茶罐等；其三，备水器，用于弃置茶水、茶渣以及准备泡茶用水的设备或者茶器，例如水盂、水瓶以及煮水器等；其四，辅茶器，为了方便泡茶的辅助器具，例如计时器、茶拂、茶巾以及茶荷等。同时，还应该在泡茶席挂适当的字画，摆放适当的饰品、雕塑，熏点适当的香料等，为品茶之人营造宁静、沉静的氛围。 2.3茶室交通设计。茶室交通应该根据茶室建筑户型进行设计，主要包括卫生间、水池、服务台、展览室、庭院、茶室、大厅以及入口等，现代茶室空间设计应该重视不同空间的结合，防止出现空间组合重复的问题，以此提高室内空间交通设计的独特性，更好的满足人们的实际需求。例如，为了营造自然、现代感以及力度感，应该采用竹格栅进行顶棚设计，用于大厅、廊道顶部，还可以用竹子建造幕墙，营造茶室空间的现代感。在进行开敞式茶室空间设计时，应该重视与室外空间、环境的相结合，并增加自然因素和趣味性因素，更好地满足人们的精神需求。 2.4服务设计。现代茶室服务设计指的是各功能区的附属设施，主要包括储物室、员工室、经理室以及卫生间等，在进行上述服务设施设计时，应该避免出现茶室功能与服务功能相冲突的状况，同时还应该重视服务设计与茶室整体氛围的协调性与一致性，以此为茶客提供便利的服务，而不至于对茶室客人造成不良的影响。 2.5照明设计。照明设计直接影响整个茶室的环境氛围，因此，在进行茶室照明设计时应该充分的考虑人工照明与自然光照，人工照明应该根据茶室的整体环境选择合适光源、颜色、尺寸的灯具，自然光照应该在茶室设计不同形状的采光口，通过门窗、侧面开洞等吸取自然光。照明设计中灯具设计至关重要，在进行灯具设计时应该选择与茶室整体设计风格相一致的灯具造型，并重视灯光颜色、发光方式的选择。现阶段，最常用的灯具形式包括台灯、地灯、壁灯、投光灯以及吊灯等，照明方式包括侧面投光、直接照明以及整体照明等。茶室内不同区域灯具的选择也不同，在大厅应该选择白炽灯进行漫射照明，尽可能的应用暖色光源；在服务台应该采用具有方向性的嵌入式筒灯，以此起到展示柜展示产品和服务台服务茶客的作用；在室外水池应该采用投光灯，将投光灯镶嵌在水池内壁，用透明玻璃将表面封住，在夜间灯光直接投射到水面；公共场合的指示灯，通常分为走廊道路指示灯、室内通路指示灯以及应急避难指示灯。指示灯应该选择固定的色彩，以此起到安全指示的作用。 2.6装饰设计。在进行茶室空间设计时，为了营造独特的氛围，应该重视室内空间装饰设计，插花、挂画以及焚香等在茶室空间设计的应用非常广泛。具体表现为：其一，插花设计，插花是美化茶室环境的重要材料，同时还能够清静身心、回归自然，茶室插花包括禅茶花、文人茶花两种，禅茶花主要集中在日本茶室中，文人茶花多讲究自然，尽可能地避免出现对称现象，茶室的插花不一定有花，可以用枝条、叶子、果实等，但是禁止使用假花假草，现场插花也是茶室活动的一项重要内容，在布置茶室时也可以自己到林间寻花觅枝，这样既能够美化室内环境，又能够增加了回归自然的意境；其二，挂画，挂画是美化茶室的重要装饰品，在选择挂画时应该选择值得鉴赏或者表达心意的挂轴，例如，在重阳茶会上，可以悬挂墨菊图，这样能够增加茶会的趣味和意蕴；其三，焚香，茶道点香的气味不能含有杂气，在迎客时焚迎客香，客人在门口能够闻到清新、若有似无的气味，能够使茶席更加宁静、安详，如果让可燃鉴赏香具，则应该摆设与整个茶室风格相匹配的香具。 2.7家具设计。现阶段，市场上的茶室家具风格主要包括现代主义风格、休闲式风格、田园风格、日式风格以及中式风格，在选择家具时应该选择和茶室风格相匹配的家具，茶室中的家具包括博古架、茶具、茶盘、茶沙发、茶凳、茶几等，家具的选择应该根据室内空间大小、茶人的喝茶习惯等选择。同时，家具材料选择也至关重要，不同材质进行搭配，能够为人们的视觉、审美带来不一样的感受，随着科学技术的发展，现代家具的材料种类众多，例如塑料家具、皮质家具、竹藤家具、钢材家具、木质家具以及玻璃家具等，根据茶室的整体风格选择相应的材料。例如，田园式风格，应该选择竹藤家具、木质家具等。 2.8地面设计。茶室地面设计应该重视简素之美，木材具有生命力与亲和力，受到广大设计师和茶客的青睐，采用人工亚光木，不仅能够呈现材料的本色材质，还能够呈现随意、自然的形态，呈现一种洒脱、淡薄、自然的本色之美。茶室地面设计应该保证视野的开阔性，根据室内的环境氛围采用相应的地面材料，例如石材、砖材、木材、玻璃等，综合应用上述材料，进行别具匠心的拼贴，能够折射出茶人的特殊精神品质、生理以及心理需求。在进行地面形状设计时，可以采用变化、起伏、曲折以及蜿蜒等形状，给人一种韵律美、节奏感以及层次感。地台空间是抬高部分室内地面，突出的地面非常醒目，在造型上能够吸引人的目光，展现主人的性格，同时还能够开阔视野，愉悦茶人的心情。下沉空间是下沉室内地面，在茶室内分割出一个富有变化、界限明确的空间环境，给人以宁静感隐蔽感以及新奇感，特别是在繁华的都市环境，下沉空间能够放松人的神经，给人以轻松、愉悦的感受，这种回归自然、恬静、休闲的地面形式，受到越来越多都市人的青睐。 3结束语 总而言之，茶文化是我国传统文化的重要分支，茶室作为体现、传播以及传承茶文化的重要载体，在进行茶室空间设计时，应该充分的将茶文化融入到茶室空间设计中，为茶客营造充满茶文化的茶室氛围。因此，在实际设计过程中，应该合理的运用茶文化，创造宁静、恬淡的环境，让人们在吃茶、品茶的过程中领悟与体会到传统茶文化，借助茶室空间所独具的灵魂，放松精神，在喧嚣的现代城市中，实现内心的平静发展。 作者:庞君薇 单位:四川城市职业学院 茶室空间设计研究:茶文化与现代茶室空间设计分析 摘要：自古以来我国便是产茶与饮茶的泱泱大国，在产茶和饮茶上有着悠久的发展历史。茶在发展过程中以物质形式和人文学科相互结合，经过漫长发展进程形成独特的中国茶文化。伴随着茶文化的迅速发展，我国各地开始衍生许多茶馆和茶室以及茶亭等多种饮茶场所。但是目前茶室空间设计结构大部分都属于娱乐休闲的风格，没有充分体现茶文化的精神内涵和趣味。因此，分析传统茶文化精神内涵和现代茶室空间设计，对于不断优化现代茶室空间设计结构有着重要的意义。 关键词：茶文化；茶室空间；设计茶 在我国社会人民日常生活中发挥着较为重要的作用，俨然成为社会民众不可或缺的重要部分。自古以来我国都是产茶与饮茶大国，通过物质形式和人文科学相互结合，从而形成深厚底蕴的茶文化。伴随着茶文化的快速发展，茶馆和茶楼以及茶室等多种饮茶场所获得不断完善，但是当前许多茶室空间设计结构大部分都是娱乐休闲的风格，设计风格过于平庸和乏味，无法真正体现出我国传统茶文化精神内涵。基于此，深入研究茶文化和茶室结构设计，对于传扬我国优秀传统茶文化有着重要的作用。为了推进传统茶文化的发展就需要充分结合现代文化特点，促使现代文化和传统文化相互融合，不仅能继承和传扬传统茶文化的精神内涵，还能够使得品茶者获得良好的精神体验。 1探究茶文化的精神内涵 传统茶文化中包含有禅宗精神和道教精神以及茶道等精神内涵。自古以来，我国都是产茶和饮茶大国。唐朝时期，寺庙周边都种植有大量的茶树，同时还通过人工培植各种野生茶树，由此可见，茶文化对我国发展起着较为重要的作用。当寺庙僧侣在禅悟佛道时，必须要始终保持稳定和平和的心态，而通过饮茶能够提神醒脑，茶叶飘散的清香入口甘甜，使人内心宁清而平和，正符合参禅悟道的环境和心态。我国茶文化历经千年发展历程，蕴含着我国深厚的传统民族文化精髓。道教始祖老子曾经说过，所有事物都向着至善至美发展时就会逐渐形成道，万物发展都蕴含着道家的哲学思想。其中茶文化中就蕴藏着道家的无常、空、无等哲学思想，并成为茶文化发展的理论指导思想。道教注重“人法地，地法天，天法道，道法自然”，受到道家思想理论的影响，茶文化逐渐发生转变，通过品茶能够提高自身修养，并全面实现肉体和精神的相互结合。茶道是我国传统茶文化的重要优秀，是经过长期饮茶和品茶而逐渐形成的生活礼仪，并能达到修身养性的效果，这是传统茶文化的精髓和灵魂。茶道促使茶文化更加丰富化和多元化，经过饮茶提高实现精神修养和思想觉悟即可称为茶道。我国茶道中重视对饮茶意境的深入体会，而茶室空间设计直接影响着饮茶境界，因此在茶道中茶室空间设计发挥着较为重要的作用。所以，在对茶室进行设计时应当要充分重视茶道主题，使得茶室空间设计蕴含着传统茶文化和茶道精神。 2对茶室空间进行设计 2.1茶室空间结构设计 在对茶室空间进行设计时，应当要先设计其总体结构和框架，其中空间结构设计包含有入口大厅、茶室、茶亭、储物室、庭院、水池、艺术长廊、展示厅等。在进行茶室空间设计时，应当要注重茶室空间的独特性，严格按照设计尺寸规定茶室空间大小。借助几何形体方式来划分茶室布局结构，并在平整的空间布局中体现各种不稳定因素，构成整体协调的茶室空间结构。结合饮茶者的个性化喜好与茶室的功能，区分不同的饮茶环境，主要包含有茶庭和茶廊以及茶室等多种功能区域。譬如西南地区的社会民众喜好露天饮茶，特别是露天庭院和回廊等场所受到广泛喜爱。所以，在西南地区设计茶室空间结构时，可以在以上位置设置茶亭，迎合地方民众的喜好。 2.2茶室的功能设计 在进行茶室空间设计时，应当要结合饮茶功能特点来设计相应的饮茶环境，主要涵盖有品茗区和煮茶区等。其中品茗区大多位于室内茶室，主要表现茶道文化精神的热切追求。同时，在设计茶室时还要将品茶、烹茶以及制茶的乐趣充分体现出来。通常情况下，煮茶区主要位于长廊和大厅位置，部分茶室还会在大厅设置茶艺表演和古琴表演等节目，主要是为了增加品茶乐趣。此外，顾客在品茶时不仅可以让专业茶艺人士表演制茶茶艺，还可以自行烹茶和制茶。 2.3茶室空间的交通设计 在进行茶室交通结构设计过程中，应当要对功能区位置关系进行综合考虑，合理布置墙面、步道、扶梯以及无障碍设施等位置。在设计茶室空间时，应重视不同形态空间结构的结合，以免出现重复空间结合的现象，形成独特的组合效果，以满足人们日益增长的需求。譬如，可以使用竹山格顶棚的结构来设计茶室大厅顶部和走廊通道，使得茶室具备自然气息和现代力度感。使用开敞空间的设计方式来设计茶室通往其他茶室和茶室以及水池等位置，并使用自动开关门窗处理开洞。完成开敞空间结构设计后，还要使用围合处理侧界面，从而有效保持茶室的密实性。对茶室空间进行设计时，应要注重和周边环境相互融合，达到借景和对景的目的。其中开敞空间实现了室内外的相互转换，所以，可以增添些许趣味设计，促使茶室空间更加丰富。在合围墙体中建造静态或者封闭的茶室，这些茶室具有较强的私密性和隔离性。为了有效避免茶室过于沉闷，可以采取开窗采光设计方式来增添茶室的韵味。同时，所有静态空间必须按照设计比例进行设计。此外，茶室空间整体应尽量采取柔和光线和淡雅色彩，实现清雅与和谐的效果。 2.4茶室空间的服务设计 绝大多数现代茶室功能区域主要有茶室、茶水房、大厅等。茶室空间的服务设计主要是指功能区域的附属设施的设计，譬如储物室、卫生间、经理室以及职员室等。在进行附属设施设计时，应避免与茶室功能产生重复或者冲突，附属设施设计应要注重和茶室整体格调的相互融合。同时，附属设施不能影响顾客。 3通过茶室空间设计继承和发扬传统茶文化 3.1体现文化价值 在禅宗文化中茶占据着重要的作用，通过制茶和品茶不仅能够获得心灵净化，还能提高精神修养和思想领悟。随着现代生活节奏不断加快，利用茶室空间设计和禅宗以及茶文化等元素共同创造出慢节奏的空间，在这个空间中人们可以放慢脚步，通过饮茶体会出茶室空间设计的境界。这样不仅能够提高饮茶者的精神修养，还能够继承和发扬我国传统茶文化精髓。对现代茶室空间进行设计时，应当要注重茶文化和禅宗等元素的相互融合，利用现代化先进的高新技术来传承传统民族文化，促使现代化和传统茶文化的相互结合，不但能够传扬传统茶文化的精髓，而且还能满足人们日益增长的需求。对茶室空间进行设计时需要对传统文化传承和现代社会需求进行综合考虑，结合现代社会的精神倾向设计现代茶室，同时还要在茶室空间中体现茶文化价值。所以，在设计茶室空间过程中，可以使用软质生态建材与硬质建筑材料，塑造出良好的茶文化空间，给予品茶者丰富多样的审美层次。营造宁静而平和的品茶环境，让品茶者充分领悟到茶文化的精髓和内涵，从而提高精神境界。 3.2传承和发扬传统茶文化 对茶室空间进行设计时，必须要以传统茶文化作为设计的基础，实现现代化先进技术和传统民族文化的有效融合，这样不仅使得茶室空间具有现代化科技特点，还能保留传统茶文化的精神内涵，对于传承和发展茶文化发挥着较为重要的作用。近年来人们生活水平质量不断提高，对于传统民族文化和传统艺术越来越重视，现代室内设计广泛应用传统民族文化元素，俨然成为现代社会的创新审美元素，通过室内空间设计不但能够提高品茶者的精神内涵，还能够发展传统民族文化。现代技术与传统民族文化的相互结合，能有效满足现代民众日益增长的精神需求。其中，茶室空间设计质量和室内设计师的理念和文化层次有着密切的影响，同时，室内设计师对于传统茶文化精神内涵的理解也直接影响着其设计风格。伴随着室内设计师的设计理念不断创新，设计师已经逐渐开始认识到传统茶文化审美元素的重要性。对茶室空间进行设计时，可以利用传统茶文化元素和精神内涵，并结合现代化发展特点，创造出传统文化和现代文化相互结合的文化环境，同时，还可以通过合理搭配空间色彩和造型，确保室内空间设计具备着传统民族文化特色和精神内涵，传承和发扬我国优秀的茶文化。其中，茶室空间设计不仅能够继承和传扬我国优秀的传统茶文化，而且还能使得品茶者获得良好的饮茶体验，从而提升品茶者的精神内涵和文化修养。伴随着经济全球化的发展和国际政治文化冲击，我国室内空间设计逐渐失去本土特色，同时，传统茶文化独特的意识已经逐渐边缘化，从某种程度上说，严重影响着我国室内空间设计的独特性和本土性，设计的作品逐渐丧失文化差异性，阻碍我国优秀传统民族文化的继承和传扬，威胁我国传统文化的独特性和本土性。当前来说，现代茶室空间设计主要面临着传统茶文化传扬和创新问题，伴随着时代的快速发展和社会的不断进步，所有传统文化只有充分结合现代文化特点进行创新，才能够立足于社会中。在传扬传统茶文化过程中，应当要充分考虑现代社会的发展方向，利用现代化先进的技术来创新茶室空间设计模式，促使茶文化和现代文化的相互融合。这样不仅能够充分发挥出我国传统茶文化的精神内涵，同时采用现代化创新的设计模式还能够满足人们日益增长的精神需求，只有这样才能够继承和传扬我国优秀的传统茶文化。 4结束语 茶文化是我国传统民族文化中的重要组成部分，而茶室是体现茶文化的重要载体。在对茶室空间进行设计时，应当将我国传统茶文化作为茶室空间设计的基础，通过空间设计展现出传统茶文化的思想精髓和内涵。所以，茶室空间设计和传统茶文化有着较为紧密的联系。伴随着经济的迅速发展和社会不断进步，当前大多数的茶室商业化越来越严重，导致品茶者在茶室中无法体味出传统茶文化的思想精髓和内涵。因此，在进行现代茶室空间设计过程中，应当要充分结合我国传统茶文化和现代文化，只有这样才能传承和发扬传统茶文化，从而满足现代社会民众日益增长的精神需求。 作者:于新建 单位:江苏工程职业技术学院 茶室空间设计研究:茶室空间设计中的茶文化体现 摘要： 茶室空间设计是茶文化的重要表现形式，也是中国传统文化的内容组成。本文通过对茶室空间设计中的茶文化元素进行分析，进一步促进了中国茶文化的传承与发展。 关键词： 茶艺；室内空间设计；文化传承 1传统茶文化概述与应用 茶文化是中国传统文化的重要表现形式，茶文化并不是以单纯的符号和形式体现，而是融合了更为广泛的特征，即集合了思想内涵、空间布局、哲学思想等内容。茶文化是历史传统的积淀，是在不断发展和演变中形成的精华。茶文化是一个民族所特有的资源和文化特质，它不仅包括了丰富的自然资源，也有非物质资源。其中，自然资源主要包括土地、材料、劳动力等，非物质资源包括文化物质、价值取向和审美价值等。随着时代的发展和变迁，茶文化发展也经历了一个漫长的历史时期，人们在复杂的种茶、采茶等茶事活动中不断积累锻炼经过历史的沉淀，逐渐形成了丰富而优秀的茶文化内容和形式，在几千年的提炼中，茶文化展现出了特有的审美价值和精神品质。我国的茶文化形式丰富多彩，蕴含着丰富的艺术内涵和审美价值，这些丰富的茶文化形式凝聚中华民族几千年的智慧结晶，具有极浓郁的地域特色和文化气息，同时也为现代茶室空间设计提供了充足的养料，使其展现出深刻的思想内涵和精神品质。以茶文化为基础的空间设计作品有许多，例如古代园林建筑、艺术纹样、建筑艺术等等。尽管茶文化表现手法各有不同，但都以传统茶文化作为主要设计元素，充分展现了茶文化的艺术特色和思想内涵。 在传统茶文化中包含着各种传统符号元素，例如有各种极具茶文化内涵特征的图案纹样，古代图腾饰物以及宗教符号等，这些传统符号是古代劳动人民经验与智慧的结晶，是对思想精神与情感的传达与体现。尽管传统茶文化中蕴含着丰富的历史文化元素和符号，但是在现代室内设计中，茶文化元素也得到了积极广泛的应用，通过对传统符号的加工提炼，使传统的茶文化符号得到重新整合利用，作为现代装饰元素出现在空间设计中，使室内环境更具浓厚文化氛围。主要运用方法分为以下几种，首先是符号的抽象。这种手法在现代空间设计中使用得较为频繁，通过对茶文化符号进行简化和抽象处理，对传统的空间形式进行不断的加工整合，同时将传统文化与现代技术相结合，使设计更具时代感和延伸性。其次是符号的拼贴变形。茶文化有着几千年的发展历史，人们对于茶文化也有一定的认知和了解，这一方法是在人们所熟悉的传统元素基础上，对传统元素构成进行抽象和变形等处理，使其带有一定的象征意义，通过不同符号元素的拼贴，使新旧元素得到全新的组合，并使彼此之间形成一定的互动联系，能够展现出更丰富的思想内涵和审美价值。最后是符号的移植组合。茶文化中所蕴含的历史元素符号常常带有深刻的思想内涵，通过对这些元素符号的重新移植组合，最终形成一种全新的艺术形象和风格，不仅不失传统，而且迎合时代潮流，使新旧文化得到有机统一，也使传统茶文化焕发出更新的生机。此外，在室内空间设计中，还可以借用外来文化的元素符号，通过与传统茶文化元素的融合与统一，不仅彰显了中国传统文化特色，同时也与国际审美标准更加贴近。对于外国人来说，这种设计元素的融合更符合他们的审美标准，也更易于接受。 2传统茶文化与茶室空间设计的关系 茶室是反映当前社会的茶文化印记。茶室产生之初仅仅是为了满足人们饮茶的需要，为饮茶之人提供一个相对安全的空间，使他们能够在一个固定的空间里完成饮茶这一活动。随着时代的发展和进步，茶文化也得到了不断的发展和演变，人们对于茶室空间的需求也越来越高，不仅仅只满足于在物质层面的饮茶要求，而是上升到对精神文化的体验和享受。因此，现代的茶室建筑空间从外面造型到室内装饰和陈设都发生了一定变化，不仅强调茶室空间的实用性，更体现了丰富的茶文化思想内涵，传达出一种对美好生活的无限向往。尽管茶室空间设计风格各有不同，但是却有着相同之处，即以茶文化为基础，以技术为依托，以文化内涵为延伸，茶室设计的风格不仅展现了设计者的思想理念和情感价值，同时也充分体现出一个民族的地域特色和历史文化情结。 2．1茶室空间设计彰显了茶文化内涵茶室空间设计是茶文化的重要表现形式，从不同的角度来看，茶室空间设计都不同程度地彰显了茶文化内涵。首先，从横向来看，任何室内空间设计都不是单独存在的，它的设计都在一定程度上体现了文化内涵和精神品质，是在特定的文化语境中体现不同的审美价值和思想情感，是对当前社会文化风貌的集中体现。从纵向来看，任何室内空间设计都与时代的文化发展密切相关的，可以说，历史文化是设计的基础和源泉，而设计是历史文化的展现与延伸，二者相辅相成，互为促进。 2．2现代设计对传统茶文化的对应关系随着时代的发展以及对历史传统文化的回归，传统茶文化又再次回到大众视线中来，人们对于茶文化的关注度也越来越高，传统文化元素的运用也越来越广泛。但是当前有一些设计师却声称自己的设计抛弃了传统文化，对于这种说法，我们认为本身是不成立的，也是没有事实基础的。无论是传统设计师还是前卫的设计师，他们都是生活在传统文化氛围当中的，尽管他们希望可以脱离传统文化的束缚，但不得不承认，这种传统文化的影响是无处不在的，是紧紧跟随着他们的设计的，这种传统文化并不是个人行为，而是社会文化和行为的延伸，是具有极强参考价值的文化内涵。传统文化从外在到内涵，都具有较强的表现力和传承性，从外在的语言、表现手法到内在的文化内涵和审美价值，每一个元素都与设计紧密相关，对于任何一个室内设计师来说，都不可能脱离传统文化而实现作品设计，只有对传统文化进行有效利用和开发，才能真正发挥其价值，为设计所用，使传统文化得以传承和发展下去。 2．3传统茶文化与室内设计的融合中国传统茶文化有着几千年的发展历史，历史文化内涵深厚。茶室空间设计作为茶文化的重要组成部分，也有着与茶文化相同的历史内涵和文化积淀。室内设计作品的成功与否主要体现在形式和内容两方面，二者相互融合，缺一不可，只有丰富的形式而缺少充实的内容，则算不上成功的设计作品，而仅有丰富的内容而缺乏形式的体现，也是带有缺憾的设计作品。因此，想要获得最完美的室内设计作品，设计师就要充分发挥自己的设计情感，挖掘出一切与社会、生活相关的艺术元素。首先要充分考虑设计作品的效用，要有优良的质地和情感体现；其次要充分体现时代精神风貌，因为脱离时展的作品就缺少了应有的历史感和厚重感；再次，要充分考虑当代社会人们的生活方式，通过对行为和活动等方式的需求分析，进而使设计作品更具有审美价值和思想内涵。此外，室内设计中运用较为广泛的一种方式是隐喻的运用。想要设计出高雅独特的空间设计作品，就要通过隐喻等手法展现创作的美感与特色，传达出悠远的审美意象。这种设计手法也是在几千年的传统茶文化中提炼加工出来的，因此，设计师要充分发掘传统茶文化中的元素，将其运用到现代茶室空间设计中来，不仅丰富了设计理念和内涵，促进了传统茶文化的发展，同时也是设计师设计出优秀作品的必备前提和基础。 3室内设计对传统茶文化的促进和传承 传统茶文化是设计创新的前提和基础，是文化传承和发展的依据。随着人们对传统文化的关注与回归，传统文化逐渐在现代室内设计中得到积极广泛的应用，也成为当前审美价值取向的新标准。传统茶文化不仅有丰富的思想内涵和浓厚的精神价值，而且在现代室内设计中得到了积极的发展和延伸，成为现代室内设计中的重要元素，满足了人们的情感需求和精神体验。茶室空间设计的成功与否与设计师的设计理念和文化层次有较大关系，设计师对于传统茶文化的理解与认知也对他们的设计有一定影响。随着设计师设计理念的不断更新发展，他们充分认识到传统茶文化的艺术审美价值，在室内空间设计中，充分运用传统茶文化元素，使其在设计中发挥了积极作用，努力营造出一种浓厚的茶文化氛围，再加上造型和色彩的合理搭配，使室内空间设计更具文化内涵和深刻底蕴，使茶室生动形象地传达出茶文化的厚重性和审美性。茶室空间设计是传统茶文化传承和发展的主要载体，但是，随着全球经济一体化发展的大环境影响下，国际环境和文化也冲击着室内设计理念，使国内的室内空间设计逐渐趋于同质化，传统文化意识也被逐渐淡化，这也在一定程度上削弱了中国室内设计作品的独特性和文化性。 使各民族的文化差异逐渐消失，这种发展状况对于中国传统文化的传承和发展都有着负面的影响，中国传统文化也面临着消失的危险。作为室内空间设计的发展来说，对于传统茶文化的继承和创新是当前面临的重要问题。随着时代的发展和变迁，任何文化都不可能一成不变，否则只能被历史所淘汰。只有在传承文化的基础上，努力把握时展脉搏，通过运用全新的设计模式，使传统茶文化元素得到重新的整理和融合，在充分发挥传统茶文化的思想内涵的基础上创新设计方式，才能使室内空间设计作品成为优秀而具有文化内涵的作品，中国传统茶文化才能得可持续发展和传承。 作者：李奇功 单位：河北软件职业技术学院

广告设计研究 广告设计 广告 设计 人气383

广告设计研究:广告设计风格地域研究 摘要： 我国幅员辽阔，各地方的地域文化不同，各地区人们的性格特点与审美品位也存在明显的差异。广告设计作为有独立设计语言的媒介，要迎合当地受众的审美必须具有一定的地域性特征和独特风格。本文结合长江流域与黄河流域的地方广告设计特点与当地文化审美品位，对比研究其表现手法，为进一步发展其区域设计特色，丰富本土文化奠定好的基础。 关键词： 地域文化；广告设计；特点比较 所谓地域风格，指在同一时间、空间内，各个民族文化交融的集合。它是在特定地理环境下循序渐进积累并沉淀的独特的传统风俗、习性、观念。因此，某一地域的设计作品可以通过图案、色彩、文字等视觉元素作为载体来体现本地区的风格特点，组成特异的标签和符号。 1地域风格的成因 如果把地域文化风格特点标签化，那么基于该地域群体受到当地气候环境、地理位置、传统观念等因素的影响，会逐渐形成自身独特的衣着特征、建筑艺术风格以及审美观念，久而久之便打上了强烈的标志性地方烙印，最终成为能够代表这一特定区域的专有符号，从而形成“地方性特征”，再通过某种手段的媒介或载体进行传播。总的来说，地域文化的内涵的构成包括三个方面，即物质层面、制度层面和哲学层面。具体而言，物质层面的文化主要指特定地区群体的语言、饮食、建筑、服饰、器物等；制度层面包括特定地域人们的风俗、礼仪、制度、法律、宗教、艺术等；而哲学层面的文化则指特地域人们的价值取向、审美情趣、群体内在精神等等。上述三方面的内涵所表达的是两个鲜明的特性，即“地方性”和“民族性”。 2地域风格的特点 地理位置与人文底蕴以及二者之间的关系是地域文化形成的要素。地域文化必定是历经历史长河逐步自然形成的过程，是局限的地理环境和当地社会文化文明程度密切嵌合的结果，因此具有传承性和稳定性。基于这种特殊的形成机制，有学者这样评价和定义“：造成了地域文化发展中表现较强的形态上的稳定性、历史发展上的传承性和文化外观上的独特性”。诚然，地域文化的精髓和魅力就是其别具一格的独特性，而当今的艺术设计要求的趋势，如广告设计就是展示其设计的独特魅力。它的基础和底蕴就是来自设计者自身特质与文化的发掘和体现。同时，更要把握住地域文化的精髓和本质，只有这样才能在设计语言和表现形式上淋漓尽致、恰到好处地展现其特征。做到现代与地域传统、个性与共性的完美结合。用现代技术的绿叶衬托出地域特性的红花。下面以长江附近流域地区和黄河附近流域地区为例，说明地域性广告设计风格的特点： 2.1中国长江流域广告设计特点 以中国长江流域地区为例，长江属于中国南方，常年气候温暖湿润，四季青山绿水，科技工业都很发达，文化底蕴丰厚，文人墨客不胜枚举，接人待物温文尔雅，做事认真细致……这种南方优雅恬静的气质使得设计者必须精致并且注重细节的完美，在色彩运用方面应以清新素雅的色彩为主基调。传统的南方艺术色彩运用中通常用以柔和的淡灰色系、冷色系，对比度反差较小的色彩为主。在色调运用上喜欢协调统一、含蓄柔和，反差不大的视觉效果。色彩往往以一二种为主。设计风格素雅柔美，体现文人墨客的审美风格。并以地域性青山绿水、植被花草作为点缀。以杭州市的平面设计海报用色为例，它们常常表现为纯度低、中明度、低对比、冷色调的用色趋势风格。而设计的背景色通常以冷色作为主色调，如淡蓝色、淡绿色、黑色、淡紫色等等。图像色彩与主色调尽量协调统一，色差对比温和。动物又以小鸟、鱼、虾等小型动物为主，对于每一处细小的地方都追求精美细腻，注重细节，充分展现出该地域的历史传统观念和文化特征。 2.2中国黄河流域地区广告设计特点 相对于长江，我国北方尤其是黄河流域传承了几千年古代文明半坡文化，它们世世代代以其农业自然经济为基础的生活，那里四季分明、早晚温差大、冬季寒冷、气候干燥，民风淳朴憨厚，性格直爽、热情、粗犷。与江南有着截然不同的风土人情，从而形成了该地域独特的风俗与人文特征。由于地处高原，温差大，冬季寒冷，这种气候环境决定了该地域广告设计风格在色彩方面多表现为高纯度的原色，高对比度，色彩效果明快、欢乐、温暖和高彩度。偏好热烈的暖色系、饱和度高的原色等的色彩，反映并符合这一地区的豪爽奔放的地域性格、地理特点和文化审美特征。设计版面常常呈现出欣欣向荣、朝气蓬勃的意境，图形的创意上一般以高大茂盛的植物为元素进行提炼。其整体风格大气、浑厚、恢宏。表现手法上以图形写实及大面积的色彩填充和色彩对比，给人以朴实、厚重、热烈的感觉。在色彩选择上常常强调和突出高对比的色彩，对于原色的运用较南方稍高，色彩追求强烈的视觉效应。这些色彩的选择是地域文化通过色彩这个平面设计的媒介将地方特色表达的一种方式。其中，高纯度的红色、绿色、黄色、黑色、是海报的主要色彩。图像色彩本身对比热烈、明快、鲜艳，与背景色对比视觉效果强烈。西安的平面设计海报图形创意画面简洁，给人以出线条处理的感觉，充分体现粗犷的地域特征。 3广告设计的表现手法 3.1图案立意 对于图案立意的原则是整体风格遵循地域本土文化的特点为主，同时运用现代设计技术并兼顾时代审美取向为辅，三者合一，形成多维一体的地域性、原创性和时代性完美嵚合的设计语言表达方式。具体而言，有代表性地域文化内涵的图案、图形、图像元素是区域文化的基础组成部分，具有特质性。其特异性元素与现代设计理念以及符合大众审美取向的构思相结合，形成独树一帜的、具有地域特征的、符合现代人们审美观点的、理想的广告设计风格。 3.2色彩选择 色彩是最能形象反映特定地域群体的民风面貌，是最为直观的地域审美文化载体。因此，从色彩设计的角度而言，基本色调的定位一定能够从中诠释出该地域传统风俗和文化的一种融合体语言，从而使设计符合这一地域群体的消费审美观念。 3.3表现形式 怎样将地方性风土人情、民风民貌最大限度揉入广告设计中，形成符合该地域的特异性风格，同时又要与艺术性、技术性、潮流性完美结合，是研究设计的宗旨。 总之，地域独特的征象因其地理环境、风俗习惯、历史文化的不同呈现出独特的地域特质和文化特性。达到这样的境界并非易事，首先要亲身融于当地生活，充分在思想上与之融为一体，形成带有鲜明个性的本土化的设计语言，用商业的形式冲击人们的视觉和心理，使广告设计展现出艺术与技术的高超水平，又能带动区域内的经济发展，全面提升广告设计和商业应用的价值。 作者：刘阳 单位：黑龙江财经学院 广告设计研究:高职广告设计教学模式研究 摘要： 在中国经济腾飞的背景下，广告行业蓬勃发展，所以高职广告设计专业的教学发展也要与时俱进。本文以高职广告设计专业的总体人才培养目标为依据，展开“以赛促教、以赛促学”教学模式的改革与实践研究。 关键词： 以赛促教；以赛促学；高职广告；教学模式 随着我国社会经济的发展以及商业竞争、信息传媒的扩大和广泛普及，广告行业进入了空前繁荣的时代，社会对既具有系统的专业理论知识，又具有较强的动手能力的广告设计人才的需求逐年增长。高职广告设计专业的总体人才培养目标是：具备广告创意、广告制作及广告策划等专业能力，具有较强的创新能力；具有良好的职业道德、爱岗敬业精神、具有责任意识和创新意识；掌握相应的专业理论知识，具有较强的适用社会岗位的实践能力，能进行创意、设计、制作等工作，服务于广告设计与策划行业的生产和管理一线的人才。针对以上的人才培养目标，近年来高职广告设计专业逐步采取了“以赛促教、以赛促学”的教学模式改革。 1高职广告设计专业学生学情分析 近年来，高职招生情况愈发严峻，生源质量差、数量不多成了普遍现象，中西部地区的高职院校尤为明显。高职院校、三本院校如雨后春笋般出现，生源数量严重不足，各院校招生甚至面向了中学毕业和中学辍学的生群。这样一来，就造成了高职院校学生的整体基础较差。以高职广告设计专业学生为例：美术基础差或者几乎没有美术基础、文化基础差、学习积极主动性低、自律性差都是常见的高职广告设计专业学生的基本情况。面对以上学生学情的基本情况，单一的“知识+技能”的教学模式，容易导致教学内容与市场需求脱轨，为了达到高职广告设计专业人才培养的目标，培养出合格的广告设计专业人才，高职广告设计专业教学模式的改革与创新势在必行。 2“以赛促教、以赛促学”高职广告设计专业教学模式的设计 目前，针对大学生的广告设计比赛一般分为两个类别：一是“命题式”比赛，如中国广告协会创办的中国大学生广告节“学院奖”、教育部高教司主办的全国大学生广告艺术大赛等；二是“自由主题式”比赛，如中国设计师协会主办的“创意中国”设计大赛、成都蓉城美术馆等主办的全国高校美术作品学年展等。根据不同课程的性质及定位，将对应的广告设计比赛融入课程教学中，是“以赛促教、以赛促学”教学模式改革的重要措施。 2.1“命题式”比赛促进学生职业能力的发展 （1）以大赛创意流程训练学生工作逻辑。“命题式”比赛的创意流程一般分为：资料收集、定位分析、主题提炼、创意发散、后期执行、效果检验。这样的流程模式与广告创意行业的工作模式基本一致，有利于学生锻炼对广告主题把握的准确性、有利于学生依据比赛作品不同形式的表现方法的练习去熟悉软件操作、有利于学生习惯广告创意与制作的工作模式。在不同主题的创意训练过程中，“以赛促教、以赛促学”使学生熟练广告设计工作的基本步骤、掌握广告设计工作的普遍规律，从而训练学生的工作逻辑。 （2）以大赛创意练习开拓学生创意思维。高职院校的学生知识层面较窄，思维局限性较强“，命题式”比赛的创意练习，有利于开拓学生的创意思维。在高职广告设计专业的课程设置中，将“命题式”比赛与教学内容结合，以实际的广告企业命题来开展教学环节的设计，让创意落，具有实效性，同时使教学内容真实化、立体化。学生通过参加比赛，实际地了解不同企业的不同产品，开阔了一定的市场视野，使创意思维可以横向发展。 （3）以大赛创意提案加强学生沟通能力。高职广告设计专业的学生，需要具备良好的沟通能力，以便在日后的工作中能够顺利地与同事、领导及广告客户进行交流。教师在指导学生完成比赛的过程中，通过营造比赛氛围，鼓励学生勇敢地站上讲台进行大赛创意的提案，加强对学生口头表达能力、语言沟通能力的练习，增强学生的自信心 2.2“自由主题式”比赛促进学生良好学习习惯的培养 所谓“自由主题式”比赛，就是只规定比赛类别而不限制比赛内容。这样的比赛形式，有利于将比赛与多种课程形式相结合。例如，视觉传达类作品与字体与版式设计、图形创意、企业视觉识别、包装设计、广告创意等课程相结合，综合设计类可与创意素描、设计色彩、立体构成等基础课相结合。让学生将不同的课程作业用来参加比赛，既练习了该课程的内容，又可以通过比赛获奖来增加学习信心，提高学习积极性，将被动学习转换为主动学习。 2.3“命题式”比赛有利于提高广告设计专业教师的业务能力 高职广告设计专业的教师队伍结构比较单一，缺乏稳定的“老、中、青”师资结构，多数专业教师都是大学或者研究生毕业后直接从教的。具有丰富行业经验的师资长期紧缺，使得高职广告设计专业教师普遍缺乏广告行业的工作经验，容易造成“纸上谈兵”的教学模式。“命题式”比赛，如全国大学生广告艺术大赛，采取与企业合作的方式，由企业根据自身的需求提出“策略单”，学生根据“策略单”的要求来展开比赛作品的设计。这样的形式，就要求指导老师本身也熟悉广告行业的工作流程，促使指导老师不断地提高自身的广告设计水平与紧跟广告行业的变化发展来满足教学的需求。同时，各种比赛的成绩，除了检验学生作品本身的优劣程度外，对于指导老师的教学成果的评测也起到了比较直观的作用。 总之，根据高职广告设计专业学生的具体学情、各地广告市场的行业需求和各高职院校的资源统筹，开展“以赛促教、以赛促学”教学模式的改革，有利于培养符合高职广告设计专业人才培养目标的创新型广告专业人才。 作者：田商菲 单位：广西演艺职业学院艺术工程学院 广告设计研究:传统装饰图案地域性广告设计研究 摘要： 曾有言：民族的，就是世界的。蒙古族传统装饰图案完美的诠释着这一点，蒙古族在传统纹样方面就是也个聚宝盆，每个图案都拥有独特的美感。不同的美展现着不同的图案的内涵，蒙古族传统装饰图案从异域美与包容美、形式美与内在美、寓意美与骁勇美等诠释着蒙古族的博大精深和丰厚的文化底蕴。如今，传统图案运用在广告设计中成为一种潮流。在未来，这种潮流会越来越成为时尚，而蒙古族传统图案也会继续发挥其热量。 关键词： 传统装饰图案；审美；广告设计 在超地域、跨国界的全球化进程中，地域性与民族性的界限已经淡化很多，一些精华元素在如今社会中也已悄然消逝，每个国家基本都投入到了保护和传承本民族的文化。要想让传统的养料走进我们现代人的生活，就必须推陈出新，让民族的与世界的共同进步。蒙古族传统装饰图案有其独特的美，这种美来源于地域、实用、精神创造、审美法则。装饰图案是记录生活情景、表达经验情感、传承历史与文明的重要载体。蒙古族传统图案的凭借其自身符号，赢得了更多人的目光，这种美的语义表达由不同的美构建而成。 一、异域美与包容美的语义表达 一方水土养一方人，由于内蒙古独特的位置和气候，形成了独特的异域文化。蒙古族传统图案可以呈现出草原人民对美好的生活的幻想，对艺术的夸张以及生活的写照反映着美好的现实生活，纹样也具有了独特情意和浓厚的蒙古族情趣。蒙古族传统图案在地域性广告设计中应用经过形式美法则的创造和各种语言的组合，结构及重构的构造，形成了新的图形语言。而这些异域美来源于不同的民族、不同的信仰、不同的地域。正因为这些不同的元素构成了这种异域美，同时又体现了蒙古族传统装饰图案的包容美，蒙古族也是个包容乃大，融合其他民族的元素的民族。在自然精神的追求方面，体现出对文化兼收并蓄的开放性和包容性，不排斥任何外来元素。蒙古族是个多元民族汇集而成，在民族发展的进程中进而形成了一个统一的民族。当然，在这个融合的过程中，民族的精神还是起决定性作用的。 二、形式美与内在美的语义表达 蒙古族传统图案的形式美是不容忽视的，它即遵循了形式美法则，同时在规则美的同时有所创造，延展出一系列带有民族标签的图案。而这种形式美的图案来源于生活而又高于生活。而蒙古族的传统图案并非都是注重形式美，在形式中传达着内在美，在内在美中诠释者形式美。在地域广告设计中，这种形式美表现在如下几方面： 1、色彩美的内在语义表达 不同的民族有着其独到的理解，这使得色彩也拥有了民族的标签。从古至今，白色和蓝色是蒙古族最青睐的。白色代表纯洁、真实、美好等寓意。蒙古族将蓝色视为自然赏赐的美好和永恒的和谐。蒙古族的人民将草原比作为“蓝色的故乡”，人们喜欢蓝色的蒙古袍、蓝色的纱巾缠头、蓝色的哈达。在地域性设计中应用的就是广告设计的纹样和牛肉干包装设计中，这种蓝色代表着民族的色彩。红色也是民族标志，红色给人以热情，熊熊篝火燃烧预示着来年红红火火。此外，绿色也随处可见，这样的传统颜色来源于大草原。还有光泽色就是我们常说的金银色，金樽银碗等色彩均是在传统颜色中必不可少的。 2、结构美的内在语义表达 蒙古族的传统图案不是单纯的模仿，也不是闭门造车似的自我表现，而是采用夸张和变形对生活的写照。草原上的花朵、天空中的云彩、勒勒车的车辙、河流中的漩涡及蒙古包的圆顶在传统图案中可以看出其原形，这些都见于几何图案中，根据去自然状态组合而成。这些图案足以反映了蒙古族惊人的观察力，也体现出了蒙古族聪慧的艺术表现力和独特的审美能力。二方连续、四方连续是传统装饰图案最常见的结构原则，在体现蒙古族庄严的同事，也将其深厚的文化底蕴呈现出来。总之，经过这些物象的模拟及再升华，追求真、善、美的艺术本质，从而形成独具一格的新型结构形式，这种美是一般装饰图案无法比拟的。 3、组合美的内在语义表达 蒙古族的祖先善于把客观的物通过主观思维的处理和整合加工，推陈出新一些新的图案。在蒙古族传统装饰图案中，“杂交”图案随处可见，把植物的叶子、动物的头蹄、飞禽的翅膀、人的身体等经过变形和写意诠释出全新的图案。既有蒙古族的庄严感，也增添了一丝俏皮之意。蒙古族祖先结合本民族宗教信仰和生活习惯依据造型，结构等进行再创造，尤其是吉祥和幸福的企盼在蒙古族图案中处处可见在地域性广告设计中，这种语义表达应用的手法一般都是：中西结合，融会贯通。设计中，最可怕的就是简单的模仿，一味的追求时代的潮流，而丢失传统的、民族的精华，创造出来很多“熟悉的陌生人”。 三、寓意美与骁勇美的语义表达 在蒙古族传统装饰图案中，一般是崇拜美好和心有所向。马寓意着马到成功与英勇善战，羊在蒙古语重预示着“祥”。草原人民崇拜“狼图腾”，狼是力量和威严的代表。植物图案缠枝绕花等图形都是寓意子孙满堂，日子蒸蒸日上。在草原上，蒙古族人民特别崇拜长生天，每年传统的祭敖包和那达慕大会的盛况就可以看出这种自然崇拜是多么美好的，这些都是吉祥如意的象征。而在蒙古族中，最为人们敬重的就是草原人民的骁勇善战，其骁勇的寓意美在传统图案中无处不在。在蒙古族大地上，流淌着多少英雄的血与泪，尤其是成吉思汗，在蒙古族中是一代天骄，这种崇拜是无人可代替的。在蒙古族传统图案中每个图案基本都有独特的寓意，这种寓意美又来源于对英雄的膜拜。这些人物图案也在很多地域广告设计中用来代表本民族的元素，自由活泼的写意与庄严稳重的结合，构成了具有独特韵味的民族风，更是一种力量的象征。 四、结论 综上所述，在“现代主义设计”思潮和文化个新的影响下，蒙古族传统图案应用的前景也更广泛。但是在现代广告设计，尤其是具有一定地域性的设计在追求国际大潮流的同时，应当把本民族的传统文化精神融合应用到其中。如何在国际大潮中拥有我们民族风的一席之地，如何在国际化中凸显民族元素，这将是一个漫长的过程，更需要无数设计师不断的探索和创新。 作者：张镇 单位：齐鲁工业大学 广告设计研究:广告设计视觉传达课堂教学研究 在广告的设计过程中，为塑造集中、强烈、单纯的广告形象，以加深消费者的认知程度，可以对广告设计中的某一个或几个要素进行适当的强调与突出。图形、文字、色彩是视觉传达的中心，是关系到一个广告是否吸引消费者的重要内容，因此处理好图形、文字、色彩等的视觉传达要素至关重要。 一、课程分析 （一）教学内容、地位和作用。 广告设计中的图形、文字、色彩都是以视觉传达为中心的，但在广告设计中又起着不同的作用。广告设计中的图形视觉传达要素对于加快广告信息的传达起着非常重要的作用，而且更能吸引消费者的注意力；文字视觉传达要素是广告设计的重要组成部分，文字排列组合的好坏，直接影响其版面的视觉传达效果；广告色彩牵涉的学问很多，包含了美学、光学、心理学和民俗学等，广告设计中的色彩往往能藉色彩的运用，勾起人心理上的联想，从而达到设计的目的。 （二）教学目标。 通过讲解能够激发学生认识视觉传达要素在广告设计中的重要性，把视觉传达要素融入自己的设计中并掌握与视觉传达要素相关的理论知识。 （三）教学重点及难点。 广告设计的视觉传达要素是广告设计中的重要组成部分，它不仅能使画面充满艺术美，而且更重要的是树立了商品的形象，因此，如何使学生学好图形、文字、色彩三要素在广告设计中的应用既是本章的教学重点，又是本章的教学难点。 二、教学方法 为了使学生把握重点，突破难点，熟练掌握图形、文字、色彩三要素在广告设计中的应用等知识，笔者采取了如下教学方法：首先，用讲述法教给学生设计的方法，使学生明确什么是抽象思维、形象思维、发散思维等设计方法。因为设计方法是实现设计预想目标的途径，设计方法的优秀是创造性思维，它贯穿于整个设计活动的始终。“创造”的意义在于突破已有事物的束缚，以独创性、新颖性的崭新观念或形式体现人类主动地改造客观世界，开拓新的价值体系和生活方式的有目的的活动，这样，既落实了“双基”，开发了智力，培养了能力，又渗透了德育和美育。其次，用启发式、联想法教学，培养学生的抽象思维、形象思维、发散思维及逆向思维等思维能力，并明确其中的辨证关系。思维方式的运用是教学过程中的一个根本途径，培养学生多种思维方式的综合高效运用是非常重要的，其目的在于有效完成创造性思维的全过程。要完成创造性思维的全过程，而“选择”、“突破”、“重新建构”则成为其中所体现的主要内容。“选择”是对思维过程中出现的众多设想进行有意识有目的的取舍；“突破”是设计的创造性思维的优秀和实质，广泛的思维形式奠定了突破的基础，使供选择的大量设计方案中必然存在着突破性的创新因素，合理组织这些因素构筑起新的理论和形式，是创造性思维得以完成的关键所在。最后，用演练法，即利用现代化的教学手段，进行举一反三的演练教学。在广告设计中，多媒体教学、电脑演练是该课程教学的主要手段，能收到良好的教学效果。 三、学法指导 课堂教学是教师和学生的双边活动，一个教师的业务水平再高，语言表达能力再强，但是若没有学生的密切配合，仍然完不成教学任务。况且，广告设计是一门理论性和观赏性极强的课程，尤其是广告设计的视觉传达要素一章更是如此。根据教材的特点和学生好奇心强的特征，在学生学的过程中笔者首先要求他们把赏析、评价放在首位，中间穿插相应的理论知识，将教学内容变抽象为形象，使学生的学习变被动为主动，这样，调动了学生的积极思维，强化了学生学习的主动意识，达到了科学性与思想性的统一，传授知识与培养能力的统一，同时也体现了教师的主导作用与学生主动性的结合，产生了良好的学习效果。广告设计的视觉传达要素的另一个特点是实践性，即教授本节课，主要在于提高学生的实际操作能力。众所周知，我们每一个人，如果只有理论知识，而没有实践经验是万万不行的，所以，笔者在注重提高学生理论水平的同时，也注重提高他们的实际操作能力。因此，在教这一章时，要引导学生对广告设计的视觉传达要素三个方面（即图形视觉传达要素、文字视觉传达要素、色彩视觉传达要素）的内容逐一进行讲练。最后指导学生进行综合练习，达到理论与实践的统一。 四、教学程序 （一）复习导入。 首先以提问的形式回顾上节课所讲到的内容,接着通过一组广告作品的赏析,让学生思考作品中用到了上节课所讲的哪些知识，除了这些知识以外，作品中还有哪些没有学到的内容，请找出来。在学生回答的基础上，针对作品强调学生重视“注意视觉传达要素”在作品中的作用，并明确这就是我们这节课的教学重点和难点。 (二)讲授新课。 该章节重点学习“注意视觉传达要素”在作品中的作用。这一知识包括以下三方面的内容： 1.图形视觉传达要素： （1）广告插图的作用——传达广告的中心、吸引消费者的注意力。（2）广告插图设计的基本要求——简约的视觉效果、不断创新变化、真实可信、有针对性、符合广告的主题。（3）广告插图的表现手段——应用摄影手段表现插图、应用绘画手段表现插图、应用电脑合成手段表现插图。（4）广告插图的表现形式——具象插图、抽象插图、卡通POP插图。 2.文字视觉传达要素： （1）广告文字的撰写——连贯统一、重点突出、简约单纯、生动有趣、勇于创新、富于创造、配合插图、增强效果。（2）文字设计的原则——文字的可阅读性、赋予文字个性、在视觉上应给人以美感、在设计上要富于创造性。（3）广告语的撰写——简洁、单纯、易记，有一定的刺激性。 3.色彩视觉传达要素： （1）色彩的三要素——色相、明度、彩度。（2）两种三原色——光学三原色（红、绿、蓝）；物体三原色（青蓝、洋红、黄）。（3）色彩的感觉——色彩的冷暖、色彩的前进与后退、色彩的收缩与膨胀、色彩的软硬与轻重、色彩的华丽与朴实。（4）色彩的心理象征——红（夕阳、火、热情）；橙（温情、积极）；黄（注意、光明）；绿（安全、和平、理想）；蓝（沉静、忧郁）等。（5）色彩的流行。 (三)指导演练并讲评 (四)归纳总结。 通过以上对广告设计的视觉传达要素的课堂教学安排，希望学生牢固掌握与视觉传达要素相关的理论知识，反复演练，努力提高自己的设计的创新能力。 (五)布置作业。 布置课后作业的意图是让学生在了解本章内容后,能把所学的知识融入到设计当中,从而设计出优秀的作品,达到本节课的教学目标。如：以“世界反法西斯战争胜利六十周年”为主题，设计一张宣传海报，注意图形、文字、色彩的应用。 五、结束语 以上是笔者对《广告设计的视觉传达要素》课堂教学的设想，希望通过以上几个方面的讲解，让学生对广告设计的视觉传达要素有更进一步的认识，并能够把所学到的知识应用到设计中，从而提高设计的观赏性。 作者：翁凯 单位：河南工业贸易职业学院艺术设计系 广告设计研究:计算机三维技术广告设计研究 1计算机三维影视广告设计分类 1.1从功能角度分类 计算机三维软件在功能方面具有共性，都包含建模、材质、渲染、灯光等基础功能以及动画、流体、动力学衣料、粒子等动画功能。从功能角度出发可以将计算机三维影视广告设计分为特效影视广告设计和动画影视广告设计。计算机三维特效广告设计是指为实拍影视画面增添特殊效果，使影视广告设计更具表现力和视觉冲击力，而且在观赏时不会让人们觉察到明显的三维痕迹，即利用三维软件特效模块制作出雨、雪、烟、雾、火、爆炸等自然现象或者一些出人意料之外的违背常规的特殊等。这种实拍与三维特效技术结合的方式被广泛应用于洗发水、饮料、药物等广告之中，使受众在欣赏时有身临其境般的感受。如米其林全天候轮胎动画广告，其中以三维特效技术营造出雪、火等各种恶劣环境，即突出了产品特性又给人以耳目一新的全新感受，其所呈现出的强大的视觉冲击力也给观众留下了深刻的印象。计算机三维动画影视广告设计是指以三维动画模块和基础模块功能制作出虚拟的角色和场景，并融入摄像机拍摄手法，以动画的形式将广告内容呈现给观众。三维动画技术还能够为影视广告增添奇妙、夸张的浪漫气息，给人以更加深刻的印象，并从视觉上认同并接受商家的产品制作理念，如威猛先生系列产品的广告无论是人物形象的塑，还是广告中除垢效果的制作，无不渗透着安全、舒适、放心的产品设计理念，这也是消费者最为关注的重点所在，广告利用三维技术呈现出的创意和理念成为打开消费者心门的钥匙，能够有效地激发消费者的购买欲望，可谓是一个深入人心的成功广告作品。 1.2从应用范围进行分类 按影视广告中所运用的三维技术比例可将其分为部分计算三维影视广告设计和全计算机三维影视广告设计。如法国无声电影《昆虫总动员》就属于部分计算机三维影视广告设计作品，其大背景都以现实场景为主，只是在对昆虫形象的塑造，表情、动作的刻画时灵活巧妙地运用了三维技术，呈现出逼真的视觉效果，这也是这部作品的成功的主要原因，三维技术所打造出的无声胜有声惊人效果，使其上映后连续获得两周的票房冠军；全计算机三维影视广告设计作品比较多，其中包括角色、场景、摄像机等元素都由计算机虚拟而成，纯制作效果没有任何的成分，其可以更加自由地展现创作者的意图，如最新推出的3D动画片《美食大冒险》，以三维技术带领观众探索神奇的食物世界，完美展体现了中国面食文化，可谓动画版的舌尖上的中国——面食版。 1.3按设计风格分类 从设计风格角度出发可以将计算机三维影视广告设计分成仿真风格和纯卡通风格两在类。如：中国首部玄幻武侠动画《侠岚》就是一部仿真风格的计算机三维动画作品，描写了一部众多少年侠岚们凭借自身智慧、实力、坚强的意志和团结的精神不断提升自我、巩固友情的故事，是一部具有积极向上奋斗精神的励志动画片；今年备受众人关注的国产3D动画《西游记之大圣归来》则属于纯卡通风格的三维动画，无论是人物形象的的设计还是场景、画面效果等方面都渗透着夸张的动画色彩，影片色彩艳丽、造型简洁却能够以其夸张的表现力吸引观众的眼球，使其具有更强的欣赏价值。 2计算机三维技术在影视广告设计中的优势 计算机三维影视广告之所以深受广大观众的喜爱和认可，主要由于通过计算机三维技术所能够呈现出很多适合各阶段人们心理发展和追求的新奇创意和感受，其主要表现在视觉特效、微观世界模拟、娱乐心理认同、更全面功能展示、无限创意等方面。 2.1对产品描述更具体 计算机三维技术能够制作出传统影视广告设计所达不到的效果，能够更直观诠释产品功能和塑造品牌价值。 2.2能够充分展现个性化创意 计算机三维技术可以无限拓展影视广告设计的创意空间，这也是其主要优势之一。创意作为影视广告的灵魂，通过计算机三维技术制作出来的影视广告作品，可以不受任何客观条件制约，创造出更加美轮美奂的视觉效果，以随心所欲的运动效果、虚幻的形像、绚丽的灯光效果、丰富的质感表现来吸引观众的眼球。一个好的创意需要具备七个要素，即精彩的故事情节、赏心悦目的画面、较强的逻辑性、充分表达主题思想、独特的个性、符合大多数观众的价值观以及不超出制作成本。计算机三维技术能够满足以上七要素，轻松地帮助创作者展开自己的想象力，不需要考虑是否存在拍摄困难的问题，对于一些危险镜头，可以不通过实拍，而是使用三维虚拟角色来完成，在有效地提高演员安全指数的同时，将创作者的创意展现得更加淋漓尽致。 2.3清晰呈现微观世界 计算机三维技术所打造出耳目一新的效果也是提高影视广告效果的重要手段。三维特效技术能够更真实地呈现微观世界，如一些感冒、牙膏、清洁品的广告中，都可以利用三维特效技术去刻画病菌和细菌，即增强的广告的趣味性又使其功能得以充分地展现。好的视觉特效能够给人强烈的视觉冲击力，可以让人过目不忘，所以视觉特效也是影视广告设计中广泛应用的主要技术手段，对于增强影视广告效果具有重要的现实意义。 2.4有效降低成本缩短制作周期 计算机三维技术可以完成大场景的制作，通过完全虚拟的场景来替代现实场景，对于场景的刻画也更加逼真，这样就可以大大地降低舞台实景搭建的费用，为商家节约制作成本，而且由于其在制作方面的优势使其能够有效地缩短制作周期、降低制作成本。 2.5通过虚拟卡通角色提升产品的亲和力 计算机三维技术可以自由地构建人见人爱的虚拟卡通角色来提高画片的观赏性，卡通角色以其简单、可爱、个性化的形象和鲜艳的色彩获得引人注目的效果，而且满足各年龄阶段观众追求新、奇、特的时常心理，如脑白金的广告就是以不断变换的两个卡通老人的舞蹈形象达到突出主题效果，突出表现了其拥有赋予老年人青春活力的效力。在一些牛奶、酸奶、儿童牙膏、巧克力等广告中经常会用到虚拟卡通角色来提高广告趣味性，使其更具观赏价值和亲和力，更容易被人们所接受和认可。 2.6达到更好的情感传递效果 计算机三维技术还能够拉近其与观众的距离，达到更好的传递内心感受的效果。央视垃圾分类广告厨房篇就是巧妙地运用了计算机三维技术，在正确区分厨房垃圾后从垃圾桶里开出绚丽多彩的鲜花，通过和谐、温馨的画面让人们了解到正确区分分厨房垃圾能够变废为宝，使垃圾变成肥料，更增加了广告的说服力，使人们能够在生活中自觉地对垃圾进行正确的分类，对于保护环境起到了不可忽视的促进作用。计算机三维技术之所以能够广泛应用于影视广告设计领域主要是因为它能够帮助创作者设计出满足各种年龄结构、文化层次、心理需求观众群体的影视广告作品，能够有效地提升影视广告的影响力和说服力。同时，计算机三维技术能够有效地拓展影视广告设计的传递空间，在不断丰富影视广告设计表现手段的同时还增强了影视广告设计的创造力和表现力，能够充分地挖掘创造者的潜力。随着科技的不断发展，无论从人们对技术的理解和掌控能力角度，还是从人们对精神层面的需求角度出发，都显现出影视广告对计算机三维技术的应用将成为时展的必然结果，势必会受到越来越多的受众的喜爱和认可。但我国的计算机三维技术水平较发达国家相比还有一定的差距，所以我们要积极地引进发达国家的创意开发方法和制作经验，逐渐形成具有中国特色的，较为完善的计算机三维影视广告设计体系，不断拓展影视广告设计作品的创意空间，使其更具人文关怀，以保证影视广告设计业得到持续、稳定的发展。 作者：李磊 单位：西安航空学院教务处网络技术中心 广告设计研究:平面广告设计互动性研究 一、视觉冲击力的内涵及作用研究 视觉是人体最高级的感觉之一，也是我们认知世界最为普遍的感知方式。人类的视觉机能是一种积极的探索过程，视觉冲击力是以外界视觉信息为起点，通过色彩、形态等视觉元素来刺激人的感官，并留下新奇感和心理记忆的过程。视觉冲击力具有独特的个性，在艺术设计领域中，视觉冲击力作为打破常规的一种力量，能够从人的心理认知上形成独特的心理体验，因此在现代广告设计中具有较广的应用价值。一是视觉冲击力是构建优秀平面广告设计的基本要素之一，创意已经成为现代艺术设计的重要要素，也是营造独特媒介效果的表现语言。如瑞士绝对伏特加酒平面广告设计中，另辟蹊径的引入“绝对：Absolut”和“品质：Geneva”两词，突破了传统硬汉与美女的设计思路，受到广泛的赞誉和好评。二是视觉冲击力在构建优秀设计作品中充当了重要角色。任何一件作品首先映入眼帘的是其形式语言，而不同的设计风格及形式感，又能给人带来不同的美感体验。如早期主要侧重于对华贵、繁琐、复杂装饰的追求；新艺术设计追求简单、朴实的设计风格。三是视觉冲击力能够使人产生视觉共鸣。人与作品之间的互动是需要条件的，对于动态的敏感性能够体现视觉冲击力，审美直觉心理学认为，积极的选择是视觉的基本特征，因此在对周边环境中的视觉形象进行选择时，眼睛的变化的东西自然要感兴趣的多。另外，对于形的敏感性也是构成视觉冲击力的关键，视觉信息的传递离不开人的视觉生理功能对形的读取，而图形是视域内的焦点，也是最广泛的信息传达基础，可以说，人对形的理解是视觉感悟的本能。 二、平面广告设计中视觉冲击力的影响要素分析 视觉冲击力是构成优秀平面广告设计的基本内涵，对于平面广告视觉传达来说，影响视觉冲击力的主要因素有色彩、图形、画面信息及编排创意等。 （一）图形在视觉冲击力中的表现 图形是抽象的设计理念，也是对心理活动进行复杂表现的基础，作为有意识的视觉表达，图形的设计与表现需要从抽象中得以升华，以满足设计目标的需要。对于图形传达过程中的视觉信号转换，不同媒介环境下呈现给受众的图形效果是不同的。在平面广告设计中，图形是传递信息、引导受众正确理解图形内涵的重要载体。一方面要从图形的敏感性上体现动态形象，如运动中的动态图形，奔跑的动物、滑落的物体等等，以增强画面的动感与节奏；另一方面注重表现效果的模糊化，以模糊的画面来营造视觉中的动态效果；另外对于图形的不对称表现，可以从位置的错落、大小对比中形成不规则空间。还有运用新异图形、异形同构、同形异质、混维同构、矛盾表现等方式来发挥不同造型的视觉冲击力，以新颖独特的形象来触动受众的有意注意和联想。 （二）色彩在视觉冲击力中的表现 色彩是平面设计中的重要内容，也是构建视觉冲击力的重要角色。不同的色彩在人类审美文化中赋予了不同的情感特征，平面广告设计对色彩的运用，也是从夸张与概括中来发挥色彩的文化意蕴。一方面依据广告设计的表达主题来选择特定的色彩，从创意表现上来赋予色彩的多重意义。如食品类产品在设计上对色彩对比的运用，对电器类产品在设计上凸显科技性、人性化。另一方面在色调的调配上保持统一性，优秀的平面广告设计在整体上呈现一致的色调，如暖色系营造温暖，高亮色系表现轻捷明快；对于局部色彩的关注，也是形成色彩对比的重点，起到强化艺术感染力的突出作用。 （三）文字在视觉冲击力中的表现 文字作为视觉传达的重要信息之一，也是构建作品与受众交互性重要途径。文字不仅传达自身的意义指向，还能够从文字的特定图形表现上展现视觉魅力。文字是人类文明的重要组成部分，也是人们对自然界的模仿与重构。中国的汉字既有象形性又有表意性，在平面广告设计中的运用，往往能够增添强烈的视觉创意性。文字在平面广告中的编排有其规律性，结合文字的内容属性，从主次、虚实、疏密等对比中来增强文字视觉的流动性和整体性。如在激发视觉注意中，将字体设计成不同的表现手法来营造特殊的装饰效果；也可以对文字进行艺术化加工形成打散重排的视觉旋律，成为吸引注意力的亮点。 三、平面设计中对视觉冲击力的互动性研究 互动性是平面广告设计中的重要理念，也是信息传达中拉近受众关注的重要载体。现代广告设计将互动作为形成视觉冲击力的重要内容，也是从受众的感知中来传递特定的信息。从某种意义上来说，现代艺术设计，尤其是平面广告设计对互动性理念的渗透，是增强视觉创新的主要表现。受众在对信息的关注中也会发生心理特点的变化，如霍戈尔•马蒂司在纪念反法西斯战争海报设计中，利用一根柱子作为载体，将遇难者的名字刻于柱子上，用红色涂料覆盖，而随着时间的流逝，遇难者的名字显露出来，而红色的涂料像献血一样形成斑斑“血迹”，激发了受众者的心理情感的共鸣与互动。无论是文字、色彩、图形，在平面广告设计中的编排设计可以更好的凸显互动性。如在某平面广告设计中，对黄金分割率的运用，从设计元素的节奏感上来抓住受众的心理韵律，促进广告设计的视觉互动性；广告创意的优秀在于营造难以忘怀的画面，而创意的力量源自对受众心理的冲击强度。不同文化背景下的受众，在面对不同平面广告设计作品时，应最大化的建立与受众的心理衔接桥梁。 四、总结 互动性重在交流与互动，在平面广告设计中围绕视觉冲击力来展开互动性研究，将设计思路与观念作为影响互动效果的重要方向。设计者对于所要传达的广告内容，利用创意视角的想象来调动受众的积极性和参与性。如在日本某一大型公园，设计师想要表达的是奥运精神。因此可以在平面广告设计元素上呈现三级跳的标度，既是一个世界纪录，又是一个与受众进行互动的视觉符号，让受众从中来理解距离世界纪录还有多远。另外，对于受众心理的互动，也是强化平面广告视觉冲击力的有效方式。受众心理对新奇事物的关注往往是实现互动的心理基础，如某洗发液广告设计中，主画面呈现的干净柔顺的头发图像，而副画面则是被洗发液洗去的头屑，这一夸张的视觉表现手法，将现代媒介技术与设计创意进行整合，抓住受众移情心理特点，具有较强的视觉冲击力。 作者：龚士顺 单位：盐城工业职业技术学院 广告设计研究:视觉冲击力平面广告设计研究 一、视觉冲击力的内涵及作用研究 视觉是人体最高级的感觉之一，也是我们认知世界最为普遍的感知方式。人类的视觉机能是一种积极的探索过程，视觉冲击力是以外界视觉信息为起点，通过色彩、形态等视觉元素来刺激人的感官，并留下新奇感和心理记忆的过程。视觉冲击力具有独特的个性，在艺术设计领域中，视觉冲击力作为打破常规的一种力量，能够从人的心理认知上形成独特的心理体验，因此在现代广告设计中具有较广的应用价值。一是视觉冲击力是构建优秀平面广告设计的基本要素之一，创意已经成为现代艺术设计的重要要素，也是营造独特媒介效果的表现语言。如瑞士绝对伏特加酒平面广告设计中，另辟蹊径的引入“绝对：Absolut”和“品质：Geneva”两词，突破了传统硬汉与美女的设计思路，受到广泛的赞誉和好评。二是视觉冲击力在构建优秀设计作品中充当了重要角色。任何一件作品首先映入眼帘的是其形式语言，而不同的设计风格及形式感，又能给人带来不同的美感体验。如早期主要侧重于对华贵、繁琐、复杂装饰的追求；新艺术设计追求简单、朴实的设计风格。三是视觉冲击力能够使人产生视觉共鸣。人与作品之间的互动是需要条件的，对于动态的敏感性能够体现视觉冲击力，审美直觉心理学认为，积极的选择是视觉的基本特征，因此在对周边环境中的视觉形象进行选择时，眼睛的变化的东西自然要感兴趣的多。另外，对于形的敏感性也是构成视觉冲击力的关键，视觉信息的传递离不开人的视觉生理功能对形的读取，而图形是视域内的焦点，也是最广泛的信息传达基础，可以说，人对形的理解是视觉感悟的本能。 二、平面广告设计中视觉冲击力的影响要素分析 视觉冲击力是构成优秀平面广告设计的基本内涵，对于平面广告视觉传达来说，影响视觉冲击力的主要因素有色彩、图形、画面信息及编排创意等。 （一）图形在视觉冲击力中的表现 图形是抽象的设计理念，也是对心理活动进行复杂表现的基础，作为有意识的视觉表达，图形的设计与表现需要从抽象中得以升华，以满足设计目标的需要。对于图形传达过程中的视觉信号转换，不同媒介环境下呈现给受众的图形效果是不同的。在平面广告设计中，图形是传递信息、引导受众正确理解图形内涵的重要载体。一方面要从图形的敏感性上体现动态形象，如运动中的动态图形，奔跑的动物、滑落的物体等等，以增强画面的动感与节奏；另一方面注重表现效果的模糊化，以模糊的画面来营造视觉中的动态效果；另外对于图形的不对称表现，可以从位置的错落、大小对比中形成不规则空间。还有运用新异图形、异形同构、同形异质、混维同构、矛盾表现等方式来发挥不同造型的视觉冲击力，以新颖独特的形象来触动受众的有意注意和联想。 （二）色彩在视觉冲击力中的表现 色彩是平面设计中的重要内容，也是构建视觉冲击力的重要角色。不同的色彩在人类审美文化中赋予了不同的情感特征，平面广告设计对色彩的运用，也是从夸张与概括中来发挥色彩的文化意蕴。一方面依据广告设计的表达主题来选择特定的色彩，从创意表现上来赋予色彩的多重意义。如食品类产品在设计上对色彩对比的运用，对电器类产品在设计上凸显科技性、人性化。另一方面在色调的调配上保持统一性，优秀的平面广告设计在整体上呈现一致的色调，如暖色系营造温暖，高亮色系表现轻捷明快；对于局部色彩的关注，也是形成色彩对比的重点，起到强化艺术感染力的突出作用。 （三）文字在视觉冲击力中的表现 文字作为视觉传达的重要信息之一，也是构建作品与受众交互性重要途径。文字不仅传达自身的意义指向，还能够从文字的特定图形表现上展现视觉魅力。文字是人类文明的重要组成部分，也是人们对自然界的模仿与重构。中国的汉字既有象形性又有表意性，在平面广告设计中的运用，往往能够增添强烈的视觉创意性。文字在平面广告中的编排有其规律性，结合文字的内容属性，从主次、虚实、疏密等对比中来增强文字视觉的流动性和整体性。如在激发视觉注意中，将字体设计成不同的表现手法来营造特殊的装饰效果；也可以对文字进行艺术化加工形成打散重排的视觉旋律，成为吸引注意力的亮点。 三、平面设计中对视觉冲击力的互动性研究 互动性是平面广告设计中的重要理念，也是信息传达中拉近受众关注的重要载体。现代广告设计将互动作为形成视觉冲击力的重要内容，也是从受众的感知中来传递特定的信息。从某种意义上来说，现代艺术设计，尤其是平面广告设计对互动性理念的渗透，是增强视觉创新的主要表现。受众在对信息的关注中也会发生心理特点的变化，如霍戈尔•马蒂司在纪念反法西斯战争海报设计中，利用一根柱子作为载体，将遇难者的名字刻于柱子上，用红色涂料覆盖，而随着时间的流逝，遇难者的名字显露出来，而红色的涂料像献血一样形成斑斑“血迹”，激发了受众者的心理情感的共鸣与互动。无论是文字、色彩、图形，在平面广告设计中的编排设计可以更好的凸显互动性。如在某平面广告设计中，对黄金分割率的运用，从设计元素的节奏感上来抓住受众的心理韵律，促进广告设计的视觉互动性；广告创意的优秀在于营造难以忘怀的画面，而创意的力量源自对受众心理的冲击强度。不同文化背景下的受众，在面对不同平面广告设计作品时，应最大化的建立与受众的心理衔接桥梁。互动性重在交流与互动，在平面广告设计中围绕视觉冲击力来展开互动性研究，将设计思路与观念作为影响互动效果的重要方向。设计者对于所要传达的广告内容，利用创意视角的想象来调动受众的积极性和参与性。如在日本某一大型公园，设计师想要表达的是奥运精神。因此可以在平面广告设计元素上呈现三级跳的标度，既是一个世界纪录，又是一个与受众进行互动的视觉符号，让受众从中来理解距离世界纪录还有多远。另外，对于受众心理的互动，也是强化平面广告视觉冲击力的有效方式。受众心理对新奇事物的关注往往是实现互动的心理基础，如某洗发液广告设计中，主画面呈现的干净柔顺的头发图像，而副画面则是被洗发液洗去的头屑，这一夸张的视觉表现手法，将现代媒介技术与设计创意进行整合，抓住受众移情心理特点，具有较强的视觉冲击力。 作者：龚士顺 单位：盐城工业职业技术学院 广告设计研究:中职广告设计评价机制研究 一、中职广告设计专业学生专业课评价机制现状 传统的评价模式仅仅根据学期末的一次考试和考试的最终结果对学生进行一次性的总结评价，只是片面地对学生的学习过程进行了总结性评价，忽视了学生在课堂中应有的主体地位，忽略了评价的功能作用，即忽略了评价对学生学习过程的诊断性功能以及评价对于学生学习过程中的激励和督促的作用，不利于学生的有效性学习。为了适应职业教育的大环境，中职学校必须进行调整改革，改变原有的评价机制，尤其是专业课的评价机制：根据学生在学习过程中的表现，注重学习过程的量化考核；形成小组互助式合作评价模式，体现评价的督促作用；因材施教，实施差异性分层次的评价模式；实行职场环境测试，使学生能充分体验感受职场的环境，能真正适应将来的就业。 二、专业课评价机制研究前景 随着社会的发展，全球经济在经济危机的深刻影响之后开始逐渐复苏，就业形势也越来越严峻，各行各业对社会从业者的要求也越来越高，职业教育承担着培养国家中、高级实用型人才的重要任务，要想培养出动手实践能力强、上岗操作快的广告设计人才，必须要结合专业自身的特点，以就业需求为导向，让学生既能学以致用，又能充分挖掘学生的潜力；必须要着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力，使学生不需要“再培训”就能直接上岗，迅速适应岗位需求，为学生的终身职业发展奠定基础。 三、专业理论课和技能课评价内容改革 多年来，随着职业教育的飞速发展，中职广告设计专业也不断地对教材进行了相应的尝试和改革，但还不足以适应当前的就业形势和行业的需求，这同时也决定了中职广告设计专业的教学内容和考核内容仅仅依附于教材，更容易脱离就业形势和行业的需求，不能充分发挥学生的特长。广告设计专业对于课程管理秉承着“统一专业理论课，精选优秀的课程，放开岗位实践课程”，其中基础理论课是必学的也是专业必修的课程，而广告设计专业涉及的设计软件课程属于优秀课程也是该专业课程的关键所在，岗位实践课程是学生应具备的岗位实践能力及岗位的职业素养等等，都体现了本专业的专业特色，所以应该重点培养学生的职业素养和岗位职业能力，改革广告设计专业教学的评价内容和评价机制。 四、专业课评价新机制研究 中职学校都普遍采用理论与实际操作相结合的评价考核模式，这种模式已不能适应社会及行业对人才的需求。因此应该大胆改革评价考核机制，使之能真正适应学生，适应行业和就业的需求，适应社会的发展。 1.实行学习过程量化考核，体现评价的激励和督促功能 对中等职业学校的学生来说，课堂的表现与收获应该作为专业课评价的重要一项，这样就会使学生养成良好的行为习惯和学习习惯，同时能及时发现问题，调整学习策略。在对学生课堂学习过程的量化考核中，教师通过观察和记录学生的出缺勤，课堂提问，小组讨论练习过程以及学生自评、互评的情况，对学习过程做出考核评价，可以激发学生的学习兴趣，充分体现其在课堂中的主体地位，并使学生的学习过程产生良性循环。 2.形成小组互助合作评价模式，体现评价的促进作用 小组互助合作评价模式，即在学生的学习、练习和作业的各个环节中，把学生分组，小组成员在组长的带领下团结合作互帮互助，小组内部，组长带动组员，优势带动弱势，互相督促，共同进步。同时在小组合作的过程中，小组成员通过团结合作逐渐形成了较强的团队意识和竞争意识，培养学生团结协作、探索创新的良好职业素养，为将来的就业打下坚实的基础，。 3.因人施考，实施分层次评价 美国哈佛大学的发展心理学教授加德纳提出了多元智力理论：每个人都同时拥有九种智力，只是这九种智力在每个人身上以不同的方式、不同的程度组合存在，使得每个人的智力各具特色。由此可见每个学生都有其独特的优点，因此在评价时，应客观、科学公正地评价不同的学生个体，教学时因材施教，评价时因人施考，依据学生不同个体的能力差异，把考核内容分层次，允许学生自主选择适合自己能力水平的考核内容，最后教师把学生不同层次的考核按照相应的比例进行统一，同时同意某些相对能力较弱的学生学习其他的可以发挥自己能力且与本专业相关的其他项目进行代替。通过这样的评价，增强了学生的自信心，激发了学生进一步学习的欲望。 4.学用结合的评价 学生在校期间的每个学期都举办一些大型活动，且每次活动都要与设计专业相关，比如插图设计、宣传画、招贴画的比赛等等，尽量让每个同学都参与其中，发挥自己的优势特长，锻炼学生知识运用的能力，给学生提供一个展示自己才华的平台，同时活动的这些作品也可以成为学生就业实习的自荐材料，为将来的实习就业奠定坚实的基础。 5.岗位职业能力评测 学生将来要成为广告设计行业的专业技术型人才，应该让学生充分了解他们将来所要从事的工作和所要生存的职场环境，不能局限在教室内，要走到行业中去，在职场的岗位中学习实践。同时学校还可根据国家教育部的人才培养目标，再结合岗位需求，由广告设计专业的教师和企业广告技术人员共同制定适合广告设计专业考核的内容和岗位职业能力的目标，实行模块评测制度。在考核的过程中，学生在真实的工作环境和实践岗位上进行体验感受，教师和企业的技术人员依据岗位职业能力目标，在职场环境中对学生的理论知识、实践技能进行考核，进而来评测学生是否达到岗位职业能力目标以及岗位职业技能的熟练程度等，使学生充分了解自己将来要从事的职场工作环境及应具备的岗位职业技能。 五、小结 随着社会经济的不断发展，在国家政策的大力扶持下，职业教育也逐渐得到了人们的认可，迎来了前所未有的发展的春天。作为职业教育人，应该抓住机遇，迎接挑战，大胆地改革创新广告设计专业的评价机制，为学生服务，为教学和就业服务，增强学生的自信，因材施教、因人施考，使学生健康、和谐、全面地发展，成为社会和行业所需的优秀的广告设计人才。 作者：陈艳梅 单位：葫芦岛市第一中等职业技术专业学校 广告设计研究:景观意识下户外广告设计研究 一、户外广告概述 户外广告是指具有广告或宣传作用的户外广告物，一般多设置在交通流量较高的地区，常见的户外广告形式有：LED户外广告灯箱、路边广告牌、霓虹灯广告牌、LED看板等等。原始的户外广告可追溯到前6世纪，那个时期的户外广告多杂乱无章，随意设立。现代户外广告自90年代开始盛行，在20世纪被广泛应用。近些年越来越多的企业开始注重广告的应用，几乎各个行业都希望通过广告提升企业形象，利用广告传播企业商业信息，就连政府部门也希望通过户外广告树立城市形象，美化城市。这为我国户外广告提供了巨大的市场机会。随着时代的进步及科技的不断发展，许多的新材料、新技术、新设备、新概念被引入户外广告中，户外广告开始成为美化城市的艺术品，成为城市空间中重要组成部。户外广告是城市经济发达程度的标志之一。近几年我国户外广告市场发展十分迅速。户外广告相比传统媒体广告不仅成本更加低，且易操作，易维护。21世纪户外广告类别越来越丰富，表现形式也越来越多样，出现了如：汽车车身广告、电梯广告、地铁广告、墙体广告、候车亭广告、楼顶广告等户外广告形式。2011年我国户外广告市场仅电子屏广告就达到了22.26亿元的规模。总市场规模达到550亿元。且近两年有着明显的增长趋势，户外广告多集中在一线、二线城市中，目前户外广告市场发展前景一片大好。 二、户外广告的优势 （一）到达率高 户外广告具有较大广告尺寸，户外广告可见性较好，如地理位置占有优势，必然能够创造出理想的到达率。一些学者曾针对户外广告到达率展开过研究。研究结果表面户外广告到达率仅次于电视媒体，是高到达率的广告形式，且成本却低了数十倍。美国资深广告人研究数据表明，户外广告成本2～10美元不等，但电视则要达到几千美元。 （二）辐射时间长 传统电视广告仅几秒钟，所能展现的内容比较有限。户外广告不同于以往的广告形式，可实现全天候的、持续的。一些户外广告可以二十四小时伫立，这一特点使受众更容易看到，且不易受到其他广告干扰，避免了其他广告内容的竞争，所以能够达到更好的宣传效果，城市黄金地段的大型户外广告都是持久品牌必争之地，丰富多彩的户外广告能够有效引起受众的注意，并且一些具有特色的灯箱户外广告广告，更能够起到美化市容的作用，很多特色户外广告都是城市的标志。 三、户外广告设计原则 （一）独特性原则 户外广告的受众是流动的人群和车流，受众想要获得户外广告中传递的商品信息就必须在设计中保障户外广告的可见性，在户外广告设计中要考虑到距离、视角、环境等要素，如在空旷的环境中，距离应在十米以外，高度应高于五米，广告位置和高度设计中要根据距离、视角、环境来决定。 （二）简洁性 由于户外广告的独特性决定了户外广告的简洁性特点。简洁性是户外广告设计中的重要原则，所设计内容不仅要新颖，更要保障整体画面和设施的简洁，进而给受众留下充分的想象余地。如画面过于凌乱，必然给受众一种杂乱的感觉，反而简洁的画面，更容易吸引受众的关注和目光。简洁的画面更加醒目。 四、景观意识下的户外广告设计思路 （一）户外广告与城市绿化结合 城市绿化景观是城市规划和发展中不可或缺的重要组成部分，一方面对改善城市生态环境、美化城市、改良气候有着重要意义；另一方面，城市绿化还能够起到使城市保持新鲜空气、吸收大气中有害气体、净化空气、缓解雾霾的作用。户外广告与城市绿化的结合不仅提升了绿化景观的艺术感染力，更提高了户外广告的宣传效果，并且这样的户外广告形式显得更加整洁，对城市形象整体提升有着很大帮助。例如杭州武林广场的户外广告就实现了与城市绿化的完美结合。但是在设计中必须要考虑广告尺度的大小及可见度与色彩搭配问题，避免影响可见性。 （二）户外广告与城市街道的结合 城市街道是城市的主要交通设施，如把城市看作为身体，那么街道就是身体的血脉，将户外广告融入城市街道中，不仅使户外广告更加规范，并且更保障了广告的可见性和宣传效果，但在进行设计时必须注意迎合城市街道整体美感，避免影响和谐，必须遵循把户外广告融入城市，作为城市景观的一份子设计原则。 （三）户外广告与广场的结合 城市广场是城市组织社会性活动的主要场所，广场空间多是休闲和商业并存的环境，往往人流量和客流量较大，这给户外广告创造有利条件，户外广告和广场的有机结合，突出了广场的商业氛围，不仅丰富了广场，更保障了户外广告的宣传效果，但在进行设计时必须注重结合广场建筑的整体风格，控制广告密度，密度过大必然给人一种杂乱无章的感觉。在色彩上也应该保持与广场建筑一致，以此保障广场的整体空间感。广场与户外广告的结合较为成功例子如宁波天一广场。 五、结语 总之，景观意识的户外广告设计应更加注重户外广告的景观属性和艺术性，摒弃传统户外广告的设计思路和理念，使其融入城市，让户外广告成为城市的一部分，起到美化城市的作用，而不是破坏城市整体的和谐环境。 作者：武彩云 单位：内蒙古商贸职业学院 广告设计研究:高职院校广告设计与制作课程研究 一、课程设置的创新 课程设置直接关系到“学什么“的问题，其重要性是不言而喻的。之前的课程设置中一直存在着散乱的情况，难以让学生得到系统化的培养，并由此产生了就业难的问题。针对这种情况，通过对行业发展的调查研究，笔者发现构建模块化的课程体系，能够使存在的问题得到有效的解决。具体来说，在第一学年中主要学习广告设计与制作的基础性课程，如素描、色彩、图形三大部分，具体的教学内容应紧紧围绕广告设计与制作的需要制定。如在色彩教学中融入色彩心理学等内容，在素描教学中融入创意素描等内容。这是因为技能课程包含PhotoShop运用设计、图像艺术设计、电脑造型设计、图形创意设计等，让学生初步掌握这些常用软件的操作，可以有效激发学生的学习兴趣。在第二学年中则将教学分为平面设计和数码媒体设计两个模块。前者主要针对平面设计媒体和印刷制作，包含广告宣传页、招贴、DM杂志、书籍装帧、标志设计等，以工作室为依托，让学生边学习边实践，实现和真实设计的零距离接触。后者包含视频动画后期效果处理等软件的原理和制作方法、计算机平面、动画软件的编辑等，同样也是以工作室为依托，将理论学习和创作实践紧密联系在一起。通过这两个模块的建立，既能够满足学生的学习意愿，又能够让不同课程之间发挥有机的联系，避免了之前各门课程“单兵作战”的状况，并使学生的实践意识和能力得到了有效的培养和提升。最后一年中则引入广告设计综合项目模块。该模块是第二学年两个模块的整合。经过两年的学习后，学生的知识和技能已经基本能够满足行业的实际需要，而本模块的设置，正是在此基础上使学生的综合素质和能力得到强化，其重点是实际设计项目的引入，要让学生参与到整个设计过程中来，获得最真实、最全面的实践锻炼，形成独立的设计能力。通过三个阶段和模块的学习，能够让学生由浅入深、循序渐进地学到必备的知识和技能，真正适应行业对毕业生能力和素质的需求。 二、师资建设的创新 教学水平的高低，取决于教师水平的高低。因此，要想培养出优秀的广告设计人才，就要多管齐下，全方面提升教师的素质和能力，完善师资建设，打造一支高水平、高素质的师资队伍。那么，如何构建一支高水平、高素质的师资队伍呢？首先是教师的主动学习。伴随着教育事业的快速发展，诞生了很多新的、科学的教学理念、模式和方法。如建构主义学习理念、任务驱动教学模式、对话式教学法等，都十分适用于广告设计教学。将其应用于教学中，能使教学的有效性得到显著的提升。而运用的前提正是教师的主动学习、研究和探索。这就要求教师树立起一种终身学习的理念，时刻保持对教育界、艺术设计界发展的关注，并结合教学的实际情况，将一些有价值的思想和方法应用于教学中，使整个教学过程处于一个动态和发展的过程中，并由此获得教师个人素质和能力的丰富。其次是教师实践能力的提升。多数教师都是毕业后直接走向了教学岗位，所以教师本身并没有太多实践经历。要想突破学生实践能力弱这个瓶颈，必须提升教师的实践能力。作为学校来说，要多给教师以学习和提高的机会，如派遣教师外出学习、为教师联系设计企业、鼓励教师参加各种设计比赛等。作为教师来说，要充分认识到其中的重要性，和学校形成良好的配合，努力使自己成为“双师型”的新型师资人才。通过全方面的师资建设，使教师真正成为教学改革的领军者和实施者，充分发挥出教师这个角色应用的价值和意义。 三、教学实践的创新 学生实践能力的不足，是当下艺术设计专业中的一个共性问题。这种能力的缺失，既不符合专业教学的培养标准，也不利于学生今后的就业和发展。所以，应该从多个角度入手，将实践能力的培养贯穿于教学的始终。首先，在教学理念方面，学校和教师要真正认清广告设计与制作这门课程的性质和特点，认识到学生实践能力培养的重要性和意义。特别是高职院校，其本身培养的就是实用型人才。学校和学科都具有鲜明的实践特色，因此必须要加强对学生实践能力的培养，才能实现教学的初衷。其次，在课程设置方面，既要增加实践类课程的数量，也要对这些课程进行有机的安排。比如，有的实践类课程可以和专项理论学习结合在一起，有的则可以融入到真实的项目设计中。通过课程设置的完善和有机安排，保证学生得到有效而丰富的实践锻炼。再次，在实践基地建设方面，学校要定期拿出专项资金，对校内的一些场地和设施进行维护和添置，如工作室场地的提供，电脑、印刷设备的购买等，充分满足学生的实践需要。而在校外则要和一些设计企业建立良好的合作关系，定期派学生去企业进行顶岗实习，并邀请一线设计人才来学校举办讲座，结合行业实际需要对学生进行指导等。通过对多个环节的完善，使艺术实践常态化、长效化。 四、教学评价的创新 教学评价也是教学过程中的一个重要环节，具有导向、激励、反馈等特殊功能。但是长期以来，该环节却始终没有得到充分的重视，多数学校和教师要么采用传统的打分制模式，要么直接没有教学评价，使该环节独具的功能无从发挥，教学质量也受到了不良的影响。所以，应该结合课程的实际情况和特征，构建起一个合理而完整的教学评价体系。首先是评价主体方面。传统教学中，教师是唯一的评价者，虽然教师具有相应的知识和技能，也基本上能够给出客观的评价，但是其所代表的仅仅是教师个人的认知和感受，而广告设计与制作是一种艺术创作，其本身就是仁者见仁，智者见智的，如果教师的评价和学生的心理预期相距甚远，那么将很容易挫伤学生学习的积极性。所以，要引入更多的评价者，如学生评价、企业设计者评价等，通过评价者的多元化来形成多元化的评价结果，让学生对自己的创作有更加全面的认识和感受。其次是评价模式方面。“打分制”这种评价模式，更适合于一些理论类教学。广告设计作为一种艺术创作，是有着强烈主观化、个性化因素的，简单的一个分数并不是作品真实质量的反映。所以，应该采用更加科学的评价模式。比如，会诊式评价。学校可以定期邀请企业一线设计人员来学校，和教师组成会诊小组，通过和学生深入探讨的方式，当面对学生的作品予以评价，学生也乐于通过这种直接的交流和指导获得新的知识和感悟。又如，档案袋评价模式。这是一种在国外备受好评的教学模式，其主张为每一个学生都建立一个档案袋，详细记录学生每一个时段的学习情况，并作为最终评价的重要参考，不仅实现了对学生学习过程的关注，更使评价结果公正、全面和客观。可以看出，教学评价有着其它教学环节所不具备的功能和价值，理应得到教师充分的重视。 五、结语 近年来，在高职教育事业整体大发展的背景下，艺术设计教育也是硕果累累，先后培养出了一大批优秀的设计人才。为了使这一良好的发展势头得到巩固和延续，需要对整个教学进行重新的审视和分析，以趋利避害和扬长避短。通过分析可以看出，在广告设计与制作这门基础课程的教学中，已经出现了一些急需解决的问题，需要通过改革和创新打破这些制约其继续发展的瓶颈。本文正是本着这一目的，就多个教学环节的创新进行了具体的分析，希望能够起到抛砖引玉之用，为高职艺术设计教育提供更为广阔的发展空间。 作者：杨植 单位：广安职业技术学院艺术设计系 广告设计研究:高职院校广告设计课程创新研究 一、课程设置的创新 课程设置直接关系到“学什么“的问题，其重要性是不言而喻的。之前的课程设置中一直存在着散乱的情况，难以让学生得到系统化的培养，并由此产生了就业难的问题。针对这种情况，通过对行业发展的调查研究，笔者发现构建模块化的课程体系，能够使存在的问题得到有效的解决。具体来说，在第一学年中主要学习广告设计与制作的基础性课程，如素描、色彩、图形三大部分，具体的教学内容应紧紧围绕广告设计与制作的需要制定。如在色彩教学中融入色彩心理学等内容，在素描教学中融入创意素描等内容。这是因为技能课程包含PhotoShop运用设计、图像艺术设计、电脑造型设计、图形创意设计等，让学生初步掌握这些常用软件的操作，可以有效激发学生的学习兴趣。在第二学年中则将教学分为平面设计和数码媒体设计两个模块。前者主要针对平面设计媒体和印刷制作，包含广告宣传页、招贴、DM杂志、书籍装帧、标志设计等，以工作室为依托，让学生边学习边实践，实现和真实设计的零距离接触。后者包含视频动画后期效果处理等软件的原理和制作方法、计算机平面、动画软件的编辑等，同样也是以工作室为依托，将理论学习和创作实践紧密联系在一起。通过这两个模块的建立，既能够满足学生的学习意愿，又能够让不同课程之间发挥有机的联系，避免了之前各门课程“单兵作战”的状况，并使学生的实践意识和能力得到了有效的培养和提升。最后一年中则引入广告设计综合项目模块。该模块是第二学年两个模块的整合。经过两年的学习后，学生的知识和技能已经基本能够满足行业的实际需要，而本模块的设置，正是在此基础上使学生的综合素质和能力得到强化，其重点是实际设计项目的引入，要让学生参与到整个设计过程中来，获得最真实、最全面的实践锻炼，形成独立的设计能力。通过三个阶段和模块的学习，能够让学生由浅入深、循序渐进地学到必备的知识和技能，真正适应行业对毕业生能力和素质的需求。 二、师资建设的创新 教学水平的高低，取决于教师水平的高低。因此，要想培养出优秀的广告设计人才，就要多管齐下，全方面提升教师的素质和能力，完善师资建设，打造一支高水平、高素质的师资队伍。那么，如何构建一支高水平、高素质的师资队伍呢？首先是教师的主动学习。伴随着教育事业的快速发展，诞生了很多新的、科学的教学理念、模式和方法。如建构主义学习理念、任务驱动教学模式、对话式教学法等，都十分适用于广告设计教学。将其应用于教学中，能使教学的有效性得到显著的提升。而运用的前提正是教师的主动学习、研究和探索。这就要求教师树立起一种终身学习的理念，时刻保持对教育界、艺术设计界发展的关注，并结合教学的实际情况，将一些有价值的思想和方法应用于教学中，使整个教学过程处于一个动态和发展的过程中，并由此获得教师个人素质和能力的丰富。其次是教师实践能力的提升。多数教师都是毕业后直接走向了教学岗位，所以教师本身并没有太多实践经历。要想突破学生实践能力弱这个瓶颈，必须提升教师的实践能力。作为学校来说，要多给教师以学习和提高的机会，如派遣教师外出学习、为教师联系设计企业、鼓励教师参加各种设计比赛等。作为教师来说，要充分认识到其中的重要性，和学校形成良好的配合，努力使自己成为“双师型”的新型师资人才。通过全方面的师资建设，使教师真正成为教学改革的领军者和实施者，充分发挥出教师这个角色应用的价值和意义。 三、教学实践的创新 学生实践能力的不足，是当下艺术设计专业中的一个共性问题。这种能力的缺失，既不符合专业教学的培养标准，也不利于学生今后的就业和发展。所以，应该从多个角度入手，将实践能力的培养贯穿于教学的始终。首先，在教学理念方面，学校和教师要真正认清广告设计与制作这门课程的性质和特点，认识到学生实践能力培养的重要性和意义。特别是高职院校，其本身培养的就是实用型人才。学校和学科都具有鲜明的实践特色，因此必须要加强对学生实践能力的培养，才能实现教学的初衷。其次，在课程设置方面，既要增加实践类课程的数量，也要对这些课程进行有机的安排。比如，有的实践类课程可以和专项理论学习结合在一起，有的则可以融入到真实的项目设计中。通过课程设置的完善和有机安排，保证学生得到有效而丰富的实践锻炼。再次，在实践基地建设方面，学校要定期拿出专项资金，对校内的一些场地和设施进行维护和添置，如工作室场地的提供，电脑、印刷设备的购买等，充分满足学生的实践需要。而在校外则要和一些设计企业建立良好的合作关系，定期派学生去企业进行顶岗实习，并邀请一线设计人才来学校举办讲座，结合行业实际需要对学生进行指导等。通过对多个环节的完善，使艺术实践常态化、长效化。 四、教学评价的创新 教学评价也是教学过程中的一个重要环节，具有导向、激励、反馈等特殊功能。但是长期以来，该环节却始终没有得到充分的重视，多数学校和教师要么采用传统的打分制模式，要么直接没有教学评价，使该环节独具的功能无从发挥，教学质量也受到了不良的影响。所以，应该结合课程的实际情况和特征，构建起一个合理而完整的教学评价体系。首先是评价主体方面。传统教学中，教师是唯一的评价者，虽然教师具有相应的知识和技能，也基本上能够给出客观的评价，但是其所代表的仅仅是教师个人的认知和感受，而广告设计与制作是一种艺术创作，其本身就是仁者见仁，智者见智的，如果教师的评价和学生的心理预期相距甚远，那么将很容易挫伤学生学习的积极性。所以，要引入更多的评价者，如学生评价、企业设计者评价等，通过评价者的多元化来形成多元化的评价结果，让学生对自己的创作有更加全面的认识和感受。其次是评价模式方面。“打分制”这种评价模式，更适合于一些理论类教学。广告设计作为一种艺术创作，是有着强烈主观化、个性化因素的，简单的一个分数并不是作品真实质量的反映。所以，应该采用更加科学的评价模式。比如，会诊式评价。学校可以定期邀请企业一线设计人员来学校，和教师组成会诊小组，通过和学生深入探讨的方式，当面对学生的作品予以评价，学生也乐于通过这种直接的交流和指导获得新的知识和感悟。又如，档案袋评价模式。这是一种在国外备受好评的教学模式，其主张为每一个学生都建立一个档案袋，详细记录学生每一个时段的学习情况，并作为最终评价的重要参考，不仅实现了对学生学习过程的关注，更使评价结果公正、全面和客观。可以看出，教学评价有着其它教学环节所不具备的功能和价值，理应得到教师充分的重视。近年来，在高职教育事业整体大发展的背景下，艺术设计教育也是硕果累累，先后培养出了一大批优秀的设计人才。为了使这一良好的发展势头得到巩固和延续，需要对整个教学进行重新的审视和分析，以趋利避害和扬长避短。通过分析可以看出，在广告设计与制作这门基础课程的教学中，已经出现了一些急需解决的问题，需要通过改革和创新打破这些制约其继续发展的瓶颈。本文正是本着这一目的，就多个教学环节的创新进行了具体的分析，希望能够起到抛砖引玉之用，为高职艺术设计教育提供更为广阔的发展空间。 作者：杨植 单位：广安职业技术学院艺术设计系 广告设计研究:心理学广告设计策略研究 一、心理学视角下广告设计的策略研究 （一）提升广告的吸引力 注意力是指观众的主观意识对特定对象的指向和集中。广告界曾有过这样一句名言，“让人注意到你的广告，这个广告也就成功了一半。”足见其对设计效果的重要影响。只有提升广告的吸引力，才能集中观众的注意力，使兴趣—认同—行动整个接受过程顺利进行下去。具体来说，可以从设计要素和周边环境两个方面入手。 1.对设计要素的选择和搭配。 广告设计包含色彩、图形、文字、版式等多个要素，设计师要结合设计对象的特点，通过合理的选择和搭配，使广告获得直观、简洁的视觉效果，从而抓住观众的眼球。比如以图形为主的广告，要少用或不用文字，直观、清晰地展示出图形即可；以文字为主的广告，要注意文字的字号、字体等，并以此来突出一种主次和轻重的变化；以色彩为主的广告，则要明确表现对象的特点，选择最准确的色彩，并予以一定的夸张表现。 2.对设计周边环境的巧妙运用。 广告设计并不是孤立存在的，而是与周边环境有机融为一体的，通过对周边环境的巧妙运用，往往能够获得出其不意的效果。如某健身器材的广告，只是将一个透明的胸部轮廓图贴在了一面砖墙上，砖墙上的纹理效果看起来就像是这个胸部上强壮的肌肉，可谓是既贴切又幽默。国外的一则吸尘器广告，将放置点选在了热气球之都——澳大利亚的凯恩斯，巨幅广告牌上的吸尘器气口向上，直对天空，每当有热球降落时，就像是吸尘器强大的吸力将它们吸下来一样。观众明明知道这是一种夸张，但又不得不叹服设计者环境选择的精准和巧妙。 （二）增强广告的记忆度 作为广告设计来说，吸引住观众的注意力，仅仅是完成了第一步，更重要的是能够让观众形成一种记忆，日后在进行相关的思考、选择时，能够在脑海中迅速回忆起这则广告。所以说，增强广告的记忆度，使其给观众留下深刻的印象，也是设计中的一个关键环节。具体来说，可以采用适当重复和信息简洁化两种方式。 1.适当重复。 重复是最简单的记忆强化法，但是这种重复并不是盲目的过度重复，而是一种合理而巧妙的重复，不会给人以厌烦感。比如南京市123路公交路线，这是南京的旅游公交专线，每一个候车亭几乎都是旅游景点的广告。虽然广告主题和设计方式大致相同，但因为车辆是不断行进的，观众每看到一次广告，就等于到了一个新的景点，且跟着车辆跑完了全程，也就对南京的风景名胜有了全面的了解。这种结合实际而又略显创新的重复策略，能够让观众在自然的状态下形成全面和长时间的记忆。 2.追求信息传达的简洁化。 记忆一句话自然要比记忆一段话更加容易。在广告信息的表达上，要力求简洁和恰当，让广告信息能够在瞬间作用于观众的内心，而不是片面追求信息表达的面面俱到，以至于让观众望而生畏。这一点上，很多耳熟能详的广告词就是最经典的范例，如“燕舞燕舞，一片歌来一片情”“大宝天天见”“德芙，纵享丝滑”等，都简明扼要地表现出了自身性质和特点，让观众在从事相关活动时脑海中能够自然浮现出这些品牌。这既有效避免了观众的听觉和视觉疲劳，又能够让观众在短时间内迅速记住广告，可谓是一举两得。 （三）激发观众的联想和想象 无论何种形式的广告设计，其时间、空间都是有限的，所以各种信息只能在一定的条件下才能得到传播。但信息一旦传递出来后，观众的联想和想象却是无限的。所以设计者应该结合表现对象的实际特点，让作品能够有效激发起观众的联想和想象，从而使广告效果得到无限的延展。具体来说，主要包含联觉和再造想象两个方面。 1.巧妙利用联觉。 联觉是各种感觉之间产生相互作用的心理现象，通俗的说就是由一种感觉引发另一种感觉。广告设计是靠视觉来传递信息的，为了激起观众的兴趣，并使他们形成记忆，就要以视觉为出发点，来引发观众的其他感觉。比如一些食品类广告，就经常运用色彩来引发人们的联觉。雪碧饮料的广告中，多以绿色为主题色调，就是因为绿色能够给人以清凉之感，不但实现了和雪碧包装色彩的一致，更让人们对那句“透心凉心飞扬”的广告词有了更为深刻的体验。德芙巧克力中，经常采用和巧克力一致的棕褐色，画面中经常出现一些飞舞的棕褐色帷幔和年轻女性的棕褐色秀发，让观众迅速联想到了巧克力那入口即化的丝滑感。这种以视觉为基点而产生的联觉，无疑让作品和观众之间获得了一个新的沟通渠道。 2.激发观众的再造想象。 再造想象是指观众在现有的感官条件下，通过对感性材料的运用，在脑海中再造出新形象、新想法的心理活动，是一种积极主动的心理活动。设计者应该多给观众以条件和机会，让他们实现这种再造想象。如中国人寿保险的一则户外广告中，特意将巨大的广告牌进行了倾斜处理，好像随时都会掉下来一样，这就引导着观众产生了这样的再造想象：人生是充满意外的，理应买一份保险防患于未然。总而言之，无论是对联觉的巧妙运用，还是引导观众进行再造想象，从本质上来说都是对现有视觉感知的扩展，其关键在于设计者能够找到一个合适的基点，让观众在自然和愉悦的状态下主动进行想象和联想，实现广告效果的丰富和扩展。 （四）丰富观众的心理体验 当代的广告设计，早已不是单纯的信息传达，而是设计者与观众交流和沟通的过程。在这个过程中，如果设计者能够触发观众的某一种心理体验，那么观众自然就会对信息持肯定和支持的态度。所以，设计者应该高度重视作品给观众带来的心理体验，这种体验一旦生成，整个设计也就成功了一大半。具体来说，主要包含幽默体验、认同体验、互动体验等。 1.幽默体验。 当今社会的飞速发展，让人们产生了极大的精神压力，他们乐于看到那些能让自己会心一笑的作品。如某健身中心的广告，广告牌特意采用了倾斜放置的形式，仔细一看，原来是右下方的一个肥胖男士，把整个广告牌子翘了起来。其广告词写到“是时候去健身中心了”，每一个观众看到后都会会心一笑。特别是正要考虑健身的观众，或许广告中的这家健身中心就成了自己的第一选择。 2.认同体验。 如果作品所表现出来的某种感觉正是观众曾经有过或是正在经历的，那么观众就会在第一时间产生对信息的认同。如桂林西瓜霜的一则广告，画面中男士的喉咙部位正在起火，每一个曾经或正在遭遇这种疾病的观众都会对这种火烧火燎的感觉感同身受。西瓜霜含片则像是一个灭火器，其喷过的地方不但没有半点火星，反而是一片绿地。观众认同了这种由疼痛到舒适的体验，也就自然认同了该产品。 3.互动体验。 传统的广告设计都是一种单方的表达，尽管表达的方式多种多样，但还是会给人以说教和灌输的感觉。所以很多设计者都希望观众能够通过亲身参与，和作品产生互动，并获得愉快的互动体验。比如麦当劳的候车亭广告就别出心裁地采用了拼图的方式，观众要通过手动操作，才能将原本凌乱的画面拼接成一个完整画面，即一个手拿汉堡开怀大笑的小男孩形象。当观众看到自己的得意之作后，设计者也就达到了自己的目的。 二、结语 综上所述，近年来，伴随着视觉传达艺术的不断发展，各种广告设计早已让人们目不暇接。在这种情况下，要想真正实现设计的初衷，就必须要从心理学角度对设计进行全面的审视，通过对观众心理体验的激发、引导和丰富，让作品给观众留下深刻的印象，继而为认同作品的信息打下良好的基础。 作者：蒯雪婷 单位：商丘职业技术学院 广告设计研究:教育研究广告设计论文 一、广告设计专业教育存在的问题 1.广告设计教学没有完备的师资力量 当前我国一些院校在广告设计专业方面还没有较为完备的师资力量。一方面，随着社会发展对广告人才的需求增强，很多院校都开设了相关的广告专业，但是师资数量与实际需求相差较大。另一方面，部分教师自身的理论素养不高，而有的教师虽然具有相关的理论素养，但实践经验比较缺乏，在教学观念上也比较守旧。这样就致使广告设计专业的教学质量很难得到有效的提升。 2.广告设计的教育研究脱离生活实际 我国广告设计专业主要是为社会的发展培养出更加具有创造性的人才，这样的人才应当具备较强的动手能力以及较高的综合素质，这就要求我国广告设计专业的教育研究应当与生活实际紧密联系。但是就当前我国广告设计专业的发展状况来看，其教育研究与实际存在脱节的状况。广告是一门实用性较强的专业学科，而部分高校长期以来所关注的是理论方面的教育，比较忽视在应用领域中广告设计的教育，这种教育模式培养出来的人才很难真正适应激烈的市场竞争。 二、完善广告设计专业的教育研究方法 1.科学设置广告设计专业的课程结构 对于广告设计专业的教育研究者来说，其应当依据教学目标以及人才培养计划，在进行课程设置的时候要进一步创新，因为广告设计是一门交叉性较强的学科，应当和社会学、心理学、影视学、传播学、营销学、经济学等多种学科进行结合，使多门学科相互渗透，继而形成独具特色的课程教育研究体系。这使学科与学科之间的沟壑被填平，增强了学生的创新能力以及综合素质。广告设计专业的教育具有综合性和多样性，以往以美术教学为主导方式的教学模式和理念已经与当前的社会发展脱节，教育者应当进一步加强广告设计教学体系和课程设计方面的改革，只有这样才能进一步提升我国广告设计专业的教育研究成效。 2.积极打造高素质的广告设计专业教育队伍 任何学科的教育都离不开优秀的师资力量。市场经济的发展不仅对学生的能力提出了要求，同时对教师队伍的建设也有了新的期待。对于广告设计专业来说，教育者应当进一步提升自身的专业研究能力和教学水平，只有这样才能使自身满足教学的需要。需要注意的是，教师所要丰富的不仅是自身的理论储备，还有实践教学经验，最好是有自己的广告设计作品。另外，高校广告专业还应当注意将多个学科的教师进行有效整合。广告设计教育不仅需要相关的艺术理论方面的教师，还应当有营销、管理以及传播学等多方面的师资，只有这样才能够真正培养出具有创新意识的高素质的广告设计专业人才。 3.与社会生活联系，探索新的广告设计专业的教育研究方式 如上文所述，广告设计专业的实用性以及实践性较强，因此，广告设计专业教育教学及研究应当和实际生活紧密联系，对教育方式不断创新，只有这样才能进一步培养出真正适合时展、满足市场需求的人才。高校广告设计专业应当和一些优秀的广告设计公司密切合作，使学生在公司实践的过程中培养艺术素养，明晰市场的需求及自身的不足，只有这样才能培养出更加满足市场需求的广告设计人才，才能使我国广告设计专业的教育更加具有实际意义。 三、结语 随着社会以及市场经济的进一步发展，市场对我国广告行业的发展提出了更高、更新的要求。当前我国高校在广告设计专业方面尤其是广告设计专业的教育研究方面还有一些不足，培养出的广告设计专业学生知识面比较狭窄，很难胜任一些有难度、有创意的工作。如何对其进行完善，不断创新我国广告设计专业的教育理念，探索新的教育研究方法，值得每一位广告设计专业教育工作者努力。 作者：姜福吉 单位：惠州商贸旅游高级职业技术学校 广告设计研究:数字动画广告设计研究 1数字动画广告 数字动画也叫计算机动画（ComputerAnimation），是依据传统的动画的基本原理，用计算机生成一系列可供实时播放的动态连续图像的计算机图画，动画的形式分为二维动画和三维动画，它具有虚幻、逼真、夸张、生动的特点，通俗易于被接受，具有独特的吸引力和表现力，广告与数字动画结合，合理的运用了数字模型渲染技术，使动画作品具有一种与现实写真不同的艺术表现特点。数字动画广告传递的是经过处理的信息，这使得其中的动画形象有很强的影响力、感染力和诱导力，很能吸引观众的眼球，使观众在欣赏动画故事的同时得到明确的广告信息，而且这也是大众喜爱的文化传播形式。 2理性思维和感性思维 思维分为感性思维与理性思维，感性思维与理性思维属于认识过程，它们的差异是它们所涉及的概念与意识的数量差异，而不是认识形式上的差异，感性情感是构成广告丰富表现力的重要因素，而理性则是情感的骨架，站在理性的高度，运用感性来创新作品。感性思维与理性思维的相互作用、发展，感性的形式生活是设计理性的基础，他们两个相互融合统一的过程，是一个不断平衡的过程，有意识和无意识活动的平衡过程。 3数字广告设计中的理性思维 理性是产生物象的必要条件，包含了两层含义：第一，要理性的去分析我们已经知道的事物，这样才能产生新的物象，第二，要理性的思虑产生的新物象，协调好他们与外部事物的关系。 3.1理性思维的确立 通俗的说知觉是对现实的感性反应，不是把现实的各种事物感性反应直接加起来，而是将一系列感觉整合成一定的结构，然后根据自己的经验来诠释这些信息的含义。在数字动画广告中，设计师通常使用色彩、声音和光来表达广告的含义，首先我们会看到和听到广告内容，然后这些收集到的信息被我们自己加工处理，会引起一些心理反应，这时，我们在观看广告时就会产生认同感和亲切感，这就要求数字动画广告设计师掌握知觉方面的规律，使广告达到预期的效果。数字广告的主要是以向消费者传达企业或是产品的信息为目的的，这就要求广告设计者具备传播、营销和心理学等各方面的知识，还要深入的了解消费者的心理等各个方面，才能设计出好的数字动画广告。现在的社会不断地进步发展，广告知识也在不断地更新，设计师必须不断完善更新自己的知识体系，抓住潮流，做到吸引眼球，引人深思，只有这样才能创造出更加优秀的数字广告作品。 3.2理性思维的表达 广告具有把公司的产品推销给人们，和建立企业在人们心中的优良形象。而人们对广告的反应和思维过程，首先是通过知觉、表面现象和自我感觉的感性认识阶段，然后逐渐进入到以概念、推理和判断为表现形式的理性认识阶段。1）图像的理性思维都是在最适合受众阅读的角度下，将企业的形象产品信息传播出去；2）设计者运用的色彩是通过对观众视觉的刺激，使观众得到情感的体验，这样可以使观众众更迅速、更准确的了解广告所要表达的意思。 4广告设计中的感性思维 感性是产生艺术的源动力，理性是人的本质，感性也是，只要是人的活动，都会不同程度的带上感情色彩。感性思维的确立在生活中人们随着经历的不断丰富，就会有越来越多的经验，在大脑中以某种特定的方式排列，当遇到不同的决策情况时，这些经验就会对大脑发出不同的指令，形成没有意识的具有突发性和跳跃性的直觉。直觉的运用主要表现为对想出来的新点子或是意见可不可以能成为创新的亮点来进行判定，同时综合利用原有的知识与经验以及各种思维能力与方法，在瞬间获得深刻理解的直觉觉悟，所以，对于广告的设计者来说，抓住一霎那的灵感是很重要的。想象是由个人意愿或社会需求引起的，是一种面向未来的想象。符合人们现实的生活，反映了人们美好的愿望，这样人的正确思想行为才能开始，个人的情感和意愿在思维中占据主导地位。 5数字动画策略中的思维方式运用 数字动画广告设计人员的正确思维是影响广告的成效关键，作为一个优秀的广告设计人员，应该运用正确的思维，提高广告的成效。因此，在设计数字动画广告之前，要深入细致的研究企业或是商品本身，获得比较完备的资料，理性的认识企业或商品，在设计的开始，设计者应用感性思维，发挥自己的灵感、联想和直觉，进一步的分解组合企业或是商品的理性认识，创造出新的形象与意象，在实施阶段，利用理性思维来评价新的创意，同时来解决面临的实际问题，同时运用理性思维进行风险分析，执行新创意，从而深化广告在观众心中的印象。 6结论 当今社会，资源有限，创意无限，在产品越来越趋于同质化的今天，谁有了充满文化内涵和艺术性的创意与设计，谁的产品就能被消费者认同，反之，将被淘汰出局，作为广告的设计者，要灵活运用理性和感性思维，勇于拓展创新思维，从而激活设计者的灵感，使数字动画广告设计得感情更加丰富细腻，使广告充满活力和想象，利用这种强大的表现力，通过大胆、奇异、独特的表现方式，创造出符合时代审美需求的广告作品，达到广告的效果。 作者：孔祥芬 单位：广东岭南现代高级技工学校 广告设计研究:商业广告设计内容研究 广告是否能跟他们的理想契合，能否与他们产生共鸣，他们往往将此作为他们评判与接纳此广告的标准。现代消费者既理性又感性，这种变化是前所未有的。我们需谨慎把握消费者情感变化与趋势，才能合理安排广告内容，进而使得广告深入人心，最终起到促进商品销售的目的。消费心理学认为，消费者广告审美的心理过程与一般审美的心理过程大致相似，也分为开始、展开、弥散三个阶段。 消费者广告审美的开始阶段主要是审美期待，广告审美展开阶段是心理过程中的优秀部分，可分为审美感知、统觉阶段、审美情感想像阶段、审美判断欲望阶段。弥散阶段是消费者受到来自广告作品的外在刺激，产生感知，通过对广告情景的综合体验，审美心理得到满足，并在以后的审美过程中发挥影响。［2］究竟在不同的媒介载体上应该设计出什么样的广告，什么样的广告内容形式最能直击内心，让人不厌烦，并能够与受众产生心灵共鸣这很关键，因此，如果能从消费者内心情感入手，深入分析消费者广告审美心理，研究他们欣赏广告的心理过程，好好把握消费者情感需求，使得广告能打动消费者，让消费者自愿进行购买，这样的商业宣传广告形式往往起到很好地促进销售作用，这值得我们深入探讨与研究。 商业广告设计虽然是一种营销手段，但必定渗透着所处时代的审美观念、审美趣味和审美理想，反映着社会的意识形态。［3］这就要求商业广告的内容设计需要随着时代进步的脚步前进，设计者的思维也需有相应的转变。渗透着时代感的，以情感作为主线的广告应成为主打，“审美经济”时代的到来提醒我们需要照顾到人的审美情趣与情感因素，也就是“移情”策略，将情感因素作为广告内容设计的重点，广告内容设计与情结伴，这样的广告内容往往更易让人接受，在接受广告内容的同时，也就产生了对商品的好感与认可，以达到促销的目的。无论是在平面媒体还是电子媒体广告中这种以情动人的广告设计越来越被认可，国外此类广告已经比较常见。 当然，在注重情感内容设计的同时也应该考虑到民族性，在国内投放的广告应该注重挖掘本民族情感因素，设计内容才能易被接受。平面杂志、报刊、各类电话亭、公交站台上的印刷广告往往需要做到“远视强”即“在远处就能看到、视觉效果强”，否则很难在短时间内让消费者记住广告的内容。为此笔者认为平面媒体广告需要增强其艺术性，吸引消费者的眼球。在色彩、文案、内容方面做足功夫很有必要，除此之外，在广告的艺术性内容方面做出创新也越来越成为现代广告的要点之一。众所周知，强行灌输的品牌传达形式在现今消费者心理状态下很难奏效，强塞的总比不上自愿接受的。因此巧妙地将概念带给受众显得很重要。这就好比将一个信息直截了当告诉你的效果，远比不上不正面告知，而在不经意间流露出这个信息的传达效果通常较好。如果能通过艺术化的方法将品牌形象通过故事或者形象化的意境表现出来，往往更具效果。在广告大师威廉•伯恩克的广告理论中“关联性”“原创性”以及“震撼性”的设计原则，说明了广告创意需要与受众产生心灵沟通的道理。 电子媒体往往更受广告主青睐，它为科学传播带来了发展机遇。［4］电子媒体可以通过三维的形式将广告信息通过视觉与听觉结合的方式进行传递，效果通常较好。电子媒体中，最为常见的是电视媒体、网络媒体等。许多商家选择使用电子媒体品牌宣传广告，此类媒体广告兼备图像与声音，视觉图形动感十足，在传递品牌信息方面优势明显。电子媒体广告内容也在不断创新与发展中，对商品的宣传从一味地强调逐渐演变成了多种巧妙的表现手法，针对消费者的心理，电子媒体商业广告在设计时必须要有所突破，需要创新才能够做到脱颖而出。广告要做到“随风潜入夜，润物细无声”的境界。另外一点便是有创新内容的电子广告在吸引力上也会更胜一筹，容易让受众接受。“百年润发”的广告更像是一部浓缩的电影，几个镜头画面将男主角与女主角数年的爱情故事表现在几十秒的广告中，故事情节吸引人，让人为之感动，而男主角给女主角洗头用的洗发水正是要表现的品牌，将情感带入品牌。 使品牌具有了故事性，情感性。这样的巧妙表现不是一味灌输品牌概念，而是用艺术的手法去表现，真正将品牌赋予了内涵与生命力，使人在自然而然中接受了该广告。商业广告无论是选择何种媒体形式，有效信息传达是重中之重。［5］只有将想要表达的内容信息顺利传递给受众，才是广告的本意。因此笔者认为商业广告品质的好坏关键是对其内容的选择与设计，且要注意抓住时代脉搏，不断创新，受众在享受与感动的同时，自然接受了广告内容，真正达到顺心售产品与舒心看广告的双赢状态。 作者：王白鸽 李秀华 单位：马鞍山师范高等专科学校 艺术设计系

高职实训教学智慧课堂探讨 高职 实训教学 智慧课堂 人气275

1高职智慧课堂建设的机遇 1）随着“工匠精神”“大国工匠”理念地位的提升，国家越来越重视职业技术人才的培养。然而不同于传统的理论知识课堂教学形式，实训教学（技能操作类教学）的重要组成部分是老师技能动作的言传身教和学生对操作的不断练习、纠错和熟练等。实训教学由于学生观摩空间有限，生生间/师生间技能操作与传授造成了诸多教学不便，教师在示范和演示某一技能操作时，不是所有的同学都能同时很清楚和直观地学习和掌握，老师难以同时观察所有学生的练习动作，进行实时指导纠正，不利于学生实时、快速、生动地掌握各种技能知识。2）进入21世纪以来，依托海量数据、大规模计算，人工智能（AI）获得了飞跃式发展，深度学习模型的提出，更是直接驱动AI在图像识别、语音识别、自然语言处理等方面取得众多技术突破。结合“5G”通信技术数据传输速率高达10Gbit/s、网络延迟低于1ms和百万级超大连接的特点，相对于4G，5G技术具有更强的关键性能力：传输峰值速率达到20Gbps、用户体验数据率达到100Mbps。5G+AI将实现教学场景大量、实时、生动易懂地展现，也给实训教学（技能操作类教学）方式带来了更多的可能性。3）在这种时代背景和学校实训教学面临的现实问题下，研究如何以音视频技术和交互式技术应用为核心，以学生技能提升为中心的5G+AI智慧课堂整体解决方案（主要包含示范教学、仿真实操、教学数据分析、教学视频比赛录转播、实训课程资源库等功能），以实现高职院校实训教学智慧化需求尤为重要。 2国内外的基本研究状况 1）随着我国信息化发展进程的加快，对于智慧教育的研究受到越来越多学者的重视。有学者指出，智能化技术促发了教育系统的“形变”，而智慧教育则将引发教育系统的“质变”[1]。2018年4月教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，其中指出要实现教育信息化2.0应启动“智慧教育创新引领行动，完善课程方案和课程标准，充实适应信息时代、智能时展需要的人工智能和编程课程内容”。为响应国家有关人工智能科普教育的政策，各地都在建立“人工智能科普教育示范校”，将人工智能课程纳入常规教学，推动5G+AI智慧课堂的方案落地。关于5G环境下的智慧课堂研究，李玉强[2]提出了5G背景下智慧校园的建设趋势主要在多应用场景的智慧教室、云智慧平台方面。蔡苏等[3]开发了5G环境下的多模态智慧课堂实践案例——“彩虹的秘密”，通过多模态资源整合、多模态互动、多模态评估的多模态智慧教学方式，利用5G高带宽、低时延、大连接的技术特性，接入VR/AR/MR设备、全息投影、智能白板、移动终端、智慧学习笔等多种形态的智联终端和教育装备，实现多种软硬件设备间的无缝互联、协同工作，为学习者提供沉浸式的实时学习体验[4]。相关数据显示，仅2012—2017年，就有195位作者发表1篇关于智慧教育教学的论文；发表2篇关于智慧教育教学的论文的作者有28位。可见在我国有很多学者在研究智慧教学，而关于智慧教育主题的文献数量在2018年也在持续增长。2）国外智慧教育研究起步较早，信息技术与教育教学深度融合，经验相对丰富，能够为解决我国智慧校园建设中存在的突出问题提供有益思路。国外一流大学关于智慧教育的建设进入了一个全新的高度，以实现学校有效的IT治理为目标，例如在智慧教育建设排名第一的麻省理工学院，在建设时明确设立校级首席信息官职位和办公室，并根据应用服务建立不同的分支部门，形成了决策、管理、服务三位一体的机构职能。斯坦福大学和剑桥大学的信息化组织机构最为健全，其中，斯坦福大学设立了CIO办公室、战略服务部、企业技术部等7个部门；剑桥大学除上述7个核心部门外，还设立了负责全校信息化顶层设计的架构部和负责校级核心业务的大项系统部。国外一流大学在建设智慧教育时都不再是建设单一的智慧教室来满足某一教学功能，基本实现了从IT管理向IT治理的转变，并将IT治理的核心观念贯穿到各部门业务职能中，非常重视IT发展和大学整体愿景之间的关联与互促。同时，深切意识到保护师生个人信息与教学科研成果信息安全的重要性，信息风险和安全管理已成为各高校共同的关注重点，为我国的智慧校园建设提供了很好的借鉴。 3高职智慧课堂建设的目标 北京市高等教育学会在《中国现代教育装备》期刊发表的《高等学校智慧教室建设技术要求》中明确：高等学校智慧教室建设应遵循教育部《高等学校数字校园建设规范（试行）》的总体要求，以“统筹、集约、绿色、发展、开放、共享、安全”为原则，根据实际情况按需建设[5]。新一代智慧教室将集多媒体教学、可视化教学质量管理、智慧课堂、网络教学资源、多媒体设备网络化管理于一体[6]。5G+AI环境下高职实训教学智慧课堂主要目标是以5G+AI技术为基础，聚焦人脸识别、行为分析、智能语音、视频结构化、大数据技术与教学的深度融合，开发简易平台，打通人脸点名、考勤、教学录转播、行为分析、语音识别等应用壁垒，实现人脸点名考勤管理、课堂行为分析、示范教学、仿真实操、教学数据分析、教学视频录转播、实训课程资源库、实训回放分析[7]、场外实时指导等功能，满足教师、学生等角色在技能传授中的需求，探索建立以实训教学为核心的5G+AI实训教学智慧课堂整体解决方案，逐步整合“教”“学”“管”“评”的综合功能[8]。通过智慧课堂的开发和升级，高职的实训教学能达到以创新能力为导向，并融合相应的社会真实案例作为载体，提升学生的技能创新能力和实践操作能力[9]，并适当将智慧课堂作为支撑延伸至整个教学过程。 4高职智慧课堂建设的可行性分析 1）基于5G+AI环境的高职智慧课堂建设研究是符合当下职业教育培养大国工匠精神的，它适应我国职业教育的发展和要求，是深化教育教学改革，创新教育方法，探索多种方式形成各类拔尖技能人才的时代要求。2）本研究具有很强的操作性和实践性，又具有很强的创新性，既应用了当前最先进的5G技术，也结合了不断融入教学的AI技术，符合湖南国防工业职业技术学院在职业教育的理念，而且该校在2017年就开始应用先进信息化技术教学，建设了基于AI技术的汽车虚拟仿真实训室。3）本研究以先进5G技术为基础，聚焦人脸识别、行为分析、智能语音、视频结构化、大数据技术与教学的深度融合，建立以课堂为核心的5G智慧教室整体解决方案，是5G技术和AI技术融合应用到教学中很好的案例。4）在2020年初由于受新冠疫情的影响，各高校加速推动学院的信息化教学模式的改革，特别是线上教学的教、考、评一体的模式在不断升级更新。 5高职智慧课堂建设的内容研究 在高职院校专业实训教学中，需要根据专业技能讲授需求不同，探索如何在实训教学中技能训练前、训练中和训练后的全教学生命周期中，在各个环节适当选择部署移动式、桌装式、固定安装式等多种前端设备，覆盖近景拍摄、全景拍摄、音视频录制等能力。调用相应的操作行为数据包，通过AI算法实现操作动作流程的合规监测与评价。合理利用以上通信技术和人工智能技术，总体的研究内容主要体现在以下几个方面：首先，在实训教学前能采用结合教学平台的方法布置任务，明确重难点，适当地提供某些重难点的解决视频，有效地引导学生自我学习。其次，实训课堂教学全过程智慧化是本课题研究的主体，实训教学设计为三大模块，即技能训练实操学习模块、校内观摩学习模块、校外观摩和专家实时指导模块。具体情况为：1）在实训室内技能操作讲授模块，通过在实训室部署可实现移动式、桌装式、固定安装式等多种部署方案，满足技能实训过程中对操作的近景细节拍摄、全景拍摄、专业仪器图像录入、声音采集、音视频播放[10]、数据存储、解码投屏等功能的需求，最好能辅以行为判别，对危险动作加以警示。2）在校内观摩学习模块，在系统内部部署直播推流设备，用户可以通过互联网，通过安卓手机扫码、IP链接打开等方式实时预览实训教学的直播视频，并辅以交互式手段，满足学生即使不在场也能正常进行技能学习的需求[11]。3）在校外观摩和专家实时指导模块，通过网络连通，部署录播终端、全景摄像机、音箱系统、显示系统、拾音系统等，可以实现与实验实训室之间的音视频互动，完成“点对点”“点对面”等多种视频传递方式的业务要求，满足校外专家实时连线指导的需求。4）在实训课堂教学后，应有效地提供课堂中的数字教学资源给学生、老师和教学督导等，分别方便学生回顾、复习，老师掌握学生学习技能情况，督导对教学全程进行指导、评价等。为适应智慧实训室的智能化建设需要，设计和规划期就应该合理采用物联网技术、通信技术、人工智能技术，可对智慧教室各类信息化设备高度整合，具有高扩展性，可以实现智能化控制、智能化数据快速推送、智能化管理。智慧实训室的智慧管理系统具有以下重要功能：智能控制、IC卡（或人脸识别）管理、智能显示和智能识别等。 6高职智慧课堂建设创新性分析 1）网络技术应用、音视频技术、高效数据传输的应用使得专业操作类学习不再受地域限制，尤其在疫情防控时期，起到了减少人员流动和接触的效果；实训操作教学过程全录制（近景+远景+音频），可备学生课后自查提高和学生间相互借鉴学习，学生操作过程音视频向观摩室实时转播，同时支持视频回放，为校外的专家实时指导提供条件[12-13]。2）5G高带宽、低时延的特点，为整个实训教学过程从课前、课中、课后提供通信支撑。3）AI技术赋能学生身份认证，自动巡航，结合2D视觉识别算法和3D图像分析算法，提升实操动作规范性的识别精准度，实现对操作工艺和操作流程的实时合规检测，有效防止学生翘课。4）课堂教学全过程视频素材可以存放在中心存储设备中，可供下载与在线，有助于院校教学资源沉淀并形成自己的资源体系，进一步开发出社会培训课程资源库，开展社会、行业、企业的职业技能培训，创新服务模式、促进资源共享等等。 参考文献： [1]王淑芳，周伟.“互联网+教育”环境下智慧课堂研究分析与思考[J].甘肃科技纵横，2021，50(8)：75-77. [2]李玉强.5G背景下智慧校园建设的趋势分析与研究[J].信息记录材料，2020，21(6)：207-208. [3]蔡苏，焦新月，杨帆，等.5G环境下的多模态智慧课堂实践[J].现代远程教育研究，2021，33(5)：103-112. [4]余诗佳.2012—2017年国内智慧教育研究综述[J].教育现代化，2018，5(20)：211-214. [5]高等学校智慧教室建设技术要求[J].中国现代教育装备，2021(15)：160-168. [6]王旭升.基于职教云平台的机械设计基础智慧课堂教学模式探索[J].南方农机，2020，51(10)：97. [7]李恒，乔旭.高等院校智慧教室建设与实践：以中国海洋大学为例[J].科技风，2021(12)：11-12. [8]张凯，杨再明.智慧教室的构建与应用研究：以中国矿业大学为例[J].现代教育技术，2018，28(10)：81-86. [9]王珏.智慧教学环境的建设与应用研究：以无锡交通高职校为例[J].电脑知识与技术，2021，17(1)：185-186. [10]练若琳.高校智慧教室建设与应用策略探析[J].深圳信息职业技术学院学报，2020，18(3)：1-7. [11]谢菲，黄剑锋，石金艳，等.智慧职教云课堂平台的“线上+线下”混合式教学模式改革：以“机车车辆主型电器装调”课程为例[J].南方农机，2022，53(9)：183-185+188. [12]李舟明.基于智慧树平台的混合教学模式探索：以信息技术应用课程为例[J].西部素质教育，2022，8(5)：137-139. [13]陈国保，陈欣宇.智慧课堂在国际特色课程中的应用：以江西科技学院为例[J].南方农机，2021，52(20)：194-196. 作者:庞新苗 张若钢 易跃洋 李志成 单位:湖南国防工业职业技术学院

校园微信公众平台在大学生德育的运用 校园微信 公众平台 大学生 德育 人气324

今天，微信正以惊人的速度占有人们的生活空间，校园微信公众平台的普遍应用给大学生德育实践提供了新的契机，以校园微信公众平台为载体开展大学生德育实践研究，成为高校德育工作研究的又一重要课题。高校德育主体应充分利用新兴媒体的发展优势，紧扣时代跳动的“微”脉搏，结合教育对象的“微”特点，努力打造依托官方校园微信公众平台开展大学生德育实践的新格局。我们从德育内容、德育形式、德育方法三个方面对基于校园微信公众平台的大学生德育实践对策进行了研究和探讨。 一德育内容上要满足大学生各种层次的需求，增强学生获得感 美国心理学家亚伯拉罕•马斯洛１９４３年在《人类激励理论》中提出：人类需求像阶梯一样从低到高按层次分为五种，分别是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。校园微信公众平台的德育内容既要贴近学生生活，满足学生较低层次的需求，又要弘扬社会主流价值观，帮助学生满足自我实现的较高需求，增强学生的获得感。 （一）贴近学生生活，满足学生较低层次的需求 首先，高校德育工作者要利用校园微信公众平台实现对大学生的有效教育，必须将平台覆盖学习、生活等各方面，将各类适合他们个性的生活和学习资讯推送到校园微信公众平台，为大学生提供全方位的服务，从他们最切身的实际需求出发，突出教育者的服务功能而不是教育功能，拉近跟他们的心理距离。组织采写一些贴近学生生活、学生身边熟悉的小人物故事，让他们有亲切感，引起他们共鸣，并适时地与学生一起交流探讨，积极引导，从而起到“润物细无声”的德育效果。 （二）弘扬正确的意识形态和社会主流价值观，帮助学生实现自我，满足学生较高层次的需求 高校处于多元思想文化交流交融交锋的前沿，大学生作为国家未来事业的建设者和接班人，他们的价值观念是否正确，关系着祖国的未来、民族的希望。校园微信公众平台作为高校意识形态工作的重要载体，扮演着高校发言人的重要角色。一是热点信息。高校德育工作者要把握住大学生的思想价值观特点和发展趋势，利用校园微信公众平台有利于培养大学生正确价值观的信息，如：“中国梦”系列主题教育内容、“一带一路”给中国带来的机遇、“电视剧《人民的名义》引发的官员腐败问题”等热点话题，让大学生积极参与讨论，对于不健康的舆论内容及时引导，杜绝大学生可能出现的道德失范行为。二是开展典型教育。以优秀师生、杰出校友的感人事迹为题材，以大学生易于接受的口吻去树立典型，引导大学生树立正确的价值观，找到人生的方向和坐标。三是设置名师栏目。邀请一些知名学者或德育专家，定期在校园微信公众平台—些积极健康向上的微文，利用名师的影响力与号召力，与大学生开展互动交流，及时回答大学生的道德困惑，让大学生在潜移默化中受到积极的思想引导和精神感染，进一步提升自身的道德素养，满足大学生较高层次的需求。 二德育形式上要吸引学生眼球，增加点击率校 园微信公众平台的生命力在于点击率，在于是否能够吸引大学生的眼球，这就对校园微信公众平台的表现形式提出了更高的要求。校园微信公众平台在技术上支持文字、语音、图片、视频等各种格式信息的发送。因此，高校德育工作者应该充分运用好这些特点，采用鲜活立体的形式，给校园微信公众平台增添趣味性和娱乐性，有声有色、有血有肉，实现和大学生在文字、图片、语音、视频的全方位沟通和互动，使沟通更加富有情感，才能吸引大学生眼球，增加点击率，才能打造有影响力的校园微信公众平台，增强大学生德育实践的有效性。 （一）分享主题鲜明的时政微视频 校园微信公众平台要充分把握当代大学生心理特点，坚持娱乐和教育相结合，选择一些既能够宣扬集体主义、爱国主义、优秀民族传统、创新创业创优的主旋律，又能引起大学生共鸣的微视频分享给大家。如首部政论微视频《用典》，以可视化形式生动呈现讲话和文章中的典故，视频图像采用仿古手绘风格，画面传神又彰显古风古韵，打造了“让书写在古籍里的文字活起来”的生动范本。再如微视频《大道之行》对“一带一路”的全新解读，《绿色发展走向世界》对一个大国领袖生态理念的诠释，诸如此类的微视频主题鲜明又不失生动活泼，大学生易于接受，可以在潜移默化中取得意想不到的德育效果。 （二）采用学生自己创作的作品 “９０后”大学生思维开放、崇尚自我，善于接受新鲜事物，乐于追求时尚潮流，有求知、求新、实现自我的高层次心理需求。高校德育工作者围绕立德树人的德育目标，可以利用校园微信公众平台开展大学生微视频、歌曲、绘画、摄影等比赛活动，引导大学生积极参与包括初期创作、后期制作、网投评比、评论等各个环节的文化活动，并选取一些好评率较高的作品分享到校园微信公众平台，使学生在一连串活动过程中能够表达情感、锻炼能力、体悟人生、开启心智，最大限度地挖掘学生的个人潜力，满足他们的心理诉求。 （三）选择学生喜爱的微语言 语言是人与人心灵沟通的桥梁。在语言选择方面，由于校园微信公众平台不是特别正式的官方媒体，而是主要针对大学生开辟的网络平台，所以语言和文字要一改以往一本正经的官方新闻体，用一些大学生常用的网络用语和时髦用语来取代，用活泼的微语言去表达德育信息，使积极的价值观、人生观得以通俗表达并渗透到大学生的意识之中，增加校园微信公众平台的亲和力，使校园微信公众平台更容易贴近大学生。这样，首先从直观上让大学生乐于接受校园微信公众平台，而不是一开始就敬而远之，从而失去点击和关注的兴趣。 三德育方法上要，实现德育实践的“无缝对接” （一）“一对多”与“一对一”相结合 德育工作者通过校园微信公众平台与大学生开展“一对多”互动交流，发挥网络媒介的育人功能，搭建与大学生之间的联系桥梁，及时回答大学生的道德困惑，指引大学生走出道德困境。对于有问题需要疏导教育的个别学生，可以采取“一对一”的私人聊天方式进行必要的沟通，沟通后注意保护学生的个人隐私，将疏导教育法融于私人聊天互动，这样既保护了学生的个人信息，又可以保证教育效果。 （二）“线上德育”与“线下德育”相结合 一方面，充分发挥“微时代”网络信息资源共享、信息更新快、信息资源丰富、传播速度快的优势，通过校园微信公众平台对大学生开展“线上德育”。另一方面，如果过于强调微信虚拟世界，必然会导致学生脱离现实的学习生活，因此“线下德育”也不容忽视。要力争把课堂德育和课间德育以及网络德育融会贯通，可以通过校园微信公众平台和组织道德教育实践活动，活动结束后在校园微信公众平台谈感想，深化德育认识，将微信与现实联系起来，来避免大学生的自我封闭和脱离实践。 （三）意见领袖与朋辈教育相结合 意见领袖善于收集有效信息、分享个人观点，对有争议的问题的解读有足够的说服力，使自己的声音被关注，享有主导舆论的话语权。因此，高校要培养和组建一批具有意见领袖身份的“微信达人”，通过校园微信公众平台积极引导高校网络舆情的走向，对大学生进行生动、新潮的思想引领，形成“意见气候”，做大学生价值取向的引路人，让学生信服。同时，朋辈教育也不可少，学生代表最了解学生。要充分发挥学生干部的作用，通过校园微信公众平台从学生的角度与学生互动，真正贴近学生实际，以学生来带动更多的学生进行正能量的相互传递，让学生更容易接受。 （四）德育教师指导与校外教育相结合 多方联动，形成以网络为纽带，以学校、社会和家庭为支点的多维度、全方位的网络德育体系。一方面，打造一批信息化、科学化、专业化的德育教师队伍，大力提高他们的网络媒介素养，积极引导高校网络舆情的走向，对于网络的不良舆情及时进行干预，针对学生的思想问题及早引导，跟学生进行有效的沟通，预防学生心理问题的出现。另一方面，要充分利用现有的网络资源，将学生在学校的活动、在家庭的状态和在社会的表现等数据信息有机整合到一起，充分运用多方资源，实施多点互动、联动，通过校园微信公众平台与学生家长、用人单位等进行联系和交流，学校最新动态和学生近况，及时反馈学生的学习和生活情况，家长和用人单位也可以提出自己的意见和建议，与高校教师合力，共同为大学生德育工作服务。 四结语 微时代正在以其独特的方式影响着我们的生活。高校德育工作者要充分运用校园微信公众平台这个载体，努力打造大学生德育实践新格局，使校园网络德育真正走进学生的心海，从而摆脱学校德育与学生精神需求脱节的困境。 作者:高跃辉 单位:湖南工程学院 人文社会科学部

大学校园网络文化的功能与建设 大学 校园 网络文化 功能 建设 人气296

大学校园网络文化的功能与建设:浅论大学校园网络文化的功能与建设 关健词:校园网络文化　功能　建设 论文摘要:校园网络文化是弘扬先进文化的阵地，是推动素质教育的平台，是师生信息交流的桥梁，是教育资源的宝库;校园网络文化应在加强网络硬件、软件、网站、队伍、学科等建设中不断发展。 大学校园网络的普及与发展，极大地改变着高校师生的学习方式、生活方式和交往方式，同时由此形成的网络文化也正迅猛无息地影响着他们，尤其是大学生的思维方式、价值观念和精神世界。因此，在高校信息化建设过程中，要充分认识到校园网络文化的功能极其重要性，采取得力有效措施，加快校园网络文化的建设并促进其健康发展。 一、网络文化对校园传统文化的冲击 1，校园网络文化改变着大学的传统办学理念。高校信息网络文化的迅猛发展，急剧改变着大学的传统办学理念。在大学追求科学精神和人文精神的统一、实现人的多样化和个性化发展这一新型理念上，在大学实现多元化交流与发展，以普及和提高高校的社会服务功能、培养全球化发展所需要的专门人才和多能型人才目标上，在创新信息开发者、知识传播者和学习者共同联贯平等互动的开放式管理模式上，在创建多向选择的、无时空限制的，以个性化为主的协作型教学模式上，校园网络文化起到了和正在起着前所未有的巨大推动作用，折射出了现代大学办学的新理念、新思维。 2.校园网络文化改变着校园的学习环境和手段。对现代网络技术、教育技术的广泛应用，使传统的教学模式开始发生空前转变，火柴盒式的教室教育正在被四周没有墙壁的可移动的开放式教育所逐渐替代。根据教学需要，师生可以进行多种开工的有利于教学双方创造性思维发展的开放式教学组合，从而打破那种僵化的限制教师与学生活动自由的传统教学格局。总之，网络化对学习环境和手段的改变，将会逐渐打破传统的以教师为中心的班级授课模式，而以学生学习为中心、以个性化教学为模式的新教学格局将会逐步形成。 3.校园主流文化面临着网络文化的威胁。网络文化是一把双刃剑，它在带给人类文明的同时也带来威胁。它的虚拟性特征既给人以创造，又产生虚假，会直接影响着青年学生的世界观、人生观、价值观的形成;其交互性特征既传播信息文明，又充斥生产信息垃圾，暴力、迷信、色情充斥网络，严重污染了网络文化环境，校园精神文明环境受到严惩威胁;其开放性特征既给你广阔自由.又带来失律失范二如果不能正确认识校园网络文化的功能，不积极地加强校园网络文化的建设，就势必会影响大学校园信息化、高等教育大众化的发展进程。 二、校园网络文化的功能 网络不只是一个技术概念，它同时具有更为广泛的社会文化概念。网络文化就其所依附的载体来说，它是一种理性化的数字文化，从内容到形式都迥异于传统文化。校园网络文化在兼有技术与社会文化双重内涵的同时，还被赋予了教育的本质含义。在未来的信息化校园中，网络文化价值的影响力将会大大提高，校园传统文化将会在与网络文化的冲突、对抗中，根据自身的需要吸收、事例网络文化的优秀成分，从而形成网络时代的新的校园文化格局。此时的网络文化，已将其特殊性融人校园文化的普遍性之中，网络文化的特殊价值将会吸收校园文化的普遍价值并得到广大师生的认同，汇人校园主流讲文明文化中。 1.校园网络是弘扬校园主流文化的阵地。校园主流文化是先进思想文化的体现。随着校园网的不断建成和信息化高速公路的不断延伸，计算机网络在思想文化的传播中越来越显示出其独特的重要性，它已成为先进文化传播和精神讲文明建设的阵地。尤其在思想文化敏感性高的大学校园，如果先进的主流的思想文化不去占领这块阵地，落后的腐朽的思想文化就必然会去占领。因此，大学的教育者、管理者和网络文化工作者，应该牢牢掌握校园}tJ络文化传播的主动权，传播马克思主义，传播社会主义，传播社会主义精神文明，使校园网络真正成为传播先进文化、主流文化的阵地。 2.校园网络是推动素质教育的平台。网络文化在教育功能上担负着与传统文化截然不同的使命。传统文化教育观以狭隘的功利目的为出发点，强调学生的死智能、死技术的价值实现，而忽视了以创新为优秀的全面素质的培养。网络文化的本质特征要求其教育的功能是科学性、人文性、技术性、情感性、个性性、创新性的多维整合，要求把人的自由、和谐、全面发展作为教育的终极目的。因此，充分利用网络文化的优势特征，积极推进高校的全面素质教育，是网络化大学校园的使命二大学应不失时机地利用网络的虚拟性特征提供的超大文化容，培养学生的想像力和创造力;利用网络的交互性特点所具有的实时交互操作方式，培养学生人际交往能力和信息资源生产能力，以提高信息消费与生产的素质;利用网络的开放性特征，提高学生及时获取大量有效信息的能力;利用网络自由性特征带来的文化行为自由，培养学生的网上自律意识，从而使学生的全面素质得到提高。 3、校园网络是师生信息沟通的桥梁。校园计算机网络的延伸，在组织与师生、教工与学生，党校与院系、院系与院系之间架起了一座桥梁。师生通过网络可直接获取校党政和职能部门的办学思想、政策、规章制度。同时可发表自己的意见和建议，校方和职能部门能够及时听取师生反映的信息，掌握师生的思想动态。学生可以通过网络自由选择点击名师和品牌课程.进行学术探讨、思想交流、知识获取;教师可以通过网络进行信息引导、点拨、启发、释疑、解惑、传道受业。 4.校园网络是获取各类知识信息资源的宝库。校园网络是高校信息资源的依托，同时也是信息资源的中心，它利用现代网络信息技术，集校内各类信息资源于一体，并与用户连连接起来，为用户搜寻、选择、利用信息资源提供社会化服务。校园网作为高校的信息源，既要为师生提供网络文献信息服务.又要不断地吸纳产生新的信息.即对校内各职能部门在业务活动中产生的职能信息、资料信息、院系的教学科研成果信息、学科建设、专业改造、课程设置改革、招生、分配、师资需求等各类信息.要有专门机构进行搜集整理.并使之集成化、网络化.以形成各类信息资源数据库.为用户服务。这是网络文化既传播信息又生产信息特征的要求.也是校园网络文化自身的教育特征的要求。 三、校园网络文化的建设 网络文化是文化发展进步的新态、新趋势。校园网络文化是大学革命的新表征。因此，不能因为网络文化的种种弊端就忽视、回避、甚至否定网络文化的建设发展，而是要以积极的净态迎接新文化的挑战。应在提高认识、转变观念的基础上，从思想、队伍、软件、硬件、学科等方面人手.以多种形式推进校园网络文化建设。 1.提高对校园网络文化建设重要性的认识。校园网络文化建设.是高等教育深化改革.大学作为人类文化、知识传承和发展的基本基地.在信息时代，加强加快以网络化、数字化为主要支撑的信息化校园建设，是大学走上可持续发展的可行方式。校园网络使校园内部的各种信息资源得到共享，并不失时机地增加各种新的信息资源，开拓高校更为广阔的办学空间，将会始终成为推动远程教育和终生学习体系发展的优秀动力。因此，校园网络文化的建设，不仅仅是“网络讲文明工程”建设和社会主义先进思想文化建设的需要，而且是高等教育大众化的需要，是大学革命的需要。因此，加强校园网络工程建设，使校园网络文化进人积极健康的轨道，依然是校园精神文明建设的当务之急。 2.要加强对校园网络文化进行依法管理是和行政管理。依法管理主要指校园网的管理和建设要严格遵守国家关于网络管理的法律规定;行政管理主要指高校自向在校园网建设中要从学校的实际出发，结合教育教育特点和大学生自身特点，制定可行的网络管理的规章制度，使校园网的管理运行有章可循。运用法律政策和德政管理手段.减少校园网络的不文明现象。 3、要强化网络道德教育。高校网络不能办成社会的网吧，高校网站的建设者和经营者务必规范网上循序严肃网上纪律，不能制作、复制、传播各种违法乱纪和不利于先进文化建设的信息。在网络信息资源的生产与提供上一定要高度自律，做到以正确的舆论引导人.以优秀的信息文化陶冶人。同时要对各种信息进行监控、搜集、分析、加工、处理，从是弃非，传良荃芳，从根本上净化网络环境。 4.加强校园网络文化的硬件建设、软件建设、网站建设、队伍建设和网络学科建设。网络文化重在建设，硬件建设是校园网络工程的基础工程，直接影响着大学校园信息化的进程;校园网络文化的健康发展，离不开优秀的校园网站。校园网不仅仅是“人机交互”的工具，而且是师生交流互动的主渠道;要提高大学校园网络文化的思想性、艺术性、积极性、教育性和指导性，还必须建立一支强有力的网上工作队伍;在校园网络队伍建设中，网络思想政治工作队伍尤为重要。还要加强网络学科建设.研究网络文化心理、行为、现象，以引导和促进网络文化的发展。 大学校园网络文化的功能与建设:大学校园网络文化特征分析 摘要：网络进入大学校园后，大学校园网络文化便产生了。大学校园网络文化的经历了萌芽、非理性的发展阶段，现已走向理性化发展阶段。本文通过查阅文献，对大学校网络文化的特征进行了仔细分析，认为大学校园网络文化的主要包括理想性与现实性的统一、传统性与时代性的统一、稳定性与可塑性的统一、民族性与世界性的统一等四个特征。 关键词：网络文化;大学校园文化;大学校园 网络文化随着信息技术的发展和网络的普及，网络技术逐渐被普通大众所接收并运用，产生了网络文化。而当网络文化逐渐进入到大学中，网络文化与大学校园文化相融合，大学校园网络文化也随之产生。我国至1994年4月获准接入互联网，后呈现飞速发展的态势，可以说到现在互联网已经普及到了千家万户，毫不夸张的说，离开网络，我们的工作生活都会受到很大的影响。而这种普及在大学生群体和大学校园中更甚，而这一群体也是最早接触互联网的群体，所以研究大学校园网络文化的特征就很有必要了，这也关系着高校思想政治教育的发展。 一、大学校园网络文化的概念 计算机和互联网技术进入校园之后，获得了迅速的发展。随着大学校园网的建设与发展，大学校园网络文化也开始出现并发展起来。从结构上来说，它与大学校园文化相同，也可由内层向外层分成精神文化、制度文化、物质文化和行为文化四部分。精神文化是指师生通过校园网所形成的一些文学艺术成果以及所形成的思考和行为方式、价值观念等。制度文化包括电子账号、密码，网络实名制等。物质文化是指构建校园网所需的相应基础设施以及技术准备。行为文化则是师生举办活动的网络表现。因此，我们可以将大学校园网络文化定义为大学师生以大学为依托，在工作、学习和生活的过程当中，通过计算机和互联网技术所创造的一切物质财富和精神财富的总和。 二、大学校园网络文化的形成与发展 1994年网络开始进入大学校园，大学校园网络文化萌芽。本文认为，大学校园网络文化的发展经历了萌芽、非理性、理性三个发展阶段，各阶段都呈现了不同的发展特点。本文将大学校园网络文化的萌芽阶段界定于1994年-2002年，这一阶段是校园网络文化的建设阶段，这一阶段各高校重在校园网络的各项基础设施建设上，从软件和硬件上为校园网络文化的开展提供支撑和保障，为校园网络文化的蓬勃发展奠定了基础。随着校园网技术不断发展以及受众规模不断扩大，一些非理性行为不断涌现，2002年大学校园网络文化进入非理性阶段，之所以将这一阶段称之为非理性阶段，是因为这一阶段网络不文明现象、利用网络进行剽窃、网络色情暴力相继出现，这与大学生主体的素质、网络的约束能力不足等有关。直至2005年全国主要大学实行BBS实名制，大学校园网络文化开始逐渐进入理性阶段实名制实施之后，不文明网络行为减少了，校方与学生的联系更加密切，校方得以对学生在网络上提出的合理意见做出及时反馈，大学校园网的管理变得越来越规范，师生对校园网的使用变得越来越理性。这标志着大学校园网络文化进入理性阶段。 三、大学校园网络文化的特征 理想性与现实性的统一。大学是神圣和纯洁的象征，理想主义、浪漫主义的色彩弥漫于大学校园中。它顶礼的是高尚的道德情操，灿烂的民族文化以及卓越的科技成果。大学具有浓郁的学术氛围，批判精神、科学精神、人文精神使得大学师生敢于怀疑和创新，常常为了追求真理，不惜与权威相抵。相反，网络中现实主义的成分就要多一些了，表现为官二代、富二代在网络上炫富，对于权力和财富的热捧由此可见。简单化、世俗化、平庸化的知识和信息充斥着网络。大学和网络的双重影响使得大学校园网络文化具有理想性与现实性相统一的特点。 传统性与时代性的统一。大学十分重视对于民族优秀传统文化和学校光荣传统的继承，通常都建有校史陈列馆，以及学校通常都会开设大学语文、中国古代思想史等课程，以激励学生们向学校的优秀前辈学习，弘扬学校的光荣传统，使中华民族的传统文化经久不衰。因而，大学校园网络文化具有传统性。而网络象征着信息时代，代表着高科技成果日新月异的发展，具有浓厚的时代气息。网络上流行的音乐形式、语言、以及文学等无一不打上了时代的烙印。因而，大学校园网络文化又具有时代性，它具有传统性和时代性相统一的特点。 稳定性与可塑性的统一。大学校园网络文化同时具有稳定性和可塑性的特征。这是因为一所大学，在它发展成熟之后，往往形成了其独特的优秀价值观念，办学理念，优良传统和固定的制度运行模式，这些内容一旦形成，便具有了惯性，不容易进行变革或者变革的速度比较缓慢，具有稳定性。而网络却恰恰相反，网络具有高时效性，网络上的信息时时刻刻都在更新。网络是瞬息万变的，它的内容的变化几乎与现实世界中事件的发生是同步的。因而，大学校园网络文化具有稳定性与可塑性相统一的特征。 民族性与世界性的统一。世界上的各民族因为地理环境、历史因素和政治社会经济条件的不同，形成了本民族特有的风俗习惯、行为准则、民族心理、价值观念、宗教信仰和道德规范。大学也被深深的打上这种民族性的烙印，表现在每个民族大学风格迥异的教育理念和教育模式上。而计算机和互联网技术却是全球统一的，美国的青年和中国的青年一样，都要通过一台已经联网的计算机才能上网。网络的共享性使得身处世界各个角落里的人，不分民族，都可以获得网络上大量的共享信息源。因此，大学校园网络文化具有民族性与世界性相统一的特点。 作者：李楠 单位：西安医学院 大学校园网络文化的功能与建设:深究大学校园网络文化的功能与建设 关健词：校园网络文化功能建设 摘要：校园网络文化是弘扬先进文化的阵地，是推动素质教育的平台，是师生信息交流的桥梁，是教育资源的宝库；校园网络文化应在加强网络硬件、软件、网站、队伍、学科等建设中不断发展。 大学校园网络的普及与发展，极大地改变着高校师生的学习方式、生活方式和交往方式，同时由此形成的网络文化也正迅猛无息地影响着他们，尤其是大学生的思维方式、价值观念和精神世界。因此，在高校信息化建设过程中，要充分认识到校园网络文化的功能极其重要性，采取得力有效措施，加快校园网络文化的建设并促进其健康发展。 一、网络文化对校园传统文化的冲击 1.校园网络文化改变着大学的传统办学理念。高校信息网络文化的迅猛发展，急剧改变着大学的传统办学理念。在大学追求科学精神和人文精神的统一、实现人的多样化和个性化发展这一新型理念上，在大学实现多元化交流与发展，以普及和提高高校的社会服务功能、培养全球化发展所需要的专门人才和多能型人才目标上，在创新信息开发者、知识传播者和学习者共同联贯平等互动的开放式管理模式上，在创建多向选择的、无时空限制的，以个性化为主的协作型教学模式上，校园网络文化起到了和正在起着前所未有的巨大推动作用，折射出了现代大学办学的新理念、新思维。 2.校园网络文化改变着校园的学习环境和手段。对现代网络技术、教育技术的广泛应用，使传统的教学模式开始发生空前转变，火柴盒式的教室教育正在被四周没有墙壁的可移动的开放式教育所逐渐替代。根据教学需要，师生可以进行多种开工的有利于教学双方创造性思维发展的开放式教学组合，从而打破那种僵化的限制教师与学生活动自由的传统教学格局。总之，网络化对学习环境和手段的改变，将会逐渐打破传统的以教师为中心的班级授课模式，而以学生学习为中心、以个性化教学为模式的新教学格局将会逐步形成。 3.校园主流文化面临着网络文化的威胁。网络文化是一把双刃剑，它在带给人类文明的同时也带来威胁。它的虚拟性特征既给人以创造，又产生虚假，会直接影响着青年学生的世界观、人生观、价值观的形成；其交互性特征既传播信息文明，又充斥生产信息垃圾，暴力、迷信、色情充斥网络，严重污染了网络文化环境，校园精神文明环境受到严惩威胁；其开放性特征既给你广阔自由。又带来失律失范二如果不能正确认识校园网络文化的功能，不积极地加强校园网络文化的建设，就势必会影响大学校园信息化、高等教育大众化的发展进程。 二、校园网络文化的功能 网络不只是一个技术概念，它同时具有更为广泛的社会文化概念。网络文化就其所依附的载体来说，它是一种理性化的数字文化，从内容到形式都迥异于传统文化。校园网络文化在兼有技术与社会文化双重内涵的同时，还被赋予了教育的本质含义。在未来的信息化校园中，网络文化价值的影响力将会大大提高，校园传统文化将会在与网络文化的冲突、对抗中，根据自身的需要吸收、事例网络文化的优秀成分，从而形成网络时代的新的校园文化格局。此时的网络文化，已将其特殊性融人校园文化的普遍性之中，网络文化的特殊价值将会吸收校园文化的普遍价值并得到广大师生的认同，汇人校园主流讲文明文化中。 1.校园网络是弘扬校园主流文化的阵地。校园主流文化是先进思想文化的体现。随着校园网的不断建成和信息化高速公路的不断延伸，计算机网络在思想文化的传播中越来越显示出其独特的重要性，它已成为先进文化传播和精神讲文明建设的阵地。尤其在思想文化敏感性高的大学校园，如果先进的主流的思想文化不去占领这块阵地，落后的腐朽的思想文化就必然会去占领。因此，大学的教育者、管理者和网络文化工作者，应该牢牢掌握校园络文化传播的主动权，传播马克思主义，传播社会主义，传播社会主义精神文明，使校园网络真正成为传播先进文化、主流文化的阵地。 2.校园网络是推动素质教育的平台。网络文化在教育功能上担负着与传统文化截然不同的使命。传统文化教育观以狭隘的功利目的为出发点，强调学生的死智能、死技术的价值实现，而忽视了以创新为优秀的全面素质的培养。网络文化的本质特征要求其教育的功能是科学性、人文性、技术性、情感性、个性性、创新性的多维整合，要求把人的自由、和谐、全面发展作为教育的终极目的。因此，充分利用网络文化的优势特征，积极推进高校的全面素质教育，是网络化大学校园的使命二大学应不失时机地利用网络的虚拟性特征提供的超大文化容，培养学生的想像力和创造力；利用网络的交互性特点所具有的实时交互操作方式，培养学生人际交往能力和信息资源生产能力，以提高信息消费与生产的素质；利用网络的开放性特征，提高学生及时获取大量有效信息的能力；利用网络自由性特征带来的文化行为自由，培养学生的网上自律意识，从而使学生的全面素质得到提高。 3.校园网络是师生信息沟通的桥梁。校园计算机网络的延伸，在组织与师生、教工与学生，党校与院系、院系与院系之间架起了一座桥梁。师生通过网络可直接获取校党政和职能部门的办学思想、政策、规章制度。同时可发表自己的意见和建议，校方和职能部门能够及时听取师生反映的信息，掌握师生的思想动态。学生可以通过网络自由选择点击名师和品牌课程。进行学术探讨、思想交流、知识获取；教师可以通过网络进行信息引导、点拨、启发、释疑、解惑、传道受业。 4.校园网络是获取各类知识信息资源的宝库。校园网络是高校信息资源的依托，同时也是信息资源的中心，它利用现代网络信息技术，集校内各类信息资源于一体，并与用户连连接起来，为用户搜寻、选择、利用信息资源提供社会化服务。校园网作为高校的信息源，既要为师生提供网络文献信息服务。又要不断地吸纳产生新的信息。即对校内各职能部门在业务活动中产生的职能信息、资料信息、院系的教学科研成果信息、学科建设、专业改造、课程设置改革、招生、分配、师资需求等各类信息。要有专门机构进行搜集整理。并使之集成化、网络化。以形成各类信息资源数据库。为用户服务。这是网络文化既传播信息又生产信息特征的要求。也是校园网络文化自身的教育特征的要求。 三、校园网络文化的建设 网络文化是文化发展进步的新态、新趋势。校园网络文化是大学革命的新表征。因此，不能因为网络文化的种种弊端就忽视、回避、甚至否定网络文化的建设发展，而是要以积极的净态迎接新文化的挑战。应在提高认识、转变观念的基础上，从思想、队伍、软件、硬件、学科等方面人手。以多种形式推进校园网络文化建设。 1.提高对校园网络文化建设重要性的认识。校园网络文化建设。是高等教育深化改革。大学作为人类文化、知识传承和发展的基本基地。在信息时代，加强加快以网络化、数字化为主要支撑的信息化校园建设，是大学走上可持续发展的可行方式。校园网络使校园内部的各种信息资源得到共享，并不失时机地增加各种新的信息资源，开拓高校更为广阔的办学空间，将会始终成为推动远程教育和终生学习体系发展的优秀动力。因此，校园网络文化的建设，不仅仅是“网络讲文明工程”建设和社会主义先进思想文化建设的需要，而且是高等教育大众化的需要，是大学革命的需要。因此，加强校园网络工程建设，使校园网络文化进人积极健康的轨道，依然是校园精神文明建设的当务之急。 2.要加强对校园网络文化进行依法管理是和行政管理。依法管理主要指校园网的管理和建设要严格遵守国家关于网络管理的法律规定；行政管理主要指高校自向在校园网建设中要从学校的实际出发，结合教育教育特点和大学生自身特点，制定可行的网络管理的规章制度，使校园网的管理运行有章可循。运用法律政策和德政管理手段。减少校园网络的不文明现象。 3.要强化网络道德教育。高校网络不能办成社会的网吧，高校网站的建设者和经营者务必规范网上循序严肃网上纪律，不能制作、复制、传播各种违法乱纪和不利于先进文化建设的信息。在网络信息资源的生产与提供上一定要高度自律，做到以正确的舆论引导人。以优秀的信息文化陶冶人。同时要对各种信息进行监控、搜集、分析、加工、处理，从是弃非，传良荃芳，从根本上净化网络环境。 4.加强校园网络文化的硬件建设、软件建设、网站建设、队伍建设和网络学科建设。网络文化重在建设，硬件建设是校园网络工程的基础工程，直接影响着大学校园信息化的进程；校园网络文化的健康发展，离不开优秀的校园网站。校园网不仅仅是“人机交互”的工具，而且是师生交流互动的主渠道；要提高大学校园网络文化的思想性、艺术性、积极性、教育性和指导性，还必须建立一支强有力的网上工作队伍；在校园网络队伍建设中，网络思想政治工作队伍尤为重要。还要加强网络学科建设。研究网络文化心理、行为、现象，以引导和促进网络文化的发展。 大学校园网络文化的功能与建设:大学校园网络文化构建路径探究论文 摘要：随着数字化时代的到来，网络为高校提供了许多的方便，同时，因网络内容的庞杂，对大学生会产生许多负面影响。如何利用当今数字化全新手段，建设校园网络，达到丰富大学生的精神生活、寓教于乐、提供大学生心理咨询和救助服务的目的，从而提高大学生的思想修养，完善大学生的个性，必然成为各大高等院校改革发展进程中的关键环节和重要内容。 关键词：个性网络大学生思想 全球信息网络化的到来，引起人们的生产方式、生活方式、思维方式和教育方式等等的深刻变革。 主导经济活动的已不再是单纯的物质资料的生产，同时也是信息的制造、获取、转化和传递的活动，对人的素质提出了更高的要求，以人的自由、和谐发展为优秀理念的新的教育价值观就需重新确立。 在全球信息网络化社会中，教育再也不能只是那种封闭划一、千人一面、漠视个性的教育，注重个人权利及其主体性，并以重视大学生个性为前提，充分利用网络的快捷性、多元性等特点，在培养人才的同时，完善大学生思想修养。 一、大学生是当今社会最具个性活力的群体 性首先是指现实的个体。 现实的个人通过遗传获得的活的生命的肉体组织及其自然差别，人不仅区别于自然界一切其他生物物种，就是每个人也因其先天的遗传基因等的不同而具有自身生理差别，这也是个性作为其它差别和特点存在的最一般前提，亦即个性的自然的和物质的基础。这种差别也是多种多样：有外在的相貌，也有体内遗传基因等不同方面。人既是生命的、肉体的、生理的存在，同时更是有意识、情感、欲望的，即个人的心理差别。即人区别于其他生命体的特征是人有意识。 在心理学上，有把人的心理差别分别通过对人的气质、性格和能力等加以逐一分析，从而通过认识和分析人的心理差别去认识人的个性。 从哲学的角度研究，人为了自身存在和发展，在与自然和其他人即社会存在中生产和发展自身，人的个体差别也是在家庭、社会的生存和发展中得以实现并逐渐完善的。 在这一过程中，人认识到自己是客体的同时也是主体，即人具有意识和自我意识，人是理性和非理性的统一体。在以劳动为起点生产自身到以实践生产、改造自然和包括自身在内的周围环境，并逐步提高自身的认识水平和实践能力，并在实践中创造性地发展对个体自我的认识。个体和个性不是两个不同的人，而是同一个人的两个不同视角。 上述分析可以将人的个性定义为：个体主体的自为的社会存在特性，在现实生活中表现为个体主体的全面自由发展和创造性才能发挥基础上所形成的独特性。人的个性具有唯一性、不可重复性、不可替代性、创造发展性等特点。 大学生因其所处特殊年龄段和校园学习环境，具有鲜明的思想独特性： 首先，从年龄段分析，大学生正直风华正茂，个人世界观、价值观和人生观形成关键期，具有很大可塑性。 每个人一出生就有区别于他人的遗传基因和形体特征上的唯一性，又因每个人的生命之唯一性而使他的个体存在具有不可重复，他人不可替代的特性。每一个人都生活在社会之中，都扮演着特定的社会角色，承担着特定的社会职能，体现着特定的社会关系，加之复杂的社会环境，使每一个人都获得了与他人不同的身心特征和社会特征，从而使之成为与其他人区别开来的独特的个人，获得自身的独特性。正是这种独特性，“使他成为一个现实的、单个的社会存在物”可见，大学生活是间于从家庭到社会的中间时期，也可以说是大学生独自走向社会的第一步，正是在校园学习的过程中，通过自己对周围世界的认识的分析，通过和师生的交往和沟通，并在不同的时间逐步调整和完善乃至形成自己的世界观、人生观和价值观。 其次，从大学生整个人生看，大学生思想具有自主性和创造性。 自主性是个性得以形成的基础和出发点，它要求个人按照一定的合理的意志去生活、去行动、去决策、去评价。没有自主性就谈不上形成人的个性。马克思说：“那些不感到自己是人的人，就像繁殖出来的奴隶或马匹一样。完全成了他们主人附属品。”自主性相对与依赖性而言的。 创造性为个性的形成和发展提供新的内容和内在动力，是个性的最高最充分的表现形式。大学生往往能够依据自身内在固有的尺度和客体内在固有的尺度，并以自己的实际活动把二者统一起来，在专业方面和个人兴趣方面创造出全新的观点和成绩，同时也创造出全新的个性思想。未来的任何创造过程，实际上是客体与在大学期间形成的自我创新观点的结合。 个体主体存在本质的外在表现或外化就是能力。一般说来，思想个性突出的大学生，往往表现为具有较强的自主性和较强的创造性，也就是具有较强的能力。反之，个性不突出的人，则往往依赖性较强，顺从而保守，缺乏自为性而能力不能发掘出来。 第三，大学生感情丰富而理想化，具有很强的波动性。 大学生是通过高中阶段的努力而考入高校，对未来有美好的憧憬和理想，又因刚刚从家庭独自走向校园，有许多生活、情感和经济上的问题需要他们独自面对和处理，往往在内心中有很强的自我理想化的思想倾向，但在面对真正遇到的实际问题时，又有很强的依赖性和波动性。 第四，从个性的实现方式来看，大学生只有在社会中，通过个性的社会化才能得到实现。 个人的意志是自由的，个性的发展是多方向的，因此似乎人们可以按照自己的自由意志去随意发展自己的个性，可以遵循自己的意愿去采取一切手段实现自己的个性。然而，现实生活决不是这样的。人的个性的产生、形成、发展和实现，都必然要受到个人所处社会条件的限制或制约的。大学生只有通过在校园生活学习中不断的碰撞和沟通中认可和实现上述的个性思想形成和完善的过程。 重视人的个性独特性，培养人的独特个性，决定教育不是一种可以简单套用的模式。个性化教育目前是一种指导思想，其实现是一个系统工程。不应该只是体现在某一个阶段，而是渗透于人的发展的全过程和教育进程的各个阶段。时间上，贯穿于学前教育、在校教育、继续教育；空间上，延伸到家庭教育、学校教育、社会教育。个性化教育可以说是为实现素质教育，着眼于充分发挥人的个性的教育，针对人的个性差异实现人的发展、体现人的主体性、激发人的创新性、完善人的独特性的教育。个性化教育就是在发现和尊重受教育者独特个性的基础上，充分发挥一切有利条件，最大限度地促进受教育者的道德素质、文化素质、身心素质的自主、和谐、能动的发展，形成完善个性的教育过程。个性化教育的实现可以带来许多方面的转变：知识的拥有到知识的创新，知识的贮备到知识的运用，信息的占有到信息的更新，单一的评价标准到评价标准的多元化体制下由单一型人才转变为复合型人才的培养过程。这其中不仅仅指学校教育，也包括社会、家庭等各个环节，其中的高等院校发挥着重要而关键的作用。 二、适合的网络载体适应并引导学生群体的个性发挥 现代信息技术的发展是以计算机的出现和发展为标志的，随着计算机网络技术的日益成熟和广泛应用，教育也借助其扩展功效，并获得了巨大改观。 世界上网络技术发展较早的国家，所有大学都建立校园网并与国际互联网联通，通过建立各种软件资源库、电子图书馆以及网上虚拟学校，为全国乃至世界各地的学校与师生提供大量信息和广阔的教学、科研空间。 近年来，我国的现代教育技术也得到了快速发展。“我国于1995年底完成了中国教育和科研计算机网络主干网的建设，到目前为止，已连接全国所有省级行政区70多座城市近500所高校。清华、北邮等高校已经开始网上教育试点。一些城市的网络教育也正日渐完善。”现代网络化教育的飞速发展，打破了整齐划一、统一模式的传统教育，逐渐通过网络化的学习方式达到个性化教育。 在基于网络化教育平台上，传统教育模式悄然地发生一系列的变化：教学内容日渐丰富、教学方法趋于多样、教学互动成为可能，学习发生革命性的变革。如何通过建立更加丰富多彩的校园网络，完善大学生的思想修养，是我们应该重视的课题之一。 1、办特色化校园网络，寓教于乐，建构和培养大学生世界观、人生观和价值观。 基于网络平台的教育，教学内容日渐丰富，加强课程的可选择性，因材施教，增加适应不同学生和社会需求的选修课，分领域设置基础性课程、增加拓展性课程的选择性，满足个人学习的不同要求，加强课程的实践性，通过教学互动的双向式学习方式，调动了大学生的积极性，产生了学习革命性的转变。而在这整个学习过程中，开阔学生的视野，通过浏览网络上信息，了解历史，判断和分析现实社会存在的问题，形成正确的世界观、人生观和价值观。 网络已经成为大学生学习的新载体。2004年6月止，我国的互联网用户已接近9000万，占全球上网人数的9%以上。其中，在校学生占31.9%。互联网已成为大学生获取知识和各种信息的重要渠道。而各高等院校网站又是学生登陆频率最高的，因为学校选课等重要信息都通过网络实现，高等院校如何办好网页是十分重要的办学内容之一。 在种类繁多的各种网站中，高等院校应根据自身办学宗旨和学科特点，创办具有科学性的服务性、信息性的特色网。当前高校从教学科研到管理服务等各个方面都可以通过网络进行管理和传递信息。 网络在教育改革和发展，文化交流和师生互动上起到了积极作用。同时，许多院校开设了思想政治教育专栏，但点击率却不尽人意。试想，随着网络信息窗口的开通，学生有更加自主多元的选择空间和选择机会，如果不能够通过信息服务和休闲娱乐吸引大学生，仅将说教和宣教的材料放在网页上，只能够是运用先进的技术做了一件无意义的事情。因为思想是不能通过外力左右的，一个人可以被囚禁，而他的思想是自由的。 充分利用网络，寓教于乐。应该集中人财物建设具有学科特色的校园网络，将信息和知识数字化，充分发挥数字化的丰富性和快捷性作用，因为说到底，网络只是又一种工具，而重要的是人的思想观念的改变，这其中包括建设网站的工作人员、登陆网站的师生全员。 2、丰富网络内容，建设互动窗口。 随着全球网络化的扩展，人的参照点日渐扩展。从学习动机的角度分析，现代人学习交融于生活工作之中，各种形态的学习与学校教育相互交融，人生的学习是形成经验、满足需要的创意过程。与此同时，随着知识更新节奏的加快，从业人员知识结构需要不断调整和补充，人们学习知识，不仅可以满足所从事职业的需要，还考虑到个人爱好、专业兴趣等，同时寻求个人全面发展与自我完善，实现个人的价值。 人们接受教育，是根据自身的特点进行学习，在接受教育的过程中，不仅接受知识，更需要培养学习的兴趣，学习知识的方法、创新能力的提高。这导致了学习者在接受教育的时候，不但接受的是某一学科的体系教育，而且还接受满足其个人喜好、选择、特点的教育。在此过程中，培养了大学生的自主性和创造性才能。 随着教学体系的改革进程的加速发展，学生可以根据学习进度和学习程度选择考核的时间、考核的难度、考试内容等进行评估和考核。网络为学习者提供起点能力的评估；学习进程中提供多种不同形式的学习材料和媒体，提供教学咨询系统，师生交流互动，实现一对一、一对多与多对多的双向交流；学习进度和学习效果的考核评估体系的网络化，学生在学习过程中存在问题能及时、便利地发现问题并解决，防止偏离预定学习目标，对学生的学习进步进行分析为下一步的进度做出适当引导。建立一套完善的、个性化的、开放而灵活的学籍管理体系，从而达到“每个人的学习方式应该与每个人的指纹一样独特。” 要实现上述这样的教育改革模式，就需要进一步丰富和完善高校网络内容和网络形式，形成网络互动模式。将传统的课堂教学、报告会、演讲、专刊和墙报等形式通过网络化更加多元和快捷，因为网络具有互动性、共享性、形象化、趣味化等多种特点，可以集视听说功能于一体，参与和反馈的功能更强，从而将“化育”在“润物无声”中完成。要做到这点，需要首先及时正面信息，合理设计网络内容和栏目，以丰富而多样的网络信息，贴近大学生生活学习实际，作到知识性、思想性、服务性与趣味性于一体，网上引导必须紧紧与学生服务和管理密切结合，将教育理念转化为学习理念，将学习主体转为大学生自己。这就要求，不仅有一批专业的网络创新管理人员、技术过硬的维护人员和积极融入网络生活的学生大军。在网上全面、优质、高效地为大学生提供从入学开始到毕业乃至进入社会的学习、生活、就业、心理咨询和心理指导等一系列的服务管理工作，在解决学生实际问题和思想问题中完善大学生的个性。 3、发挥网络特色服务，完善大学生的个性心理。 人类发展在承担各种不同的角色和责任的过程中使自身日臻完善，个性丰富多样。但在现实生活中，人往往被“分裂”，而非“完善”。如何把一个人在体力、智力、情绪、伦理各方面的因素综合起来，使他成为一个完善的人，是对教育基本目的的一个广义的界说。 作为教育主体的人，在很大程度上是一个普通的人，然而作为特殊教育过程的对象的某一特殊个人则显然是一个具体的人。需要能把一个人在时间和空间上有限的生存过程中人性的这两个方面辨证地协调一致。因而教育目的也在于使人成为他自己，变成他自己。教育不应只是培养青年人和成年人从事一种特定的、终身不变的职业，而应该培养他们有能力在各种专业中尽可能多地流动并永远刺激他们自我学习和自我完善。依此看来，只有通过个性化教育完善人，才能确保一个人学会如何去建立一个不断演进的知识体系。 现代科学指出：人在生理上尚未完善，他的生存是一个无止境的完善过程和学习过程。事实上他必须从他的环境中不断地学习那些自然和本能未赋予他的生存技术。为了求得生存和发展，他不得不继续学习。 我们时代的社会拥有经验和资源可以帮助一个人以一切可能的形式去实现自己，使人成为不断发展和完善的主体，实现自身潜能的主体，并作用于周围和后人。同时，教育不能再限于那种必修的固定内容，而应该被视为是一个人的发展进程，在这个进程中人通过各种经验学会如何表现他自己，如何和别人交流，如何探索世界，而且学会如何继续不断地、自始至终地完善他自己。这样，才会超越千百年来强加在它上面的各种机构上、程序上和方法上的限制。 大学生心理健康问题已日渐引起高校和社会各界的关注。 由于许多学生对心理问题的无知、恐惧和担心被人知道后影响日后在就业和工作等种种误区，往往不会主动对心理问题进行咨询和救治，因心理问题长期得不到解决，因心理问题不能及时救助而进一步发展成为心理障碍，而引发的各种自杀、报复而引起的一系列问题越来越多，造成的危害不能够不引起我们的关注。开辟心理健康教育新途径，针对大学生开展辅导和咨询活动，预防和缓解心理问题，就成为高校网络建设的重要内容之一。因为网上心理教育活动具有平等性，保密性、快捷性的特点，可以起到有别于传统心理健康教育指导的积极作用。 大学校园网络应多开展心理测试、心理咨询、心理救助等系列栏目和窗口，在相对宽松和隐秘的网络环境中完成大学生心理需求上的科普和释疑工作。如开展聊天室，在校园网上利用快捷的再线聊天氛围进行心理释疑。谈论自己被困扰的话题和看法，许多大学生因经济贫困、自信不足、考试焦虑、社交恐惧、交往障碍等问题，都可以通过和自己有相同经历的同学惊醒交流，宣泄内心的不安和恐惧，从新建立内心的平衡点和参照系，从更开阔的视阈思考同样的问题，往往可以解决内心的块垒，化解矛盾和不良情绪。 此外，提供网上心理测试和咨询活动，让同学可以在遇到解决不了的心理问题和心理疾病时可以通过网络找到答案和救助信息，通过网络提供相关连接的网址和救治医院的联系电话等。解决大学生因情绪困扰、恋爱和交友、职业选择以及神经衰弱等方面的心理问题。在网上开展针对不同年级的大学生开展专题心理救助活动，以应对当今大学生因青春期在面对学习生活压力引起的学生心理方面的问题。 三、网络载体标示着未来教育发展方向 教育正在超出传统教育所规定的界限，正逐渐在时间上扩展到它的真正领域??整个人的各个方面。也正才超出原来课堂固定模式，在网络空间扩展。由于这些方面过于广泛而复杂，以致无法包括在任何一个静止不变的“体系”之内。教育活动正在让位于学习活动，学习者本人越来越成为主体，成为知识的最高主人，而不是消极的知识接受者。 未来的学校必须把教育的对象变为自己教育自己的主体，受教育者必须成为教育自己的人。这种关系的转变，是今后科技革命时代的教育所面临的最急切的一个问题。高校网络建设应该进一步扩展和丰富，与社会接轨，不仅与毕业分配的大学生建立母校联谊栏目，介绍学校专业毕业后的分配走向，发展空间，同时和相关企业单位建立互动平台，从学科特点和专业结构等方面给学生了解社会开设窗口和通道，发挥网络化信息共享资源，为开阔大学生视野和心胸打开新的视窗。并通过网络为大学生社会实践提供信息，让大学生在走向社会中感悟人生，锻炼自己，提升自身修养。 特别应该强调的是，实现个性化教育的关键问题是体制的更新，尤其是评估体制。仅从升学率看教师，盯着分数看学生的原有评价标准必须加以改变，实现评价制度的多元化。网络教育为人们提供了这样的平台，使学习者成为教育活动的中心；随着教育者成熟程度的提高，允许学生有越来越大的自由和权利。网络化教育能够顺应社会和人的发展，也体现了认知规律的内在要求。只有贯彻这样的全新理念，人的全面发展和创造性才能的发挥才可以实现。 大学校园网络文化的功能与建设:大学校园网络文化对大学生思想政治教育的影响 作者简介：钟启春，男，山东交通学院社科部讲师。 摘 要：随着经济的迅速发展，互联网技术的日益推进，网络逐渐进入了寻常百姓家，互联网普及率逐年增加。它在方便我们的生活的同时，也对我们的思想政治教育带来挑战。本文作者从网络文化的基本含义着手，解析了大学校园网络文化对大学生的思想政治教育的积极与负面的影响，对针对其负面影响提出了几点对策。当代大学生是祖国的未来，是国家的希望，他们是一个具有较高文化水平的群体，网络文化在开阔其视野的同时，也对他们的价值观、传统的道德观等产生重要的影响。 关键词：网络文化；大学思想政治教育；影响 一、大学校园网络文化对大学生思想政治教育的积极影响 （一）为思想政治教育带来新途径 大学校园网络文化信息丰富，利用网络资源，为高校的思想政治教育带来新途径。互联网时代，“秀才不出门，便知天下事”，只需要鼠标在手，我们就可以利用网络查搜集资料、查阅信息、阅读新闻等等，图文并茂，生动形象，具有很强的可视性与现代感。高校的思想政治教育者可以充分利用其网络文化，网络资源进行寓教于乐的思政教育，广泛罗集知识性、娱乐性、与政治性于一体，使抽象思想政治知识变得生动直观。恰到好处的教育资源运用，一方面能提高思想政治教育的时效性，另外一方面还可以把握大学校园网络文化的传播主动权，使得大学校园网络文化成为传播思想政治教育的主要阵地。 （二）有助于开展多样化的思想政治教育活动 大学校园网络文化有助于创新思路，使得思想政治教育活动的开展多样化。网络信息资源共享的同时，还具有可选择性与平等性等特点，利用大学校园网络文化可以使得原本枯燥、抽象的思想政治教育更具有亲和力，更能取得良好的教育效果。在网络上，地位是平等的。思想政治教育的教师可以打破常规的教学模式，开展丰富多彩的思想政治教育活动，以网络为外壳，以思想政治教育为基础，融入正确地世界观、人生观、价值观，提高思政教育的课堂效果。由此可见，网络信息的传播给高校的思想政治教育带来了便利，有利于丰富思政教育形式。 （三）有助于培养学生的创新意识 网络信息具有共享性，可以激发学生的求知欲望，培养学生的创新能力。传统的教学模式一般都是教师在上面说，学生在下面听，教学方式以单一的灌输为主，教师主动教，学生被动接受。随着网络的发展，可以为思想政治教学带来根本性的变革，利用互联网，思想政治的教学模式可以变成双向互动型，让学生自主学习，自觉学习，有效地锻炼大学生的思维发散性与创造性。此外，网络文化还有助于克服大学生的质疑心理，克服其对于思想政治教师的质疑而不敢询问的心理，更有利于发挥他们的创造性，锻炼自身的创新意识。 二、大学校园网络文化对大学生思想政治教育的负面影响 大学校园的网络文化是一把双刃剑，再给高校的思想政治教育带来机遇的同时，另一方面也让高校的思想政治教育面临着挑战。 （一）大学校园的网络文化使大学生的理想信念发生倾斜 众所周知，网络文化具有多元性的特点。其多元性很容易使大学的色理想信念发生倾斜。理想是灯塔，指引人们向前的路；理想信念，指引人们奋斗。但是随着互联网的发展，不同的国家、政党、国籍在网络上了不同的信息，甚至于这些团体在互联网上激烈交锋，语言激烈；另外网络上还充斥着一些黄、毒、赌的不良信息，这都会对大学生的理想信念造成一定程度的冲击，对于大学生建立一个积极的理想信念来说，非常不利。西方国家借助于先进的网络技术，“入侵”互联网的每一个角落，大学生由于求知欲强，容易接受新事物，很容易受到“西方文化”的侵蚀，最终可能造成大学生理想信念的倾斜。 （二）大学校园网络文化易淡化大学生的道德观念 网络具有很强的超时空性，它打破了一般意义上的时空观念，使得身处于互联网的人，没有国界，没有自然空间的限制，使得世界之间的范围变小了，快捷了联系方式。互联网的发明者曾经说：“网络世界是‘没有政府、没有警察、没有军队、没有等级、没有贫贱、没有歧视’的‘世外桃源’”。但是网络在给人们带来自由的同时，更多的带来“放任”，这样“放任”的模式很容易淡化大学生的道德观念。要知道，在网络上，腐朽的文化对传统的道德观念发出挑战，西方资本主义国家的道德观念对社会主义道德观念的冲击，如此这般，都冲击着高校的思想政治教育，大学生很容易在这样的环境下，迷失自我，在道德观念上 “失范”。 三、针对负面影响的对策研究 针对大学校园网络文化中的负面影响，应该要积极引导，祛除其中的不利因素。为此，可以培养大学生的自律精神，解铃还须系铃人，只有从根本上解决问题，才算是跟本地解决了问题。有的人认为，对于大学生的网络“失范“行为，可以利用网络技术手段进行监控，比如利用过滤器过滤那些不良的网页等。虽然这是可取的，也并不可少，但是并不能从根本上解决问题，其发挥实际作用的仍然是大学生自身的观念认同与行为的改变。因此自身的约束，培养自身的自律精神才是杜绝网络文化负面影响的基础，依靠大学生自身的调节才能合理控制网络行为。其次，还应该帮助大学生培养健康的网络心态，抵御网络上充斥的暴力、色情信息，使他们在多元价值观念中保持自身的价值导向，只有这样才能实现高校思想政治教育作用。高校还可以利用网络，建立一些思想政治教育类的网站，丰富网站内容与服务功能，把思想政治教育与校园网络文化相结合，以思想政治类的专业网站为载体，消除校园网络文化的负面因素。 四、结束语 综上所述，大学校园的网络文化，作文互联网技术发展的产物，在给大学生的思想政治教育带来机遇的同时，也提出挑战，这也是高校思想政治教育中急需解决的问题。新时期的思想政治教育要抓住机遇，迎接挑战，根据现实生活的需要积极实现自身的转变，创新新思路、新方法，顺应时展的要求，顺应信息化的发展趋势，把握住时代的脉搏，利用高校校园文化及校园网络文化，丰富大学生思想政治教育，这才是当下高校思想政治教育的新思路。（作者单位：山东交通学院）