作者：田青小学美术美术老师课堂结构任务引领学科融合品质培养美术课以德育人
摘要：作为一个美术老师,我经常问自己:孩子们通过美术课学到了什么?收获了什么?除了技法,美术教育还有没有对孩子以后的生活有帮助?我们不能盲目地执行教育,要发挥美术的学科特点培养有审美能力、有艺术修养的人。也不能只言片语简单地进行德育渗透,就当成品质培养草草了事,要培养孩子的耐心、细心、观察力,教会孩子学习方法,丰厚孩子的精神世界,为成长中的心灵晕染一笔暖色,激励孩子积极向善。我认为这样,才能体现美术教育的价值所在。怀揣这样的理念,在备课时多了一份情怀,多了一份追求,《花手帕》应运而生。本课是湖南版小学美术三年级上册第十课。本课设计有几个亮点:创设情境,引人入胜;任务引领,启人智慧;学科融合,扣人心弦。课堂结构以故事为主线,由浅入深、层层递进,下面就这几点详细阐述。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
