作者:赵以文 袁潇 李永娟专业认同学习动机自我控制专业课成绩
摘要:目的探讨中等职业学校学生专业认同、学习动机和专业课成绩之间的关系以及自我控制的调节作用。方法采取问卷调查方式选取北京市3所中等职业学校17个专业448名学生进行问卷调查。结果发现专业认同高的学生学习动机更强,专业课成绩更好,专业认同通过外部动机对专业课成绩有显著正向预测作用。自我控制高的学生的专业课成绩更好,自我控制对学习动机和专业课成绩的调节作用不显著。结论专业认同和自我控制能够有效预测专业课成绩,自我控制对学习动机与专业课成绩之间的调节作用不显著。
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