作者:曹立人; 曹晓华学业成绩时间效能感认知方式时间管理倾向高中生元担忧水平学科差异回归
摘要:综合探讨时间管理倾向、认知方式、元担忧水平的相互关系,以及三因子对学业成绩的相对影响作用.对123名高中生问卷调查表明:元担忧水平与时间效能感之间是显著的负相关;认知方式与学生的语文、数学、英语成绩呈显著正相关,时间效能感与学业成绩呈显著正相关;认知方式、元担忧水平对学业成绩的回归不显著,其是通过时间效能感对学业成绩产生影响.时间管理倾向对于学业成绩的回归效应存在显著学科差异.
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