作者：安娜(编译); 时晨晨(编译); 白宇(编译); ...被动学习主动参与主动学习哈佛大学课程材料解决问题的方法本科生院刊
摘要：主动学习比被动学习效果更好《美国国家科学院院刊》的一项新研究显示,积极学习的学生比在课堂上被动学习的学生学得更多,但他们感觉自己学得更少,其部分原因在于主动学习比被动学习更难。该研究对哈佛大学的本科生进行了调查,学生们参加一门大型的物理人门课程,使用完全相同的课程材料进行学习。学期末,一组学生通过主动参与并解决问题的方法学习一周,另一组学生则通过听课接受学习一周。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
