作者：刘茂军中小学教师研究能力芬兰教师教育反思型教师学术水平教育改革教育学者
摘要：芬兰较早在法律上规定教师需要具备较高的学术水平和研究能力,芬兰教育改革的成功也在很大程度上取决于教师的研究能力,这造就了芬兰学生优异的学业表现。那么,芬兰中小学教师如何获得高水平的研究能力?我们可以从芬兰“研究为本”的教师教育中一探究竟。“研究为本”是芬兰教师教育的特色"研究为本"(research-based)或称之为"证据为本"(evidence-based),是芬兰教师教育的重要特色。芬兰“研究为本”的教师教育最早可以追溯到20世纪60年代.芬兰教育学者马蒂.科斯肯尼米(MattiKoskenniemi)强调培养教学反思型教师,重视教师具备自主性和反思精神.
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