“以学论教”课堂教学评价的实践探索

作者：郑志湖课堂教学评价实践探索情绪状态思维状态教学评价观教学效果

摘要：新课程提出了“以学论教”的课堂教学评价观．以学生的“学”评价教师的“教”。这里的“学”，一是指学生是否学得轻松．学得自主．主要包括课堂教学的情绪状态、交往状态：二是指有没有学会．有没有会学．主要指教学的思维状态、目标达成状态。“论教”主要是从情绪、交往、思维、目标达成的四大状态来评价教学效果。

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