作者：郎宇地理教学20世纪50年代科学研究过程现代化运动科学家大学教授学习过程发现问题解决问题创新能力培养能力科学概念科学方法科学态度重新组合基本思想充分发展学生探究施瓦布芝加哥好奇心
摘要：“探究性学习”是20世纪50年代美国著名科学家、芝加哥大学教授施瓦布在“教育现代化运动”中提出的。他认为学生的学习过程与科学家的研究过程在本质上是一致的。因此学生也应像科学家一样在学习中去发现问题、解决问题，并在探究的过程中获取知识，培养能力特别是创新能力。“探究性学习”强调科学概念、科学方法、科学态度三者的综合和对科学研究过程的理解。其基本思想是让学生在“重新发现”和“重新组合”知识的过程中学习，充分发展学生的好奇心，培养学生探究科学的兴趣和能力。
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