作者：方光宝; 李学良教育公平课堂公平课堂过程公平问卷因素分析
摘要：学校情境的教育过程公平已成为当前研究的热点。然而，已有研究大多注重概念分析、价值判断，较少以实证数据为支撑，开发测量课堂过程公平的工具，讨论其内在结构。本研究设计探索性因素分析和验证性因素分析，开发测量中小学生的课堂过程公平感知问卷。探索性因素分析中，以497名中小学生为对象，提炼出包含4大因子，总数为17道题的问卷；验证性因子分析中，以另外576名中小学生为对象验证前述结构，并提出课堂过程公平的高阶因子模型。以此为基础，通过构建MIMIC模型，检验所提出的模型及问卷在不同性别、成绩以及学校的学生中的适应性。
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