作者：姜勇作品文本教师研究叙事
摘要：教师研究不仅是推动教育改革,提升教育品质的重要因素,而且也是促进教师持续专业成长的有效途径.当前,教师研究逐渐从科学取向转变为叙事取向,即从"作品"走向"文本".叙事可以提升教师的发现意识、反思意识与主体意识."文本"叙事有多种方法,主要有教师个体层面的生活史方法,以及共同体层面的合作传记法.
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《全球教育展望》（CN：31-1842/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《全球教育展望》始终秉持“全球考量、本土行动”的办刊理念，紧密追踪全球教育研究的最新理论，重点反映我国当前教育发展特别是课程改革的最新成果和热点问题，努力服务于有志于教育理论和教育实践的各界人士。
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