从价值立场到话语体系、从理论认知到理论自信——大学生意识形态教育的正反两个逻辑

作者：毛隆凤; 徐丹价值立场话语体系理论认知理论自信意识形态教育正反逻辑

摘要：紧扣为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人这个教育根本命题,大学生意识形态教育须从正反两个逻辑着手:一是从价值立场到话语体系,以历史教育、爱国主义教育、形势教育确立中国特色社会主义价值立场;二是从理论认知到理论自信,以马克思主义的真理力量凝聚底气,以中国化马克思主义的实践理性争取人心,以中国特色哲学社会科学确立中国价值标准。

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