作者：王斐然外语焦虑口语能力课堂教学
摘要：本研究拟采用问卷调查和半开放式访谈两种调查方法,首先对三个不同艺体类专业的120名大学二年级学生所表现出来的焦虑特点及产生的原因进行描述性统计和分析,发现几乎所有受试者在用口语进行表达时都会表现出不同程度的焦虑,引起焦虑的原因包括语言及文化知识的缺乏,老师和同学的负面评价等。然后,选取30名学生进行半开放式访谈,进一步揭示在用英语进行表达时,负面评价和语言知识的不足等引起焦虑的原因以及小组活动,多样化的课堂形式等降低学生焦虑感的有效方法,为艺体类专业学生的大学英语口语课堂教学提出了可行性建议。
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