作者：刘录护城市中小学逃学拒学群体社会化个案研究
摘要：本文以群体社会化理论的解释视角，运用个案研究方法，研究了广州市的23例拒学与逃学个案。本文有下述发现：一是拒学和逃学分别是群体社会化不足与过度的表现，家庭文化传递不足与家庭一社会边界的宽松或严格，分别导致了逃学、拒学的发生。二是影响家庭文化传递的因素主要有家长的职业时间规则和教育方式，而影响家庭一社会边界严格或是宽松的因素有家长控制、社区管理、重大事件等。三是逃学与拒学学生的个人因素难以成立，学校是恶化因素但非最初因素。
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