作者：王爱淳隐性课程语文教学间接性影响自主学习
摘要：隐性课程是相对于显性课程提出的,主要重视学生学习的主观能动性,强调自我意识在知识建构中的作用,是学生在教师的人际互动中将隐性课程隐含的意义和符号产生交换和重构的过程。在中学语文教学当中,隐性课程的价值主要体现在多个方面,从教师的课堂教学到教室氛围的营造、从班级结构的特性到学生的情感态度价值观等都属于隐性课程的范畴。通过隐性课程间接性的影响,学生能够多渠道、多途径地接收更多书本以外的语文知识、文学素养、文化内涵。
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