基于语言文字积累运用的“以读促写”教学探究

作者：冉艳琴积累运用语言文字教学探究以读促写学生习作语文综合能力教学研究学生基础

摘要：三年级是中段学生习作起步的阶段,也是学生大量进行语言文字积累运用的阶段?如何将这二者进行有机结合,是我们在教学研究中的一项重要活动。鉴于本班学生基础较为薄弱的实际情况,我确定了立足课内强化学生语言文字积累运用的教学推进策略与目标,力求解读和运用好教材本身,切实促进学生语文综合能力的提升。

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