克服“陪训”坚守“培训”实现“培养”

作者：魏云教师培训培养供求结构组织培训主阵地

摘要：部分教师培训陷入了一种怪圈：“培训”沦为“陪训”。“培训”远离“培养”。思源致远，主要应该从培训的供给和需求两端来着手改造，从而坚守培训主阵地，走出教师培训的误区，真正实现培养的目的。优化培训供求结构，组织培训方要有的放矢、因材施培；参训教师要转变观念，变“要我培训”为“我要培训”，做培训的主人。

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