作者：张娟教师职业倦怠青年教师职业倦怠感成因个人成就感工作压力情绪衰竭职业问题
摘要：“职业倦怠”是指对长期的工作压力做出反应的生理、心理综合症状，1974年费登伯格（Freuden berger）首次描述与界定“职业倦怠”这一现象。1981年，玛诗勒奇（Maslach）等人进一步确定了职业倦怠的三个核心成分：即情绪衰竭、人格的解体及低个人成就感。近些年来，教师的职业问题已经引起了社会的极大关注，并进行了一系列的相关研究。并且，人们普遍较为关注的是教龄11—20年的这一教师群体，认为这一时期的教师“职业倦怠感”最严重。但是，根据笔者几年教师工作的切身体验及对身边教师的长期观察，认为工作1—5年也是一个“职业倦怠感”较为严重的时期。这一教龄的青年教师也极易产生困惑和倦怠感，并对自身的发展及学生、学校乃至整个社会的发展都有极大的危害。本文旨在阐述并分析青年教师职业倦怠产生的原因，为有效预防和消除青年教师职业倦怠提供一定的借鉴。
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