作者：张晶花课堂教学理性评价教学评价课程改革导向功能
摘要：课堂教学的评价一直是教育理论研究和实践工作的焦点问题，虽然有众多的理论和实践工作者对其进行研究，但现实一直是“理论上清楚，实践中模糊”的状况。随着时代的发展和课程改革的实施，当前课程改革正处在实践探索阶段，对于实践工作者来说，普遍面临一个亟待解决的问题就是如何正确合理地评价课堂教学。因为教学评价对于课程的实施具有导向功能，如能树立先进的评价观，建构科学合理的课堂教学评价体系，将能把课程的实施引向良性的发展轨道，使课程改革少走弯路。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
