作者：王改兰全科医学pbl医学模式精神成长医学生综合素质全科医学教育pbl教学以问题为基础的教学方法learning医学课程医学生教育学生培养素质评价
摘要：目的探讨全科医学课程、以问题为基础的教学方法(problem based learning,PBL)在医学生教育中的应用与作用.方法以分数及语言统计两种形式评估课程的效果.结果通过对不同层次医学生这门课程的教育表明:①全科医学对医学生的综合素质产生深刻影响,PBL方法也受到学生的欢迎,说明全科医学教育对医学生培养尤为重要,教学亟待以PBL方法改进;②素质评价不可依照简单的分数计量,应以其认知、精神升华评估;③通过文字描述、分数、图表,展示此门课程的设置、PBL方法的应用达到了设置课程的预期目的.结论应呼吁高校重视全科医学的人文教育,培养高素质的医学人才.
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