作者：凌姝精神分裂症团体教育正念认知自尊自我效能感
摘要：[目的]探讨团体教育联合正念认知训练对康复期精神分裂症病人自尊及自我效能感的影响.[方法]将入组122例康复期精神分裂症病人按照随机分组方法分为对照组及干预组,对照组61例实施常规护理,干预组61例在常规护理的基础上实施团体教育联合正念认知训练.采用罗森伯格自尊量表（SES）及一般自我效能感量表（GSES）对两组研究对象进行干预前后的自尊及自我效能感进行评价.[结果]干预前两组自尊及自我效能感得分比较,差异无统计学意义（P 〉0.05）;干预后干预组自尊量表及一般自我效能感量表得分高于对照组,差异均有统计学意义（P 〈0.05）.[结论]团体教育联合正念认知训练能提高康复期精神分裂症病人自尊及自我效能感.
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