作者：姚建强探究与实践写生教学美术核心素养写生画美术教学不教而教学生人文精神小学阶段
摘要：写生教学一直是美术教学的一个重要内容,但目前小学阶段的写生教学却存在着“重视输出,忽视输入;不教而教,以技入道;心景不通,思境未合。”等诸多误区,本文试图通过“师传统,言之有情;师名师,言之有理;师本心,言之有意”这三方面的教学探究与实践,形成科学有效的写生教学策略,涵养学生人文精神,提升学生美术核心素养。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《启迪》（CN：61-1476/C）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《启迪》立足基础教育，兼顾高等教育，刊发原创性文章。为广大教师的教育教学探讨提供一方平台，以推动教育教学的改革,提高老师们的教育科研水平,促进青少年的成长。
省级期刊
人气 18551 评论 53
