作者：赵凤娟活动评价自主游戏动态性教育过程个体差异学习特点标准评价
摘要：《幼儿园教育指导纲要》指出:“教育活动评价应结合教师的实际工作,自然地伴随着整个教育过程进行。”“应承认和关注幼儿在经验、能力、兴趣、学习特点等方面的个体差异,避免用划一的标准评价不同的幼儿。”在现行幼儿园评价中,“静态”评价占据多数,如月汇报单、评语、成绩册、档案册等,而关注在活动过程中如何科学地落实评价的还不多、不深。在游戏活动中,我们更需要关注幼儿的活动状态到底如何,例如是不是每个幼儿都在自己原有的基础上得到了提高?除了学习结果外,幼儿学习过程中表现出来的良好的品质、习惯等是否得到了肯定?如何实施自然化、过程性的“动态”评价,促进每个幼儿个性化地发展,可从以下三方面入手。
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