作者：潘琦班级文化建设风化苏霍姆林斯基集体教育参与积极性育人功能潜移默化管理过程
摘要：苏霍姆林斯基说:“无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是利用墙报,我们都将从审美的高度规划,以便挖掘其潜移默化的育人功能,并最终连学校的墙壁也在说话。”在班级管理过程中,我们往往会发现集体教育的力量,它的影响通常比班主任的力量要大得多,教育的效果也好得多。而如何能够迅速凝聚成一个具有团队力的班集体,如何能够调动每个学生的参与积极性,根据多年的班主任工作经验,笔者认为班级文化建设是班级建设的重要载体与突破口。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
