以“线性逻辑”为结构开展教学活动——高中语文教材叙事类作品教学视角新探之二

作者：刘立锋线性逻辑高中语文教材作品教学视角叙事教学活动结构语言表达能力

摘要：叙事类作品和抒情类、议论类、说明类的作品不同，有着自身的特质。为了让学生全面、深入地领略其丰富意蕴，切实提升学生的阅读素养、思维品质和语言表达能力，笔者在教学实践中进行了新的尝试。笔者注意到，叙事类作品中有若干重要的点位，相反的、相关的、相似的点与点之间往往可构成线性逻辑，如矛盾、因果、递进等。

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