优化教学设计，构建“以学论教”的课堂

作者：徐建华; 徐江课堂教学质量教学设计优化教学评价观课堂学习教学预设理想境界

摘要：“以学论教”是一种教学评价观。即以学生的“学”来评价教师的“教”。新课程倡导“以学论教”，是对“以教论教”的否定，强调以学生在课堂学习中状态来评价课堂教学质量，即关注学生是怎么学习的，关注教师如何激励、促进学习。构建“以学论教”的课堂，优化教学设计是关键。从“学”的角度，不断改进教学预设，达到“教是为了不教、学是为了再学”（叶圣陶语录）的理想境界。

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