作者：杨惠芳课堂评价中等生利用遗忘课堂活动优等生后进生鼓励性
摘要：在平时的课堂上，老师提问最多的是优等生，给他们的评价也是多彩的，其次为了督促引导后进生，给他们的课堂评价也会是鼓励性的。而中等生回答的机会较少，即使回答了，也可能会因为他们的回答一次性没有那么精彩，或者也没那么糟糕，我们老师给予的评价往往也是不痛不痒的，让很多中等生又是期盼又是失落，慢慢会对课堂活动越来越不投入。针对这样的情况，我觉得在低年级课堂中，可以从课堂评价这一方面来着手，从而充分激发孩子的学习激隋。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
