作者：谈有恒课程标准数学教材整体把握
摘要：在小学数学教学中,整体把握教材就是要让教师把握教材知识点之间的本质联系,研究教材编写的逻辑性和系统性,站在一个较高的层次上去审视和处理教材,注重数学思想方法的渗透,从而帮助学生构建一个完整的数学认知结构。
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《青海教育》（CN：63-1006/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《青海教育》旨在以“三个面向”为指针，大力宣传党的教育方针和政策，总结、交流青海教育改革和教学工作的先进经验，为提高中小学教师的政治思想和文化水平服务。
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