作者：金永红深度学习教学策略知识迁移课程价值
摘要：以深度学习为指向的中学道德与法治课程教学,需建构课程内容教育价值有效实现认知框架,每节课界定一个核心主题并展开教学,促使学生在思想冲突过程中迁移运用知识,进而形成并提高能力与素养;还要精选课程教学资源、建构科学教学策略,以利深入挖掘课程教育价值,全面实现课程教育教学目标。
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《青海教育》（CN：63-1006/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《青海教育》旨在以“三个面向”为指针，大力宣传党的教育方针和政策，总结、交流青海教育改革和教学工作的先进经验，为提高中小学教师的政治思想和文化水平服务。
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