作者:先措课堂评价学习英语自我评价家长评价小组评价学习成绩学习过程个体差异
摘要:过去,我们常以教师对某一学生的看法或通过考试的方式来评价该学生,这样的评价是由教师一方独断,没有学生的自我评价、小组评价以及家长评价。评价过分注重学生的学习成绩,忽视对学生学习过程的评价,忽视学生的全面发展和学生的个体差异,这样的评价既不客观,又不全面;既容易损伤学生学习英语的积极性,又不利于发现和发展学生多方面的潜能。
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《青海教育》(CN:63-1006/G4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《青海教育》旨在以“三个面向”为指针,大力宣传党的教育方针和政策,总结、交流青海教育改革和教学工作的先进经验,为提高中小学教师的政治思想和文化水平服务。
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