专业教育的界定及其跨学科理论基础

作者：田玲专业教育通识教育跨学科理论

摘要：本文首先界定专业教育的内涵，在此基础上，作者从跨学科理论视角开始阐述专业教育的基础问题，因为理论反映某种信念，并形成与之逻辑一致的行动，专业及其专业教育也培养某种信念，一旦公众或专业或双方形成某种有关专业及其教育的错误信念，针对专业和其教育机构的问题就会接踵而至。

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