作者：赵晖语文课堂有效提问决策现状聋校智力发展水平认知特点思维发展
摘要：聋生由于生理缺陷，注意力容易分散，语言能力差，思维发展受到一定限制，缺乏主动陛。聋生尽管比正常儿童在感觉、认知、理解、运用和方法等方面有差距，但是其智力发展水平无异于正常学生。只要认真关注聋生的认知特点和规律，选择适合于聋生特点的教学过程与方法，通过课堂的有效提问，能够帮助学生进行思维上的引导，获得感性的认知。就能实现课堂师生的互动，生成有效的富于生命的课堂。本文以聋生语文课堂为背景，通过在语文课堂中实地的观察与分析，探讨在语文课堂有效提问中存在的不足及解决策略。
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