作者：庄海华小学数学教学情感教育计算逻辑小学生学习心理思维发展教学过程以身作则
摘要：小学数学教学中情感教育的渗透是非常有必要的。小学生有着特殊的学习心理,正处于逻辑思维发展的重要阶段,在计算逻辑等方面存在着不足,部分学生甚至连＂1＋1＂这类的简单问题都需要耗费大量精力。因此,教师在教学过程中要注重情感教育的渗透,发挥自身教学的引导性,以身作则。通过创设具体的教学情境,拉近学生与数学学科之间的距离,提升教学效果。
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《情感读本》（CN：42-1774/C）是一本有较高学术价值的旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《情感读本》的创办缘于为于青少年提供“眼睛热、鼻子酸、心头颤”的情感芥末，它最大的特点在于摒弃传统教育中苍白无力的说教，把忠、孝、雅、诚这些传统文化中的核心精华以“讲故事”的形式提供给孩子，以达到以小见大、见微知著的思想教育目的。
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