作者：郭桂芬课堂教学儿童生活知识输入教学效果有效性学习过程交流机会内驱力情境创设可真
摘要：传统教学方式的弊端之一就是教师对学生的单向知识输入,造成教学课堂乏味无趣,绝大多数学生在课堂上都无法与教师产生共鸣,也无法结合自己的实际生活指导自身。由此可见,如果道德与法制教学不能回归生活,不能引入生活中的源头活水,引起学生思想共鸣,就很难产生实际效果。那么,怎样才能有效引入生活中的源头活水,系统思考、整体设计,提高道德与法制课堂教学的有效性？我们在道法课堂中引进了生活中的＂儿童生活＂.
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