作者：高会芹英语依葫芦画瓢教师语言教学个性课堂教学教学方法教学理论教学步骤学习过程感染力
摘要：一、课堂沉闷现象原因 1、对于教师方面的分析 （1）程序化、模式化的英语教学把师生逼入了死胡同。很多英语教师为了适应新课改,学习和接受了较多新的教学理论和教学方法,然后依葫芦画瓢,不具体分析学生实际和自己的教学个性,生搬硬套地运用这些英语教学方法,迷信权威,迷失自我,教学步骤程序化,教学方法模式化,教师的＂独角戏＂最终把课堂引向沉闷。（2）英语教师缺乏激情和感染力。
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