作者：金星星情境创设个体差异教学预设情境教学内化知识目标认知结构支架直观性原则探索欲望
摘要：情境作为音乐教学的辅助手段,能激发学习兴趣,引发学生感受,帮助学生实现经验的建构,能促进学生内化音乐知识,能让学生借助支架对音乐进行深层次地理解。但审视当前的音乐教学,教师的传统观念作祟,片面追求知识目标,忽视了学生的情感培养,不能发挥音乐情境教学的优势;教师忽视了学情的分析,忽视了学生感兴趣的内容的发掘,不能调动学生的积极情感,忽视了学生的个体差异,没有对教学预设进行必要的调整;
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