作者：王杏梅小组合作学习指导实效
摘要：小组合作学习是体现学生主体地位的学习形式,能够激发学生的潜能,适应学生自主发展,在实施过程中出现诸如学生参与度不够均衡、教师对合作学习缺乏相应指导等问题。教师可以通过研究学情、全面关注学生的表现、对合作学习进行有效指导、创设多样化的小组合作学习环境等措施,在历史教学中灵活运用小组合作学习。
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《情感读本》（CN：42-1774/C）是一本有较高学术价值的旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《情感读本》的创办缘于为于青少年提供“眼睛热、鼻子酸、心头颤”的情感芥末，它最大的特点在于摒弃传统教育中苍白无力的说教，把忠、孝、雅、诚这些传统文化中的核心精华以“讲故事”的形式提供给孩子，以达到以小见大、见微知著的思想教育目的。
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