作者：梁尚扬认知冲突数学教学学习过程原有认知结构知识的理解求知心理两位小数教师设置小组讨论算理
摘要：所谓认知冲突就是一个人原有认知结构和当前面临的学习情境之间产生暂时的矛盾和冲突。是已有的知识经验和新的知识之间产生的某种差异而导致的暂时心理失衡。心理学研究表明：认知冲突能够激发学生求知的欲望、探知的动力。数学课堂就是要让学生在不断解决认知冲突的过程中获得求知心理的满足和平衡,让学生＂跳一跳,才能摘到＂,这样的学习过程才具有挑战性,对知识的理解才深刻,同时学生才有一种获取知识的快感。
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