作者：姚海燕美术课堂美术作品美术学科直观感知美术教师学习过程变革研究课堂环境课堂气氛美术素养
摘要：美术教师的任务之一要引导学生主动感知,在欣赏美术作品的过程中,需要欣赏者能有较强的直观感知、判断、想象美术作品的魅力和优劣的能力。是能力就存在差异,美术学科是一种既符合客观共性又允许主观个性化的科学,要允许学生有不同的感受,有各自的观念,这种差异归根到底是一种情感差异。
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《启迪与智慧》（CN：22-1391/G0）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《启迪与智慧》通过个性鲜明的人物，为孩子树立了一个个前进的“榜样”；通过寓意深刻的故事，使孩子懂得“知识”改变命运的道理；通过“情感”故事，使孩子懂得亲情、友情的珍贵；通过生动活泼的“奇闻”、“童趣”故事，使孩子扩大视野，培养孩子求知探索的兴趣；还通过“成长”的经历、“思维”的启迪，告诉孩子如何做人、如何处事、如何成功……
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