作者：薛强概念教学教学效果感性材料苏教版自主学习学习过程认知过程课堂教学前后照应课堂交流
摘要：<正>我们知道,小数学概念教学一般要经历以下几个过程:提供材料——感知抽象——形成概念——概念回归等。丰富的感性材料是学生形成概念的基础,如果提供的材料不够丰富、不够精致,学生就很难准确地抽象出数学概念。在概念教学中,我们一定要重视"概念回归"这一环节;学生在"形成概念"后,一定要回归到具体事例中去,让概念在事例中得到具体形象的再现,这样学生对概念的认识和理解才是真实有效的。下面,笔者就以下国标苏教版小学数学四年级下册《倍数和因
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