作者：江东波信息技术素养学科整合学生信息素养计算机操作技能信息技术课程计算机技能培训教育教学改革能力培养
摘要：“学科整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，是教学改革的新思路。促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学理念、教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。在此整合过程中，存在不少的问题，分析这些问题，进行相应的对策研究，是本文探讨的目的。一、信息技术与学科整合目前存在的问题 1．以简单计算机的技能训练操作充当对学生信息技术素养的培养。信息素养是一种对信息社会的适应能力，它是一种了解、搜集、评估和利用信息的知识结构。信息素养是一种信息能力，信息技术是它的一种工具，信息素养本身就是信息技术与其他学科知识密切结合的综合素质。信邑技术课程的主要任务是：“通过信息技术课程使学生具有获取f盖息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，负责任地使用信息技术；为适应信息社会的学习、工作和生活培养必要的信息素养。”而我们现在的中学信息技术课，往往成为了单纯计算机操作技能的培训课，上课内容简单地变成了计算机技能培训，练习题库等，只重视技能，而忽视了如何有效使用技能获取信息，处理信息，加工信息，得到我们想要的信息的能力培养。脱离了信息技术课程应该培养学生信息素养的核心目标。
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