作者：郭士萍低年级学生小学数学教学数学老师理解能力教学尝试数学解读题
摘要：数学解决问题是小学数学教学中的重点内容。我们低年级数学老师从平时的观察和在学生的作业中调查发现，除少数理解能力较强的学生以外，多数学生解决问题往往是只读一遍题目，还有个别的甚至不读题目，不作深入思考，而是凭着感觉做题。作者基于近几年来的一些教学尝试，谈几点个人想法：
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《启迪与智慧》（CN：22-1391/G0）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《启迪与智慧》通过个性鲜明的人物，为孩子树立了一个个前进的“榜样”；通过寓意深刻的故事，使孩子懂得“知识”改变命运的道理；通过“情感”故事，使孩子懂得亲情、友情的珍贵；通过生动活泼的“奇闻”、“童趣”故事，使孩子扩大视野，培养孩子求知探索的兴趣；还通过“成长”的经历、“思维”的启迪，告诉孩子如何做人、如何处事、如何成功……
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