作者：刘四萍综合实践活动课数学学习基本课型建构知识学习理念建构主义接受过程相互作用
摘要：布鲁纳的建构主义学习理念认为“探索”是教学的生命线，数学学习不是一个被动的接受过程，而是一个相互作用来建构知识的过程。实践活动是主动参与知识的生成发展过程，主动发现知识的最有效的途径。这正是本课题研究的理论基础。
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《启迪与智慧》（CN：22-1391/G0）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《启迪与智慧》通过个性鲜明的人物，为孩子树立了一个个前进的“榜样”；通过寓意深刻的故事，使孩子懂得“知识”改变命运的道理；通过“情感”故事，使孩子懂得亲情、友情的珍贵；通过生动活泼的“奇闻”、“童趣”故事，使孩子扩大视野，培养孩子求知探索的兴趣；还通过“成长”的经历、“思维”的启迪，告诉孩子如何做人、如何处事、如何成功……
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