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跨文化交际课程“一备四论”教学模式的探索

作者:李波跨文化能力跨文化敏感性修正后输出反思

摘要:“跨文化能力”已成为我国非英语专业学习者的“素质必修”。《大学英语课程教学要求》明确提出了跨文化交际为英语教学的主要目标之一。依据二语习得的修正后输出理论,培养学生跨文化敏感性是提高跨文化能力的关键。基于此,设计了“一备四论”教学模式,采用行动研究的方法,在跨文化交际课程上实施了一学期的教学。通过对调查问卷、学生作业、反思日志、半开放性访谈等数据进行分析,发现“一备四论”模式不仅能帮助学生建立分析性思维,还能通过吸取他人建议帮助他们走出思维定式,接纳差异,塑造更好的自我。

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青岛远洋船员职业学院学报

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