作者：李昕辉航海英语口语心理因素差异性口语教学
摘要：对青岛远洋船员职业学院2010、2011级两个班的学生进行问卷调查，结果显示在学习动机、学习焦虑感、学生的自信心及性格差异等方面存在着影响学生口语学习的不良心理因素。对学生存在的不良心理因素进行恰当的心理干预及根据性格分组进行差异性口语教学是解决问题的有效途径。
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