作者：牛荣华 姜桂兰 张新柏 李莹自我心理学适应心理学学生
摘要：目的了解大学新生的应对方式、自我和谐及其相互关系，为心理健康教育提供参考。方法采用自我和谐量表和应对方式量表，对609名大学新生进行问卷调查。结果自我与经验的不和谐分量表得分男生显著高于女生（t=2．095，P〈0．05），综合专业（文、理、工、商科）学生显著高于音乐专业（t=2．242，P〈0．05）；自我的灵活性得分综合专业显著低于美术专业（t=-2．228，P〈0．05）。男生比女生、综合专业比音乐和美术专业学生较少采用积极的应对方式。解决问题和求助与自我的灵活性呈正相关（r=0．33、0．11，P〈0．01），与自我和谐总分、自我与经验的不和谐性、自我的刻板性呈负相关（r=10．30～-0．20，P〈0．01）。而合理化、幻想、自责、退避因子与自我的灵活性呈负相关（r=-0．18～-0．14，P％0．01），与自我和谐总分、自我与经验的不和谐性、自我的刻板性呈正相关（r=0．24～0．48，P％0．01）。结论促进大学生自我和谐，有针对性地引导采取积极的应付方式，提高心理健康水平，应从新生开始。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
