作者：马捷; 蒲泓宇; 葛岩; 李琳娜图式理论浅阅读深阅读知识吸收
摘要：[目的/意义]人脑中存储知识的认知结构称作图式,阅读过程实质上是对脑中图式结构的调用和更新。深阅读能够促进图式不断更新,是知识吸收重要途径,在＂浅阅读时代＂更需要促进深阅读推动知识吸收。[方法/过程]基于图式理论阐释浅阅读和深阅读的发生机理,解释深阅读与知识吸收的关系,从信息组织层面,从信息有序化和优质化两方面探讨面向深阅读的知识吸收促进策略。[结果/结论]深阅读过程完整表达图式链,是知识吸收的重要途径,构建合理有效的知识组织架构并优化知识表征对促进深阅读有积极作用,有助于知识吸收。
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