作者：欧阳咏梅; 王翡; 何茜输入假说背诵式语言输入高职高专口语教学
摘要：克拉申的“输入假说”理论对英语教学的研究产生了很大的影响，受到了国内外教育者和研究者的广泛关注。基于高职高专非英语专业学生的口语水平状况和口语教学现状，在英语口语教学中，合理利用该理论所提出的“可理解性语言输入”．采用“背诵式语言输入法”教学策略，为学生提供一些能被有效记忆的语料，增加学生的口语词汇、增强语感、丰富和规范其口语表达，是解决学生口语“输出量”不高、口语能力提高较慢等问题的有效途径。
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