作者：焦春艳学习共同体学习型团队合作课题学习梯子
摘要：文章以《昆明的雨》为例，谈在构建了学习共同体的初中阅读课上，教师“无为而教”的策略：构建学习型团队保证学生课前有疑、有思、有问，确定有落差的学习内容；研究学习内容，设计有挑战的小组合作课题；助力合作展开，搭建有品质的学习梯子。教师只有成为保障并实现学生课堂深度学习的学习设计师，才能有效规避课堂上“教”的“权威代替”“对话霸权”等弊病。
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《品位·经典》（CN：15-1351/C）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《品位 经典》以马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，理论联系实际，开展教育科学研究和学科基础理论研究，交流科技成果，促进学院教学、科研工作的发展，为教育改革和社会主义现代化建设做出贡献。
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