作者：李冰峰; 何学军; 常思源学徒制顶层设计职业教育体系职业能力标准职业教育层次结构
摘要：我国当前推行的学徒制分现代学徒制和新型学徒制两类。学徒制试点中面临推动部门职能分工不合理、科学系统的职业技能标准缺位和各层次职业教育施行学徒制未能有机衔接等问题。应通过优化职业教育顶层设计,理顺管理部门职能关系;推进职业能力标准制定,盘活职业教育资源要素;完善职业教育层次结构,实现“中职-高职-本科”有机衔接等对策,完善学徒制职业教育体系。
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